七年级英语下册第五单元教学设计

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冀教版七年级英语下册第五单元(同步教学设计)

2.培养学生的团队合作意识，使学生学会互相帮助、互相尊重。
3.培养学生关爱自然、保护环境的思想观念，通过学习英语，了解世界各地的文化，增强学生的跨文化意识。
4.培养学生热爱生活、乐观向上的态度，鼓励学生在面对困难时保持积极的心态，勇往直前。
5.通过学习英语，培养学生的国际视，提高学生的探究能力和团队合作能力。
4.作业布置要有梯度，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在作业中找到成就感。
5.作业批改和反馈要及时，关注学生的进步，鼓励学生持续努力。
教师设计不同类型的练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。
2.教学实施：
a.学生独立完成练习题，检验自己的学习效果。
b.教师针对学生的答题情况，给予及时的反馈和解答。
c.针对错误较多的题目，进行集体讲解，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：
a.本单元的主要词汇和短语。
二、学情分析
七年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，但在语言运用、语法理解和跨文化交际方面仍需提高。因此，在进行本章节教学时，教师需关注以下学情：
1.学生在词汇掌握方面，对于本单元的部分生词和短语可能存在一定的难度，需要教师通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆。
2.在语法方面，一般过去时的运用对学生来说是一个挑战，教师应通过具体的语境和丰富的例句，引导学生掌握并熟练运用。
b.一般过去时的构成和用法。
c.情态动词can和could的用法。
2.教学实施：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法知识点。
b.学生分享自己的学习心得，交流学习方法和技巧。
c.教师强调重点知识，布置课后作业，为下一节课的学习做好准备。

七年级下册英语Unit5教案

【While-learning】
Step1. Check up
Dictate the phrases of this unit.
Step2.Reciting
Ask students to recite the passage on P26/ P29
Step3Writig话题作文
动物是人类的朋友，你喜欢动物吗？请你自拟题目写一篇短文介绍你喜欢的动物。要求：①句子通顺，条理清楚。②词数在50以上。
【教学后记】
7.当你回来时别忘了给我买点吃的。
Don’t ______ _______ _______me some food when you come back.
8.我的宠物狗能用两条腿走路。My pet dog can ______ _______ _______ ________.
9.我不想看这个节目，因为它有点无聊。
.get lost=be lost迷路.cut down砍倒.for a long time很长时间.in great danger处于（极大）危险之中things made of ivory由象牙制成的东西.be made of看出原材料be made from看不出原材料.places with food and water有食物和水的地方why don’t you+动词原形…?=why not+动词原形...?为什么不……?.be friendly（=kind）to sb对……友好beunfriendly to sb对……不友好.forget/remember to do sth忘记/记得去做某事（未做）forget/remember doing sth忘记/记得做过某事（已做）
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人教版英语七年级下册Unit5SectionA2a~2d教学设计

人教版英语七年级下册Unit5SectionA2a~2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：festival, moon, lantern, dragon, dance, eat, traditional等，并能熟练运用到日常交流中。
2.学会使用一般现在时描述人们在不同节日里的活动，如：“We eat mooncakes during the Mid-Autumn Festival.”
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、连线等练习，让学生巩固本节课所学的词汇、语法和句型。
2.学生完成练习后，教师及时给予反馈，针对共性问题进行讲解。
3.针对不同学生的学习需求，教师提供难易适度的拓展练习，提高学生的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时描述节日活动的用法和重点词汇。
4.学生跟随教师一起朗读对话，提高发音准确性，增强语感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个节日进行讨论，用英语描述该节日的起源、习俗、特色等。
2.每个小组派一名代表进行汇报，其他小组成员认真倾听并给予评价。
3.教师在讨论过程中给予指导，关注学生的语言表达和词汇运用，鼓励学生相互学习、取长补短。
3.能够听懂并模仿录音中的对话，提高英语听力水平。
4.能够运用所学知识进行小组讨论，用英语介绍中国的传统节日及习俗。
（二）过程与方法
1.通过图片展示和情景模拟，引导学生观察、思考、描述节日活动，提高学生的观察力和表达能力。
2.利用小组合作学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.通过听力训练，提高学生获取信息、处理信息的能力，培养良好的学习习惯。

人教版七年级英语下册Unit5大单元教学设计

-学习频率副词：always, usually, often, sometimes, never等。
-通过实例句型，如：He always plays soccer on weekends.让学生理解并掌握一般现在时的用法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分组，讨论组内成员的周末活动，用一般现在时进行描述。
5.学生对运动、活动等话题较为感兴趣，这为本章节的教学提供了良好的情感基础。教师可充分利用这一特点，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节的词汇和短语是学生进行有效交流的基础，因此，如何帮助学生熟练掌握并运用这些词汇和短语是教学的重点和难点。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和简单的句型。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对英语学习的兴趣较浓，但对词汇的记忆和运用仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，同时加强词汇的记忆和运用训练。
3.口语表达能力的提升：提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地用英语进行交流。
-教学设想：采用角色扮演、小组讨论、课堂报告等形式，为学生提供充足的口语练习机会。教师应注重个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和鼓励。
（二）教学设想
1.情境教学法：结合本单元主题，创设各种真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
-目的：拓展学生的阅读视野，提高英语素养。
7.视频观看：观看与本单元主题相关的英语视频，如运动教学、日常生活分享等，并尝试用英语复述视频内容。

七年级下册Unit5教学设计

Unit 5 I’m watching TV一、教材分析：（一）教材内容、地位、作用本单元是Go for it七年级下册Unit 5。

主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的肯定句，一般疑问句和特殊疑问句等语言功能。

需要创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。

本单元Section A 所呈现的是现在进行时几种句型的基本结构以及初步运用。

这部分内容从呈现人们日常生活的活动着手，通过视、听等方式提供信息，并引出本单元的主要句型：①What are you doing ? I’m watching TV. ②What’s he doing ? He’s reading.接着设疑启思，猜测Nancy ,Bill ,Tom , Mary 正在做的动作引出本单元的另一主要句型：③Is Nancy doing homework ? No, she isn’t .She’s writing a letter.文中安排的听力练习由易到难，能让学生轻松完成听力训练，使得学生能体会到成功的喜悦，从而主动运用英语。

<Activity 3a ,3b,4>的编造对话和表达图片内容，能引导学生初步综合运用所学的语言项目。

Section B 是在Section A 的基础上的知识扩展和综合运用。

首先通过看图填表来复习Section A 中的语言知识。

再通过阅读书信和模仿写信，以实现新旧知识的综合运用，从而达到创造性运用英语的目的。

综上所述，本单元以现在进行时展开的各项活动为主线，通过看图片、介绍家人活动情况、阅读书信等形式来操练、巩固现在进行时的各种句型。

教材内容从基本语言知识到语言综合运用，由易到难层层递进，听、说、读、写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言。

（二）教学目标《新课程标准》中英语课程的目标是培养学生综合运用语言的能力，而这种运用语言能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度等整体发展基础上的，根据本单元教学内容和本校学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：1.知识目标：在完成任务的过程中掌握基本词汇、动词短语和现在进行时的结构；能用英语表达或描述正在进行的动作；并了解中西方电话用语的不同点。

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas教学设计(第一课时)

布点。
二、教学重点、难点 (1) –Why do you want to them? – Because they are ... (2) Why do you like ...?
Because... (3) Why does she/he like ...?
Because...
（4）熟练运用目标语。
三、教学准备图片、多媒体课件
四、教学课时
第 1 课时 Period 1: Section A 1a,1b,1c,2a,2b, 2d
五、教学过程 Period 1: Section A 1a,1b,1c,Section B 1 Step 1:Free Talk What do you usually do on weekends? What do you want to do this weekend? Do you want to go to the zoo? What animals do you want to see? Step 2:enjoy the zoo picture.（从面上） Step 3:Do you know these animals?（从点上） Step 4:What can you see in the picture?(We are at the zoo now.) Step 5: Section A 1a 设计意图：巩固知识 Step 6:guessing game What animal is it? The one who guesses out is the lucky dog and can get one score 引出形容词： small,big,large,interesting,fun,scary,friendly,smart,cute,lazy,ugly, beautiful, clever, intelligent, lovely, strong, tall, shy Step 7:listening Section A 1b Step 8:Make a dialogue If you and your friend go to the zoo. What animal do you want to see first? Make a dialogue. A: Let’s see the _____ first. B: Why do you like ____? A: Because they’re cute/…… B：But I like____. Do you like ___? A:…… 设计意图：在句型操练中巩固知识。 report:

人教版英语七年级下册Unit5单元整体课教学设计

3.任务型教学，培养自主学习与合作能力：设计富有挑战性的任务，鼓励学生独立思考，培养其自主学习能力。同时，组织小组合作活动，让学生在交流互动中提高英语听说能力，培养团队合作精神。
4.多元化评价，关注学生全面发展：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。注重学生的个体差异，鼓励学生自我评价、相互评价，使评价成为促进学生发展的手段。
3.教师以提问的方式引导学生回顾之前学过的一般现在时，为新课中的语法点做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.引导学生跟读并学习本单元的核心词汇，如clean, sweep, mop等，让学生在语境中理解和记忆单词。
2.通过示例和练习，教授一般现在时的用法，强调主语为第三人称单数时，动词要加-s或-es的规则。
2.口语作业：分组进行角色扮演，每组选择一个日常活动主题，如“school day”, “weekend activities”等，用英语进行对话。要求每个成员都参与其中，尽可能多地运用本单元所学的词汇和句型。
3.听力作业：学生在家观看与本单元主题相关的英语视频，如日常生活、兴趣爱好等，然后回答相关问题。此作业旨在提高学生的听力理解能力和信息获取能力。
2.过程与方法方面：引导学生运用自主学习与合作学习的方式，提高英语听说读写能力。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂活动，提高课堂互动效果。
3.情感态度与价值观方面：培养学生积极向上的生活态度和良好的学习习惯。难点在于如何引导学生树立正确的价值观，将所学知识运用到实际生活中。
（二）教学设想
5.情感教育，培养良好价值观：在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。通过课堂讨论、课后作业等方式，让学生认识到合理安排日常活动的重要性，培养其热爱生活、珍惜时间的观念。

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA1a2c教学设计

4.多元评价，激发学习动力：
采用自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的全面发展。在评价过程中，注重鼓励性原则，激发学生的学习兴趣和内在动力。
5.拓展延伸，提高综合素质：
-结合本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。
-鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解更多关于动物的知识，提高跨文化交际能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握关于动物特征和喜好的词汇，并能运用一般疑问句"Why do you like/don't like...?"进行问答。
2.难点：
-学生动词短语的正确运用，特别是Because引导的原因状语从句。
-学生在真实语境中，用英语描述动物特点及个人喜好，注意语法和词汇的准确性。
-通过小组合作，让学生互相提问、回答关于动物喜好的一般疑问句，练习并巩固目标语言。
-设计角色扮演活动，让学生模拟在动物园或宠物店等场景，用英语进行交流，提高学生的实际应用能力。
3.分层教学，关注个体差异：
针对不同层次的学生，设计难易程度不同的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于学习困难的学生，给予个别辅导，提高他们的自信心。
1.教师呈现教材中的对话，引导学生跟读并理解对话内容。
2.教师讲解关于动物特征和喜好的词汇，如tall, short, fat, thin, cute, lazy等，并让学生进行例句练习。
3.教师引导学生学习一般疑问句"Why do you like/don't like...?"，并让学生用Because...进行回答。
2.学生分享学习心得，讨论在课堂活动中遇到的问题和解决方法。

牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》(Study skills)教学设计

牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Study skills）教学设计一. 教材分析《Amazing things》是人教版牛津译林英语七年级下册Unit 5的一篇阅读文章，介绍了关于伟人的传奇故事。

文章内容丰富，富有教育意义，旨在让学生通过阅读了解伟人的生平事迹，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

本节课主要通过学习这篇课文，提高学生英语阅读理解能力，同时拓展学生对伟人的认识，激发学生学习英语的兴趣。

二. 学情分析七年级学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对英语阅读有一定的理解能力。

但学生在阅读过程中，可能会遇到一些生词和长难句，需要教师引导学生正确处理。

此外，学生对伟人的了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。

–学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的结构。

2.能力目标：–学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。

–学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。

3.情感目标：–学生通过对伟人故事的了解，激发学习英语的兴趣。

–学生能够树立正确的价值观，培养爱国情怀。

四. 教学重难点•学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。

•学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的结构。

•学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。

•学生能够提高阅读理解能力，快速获取文章信息。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：–提前准备好课文相关的多媒体教学资源。

–设计好各种教学活动和任务。

2.学生准备：–预习课文，了解课文大意。

–准备好课本和相关学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

人教七年级下册Unit5全单元教学设计

（四）课堂练习
1.教学内容：设计听力、口语、阅读和写作练习，巩固现在进行时的用法。
2.练习形式：听力练习（听描述，判断动作）、口语练习（角色扮演）、阅读练习（理解短文，回答问题）、写作练习（编写对话）。
3.教师指导：针对练习中的难点，给予提示和讲解。
4.学生练习：认真完成练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
3.重点：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。
难点：引导学生主动参与，提高其在合作学习中的积极性和责任感。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体资源、图片等辅助教学手段，创设生动、具体的情境，帮助学生理解和掌握现在进行时。
b.设计丰富的听说练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
本教学设计旨在帮助学生全面掌握本单元的知识与技能，培养其语言运用能力，同时注重培养学生的情感态度与价值观，使其成为具有国际视野和跨文化交际能力的优秀人才。
二、学情分析
针对人教版七年级下册Unit 5 I'm watching TV，学生已具备以下基础：
1.掌握了一些日常活动词汇，如：play, read, write等，为学习本单元动词短语打下基础。
2.教师提问：What are they doing?学生回答后，教师板书：“I'm reading a newspaper./She's watching TV./He's playing the guitar./She's talking on the phone.”，引出本单元的主题——现在进行时。
d.互动：组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，促进师生、生生之间的互动交流。

初一下册第5单元英语教案

初一下册第5单元英语教案一、教学目标知识目标1.学习并掌握本单元的词汇、句型和语法知识；2.熟悉并能运用本单元所学的语言进行简单的日常交流。

能力目标1.提高学生的英语听、说、读、写的能力；2.培养学生的跨文化交际能力。

情感目标1.培养学生的兴趣，让学生爱学英语；2.培养学生健康积极向上的人生观和学习态度。

二、教材分析本单元主要围绕“Festivals” 这个话题展开，共计 4 个部分，每个部分包含课文、语音、词汇和句型。

内容包括课文中的重点词汇和短语，以及相关构词法和语法知识。

通过组织学生进行听、说、读、写多方面的综合训练，来提高其英语语言能力。

三、教学过程1. Warm-up通过多媒体展示各种不同的节日的图片，引领学生进入本节课主题。

2. Presentation根据本单元内容，教师可以通过 PPT 演示，学生发音跟读等方式进行知识的讲授和学习，加深学生对课文素材的理解和掌握。

3. Practice通过老师和学生之间的对话交流、学生之间的小组之间的对话交流，区别与美国文化背景下的节日庆典与中国文化中的节日庆典等活动，及时指导学生对课文素材进行消化和运用。

4. Production在掌握和运用所学知识的基础上，教师可以组织学生进行课堂演讲、模仿各个节日庆典等活动，从而提高学生的英语口语能力和英语交际能力。

5. Review教师可以设置一些综合练习题，包括单项选择、完形填空、阅读理解等，帮助学生复习课文各部分知识点，强化学生知识的记忆和掌握。

四、教学重点和难点教学重点1.学会正确掌握单词和短语的发音和意思；2.学会正确运用所学知识进行简单的日常英语交流。

教学难点1.学生学习英语缺乏兴趣和自信心，需要引导和激励；2.针对英语水平较低的学生，需要教师耐心指导、渐进式训练。

五、教学评估1. 教学测验随机选取几名学生，组织他们在班内进行英语会话，并根据学生自信程度发放不同难度的测验卷，以评估学生的英语口语能力、英语听力能力和英语阅读能力的提高情况。

人教版新目标英语七年级下册第五单元(SectionA1a2d)教学设计

3.学生活动：学生积极参与课堂活动，认真观察例句，并尝试造句。
4.教学目的：让学生掌握一般过去时的用法，并能够运用到实际情景中。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的过去经历，如：“What did you do during the winter vacation?”
1.重点：本章节的重点在于掌握一般过去时的用法，以及能够运用所学词汇和句型描述过去的事件。此外，提高学生的阅读理解能力也是教学的重点。
难点：一般过去时的正确运用，以及如何引导学生将所学知识灵活运用到实际情景中进行有效交流。
2.重难点突破设想：
（1）通过设计真实的语境，如讲述个人经历、分享过去的故事等，让学生在实际交流中感知和运用一般过去时。
2.教学实施：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生活动：学生认真完成练习题，提高对一般过去时的理解和运用。
4.教学目的：通过课堂练习，检验学生对一般过去时的掌握程度，并及时发现问题，进行针对性指导。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一般过去时的用法和注意事项。
人教版新目标英语七年级下册第五单元（SectionA1a2d）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握人教版新目标英语七年级下册第五单元（Section A 1a-2d）的核心词汇与语法，并能运用所学知识进行日常交流。具体包括：
1.掌握本章节的重点单词和短语，如：seldom, quiz, twin, team, dragon, champion等，并能熟练运用这些词汇进行造句和表达。
2.学生在语言表达方面存在一定困难，尤其是在描述过去事件时，语言组织能力较弱。因此，在教学过程中，应注重培养学生的语言表达能力。

人教版英语七年级下册Unit5sectionAGrammarfocus3c教学设计

-例如：“Do you always play basketball after school? How often do you go to the movies?”
3.每个小组选一名代表进行汇报，展示本组讨论成果。
（四）课堂练习
1.教师设计不同场景的练习题，如填空、选择、改错等，让学生独立完成。
-在口语和书面表达中，如何自然地使用一般现在时态，避免过度或不足的使用。
（二）教学设想
1.导入环节：
-通过展示学生日常生活中的图片或视频，引导学生观察并描述图片中人物的日常习惯，自然引入一般现在时态的学习。
2.新课内容呈现：
-利用多媒体教学资源，呈现不同场景下的频率副词使用实例，让学生在视觉和听觉上直观感受副词的用法。
4.学生对于英语学习的兴趣有所差异，教师应关注个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握一般现在时态的用法，特别是频率副词的准确运用。
-能够在实际语境中运用一般现在时态进行描述和表达。
2.教学难点：
-对频率副词的理解和运用，如何在不同情境中选择合适的副词。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，我们将采用以下方法：
1.任务型教学法：通过设置真实的语境和任务，引导学生积极参与，培养其发现、分析和解决问题的能力。
2.情境教学法：利用图片、视频等资源，为学生创造生动、直观的语言环境，使其在情境中感知、体验和运用语法知识。
3.小组合作学习法：鼓励学生进行小组讨论、交流，培养合作精神，提高语言实践能力。
-频率副词的用法：always, usually, often, sometimes, rarely, never

牛津译林版英语七年级下册Unit5Grammar教学设计

- She went to the zoo and saw a lion.（她去了动物园，看到了一只狮子。）
3.教师针对学生可能出现的疑问和难点，进行解答和举例说明。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据教师提供的图片或情境，运用一般过去时进行句子构建。
- Picture 1: A girl is feeding a swan.（一个女孩在喂天鹅。）
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后练习，巩固所学知识。
4.鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高自己的语言表达能力。
五、作业布置
为了巩固本节课关于一般过去时的知识点，确保学生对所学内容有深刻的理解和掌握，特布置以下作业：
1.课本练习：完成牛津译林版英语七年级下册Unit 5 Grammar部分的相关练习，包括填空、选择和句型转换等类型。通过这些练习，帮助学生巩固动词过去式的变化规则和不规则变化，以及一般过去时的句子结构。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固一般过去时的知识点。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.针对学生的完成情况，教师进行点评和讲解，强调易错点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时的基本结构和用法。
2.邀请学生分享学习心得，讨论在句子构建和练习过程中遇到的困难和解决办法。
-预习时，请注意做好笔记，以便在课堂上提问和讨论。
5.家长参与：鼓励家长参与学生的作业过程，了解孩子在学习英语中的进步和困难。家长可以协助学生完成口语作业，或与孩子一起讨论写作作业的内容。
牛津译林版英语七年级下册Unit5Grammar教学设计

人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教学设计

人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 5主要围绕日常生活话题，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式，提高他们的口语交际能力。

本单元的主要内容包括：询问和描述日常活动、表达喜好和意愿、谈论过去和将来的计划等。

本节课的主要目标是让学生能够熟练运用一般现在时进行日常交流。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的常用表达有一定的了解。

但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语交际能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.能够熟练运用一般现在时进行日常交流。

2.能够听懂并正确回答关于日常活动的问题。

3.能够描述自己的喜好和意愿。

4.能够谈论过去和将来的计划。

四. 教学重难点1.一般现在时的运用。

2.日常英语表达的准确性。

3.听力理解的提高。

五. 教学方法采用交际法、任务型教学法和情境教学法。

通过设定真实的语境，让学生在实际交流中掌握语言知识，提高他们的口语交际能力和听力理解能力。

六. 教学准备1.教材：人教版新目标七年级英语下册。

2.教学多媒体课件。

3.教学卡片。

4.录音机和录音带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过与学生谈论他们的日常活动，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件和教学卡片，展示本节课的主要内容，让学生初步感知和理解。

3.操练（15分钟）通过小组活动和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语交际能力。

4.巩固（10分钟）通过听力练习和口语交流，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的听力理解能力。

5.拓展（10分钟）让学生谈论自己的喜好和意愿，以及过去和将来的计划，提高他们的语言运用能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行回顾和总结，让学生明确所学知识。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用一般现在时写一篇关于自己日常活动的短文。

人教版七年级下册英语第五单元教学设计

人教版七年级下册英语第五单元教学设计Unit 5 Why do you like pandas?Section B 1a-1d (教学设计)一、教材分析七年级下册第五单元《Why do you like pandas?》Section B第一课时，这是一个听说课型。

本节课主要是巩固和拓展动物的名称以及描述动物的形容词，谈论学生对动物的喜好及原因。

课堂的整体设计以学生活动为主，让他们在自主讨论中“温故”并“学新”，并在对话练习中进一步巩固。

二、教学目标1. 知识目标：词汇：friendly, shy句型：—Why do you like pandas?—Because they’re kind of interesting.语法：（1）能正确使用why, what和where 引导的特殊疑问句进行问答（2）能正确使用表示性质和品质的形容词2. 能力目标：① To observe and describe animals.② To talk about their preferences③ To know the implied meaning of some animals3. 情感态度价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。

我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。

我们应当学会关爱动物，保护动物。

三、教学重难点1. 教学重点：巩固why 引导的疑问句及其回答。

2. 教学难点：拓展描述性形容词并结合程度副词描述动物。

四、教学方法任务驱动型教学法。

学生在四个不同任务的驱动下，借助小组成员和老师的帮助，通过课堂上的小组自主、合作、探究学习，更多地掌握动物名称和描述动物特点的形容词，并且能正确表达对动物的喜好及原因。

本堂课的四个任务顺利完成，学生的听说能力得到提高。

五、教学步骤:I. Lead-in. （明确本堂课的四个任务）Play the video <Old Macdonald had a farm> before class.T: We are going on learning Section B,《Unit 5 Why do you like animals?》In this class, we have four tasks. …T: Just now we listened to the song <Old Macdonald had a farm>. What animals do you know in the song? Ss: …(通过在课件上呈现本堂课的四个任务，让任务更加透明化，激活学生已有的背景知识，降低焦虑心理，为完成本节课的任务做了铺垫。

七年级英语下册Unit5教学设计

七年级英语下册Unit5教学设计一、教材分析本单元是Go for it ( 下) Unit 5。

主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。

并让学生能在“做中学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。

SectionA 1a--1c部分是本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。

二、教学目标1.语言目标1)短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment2)句型结构What are you doing?I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading.What are they doing ? They're watching TV.3)语法The structure of the Present Progressive TenseThe present participle2.语言技能1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doing homework, watching TV, eating dinner…等。

3、学习策略通过本节课的教学,我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

人教版七年级英语下册Unit5教学设计

人教版七年级英语下册Unit5教学设计Why do you like pandas?Section B(2a~2c)教材分析：This lesson is from Unit5Why do you like pandas?It's the second lesson in section B.And it's a reading lesson. It mainly exercises students5reading ability.This lesson focuses on the situation of elephants.This subject has a wide range of knowledge and interest,which can arouse students5interest in reading.学情分析：The students in the second semester of the seventh grade have already possessed a certain initial ability of English listening,speaking,reading and writing,reserve a certain amount of English vocabularies,have established the awareness of English learning,have a strong initial strength, can actively participate in classroom activities,and are happy to express themselves.They are lively and active.But some students with weak foundations in the class fail to keep up.So this class is to strengthen the students5basic abilities of reading and writing.教学目标：1.Describe animals and express preferences.2.Improve their speaking and reading skills in the process of group cooperation.3.Understand and master the sentence structures with “Why,What,Where questions”・4.Improve the ability to think independently and make them dare to express,stimulate interest in learning English in activities.cate students to protect the wild animals.教学重难点：Teaching Key Points：1.Learn and master the usage of the sentence structures.2.Learn to describe animals and express preferences.Teaching Difficult Points：Learn to describe animals and express preferences.教学过程：Activity1:Pre-reading1.Lead in：Watch a video about elephants and ask questions:A.Do you like the elephants?B.What do you think of the elephants?C.Do you know about them?2.Show some pictures to let students know more about them.Activity2:While-readingTask1ScanningLook through the article and answer the following question:What kind of passage is it?Task2Fast ReadingLook through the article and check(V)the best title.Task3SkimmingLook through the article and find the main idea of each paragraph.Task4Careful Reading1.Read paragraph1and answer the following question:Which one is the first flag of Thailand?2.Read paragraph2and answer the following question:What can elephants do?3.Read paragraph3and answer the following questions:A.What do people do with elephants?B.How many elephants are there?Activity3:Post-reading1.Group WorkWork in groups of four and discuss the following question:How can we save the elephants?2.Watch a video to learn China's actions.SummaryReview this class and finish the mind map.HomeworkSearch more information on the Internet about the endangered animals and write a composition to call on people to protect them,(about80words)教学反思：The highlight of this lesson is to show the videos about elephants,so that students can know about it before class, and stimulate students5strong interest in learning.The disadvantage is that due to the limited time,some aspects of the process are relatively rough.Generally speaking,the children in this class are active in thinking and able to follow the teacher5s thoughts closely.I also enjoy it very much.。

人教版七年级下册英语Unit 5大单元教学整体教学设计

人教版七年级下册英语Unit 5大单元教学整体教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 5主要围绕“家庭成员”展开，通过介绍家庭成员的名称、职业和爱好等，让学生掌握一般现在时的表达方式。

教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交际的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对家庭成员的英文表达和用法还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性训练。

此外，学生对英语学习的兴趣和动机有待进一步提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用一般现在时介绍家庭成员的名称、职业和爱好等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行家庭成员的介绍，提高口语交际能力。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增进与同学之间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和一般现在时的运用。

2.难点：家庭成员词汇的拓展和一般现在时在不同情境下的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力和合作意识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频、任务型活动等。

2.教学道具：准备与家庭成员相关的实物道具，如家庭成员照片、角色卡片等。

3.教学资源：收集一些关于家庭成员的英文资料，如文章、歌曲等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味游戏“猜猜我是谁？”引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。

教师出示一些家庭成员的图片，让学生用中文进行介绍。

2.呈现（10分钟）教师展示Unit 5的课件，引导学生关注标题“家庭成员”。

通过展示教材中的图片和情景对话，让学生整体感知课文内容。

同时，教师用中文解释一般现在时的概念，为学生接下来的学习做好铺垫。

人教版七年级下册英语unit5整体单元教学设计

人教版七年级下册英语unit5整体单元教学设计English:In Unit 5 of the seventh grade English textbook of People's Education Press, the overall theme is "Celebrations". The unit integrates language points and communication tasks related to various celebrations, such as birthdays, New Year's Day, and cultural festivals. The unit aims to help students understand and use vocabulary related to celebrations, recognize and interpret simple written and spoken materials related to celebrations, and produce short written and spoken texts related to celebrations. The unit also focuses on developing students' abilities in listening, speaking, reading, and writing, as well as promoting their intercultural awareness and communication skills.中文翻译:在人教版七年级英语教材下册的第五单元中，整体主题是“庆祝活动”。

该单元整合了与生日、新年和各种文化节日等庆祝活动相关的语言要点和交际任务。

该单元旨在帮助学生理解和使用与庆祝活动相关的词汇，认识和解释与庆祝活动相关的简单书面和口头材料，并产生与庆祝活动相关的简短书面和口头文本。