2019届高考试题分析及其备考策略(1)
高考数学专题讲座
导数概念
理解导数的定义，掌握导数的几何意义和物 理意义。
导数应用
利用导数研究函数的单调性、极值、最值等 问题，以及在实际问题中的应用。
三角函数与解三角形
三角函数性质
理解三角函数的定义，掌握三角函数的图像和性质， 如周期性、奇偶性、单调性等。
三角恒等变换
熟练掌握三角恒等变换公式，如和差角公式、倍角公 式等。
函数性质理解不足
包括对函数单调性、奇偶性、周期性等基本概念的理解不清晰。
导数应用问题
如极值、最值、切线等问题中，对导数概念及运算规则掌握不熟练。
三角函数变换
对三角函数的和差化积、积化和差等公式运用不熟练，导致解题困难。
数列与数学归纳法
在数列通项公式、求和公式及数学归纳法的运用中，易出现理解偏差或计算错误。
规范书写保持卷面整洁，字迹晰，步 骤完整。严谨推理
在解题过程中，保持严谨的推 理和计算，确保每一步的正确 性。
注意检查
在解答完成后，仔细检查答案 和过程，确保没有遗漏和错误 。
04 经典例题解析与 实战演练
函数与导数经典例题解析
函数性质综合应用
通过具体例题，深入剖析函数的单调性、奇 偶性、周期性等性质，并探讨它们在解题中 的综合应用。
随机变量的分布与数字特征
详细讲解离散型随机变量和连续型随机变量的分布律、概率密度函数等概念，以及数学期 望、方差等数字特征的计算和应用。
统计推断与参数估计
介绍统计推断的基本原理和方法，包括点估计和区间估计等，通过实例演示如何利用样本 数据对总体参数进行推断和估计。
05 易错知识点剖析 及纠正方法
易错知识点归纳整理
03 高考数学常见题 型及解题技巧
选择题答题技巧
北京新高考物理试题分析及备考策略研究
续表时间人物㊁事件或观点反响㊁意义１８５３年汤姆逊对能量的定义:给定状态中的物质系统的能量表示为,当它从一个给定状态无论以什么方式过渡到任意一个固定的零状态时,在系统外所产生的用机械功单位来量度的各种作用的总和明确了功能之间的关系,出现现代意义上的能量概念１８６７年汤姆逊又将活力 定义为 动能 在机械运动的范围内,功㊁能概念确定㊀㊀可见,对功和能量的认识经历了很长的过程,说明对自然规律的认识发展过程是漫长曲折的．虽然人对功和能量的认知较晚,但人类的发展史,可以说是对能量开发和利用的历史．我们从人类发展史上可以找到能量的影子(如表２所示)．表２时间事件或发明涉及的能量形式４０万年前人类学会用火生物能㊁内能一万年前人类学会种植光能㊁生物能３世纪中国人发明了水车水能㊁机械能１３世纪荷兰人阿布 罗拉发明了世界上第一台风车风能㊁机械能１７７６年英国发明家瓦特发明了蒸汽机内能㊁机械能１８６０年法国人勒努瓦发明了第一台内燃机内能㊁机械能１８６６年德国人制成世界上第一台工业用发电机机械能㊁电能１８７５年法国建成了第一座火力发电站内能㊁机械能㊁电能１８９１年丹麦建成了第一座风力发电站风能㊁机械能㊁电能１９５４年苏联建成了世界上第一座核电站奥布灵斯克核电站核能㊁机械能㊁电能１９６０年法国建成了第一台潮汐发电站潮汐能㊁机械能㊁电能１９８２年美国建成了第一座太阳能发电站太阳能㊁电能㊀㊀现在人们习惯于把人类对能量的开发概括为宏观时代 电子时代 核能时代．宏观时代最初是直接使用阶段,也就是使用火和进行种植;之后是间接使用阶段,也就是设计各种机械,把其他各种能量转换为机械能;电子时代是人类发现电子之后,利用电能的时代;而核能时代是把核内结构掌握之后开启的时代．我们预计下一个时代应该是继续在微观领域发展,有可能会发现更巨大的能量．小物:听了小理的解释,我感觉对功和能关系的理解清晰了很多,也知道任何物理概念的得出都是一个艰难而复杂的过程!还有很多未知领域等待探索,我们要永远抱有一颗好奇的心!(作者单位:清华大学附属中学)Җ㊀北京㊀苑红霞１㊀裴加旺２㊀㊀２０２０年是新高考元年,北京市物理学业水平等级性考试很好地体现了以«普通高中物理课程标准(２０１７年版)»为依据,能够客观㊁准确地反映考生物理学科的学业水平,包括对物理观念的理解,分析解决物理问题的科学思维和科学探究能力,并反映出考生的科学态度和责任．该等级性考试有利于促进考生学习能力的提高和物理学科核心素养的形成与发展;有利于考生继续学习和终身发展;有利于高校选拔适合学校特色和专业要求的考生,促进中学与高校人才培养的有效衔接．１㊀分析高考试题在等级考元年,物理卷命题进一步深化考试内容改革,在丰富试题选材范围㊁创新试题难度和呈现方式㊁对考生学科能力考查及探索核心素养的考查方式等方面进行了一些改变,进一步提升了命题质量．具体总结如下:１)关注S T S 发展前沿,引导考生联系所学知识,理解科学技术的发展前沿．第３题通过对第５代移动通信技术(简称５G )的特点进行介绍,使考生从物理学的角度理解５G 技术的特点,引导考生结合所学的近代物理㊁物理光学㊁电磁波的知识,了解５G 技术,诸如信号频率㊁波段的相关信息,思考相关问题．试题虽涉及前沿科技,但设问贴近考生生活实际和教学实际．第５题以 天问一号 为背景材料,引导考生依据万有引力定律的相关知识,结合题设给出的火星与地球相关参数比例,从物理学角度对比分析火星与地球的相关特点,引导考生利用公式比较两个星球的第一宇宙速度及表面重力加速度大小关系．同时深入考查了考生对第一及第二宇宙速度的理解,这是备考时容易忽视的问题．尤其是对于第二宇宙速度的理解,很多考生没有认真体会新教材中的概念: 当飞行器的速度等于或大于１１ ２k m s－１时,它就会克服地球的引力永远离开地球．我们把１１ ２k m s－１叫作第二宇宙速度．因此在学习和备考中要更加注重对概念的核心内容的理解．第２０题以高速列车的制动系统和制动过程为背景设置问题,引导考生学会依据合理简化和模型２３简化理解日常生活中复杂的技术问题．引导考生关注时代发展,试题中多处呈现我国新时代科技发展的新成就,增强了考生的民族自豪感和自信心．２)注重联系生活实际,引导考生从物理学视角认识理解自然．第１７题截取疫情期间无人机投放抗疫物资的生活场景,考查平抛运动的基础知识及应用．第１３题以牛顿摆为素材,通过摆起更多数量的球㊁更换质量不同的钢球㊁对钢球涂胶使其粘在一起等丰富的情境设置,引导考生深入分析实验现象背后蕴含的普遍的物理规律．牛顿摆实验考生并不陌生,但是题目问题的设置要求平时的实验探究要深入㊁拓展,不能局限于 质量相等㊁一动碰一静 单一情况,比如深入探究:质量不等的两球碰撞,摆起的两个球一起去碰其余三个,甚至摆起的三个球一起去碰其余两个,等等．通过这个实验使学生充分感受探究过程,培养其探究能力．再进一步深入讨论,可以根据几个情境下的具体数据,通过定量计算,完成从观察现象到理论分析的科学的思维过程．第１４题以从高处释放旋转篮球的生活场景为素材,通过给定新知识,考查考生结合已有知识,并学习应用新知识解释物理现象㊁探究物理问题的能力．第２０题中对高速列车制动停车过程进行了深入探究,试题以列车制动的vＧa图象为切入点,引导考生从运动学规律入手,搭设台阶,逐步深入,建立模型,引导考生思考电气制动的物理过程,并在此基础上,进一步综合分析各种制动的特点并形成对列车制动的整体认识．３)试卷以实验基本原理和基本操作为基础,多角度考查考生的实验能力,培养考生科学探究能力．实验考查部分的题量大,分值占比高达２５％,创下了历史新高．实验能力考查全面,考查了选择实验仪器㊁控制实验条件㊁记录实验现象㊁处理实验数据等实验操作能力,也考查了实验误差的分析和讨论㊁实验结论的评价等实验分析能力,既有定性分析,也有定量研究．第１１题来源于人教版新教材«必修１»第３章第２节摩擦力,其中介绍了这个实验 静摩擦力的大小随拉力的变化．教材中介绍了两种实验方法,一种是传统做法:用弹簧测力计沿水平方向拉木块．另一种做法:用力传感器代替弹簧测力计做这个实验,能够在计算机屏幕上直接得到拉力随时间变化的FＧt图象．我们可以进一步改进实验,设计成用小电动机拉底下的木板,以便更好地控制实验,再通过数据采集器屏幕就可以方便地进行数据采集㊁读取和分析．试题引导我们要充分利用教材,挖掘教材,不仅仅要把教材提供的演示实验做好,还要多思考㊁多改进,将传统实验与现代化的实验设备相结合,通过实验调动我们的思维,提高实验探究能力．４)体现核心素养考查,探索不同水平核心素养的考查路径．a)探索物理学科核心素养的考查路径．以科学思维为例,第１３㊁１４㊁１９㊁２０题突出考查了模型建构,第１３㊁１７(３)㊁２０(２)题则涉及对科学推理㊁科学论证的考查．b)探索学科核心素养不同水平的考查和区分．以科学思维中的模型建构要素为例,２０２０年物理卷探索了对模型建构各水平层级的考查．第２㊁７题分别考查考生对氢原子能级结构模型和点电荷模型的理解,符合水平一的要求;第１０题对分子间作用力模型及第１７题对平抛运动模型的考查,符合水平二的要求;第１３题对碰撞模型的考查符合水平三的表述;第１９题涉及电流微观模型㊁通量概念㊁守恒思想及碰撞模型的考查,符合水平四的表述;第２０题对列车制动这一实际问题情境的考查,符合水平五的要求．２㊀研究备考策略基于对北京新高考物理试题的分析,我们应该如何在高三物理复习中高效率地培养和提升物理学科核心素养呢学生在学习的过程中既要重视知识的系统复习,又要重视基本实验技能,重视对实验目的㊁原理㊁方法和实验数据处理的理解,进而灵活运用学过的自然科学理论和实验方法解决相关的实际问题．要注重知识与生活相结合,从而实现物理学科核心素养的提升．２．１㊀加强建模能力,提高解决新问题的能力２０２０年北京新高考物理试卷创设合理情境,引导考生获取并理解新信息,整合新信息与已有知识,建构合理模型,运用已学知识解决新问题．例如,第１４题以考生经常参加的篮球运动为背景,设置篮球既有平动又有转动的真实问题情境．面对新情境,考生首先要从试题中提取相关信息:转动的篮球在运动过程中除受重力外,还受到空气施加的阻力和偏转力的作用,然后根据力和运动的关系整合这些信息,建构篮球既有平动又有转动的物理模型,通过推理论证,分析篮球的运动情境,从而得出结论．篮球运动贴近考生的生活实际,是考生经常参加的体育活动,该题引导考生从物理学的视角关注体育运动,养成从物理学视角看待客观世界的习惯．２．２㊀关注科技前沿知识,注重联系实际,从生活中发现并分析解决物理问题关注科技前沿,注意选用人类文明成果,增长考３３生见识,丰富考生学识,引导考生关注科学和技术发展对人类文明的深远影响．关注社会生活,注重德智体美劳相结合,关注考生自身的学习探索过程,创设真实的学习探究情境．例如,第１题以观察日常生活和实验中的光学现象为背景,引导考生观察现象,独立思考,理论联系实际．２．３㊀注重对物理概念和规律的深入理解,注重对学科思想及方法的领悟试卷突出基础性,加强对基本概念㊁基本思想方法的考查,给考生提供深度学习和思考的空间．例如,第１０题涉及分子力㊁分子势能和分子动能等相关内容,考查考生利用图象信息结合分子运动过程中作用力及能量变化进行推理和判断,对考生的科学思维能力进行了比较具体的考查．试卷体现综合性㊁应用性与创新性,通过设置真实的问题情境,考查考生灵活运用所学知识分析问题㊁解决问题的能力．例如,第８题以带电的橡胶圆盘附近小磁针的偏转为背景,涉及电荷㊁电流㊁磁场的产生㊁磁场力等知识,要求考生关注不同知识之间的联系,从电流的形成原因,到磁场的产生,再到小磁针的偏转等,引导考生整合所学知识,进行推理㊁判断和解释．２．４㊀注重对学科的整体认识,形成严密的知识结构体系试卷重视对考生必备知识及其结构化的考查,这些知识具有可迁移性,是考生终身发展㊁应对现代和未来社会发展挑战的基础．例如,第１２题以设计简易温度计为背景,引导考生类比欧姆表的设计思想分析电流和温度的关系,考查考生的迁移能力．２．５㊀注重实验复习,增强科学实验的能力下面以第１６题为例说明．例㊀用图１所示的甲㊁乙两种方法测量某电源的电动势和内电阻(约为１Ω)．其中R 为电阻箱,电流表的内电阻约为,Ω．图１(１)利用图１Ｇ甲中实验电路测电源的电动势E和内电阻r ,所测量的实际是图２中虚线框所示 等效电源 的电动势E ᶄ和内电阻r ᶄ．若电流表内电阻用R A 表示,请你用E ㊁r 和R A 表示出E ᶄ㊁r ᶄ,并简要说明理由．㊀㊀图２(２)某同学利用图象分析甲㊁乙两种方法中由电表内电阻引起的实验误差．在图３中,实线是根据实验数据(图甲:U ＝I R ,图乙:I ＝U R)描点作图得到的UＧI图象;虚线是该电源的路端电压U 随电流I 变化的U ＧI 图象(没有电表内电阻影响的理想情况)．图３在图３中,对应图甲电路分析的U ＧI 图象是;对应图乙电路分析的U ＧI 图象是．(３)综合上述分析,为了减小由电表内电阻引起的实验误差,本实验应选择图１中的(填甲 或 乙 )．答案㊀(１)E ᶄ＝E ;r ᶄ＝r ＋R A ;理由略．(２)C ;A．(３)乙．教学策略与启发㊀对于本题,如果对 测量电源的电动势和内电阻 的实验备考充分的话,问题解答㊀㊀图４会变得很简单．下面具体谈一下该实验备考中涉及的几个重要问题．１)实验电路如图４所示．２)实验原理:闭合电路欧姆定律．由公式U ＝E －I r ,可得U １＝E －I １r ,U ２＝E －I ２r ,{解得E ＝I １U ２－I ２U １I １－I ２,r ＝U ２－U １I １－I ２．ìîíïïïï图５３)通过作图法进行数据处理,如图５所示．图线与纵轴交点为E ．图线与横轴交点为I 短＝Er ．图线的斜率绝对值表示r ＝ΔUΔI．４３４)系统误差．电压表和电流表内阻影响会导致系统误差(根据不同的实验电路可能是由于电压表的分流作用或电流表的分压作用)．除了运用参考答案给出的方法之外,备考时还可以采用图线修正法及等效电源法进行深入探究．a )如图６Ｇ甲所示(可以命名为电流表外接法)．图６ʌ图线修正法ɔ在理论上E 真＝U ＋(I V ＋I A )r 真,其中电压表示数U 是准确的电源两端电压,而实验中忽略了通过电压表的电流I V 而形成误差,而且电压表示数越大,I V 越大．图线修正:在某一电压U 下修正电流,即补充ΔI ＝UR V．①U ＝０,ΔI ＝０,I A ＝I 短,短路电流测量值与真实值相等．图中C 点重合．②取任一电压U ,补充电流ΔI ,即修正图线由原来的A 点到B 点,连接B 点和C 点,即为修正之后的真值图线．比较图象的纵轴截距和斜率容易发现:E 测＜E 真,r 测＜r 真．ʌ等效电源法ɔ从等效电路的角度看,因为外电阻R 断开时,a ㊁b 两点间电压U a b 即为等效电动势E 测,此时电源与电压表构成回路,所以U a b ＝R VR V ＋r 真E 真＜E 真,即E 测＜E 真．将等效电源短路,设短路电流I 短,r 测＝E 测I 短＝R VR V ＋r 真E 真I 短＝R V r 真R V ＋r 真,此即电压表与电源内阻的并联值．所以r 测＜r 真．结论与前述图线修正法相同．等效电源法的核心部分是断路电压等于电动势;等效内电阻等于等效电动势与短路电流的比值．虽然竞赛内容直接给出戴维南定理,容易记住求解等效电源的电动势和内阻的方法,但是缺乏理解的过程．同学们可以通过对等效之后的电源网络 进行断路一次再短路一次的理论分析求解出等效电源的电动势和内电阻,既有利于我们对问题的理解,也有利于课内知识与拓展内容的衔接．b)如图７Ｇ甲所示(可以命名为电流表内接法)．图７ʌ图线修正法ɔ若采用如图７Ｇ甲所示的电路,I A为通过电源的电流真实值,理论上有E ＝U ＋U A ＋I A r 真,其中U A 不可知,进而造成误差,而且电流表示数越大,U A 越大．图线修正:在某一电流I 下修正电压,即补充ΔU ＝I R A ．①I ＝０,ΔU ＝０,E 测＝E 真,电动势的测量值与真实值相等．图中C 点重合．②取任一电流I ,补充电压ΔU ,即修正图线由原来的A 点到B 点．连接B 点和C 点,即为修正之后的真值图线．比较图象的纵轴截距和斜率容易发现:E 测＝E 真,r 测＞r 真．ʌ等效电源法ɔ如图８所示,从等效电路的角度看,因为外电阻R 断开时,a ㊁b 两点间电压U a b 为等效电动势E 测,即E 测＝E 真．将等效电源短路,设短路电流为I 短,r 测＝E 测I 短＝E 真I 短＝r 真＋R A ,此即电流表与电源内阻的串联值．所以r 测大于电池内阻r 真．结论与前述图线修正法相同．等效电源法的核心部分是断路电压等于电动势;等效内电阻等于等效电动势与短路电流的比值．图８因此,针对每一个学生实验同学们要系统备考,既要掌握基本的原始实验七大项:实验目的㊁实验原理㊁实验器材㊁实验步骤㊁数据处理㊁注意事项及误差分析,还要对实验的拓展问题进行深入研究,包括涵盖的相关理论知识．(作者单位:１．北京市第一七一中学２．北京景山学校)５３。
2019年高考理综I卷化学孟凡盛选择题分析及备考启示(定稿)
一、选择题分析及备考启示
7．陶瓷是火与土的结晶，是中华文明的象征之一，其形成、 性质与化学有着密切的关系。下列说法错误的是
A．“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色，来自氧化铁 B．闻名世界的秦兵马俑是陶制品，由黏土经高温烧结而成 C．陶瓷是应用较早的人造材料，主要化学成分是硅酸盐 D．陶瓷化学性质稳定，具有耐酸碱侵蚀、抗氧化等优点 【答案】A 【瑕不掩瑜】“瓷器青色，来自氧化铁”是有可能的吧，青色
设”。下列有关氢能的叙述正确的是 A．氢能是清洁的、燃烧热值高的一次能源
B
B．燃料电池充电桩给电动汽车充电是氢能的合理利 用
C．“加氢”是指给氢燃料电池汽车添加常压氢气
D． 氢燃料电池的总反应是2H2+O2 点燃 2H2O
【命题意图】氢能被称为人类的终极能源，首次写 入 《政府工作报告》说明氢能的利用取得了突破， 氢气的工业生产及氢燃料电池等值得关注。
18、 《提高关键能力 发展核心素养》发表在《试题调研》 2020第2辑上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主编的教辅
1、《试题调研 》2019届第2辑、5辑、7辑、 2020届第2辑 2、《高考化学 600分考点700分考法》 3、《高考帮 化学》 4、《高阶题典》 5、《高中化学教材考试知识资源库》 6、《教材帮 化学必修2》 7、 《高考必刷题 化学》
高考成绩
1、培养了2006届、2004届湖北省理科状元， 2003届武汉市理科状元，近年教的学生有5 人考入北大清华化学学院，多名学生高考化 学获满分。
2、2006届担任高三（10）班班主任： (1)李龙同学以692分荣获湖北省理科状元； (2)6名学生考入北大清华，一本升学率100%
新课标下高考历史全国卷历史试题分析及备考策略
新课标下高考历史全国卷历史试题分析及备考策略作者：叶奕平来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第23期摘要：本文围绕新课标下高考历史全国卷试题分析及备考策略进行了分析论述，以2019年全国课标卷为例，提出了日常教学和备考的策略建议，供相关人士参考。
关键词：高考卷；历史；试题分析；备考策略中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0090一、引言历史全国高考试卷是考查学生历史知识能力的重要形式，分析高考历史全国卷试题，是高中历史教师和学生研究考试大纲要求，制定复习策略的有效途径。
从2019年历史高考全国卷来看，试卷考查学生的必备知识、关键能力、核心素养。
如获取信息能力和读题解题能力，阐述历史事物的能力，论证和探究历史问题的能力等。
总的来说，2019年高考历史全国试卷体现出了对学生思想品德水平和历史学科素养的综合考查。
对于历史教师和备战高考的学生而言，在复习备考的过程中必须更加注重理论知识和实践能力的结合，这不仅与国家新时代所需要的高素质人才要求相吻合，同时也反映出新课程改革的思路和理念，对于高考历史学科备战具有重要的指导价值和意义。
二、2019年高考历史全国卷选择题分析从2019年高考历史全国卷选择题看，总共有三套选择题型，其中包括说明类的题目共8道，推断类的题目共12道，因果类的题目共6道，目的类的题目共5道，反映类的题目共2道，表明类的题目共3道。
与2018年的高考历史全国卷相比，2019年高考全国卷中选项表述题目更简单，选项字数不超过16字。
与2018年高考历史全国卷有明显区别的是设问类题目，比较典型的如“由……可以说明……”的表述在题目中出现的频率最高，背后隐藏了对学生逻辑推理能力的考查。
与2018年高考历史全国卷类似的是，文本材料类题目仍旧是选择题型的考查重点。
在2019年高考历史全国卷选择题中，第24题、25题、26题、27题、28题、29题、30题、31题的考查内容分别是先秦史、秦汉史、唐宋史、明清史、晚清史、民国史、新民主革命史、新中国史，与2018年高考历史全国卷类似。
2019年高考理综全国卷生物学试题分析及备考策略
教学启示在高中生物学教学中，学生凭借记
忆学习的科学知识容易遗忘，但是通过科学推理过
程获得的知识却很难忘记，并且实现了学生科学思
维的发展。教师可以基于学生的基础认知,联系生
活实际及科学史等资料，引导学生从一般性的前提
出发，经历演绎，得出个别结论或具体的陈述。而
发展学生的科学思维不是一蹴而就的，需要教师将
内环境稳态（体液 理解、识记
30
（排尿反射）
分析应用
8
调节）、减数分裂
（4分）
8
31
群落
分析应用 8
生态系统 删、实验分析 11
免疫 种群实验
理解分析 11 实验分析 8
32 遗传实验（规律） 实验分析
11 遗传实验（规律） 实验分析 12
遗传概念及
理解、设
9
实验分析
计思路
37 生物技术与实践 理解与识记 15 生物技术与实践 理解与识记 15 生物技术与实践 理解与识记 15
6
晞w•析 模型分析 6
渗透吸水，光合 实验分析、 29 影响因素、实验 设计思路 12
水盐稳态 遗传学实验 生态系统 植物生命活 动调节实验
理解 综合分析 模型分析
实验分析
6
呼吸作用
理解分析 6
6
内环境ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态
理解
6
6 磁卿用 分析应用 6
元素、化合物 识记（6分）、
8
11
及光合作用 设计思路
神经调节
这一理念贯穿于生物学课堂教学中，站在学生核心
素养全面发展的角度，达成培养优秀人才的教育
卷选择题部分，有4个属于理解层次，1个属于理 解分析层次,1个属于应用分析层次;非选择题部 分，第29和32题两次出现实验思路设计层次，第
高三数学备考策略-
月考
2019届高三，年级准备全年进行七次大考： 第一学期举行四次月考： 第1次月考(9月17～18日) ，第2次月考(11月5～6日)，
第3次月考(12月17～18日) ，第4次月考（四校联考） (1月25～26日)
第二学期举行三次大考： 第5次广州市一模(3月20日左右) ，第6次广州市二模 (4月20日左右)，第7次华附三模(5月20日左右)
点评-----科代表将收回的试卷 清点后交给教师，老师进行清点， 然后交给科代表发回给全班同学， 再由命题的同学在班里公布答案并 行讲解。
概率 统计
立体 几何
科代表
解析 几何
三角、 向量、 其它
数列不 等式
函数 导数
2019
8 下学
月 期5
份 月下
数
暑 旬到 假 6月
学 补 高考
备课
考到
策 略
下 学 期
极性；从同学中来到同学中去，进行有 效训练。
出题 精选 双日练 点评
操作过程是：
出题-----以数学科代表为组长， 成立了数学命题组，成员由6个人组 成（分成两个小组），全部由学生 自愿参加。提出命题要求（时量控 制在半小时内），进行合理分工 （适当按知识块分），然后由这6名 学生按要求找自己最喜欢的题，并 配有详细解答；
三
（一轮用书） 1、知识方法技能;
数
2、习题限时训练.
学 第二轮 优化设计
复
（二轮用书）
自自 主学
习
资
1、看做“知识方法技
自编“纵横 能”内容，与课堂内
料 第三轮 交错训练” 容互补；
与 使 用
及广州市 查漏补缺
2、对训练题，限时完 成，自阅总结； 3、老师课外同步辅导。
2019届高三学生备考常见心理问题及解决策略
科学的心理 辅导
和谐的人际关系
高效的学习状态
心理 素质
丰富多彩的精神生活
独立自主的人格
高效的运行 机制
完善的课程 体系
科学的心理 辅导
完备的硬件设施
心理咨询 室 心理活动 室
VR心理训练 室
沙盘室
宣泄室
心理放松 室
高效的运行 完善的课程 机制 体系 八位专职心理老师
科学的心理 辅导
科学的心理 辅导
2 个性化辅导
3 全员育人
4 学科渗透
社团活动课
高效的运行 机制
完善的课程 体系
科学的心理 辅导
01、社团纳新/成员招
1. 每年9月末和10月初进行纳新； 募与构成 2.每个班的心理委员也自动成为心理
02、社团的主要活
1.心理协会成员是学校大型心 动内容 理活动信息的发布者/活动的组 织者/参与者，同时还会在一些 活动中担任志愿者角色； 2.心理剧社团则主要负责我校 心理剧的剧本的编写/演员的选 拔/剧情的编排/最后的演出等 工作；
每周五校内生涯规划课程集中培训 加强骨干生涯教师队伍的培养
生涯规划课
高效的运行 机制
完善的课程 体系
科学的心理 辅导
生涯教师
请进名家与外出学习相
合作与交
与北京师范大学进行 流 课程的合作开发
培训
结合
全员培训与骨干培养相
导师负 结合 生涯导师 责制 成长导师
学业导师
完善的课程 科学的心理 辅导 体系 生涯导师——负责课程的顶层设计 高效的运行 机制
协会的成员
VR心理训练 课
高效的运行 机制
完善的课程 体系
科学的心理 辅导
2019年高考数学全国卷和北京卷试题对比分析及2020届高三复习策略
备考建议
1. 重视基础知识、基本技能和基本思想方法的复习
概念的理解要准确而且深刻 基本解题技巧的掌握要精确而且熟练 基本思想方法的渗透要立足于课堂
2. 突出重点，抓住知识之间的相互联系
函数内容仍然占据主体地位 函数与方程、数列与不等式、向量与立体几何等内容的结合
①函数内容占比最高 ②线性规划、三视图等内容删去
学生得分情况分析-本科
理科 要求：80分
选择题：40分 填空题：10分
17题: 12分 18题: 8分 19题: 6分 解答题 20题: 2分 21题: 1分 选做题：3分 容错分：2分
文科 要求：90分
选择题：45分 填空题：10分
17题: 12分 18题: 12分 19题: 6分 解答题 20题: 2分 21题: 1分体几何：圆柱
圆锥曲线：双曲线
6
统计：系统抽样
函数与导数：切线方程 立体几何：点线面关系
7
三角函数
向量：向量的线性运算 不等式：线性规划
8
向量的数量积
三角函数图像的性质
函数：函数的图像
9
程序框图
立体几何：三视图
函数：函数的性质
10
圆锥曲线：双曲线
立体几何：线面夹角
程序框图
11
解三角形
三角函数的定义
题序 1-12 13-16
题型
选择题 填空题
分值
单题：5分 一共60分
单题：5分 一共20分
17-21
解答题（必做）
单题：12分 一共60分
22-23
解答题（选做）
单题：10分 一共10分
难度设置
基础题×6 中档题×5 高档题×1 基础题×1 中档题×2 高档题×1
高考化学复习策略
高考化学复习策略好的复习策略必须跳出疲劳题海战术，突出方法，方能提高复习效率。
下面小编为您带来的高考化学复习策略，希望对大家有所帮助。
高考化学复习策略(一)只要在这最后阶段进行科学有效的备考复习，仍能取得事半功倍的效果。
为帮助考生对化学科有较好的备考策略，笔者谈谈自己的几点建议，供同学们参考：一、抓纲扣本，夯实基础20XX年《考试大纲》和教材都是高考命题的基本依据和蓝本。
后期复习时要以《考试大纲》的要求为准，按“了解”、“理解”、“综合应用”等考试要求逐条吃透教材中知识点，一般抓“四点”：知识点、常考点、能力点、应用点(环保、能源、科技、生产、生活等)，但不要随意增大复习范围和难度。
如有机复习要真正删除二烯烃、酮等内容。
通过针对性的知识梳理，一要使各个知识点系统化、自控化、实用化，二要检查自己对基础知识的掌握和理解程度，以便查缺补漏，并及时进行针对性的训练、补救。
二、关注主干知识，把握重点内容尽管历年高考试题考查的不是所有知识点，但重点知识是常考不衰的，而且题型比较稳定。
透析近几年的试题不难发现以下1/ 12内容：(1)以阿伏伽德罗常数为基准及物质的量为中心的各种化学量的计算与比较;(2)氧化还原反应;(3)离子共存、离子方程式;(4)溶液、离子浓度及其转变;(5)原子结构、分子结构、元素周期率、周期表;(6)化学键、晶体类型及性质特点;(7)元素及其化合物的重要性质;(8)化学反应速率、化学平衡;(9)盐类水解、离子浓度的大小关系;(10)溶液的PH及计算;(11)离子的检验、鉴别、物质的除杂、净化、分离等;(12)原电池、电解池;(13)有机物的分子式、结构简式、同分异构体、同系物、有机反应类型、官能团的性质及衍变关系;(14)四大基本反应;(15)实验基本操作、仪器、装置、评价与设计;(16)混合物的计算;(17)化学史、环境保护、能源材料等;(18)新信息、新情景材料等。
三、进行针对性的训练，提高解题能力后期的复习，一定要重视专题训练和仿真训练，如有意识地强化选择题、无机、有机推断(框图题)、实验题、计算题、信息迁移题等题型的训练;同时要注重经典题、历届的高考题的使用，杜绝“题海战术”，坚决摒弃“偏、怪、繁、难”试题。
2019年有机化学 必考(滨江中学 黄云霞)精品物理
(2017·高考全国卷Ⅰ，T9，)化合物(b) 、(d) 、(p) 的
分子同念分和式异数均构目为体判的断C概6H6，下列说法正确的是(
)
A．b的同分异构体只有d和p两种
B．b、d、p的二氯代物均只有三种
C．b、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应
D．b、d、p中只有b的所有原子处于同一平面
有机物的空间构型
(2018·高考全国卷Ⅰ，T11)环之间共用一个碳原子的化合物称 为螺环化合物，螺[2.2]戊烷（ ）是最简单的一种。下列关于 该化合物的说法错误的是( ) A与环戊烯互为同分异构体 B二氯代物超过两种 C所有碳原子均处同一平面 D生成1mol C5H1至2 少需要2 moHl2
（2017·年江苏卷T11）萜类化合物广泛存在于动植物体内，关于
二．几种重要烃的衍生物的比较
物质
特性或特征反应
乙醇 （C2H5OH）
置换：与钠反应放出氢气2H5OH+2Na→2H5ONa+H2↑ 氧化：①燃烧
②在铜或银作催化剂的条件下，可被氧气氧化为乙醛
2C2H5OH+O2
2CH3CHO+2H2O
③被KMnO4（H+）或K2Cr2O7（H+）氧化生成乙酸
乙酸
酸性：使石蕊试液或pH试纸变红
3. 精练精讲，提升能力 通过精练题，促进学生对知识的掌握，加强思维能力的训练，
宽解题思路，增强解题技巧性。还可通过“一题多解”、“一题多变”、“一题多法”等 来拓展学生思维视野，培养发散思维能力，提高解题的熟练程度和能力。
(2016·高考全国卷Ⅱ，T10)分子式为C4H8Cl2的有 机物共有(不含立体异构)( )
A．7种 B．8种 C．9种 D．10种
2019届高考历史一轮复习 板块三 第1讲 魏晋至隋唐时期政治制度的演变与成熟
③有益于社会重学风气的形成。
④一定程度上有利于社会的公平公正。
K12课件
10
四、民族大融合 蜀国与西南少数民族联系加强,吴国境内的山越和汉族共同开发了江南,西
晋黄内河迁流的域匈后,奴出、现鲜了卑民、族E羯大v、a融l氐合u、的a羌趋t等i势o族。n与北汉魏o族n孝l联文y系帝.日改益革密促切进。了北北魏方统的一民 ith族大As融p合o。se.Slides for .NET 3.5 Client Profile
(2)完善:唐宋元继承并完善了科举制。
(3)作用
Evaluation only.
ith①把As读p书o、s考e.试S与l做i官de紧s密联f系or起来.,有NE利T于打3破.5特权C垄l断ie、n扩t大官Pr吏o人file 才②来把C源选o、拔p提人y高才ri官和g员任h文命t化官2素吏0质 的0。 权4力-2收0归1中1央A,加s强p了os中e央集P权ty。 Ltd.
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Hale Waihona Puke K12课件11重理解 1.门阀士族的衰落 南北朝后期,门阀士族已经显出衰落的迹象,至隋唐时期,终于完全退出了 历史舞台。
(1)门阀士族衰落最重要E的v原al因u在a经t济io方n面。only. ith①依南附As,北松p朝弛o后了s期e宗.至族S隋的l唐血i时d缘e期纽s,商带,品f聚o货族r币而关居.系N走E的向T发分展户3削.析5弱产了,C士农l族民i经e对济n地t不主再的P像r人以o身file
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K12课件
2
【阶段特征】
魏晋至隋唐(220~907年)是中华文明的曲折发展与繁荣时期。
开封2019届高三定位考试数学试题分析及教学建议
开封市2019届高三定位考试数学试题分析及教学建议一、试卷命题思想2019届高三定位数学试题由市教研室统一组织命题，依据教育部《2018年考试大纲》的要求，全套试卷采用新课标高考数学试题的“12+4+5+选作题（二选一）”的四种题型结构，与全国新课标高考数学试题保持一致。
本套试题旨在帮助学生更好的进入高三复习状态，排查出学生知识体系中的漏洞和目前还存在的知识盲点，为下一步复习提供有利的信息，提高高三复习的实效性。
鉴于学生刚刚步入高三，整体的复习还没有大面积铺开，试卷命题重视基础，着眼稳定，关注通性通法，多视点、多角度、多层次地考查高中数学主干知识；同时突出能力立意，体现数学本质，渗透数学思想，强化思维量，控制运算量；压轴题目凸显综合性，体现了很好的区分度。
试题文字阐述清晰，图形设计简明，无论是在试卷的结构安排方面，还是试题背景的设计方面，做到体现对能力的要求，适度创新，同时增加了数学文化的要求，使学生较好地发挥自己的水平。
试卷设计科学严谨，其特点主要体现在如下几个方面：1．主干知识重点考查试卷中教材各章节的内容都有所涉及，在全面考查的基础上，重点考查了高中数学知识的主干内容，如函数、三角函数、数列、概率统计、立体几何、解析几何、向量、不等式等主体内容。
尤其是5个解答题，每题所涉及的具体内容都是高中数学的重点内容，提醒学生注意对基础知识的全面复习。
2．体现文理差异，妥善处理不同要求新课改理念要求不同的学生在数学学习得到不同的发展，本卷试题中大量姊妹题的设置，不但注意文、理科试卷的联系，更注意到它们的区别。
如理科第1、4、11、18、19、20、21题与文科第1、3、12、18、19、20、21相应姊妹题的设置，在相同或相似的背景下，不同的设问方式，体现了对文理科学生的不同层次的要求，明显地提高了对理科学生能力的考查，这样的处理方法比较贴近现行高考的要求。
3．重视对基础性、综合性、应用性、创新性的考查试卷注重体现对基础性、综合性、应用性、创新性的考查，命题在试题结构和解法设计上都有探索。
基于高考真题的唯物史观构建高考备考方略
基于高考真题的唯物史观构建高考备考方略内容摘要：新高考新背景新课标，新要求，高考备考方略是高三老师思考最多的事，如何让更多的学生考上满意大学，是高三老师的重要工作！研究高考真题是最为有效的策略，而用唯物史观的角度去研究构建备考方略更是达到事半功倍的效果。
关键词：新高考高考方略唯物史观高考真题高考，是当下中国莘莘学子跳不过的坎！备考，是当下中国所有高三老师无法绕过的圈。
高考成为中国新时代最为公平公正的惠民政策！新时达新高考新课标，对高三备考提出新要求：“贯彻五育并举，促进全面发展”，这就要求老师们面对新一届的高三学生，想尽各种办法去帮助他们，引导学生实现人文精神和审美素养的提升；引导学生领悟健康的要义；引导学生领悟劳动最崇高。
劳动最伟大的道理。
同时，新课标要求：“衔接课程标准，落实素养要求”，历史学科五大核心素养成为高三备考核心内容：唯物史观是理论保证，时空观念是本质体现，史料实证是必要途径，历史解释是能力要求，家国情怀是价值取向。
在此背景下，高三老师们想的最多的事就是如何制定备考策略，如何让更多的学生能够考上满意的大学成为高中教育最为现实的工作，也是最为紧迫的事！其中，研究高考真题是最为有效的备考策略，能够达到事半功倍的效果。
一、充分认识到高考真题的价值所在；教育部考试中心刘芃主任曾经说过：“与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。
研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。
”从刘芃主任的话中我们可以理解为高考备考从高考真题角度用唯物史观去构建备考方略，充分利用高考真题研究高考方向、高考命题思路、高考知识点的运用等。
高考化学命题组组长段康宁教授也是如此认为：研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料，认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把握试题难度。
而平常的模拟训练题，哪些题目符合高考方向，从外表上就可以有一个判断，单纯靠阅读障碍来设置难度的模拟题并非好题。
基于《高考评价体系》的高考地理试题分析及备考策略
基于《高考评价体系》的高考地理试题分析及备考策略2019年11月教育部考试中心制定《中国高考评价体系》，由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成，解决了“为什么考、考什么、怎么考”的问题。
《中国高考评价体系》是用于指导高考命题工作的测评体系，高考试题的分析、评价必然以《中国高考评价体系》为依据。
高考评价体系的考查内容、考查要求、考查载体都“学科化”的融入地理试题中，从而突出高考的核心功能。
本文通过归纳、推演高考评价体系中考查内容、考查要求、考查载体在地理学科的具体呈现，以2019年全国高考地理试题I 卷II 卷III卷为例，探讨基于高考评价体系的地理试题分析的具体实施路径，提出高考备考策略。
一、概述高考评价体系在地理学科的呈现高考评价体系是以价值引领的，系统的、科学的、创新的评价体系，在评价理念上实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。
评价体系的考查内容、考查要求、考查载体都“学科化”的融入地理试题中，从而突出高考的核心功能。
评价体系考查内容在地理学科的呈现方式是“核心价值引领、地理学科核心素养导向、地理学科关键能力为重、地理学科必备知识为基”，评价体系考查要求在地理学科的呈现方式是“通过增强考试的基础性、综合性、应用性和创新性”，符合《地理课程标准》规定的选择性考试地理科目学业质量水平3和水平4的要求。
地理学科以情境为考查载体，分为生活实践情境、学科探索情境、学术探索情境三类，从而实现评价体系在地理学科的落地。
学科核心素养的问题情境必须选择能够体现出核心价值引领作用的问题情境，核心价值在地理学科问题情境中主要体现有理想信念、（爱国主义情怀）家国情怀、全球视野，法治意识、世界观和方法论、（品德修养）环境伦理观、奋斗精神、责任担当等。
二、基于评价体系的高考地理试题分析1.问题情境是地理高考试题的呈现方式地理高考试题以文字和图表的形式建构问题情境，让学生在情境中解决问题、完成任务。
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与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试 传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓 易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映 的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平 研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。
适中的估计，整个帝国人口约5 400万，意大利约有人口600万。行
治权。不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国语的言罗文字马不化统程一
的拉丁语，在帝国东—部人—只口摘在与编疆政自域府刘机家关和和重、城视王市儒敦学中书教通《化行世，界广史大》农（村古则代仍史
材料二 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施
33．图3可以用来说明，当时欧洲( )
图3 15世纪欧洲出现印书坊的城市
A．文化趋于活跃 B．政治变革加速 C．市民阶级出现 D．新教传播广泛
30.1948年10月底，中共中央要求各地通过党 及其他方式，对干部进行培训，在条件可能 办正规大学，尽快使干部熟悉政治、经济、 的管理和技术。这一做法的目的是( )
32．16世纪，英国自上而下地进行宗教改革， 国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代，英 二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的 此举旨在( )
A．促进信仰自由 C．强化专制统治
B．巩固君主 D．落实《权
自由、平等、法治
2.五育并举，培育全面发展的合格公民
2019年全国三套试卷中“体美劳”试题统计简表：
A．推动土地改革进一步深入 B．为工作重心的转移做准备 C．重视科学和文化以推进工业化建设 D．提高执政能力以发展社会主义生产
（三）.史料实证
史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用 力重现历史真实的态度与方法。
历史过程是不可逆的,认识历史只能通过现存 成对历史的正确、客观的认识,必须重视史料的 辨析,去伪存真,这是历史学的重要方法。
爸爸看后说，这还差不多，但深度不够， ！以后你长大了，如果有机会命制各省高的考试题 这么写了：“妈妈在研究信息不对称状态下的动态博 究人工智能与情感供给侧的新兴组合。
这就是各省地方卷的水平与追求不管怎么难 基本史实是：
“ 夜深了，妈妈在打麻将，爸爸在上网……”
爸爸接着说，如果再有机会命制全国高考试题， 妈妈在研究复杂群体中多因素干扰及信息不对称状态 徒困境”博弈；爸爸研究的是：大数据视角下的六度 感供给侧匹配中的创新与实践。 这就是全国卷的玩法和水平
开放多元的民族、文化观
34．1947～1948年，美国部分印第安人部族面 政府拒绝提供救济，因为有人指控他们部族公 式是共产主义式的而不是美国式的。这反映出
A．三权分立体制存在重大缺陷 B．意识形态影响政府政策 C．执政者力图重塑国家精神 D．国家对经济的干预加强
开放多元的民族、文化观
26．北宋实行募兵制，兵士待遇较为优厚，应 糊口，兵员最多时达120多万人。这一制度(
34．工业革命前，英国矿井里使用蒸汽唧筒抽
修理过唧筒的瓦特发明了一种单动式蒸汽机， 的合作和资助下，终于改进制成“万能蒸汽机 使用到工业领域。该过程表明，第一次工业革 领域的主要发明创造( )
A．源自于劳动实践 C．取决于资金保障
B．依赖于科学理 D．得益于各阶层
弘扬劳动光荣与价值
26．唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收的 至唐代称作“拔河”，广为流传。唐玄宗《观 诗云：“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。欲练英雄 负多……预期年岁稔，先此乐时和。”据此可 ) A．江南文化成为主流 B．耕战结合观念深入人心 C．阳刚与力量受到推崇 D．诗歌以描写宫廷生活为主
A．宗法制 B．禅让制 C．郡县制 D．察举制
弘扬传统文化
30．20世纪30年代中期，《新中华》载文：“ 住一个稍稍留心中国经济问题的人，问他中国 何，他就毫不犹豫地答复你：中国经济是半殖 建性经济。”这可以用来说明当时( )
A．知识界对中国社会性质的认识相同 B．官僚资本主义在中国迅速膨胀 C．经济理论问题引起民众的普遍关注 D．马克思主义思想方法得到传播
往往打破思维定势，出其不意攻其不备， 之中。
2019届高考试题分析 及其备考策略
一、师生对19年全国卷的感受
部分试题比较容易 学生做不起，老师教不来 试题难度明显加大，好些题答案模棱两可 高考就该这样考，这样才能彰显学科的价 高考的地区差异进一步扩大，甚至令人震 ……
二、教与学中可能存在的问题
记忆为主，理解的精准度欠缺（尤其是变式 知识难以在新情境中灵活运用 隐性知识关注度不够，甚至忽视 学科视野较狭窄，单一（线性）思维现象严 所学内容缺乏有机整合和难以建构自我认识 答题思维欠缺或运用不熟悉等
三、全国卷高考试题特点及其趋势
（一）突出知识的核心价值，扩大必备知识考 （二）围绕核心素养命题 （三）材料与教材联系的隐蔽性加强，突出核 （四）稳中创新，突出考查历史解释力
所有历史叙述在本质上都是对历史的解释,即便是对 述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同 释过去,通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观 物,不仅要将其描述出来,还要揭示其表象背后的深层 过对历史的解释,不断接近历史真实。
（五）家国情怀
对高中学生而言,家国情怀的具体表现主要有: (1)树立正确的国家观,增强对祖国的认同。 (2)树立正确的民族观,增强对中华民族的认同,养成 豪感。 (3)树立正确的文化观,增强对中华优秀传统文化、 主义先进文化的认同,理解和尊重世界各国、各民族 (4)增强对社会主义核心价值观的认同,树立对中国 道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 (5)确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,树立 人生观和价值观。
A．加重了政府财政负担 C．弱化了对地方的控制
B．提升了军 D．加剧了社
国家/社会治理
35．20世纪70年代中后期，法国国内生产总值 由2．6%下降到1．3%，物价上涨了1倍。19 就任总统后，推行包括国有化在内的一系列措
() A．加剧了经济恶化
C．推动了通货紧缩
B．实现了物 D．放弃了经
国家/社会治理
试题考查 角度
2019年卷I
审美能力 与修养
35题（达达派）
2019年卷II
26题（鉴赏程颢的 诗）、47题（司马 相如赋的特点）
25题（ 31题（ 题（现 题（《
弘扬劳动 光荣与价 值
强化体育 健康意识
34题（瓦特发明价值）、41 题（我国钢产量——隐含考 31题（改革开放初 查新中国建设）、47题（刘 期的农村政策） 源张、李四光贡献与精神）
强化体育健康意识
3.融合新课程理念及其内容，扩展学生的知识
（2019年全国1卷33）有研究认为，美国独立后不到
丁美洲经过独立战争，推翻了殖民统治，但拉美国
邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展
因，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖
洲
A．奴役掠夺土著居民
B．建立的殖民统治
C．进行了大量的移民
小孩写日记 孩子写日记 : “ 夜深了，妈妈在打麻将，爸爸 ……” 爸爸检查时，很不满意地说 : “ 日记源于生活 活 ！” 孩子马上修改为 : “ 夜深了，妈妈在赌钱，爸 ……” 爸爸更不满了，愤怒地说 : “ 一定要提倡正能 传为主！”
这就是我们的教材与课堂
孩子再修改为 : “ 夜深了，妈妈在研究经 互联网+生活……“
A．主张国家至上 C．反对西方民主
B．批判封建伦 D．传播马克思
坚定信念、勇于担当的奋斗与责任意识
25．在今新疆和甘肃地区保存的佛教早期造像 ，甚至裸身，面部表情生动；时代较晚的洛阳 ，造像大都表情庄严，服饰亦趋整齐。引起这 要因素是( )
A．经济发展水平 C．政治权力干预
B．绘画技术进 D．儒家思想影
开放多元的民族、文 化观
25题（佛像形象、服饰变化）；34题（印第安
国家/社会治理
26题（宋朝募兵制）；35题（法国经济政策的 马和汉朝社会治理）
自由、平等、法治 32题（查理二世强调宗教自由的意图）
24．“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善 俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一
制度渊源是( )
红色元素（无产阶级革命与建设道路）
31.图4是1953年创作的年画。该作品( )
红色 （无产阶
图4 《数他劳动强》
A．继承了中国传统文人画作的基本风格 B．描绘了农民参与社会主义生产的场景 C．体现了“双百”方针提倡的创作精神 D．倡导了适应国家建设需要的社会新风
29．1916年1月，陈独秀在《青年杂志》撰文称 格高，斯国家之人格亦高。个人之权巩固，斯 巩固。而吾国自古相传之道德政治胥（皆）反 秀意在( )
（一）.唯物史观
对于高中学生而言,应了解如下基本理论和观
第一,社会存在决定社会意识。 第二,生产力决定生产关系。 第三,经济基础决定上层建筑。 第四,正确运用阶级分析法。 第五,人民群众是历史的创造者。 第六,人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的
（二）时空观念
课标提出了五点要求。前两点是认识层面的要 知道历史是什么。后三点是运用层面的要求,要 做什么。时空观念,包括两个基本观念。一是时 是空间观念。时空观念这一核心素养,既是认识 也是认识历史的方法。
29．1919年11月，全国各界联合会在上海成立 “数月以来，国内之群众运动，风起云涌，虽 而前仆后继，不少顾却；大义当前，绝不退让 知合群自救为万不可缓之图。”这说明，当时 的各界团体( )
A．对社会改造道路认识趋于一致 B．爱国觉悟得到提高 C．反思资产阶级个人主义的弊端 D．接受了马克思主义
26．唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收的 至唐代称作“拔河”，广为流传。唐玄宗《观 诗云：“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。欲练英雄 负多……预期年岁稔，先此乐时和。”据此可
() A．江南文化成为主流 B．耕战结合观念深入人心 C．阳刚与力量受到推崇 D．诗歌以描写宫廷生活为主