部编本一下《姓氏歌》

部编版一年级语文下册姓氏歌原文

部编版一年级语文下册姓氏歌原文一年级上半学期结束了，大家可以利用暑期给自己充电!小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!部编版一年级语文下册姓氏歌原文《姓氏歌》原文姓氏歌你姓什么?我姓李。

什么李?木子李。

他姓什么?他姓张。

什么张?弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……2《姓氏歌》教案教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

2.了解姓氏。

教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。

了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。

2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。

3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。

(相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。

)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。

二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。

2.检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声;“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。

(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。

部编一年级下册识字《2 姓氏歌》内容全

姓氏歌
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
弓字旁
弯、强、引
张开张大纸张东张西望张灯结彩张牙舞爪
hú wú 胡——吴
xú xŭ 徐——许
古（古诗）（古代）（古人）
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳......
朱秦尤许，何吕
huà， jīn
施张。
魏陶姜。
孔
曹严
华，金
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百家姓
zhào qián sūn
lǐ ，zhōu wú
zhèng wáng
赵钱孙李，周吴郑王。 féng chén chǔ wèi， jiǎng shěn hán yáng 冯陈褚卫，蒋沈韩杨。
zhū qín Kǒng cáo yoú xǔ， hé yán lǚ shī wèi zhāng táo jiāng
句号“。”是个小圆点，用它表示说话完。逗号“，”小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号“、”像个芝麻点，并列词语点中间。
姓氏歌
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。中国姓氏有很多，什么张？弓长张。赵、钱、孙、李，古月胡，口天吴，周、吴、郑、王，双人徐，言午许。诸葛、东方，上官、欧阳......
陈吴何
郑
李
刘孙
杜雷
许张
东
胡吕双午
关
可
把两个字合成一个字。
女
口
古
立
禾
木
子
呈
生
天
月
早
细心观察
观察字的笔画结构，谁能说说我们在书写的时候要注意些什么？

部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案

部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文教案教学目标：1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

教学过程：一、初读课文，初步感知。

1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。

（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。

看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。

）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、课堂练习。

根据课文内容填空。

木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文篇三教学目标1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。

部编版语文一年级下册识字《姓氏歌》课件(共24张PPT)

新课导入与教学方法总结（二）
三、再读课文：
请同学们再次朗读课文，注意把句子读通顺。同学们读得非常通顺。下面，我们一起来欣赏一下老师读的课文。（教师范读）同学们听得很认真。请大家圈出课文中出现的姓氏，并试着读一读。现在，请同学们在小组内互相交流一下，看看班里的同学都有哪些姓氏，并且尝试用完整的句子来表达。例如：“班里的同学有的姓李，有的姓张，还有的姓王。”（学生小组交流）现在，请同学们和老师一起朗读课文，注意听准每个字的读音，体会句子之间的停顿。
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新课导入与教学方法总结（三）
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《姓氏歌》的课后总结：
《姓氏歌》是一年级语文下册的一篇课文，主要介绍了中国的姓氏文化。通过学习这
1
篇课文，学生可以了解到中国姓氏的起源、发展和影响，同时也可以增强对中国传统
文化和价值观的理解和认同。
2 让学生了解到中国文化的博大精深和丰富多彩。
在本篇课文的教学中，我认为学生的表现总体上比较好，能够积极参与到课堂中来，认真听讲，积极思考。但是，也有一些学生在课堂上的注意力不够集中，需要老师加强管理。同时，我也认为在今后的教学中，应该更加注重学生的个体差异和不同需求，以更好地满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文，题目叫《姓氏歌》。（板书课题）你们知道自己的姓吗？谁来大声地告诉老师和同学们？（学生回答）今天这节课，我们要通过朗读、学习课文，来进一步认识一些姓氏，并且还要学习一些有关姓氏的知识。二、初读课文：
首先，请同学们打开课本，自己尝试读一读这篇课文。借助拼音，读准字音。下面，我们一起来检查一下，看看大家是否真的读准了这些字的音。（出示带拼音的生字卡片）同学们真棒！去掉拼音，你们还能读准这些字吗？（出示去掉拼音的生字卡片）让我们来认识一下这些姓氏朋友吧！（出示不同姓氏的卡片）好了，同学们，现在你们已经能够准确地读出这些姓氏了。接下来，我们一起来学习一下这些姓氏的正确读音和写法吧！

部编本一年级语文下册2 姓氏歌

小学语文
识字二
姓氏歌
小学语文
小学语文
小学语文
小学语文
小学语文
小学语文
你姓什么？
姓王的、姓李的、姓刘的……
小学语文
小学语文
姓氏歌
ní xìng shén me wǒ xìng lǐ
你姓
shén me
什么？我姓李。
lǐ mù zǐ lǐ
什
么李？木子
李。
tā xìng shén me
lǐ
zhōng guǒ xì ng shìyǒu xǔ duō
zhào qián sūn
zhōu
赵、钱、孙、李、
wú zhèng wáng
周、吴、郑、
王……
小学语文
zhū gě dōng fāng
诸葛、东方
shàng guān ōu yáng
上
官、欧
阳 .......
小学语文
想一想儿歌中写了哪些姓氏？请在课文中画出来！
赵、钱、孙、李
金字旁金钱花钱
小学语文
zhōu
zhènɡ
wánɡ
周、吴、郑、王
四周周边王子国王
诸葛，东方，
上官，欧阳……
官员当官长官
ɡuān
小学语文
小学语文
读句子
司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛。
好棒呀!
复姓：公孙、欧阳、西门、东方……
小学语文
请你来介绍自己姓什么？
tā xìng zhāng
他姓什么？他姓张。
shén me zhāng gōng cháng zhāng
什么
张？弓

部编版一年级下册《姓氏歌》

地域性姓氏差异的原因
地域性姓氏差异的形成与历史上的移民、民族融合、自然环境等多种因素有关。例如，历史上的战乱和自然灾害导致人口迁徙，使得某些姓氏在特定地区聚集；不同民族之间的融合也促进了姓氏的交流和传播。
2024/1/27
14
04
德育渗透：尊重传统，传承文化
2024/1/27
15
培养学生对家族、民族认同感
24
角色扮演：用自己喜欢方式表达对家族情感
学生选择自己喜欢的角色，如家族长辈、家族故事中的英雄人物
等。
通过表演、讲述等方式表达对家族的情感和认同。
老师点评学生的表现，引导学生深入理解家族情感的重要性。
2024/1/27
25
游戏环节：猜谜语，找规律，加深记忆
老师准备与姓氏相关的谜语，学生猜谜。
在朗读时，要注意语调的抑扬顿挫。例如，在问到“你姓什么？”时，语调可以稍微上扬，表现出询问的语气；在回答 “我姓李”时，语调则可以平稳一些，表现出肯定的语气。
10
03
知识拓展：姓氏文化探究
2024/1/27
11
中国姓氏起源及演变过程
01
姓氏的起源
中国姓氏起源于远古时期，最初是基于血缘、地域、图腾等因素形成的
2024/1/27
引导学生了解不同地域、民族和文化背景下的姓名习俗和礼仪，培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的态度。
18
05
艺术表现：创意绘画与手工制作
2024/1/27
19
以《姓氏歌》为灵感来源进行创意绘画
绘画内容
可以选取《姓氏歌》中的某个或某些姓氏作为绘画主题，创作具
有个性和创意的绘画作品。
6
02

部编版一年级语文下册姓氏歌原文

部编版一年级语文下册姓氏歌原文
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
《姓氏歌》原文
姓氏歌
你姓什么?我姓李。

什么李?木子李。

他姓什么?他姓张。

什么张?弓长张。

古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周，吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳……
2《姓氏歌》教案
教学目标
1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

2.了解姓氏。

教学准备：
多媒体课作
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时。

部编一下姓氏歌

zhū ɡě dōnɡ fānɡ
诸葛、东方，
shànɡ ɡuān ōu yánɡ
上官、欧阳……
这四个姓是什么姓氏？
这四个姓氏都是复姓。让我们知道中国的姓有单姓也有复姓。
赵（走——走字旁）
完璧归赵围魏救赵
钱（钅——金字旁）
金钱钱财钱包价钱见钱眼开
shuāng
双
音序：S 部首：又结构:左右
姓氏歌
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜戚谢邹喻柏水窦章云苏潘葛奚范彭郎鲁韦昌马苗凤花方俞任袁柳酆鲍史唐费廉岑薛雷贺倪汤滕殷罗毕郝邬安常乐于时傅皮卞齐康伍余元卜顾孟平黄和穆萧尹
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜戚谢邹喻柏水窦章云苏潘葛奚范彭郎鲁韦昌马苗凤花方俞任袁柳酆鲍史唐费廉岑薛雷贺倪汤滕殷罗毕郝邬安常乐于时傅皮卞齐康伍余元卜顾孟平黄和穆萧尹
张（弓字旁）
张开张大张灯结彩张牙舞爪
ɡǔ yuè hú kǒu tiān wú
古月胡，口天吴，
shuānɡ rén xú yán wǔ xǔ
双人徐，言午许。
这一句介绍了什么内容？
这一句一共介绍了四个姓氏，分别是“胡、吴、徐、许”。“胡、吴、许”都是用的先分后合的方法；“徐、许” 两个姓容易混淆，虽然字形不同，但是读音相近。我们通常是用偏旁来区别它们的。
我会写
xìng
姓
音序：X 部首：女结构:左右
组词：姓氏姓名
造句：我能记住一百多个书写指导：“生”字第一笔
姓氏。
是一短撇。
shén
什
音序：S 部首：亻结构:左右
组词：什么为什么

部编版一年级语文下册姓氏歌原文

部编版一年级语文下册姓氏歌原文《姓氏歌》原文姓氏歌你姓什么我姓李。

什么李木子李。

他姓什么他姓张。

什么张弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳2《姓氏歌》教案教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首弓、钅。

3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

2.了解姓氏。

教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写姓，什、么、双4个汉字。

了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。

2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。

3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。

(相机指导生字姓的书写：左右结构，女加生，女字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。

)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：姓是后鼻音，氏是整体认读音节，并与低加以区分。

二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。

2.检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片什么、李，指名学生认读，注意正音：什是前鼻音，么读轻声;李是边音，相机交流李的识记方法：上下结构，木加子。

(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片张，强调张是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。

(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片古吴双，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。

3.再读第一小节，巩固识字。

部编版小学语文《姓氏歌》课文原文及赏析

部编版小学语文《姓氏歌》课文原文及赏析
《姓氏歌》课文原文：
你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王，
诸葛、东方、上官、欧阳……
赏析：
《姓氏歌》是部编版小学语文中的一篇课文，以诗歌的形式介绍了中国的姓氏文化。

课文通过问答的方式，生动有趣地展示了“李”、“张”、“胡”、“吴”、“徐”、“许”等常见姓氏的字源和写法，同时也列举了一些复姓如“诸葛”、“东方”、“上官”、“欧阳”等，使学生在轻松愉快的氛围中了解和认识中国的姓氏多样性。

这首诗的语言简洁明快，韵脚和谐，易于诵读和记忆。

通过反复的问答和呼应，既锻炼了学生的语言表达能力，也激发了他们对汉字和姓氏文化的兴趣。

同时，课文内容富含教育意义，让学生了解到每个姓氏都有其独特的来源和含义，从而增强了他们对自身文化和传统的认同感和尊重。

总的来说，《姓氏歌》是一篇寓教于乐、富有文化内涵的课文，对于小学生来说，不仅能够提高他们的语文素养，也有助于培养他们的文化自信和民族自豪感。

部编版一年级下册姓氏歌ppt课件原文2

什么李？木子李。
再见冯中国陈人褚，百卫家蒋姓。沈韩杨
古赵月钱胡孙，口李天周吴。吴郑王此耳外东，陈晋，国禾大木夫程解。张，字张侯，他的子孙也称为张氏。姓在很什久远的么过去双，皇帝国的第五王个儿子方的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；朱百家秦姓尤许何吕施张朱三横秦王尤，草许头何黄。吕施张什你么姓李什？么木？子我李姓。李。
识字2 姓氏歌
中华传统经典
百家姓赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜 ……
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴。双口吕，言午许。三横王，草头黄。立早章。双人徐。耳东陈，禾木程。中国人，百家姓。
姓赵钱什孙么李周双吴国郑王王方
他什姓么什张么？？弓他长姓张张。。
姓古月什胡，么口天吴双。国
王方
什双么口张吕？，弓言长午张许。
百姓家什姓么双国
王方
什耳么东张陈？，弓禾长木张程。。
他姓什么？他姓张。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；
张
张姓名人
西
东
汉
汉
书
大
科
法
臣
学
家
张
家
张
良
张
芝
衡
著名医学家张仲景
现代爱国名将张学良
北宋画家张择端——《清明上河图》
诸葛东方欧阳
司马令狐尉迟
复姓
冯陈褚卫蒋沈韩杨
古月胡，口天吴。

【人教部编版】语文一下：【识字2】《姓氏歌》ppt课件(2)

绩，
八
分
方Leabharlann 法。愿全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
小学语文
中国姓氏有很多，
zhào qián sūn lǐ
赵、钱、孙、李、
zhōu wú zhèng wáng
周、吴、郑、王……
小学语文
zhū gě dōng fāng
诸葛、东方
shàng guān ōu yáng
上官、欧阳 .......
小学语文
想一想儿歌中写了哪些姓氏？请在课文中画出来！
小学语文
小学语文
看看谁最懂姓氏！
弓长（张），立早（章），双口（吕），双木（林），三横（王），草头（黄），子小（孙），木子（李）。
小学语文
xìng shì lǐ zhāng gǔ wú zhào qián sūn zhōu wáng guān
姓氏李张古吴赵钱孙周王官
我会写
lǐ
小学语文
ɡǔ
李古
小学语文
hú
wú
胡吴
二胡
吴国
小学语文
shuānɡ
wǔ
双午
双手
中午
小学语文
wánɡ
王
大王
小学语文
用不同的方式，介绍自己的姓
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成

部编版一年级下册《姓氏歌》

部编版一年级下册《姓氏歌》一、概述《姓氏歌》是部编版一年级下册语文教材中的一篇富有韵律和趣味性的课文。

它以传统姓氏文化为内容，通过朗朗上口的儿歌形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习中国的姓氏知识。

文章以简洁明了的语言介绍了常见的姓氏，并巧妙地运用了押韵和节奏，使得整篇课文读起来既有趣又易于记忆。

《姓氏歌》还蕴含着丰富的文化内涵，通过对姓氏的学习，学生能够初步了解中国的传统文化和历史背景，增强对中华文化的认同感和自豪感。

1. 简要介绍《姓氏歌》的背景和目的从背景上看，《姓氏歌》承载着浓厚的中华传统文化气息。

姓氏作为中华民族血脉相连的重要标识，承载着丰富的历史和文化内涵。

这篇课文通过朗朗上口的儿歌形式，将姓氏文化以生动有趣的方式传递给孩子们，让他们在轻松愉快的氛围中感受中华文化的博大精深。

则主要体现在教育方面。

《姓氏歌》旨在通过简单易懂、富有韵律感的儿歌，帮助一年级的学生识记汉字，扩大识字量，为后续的语文学习打下坚实基础。

通过介绍常见的姓氏和相关的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感和文化认同感。

课文还注重培养学生的语言表达能力和审美能力，通过创作和传唱《姓氏歌》，让学生在实践中提升文字表达能力和审美情感。

《姓氏歌》不仅是一篇富有教育意义的识字课文，更是一部传承和弘扬中华传统文化的重要载体。

2. 强调姓氏在中国文化中的重要性在中国悠久而丰富的文化长河中，姓氏作为一道独特的风景线，承载着深厚的历史底蕴和民族情感。

姓氏不仅是个体身份的象征，更是家族血脉的延续，是民族精神的传承。

中国人就非常重视姓氏。

在古代社会，姓氏是区分血缘、维系家族关系的重要纽带。

同姓之人往往被视为同宗同源，共同尊崇着祖先的遗训，分享着家族的荣耀与责任。

姓氏在中国人的心目中有着举足轻重的地位。

在现代社会，虽然血缘关系逐渐淡化，但姓氏依然是中国人身份认同和文化归属的重要标志。

无论是在日常生活中还是在重要场合，人们都会自豪地提及自己的姓氏，以彰显自己的家族背景和民族尊严。

新部编版姓氏歌

xú xǔ
徐——许
shuāng
双人徐，言午许。
左耳旁 chén chéng
陈——程
耳东陈，禾木程。
lǐ
lǚ
李——吕
木子李，双口吕。
sūn
zhèng 右耳旁
孙——郑
子小孙，关耳郑。
zhāng zhāng
张—章
jiāng jiǎng
姜—蒋
xú xǔ
徐—许
h—程
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识字练习到此结束
说一说
好棒呀!
你姓什么？我姓
。
。
什么
？
王张开张大
东张西望
张开张大
东张西望
黄我姓什么
张开
张大
？东张西望
纸张张灯结彩张牙舞爪
什么
？
曹什么绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网
赵
杨
。林？朱。
说一说
你的名字是谁起的，有什么意思？
lǐ
lǚ
李—吕
sūn zhèng
孙—郑
张—章
姜—蒋
徐—许胡—吴陈—程
李—吕
孙—郑
你姓什么？我姓胡。
什么胡？古月胡。
他姓什么？他姓吴。
什么吴？口天吴。
我姓张，弓长张。
双人徐，言午许。
她姓章，立早章。
耳东陈，禾木程。
我姓姜，美女姜。
木子李，双口吕。
她姓蒋，草头蒋。
子小孙，关耳郑。
读句子
好棒呀!
xìng shì
姓氏歌
hú
wú
胡——吴
你姓什么？我姓胡。什么胡？古月胡。他姓什么？他姓吴。什么吴？口天吴。