读《最后的姿势》有感
最后的姿势读后感
最后的姿势读后感最后的姿势读后感第1篇近日，我们学习了《最后的姿势》一课，课文主要讲了一位名叫谭千秋的老师，为了救护同学们的生命，自己不幸遇难的故事。
随着赵老师的讲解，我仿佛又回到了5月12日，仿佛来到了四川绵阳，仿佛来到了谭老师的教室里……忽然，一阵轰隆隆的巨响打乱了课堂上的宁静，不好了，地震来了!地震来了，谭老师没有惊慌，而是拼命大声的喊道：“同学们快跑，什么也不要拿，快……同学们飞快的向外跑着，一个又一个出来了，还有四个，谭老师不顾一切的张开双臂，用自己的身体把同学护在了课桌底下。
同学获救了，老师却永远的去了天堂。
谭老师走了，讲台上没有了熟悉的身影，教室里没有了幽默的声音。
可是，谭老师没有死，他曾经的身影，他生动的课堂，他最后的姿势，永远永远在我们的心中。
谭老师没有死，他的生命在被救的同学身上延续，“英雄不死，精神千秋”。
谭老师是我们学习的榜样，爱和责任是师德灵魂，也是我们每个人的灵魂。
它体现在我们的生活中，体现在点点滴滴的小事里。
有一次，我乘坐公交车，刚坐下，上来了一位老奶奶，我让位给她坐，她看看我沉重的书包，笑着摇了摇头。
我赶紧说：“我就到了，一会下。
”老奶奶坐下说：“谢谢你了!”我不好意思的说：“不用谢”过了一站又一站，老奶奶疑惑的看着我，我赶紧躲到后面去了，免得老奶奶心不安。
这是件微不足道的小事情，但它体现了作为一名小学生的爱与责任。
谭老师在天堂用他那睿智的目光看着我们呢!这篇文章让我受益匪浅!最后的姿势读后感第2篇在语文书中有许许多的课文，总能找到使我感悟深刻的那篇文章，那就是《最后的姿势》。
《最后的姿势》主要讲的是一位叫谭千秋的普通老师，在一次地震中为了保护被困在教室没有逃出去的学生——把他们压在课桌底下，用自己的血肉之躯为他们撑起一面希望的墙。
读完了这篇文章，我也十分感动。
谭老师为了救自己的学生，不惜奉献出自己的生命，为了就这几个学生，他失去了不到五岁的女儿，失去了自己的亲人，永远离我们而去。
最后的姿势读后感
最后的姿势读后感最后的姿势读后感XXX字【一】最后的姿势，是我们六年级的一篇课文。
这篇课文让我感动的热泪滚滚。
他为了四个生命，牺牲了自已。
他就是谭千秋。
20XX年X月X日发生了强烈地震。
当时，谭老师在讲“人生的价值”人生的价值是什么?是大公无私，是为他人着想，为国家着想，为集体着想。
突然，整座楼房摇晃。
他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊到：“大家快跑!什么也不要拿!同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
但是，那短暂的几秒钟，哪里容得下所有的学生都能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四个学生冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下，用自己的身体护住了四个学生。
20XX年X月X日22点12分，当人们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去，血肉模楜。
身下死死的护着四个学生，四个学生都还活着。
就是这样人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋!”谭老师我想对你说，你为了读最后的姿势有感别人，而牺牲了自己。
在这个生死攸关的时刻，您把生的希望留给了别人，把死的却留给了自己。
您的大公无私，忠于职守，舍已救人，直得我们21世纪的小学生学习。
谭老师，你为了别人，而牺牲了自己，在这个生死攸关的时刻您把生的希望留给了别人，把死的却留给了自己。
您的大公无私，直得我们21世纪的小学生学习。
最后的姿势读后感XXX字【二】一支粉笔积淀千秋智慧，三尺讲台寄托万世文明。
就在20XX年X月X日下午，一位老师用自己的生命为我们所有的学生上了一节珍贵的课，这节课的主题就是无私。
在X月X日房屋坍塌的一瞬间，闪现了这样一个镜头：一位老师将困在教室里的四个学生立即拉到课桌底下，双手撑在课桌上用自己的身体护住了四个学生，这位老师就是谭千秋。
当我读到：但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给学生时，已是热泪盈眶，深深感动之余，我不禁想到了自己：记得四年级时，512大地震过后，老师发动大家为灾区的人民捐款，当时我一点也不积极，最后还是经过一番思想斗争后才不舍的捐了三元钱，比起谭老师，我是这么渺小，谭老师可以无悔的将自己的生命献给别人，而我却连区区几元钱也舍不得，学了这篇课文后我才明白当时我是多么自私。
读《最后的姿势》有感（通用33篇）
读《最后的姿势》有感（通用33篇）读《最后的姿势》有感（通用33篇）读完一本名著以后，你有什么领悟呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的读《最后的姿势》有感（通用33篇），希望对大家有所帮助。
读《最后的姿势》有感篇1他，绵竹市东汽中学一位普通的中学老师，在生死攸关之际，将生存的机会留给了学生，它不是别人，他就是在地震中救出四名学生的谭千秋老师。
5月12日下午，当教学楼摇晃起来，谭老师立即让同学们逃跑，可在教学楼即将坍塌之际，有四位同学逃不出去了，谭老师毫不犹豫的用自己的身体撑住了砸下来的天花板，用自己的生命救出了学生们。
当人们从废墟中找到谭老师时，所有的人都被震撼了：张开双臂，护住学生，成了谭老师声明中最后的姿势，而这个姿势也被永远定格在了人们脑中。
谭千秋，一位平时默默无闻平时耕耘在三尺讲台的老师，在生与死的抉择面前，毅然用自己并不强健的体魄为学生撑起了生命的天空，用血肉之躯建起了坚实的“长城”，用自己的生命为学生打造出生命之门的钥匙。
我为他的勇敢，为他的举动，为他在生命的最后一刻无愧于自己的职业而震撼，而流泪。
司马迁曾经说过：“人固有一死，有的重于泰山，有的轻如鸿毛。
”谭老师，我想对你说：您死的重于泰山，死的轰轰烈烈，您生命中最后的姿势成了人世间最伟大的姿势，我们永远爱戴您！读《最后的姿势》有感篇2当我第一次看到课题后，有一个问题突然浮现在我的脑海里——“这是谁的最后姿势呢？”我带着这个疑问进入了文本，最后通过我的认真阅读，让我知道了这是谭千秋老师用51岁的宝贵生命换来四个学生生还的最后姿势。
读完这篇课文使我颇有感触，我被谭老师那可贵的精神所感动了。
这是发生在2008年四川汶川大地震的真实、感人的故事。
2008年5月12日的那一天，谭老师早早地赶到学校上班。
在下午两点多时，谭老师在教室上课。
这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。
“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……忽然，课桌摇晃起来，地震！他意识到情况不妙，让同学们快速跑出教室。
读《最后的姿势》有感400字
读《最后的姿势》有感400字导读：本文读《最后的姿势》有感400字，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
读《最后的姿势》有感400字1 曾经有这样一个人，为了自己的学生，奋不顾身，把自己送入了天堂。
曾经有这样一个人，在最危险时，把唯一的通往安全通道的道路留给了自己的学生。
曾经有这样一个人，为了自己的学生，放下了自己仅有的四~五岁的小女儿。
曾经有这样一位伟大的教师，人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”他，就是已离开人世间的谭千秋，谭老师！这位高尚的老师就在512大地震时丢失了自己最宝贵的生命，谭老师的故事一直流传在人间，他感动了天地，感动了所有人，当然包括了我。
至今为止，我的脑海中依然保留着他最后姿势的样子，保留着他的最后一个微笑，他的故事把许许多多的中华同胞感动的热泪盈眶！谭老师，您那舍己救人的品德将永久的留在我们的心中，我们敬重您，我们要用诗歌赞颂您！5月12日，谭老师照料好自己的女儿后，便早早地来到了学校。
下午两点多，天空阴沉沉的，谭老师在教室里上课，这堂课他给同学们讲“人生的价值”，课讲到一半，忽然，整幢大楼开始摇晃起来，谭老师意识到是地震，于是他大叫着同学们让他们赶紧跑，什么都不要拿，但是在大楼即将坍塌的瞬间，还有4位学生没来得及冲出去，于是谭老师毫不犹豫的用自己的身体拼死护住了他们。
13日22点12分，人们终于搬下了谭老师身上压着的最后一块水泥板，现场所有的人都被震撼了，谭老师全身都被砸的血肉模糊，而他保护学生的样子成为他人生中最后的姿势！读罢全文，我被深深的震撼了，心中久久不能平静。
同时我也在想一个问题：谭老师这么拼命保护自己的学生，是为了什么？现在我明白了，因为谭老师认为人生的价值是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想，他为了自己的学生，舍己为人，是一位伟大的人民教师！读《最后的姿势》有感400字2 这是我第一次读有关地震知识与歌颂老师相关的课文，所以我读得比平时更加认真、仔细，第一遍，第二遍，第三遍……每一次都全身心投入的读。
读《最后的姿势》有感
读《最后的姿势》有感读《最后的姿势》有感读《最后的姿势》有感1他，绵竹市东汽中学一位普通的中学老师，在生死攸关之际，将生存的机会留给了学生，它不是别人，他就是在地震中救出四名学生的谭千秋老师。
5月12日下午，当教学楼摇晃起来，谭老师立即让同学们逃跑，可在教学楼即将坍塌之际，有四位同学逃不出去了，谭老师毫不犹豫的用自己的身体撑住了砸下来的天花板，用自己的生命救出了学生们。
当人们从废墟中找到谭老师时，所有的人都被震撼了：张开双臂，护住学生，成了谭老师声明中最后的姿势，而这个姿势也被永远定格在了人们脑中。
谭千秋，一位平时默默无闻平时耕耘在三尺讲台的老师，在生与死的抉择面前，毅然用自己并不强健的体魄为学生撑起了生命的天空，用血肉之躯建起了坚实的“长城”，用自己的生命为学生打造出生命之门的钥匙。
我为他的勇敢，为他的举动，为他在生命的最后一刻无愧于自己的职业而震撼，而流泪。
司马迁曾经说过：“人固有一死，有的重于泰山，有的轻如鸿毛。
”谭老师，我想对你说：您死的重于泰山，死的轰轰烈烈，您生命中最后的姿势成了人世间最伟大的姿势，我们永远爱戴您！读《最后的姿势》有感2当我第一次看到课题后，有一个问题突然浮现在我的脑海里——“这是谁的最后姿势呢？”我带着这个疑问进入了文本，最后通过我的认真阅读，让我知道了这是谭千秋老师用51岁的宝贵生命换来四个学生生还的最后姿势。
读完这篇课文使我颇有感触，我被谭老师那可贵的精神所感动了。
这是发生在20xx年四川汶川大地震的真实、感人的故事。
20xx年5月12日的那一天，谭老师早早地赶到学校上班。
在下午两点多时，谭老师在教室上课。
这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。
“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……忽然，课桌摇晃起来，地震！他意识到情况不妙，让同学们快速跑出教室。
但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？这时，还有四位同学冲不出去，谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
读《最后的姿势》有感_六年级作文
读《最后的姿势》有感
今天，我读了《最后的姿势》这篇课文。
文章讲述的是汶川大地震中51岁的普通教师谭千秋用自己的身体为四位未能逃出教室的学生撑起了一片天。
5月12日，谭千秋老师像平常一样在给学生上课。
他在讲“人生的价值”是大公无私，为他人着想，为集体和国家着想。
突然，楼房摇晃起来。
“地震了！”他立刻意识到。
“大家快跑！”当然短暂的几秒钟学生不能全部跑出去。
他就把没逃出去的四位学生拉到课桌下，手撑在课桌上，挡住了倒塌的水泥板，四位学生得救了。
读了这篇课文，使我深深懂得了老师的伟大：老师站在讲台上，离门口最近，灾难来临时最容易逃生。
但他不是自己逃生，而是指导学生迅速撤离教室，并用肉体报住了四位学生的生命。
老师虽然去了，但是他最好的姿势像他的名字“谭千秋”一样，将精神永存，永远值得我们怀念和学习。
指导老师李玉敏
————来源网络整理，仅供参考 1。
小学生最后的姿势读后感
小学生最后的姿势读后感曾经有这样一位伟大的教师，人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋!”以下是带来的最后的姿势读后感，希望对你有帮助。
最后的姿势读后感(一)今天，我们学习了《最后的姿势》这一课，我思绪万千。
事情的主人公，是一位普通的小学教师——谭老师。
他在地震发生时，只为学生着想，却没有为自己和女儿想过。
在他眼中，“人生的价值”是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想。
这些他都做到了，但却因此失去了生命。
这也许正如司马迁所说：“人总是要死的，有的轻于鸿毛，有的重于泰山。
”地震时，他选择了救护学生，却忘记了自己和女儿，这是他的大公无私。
地震时，他选择了死死护住学生，即使后脑勺被砸得深凹下去……这是他的舍己为人。
地震时，他告诉学生，什么都不要拿，这是他的临危不惧。
地震时，他选择飞身扑到学生身上，即使他知道这样做会死，这是他的勇于献身。
谭老师，您是在太伟大了!您的才华，您的做法，您的舍生忘死……您的一切一切都值得我们敬佩。
我们赞颂您：英雄不死，精神千秋!最后的姿势读后感(二)曾经有这样一个人，为了自己的学生，奋不顾身，把自己送入了天堂。
曾经有这样一个人，在最危险时，把唯一的通往安全通道的道路留给了自己的学生。
曾经有这样一个人，为了自己的学生，放下了自己仅有的四~五岁的小女儿。
曾经有这样一位伟大的教师，人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋!”他，就是已离开人世间的谭千秋，谭老师!这位高尚的老师就在512大地震时丢失了自己最宝贵的生命，谭老师的故事一直流传在人间，他感动了天地，感动了所有人，当然包括了我。
至今为止，我的脑海中依然保留着他最后姿势的样子，保留着他的最后一个微笑，他的故事把许许多多的中华同胞感动的热泪盈眶!谭老师，您那舍己救人的品德将永久的留在我们的心中，我们敬重您，我们要用诗歌赞颂您!5月12日，谭老师照料好自己的女儿后，便早早地来到了学校。
下午两点多，天空阴沉沉的，谭老师在教室里上课，这堂课他给同学们讲“人生的价值”，课讲到一半，忽然，整幢大楼开始摇晃起来，谭老师意识到是地震，于是他大叫着同学们让他们赶紧跑，什么都不要拿，但是在大楼即将坍塌的瞬间，还有4位学生没来得及冲出去，于是谭老师毫不犹豫的用自己的身体拼死护住了他们。
读《最后的姿势》有感的作文
读《最后的姿势》有感的作文读《最后的姿势》有感的作文读《最后的姿势》有感的作文1课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的血肉之躯誓死护卫四名学生，最终他与世长辞了，但却换来了四名学生的生还。
多么伟大的师生之爱呀!在地震来临的瞬间，谭千秋老师首先想到的不是在家的女儿，而是身在教室中的学生!在生死攸关的时刻，他义无反顾的张开双臂，保护自己的学生!在救援人员刨开碎石之后，谭千秋老师死去仍保持双臂张开的姿势，他至死也不忘——自己是一个老师呀!“张开双臂，保护学生”是谭千秋老师最后的姿势，也是一个永恒的姿势，一个充满爱的姿势，更是一个责任的姿势!谭千秋老师用自己的生命诠释了爱与责任，然而在现实生活中像谭千秋老师这样舍己为人的人虽然很多，但一些心怀不轨的人，为了“炒作”自己，不惜利用人性的善良使自己名声大噪。
比如网络上疯传的“最美女孩”给乞丐喂饭，还帮助其寻找家人的故事。
在文字解说上还附加了照片，做得极其逼真。
但经记者一调查，完全经不起推敲。
原来网络上所传的“最美女孩”不过是喂了老人两口白米饭，和老人拍了两张照片后，便扔下其不管了帮助其找家人完全是无稽之谈。
这一切都是“网络推手”的“功劳”。
善良永远也不会用伪装，谭千秋老师用自己的实际行动表现了人性中做可贵的“真善美”!善良永远都是无价之宝，百利而无一害，从现在开始，让我们唤醒内心的“善”，学会去守护吧!读《最后的姿势》有感的作文220xx年5月12日，这是个令人难忘的日子。
在这一天，发生了高达8.0级的大地震———汶川地震。
在这次地震中发生了许多感人事迹，如妈妈为了孩子牺牲自己，老师为了学生而奋不顾身。
谭千秋老师就是这样的老师！20xx年5月12日早上，谭老师早早地来到了学校，正在他给同学们讲”人生的价值“这一课是，地震发生了。
他立刻让同学们离开，但有四个学生还没有跑出去，见此情况他立即扑了上来，用他的身体护住了这四个孩子，孩子们得救了，但谭老师却再也没有醒来。
最后的姿势读后感15篇
最后的姿势读后感15篇最终的姿态读后感1学了《最终的姿态》一课，让我感受深刻。
没错，就在2022年5月12日那一个安静的下午，汶川却发生了惊天动地的天难。
在那一瞬间有多少人的生命已经开头向死亡靠近，有多少人将永久地告辞这个日新月异、颜色斑谰的世界，“多”这个字，已经无法形容数量了。
在这一时刻，也诞生了一个个感人肺腑的故事。
谭千秋！一个宏大的教师！他用自己的生命护住了那四个生命。
这是多么宏大的举动！这个举动早已让“教师”这个词变成了“父亲”……每个父母，最爱的就是自己的孩子，而就在地震发生之后的几天，一位母亲用自己的姿态诠释了母爱。
“母亲用身体护住婴儿，婴儿被救出时仍在熟睡。
”这是一个在网上广为流传的帖子，一个未知姓名的母亲，用自己柔弱的脊背，顶住轰然倒塌的房屋，用暖和的怀抱保护熟睡的婴儿。
抢救人员觉察母亲时，她已因缺水而永久停顿了呼吸，手里抱着的孩子嘴里还含着母亲的半段拇指。
原来，母亲为了让自己的孩子生存下来，把自己的拇指咬下一半，让自己的孩子靠吮吸自己拇指的血液生存下来。
这是多么宏大的母爱呀！她用生命诠释了生命的意义。
在弥留之际，她把生的盼望全部留给了自己的孩子。
天灾，是人类无法避开的，而爱却不怕天灾，能战胜天灾！最终的姿态读后感2最终的姿态读后感前几天，我学习了一篇课文叫《最终的姿态》，我被谭教师那舍弃自己，保护同学的精神所感动。
当我读到“在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去！谭教师马上将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个同学。
”我被谭教师这一举动感到震动，在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他原来有极大的可能可以逃出这危急的地方，但是他第一个想到的却是同学，对同学的爱让他毅然地张开双臂，护住四位同学，把生的盼望留给了他们，宁可自己被碎裂的砖块、水泥板砸得脑部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不情愿同学们受到一分一毫的损害，这让我非常的感动，非常的尊敬谭教师舍己为人的精神！在网上，我看到了一位和谭教师截然不同的教师，简直就像是一对反义词呀！在5月12日汶川大地震的时候，范教师不顾一切地往外冲，也不管教室里的同学的平安，只管自己，他实在是太自私了！跟谭教师相比实在是相差太远了！“谭教师，一位一般的教师，他用自己51岁的珍贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
《最后的姿势》读后感
《最后的姿势》读后感《最后的姿势》读后感1前几天，我学习了一篇课文叫《最后的姿势》，我被谭老师那舍弃自己，保护学生的精神所感动。
当我读到“在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
”我被谭老师这一举动感到震惊，在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有极大的可能可以逃出这危险的地方，但是他第一个想到的却是学生，对学生的爱让他毅然地张开双臂，护住四位学生，把生的希望留给了他们，宁可自己被碎裂的砖块、水泥板砸得脑部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不愿意同学们受到一分一毫的伤害，这让我十分的感动，十分的敬佩谭老师舍己为人的精神！在网上，我看到了一位和谭老师截然不同的老师，简直就像是一对反义词呀！在5月12日汶川大地震的时候，范老师不顾一切地往外冲，也不管教室里的同学的安全，只管自己，他实在是太自私了！跟谭老师相比实在是相差太远了！“谭老师，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
”用生命捍卫为人师表的道德准则，是真正意义上的“灵魂工程师。
”“英雄不死，精神千秋！”谭老师的精神是永存的，他将永远活在我们心里，永生难忘。
《最后的姿势》读后感2谭千秋一个很平凡的人，平凡得令我们感到陌生。
虽说平凡但是20xx年5月12日，汶川地震，使他不再那么平凡。
而现在的他的精神已经铭记在了我的心中，他的精神会永传千秋！当我读了这篇课文时，我被深深地感到了，当时他的举止是多么的令人震撼啊！在地震来临的那一刻，谭老师首先想到的并不是自己，而是他的学生。
当有四位同学呗困住时，谭老师竟把生的希望留给了他们，他抛弃了亲人和孩子，心中只有一个念头，就是保护好自己的学生。
可是，在谭老师的眼里，学生的生命比自己的生命更重要！张开双臂，保护学生。
虽然是谭老师死前的最后一个动作，但是那个姿势在我的心中是神圣高洁的！虽然谭老师牺牲了，但他永远活在我的心中！他恪尽职守，舍已为人的形象将定格在人们的记忆里！《最后的姿势》读后感3读了《最后的姿势》这篇课文，我的心久久不能平静下来，我又一次捧起这篇课文，那“张开双臂，护住学生”的形象已铭刻在我心中。
六年级课文《最后的姿势》读后感
六年级课文《最后的姿势》读后感六年级课文《最后的姿势》读后感1母爱是世界上最伟大的、最无私的爱。
今天，我读了《最后的姿势》，深深地感动了，也深深地体会到了母亲对我们的爱。
母爱伟大，特别是生命被死神骤然紧逼时，更显出一种惊心动魄的悲壮。
故事写了1976年的唐山大地震，几十万鲜活的生命，霎那间归为沉寂。
许多母亲，都把孩子紧紧护在怀中，僵硬为不朽的雕塑。
这些孩子在母亲的怀里虽然永远闭上了眼睛，但他们的身体却毫发未伤。
母亲们死了，但她们的这种姿势，将永远留在世人心中。
母爱不朽，在人世间永恒，动物们也是如此。
这也是一则关于母爱的故事，动物们之间的亲情也同样震撼人心。
一只母鼠，被铁夹夹断了后腿，它拼命挣脱，挣扎着回到自己的窝里，窝里有九只幼鼠，它们还没断奶。
母鼠趴在窝里，断腿鲜血淋漓，不能再动弹一步。
它仍给幼鼠喂奶，最后的时间里，就啃吃自己那条断腿，维持一点可怜的奶水母爱比山高，母爱比海深。
我的母亲也给了我无私的爱，让我铭记于心。
那天下雨，我没有带伞，当天上下起倾盆大雨时，我后悔也来不及了。
我急得像一只热锅上的蚂蚁――团团转。
我在教室里来回踱步，眼泪在眼眶里打转。
这时，妈妈来了。
她撑着一把伞，对我只是平淡地说了一句“走吧”。
我在妈妈的伞下走回家。
走到半路，我随便问了一句：“妈妈，你撑得到吗？”妈妈笑了笑，说：“撑得到，一点儿都没淋湿，快走吧。
”我们便继续往前走。
回家后，我身上没有一块儿湿的，我以为妈妈也没有淋湿。
可是我一回头，看见妈妈在换衣服。
这时我才明白，妈妈为了不让我淋湿，宁愿自己被雨淋。
为了不让我担心，说自己并没有淋湿。
这件事虽小，却反映出母爱的伟大。
读了《母爱不朽》这个故事，给我的感受是：母爱是天底下最无私的爱，它总是在无声中给我们带来温暖，母爱不朽！六年级课文《最后的姿势》读后感2今天我在语文课本上认识了一位忠于职守、爱生如子的好老师――谭千秋。
5.12这个灰色的日子，事情的主人翁谭老师用他并不强健的身躯死死的护住身下的四名学生。
最后的姿势读后感
最后的姿势读后感导读: 最后的姿势读后感（一）读完课文《最后的姿势》，我有很大的感触，课文中的谭千秋老师，给我留下了深刻的印象。
课文主要讲述了5月12日，谭千秋老师正在给同学们上课，突然间天摇地动，在楼房即将坍塌的瞬间，他将逃不出去的四位学生拉到课桌下，用自己的身体护住了四位学生。
他双臂张开趴在课桌上，后脑勺被砸的深凹下去，四位学生都活了下来，张开双臂，护住学生了他生命中最后的姿势。
人们被震撼了，谭老师最后的姿势，谱写成生命的赞歌：“英雄不死，精神千秋！”读完这篇课文，我被深深的打动，谭老师用自己的生命，换来了四个学生的新生，他虽然是一位普通的老师，但他更是一位伟大的英雄，在生死攸关的那一刻，他把希望留给了孩子。
谭老师令我感动，此时此刻，我想对您说：“您用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂，您誓死保护学生的壮举，不仅令我永生难忘，更会激励更多的人以您为榜样。
谭千秋老师，您英勇无畏、舍生忘死、拼尽全力保护学生的精神，永远值得我们学习！最后的姿势读后感（二）今天我们班学习了一篇名叫“最后的姿势”这篇课文。
她让我深有感触，他写的是一位老师，他叫谭千秋他在将一篇叫“人生的价值”这一课突然教学楼在摇晃，谭老师意识到了，情况不妙就叫同学们快走什么也不要拿，同学们都冲了出去，几秒钟后，有四个同学逃不出去谭老师把他们拉到桌子下面，谭老师双臂张开趴在桌子上一直支撑着，教学楼塌下来了，压住了谭老师，可是他还是在撑着救援人员发现他被感动了，谭老师誓死护卫学生的形象，这成为了谭老师生命中的姿势，从中我感到了谭老师舍己为人，“英雄不死，精神千秋”的崇高品质。
文中的谭老师真令人感动，他用自己五十一岁的生命诠释了爱与责任的是的灵魂。
人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”最后的姿势读后感（三）《最后的姿势》是一篇感人至深的文章，主要讲述了在“5.12 ”大地震中，谭千秋老师用自己的身体保护了四位学生，壮烈牺牲的故事。
读了这篇文章，我被谭老师的崇高精神深深打动了。
最后的姿势读后感(集合16篇)
最后的姿势读后感（集合16篇）最后的姿势读后感第1篇那是一个阳光明媚的中午，我刚领完新书回来，闲着没事干，便拿出新语文书翻了起来。
突然，一个特别的题目吸引了我的眼球，那就是《最后的姿势》。
课文的主人公是谭千秋，他是一位恪尽职守，大爱无私的老师。
当地震发生时，大部分学生都逃出了教室，但在那短暂的几秒钟内，哪里容得了所有的同学都能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了!这时，探前期欧老师便用他51岁的宝贵生命换来了四位同学的生还。
当我读到第一个发现谭老师的救援人员，获救的学生和一位老师说的话时，我的心灵被震颤了。
我不由自主的对这位普通的老师充满了敬意。
我想象中的谭老师是这样的：身着普通的衬衣裤子，戴着一副眼镜，认真的在批改作业。
就是这样一位普通的老师，却救了四位同学的宝贵生命。
如果我们人人都像谭老师一样，那我们的世界将会变得多么美好!他这种恪尽职守，大爱无私的精神，值得我们学习。
最后的姿势读后感第2篇在汶川大地震中，发生了许多感人肺腑的故事。
在今天，我们也了解了其中一个恪尽职守.大爱无疆的政治老师。
课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的血肉之躯誓死护卫四名学生，最终他与世长辞了，但却换来了四名学生的生还。
多么伟大的师生之爱呀!在地震来临的瞬间，谭千秋老师首先想到的不是在家的女儿，而是身在教室中的学生!在生死攸关的时刻，他义无反顾的张开双臂，保护自己的学生!在救援人员刨开碎石之后，谭千秋老师死去仍保持双臂张开的姿势，他至死也不忘——自己是一个老师呀!“张开双臂，保护学生”是谭千秋老师最后的姿势，也是一个永恒的姿势，一个充满爱的姿势，更是一个责任的姿势!谭千秋老师用自己的生命诠释了爱与责任，然而在现实生活中像谭千秋老师这样舍己为人的人虽然很多，但一些心怀不轨的人，为了“炒作”自己，不惜利用人性的善良使自己名声大噪。
比如网络上疯传的“最美女孩”给乞丐喂饭，还帮助其寻找家人的故事。
读《最后的姿势》有感作文精选八篇
读《最后的姿势》有感读《最后的姿势》有感（一）今天，我读了《最后的姿势》这篇课文。
文章讲述的是汶川大地震中51岁的普通教师谭千秋用自己的身体为四位未能逃出教室的学生撑起了一片天。
5月12日，谭千秋老师像平常一样在给学生上课。
他在讲“人生的价值”是大公无私，为他人着想，为集体和国家着想。
突然，楼房摇晃起来。
“地震了！”他立刻意识到。
“大家快跑！”当然短暂的几秒钟学生不能全部跑出去。
他就把没逃出去的四位学生拉到课桌下，手撑在课桌上，挡住了倒塌的水泥板，四位学生得救了。
读了这篇课文，使我深深懂得了老师的伟大：老师站在讲台上，离门口最近，灾难来临时最容易逃生。
但他不是自己逃生，而是指导学生迅速撤离教室，并用肉体报住了四位学生的生命。
老师虽然去了，但是他最好的姿势像他的名字“谭千秋”一样，将精神永存，永远值得我们怀念和学习。
指导老师李玉敏郑州市金水区实验小学六年级：魏金澧读《最后的姿势》有感（二）学习了第６课，我久久不能平静，谭老师那最后的姿势在我脑海里回荡。
课文记述了“５·１２”大地震是发生的事。
地震时发生的事。
地震给四川带来了太多悲痛，带走了太多生命，它让我们深切地感受到生命是如此脆弱，眼睁睁地看着一条条鲜活的生命就这样在刹那间就消失了，那是多么大的恐惧！然而，我们在灾难来临之后，透过绝望，看到了一个又一个有爱创造的奇迹！５·１２大地震发生那天，谭老师如往常一样早早地来到了学校。
在２点多时，大地突然猛烈地颤抖起来，面对这场突如其来的灾难，许多学生惊慌失措，但在万分危机的时刻，谭老师临危不乱，他让同学有秩序的展开自救。
灾难是无情的，短暂的几秒钟，哪容得下所有学生都逃出去？眼看教师要倒塌，谭老师义无反顾地把没来得及逃出去的四个学生拉到课桌底下，用肩膀守护了四条幼小的灵魂。
谭老师用最后的姿势诠释了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”的人生，他用生命点亮了爱，点亮了５月１２日那阴沉沉的天空，点亮了希望，点亮了每一个人的心！！人们赞颂谭老师为永垂不朽的英雄：他为了学生，献出了自己的生命，他用自己最后的姿势给我们上了一堂有意义的课，讲了什么叫为人之师，什么叫人生的价值……爱因他的生命而不朽，生命因他不朽的爱而伟大，烛光五月，为谭老师献上一曲“爱的颂歌”！读《最后的姿势》有感（三）“一支粉笔积淀千秋智慧，三尺讲台寄托万世文明。
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读《最后的姿势》有感
“一支粉笔积淀千秋智慧，三尺讲台寄托万世文明。
”就在2008年5月12日下午，一位老师用自己的生命为我们所有的学生上了一节珍贵的课，这节课的主题就是“无私”。
在5月12日房屋坍塌的一瞬间，闪现了这样一个镜头：一位老师将困在教室里的四个学生立即拉到课桌底下，双手撑在课桌上用自己的身体护住了四个学生，这位老师就是谭千秋。
当我读到：“但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给学生”时，已是热泪盈眶，深深感动之余，我不禁想到了自己：记得四年级时，512大地震过后，老师发动大家为灾区的人民捐款，当时我一点也不积极，最后还是经过一番思想斗争后才不舍的捐了三元钱，比起谭老师，我是这么渺小，谭老师可以无悔的将自己的生命献给别人，而我却连区区几元钱也舍不得，学了这篇课文后我才明白当时我是多么自私。
我突然间被谭老师这种无形的爱带动了，树立了一个新的理想—当一名塑造灵魂的教师，让每一个学生都成为一个真正的强者﹑无私的人。
用一份份质朴的爱把一个个灵魂塑造。
做一个像谭千秋那样的老师，把所有的爱都倾注在孩子身上。
谭老师的这一堂课我会永远铭记在心，他的最后这一堂课，为我们今后的人生道路又增添了几分神彩。
堂邑中心小学六年级:李国静。