初中历史《原始农耕生活》优质课教案、教学设计

第2 课原始农耕生活

一、课前活动：学生自学，分小组进行自主学习活动。根据自学，分析并想象出半坡人、河姆渡人一天的生活场景，并用绘画的方式表达出来。

二、课堂学习

遗址名称半坡居民河姆渡居民距今时间

发现地点

流域范围

原始农业农作物农具

原始饲养业

原始手工业

建筑形式

相同点

三、课后作业1、阅读下列材料，回答问题。

材料一：“至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”

——《白虎通》

材料二：1973 年，考古学家在浙江余姚发现某原始农耕遗址，出土了成堆的稻谷、稻秆以及用水牛等动物肩胛骨制成的骨耜。

材料三：图中是“半坡遗

址男子颅骨像还原图”，

这是由沈阳市中国刑警学院刑事相貌学专家赵成文教授通过颅像复原，还原成的一个西安半坡男子形象。据悉，此次复原成果具有重大的考古

研究价值。

（1）神农为什么要“教民农作”？材料一反映了我国原始社会的什么历史现象？

（2）材料二反映的是哪一原始居民的农耕生活？此地的原始居民种植哪种农作物？

（3）请你为材料三的半坡男子配上一段文字介绍，介绍一下他的生产、生活状况。

（4）材料二和材料三涉及的原始农耕遗址分别代表了我国哪些地区的原始农耕生活？我国原始农业的兴起和发展的重要标志是什么？

2、选做：通过网络、图书室等途径，搜索教材未提及的半坡遗址和河姆渡遗址的其他考古发现，一方面开阔历史视野，培养历史兴趣；另一方面，尽可能地展开探究，培养实践能力和思维能力。