报纸的故事
报纸的故事
报纸的故事
嘿，您知道吗？我和报纸之间有段特别好玩的故事。
那是一个风和日丽的周末，我正百无聊赖地在街上溜达。
突然，我看到街角有个卖报纸的小摊儿，摊主是个头发花白的老大爷。
我走过去，好奇地瞅了瞅那些报纸。
老大爷热情地跟我搭话：“姑娘，来份报纸看看呗，可多有意思的新闻啦！”我笑着摇摇头：“大爷，现在都用手机看新闻啦，谁还看报纸呀？”大爷一听不乐意了：“你这小姑娘，报纸那才有感觉呢！”
我被大爷的认真劲儿逗乐了，就随手拿起一份。
这一拿，还真就被吸引住了。
报纸上有篇讲乡村孩子努力求学的故事，写得特别生动。
正看着呢，旁边来了个小伙子，急匆匆地问：“大爷，有体育版的不？”大爷指了指：“有，就在那儿，自己挑！”小伙子翻了几下，满意地买走了。
我继续看着我的报纸，越看越入迷。
这时，一个大妈也凑过来，瞅了瞅我手里的报纸说：“哟，这报纸上是不是有超市打折的消息呀？”我帮着大妈一起找，还真给找到了。
不知不觉，在这个小小的报纸摊儿前，因为一份份报纸，大家你一言我一语地聊开了。
从那以后，我时不时就会去那个小摊儿买份报纸，不为别的，就为了那份人与人之间交流的温暖和乐趣。
这不，现在我还是会经常想起那个街角的报纸摊儿，想起那个热情的老大爷，还有那些因为报纸而产生的有趣对话。
报纸，它不仅仅是一堆纸张和文字，更是连接人与人的纽带呢！。
报纸的故事精选5篇600字
报纸的故事精选5篇600字报纸的故事11935年春季，我失业居家。
在外面读书看报惯了，忽然想订一份报纸看看。
这在当时确实近于一种幻想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。
例如，村里虽然有一所小学校，历来就没有想到订一份报纸，村公所就更谈不上了。
而且，我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的《大公报》。
这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，我不敢断言，但我敢说，我们这个区，即子文镇上是没人订阅的。
我在北京住过，在保定学习过，都是看的《大公报》。
我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报纸。
我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的、有事业心的、有责任感的人编辑的报纸。
至于当时也是北方出版的报纸，例如《庸报》等，都是些不学无术的失意的政客们办的，我是不屑一顾的。
我认为《大公报》上的文章好。
它的社论是有名的，我在中学时，老师经常选来给我们当课文讲。
通讯也好，还有赵望云的风俗画。
最吸引我的还是它的副刊，它有一个文艺副刊，是沈从文编辑的，经常刊载青年作家的小说和散文。
还有“小公园”，还有艺术副刊。
说实在的，我是想在失业之时，给《大公报》投稿，而投了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。
因此，我异想天开地想订一份《大公报》。
我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。
以下是我们的对话实录：“我想订份报纸。
”“订那个干什么?”“我在家里闲着很闷，想看看报。
”“你去订吧。
”“我没有钱。
”“要多少钱?”“订一月，要三块钱。
”“啊!”“你能不能借给我三块钱?”“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱?”谈话就这样中断了。
这很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。
因为我的自尊心确实受了一点损伤。
是啊，我失业在家里待着，这证明书就是已经白念了。
白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。
特别是最后一句：“我哪里来的钱?”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词!其实，我知道她还是有些钱的，作个最保守的估计，可能有十五元钱。
报纸的故事
报纸的故事报纸作为一种传统的媒体形式，被广泛应用于新闻报道、社论和公告等各类信息传播活动中。
它将社会上发生的各种事件、人们的思想和观点、以及各种商业活动等内容，以文字、图片和插画等形式呈现在读者面前。
今天，我们来探讨一下报纸这一传统媒体的故事。
报纸的开端可以追溯到古代，而现代报纸则始于17世纪。
当时出现了一批具有时事感的各种刊物，如《伦敦公报》和《牛津公报》等，它们是当时欧洲各国的新闻报道和文化宣传的主要媒介之一。
但是直到18世纪末期，报纸才真正成为人们日常生活的一部分。
这一时期出现了一批具有代表性的报纸，如《泰晤士报》、《曼彻斯特卫报》、《爱尔兰时报》等，它们成为了英国和欧洲各国最受欢迎的报纸。
20世纪初期，报纸的发展进入了一个高峰期。
在这个时期，许多传统的报纸开始拥有了自己的办公室和印刷厂，这大大提高了报纸的生产能力和效率。
随着新闻报道的内容日益丰富和精细化，人们也对报纸的质量和准确性提出了更高的要求。
为了满足读者越来越复杂的需求，报纸逐渐发展出了各具特色的版块，如“社论”、“国外新闻”、“财经”、“娱乐”等。
在20世纪末期以及21世纪，报纸的发展遭受了互联网和新媒体的冲击。
由于新媒体具有更高的时效性、更广泛的篇幅以及更具互动性的特点，许多读者逐渐转向了互联网和新媒体。
这也迫使一些传统的报纸面临倒闭或转型的风险。
不过，一些优秀的报纸如《纽约时报》、《金融时报》等却能够坚持下来，并且通过网络等渠道拓展读者群。
除了新媒体的冲击，报纸还面临着另外一些问题。
首先是道德和准确性的问题。
由于压缩发行周期，以及一些新闻从业人员的贪污和不道德行为，许多新闻报道的准确性和真实性受到了质疑。
第二个问题是关于版面设计和内容营销的问题。
许多报纸为了吸引读者眼球，开始采取一些夸张和耸动的标题和图片，这也引起了人们的反感。
不过，无论如何，报纸仍在我们生活中扮演着很重要的角色。
每天早晨收到一份报纸，读一下头版新闻，可以让我们了解最新的时事和社会动态；阅读社论、专栏和评论，可以让我们了解不同的思想观点和时局分析；看一看文化版面，可以让我们了解各类文化活动以及文学艺术的前沿动态。
报纸的故事集
报纸的故事集
在我小的时候，家里订了一份报纸。
那可不是现在随处可见的电子资讯，而是实实在在能拿在手里，有着淡淡墨香的报纸。
每天清晨，送报员叔叔总是会准时把报纸塞到我家的信箱里。
我呢，一听到那熟悉的塞报纸的声音，就会迫不及待地跑出去取。
记得有一次，我正准备去取报纸，却发现隔壁的王奶奶也站在信箱前。
她眯着眼睛，嘴里念叨着：“这报纸咋还不来呢？”我笑着对王奶奶说：“王奶奶，您别急，我家的来了，说不定您家的也快啦！”王奶奶瞅了我一眼，笑着说：“还是你这小鬼机灵，奶奶我呀，就盼着这报纸上的养生知识呢！”
我拿着报纸回到屋里，爸爸妈妈还没起床。
我悄悄地坐在沙发上，小心翼翼地翻开报纸，就像在开启一个神秘的宝藏。
那时候的我，认字还不全，总是连蒙带猜地读着上面的新闻和故事。
有一回，我看到一篇关于动物园的报道，兴奋得不行。
我跑到厨房，拉着正在做早饭的妈妈，指着报纸说：“妈妈，妈妈，你看，动物园里来了新动物！”妈妈一边忙着手里的活儿，一边说：“等会儿，宝贝，妈妈做完饭再看。
”我可不干，缠着妈妈非要她马上看。
到了晚上，一家人坐在一起，爸爸拿着报纸，给我们读着上面的有趣新闻，我和妈妈听得津津有味。
爸爸读着读着，还会停下来发表几句自己的看法，妈妈也会跟着附和几句。
如今，随着科技的发展，获取信息的方式越来越多，但我始终忘不了那段和报纸相伴的日子。
那份报纸，承载了我太多的回忆和欢乐。
现在偶尔看到街边的报亭，我还是会忍不住走上前去，买上一份报纸，重温那份曾经的温暖和期待。
中考现代文阅读孙犁《报纸的故事》答案及解析
【中考现代文阅读答案及解析】报纸的故事孙犁1935年春季，我失业居家。
在外面读书看报惯了，忽然想订一份报纸看看。
这在当时确实近于一种幻想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。
而我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的《大公报》。
这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，不敢断言，但我敢说，我们这个镇上是没人订阅的。
我在北京住过，在保定学习过，都是看的《大公报》。
我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报纸。
我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的、有事业心的、有责任感的人编辑的报纸。
至于当时也是北方出版的报纸，例如《庸报》等，都是些不学无术的失意的政客们办的，我是不屑一顾的。
说实在的，我是想在失业之时，给《大公报》投稿，而教了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。
因此，我异想天开地想订一份《大公报》。
我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。
“我想订份报纸。
”“【甲】”“我在家里闲着很闷，想看看报。
”“【乙】”“我没有钱。
”“要多少钱？”“订一月，要三块钱。
”“【丙】”“你能不能借给我三块钱？”“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？”谈话就这样中断了。
很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。
因为我的自尊心确实受了一点损伤。
是啊，我失业在家里待着，这证明书就是已经白念了。
白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。
特别是最后一句：“我哪里来的钱？”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！在妻子面前碰了钉子，我只好硬着头皮去向父亲要，父亲沉吟了一下说；“订一份《小实报》不行吗？”我没有说话，就退出来了。
父亲还是爱子心切，晚上看见我，就说：“愿意订就订一个月看看吧，集上多粜一斗麦子也就是了。
长了可订不起。
”在镇上集日那天，父亲给了我三块钱，我转手交给邮政代办所，汇到天津去。
同时还寄去两篇稿子。
我原以为报纸也像取信一样，要走三里路去自取。
过了不久，居然有一个专人，骑着自行车来给我送报了。
报纸的故事——精选推荐
报纸的故事我把跟了我⼗年的报纸给卖掉了。
如果我有⼀个⾜够⼤的屋⼦，我不会把它们送到废品回收站。
可是，我没有。
屋⼦⾥的东西越来越多，书越来越多，没有办法，我只好把它们给卖掉了。
我借了⼀辆⼩三轮，来来回回拉了三趟。
终于把它们都卖了，总共380⽄。
⽽这其中的每⼀份报纸，我都认真地看过。
那时的我，只有⼆⼗三、四岁。
这些报纸是我还住在公寓时攒下的，当时公寓的⾯积很⼩。
但我也从来没有动过卖它们的念头，当同屋的⼈对满屋的报纸提了意见之后，我就把它们⼀张⼀张地装进纸箱，放进地下室。
后来，我买了房⼦，曾想把它们给卖掉。
但当我把两堆报纸放在收废品的平板车上时，⼼⾥竟是那样得不舍。
最后，竟⼜它们从平板车上搬了回去。
于是，我骑着三轮，把这些报纸和我那宝贵的书⼀样，⼀趟⼀趟地拉到了⼆⼗公⾥外的房⼦，⼜把它们⼀趟⼀趟地搬到了⼗⼏层的房⼦⾥。
随着书籍的增多，我⼜开始把它们塞到了床下，储物间的底部。
⼗年过去了，我很少再翻它们。
可⼗年来，随着书籍的增多，整整五个书架⾥全都塞满了书。
各样杂物也越来越多，床下和储物间早已塞满。
我的报纸，再也没有留存下来的空间了。
我终于，把这⼗年来保存的报纸给卖掉了。
我在众多报纸中，只留下了《⽂汇报》《法制⽂萃报》《体坛周报》和部分《今晚报》。
其它的报纸，已经被它们的主⼈卖掉，现在正静静地躺在废品收购站⾥。
然⽽，我⼜想，我的所谓的没有空间只是个借⼝罢了。
其实，我之所以卖掉它们，也许早已认为它们不再重要。
曾经你认为重要的东西，会变得不那么重要。
珍惜字纸，我原来⼀直这么想，也⼀直这么做。
在我⼼⾥。
每⼀份报纸都有它的价值。
我把它们⼀张张积攒起来，像宝贝⼀样的不舍不弃，从公寓带到我的房⼦。
可后来，我觉得它们占地⽅了，我觉得我既然不再看它们，不如把它们卖掉算了，既腾出了地⽅，⼜排除了⽕灾的隐患。
何乐⽽不为呢？于是，我就把我跟了我⼗年的报纸给卖掉了。
380⽄的报纸被我卖掉了，我腾出许多空间，⼼⾥也感觉到了阵阵的轻松。
小学六年级语文上册《报纸的故事》教案、教学设计
5.在情感态度与价值观方面，学生们正处于成长的关键时期，需要通过语文教学引导他们树立正确的价值观，关注社会现象，培养责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.通过对比阅读、拓展阅读等教学活动，培养学生分析、综合、评价等高层次的思维品质。
4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题，提高解决问题的能力。
5.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习本文，使学生认识到报纸在传播信息、弘扬文化、服务社会等方面的重要作用，激发学生对报纸的尊重和热爱。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示不同时期的报纸实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中起到了什么作用呢？”
2.学生回答后，教师总结：“这些就是报纸，它们承载着丰富的信息，陪伴着人们度过了许多岁月。今天，我们将要学习一篇关于报纸的故事，了解报纸在我国的历史与发展。”
2.过程与方法方面：重点是引导学生通过自主学习、合作探究等方式，提高阅读理解能力和思维品质；难点是培养学生的创新思维和解决问题的能力。
设想：设计具有启发性的问题，激发学生的思考；组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点；创设实践性活动，让学生在实际操作中锻炼能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关注社会现象，增强社会责任感；难点是引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。
3.课堂讨论：组织学生进行小组合作，共同探讨报纸的发展历程及其在传播信息中的作用。教师适时进行引导，帮助学生解决难点问题。
《报纸的故事》课件
报纸的生产过程
1
新闻收集
记者和编辑从各种渠道搜集新闻资讯。
编辑和排版
2
编辑选择、编辑和整理新闻内容，并将
其排版成报纸版面。
3
印刷和制作
将编辑好的版面印刷、折叠和装订成最 终的报纸产品。
报纸的版式设计
报纸的版式设计是将新闻内容和其他元素以美观、易读、结构化的方式安排 在页面上。
报纸的拼版
拼版是指将编辑好的稿件安排在版面上的过程，包括文字、图片、标题等元素的位置和大小。
报纸印刷技术的发展
1
机械印刷
2
机械印刷技术的出现使得报纸的印刷变
得更快更便捷。
3
手工印刷
早期的报纸印刷是手工完成的，速度慢 且费时费力。
数码印刷
数码印刷技术的应用提高了印刷的质量 和效率。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《报纸的故事》PPT课件
报纸的故事 PPT大纲
什么是报纸
报纸是一种印刷媒体，用来传递新闻、观点和其他信息给大众。它通常以定 期出版，包含各种内容如新闻、专栏文章、广告和漫画等。
报纸的起源
告示牌和手抄纸
起源于古代的告示牌和手抄纸，用于传递重要信息和政府公告。
木版印刷
在中国和欧洲，木版印刷技术使得大规模印刷变得可能，推动了报纸的出现。
速记和通信革命
报纸的兴起与速记和通信革命密切相关，使得新闻迅速传递和广泛阅读成为可能。
报纸的分类
日报
每天出版一次，报道当天的新 闻和其他内容。
周报
每周出版一次，深入报道和分 析重要事件和话题。
月报
每月出版一次，提供更长期的 报道和研究。
报纸的功能
1 信息传递
报纸是主要的信息来源，提供新闻、时事、文化和娱乐等各种内容。
报纸的故事(汇编15篇)
报纸的故事(汇编15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《报纸的故事》课文
《报纸的故事》课文导读：1935年的春季，我失业居家。
在外面读书看报惯了，忽然想订一份报纸看看。
这在当时确实近于一种幻想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。
例如村里虽然有一所小学校，历来就没有想到订一份报纸，村公所就更谈不上了。
而且，我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的《大公报》。
这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，我不敢断言，但我敢说，我们这个区，即子文镇上是没人订阅过的。
我在北京住过，在保定学习过，都是看的《大公报》。
现在我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报纸。
我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的，有事业心的，有责任感的人编辑的报纸。
至于当时也是北方出版的报纸，例如《庸报》等，都是不学无术的失意的政客们办的，我是不屑一顾的。
我认为《大公报》上的文章好。
它的社论是有名的，我在中学时，老师经常选来给我们当课文讲。
通讯也好，还有赵望云的风俗画。
最吸引我的还是它的副刊，它有一个文艺副刊，是沈从文编辑的，经常登载青年作家的小说和散文。
还有“小公园”，还有艺术副刊。
说实在的，我是想在失业之时，给《大公报》投稿，而投了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。
因此，我异想天开地想订一份《大公报》。
我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。
以下是我们的对话实录：“我想订份报纸。
”“订那个干什么？”“我在家里闲着很闷，想看看报。
”“你去订吧。
”“我没有钱。
”“要多少钱？”“订一月，要三块钱。
”“啊！”“你能不能借给我三块钱？”“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？”谈话就这样中断了。
这很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。
因为我的自尊心确实受了一点损伤。
是啊，我失业在家里呆着，这证明书就是已经白念了。
白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。
特别是最后一句：“我哪里来的钱？”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！其实，我知道她还是有些钱的，作个最保守的估计，可能有十五元钱。
读《报纸的故事》有感
读《报纸的故事》有感_优秀读后感读《报纸的故事》有感_优秀读后感700字孙犁，名孙树勋，河北省衡水市安平人，现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人，又先后担任过《平原杂志》《天津日报》文艺副刊、《文艺通讯》等报刊的编辑。
新中国成立后，历任中国作家协会天津分会副主席、主席，天津市文联名誉主席，中国作家协会第一至三届理事、作协顾问，中国文联第四届委员。
他被被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”之一。
今天，我有幸读到了他的作品——《报纸的故事》这一篇课文，读了之后，我感受颇深，受到了很大的启示和教育。
《报纸的故事》这一篇课文讲的是作者孙犁在年轻的时候，在外面看报纸惯了，失业居家的他想订一份当时有名的《大公报》，但在当时这近乎是一种幻想，定这一份《大公报》需要三元钱，他向妻子要钱结果没有成功，反而还伤了自尊心；他又向父亲要钱，父亲出于爱子心切，把集上卖麦子挣来的三元钱给了他，让他满足了定《大公报》这个愿望。
报纸三日一送，有专人送到作者的手里，作者先读社论，然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至广告、行情，都一字不漏地读过以后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。
等这些报纸看到好几遍后，便用来糊墙了。
作者把有文章的报纸贴在外面，这样就可以在不能出门的日子里，重新阅读这些文章了。
《报纸的故事》这一篇课文，让我们看到了一个好学、喜爱报纸、渴望知识的年轻人，作者对那种文学的追求精神着实让人敬佩，在那个年代、在那个社会文化背景下，在那个看份报纸都那么艰难的情况下，作者孙犁能那么认真地看书、对知识那么如饥似渴，实在是难能可贵。
作者在家中经济条件极其有限的情况下，还能坚持不懈追求文学，这样的精神不正值得我们学习吗？前苏联作家高尔基说过：书是人类进步的阶梯！这句话正充分说明了读书的重要性。
现在有一些同学根本不知道知识的重要，书本对于他们来讲有跟没有都没有太大的区别，反正拿到书了就是把书随便一扔，不懂得重视课本。
《报纸的故事》PPT课件_1
粜tiào卖
裱biǎo
髦máo 菲fěi菲礼 叩kòu叩门
词语解释
梦想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。本文是形 容订报的难度。 沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。 裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。 不屑一顾：不值得一看。形容对某一事物极端轻视。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 无微不至：形容待人非常细心周到。这里是反语，指出日 本在政治、经没能说出。 大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。形容名声很大。 随心所欲：随着自己的心意想怎么做就怎么做。
着追求精神。
全文记叙了“我〞订报纸的前后曲折 经过，表现出一位文化人在艰苦的生
活环境中对文化的渴求与期盼。
孙犁〔1913.4.6-2002.7.11〕 现、当代小说家、散文家，被誉为“白洋 淀派〞的创始人。原名孙树勋，曾用笔名芸夫，河北安平人。1927年 开始文学创作。1933年毕业于保定育德中学，研究生。1937年参加工 作，任安新县同口镇小学教师，1939年后参加抗日工作，曾任河北抗 战学院教官，晋察通讯社、晋察冀边区文联、晋察冀日报社及华北联 合大学编辑、教师，延安鲁迅艺术文学院教师，?平原杂志?编辑。 1942年参加中国共产党。1944年在延安发表?荷花淀??芦花荡?等短篇 小说，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。此外，还有长篇小 说?风云初记?〔三集〕，中篇小说?铁木前传?，文学评论集?文学短 评?。?白洋淀纪事?是作者最负盛名的一部小说和散文合集，其中的? 荷花淀??芦花荡?等作品，成为“荷花淀派〞的主要代表作品。1949 年后历任天津日报社副刊科副科长、报社编委，中国作家协会天津分 会主席，天津市文联名誉主席，中国作协第一至三届理事、作协参谋， 中国作家协会第四届参谋、第五届名誉副主席，中国文联荣誉委员。 孙犁、赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四 大名旦〞和“四杆铁笔〞。他的小说被称为“诗体小说
报纸的故事
报纸的故事
我呀，打小就对报纸有着特别的感情。
记得那时候，我还住在乡下的奶奶家。
村子里消息不怎么灵通，报纸成了大家了解外面世界的重要窗口。
有一天，村里的李大爷拿着一份皱巴巴的报纸，坐在村口的大槐树下，周围围了一群人。
我也好奇地凑了过去。
“哎呀，你们瞧瞧，这城里又有新花样啦！”李大爷一边用手指着报纸上的字，一边大声说道。
“啥新花样呀，李大爷？”旁边的王大婶着急地问。
李大爷清了清嗓子：“说是有个什么新的交通工具，跑得比马还快，叫啥……地铁！”
“地铁？那是个啥玩意儿？在地下跑的车？”赵二叔一脸疑惑。
大家七嘴八舌地讨论着，我在旁边听得津津有味。
后来，我回到家里，跟奶奶说起这事。
奶奶笑着说：“娃呀，等你长大了，去城里看看，就知道啥是地铁啦。
”
从那以后，我对报纸充满了好奇，总盼着能多看到些新鲜有趣的事儿。
再后来，我上学了，学校里也有报纸。
每次老师拿着报纸给我们读上面的新闻和故事时，我都特别认真地听。
如今，虽然网络发达了，各种各样的信息随时都能获取，但我还是忘不了小时候那份报纸带来的欢乐和期待。
报纸啊报纸，你就像一位老朋友，一直陪伴着我，让我看到了更大的世界。
报纸的故事集
报纸的故事集我叫阿强，是个普普通通的上班族。
每天早上，我都会在街边的报摊买上一份报纸，开启新的一天。
那天，和往常一样，我来到熟悉的报摊前。
“老板，来份报纸！”我喊道。
老板是个胖胖的大叔，他一边熟练地从一堆报纸中抽出一份递给我，一边笑着说：“阿强，今儿个又这么早啊！”我接过报纸，付了钱，笑着回应：“不早不行啊，工作催人呐！”我拿着报纸，匆匆赶到地铁站。
地铁里人挤人，我好不容易找到个能站稳的角落，打开报纸看了起来。
旁边一个穿着校服的小姑娘，好奇地瞅了瞅我手中的报纸，说：“叔叔，现在都用手机看新闻啦，您怎么还看报纸呀？”我笑了笑，说：“小姑娘，这报纸啊，拿在手里有感觉，字也大，看着舒服。
”小姑娘似懂非懂地点点头。
到了公司，我把报纸放在桌上，准备工作前先浏览一下。
同事小李凑过来，惊讶地说：“哟，阿强，你还这么老派啊，居然看报纸。
”我白了他一眼：“这叫情怀，你懂啥！”午休的时候，我正看着报纸上的一则有趣故事，忍不住笑出声来。
对面的老王好奇地问：“阿强，看啥这么乐呵？”我把报纸递给他，指着那个故事说：“老王，你瞅瞅，这可太逗了。
”老王看了也哈哈大笑起来。
一天的工作结束，我带着那份已经被我翻得有些皱巴巴的报纸回家。
在小区门口，碰到了遛弯的张大爷。
张大爷看到我手里的报纸，说：“阿强啊，明天看完报纸，给我也瞅瞅。
”“没问题，张大爷！”我爽快地答应。
这就是一份报纸的一天，它在不同的人之间传递着信息，也带来了温暖的交流和笑声。
在这个快节奏的时代里，报纸或许不再是获取信息的主流方式，但它带给我们的那份真实和亲切，却是无法替代的。
晚上，我躺在床上，又拿起那份报纸翻了翻，带着满足的笑容进入了梦乡。
《报纸的故事》读后感4篇_读后感
《报纸的故事》读后感4篇《报纸的故事》读后感一灵宝市一小六（12）班史嘉骏说起读书，我就想起我们语文书上的一篇《报纸的故事》，这篇文章是著名作家孙犁写的。
这篇文章写了由于作者孙犁失业在家，却要订报看。
后来他不光订了报纸还向这份报纸投了稿。
他坐在柴草上，读报纸时，“先读社论，然后是通讯，地方版，国际版，副刊，甚至广告，行情，都一字不漏的读，而且读过后，还珍重的把报纸叠好，放到屋里去。
”当作者把一个月的报都读完了也没见自己的文章。
作者看报时不是只看一次，而是看完一遍，又拿出来反复读。
有一次，下大雨，房子的东西都脱落了，于是作者便把报纸糊起墙来，他把广告糊在顶棚，把社论和副刊糊在里边，这样作者又可以读自己喜爱的文章了。
读完这篇文章后，我深深地体会到孙犁那种对报纸的喜爱，和对知识的渴望，他那种对文学追求的精神让我感到敬佩。
同时又想到我；记得有一次，很晚了，爸爸看见我还在看书，就让我快睡，我不听，仍在看书。
爸爸生气了，把书放在书桌上，然后把灯关上。
突然，我想起了一个好方法，我从床头上拿起手电筒小心翼翼踮着脚尖走到书桌旁，把刚才读的书拿到被子里看。
直到眼皮都垂下来了，才依依不舍地把书放回原位才睡觉。
记得还有一次，我和妈妈去书店买书，妈妈在那里翻来覆去，找她要的书。
当我们走到少儿文学类的书籍时，我一下看到了一本叫《巧克力味的暑假》眼光一下子拉直了，我大略地看了一下，一下子就被书里的精彩内容吸了进去。
于是，我非要妈妈给我买，可是，妈妈一会儿要去考试，急着找书，没功夫理会我，她找到要买的书后，一下子就走出了书店，我跟在妈妈后边，不敢说，因为在买书之前，妈妈因为我买书而生气。
第二天，我终于忍不住了，便对妈妈说我想买《巧克力味的暑假》那本书，于是妈妈又带我去书店买了那本书，买完后，我如饥似渴的读起来。
和孙犁比起来，在当时社会文化教育落后，看份报纸都很难的情况下，孙犁能那么认真地读书，对知识那么渴望，而在今天我们物质丰富，看书和报纸都是很容易的事，但我们却不珍惜读书的美好时光，我以后要多读书，让书把我的内心变得更加丰富多彩。
第5单元 拓展阅读-报纸的故事
我的收获：
只要我们能静下心来,带着对知识渴求的热情,就能从中
得到阅读的快乐,从中汲取宝贵的营养。
关于劝学的诗句： 课内：
少壮不努力，老大徒伤悲。 少年易学老难成，一寸光阴 不可轻。 三更灯火五更鸡，正是男儿 读书时。黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
偏僻 订阅 裱糊
倾销 不屑一顾 异想天开 千钧之重 课外：形容勤奋好学的成语： 闻鸡起舞 囊萤映雪 凿壁偷光 程门立雪
？ “都一字不漏地读过”说明作者读得非常认
真、仔细；“珍重”说明作者对报纸非常爱惜。
通过这些读报情景，可见作者的识十分珍惜。
精读课文
1、作者写“这样,在天气晴朗,......或 立或坐,重新阅读我所喜爱的文章了。 ”表现出什么样的心理状态？
报 纸 的 故 事
报纸是我们现在常见的一种媒体，买 报、读报只是一件非常平常的事情。可是
在1935年，正值国难当头,对于渴求报纸的
孙犁来说，读报却是那么艰难。他的那种 不断学习、渴求进步的精神不能不让人感 动。
断言(ｄｕàｎ ｙáｎ)：十分肯定地说。 闲暇(ｘｉáｎ ｘｉá)：空闲。
初读感知
不学无术(ｂù ｘｕé ｗú ｓｈù)：指没有学问，没有本领。
谢谢！
课文朗读
2、分析父亲同意订报这段父亲对儿子 的关爱。
虽然“我”要订的报纸价格昂贵,父亲还是咬
牙同意“订一个月”,说明父亲对儿子的关爱。“
集上多粜一斗麦子就是了”这句话说起来轻松,做 起来不易,说明父亲的豁达、乐观。“长了可订不
起”说明家里确实有难处。
3、你怎么理解“先读社论,......才珍重
地把报纸叠好,放到屋里去。”这一段话
过去了，仍属于“啃老”一族。
近义词:
报纸的故事
2017.07.（下）62主持人：曹耀峰美文欣赏一九三五年的春季，我失业家居。
在外面读书看报惯了，忽然想订一份报纸看看。
这在当时确实近于一种幻想，因为我的村庄，非常小又非常偏僻，文化教育也很落后。
例如村里虽然有一所小学校，历来就没有想到订一份报纸。
村公所就更谈不上了。
而且，我想要订的还不是一种小报，是想要订一份大报，当时有名的《大公报》。
这种报纸，我们的县城，是否有人订阅，我不敢断言，但我敢说，我们这个区，即子文镇上是没人订阅过的。
我在北京住过，在保定学习过，都是看的《大公报》。
现在我失业了，住在一个小村庄，我还想看这份报纸。
我认为这是一份严肃的报纸，是一些有学问的，有事业心的，有责任感的人，编辑的报纸。
至于当时也是北方出版的报纸，例如《益世报》《庸报》，都是不学无术的失意政客们办的，我是不屑一顾的。
我认为《大公报》上的文章好。
它的社论是有名的，我在中学时，老师经常选来给我们当课文讲。
通讯也好，有长江等人写的地方通讯，还有赵望云的风俗画。
最吸引我的还是它的副刊，它有一个文艺副刊，是沈从文编辑的，经常登载青年作家的小说和散文。
还有小公园，还有艺术副刊。
说实在的，我是想在失业之时，给《大公报》投投稿，而投了稿子去，又看不到报纸，这是使人苦恼的。
因此，我异想天开地想订一份《大公报》。
我首先，把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。
以下是我们的对话实录：“我想订份报纸。
” “订那个干什么？”“我在家里闲着很闷，想看看报。
” “你去订吧。
” “我没有钱。
” “要多少钱？”“订一月，要三块钱。
” “啊！”“你能不能借给我三块钱？”“你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？” 谈话就这样中断了。
这很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了。
因为我的自尊心，确实受了一点损伤。
是啊，我失业在家里呆着，这证明书就是已经白念了。
白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。
特别是最后这一句：“我哪里来的钱？”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！其实，我知道她还是有些钱的，作个最保守的估计，她可能有十五元钱。
小学语文五年级上册《报纸的故事》教学设计及说课稿
小学语文五年级上册《报纸的故事》教课方案及讲课稿小学语文五年级上册《报纸的故事》教课方案一教课目的指导学生领会作者对文学和真谛的不懈追求 . 理清文章的叙事线索 , 掌握作者的感情 . 指导学生仔细阅读理解文章的心理描绘 , 注意语言描绘对心理描绘的表现作用.教课要点难点本文的要点为理清文章的叙事线索 , 掌握作者的感情 . 教课难点为文章的心理描绘, 同时注意语言描绘对心理描绘的表现作用 .教课准备有关孙犁的平生易《大公报》的有关资料.教课时间1课时学生学习过程一 . 导入新课1讲话导入 . 同学们 , 你们喜爱读报纸吗 ?你都喜爱读什么报 ?为何 ?谈谈自己喜爱的原由 .今日我们就来学习作家孙犁的文章《报纸的故事》.2简介作者 . 请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的平生简介 . 要修业生仔细听 , 并相互增补 .3简介《大公报》 . 课题中所说的报纸是什么报 ?谁来介绍一下《大公报》 ?下边 , 我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事.二 . 自读课文 , 沟通研究 , 理解感悟 .1 学生自读课文 , 思虑这篇文章的主要内容.2 课文环绕报纸写了几件事 ?指导学生以小标题的形式归纳各部分的内容 .( 筹订报纸 . 喜读报纸 . 裱糊房子 )3再读课文 , 看看作者想订报纸的原由是什么 .(1) 学生以小组为单位 , 议论沟通 .(2)全班沟通 .( 一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸 , 二是《大公报》上的文章好 , 三是想给《大公报》投稿 .)4〝我〞想订报纸 , 为何说自己是〝妙想天开〞 ?5〝我〞是如何和老婆商议的 ?(1) 分角色朗诵〝我〞和老婆的对话, 注意人物的语气 .(2)从老婆的几句话中 , 能够看出老婆当时是怎么想的 ?你又能领会到老婆是个什么样的人 ?(3)〝我〞听了老婆的话又是怎么想的 ?指名读对话下边一自然段 , 听了老婆的话 , 〝我〞的自尊心为何遇到了损害 ?表达了作者如何的心情 ?你感觉这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情 ?( 作者自尊心遇到损失的原由 : 一是失业在家 , 证明书是白念了 ; 而是作为一个男子汉不可以赚钱养家 , 还伸手想老婆要钱 , 面子上尴尬. 〝千钧之重〞 ) 再读这一自然段 , 领会作者的这一心理活动 , 读出感情 .6作者后到达底是如何订到报纸的?这时又是如何的心情 ?你又是从哪儿领会到的?( 快乐而知足 )7 作者在描绘他读报时〝先读社论放到屋里去〞表现了作者如何的心理 ?( 表现了作者对报纸的喜爱 , 对这些来之不易的知识十分珍惜 .)8夏季雨水大 , 〝我把报纸按日期摆列起来把登广告的糊在顶棚上〞 , 以及课文最后一段都写出作者是个如何的人 ?你是怎么看出来的 ?有感情地练习朗诵课文最后一个自然段. 领会作者的自我解嘲 .三. 总结1〝我〞事业在家 , 且要订报看报 , 你如何评论这件事 ?2课文中对作者的心理活动描绘得很仔细 , 你最喜爱哪一部分的心理描绘 ?读一读 , 再谈谈自己喜爱的原由 .四 . 拓展延长同学们都有自己喜爱读的报纸 , 课后注意采集自己喜爱的报纸 , 把自己喜爱的内容进行剪贴 , 这样既能够丰富自己的知识 , 还能够为自己的写作累积资料呢 .作业设计组织一次读报活动 , 并展现学生的剪报集 .板书设计报纸的故事筹订报纸喜读报纸裱糊房子小学语文五年级上册《报纸的故事》教课方案二一. 教课目的 :1.阅读课文 , 领会作者对《 __报》的喜爱之情 , 领会作者对文学 . 真谛等不懈追求的精神 .2.学习心理描绘 , 领会意理描绘的作用 .二 . 教课重难点 : 领会意理描绘的作用 ; 理清文章的叙事线索 , 掌握作者的感情 .三 . 教课时间 :1 课时四. 教课过程 :1.朗诵课文 , 画出优美词句 .2.理解下边词语的意思 :不学无术嗤之以鼻妙想天开责问之词体贴入微3.再读课文 , 写出课文主要写一件什么事 .4.画找出文中几处心理描绘的地方 , 读一读 , 领会句子要表达的意思 , 感悟心理描绘的作用 .( 例: 最后一段 , 作者用一种欢乐的心情写出了自己的安逸与知足 , 其实是作者苦中求乐的心理, 是作者的一种自我解嘲 . 这样写, 能够让读者感觉到作者的无奈和悲痛 .)5.细读课文 , 思虑以下问题 , 并简要回答 :(1)〝我〞为何必定要定阅《 __报》 ?(2)〝我〞如何裱糊房子 ?为何要这样安排 ?(3)专心朗诵课文最后一个自然段 , 谈谈你读后的感觉 .6. 怀疑问难 , 沟通商讨 .小学语文五年级上册《报纸的故事》讲课稿一. 说教材《报纸的故事》属北师大版小学语文六年级上册第五个主题单元〝旧事〞的第四篇课文 . 是一片阅读课文 . 这是作者孙犁记述自己失业居家后订报纸 . 读报纸的一段经历 , 全文笔调低落 . 哀惋 . 表现了作者对《大公报》的喜爱 , 反应了作者对文学和真谛的不懈追求 .二 . 说教课目的1.知识目标 :本课主要的学习目标是培育学生的阅读能力, 指引学生如何更好的阅读 . 教会他们阅读的方法 . 依据小考阅读题常有题型剖析本文可能出现的试题 , 并加以解决 . 本文我设计了两课时 , 第一课时的学习目标是认识作者 , 学会本文字词 . 理清文章的叙事线索 , 学生展现阅读成就 ---- 段落区分 . 学会加小标题的方法 , 并学着给文章所讲的几件事加小标题 . 第二课时的学习目标是指导学生领会作者对文学和真谛的不懈追求 . 掌握作者的感情 . 指导学生仔细阅读理解文章的心理描绘 , 注意语言描绘对心理描绘的表现作用 . 运用老师教会的阅读方法当堂练习阅读并达成课件上的阅读题 .2.感情目标 :经过对本文的阅读学习 , 领会作者的窘况生活 . 让学生理解现代生活的优胜性 , 进而激发学生的学习热忱 . 为了更好的生活 , 我们应当好勤学习 .三 . 说教课重难点 :本文的要点为学习要点词语 , 理清文章的叙事线索 , 掌握作者的感情 . 教课难点为学会阅读的方法 , 并运用于实践阅读中 .为有效达成以上教课目的 , 落实教课重难点 , 教课本课 , 我估计分两课时与学生共同学习沟通本课内容 : 第一课时 : 重视基础知识的累积与学习 , 于是我在设计本课时用了大批的时间让学生掌握字词 . 在展现对文本的理解时 , 我采纳〝我抢麦克风〞这个活动 , 极大地调换了学生的踊跃性 . 第二课时 : 深层理解文章内容 , 感觉作者对文学真谛的不懈追求的精神. 并用学到的阅读方法阅读课件上的阅读题.四. 说教法 . 学法在教课本课时我主要采纳了〝自主 . 合作 . 研究 . 指引 . 发现〞的学习方式 . 学生是学习的主人 , 教课中应着重培育学生自主学习的意识与习惯 , 所以教课本课以前 , 我先下发导教案指引学生预习 , 并要修业生对文本先作初步全面的整体感知 :1.仔细读文章 , 读正确读通畅 . 注意几个多音字 , 如落难省便菲 , 给它们注上拼音并组词 . 这是自主学习的内容 .2.小组间思虑: 文本主要写了什么?做好展现的准备 . 这是合作的学习方法 . 试着给每一部分归纳一个小标题 ; 这又是研究的学习方法 . 运用阅读方法指导学生阅读文章 , 这又是指引和发现的学习方法的表现 .五. 说学情我们的六年级学生固然已经有五年多的学习经历 , 掌握了一些学习语文的方法 , 具备了必定的语文学习能力 . 可是 , 他们的基础很差 . 表达能力不是太好 , 又简单怯场. 阅读能力差 . 基础知识的累积太少 , 踊跃性很难调换 . 都是我急要解决的问题 .于是 , 在平常的教课中我主要以培育学生的以上能力为主. 依照这些问题设置教课.比方在增强学生基础知识方面我着重每节课的词语累积和增强训练. 在训练表达能力方面我主要推出〝我抢麦克风〞的教课环节 , 最直接的训练口语表达 . 我想只需坚持必定会滴水穿石的 .六 . 说教课流程优异的教课假想要经过教课实践来实现 . 依据本班学生的学习水平易认知水平 , 再立足教材自己的特色 , 下边我就本课第一课时的学习流程做一交代 :第一我采纳看图片 , 议论 : 读报 , 青少年应读如何的报纸 ?激起学生兴趣 , 导入课文 . 而后出示本节课的学习目标 , 直揭课题 , 学生展现作者资料 , 检查导教案 , 展现预习成就 , 学生互解疑 , 教师急纠正 . 下来在课文内容理解的教课中学生抢着讲话 . 使讲堂的参加进入激情阶段 . 学生对课文的理解和表达让我感触 . 复习加小标题的方法 , 段落的区分 , 并用加小标题的方法给文章事件加小标题不单学致使用 , 更有当堂小测试的妙处 . 学生在这个学习过程中乐在此中 . 为了更好稳固本节课学习要点我设计了当堂小测试 . 在知识的拓展延长方面我主要表此刻作业的部署方面 . 要修业生读报采集喜爱的资料 . 都说〝语文学习 , 功夫在课外〞 . 为了以上环节能节俭更多时间 , 为了检测学生的预习状况 . 六年级的学生已具备必定的学习能力 , 加之教师的任务驱动 , 相信学生都能在课外自主阅读 , 这样讲堂上便可节俭很多时间 , 为学生展现部分留有时间与空间 ; 让学生快乐学习 , 快乐展现 , 快乐提升 .七 , 说教课反省 :针对六年级的孩子 , 应当更充足尊敬他们的讲话, 尊敬他们的看法 , 可是我在上课的过程中 , 为了达成既定目标 , 特别是办理〝我抢麦克风〞这个环节 , 承办的了一些, 学生真实沟通 , 讲堂生成的东西太少了 . 这也是我此后讲堂上需要努力的方向 . 还需踊跃学习进步 , 增强自己的业务能力 .总之, 在全县大抓高效讲堂的今日, 我是摸着石头过河, 或许 , 仍是有点沉迷沿途的景色了 . 此刻我认识到走的路还长 , 需要向各位优异教师学习的还好多 , 希望各位老师不惜见教 , 画龙点睛 . 各位领导各位老师以上是我的讲课资料 , 不妥之处还请多多指点责备 . 感谢大家 !少儿园中班语言讲课稿范文 5 篇教课方案是教师为顺利而有效地展开教课活动 , 对教课内容 . 教课步骤 . 教课方法等进行的详细少儿园大班语言讲课稿范文五篇讲课稿是为进行讲课准备的文稿 , 它不一样于教课方案, 教课方案只说〝如何教〞 , 讲课稿则要点求情优异少儿教师讲课稿范文五篇讲课稿是进行讲课准备的文稿 , 有着至关重要的作用 . 少儿园教师如何写讲课稿 ?以下是小编部编版小学四年级上册语文讲课稿五篇〝讲课〞是教课改革中浮现出来的新惹祸物 , 是进行教课研究 . 教课沟通和教课商讨的一种。
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报纸的故事
学习目标
1、理清文章的叙事线索，体会作者 对《大公报》的喜爱之情，以及作 者对文学、真理等不懈追求的精神。 2、了解心理描写，白描、反语等习作
手法，体会其作用。
作者简介
孙犁：河北人，现代 著名文学家，代表作有 长篇小说《风云初记》 短篇小说《荷花淀》。 他的作品风格独特， 朴实、清新、如诗如画。 他是现代文学的一个重 要流派“荷花淀派”的 领袖人物。本课选自 《孙犁散文》
了解文章创作的时代背景以及作者的创 作风格。 文章的最后一段，作者用一种愉悦 的心情写出了自己的闲适与满足，实际 上是作者苦中求乐的心理，是作者的一 种自我解嘲。这样写，可以让读者感受 到作者的无奈和悲哀。
学生质疑
课文中为什么有“以下是我们的对话实 录”这样的字眼？
白描也叫素描，这种手法运用到文章 的描写上，就是不用浓丽的形容词和繁复 的修辞语，也不用精雕细刻、大加渲染， 而是抓住描写对象的特征，用准确有力的 笔触，简炼的语言就写出活生生的形象来， 表现出自己对事物的感受。 白描往往起到“如见其形”、“如闻 其声”的传神效果。
自学指导 （一）
1、朗读课文，自学本课的字词，画出 优美词句。 2、理解下面红色词语的意思：
Hale Waihona Puke 会读jūn 千钧之重 ：古代重量单位，今三十斤。 tiào biǎo kòu cháo jiàng hu 粜 卖 裱 糊 叩 门 窝 巢 糨 糊
订阅 幻想 沉吟 偏僻 编辑 不学无术 不屑一顾 副刊 责难 闲暇 顶棚 异想天开 责难之词 无微不至
我为什么想订报？
1《大公报》是一份严肃的报纸。 2 “我”认为《大公报》上的文章好。 3 想给《大公报》投稿。
“订那个干什么？”
表面上看，说明她对报纸的用途不明白，实
际是表现了她的文化水平低，对丈夫的想法 不理解的心理。 “你去订吧。” 从中看出妻子虽然不理解，但还是关心、体 贴丈夫，希望丈夫过得快乐。 “啊！” 表现了她惊讶订报的钱太贵的心理。 “你花钱应该向咱爹去要，我哪里来的钱？” 表示妻子嫌贵、拒绝的态度。
luò 落榜 落花流水
落下
多音字：落
là lào
落枕
幻想：对没有实现或不能实现的事物有所想象。 本文是形容订报的难度。 沉吟：遇到复杂或疑难的事迟疑不决，低头自语。 裱糊：用纸糊房间的顶棚或墙壁等。 不屑一顾：不值得一看。形容对某一事物极端轻视。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 无微不至：形容待人非常细心周到。这里是反语，指出 日本在政治、经济、文化、军事上全面侵略中国。
反语也叫倒反，就是说反话，使用同本语 相反的词语以表达本意。 反语的作用是产生幽默感与讽刺性，有时 比正说更有力量。 如：1.差不多先生真是一位有德行的人。 2.这样的好人还是少些为妙！
总结：
当堂训练
一、 选择加横线的字注音。 千钧 叩头 裱糊 粜米 闲暇 二、填空。 1. 《报纸的故事》作者 ，他 是 著名 家，他的短篇小说代表 作有
我坐在柴草上，读着报纸。先读社论。 然后是通讯、地方版、国际版、副刊， 甚至广告、行情，都一字不漏的读过 以 后，才珍重地把报纸叠好，放到屋 里去。
从读的顺序和细致程度，表现了我对《大 公报》的喜爱之情，对文化的渴求之情。
我把报纸日期排列起来，把有社论和副刊的一面， 糊在外面，把登着广告的糊在顶棚上。或仰或卧 或立或坐，重新阅读我所喜爱的文章了。” 巧用报纸。这一部分写得非常幽默，是文人 的一种自我解嘲。既表现了一种满足愉悦的 心理，又反映出“我”苦中求乐的心理，同 时也表现了“我”对文学、知识、真理的执 着追求精神。
多音字
形似字：
自学指导（二）
1 浏览课文，想想它以什么为线索？可以分 为几部分？能否用小标题的形式说一说。 本文以报纸为线索，分为三个部分： 第一部分（开头——就转身骑上车走了）， 写了“想订报纸”。 第二部分（我坐在柴草上——证实她的想 法），写了喜读报纸。 第三部分（这一年夏天雨水大——结尾）， 写巧用报纸。
2 细读课文，思考以下问题：
（1）“我”为什么一定要订阅《大公报》？ （2）妻子明明有钱，为什么不借给作者？说 说你的体会。 （3）我是如何读报的，大声读第23段，说说 你的体会。日本侵略中国，为什么还说“无 微不至”？ （4）“我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安 排？ （5）用心朗读课文最后一个自然段，说说你 读后的感受。