报纸的故事教学反思
中班语言活动报纸先生的故事教案【含教学反思】
中班语言活动报纸先生的故事教案【含教学反思】一、教学目标1.能够理解故事的主题和故事情节；2.能够利用图画预测故事情节；3.能够表达自己对故事的感受和想法；4.能够发掘故事中的语言元素，如词汇、句式等。
二、教学准备1.教学素材：《活动报纸先生》的故事书、图片、PPT幻灯片等；2.教学工具：投影仪、黑板、笔、卡片等；3.教学环境：教室。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）在黑板上画一个“报纸”字样，与学生进行一些问答:1.“你们知道什么是报纸吗？”2.“大家平时都会看什么样的报纸呢？”3.“为什么会有人喜欢看报纸呢？”然后，引入故事《活动报纸先生》。
2. 展现故事情节（15分钟）通过图片和t故事书中的图片，向学生展示故事情节。
可以使用PPT幻灯片，展示每一页，然后跟着故事情节出题：1.“第一页，我们看到了什么？”2.“如果报纸不会动，它意义会不会改变？”3.“如果报纸会动，那它可以帮我们做什么事情？”3. 理解故事主旨（10分钟）向学生提出一些问题来激发学生理解故事主旨的能力:1.“故事的主题是什么？”2.“故事告诉我们什么？”3.“故事中出现的人物有哪些，他们分别是做什么的？”4. 理解故事情节（15分钟）使用图片或其他教学资源，向学生展示故事情节。
运用故事情节出题：1.“小鸟因为读了报纸，帮了谁？”2.“小猫因为看了报纸，学到了什么？”3.“你们觉得小熊接下来会干什么呢？”5. 制作报纸（30分钟）把学生分成小组，让他们模仿小鸟、小猫的行动，以绘画的方式创造一个自己的报纸。
可以让学生自由发挥，并鼓励他们使用不同的材料，如画笔、纸张、卡片等制作。
6. 分享报纸（15分钟）请每组派代表来演示自己制作的报纸，并分享他们的想法和感受。
7. 教学反思整节课教学有以下几个亮点：1.导入思路清晰，生动有趣，引起学生兴趣。
2.手段多样，涉及多个教学媒介（如PPT幻灯片、黑板、图画等）；3.学生参与度高，教学主动学生为主，充分调动到学生的学习兴趣。
中班语言优秀教案及教学反思《报纸先生的故事》
中班语言优秀教案及教学反思《报纸先生的故事》教案概述•课程：中班语言教学•年龄：3-4岁•教学目标：通过讲故事《报纸先生的故事》，培养幼儿的听说能力，锻炼幼儿的语言表达和理解能力。
•教材：–《报纸先生的故事》绘本–大字报•教学时间：40分钟教学步骤及内容1. 导入 (5分钟)•引导幼儿回顾上一节课学过的内容，比如识别字母和发音。
2. 故事导入 (10分钟)•准备一张大字报，上面写着《报纸先生的故事》几个字，用幼儿能听懂的方式介绍故事背景。
•让幼儿揣测故事的内容，激发他们的好奇心和想象力。
3. 故事讲解 (15分钟)•用绘本《报纸先生的故事》进行故事讲解。
•在讲解过程中，引导幼儿仔细观察插图，帮助他们理解故事中的情节。
•讲解时适当暂停，鼓励幼儿提问和表达对故事的理解和感受。
4. 故事再现 (10分钟)•引导幼儿用自己的话复述故事的内容。
•鼓励幼儿使用丰富的词汇和句子结构，尽量准确地表达他们对故事的理解。
5. 教学反思 (5分钟)•和幼儿一起讨论故事中的人物、情节和主题，并引导幼儿表达自己对故事的感受和思考。
•教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和回答，比如：“你觉得报纸先生是一个好人吗？为什么？”、“你喜欢故事中的哪个场景？”等等。
教学反思通过这堂课程，我观察到幼儿们在听故事和表达自己对故事的理解和感受时展示了积极的参与和表达能力。
他们能够聆听故事，注意观察故事中的插图，并用简单的语言复述故事的内容。
在教学过程中，我也注意到了一些问题和可改进的地方：1.引导幼儿提问和表达：在讲故事的过程中，我发现幼儿们对故事情节有很多疑问，但是他们不太能够主动提问。
下次教学时，我会鼓励幼儿提问，并给予积极的回应，从而培养他们的思辨能力和表达自己想法的能力。
2.丰富语言表达：在幼儿复述故事的环节，有些幼儿只能用简单的词汇和句子来描述故事，缺乏多样性和丰富性。
我会在平时的教学中，多给予幼儿丰富的语言输入，并鼓励他们用更多的形容词、副词和连词来表达自己的想法和感受。
幼儿园小班教案《奇妙的报纸》含反思
幼儿园小班教案《奇妙的报纸》含反思教案：《奇妙的报纸》一、教学目标1.认得报纸的作用和价值，并能感受到报纸的“奇妙”之处。
2.培育幼儿关注社会事件的意识，加强他们的信息取得和理解本领。
3.提高幼儿口语表达和文字表达本领，加强幼儿的自信念和团队合作精神。
二、教学准备1.报纸及纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
2.教学课件。
3.齐全的教学设施。
三、教学过程1.致辞（5分钟）亲爱的小伙伴们，今日我们要学习关于“奇妙的报纸”的故事。
你们知道报纸吗？它是什么？有什么作用呢？让我们一起来探究一下吧。
2.活动一：察看报纸（10分钟）老师发给小伙伴们一份报纸，请他们认真看看，看看报纸上印刷的内容是什么，有什么图片，有没有引起你们爱好的新闻。
3.活动二：叙述报纸的作用（10分钟）老师以幽默的方式给小伙伴们叙述报纸的作用，引导小伙伴们本身去总结一下报纸的作用有哪些。
4.活动三：表演新闻（20分钟）老师将幼儿分成小组，每组选择一则新闻进行表演，每个组讲完后其他小伙伴可以提出问题或评论。
5.活动四：手工制作（20分钟）老师发给每个小伙伴一个纸张和一份报纸，让他们自由发挥，用剪刀和胶水将报纸剪贴成本身想要的图形或场景，呈现给其他小伙伴看，并介绍一下本身的作品。
6.活动五：小结（5分钟）通过前面活动的学习，我们认得到了报纸的作用和价值，学会了发觉新闻的方法，发掘了本身的想象力和制造力。
下一次我们还要更加认真地看报纸，发觉更多有趣味的内容。
四、教学反思1. 老师在活动二中的叙述表达不够清楚，应当更好地利用了幼儿的认知本领。
2. 活动四让幼儿自由发挥有些混乱，需要有肯定的引导和引导。
3. 整个教案活动的时间布置有些紧张，需要更好地掌控时间，合理布置教学进程。
六年级上语文教学反思报纸的故事_北师大版
六年级上语文教学反思报纸的故事_北师大版《报纸的故事》讲述了作者失业后居家订报纸、看报纸的的一段经历。
文章专门注重表现人物的心理活动。
比如课文中的16自然段。
在作者与妻子的一段对话之后，由作者向妻子借钱订报纸却遭到拒绝而引出了一连串的心理描写，充分表现了作者作为一名失业在家的男子汉的那种自责、无奈和惭愧的心理。
而除了运用心理描写的的手法之外，作者还十分善于通过人物的语言把人物的心理活动充分展现出来。
教学时，我把人物“通过语言表达人物心理”作为重点学习内容之一，让学生在阅读过程中查找、发觉和分析人物的心理现象。
这一环节取得了较好的成效，学生们的分析入木三分，令人欣喜。
比如，在学习作者与父亲的对话时，学生有专门精辟的分析。
作者在妻子那儿要钱订报纸，结果碰了个钉子，因此只好硬着头皮去向父亲要。
父亲沉吟了一下，说：“订一份《小实报》不行吗？”学生通过反复阅读，并联系上下文和重点词句，读出了父亲这句话包蕴的心理活动。
一、“沉吟”了一会儿才说，，说明父亲嫌《大公报》太贵，不舍得，一时拿不定主意。
从中也能够看出作者的家境并不是专门富裕。
二、父亲又十分疼爱自己的亲小孩，不忍心看到亲小孩败兴的模样。
因此期望亲小孩订一份廉价点的小报，如此既满足了亲小孩读报的欲望，又可不能过于加重家庭的经济负担。
三、父亲既不忍心拒绝亲小孩，又不能完全满足亲小孩的愿望，内心感到内疚不安，因此用的是商量的语气与亲小孩说话。
至此，一个淳朴、敦厚、慈爱的父亲形象便通过这短短的一句话跃然纸上。
再如作者与妻子的几句对话，学生也分析得头头是道。
作者想订份报纸，妻子说：“订那个干啥？”从那个地点能够看出妻子文化水平低，不明白得夫君的心愿。
当明白夫君在家专门闷，想通过读报纸打发生活时，她又说：“你去订吧。
”从中又看出妻子尽管不明白得，但依旧关怀、体贴夫君，期望夫君过得欢乐。
当听到夫君说订一个月报纸要三元钱时，她“啊”了一声。
为了让学生正确明白得那个“啊”的含意，我设计了三种读法让学生倾听、感受、分析、判定。
报纸的故事优质公开课教学反思
教学反思
教师以平时随处可见的报纸导入，指导学生体会作者对文学和真理的不断的追求，课前布置学生查找《大公报》的资料，通过学生口述教师展示等方式在课堂上进行反馈。
教学中把“体会文章中心理描写和语言描写”作为课文的重点进行教学，指导学生反复的朗读，引导学生体会语言描写对心理描写的表现作用，更进一步感受作者文章的朴实和清新的特点。
这一环节进行较好，学生入木三分，令人欣喜。
但是仍然存在一些不足：一教学过程中问题设计较多，比较繁琐。
今后的教学中可以围绕主线进行问题的设计。
二教学中涉及联系当代背景资料，在教学过程中不应该用口头的方式说明，可以布置为前置性任务之后进行课件展示。
三板书过程中要注意书写的规范，要求写规范的正楷字。
教学要多讲究严谨性。
大班语言报纸的烦恼教案反思
大班语言报纸的烦恼教案反思1、大班语言报纸的烦恼教案反思活动目标：1.了解故事内容，知道报纸有再利用的价值。
2.积极与同伴讨论让废旧报纸"变宝"的方法。
3.感受活动的乐趣，萌发初步的环保意识。
4.了解诗歌中运用的比喻手法，学会带着感情背诵诗歌。
5运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重点：理解故事内容，了解报纸有再次利用的价值。
活动难点：想出各种让废旧报纸"变宝"的方法。
活动准备：教具准备：课件《报纸的烦恼》、故事视频《报纸的烦恼》、一顶用报纸做的帽子学具准备：废旧报、纸若干、水彩笔、剪刀、双面胶、白纸知识经验：初步认识报纸，知道报纸上有哪些内容。
活动过程：一、报纸PPT图片导入，初步感受报纸的用途。
1.教师出示一张报纸图片，提问：这是什么?你在哪里见过?报纸上有哪些内容呢?2.教师小结：报纸的用处可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事;报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领;报纸上有广告，它让我们了解最新的信息。
二、分段欣赏PPT《报纸的烦恼》，猜想故事内容1.今天有一张报纸被邮递员叔叔送到了信箱里，它在想今天会是谁来取我呢?你猜一猜会是谁来取它?2.它想到谁了?老奶奶喜欢报纸吗?为什么，你从哪里发现的?3.我们接着往下看，报纸又想到谁了?小男孩喜欢报纸吗?为什么，你从哪里发现的?4.现在报纸会在想什么呢?三、完整欣赏flash《报纸的烦恼》，理解故事内容1. 倾听故事，知道报纸有再利用的价值。
(1)刚刚是小朋友猜的，现在我们来听听报纸自己是怎么说的。
(2)听了故事你觉得报纸开心吗?为什么?(3)报纸喜欢老奶奶拿它吗?你从哪里知道的?老奶奶将看完的报纸做了什么?(4)报纸喜欢园园拿它吗?你从哪里知道的?你觉得园园怎么做报纸娃娃会变得开心呢?(不乱扔报纸 )(5)小朋友们应该向谁学习，我们为什么要向老奶奶学习呢?如果你有一张报纸，你该怎样对待它?(6)老师总结:大家都说的很好。
中班优秀主题教案《报纸先生》及教学反思
中班优秀主题教案《报纸先生》及教学反思一、教学目标1.让幼儿认识报纸，了解报纸的基本构成和作用。
2.培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3.通过活动，让幼儿学会关爱身边的人，懂得分享与互助。
二、教学内容1.认识报纸的基本构成：报头、日期、版面、栏目等。
2.了解报纸的作用：传递信息、教育、娱乐等。
3.故事《报纸先生》：讲述一位乐于助人的报纸先生，帮助人们解决问题的故事。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识报纸，学会关爱身边的人。
2.教学难点：引导幼儿理解故事中报纸先生的乐于助人精神。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一份报纸，引导幼儿观察报纸的构成。
2.讲解报纸的作用（1）教师举例说明报纸的作用，如传递信息、教育、娱乐等。
（2）幼儿分享自己从报纸上了解到的信息。
3.讲述故事《报纸先生》（1）教师讲述故事，引导幼儿关注报纸先生帮助他人的情节。
（2）幼儿讨论：报纸先生为什么要帮助别人？我们可以从报纸先生身上学到什么？4.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演报纸先生，体验帮助他人的快乐。
5.活动延伸（1）教师出示一份旧报纸，引导幼儿讨论如何利用旧报纸进行创作。
（2）幼儿展示自己的创作，教师给予评价和鼓励。
五、教学反思1.本节课通过让幼儿认识报纸，了解报纸的基本构成和作用，达到了教学目标。
2.故事《报纸先生》的讲述，让幼儿感受到关爱他人、乐于助人的美好品质，培养了幼儿的道德情感。
3.情境体验环节，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐，提高了幼儿的实践能力。
4.活动延伸环节，让幼儿发挥想象力，利用旧报纸进行创作，培养了幼儿的创新能力。
5.教学过程中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高了幼儿的参与度。
6.不足之处：在讲述故事时，可能由于时间关系，未能让每个幼儿充分表达自己的想法。
今后教学中，应注意调整课堂节奏，让每个幼儿都有机会发言。
7.教学改进：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，如让幼儿扮演故事中的角色，增强课堂趣味性。
报纸的故事说课稿
《报纸的故事》说课稿一、说教材《报纸的故事》属北师大版小学语文六年级上册第五个主题单元“往事”的第四篇课文。
是一片阅读课文。
这是作者孙犁记叙自己失业居家后订报纸、读报纸的一段经历，全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱，反映了作者对文学和真理的不懈追求。
二、说教学目标1.知识目标：本课主要的学习目标是培养学生的阅读能力，引导学生如何更好的阅读。
教会他们阅读的方法。
根据小考阅读题常见题型分析本文可能出现的试题，并加以解决。
本文我设计了两课时，第一课时的学习目标是了解作者，学会本文字词。
理清文章的叙事线索，学生展示阅读成果----段落划分。
学会加小标题的方法，并学着给文章所讲的几件事加小标题。
第二课时的学习目标是指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。
把握作者的情感。
指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。
运用老师教会的阅读方法当堂练习阅读并完成课件上的阅读题。
2.情感目标：通过对本文的阅读学习，体会作者的窘迫生活。
让学生明白现代生活的优越性，从而激发学生的学习热情。
为了更好的生活，我们应该好好学习。
三、说教学重难点：本文的重点为学习重点词语，理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
教学难点为学会阅读的方法，并运用于实践阅读中。
为有效达成以上教学目标，落实教学重难点，教学本课，我预计分两课时与学生共同学习交流本课内容：第一课时：侧重基础知识的积累与学习，于是我在设计本课时用了大量的时间让学生掌握字词。
在展示对文本的理解时，我采用“我抢麦克风”这个活动，极大地调动了学生的积极性。
第二课时：深层理解文章内容，感受作者对文学真理的不懈追求的精神。
并用学到的阅读方法阅读课件上的阅读题。
四、说教法、学法在教学本课时我主要采用了“自主、合作、探究、引导、发现”的学习方式。
学生是学习的主人，教学中应注重培养学生自主学习的意识与习惯，因此教学本课之前，我先下发导学案引导学生预习，并要求学生对文本先作初步全面的整体感知：1、认真读文章，读正确读通顺。
幼儿园中班语言课《报纸先生的故事 》教案
幼儿园中班语言课《报纸先生的故事》教案一、故事背景《报纸先生的故事》是一则温暖感人的启发故事，讲述了一个报社的老先生如何通过自己的努力和善良影响了他人的故事。
这个故事可以引导幼儿了解努力、善良的重要性，并激发他们的向上向善的信念。
二、教学目标1.让幼儿明白努力和善良的重要性。
2.培养幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3.引导幼儿明白一个人的努力可以改变他人的态度和生活。
4.激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备1.故事《报纸先生的故事》。
2.教学反思和评价表。
3.课堂布置：保持安静、整洁的环境，设置小组学习桌椅，确定好讲故事的位置。
四、教学过程第一步：热身教师与幼儿互动，引入故事主题，引发幼儿对故事的兴趣，让幼儿进行猜想预测。
第二步：讲述故事教师生动讲述《报纸先生的故事》。
讲述过程中，教师可以运用丰富的肢体语言和表情，让故事更生动。
第三步：讨论与思考教师提出问题，引导幼儿思考：报纸先生的善良行为给他人带来了什么改变？幼儿是否有过类似的经历？第四步：角色扮演安排幼儿扮演故事中的角色，通过角色扮演的形式加深对故事情节的理解。
第五步：绘本制作让幼儿根据故事内容进行绘本制作，培养幼儿的创造力和表达能力。
第六步：反思评价教师与幼儿一起回顾本节课的学习过程和收获，引导幼儿做自我评价。
五、教学反思故事《报纸先生的故事》是一则很有教育意义的启发故事，适合幼儿园中班的语言课教学。
通过本次教学，幼儿不仅能够理解故事的主题，还能够培养他们的语言表达能力和想象力，让他们从中体会到善良和努力的重要性。
以上是本节课的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
让我们一起努力，让每一堂课都充满温暖和启发吧！。
中班语言优秀教案及教学反思《报纸先生的故事》
中班语言优秀教案及教学反思《报纸先生的故事》教学目标1.学生能够理解故事中的情节和人物；2.能够用简单的语句描述故事中的情节和人物；3.能够表现出故事中人物的情感和动作。
教学内容及方式内容《报纸先生的故事》讲述了一只报纸变成了人，来到了人间，通过帮助人们解决问题而得到了人们的喜爱和认可的故事。
教学方式通过朗读故事、提问、表演等方式，帮助学生理解故事中的情节和人物，并通过让学生模仿、自主表演等方式，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
教学过程及反思教师环节导入（5分钟）老师可以让学生看图片，或者引导学生回忆自己曾经遇到过什么问题，然后与学生一起讨论和分享，营造课堂氛围。
新授（15分钟）老师通过朗读故事，让学生对整个故事有一个大致的概念。
然后再通过提问的方式，引导学生关注故事中的情节和人物。
例如：报纸先生为什么会变成人？他来到人间是为了帮助人们吗？学生们能否说出故事中还有哪些人物？他们在故事中分别扮演了什么角色？辅助活动（20分钟）1.分组表演老师将学生分成若干组，让学生自由讨论，自由组合，然后表演出自己理解的故事情节。
老师可以通过帮助学生策划表演、给与表演指导等方式，让学生充分发挥自己的创意和表现力。
2.角色扮演老师通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解故事中的情节和人物，并锻炼学生的语言表达能力和情感表达能力。
老师可以通过给出角色扮演的情景，然后让学生扮演自己理解的角色，或者让学生自由选择角色并表演出自己理解的情景，例如：报纸变成人后第一次遇到人类时的场景、报纸先生帮助人们解决问题的情景等。
总结归纳（5分钟）通过反思和总结，让学生对今天的学习有一个深入的认识，并提出自己的感受和建议，及时调整教学方法和策略。
学生环节本节课的学生主体活动是表演和模仿。
通过模仿故事中的人物情节和动作，培养学生的情感和语言表达能力。
同时，通过自由表演和自由组合的方式，激发学生的创意和想象力。
教学评价及反思本节课教学目标明确，教学内容生动有趣、与学生生活密切相关，并通过表演和模仿的方式，启发学生的创意和想象力，培养了学生的语言表达能力和情感表达能力。
《报纸故事》教学反思
报纸故事教学反思引言教学是一门艺术，是教师引导学生获取知识和发展技能的过程。
而在教学中，我们常常需要使用各种教学资源来辅助教学，其中报纸是一种非常有价值的教学资源。
本文将通过反思报纸在教学中的运用情况，探讨其优势和不足，并提出改进方案，以期能够更好地利用报纸故事来促进学生的学习和发展。
报纸故事的优势1. 吸引学生的注意力报纸作为一种图文并茂、新鲜多样的媒介，往往能够引起学生的兴趣和好奇心。
在教学中运用报纸故事可以吸引学生的注意力，增强学习的积极性。
学生在报纸故事中能够看到大量的图片和图表，并能通过阅读文章来获取相关知识。
这种多媒体的教学形式能够满足学生的多样化学习需求，激发他们的阅读兴趣。
2. 提供真实的案例报纸故事一般都会选择一些真实的案例来进行报道，这些案例涵盖各个领域和行业。
在教学中使用报纸故事，能够让学生感受到所学知识的实际应用场景，增强他们的学习动机。
学生通过报纸故事了解到真实的案例，可以更好地理解和掌握所学知识，并能够将其应用到实际问题中。
3. 拓展学生的视野报纸故事往往会报道各种各样的事件和故事，这些内容能够帮助学生拓展自己的视野，了解到不同的文化、社会和科技信息。
通过报纸故事，学生不仅能够获取学科知识，还能够了解到当前社会的发展动态和新闻事件。
这有利于提高学生的综合素养和创新能力，培养其对社会问题的关注和思考能力。
报纸故事的不足之处虽然报纸故事在教学中具有许多优势，但也存在一些不足之处。
1. 信息质量参差不齐不同报纸的报道质量和水平参差不齐，有些报道的准确性和可信度可能存在问题。
在使用报纸故事时，教师需要对教材进行严格筛选，确保选取的内容准确、清晰，符合教学要求。
此外，可以引导学生积极参与批判性阅读，培养他们的信息辨别能力。
2. 难以与课程内容有机结合报纸故事的内容种类繁多，不同的故事可能与课程内容关联性较小，难以与课堂教学内容有机结合。
在使用报纸故事时，教师需要仔细选择故事，并结合教学内容进行整合。
大班语言教案《报纸的烦恼》及教学反思
大班语言教案《报纸的烦恼》及教学反思教学背景本教学针对大班儿童，帮助他们了解报纸的功能和作用，通过分析故事内容，提高孩子们的想象力和阅读理解能力。
教学目标1.能够听懂故事内容，理解报纸的内容和作用。
2.能够提出有关故事的问题，增强想象力。
3.了解报纸的组成结构和基本用途，理解图片、标题和文章之间的关系。
教学过程步骤1：引入本节课以读一篇故事《报纸的烦恼》作为引入。
在读完故事后，老师会询问孩子们对故事的理解和感受，并引导他们思考“什么是报纸？”、“报纸有什么作用？”等问题。
步骤2：故事分析分析故事内容，让孩子们对“报纸记者要找到新闻，需要一些本领”、“珂珂的文章没有得到刊登”等问题进行思考和讨论。
步骤3：学习报纸的组成结构介绍报纸的组成结构：头版、要闻、社会、文体、国际、财经、科技等版块，并介绍版面设计中图片、标题和文章之间的关系。
步骤4：猜测新闻标题利用报纸上的新闻标题，让孩子们根据图片和标题，猜测新闻的内容，强化对新闻的理解和想象力。
步骤5：展示制作小报纸让孩子们自主在报纸模板上制作小报纸，加深对报纸组成结构的认知和理解。
教学反思本课程的教学目标主要是让孩子们了解报纸的内容与作用，提高他们的攻读能力，增强想象力和审美能力。
在实际的教学过程中，孩子们思维活跃，反应积极，能够有效地根据图片和标题猜测新闻的内容，但在对报纸组成结构的理解方面，还有待加强。
在今后的教学中，我将加强对报纸组成结构的介绍和讲解，帮助孩子们更深刻地了解新闻的构成和呈现方式，同时，将更多的时间留给孩子们展示制作小报纸，让他们在轻松愉悦的氛围中，巩固和运用所学的知识。
大班游戏教案详案及教学反思《报纸》
大班游戏教案详案及教学反思《报纸》引言本文档是针对大班幼儿进行游戏教学的教案详案及教学反思，教学内容为《报纸》。
本教案旨在通过游戏的方式，培养幼儿的观察能力、思考能力和团队合作能力，提升幼儿的想象力和创造力。
一、教学目标1.培养幼儿的观察能力：通过观察报纸，学会发现其中的信息和细节。
2.培养幼儿的思考能力：通过思考报纸上的问题，锻炼幼儿的逻辑思维能力。
3.培养幼儿的团队合作能力：通过分组合作，培养幼儿的交流和合作能力。
4.提升幼儿的想象力和创造力：通过自由发挥的方式，发展幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.一份报纸（每个小组一份）；2.咨询问题卡片（每个小组一份，上面写有几个问题）；3.小奖品（如小贴纸）。
三、教学活动活动一：观察报纸1.让幼儿坐成小组，每个小组发放一份报纸。
2.引导幼儿仔细观察报纸，让他们注意报纸的内容和细节。
3.提问：报纸上都有哪些内容？有什么新闻？有什么图片？4.鼓励幼儿自由发言，分享他们观察到的内容。
活动二：回答问题1.发放问题卡片给每个小组，上面写有几个问题。
2.让幼儿阅读问题，让他们思考并回答。
3.每个小组完成后，鼓励他们将答案报告给整个班级。
4.对正确答案给予表扬，鼓励幼儿参与讨论和探究。
活动三：小组合作1.将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2.让每个小组选择一篇新闻，进行合作阅读和理解。
3.引导幼儿用自己的语言将新闻内容讲述给其他小组。
4.引导幼儿讨论新闻中的问题和观点。
5.鼓励幼儿积极交流和合作，共同完成任务。
活动四：自由发挥1.让幼儿自由发挥，使用报纸上的图片和文字进行创作。
2.鼓励幼儿将自己的创作展示给其他小朋友。
3.提供一些小奖品作为鼓励和激励。
四、教学反思本次教学通过游戏的方式培养了幼儿的观察能力、思考能力和团队合作能力。
通过观察报纸和回答问题，幼儿积极参与，思维得到锻炼。
小组合作活动让幼儿学会分享和倾听，提升了他们的交流和合作能力。
自由发挥的创作活动发展了幼儿的想象力和创造力。
小学三年级语文教案 纸的故事9篇
小学三年级语文教案纸的故事9篇纸的故事 1一、教学目标：1、阅读课文，体会作者对《大公报》的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。
2、学习心理描写，体会心理描写的作用。
二. 学习目标1. 基础知识目标生字：钧jūn 古代重量单位，今三十斤粜tiào卖裱biǎo髦máo 菲fěi菲礼叩kòu叩门多音字：形似字：正音字：即jí即位，不读jì啧zé形容咂嘴或说话声，不读zā词语：幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。
本文是形容订报的难度。
沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。
裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。
不屑一顾：不值得一看。
形容对某一事物极端轻视。
异想天开：形容想法离奇，不切实际。
无微不至：形容待人非常细心周到。
这里是反语，指出日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。
时髦：形容人的装饰衣着或其它事物入时。
莫名：没能说出。
大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。
形容名声很大。
随心所欲：随着自己的心意想怎么做就怎么做。
2. 文学常识目标孙犁：河北人，现代著名文学家，代表作有长篇小说《风云初记》，短篇小说《荷花淀》。
他的作品风格独特，朴实、清新、如诗如画。
他是现代文学的一个重要流派“荷花淀派”的领袖人物。
3. 篇章知识目标人物对话、心理活动描写。
记叙文中小事的深度开掘。
4. 思想情感目标1）通过对《报纸的故事》一文的学习，自觉培养渴求知识、渴求文化的意识和心态，进而促进自己学习的内动力。
2）通过对《母亲的纯净水》一文的学习，培养自己从小事做起，纯洁思想，涤荡污垢，树立正确的人生观、价值观，使自己健康成长。
三. 重点、难点重点：理清文章的线索，准确理解作者的情感。
设置悬念和对事件思想深度的挖掘。
难点：两种描写方法。
对重点句子的理解。
四. 课文分析《报纸的故事》：文题中的“故事”二字已经明确地告诉了读者：本文的事件的发展变化是比较曲折的。
大班社会优秀教案及教学反思《报纸变变变》
大班社会优秀教案及教学反思《报纸变变变》大班社会优秀教案及教学反思《报纸变变变》身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的大班社会优秀教案及教学反思《报纸变变变》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图：报纸是幼儿经常能见到的，是生活中非常熟悉的物品，但具调查了解一般孩子家中旧报纸的再用率并不高，孩子们也不会意识到，废报纸还有很有趣的用途。
基与以上原因，我设计了《报纸变变变》，从身边的小事入手，培养初步幼儿的环保意识和行为，知道"变废为宝"再利用的道理。
活动目标：1、知道废报纸能再利用，增强环保意识。
2、尝试利用废报纸与爸爸、妈妈一起合作进行报纸衣服的创作，体验废报纸创作活动的乐趣。
活动准备：1、收集废报纸。
2、幼儿观赏作品若干幅。
3、双面胶、透明胶、剪刀等工具。
活动过程：一、组织幼儿讨论，初步认识报纸。
1、教师：你们见过报纸吗？报纸是什么？报纸有什么作用？（幼儿讨论）2、报纸在日常生活中随处可见，但它也有神奇的一面。
今天我们一起来了解神奇的报纸。
首先我们来听听报纸的自述吧！二、欣赏故事：《一张报纸的自述》1、报纸是从哪里来的？谁变成的啊？2、设问：假如你是这张报纸，你想对大家说些什么？3、报纸除了能让人们及时的了解到新闻和一些信息，报纸还有其他什么作用吗？三、欣赏故事：《神奇的报纸》1、早晨，在吃早饭的时候，宝宝碰到了一件什么神奇的事情？2、报纸跟他说了什么？3、听了这个故事，我们应该怎样做呢？4、报纸作用很大，我们把它变变变，可以把它变成什么宝贝呢？总结：是啊，报纸的作用可真大！日常生活中，它给我们带来丰富的信息和知识。
在完成它的使命后，心灵手巧的人还可以想出很多方法来利用它，把它变废为宝，起到保护森林资源的作用。
我们幼儿园马上要举行"爱尔杯时装秀"，今天我们就来做一回时装设计师，用这些报纸来做一件漂亮的时装，参加时装秀表演，好吗？四、亲子合作，设计、制作报纸时装。
幼儿园中班教案《报纸先生》含反思
幼儿园中班教案《报纸先生》含反思教学主题：《报纸先生》教学目标：1. 能听懂和理解故事《报纸先生》的故事内容，能通过绘本内容了解到报纸大卫是怎么做到每一天都送报的。
2. 加强幼儿们的工作意识和责任心，让他们了解到按时完成本身的工作不仅是为了充足本身心里的负担，还要考虑到他人的需要。
3. 通过屏幕投影方式娴熟把握数码时钟并理解数字时间的概念。
教学内容：《报纸先生》是一本描绘报童小大卫送报的绘本。
小大卫每天清晨都像闹钟一样按时起床，按时洗漱穿衣裳整理本身的配送车辆，然后拿好信封跑到各个家门口，把报纸送到大家手上。
小大卫从不拖延或托口儿跑路，他从不偏离本身的职责和责任。
教学步骤：第一步：引入故事并预习1. 引导幼儿们认真听老师念一遍《报纸先生》的故事，师生共同阐述故事的情节、人物和故事的中心思想：责任，作业和规律。
2. 师生一起回想小学校规的内容，如上学打卡，抄写笔记等学校规定，帮忙幼儿们理解在小客车中负责的工作任务，如洗脸刷牙，书包整理和班级早操。
3. 老师出示一些由数字构成的时钟和表格，让孩子们借助老师的教学课件，直观的理解数字时间的变化和规律性。
第二步：深入绘本1. 图书馆课程。
在数学和语言课程之间制造图书馆课程。
老师阅读绘本《报纸先生》，并要求幼儿们谙习绘本上的图像和文字，理解故事情节。
老师可以假装本身是大卫，向孩子们教授洗漱、穿衣、准备行李的阅历、如何跟客户说话以及邮政寄送技巧。
2. 观看视频。
在深入讨论报童职业的工作过程之前，可以在幼儿园的电脑教室中呈现一些针对年龄的视频资源和绘本次要内容。
例如教授小伙伴如何准备将来的认知信息；让幼儿看一看大卫每天规律的送报行程、如何布置时间等等。
3. 责任意识。
引导幼儿们思考本身的职责、义务，培育其责任感。
老师可以针对个人特点不同，将他们的任务不同化，比如有些幼儿可以负责水壶，有些幼儿可以负责班里保洁任务。
激励孩子们在完成工作任务的同时还要细心、认真，了解责任与规律之间的联系。
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北师大版《报纸的故事》教学反思
《报纸的故事》讲述了作者失业后居家订报纸、看报纸的的一段经历。
文章非常注重表现人物的心理活动。
比如课文中的16自然段。
在作者与妻子的一段对话之后，由作者向妻子借钱订报纸却遭到拒绝而引出了一连串的心理描写，充分表现了作者作为一名失业在家的男子汉的那种自责、无奈和惭愧的心理。
而除了运用心理描写的的手法之外，作者还十分善于通过人物的语言把人物的心理活动充分展示出来。
教学时，我把人物“通过语言表达人物心理”作为重点学习内容之一，让学生在阅读过程中寻找、发现和分析人物的心理现象。
这一环节取得了较好的效果，学生们的分析入木三分，令人欣喜。
比如，在学习作者与父亲的对话时，学生有很精辟的分析。
作者在妻子那里要钱订报纸，结果碰了个钉子，于是只好硬着头皮去向父亲要。
父亲沉吟了一下，说：“订一份《小实报》不行吗？”
学生通过反复阅读，并联系上下文和重点词句，读出了父亲这句话蕴含的心理活动。
一、“沉吟”了一会儿才说，，说明父亲嫌《大公报》太贵，不舍得，一时拿不定主意。
从中也可以看出作者的家境并不是很富裕。
二、父亲又十分疼爱自己的儿子，不忍心看到儿子失望的样子。
所以希望儿子订一份便宜点的小报，这样既满足了儿子读报的欲望，又不会过于加重家庭的经济负担。
三、父亲既不忍心拒绝儿子，又不能完全满足儿子的愿望，心里感到愧疚不安，所以用的是商量的语气与儿子说话。
至此，一个朴实、敦厚、慈爱的父亲形象便通过这短短的一句话跃然纸上。
再如作者与妻子的几句对话，学生也分析得头头是道。
作者想订份报纸，妻子说：“订那个干啥？”从这里可以看出妻子文化水平低，不理解丈夫的心愿。
当知道丈夫在家很闷，想通过读报纸打发日子时，她又说：“你去订吧。
”从中又看出妻子虽然不理解，但还是关心、体贴丈夫，希望丈夫过得快乐。
当听到丈夫说订一个月报纸要三元钱时，她“啊”了一声。
为了让学生正确理解这个“啊”的含意，我设计了三种读法让学生倾听、感受、分析、判断。
一、第四声，拖长。
二、第二声，短促。
三、第三声，拖长。
学生经过辨别，很快品出了言外之意。
第一种读法表示“这么便宜啊。
”第二种读法表示“这么贵啊。
”第三种读法表示“我听明白了。
”再通过联系上下文，这个“啊”的含意就不言而喻了——妻子嫌订报纸太贵了。
所以当丈夫向她提出借三元钱时，她才会说出“你花钱应该向咱爹去要，我哪来的钱啊”这样的话，从中看出妻子既体贴丈夫，又不舍得出钱的矛盾心理。
作者的语言功底深厚，学生的分析能力也在学习中提高了。
从这一课的学习中，同学们都体会到了“言为心声”，语言就像一面心灵的镜子，不论是直接的还是含蓄的，都能让人通过阅读和分析感受到人物内心思想的折射。