发现与创造
《5发现与创造》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级上册
《发现与创造》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解“发现与创造”在美术创作中的重要性。
通过学习，学生应能：1. 掌握基本的观察方法和艺术创作的初步技巧；2. 培养艺术创作的兴趣和创造力，提高审美意识；3. 学会从生活中发现美，将自身感受以美术形式表达出来。
二、教学重难点本课时的重点是：1. 学会运用不同视角和观察方法去“发现”；2. 理解创意在美术创作中的核心地位，并实践“创造”。
难点在于：1. 引导学生将日常生活中的元素转化为艺术创作的灵感；2. 培养学生独立进行创造性思维的能力。
三、教学准备为确保本课时顺利进行，需做好以下准备：1. 教学材料准备：画纸、彩笔、水彩等绘画工具；相关艺术作品展示资料；2. 教学环境准备：布置美术教室，营造轻松、开放的创作氛围；3. 学生准备：提前预习课程内容，准备个人观察和创意的初步想法。
通过在这样一个松、开放的创作氛围中，学生不仅能够自由地表达自己的想法，更能够在交流和碰撞中激发出更多的灵感。
这样的环境为学生的创新思维提供了广阔的舞台，让他们在学习的过程中不断探索、尝试和成长。
提前预习课程内容的习惯，使学生对即将到来的课堂学习有了充分的准备。
他们带着个人的观察和创意的初步想法走进课堂，这种准备不仅让他们在课堂上有更多的参与度，也使得他们的思维更加活跃。
他们可以基于自己的观察和想法，与老师和同学进行深入的交流和探讨，从而让他们的创意得到更进一步的完善和提升。
在这样的学习过程中，每一个学生都是独特的个体，他们的想法和观点都被尊重和接纳。
这样的氛围不仅让学生在学习中获得了知识，更让他们在交流中获得了成长，培养了他们的创新思维和批判性思维。
四、教学过程：一、导言阶段激发兴趣：教师通过展示一些具有创意和美感的美术作品，引导学生讨论作品中的色彩、线条、构图等元素，激发学生的好奇心和探索欲望。
明确主题：教师简要介绍本节课的主题“发现与创造”，并解释在美术学习中“发现”指的是发现美、发现创意，“创造”则是通过艺术手段表达个人想法和情感。
发现与创造的哲学思考
发现与创造的哲学思考人类文明的进步离不开发现与创造。
发现是观察、探索和揭示已有的真实性质和现象的过程，而创造则是根据已有的知识、观察和理解创造出新的东西。
发现和创造并非孤立存在，而是相互关联、相互促进的过程。
在我们的日常生活中，这两个概念也渗透到了方方面面，激发并推动着我们不断追求知识和进步。
首先，发现是我们获得知识和理解世界的一种基本方式。
人类从远古时代开始就对周围的事物产生了好奇心，并通过观察和实验来揭示事物的真实性质，从而发现了很多规律和原理。
伽利略发现了地球并不是宇宙的中心，达尔文发现了物种的进化过程，爱因斯坦发现了相对论等等，这些发现在科学史上具有重要的地位。
我们所熟知的科学家和发明家，都是基于发现而建立起自己的理论体系或者制定出创新的方法和产品。
发现使我们能够把握事物的本质，提取出问题的根本，从而更好地理解世界和自然法则。
然而，单纯的发现并不能满足我们对于知识和文明的需求，我们也需要创造来丰富我们的生活和推动社会的进步。
创造是将已有的知识和观察结果应用到新的领域中，形成新的概念、方法、艺术品等。
在科学领域，发现常被看作是创新的基础，而创新则是将发现与应用相结合，创造出新的解决方案和方法。
比如，爱迪生的发明创造改变了我们的生活方式，互联网的发展则推动了信息共享和人类文明的发展，都是通过创造来为人类带来巨大的福祉和便利。
除了科学和技术领域，艺术也是创造的重要领域之一。
艺术家们通过发现美和创造美，创作出了一系列的文学、音乐、绘画作品，为我们的生活带来了丰富的情感和思考。
发现与创造的过程并不是线性的，而是相互渗透、相互促进的。
发现激发我们创造的潜能，而创造又会带来新的发现。
在科学领域，一次发现常常会带来新的问题和挑战，进而引发更深入的探索和发现；在艺术领域，创造的过程也在不断地对我们的审美观念进行挑战和改变。
发现和创造形成了一个循环，不断地推动着人类文明的进步。
在人类社会中，对于发现与创造的哲学思考也是至关重要的。
第5课发现与创造七年级教案上学期_图文.docx
美术课课时教案
分步指导法
作业设计效果设计
实际效果教学反馈
改进意见效果。
以上作品中许多材料是我们非常熟悉的, 你能
把它找出来吗？
哪些作品保留了材料原有的美感？
三、造型表现
你能利用身边的材料设计制作一个实用的
日用品吗？
可乐瓶，矿泉水瓶制作的猪猪储蓄罐美
丽花瓶
四、学生课堂实践
（1）为有困难的小组提供帮助。
（2）展示有借鉴意义的作品，提高作
品成功率。
五、展示评价
1、学生把自己的作品按小组编号贴到展板上，
按下表所列奖项自评自己的作品。
（体现评价的激励作用。
）
2、各小组相互评价六、课堂小结：
结合学生作业回顾本科内容知识要点。
分析作品的材质、肌理、
色彩、美感等。
小组讨论抢答
分步
指导
图小
-
学生欣赏作品
学生根据自己的兴趣选
择作业主题教师巡视指
导。
作业展示评价，以鼓励
为主
课堂总结，归纳本课
内
容。
自己寻找废旧材料，根据自己的兴趣，设计制作一件日用品，注意它的美
感和实用性。
本课目的是为了引导学生善于观察、发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作活动。
比较贴近学生生活，学生愿学、乐学，积极性较高。
发现与创造
发现与创造
一、教学目标
1. 知识与技能
培养学生善于发现、寻找，运用材料、设计制作的能力。
培养学生观察生活的能力和对材料美感的发现和创造能力。
2. 过程与方法
在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便与愉快。
3. 情感态度与价值观
增强学生的生活情趣，提升生活品位，培养正确的审美观念。
二、教学重点
观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
三、教学难点
在教学活动中如何激发学生的想象力，调动学生的创造性，去巧妙地利用材料原有的形状，色彩，质感等因素创造新事物。
四、教具准备
多媒体课件、学生收集的各种材料、剪刀、颜料、浆糊胶水、涂色工具、作业纸
五、教学过程
1、导入新课
生活中有很多废弃物，仔细观察下面两幅图它是用什么做的？
2.、引出新课
3、思考：
①、我们发现了磁带（废弃物），怎么去利用它呢？（学生回答）
②、我们利用磁带里的带基怎么去创造呢？
ppt展示：发现—利用—创造
4、想一想
我们生活中有哪些可已利用的“废弃物”？
5、发现
生活中的“废弃物”：易拉罐、报纸、牛奶盒、怎么去创造？（学生欣赏并回答）
6、欣赏作品，感受不同的材料带来不同的美感
灯光——柔和含蓄，金属——灵动华丽
7、学生作品欣赏
8、学生动手制作，老师巡回指导
（示范：卫生纸桶通过剪、贴——纸杯创作）
六、作品评价、课堂小结。
有关发现与创造的作文
有关发现与创造的作文
朋友！今天咱们来聊聊发现与创造这档子事儿。
你知道吗？发现就像是在黑暗中突然找到的一束光，照亮了那些原本隐藏
在角落里的秘密。
比如说，牛顿被苹果砸了脑袋，这一砸，他发现了万有引力！这可不是一般的运气，而是善于观察和思考的结果。
要是换做我，估计只会抱
怨这苹果怎么不长眼，砸得我头疼。
而创造呢，则像是无中生有，从脑子里蹦出一个全新的玩意儿。
像爱迪生
发明电灯，那可是经历了无数次的失败。
我就在想，要是他半途而废了，咱们
现在是不是还得点着蜡烛过日子？
其实，发现和创造在我们的生活中无处不在。
比如说，妈妈发现了一种新
的做菜方法，让全家人吃得美滋滋；爸爸创造了一个独特的修东西小技巧，省
了不少钱。
就连我自己，也有小小的发现和创造。
有一次，我发现把铅笔和橡
皮绑在一起，就不怕橡皮丢了，这也算是我的小发明吧！
发现需要我们有一双敏锐的眼睛和一颗好奇的心，不能对周围的事物视而
不见。
创造则需要勇气和毅力，不怕失败，不怕被嘲笑。
所以啊，朋友们，让我们睁大双眼，开动脑筋，说不定下一个伟大的发现
或者创造就出自你我之手呢！
怎么样，关于发现与创造，我说得还算明白不？。
发现与创造教案
发现与创造教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握发现与创造的基本理论和方法。
2.能力目标：培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够运用所学知识进行发现与创造。
3.情感态度和价值观目标：培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神，激发他们的创造热情和求知欲。
二、教学重点和难点1.教学重点：发现与创造的基本理论和方法，创新思维和实践能力的培养。
2.教学难点：如何将发现与创造的理论和方法运用到实际生活中，如何激发学生的创造热情和求知欲。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些具有创新性的产品或案例，引导学生思考如何进行发现与创造。
2.讲授新课：讲解发现与创造的基本理论和方法，包括创新的定义、创新思维的方法、创新实践的途径等。
同时，通过案例分析和小组讨论等方式，使学生更好地理解这些理论和方法。
3.巩固练习：通过一些实际案例的分析和讨论，引导学生运用所学知识进行发现与创造。
同时，组织学生进行小组讨论和实际操作，培养他们的创新思维和实践能力。
4.归纳小结：回顾本节课所学的重点和难点，总结发现与创造的基本理论和方法，以及如何将其运用到实际生活中。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，使学生更好地理解发现与创造的理论和方法。
同时，通过互动式学习、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：使用多媒体教学设备、网络资源等现代化教学手段，提高教学效果和学生的学习效率。
同时，鼓励学生利用网络平台进行自主学习和拓展学习。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行小组讨论和实际操作，让他们运用所学知识进行发现与创造。
同时，进行随堂测试和提问，及时了解学生的学习情况并进行指导。
2.作业布置：安排一些具有创新性的作业题目，要求学生运用所学知识进行发现与创造，并在规定时间内完成。
同时，鼓励学生自己提出创新性的问题或解决方案，并进行汇报展示。
3.评价方式：采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等。
发现与创造
五《发现与创造》教案教学目标：1、了解材料的特性，学习利用材料原有的特性，选择恰当的方法，进行再创造。
2、认识发现与创造和变废为美的关系。
3、提高学生观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力。
教学重点与难点：重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
难点：如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造。
课前准备：各种废旧材料、多媒体课件、工艺设计作品等。
教学设计：1、导入新课。
（1）让学生将事先收集的各种材料带到课堂，看看谁收集得多，收集得好。
（2）让学生观察、分析、想想自己准备的各种材料可以制作成何种艺术品？2、引导分析。
（1教师引导学生想一想，利用生活中的废旧材料进行艺术创作有什么意义？这些材料的特性和生活中的用品有什么联系？怎样设计？（2）谈一谈，不同材料的形态、色彩、肌理给你哪些特殊的感受？你将如何利用它进行艺术创作？3、示范演示。
（1）选择材料：铝制可乐罐，工具：剪刀。
（2）构思：根据材料考虑制作什么东西（桌子、凳子）。
（3）进行创作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再进行装饰美化。
4、学生创作。
（1）根据自己寻找的材料，动手设计制作用于学习与生活的小型日用品，增添一份生活的情趣。
（2）根据材料的美感因素，设计制作装饰画，美化我们的学习生活环境。
（3）学生以小组为单位，讨论研究设计方案并交流，学生根据要求进行设计活动。
5、评价建议。
（1）请学生上讲台展示自己的作品。
（2）学生自评、互评、教师点评，选出优秀作品。
（3）学习建议：对材料的利用是否巧妙，富有创意？制作的用品是否美观、实用。
6、课后拓展。
课后收集一些材料制成日用品来美化自己的生活。
发现与创造作文例子说明
发现与创造作文例子说明好啦，今天我来聊聊“发现与创造”这俩词儿，话说这俩家伙在咱们的生活中可有大作用了。
要说发现和创造，这俩词儿看似简单，实则大有讲究。
来，我给大家讲讲几个搞笑又实际的小故事，看看这些词儿到底怎么运作的吧。
有一天，我和我的好朋友小明去郊外散步。
小明一边走，一边低着头看手机，突然就瞪大了眼睛，兴奋地喊道：“哇，快看，发现新大陆啦！”我有点懵懂地凑过去，结果发现他发现的是一只特别懒散的乌龟，正慢吞吞地爬在地上。
小明特别认真地研究这只乌龟，竟然一边观察一边用手机拍了几十张照片。
他的这番“发现”倒是让我明白了一个道理：发现其实就是在你不经意的瞬间，发现了平时被忽视的小事物，这就是小明的“新大陆”。
接着，我们去吃午饭。
吃着吃着，小明忽然灵机一动，开始在餐盘上摆弄食物。
他摆出了一个奇怪的形状，兴奋地对我说：“我发现了一个新的美食组合！”我瞅了一眼，那不就是把土豆泥和肉丸子挤在一起，形状像个笑脸吗？不过这笑脸竟然还真有点儿好看，别说，还挺有意思的。
看，小明的创造力就这样被点燃了，虽然说他创造的这个“美食组合”在餐馆里不一定会大卖，但他的热情和尝试精神就非常值得点赞！下午，我们决定去公园散步，结果碰上了小华，她正拿着一大堆气球在放飞。
我们好奇地问她在干嘛，她一边系着气球，一边乐呵呵地说：“我发现了气球的秘密！”我们都笑了，这时候小华拿出一个特别的气球，用力一拉，竟然变成了一个造型奇特的小动物。
她得意洋洋地说：“这就是我创造的气球动物！以后我准备在公园里给小朋友们表演！”小华的创造力那是没话说的，她的气球动物虽然不是什么高科技产物，但她的努力和创意让我们都觉得特别有趣。
她的创造力不在于技术的高超，而在于她用心去做的每一件小事。
这一天，我们又遇到了老李，他正在修理他的老旧自行车。
他用各种工具，左扭扭右弄弄，最终把自行车修好了。
老李看着自己修好的车，得意地对我们说：“这车在我手里修好，真是一种发现与创造的结合啊！”我们都笑了，老李的发现与创造就是在于他从老旧的车子里发现了新的可能性，把它修好了，又创造了新的骑行体验。
初中美术人美七年级上册发现与创造发现与创造华辛婕PPT
制作主题 材料分类 材料选择
造型手具段材辅料助、材料造、型工具手段成、品辅手段助工成具品、名称成品
可塑系列
泥土、陶土、胶泥、木刻、 绑
粉笔雕刻、砖刻、金属丝、 甚至面粉、食物……直接塑
堆
造。
捏
手段铁，丝丰富艺术感通受电。
绳子
粘接
螺丝
拼贴
自然系列
因材造型？ 因形选材？
贝壳、风化木、竹筒、较 粘
大卵石、树干、果蔬、竹 木片、竹枝、干果、种子、
因材造型—创造肌理 （感知建议）
印、刮、抖墨法等
材料的特点—肌理的运用
因形选材—运用材料形态、结构（作品欣赏 ）
材料的特点--结构的运用
因形选材
因材造型
利用洗衣液桶的形 ，结合灯泡原理， 制作了小猪台灯
实用性 功能性
材料的美感—肌理的运用
因材造型—创造肌理
材料的美感—肌理的运用
因材造型—创造肌理
发 现 与 创 造
【 相关的课文】
因形选材
因材造型
创造
【 相关的课文】
因形选材
发
因材造型
现 与 创 造
因形选材 因材造型
发现与创造
了解：发现与 创造的意义
色彩的美感 结构的特点
发现：材料的 特点
肌理的特点 功能的特点
创造：材料的运用--动手美化 生活
发现与创造的意义
“削苹果皮”长椅
沉船变摩天大厦
拓印法
树叶
较光滑，表面有粗细、长 短、弯曲不同的脉线，感 觉优雅。
拼贴法
砂纸
颗粒均匀，表面不光滑， 感觉不出什么。
涂色法
服装
有网孔，毛绒绒的，感觉 暖暖的。
发现与创造 (2)
发现与创造引言发现与创造是人类进步和社会发展的关键驱动力之一。
无论是科学领域的大发现，还是艺术领域的创作，都离不开人类对世界的观察、思考和实践。
本文将探讨发现与创造的概念、意义以及对个人和社会的影响。
发现的定义与意义发现是指通过观察、研究和实验等方式，找到新的事物、规律或现象的过程。
它不仅限于科学领域，也包括人文、社会和艺术等各个领域。
发现不仅是对已知事物的深入理解，更是对未知领域的探索。
发现的意义在于推动人类认知的进步和社会的发展，为人们打开新的认知窗口，并为人类解决现实问题提供了新的思路和方法。
创造的定义与意义创造是指通过独特的思考、想象和实践，产生新的创意、作品或解决方案的过程。
创造不仅限于艺术领域，也包括科学、技术和商业等各个领域。
创造是人类思维和智慧的体现，是人类与世界互动的结果。
创造的意义在于推动社会进步和人类文明的发展，为人类提供更加美好和丰富的生活。
发现与创造的关系发现与创造是紧密相关的。
发现往往是创造的基础和先决条件，它为创造提供了新的素材和知识。
创造则是发现的发展和延伸，它通过对已知事物的再组合、重构和创新，产生新的作品和解决方案。
发现推动创造，创造则依赖于发现的积累和积极探索。
发现与创造的影响发现与创造对个人和社会都具有重要的影响。
对个人的影响•认知提升：通过发现和创造，个人的认知能力得到提升，对世界的理解更加深入和全面。
•能力培养：发现和创造过程中的思考、观察和实践，培养了个人的问题解决能力、创新能力和团队合作能力。
•价值实现：通过发现和创造，个人能够将自己的才能和价值得到发挥和实现，获得个人成就感和幸福感。
对社会的影响•经济发展：创造带来的创新和新产品，推动了经济的发展和产业的升级。
•文化繁荣：艺术创作和人文发现丰富了社会文化的内涵，推动了文化的传承和创新。
•社会进步：科学发现推动了科技进步，社会问题的解决推动了社会制度和社会进步。
发现与创造的案例分析科学领域发现：揭示地球是圆的、万有引力定律的发现等。
人美版七年级美术上册《发现与创造》说课稿
人美版七年级美术上册《发现与创造》说课稿一、教材简介《发现与创造》是人美版七年级美术上册教材，旨在通过培养学生的艺术感受能力和艺术创造能力，引导学生理解和欣赏艺术作品，并培养其创造力和表现力。
本教材内容丰富多样，包括美术常识、绘画技法和创作实践等，让学生在实际操作中提升艺术修养。
二、教学目标1.认识艺术与日常生活的关联性，培养学生的艺术鉴赏能力；2.掌握基本的绘画技法和表现形式，提升学生的绘画能力；3.培养学生的动手实践能力和创造力，鼓励学生进行自主创作。
三、教学内容1. 第一单元：艺术材料与工具的认识本单元主要介绍了艺术常用的材料和工具，包括绘画纸张、颜料、画笔等。
通过学习和实践，学生会了解各种艺术材料与工具的特点和用途，为后续的绘画实践做好准备。
2. 第二单元：线条的表现形式本单元以线条为主题，介绍了线条的种类和表现形式，如实线、虚线、曲线等。
通过观察、模仿和练习，学生将掌握绘制不同线条的技巧和方法，提高线条表现的能力。
3. 第三单元：色彩的运用与表现本单元重点讲解了色彩的基本概念和分类，以及色彩在艺术创作中的表现作用。
学生将学习调配和运用基本色彩，理解色彩的情感表达和意义，通过绘画作品表现自己的观点和情感。
4. 第四单元：形状与构图本单元主要介绍形状的分类和构图的基本原则。
通过观察和实践，学生将学会运用各种形状进行构图，加深对构图艺术的理解，并在实践中提升自己的构图能力。
5. 第五单元：光影与质感本单元以光影和质感为主题，讲解了光影在绘画中的作用以及如何表现物体的质感。
学生将学习绘制光影和质感的技巧，并通过观察和实践加深对物体形态特征的理解。
四、教学方法1.示范教学法：通过演示和示范，引导学生掌握各种绘画技法和表现形式。
2.实践探究法：鼓励学生动手实践，通过实际操作提升艺术创作能力。
3.讨论互动法：引导学生观察、比较和分析艺术作品，促进思维和审美能力的发展。
五、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的艺术鉴赏能力和绘画技巧，引导学生进行艺术创作。
七年级上册美术-5《发现与创造》【课件】
2.因材造型：先有材料，然后 看它像什么，或者可以做什么？
用宜家纸灯和蛋糕皮、蛋挞制作的精美的文化吊灯
易拉罐
鳄鱼 摩托车
废报纸
篮子 篮子和帽子
废磁带亮丽的光泽与头发的质感异曲同工
作业
用 黄 页 等 废 弃 厚书 本 制 作 的 创 意 笔 筒
报纸卷捆起来的凳子
小相框
美术七年级上册 人美版
美术七年级上册 人美版
真没想到，椅子也能做“美容”
塑料瓶朦胧的材质，在灯光的映衬下，展 现了一种柔和含蓄的美。
1.因形选材： 先有想法，根据合适的材料来实施。
钟表的特点
• 形状：圆形，方形，不规则形状 • 结构：表盘，表针，电池盒 • 可选择的材料：纸盘子、草绳、布和硬
纸板等等。
石 头 、 钢 丝 、 木 头 等 材 料 制 作 的 钟 表
观察 发现 创造
观察发现创造观察、发现、创造，这三个词汇看似简单，但涵盖了人类对世界的认知、探索和改变。
从古至今，人类始终在不断地进行观察、发现和创造，这是人类文明发展的必然过程。
观察是认知世界的开始，发现是深入探索的过程，而创造则是对世界的改造和创新。
本文将从不同角度探讨观察、发现和创造在人类社会中的重要性和意义。
观察是认识世界的起点。
人类从诞生之日起就开始不断地观察周围的环境和事物，以便更好地适应和生存。
观察不仅包括对外部环境的观察，还包括对内心世界的观察。
通过观察，人类学会了和周围的事物交流，学会了对世界做出反应。
我们通过观察自然环境的变化，学会了预测天气，通过观察人们的表情和动作，学会了理解他们的情感和意图。
而在科学研究中，观察更是不可或缺的环节，科学家们通过观察自然现象和实验结果，不断地积累知识，从而推动科学的发展。
观察是人类认识世界的基础，没有观察就没有认知，就无法进行更深入的探索和创造。
发现是对世界的深入探索。
人类在观察之后，会产生好奇心和求知欲，想要了解更多的未知事物。
这时就需要进行发现，通过实验和研究，探索未知的领域，获取新的知识和发现新的规律。
从古代探险家的发现新大陆，到现代科学家的发现新物种，发现一直是人类对世界的持续探索和认知的结果。
发现不仅仅是对自然界的探索，还包括对自身的探索，从了解自己的身体和心理，到探寻宇宙的奥秘，发现是人类精神探索的动力。
正是由于人类不断地发现和探索，才有了科学技术的不断进步，人类社会才得以不断向前发展。
创造是对世界的改变和创新。
当人类通过观察和发现积累了足够的知识和经验时，就会产生创造的欲望，希望用自己的智慧和能力改变世界，创造出更美好的生活。
创造不仅包括科学技术领域的发明创新，还包括艺术、文学、哲学等领域的创造。
物理学家通过对自然现象的发现和分析，发明了电灯、电话等技术产品；作家通过对人性和社会的观察和揣摩，创造出了众多优秀的文学作品。
创造是人类对自己聪明才智的展示，更是对社会进步的推动力。
发现与创造美术教案
发现与创造美术教案一、教学目标1.了解发现和创造在美术创作中的重要性；2.掌握发现和创造的基本方法；3.通过实践提高美术创作能力。
二、教学重点1.理解发现和创造在美术创作中的关系；2.掌握发现和创造的基本方法。
三、教学难点1.如何将发现与创造结合起来，提高美术创作能力。
四、教学内容及步骤第一步：导入（5分钟）老师用图片或视频展示一些优秀的艺术品，让学生欣赏并谈论它们给自己带来的感受。
引导学生思考这些艺术品是如何产生的，是否只是靠天赋或灵感？是否有其它因素？第二步：讲解（10分钟）1.介绍“发现”和“创造”的概念及其在美术中的重要性。
2.分别讲解“发现”和“创造”的基本方法，并举例说明。
3.强调两者之间的联系与互动，即通过不断地发现，才能不断地进行创造。
第三步：实践（30分钟）1.请学生在校园内或周围环境中寻找有趣的景物或事物，并记录下来，可以是照片、素描、文字等形式。
2.请学生根据自己的发现进行创作，可以是绘画、雕塑、摄影等形式。
在创作过程中，鼓励学生尝试不同的表现方式和手法。
第四步：分享（10分钟）1.请学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的发现和创造经历。
2.让全班同学对每个作品进行评价和反馈，鼓励学生互相借鉴和提出建议。
第五步：总结（5分钟）1.引导学生总结本节课所学内容，并思考如何将发现与创造应用到以后的美术创作中。
2.鼓励学生不断地寻找新的灵感和素材，不断地进行实践和创造。
五、教学评估1.观察学生在实践环节中的表现，并给予适当指导；2.听取全班同学对每个作品的评价和反馈；3.通过课堂讨论和提问来检测学生对于发现与创造在美术中的理解。
六、拓展延伸1.请学生在课后继续进行发现和创造的实践，并将成果展示给全班同学；2.鼓励学生参加美术比赛或活动，提高美术创作能力；3.引导学生了解一些著名的艺术家和他们的创作经历，激发学生对于美术的兴趣和热爱。
《发现与创造》课
◆教师示范
• 制作中……
◆作业设计
• 根据自己准备的现有材料，构思 创作一件实用、美观的生活、学 习用品。
◆学生作品创作中……
◆作品展示与点评
• 各小组展示成功作品 • 小组互评 • 教师点评
◆板书设计
《发现与创造》
■ 一、观察发现、感受材料的美感
• 1.收集生活中可加工利用的材料 • 2.收集自然界中可以利用的材料
■ 二、选择类型丰富的设计材料
• 各种纸材、塑料、木材、石头、金属等
■ 三、不同机理、色彩、形状的材料，激发创作思维 ■ 四、利用材料的美感进行创造 ■ 五、展评学生作业
谢谢指导！再见！
二零一五年十月
七年级美术—第十三册第五课
《发现与创造》
• 隘口初中 汪兆兵
你能说说不同材质表面的肌 理带给我们怎样的感受吗？
纯朴的材质
秩序的纹理
天然的排列
亮丽的光泽
斑 驳 的 色
彩
◆示范作品展示
神奇的造型
Байду номын сангаас
想不到吧！揉成一团团的小 纸球也能聚集成盛开的花朵。
彩色的纸藤构成了一支蔬菜狂想曲
扣子、碎毛线、铁丝头……还有什么材料不能被利用？
关于发现与创造的作文素材
关于发现与创造的作文素材《关于发现与创造的作文素材》素材一《鲁班发明锯子》鲁班那可是咱老祖宗里顶聪明的人。
他的故事可老带劲了。
据说有一回啊，鲁班要建房子，那时候砍树全靠斧子，慢得很。
他就去山上找木材，在爬山的时候不小心被一种草给割伤了手。
这草边缘就像锯齿一样，那小口子划在手上可不轻，鲁班当时就“嘶”了一声。
他仔细端详这草，就想啊，这草能这么轻易割伤手，要是做成个类似的工具，砍树不就快多了嘛。
于是他就按照草的形状做出了锯子。
这锯子一出来，那效率可是噌噌往上涨。
就像咱平常在家里做菜，你要是有一把钝刀，切个菜费劲得很，换上一把锋利的好刀，那切菜就像切豆腐一样轻松。
鲁班能从一次小小的受伤里发现机会，然后创造出改变行业的工具，这就是发现与创造之间美妙的联系啊。
素材二《瓦特改良蒸汽机》瓦特这人也特传奇。
他小时候啊，看到烧水的茶壶。
那时候的茶壶和咱现在的也差不离。
水烧开的时候，壶盖就“噗噗”地往上跳动，就像个不听话的小孩子。
小瓦特就一直盯着这个壶盖看，别的小孩子可能看一会儿就跑开玩去了，瓦特不，他就动起了小脑筋。
他想啊，这壶盖为啥会跳动呢？肯定是有力量在推动它。
这个从小的疑惑一直留在他心里。
长大了后，瓦特就开始琢磨怎么把这个力量利用起来。
经过无数次的试验和失败，他改良了蒸汽机。
这一下可不得了，蒸汽机用在火车上，那火车就“呜”地跑起来了，用在工厂里，机器就“轰隆隆”地动起来了。
这就好比你在家里突然发现电视遥控不用电池，靠按动某个键就能产生能量一样神奇，然后你想办法把这个原理扩大，创造出全新的动力能源。
素材三《牛顿发现万有引力》提起牛顿，大家肯定都能想到那个苹果的故事。
牛顿啊，那可是个科研大神。
有一天，牛顿就在他家的苹果树下休息，也许是他头天晚上没睡好，有点迷迷糊糊的。
这时候“啪”，一个苹果砸到他脑袋上了。
这要是换了一般人，可能骂骂咧咧几句就把苹果吃了或者扔了。
但牛顿不一样啊，他疼是疼，可脑子转得飞快。
他就想，苹果为啥是往下掉，而不是往天上飞呢？他就开始研究这个事儿，这一研究就发现了万有引力。
创造与发现的作文
创造与发现的作文创造与发现的作文篇一社会发展的新颖覆盖了过往起伏的陈旧，生活在这个日新月异的时代，只有不断地创新，不断推陈出新，才不会被时代、现实所淘汰。
创新是推动社会发展进步的源泉，有了创新精神，我们才能有更好的发展空间。
创新是一个企业得以长期发展的不竭动力，一个企业要想立足于社会，就必须不断地创新，不断推陈出新。
世界在变化，时代在变迁，唯有发挥创新精神，转变旧的方式，根据时代的发展引进新的技术，唯有这样，产品才能更好地赢得市场，受到人们的青睐。
古诗云：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”新事物必将会代替旧事物，所以如果故步自封，抱残守缺必将会在巨大的社会竞争中被淘汰。
真正的强者敢于挑战自己，敢于突破原有的局限去开创新的一番天地。
所谓创新精神，便是把保守的思维方式转变为新的思维方式。
人的思想如同生在海中的鱼没有禁锢，没有局限。
人总说，没有你做不到的，只有你想不到的。
所以，我们要发挥创新精神，创造美好的明天。
纵观古今世事，创新无不影响着我们的生存生活。
商鞅变法，开创了秦国的盛大局面，促进了秦国的发展繁荣，虽车裂人死，却被世人铭记。
在炎黄时期，皇帝种植谷物，养殖牲畜解决了人民的饮食问题，也推动了人类从蛮荒到文明的步伐。
仓颉造字为人类传递文明创造了卓越的贡献。
创新是时代的发展的必需品，唯有创新我们才能更好的发展，更好的进步。
屠呦呦从众多的医学记载中，发现了提取青蒿素的方法，并将其成功提取出来，继而她又不断研究，带领研究人员开创研究合成双氢青蒿素。
她在研究过程中不断创新，为人类治疗疾病做出了卓越贡献，使之不再成为困扰人类的病魔。
创新推动生活方方面面的发展，唯有从旧事物中观察，研究，总结，找出其各类事物的联系，继而提出自己见解，打破常规，才有可能取得开创性的成就。
我们走在时代的发展的路上，需要不断开拓创新，推陈出新，才能有美好的未来。
让我们一起创造美好的明天吧！创造与发现的作文篇二那天下起了倾盆大雨，妈妈说：“今天，我看你就别出去了。