新人教版小学数学《口算乘法》PPT完美课件1
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人教版《口算乘法》(完美版)PPT课件1
方法三 用乘法口诀计算:
2×3=6
2的后
20×3=60
面有1个0。
规范答:
坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?
解:3人需要的价格为: 20×3=60(元)
答:3人需要60元。
想一想:
200×3= 600
600
三 随堂练习 (教科书第57页做一做)
口算下列各题,说说你是怎样想的。
仔细观察,你知道了什么?
仔细观察,你知道了什么?
(教科书第57页例1)
张叔叔买了一张去深圳的飞机票,打折后票价为200元,原价是这个折后价的4倍。
800−200=600(元)
坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?
(教科书第57页例1)
20 你能说出你用的是哪句口诀吗?
口算下列各题,说说你是怎样想的。 口算下列各题,说说你是怎样想的。
+
20
+
20
800−200=600(元)
你能提出用乘法解决的数学问题吗?
2的后面有2个0。 (教科书第57页例1) (教科书第57页例1)
20+20+20=60
解法与算法: 20×3= 60(元)
方法二 用数的组成计算:
看作2看个作106。个10。 答:3人需要60元。
解法与算法: 20×3= 60(元)
20×7= 140 200×7= 1400 700×2= 1400
40×3= 120 90×5= 450 80×7= 560
将下列表格填完整。
乘数 80 600 32 4 12 13 乘数 5 9 2 500 4 3
积 400 5400 64 2000 48 39
四 培优训练
连一连。
(人教版)_口算乘法PPT优秀课件1
《口算乘法》PPT—人教版小学数学口 算乘法 精品课 件1
12×30=360 31×30= 930 14×20= 280 30×20= 600 120×30=3600 310×30=9300 14×200=2800 30×200= 6000
《口算乘法》PPT—人教版小学数学口 算乘法 精品课 件1
50×3=150,
150×3=450。
300+150=450。
《口算乘法》PPT—人教版小学数学口 算乘法 精品课 件1
《口算乘法》PPT—人教版小学数学口 算乘法 精品课 件1
11×5= 55
14×4= 56 15×6= 90
23×4= 92
110×5=550 140×4= 560 150×6=900 230×4=920 计算规律:口算几百几十乘一位数时,先把0前面 的数相乘,口算出结果再在结果后面添上零。
(2)80人乘坐这4辆车,能坐下吗? 21×4=84(人) 84人>80人 能坐下。
《口算乘法》PPT—人教版小学数学口 算乘法 精品课 件1
巩固应用
一只虎体重180千克,一只熊体重是虎的2倍。 这只熊的体重是多少千克?
?千克
180×2=360(千克) 答:这只熊的体重是360千克。
180千克
《口算乘法》PPT—人教版小学数学口 算乘法 精品课 件1
(2)李家村共养了80张蚕子,可产茧 多少千克? 50×80=4000(千克)
(3)1千克茧卖18元,50千克能卖 多少钱? 18×50= 900(元)
巩固应用
巩固应用
44×20=880 360÷6= 60 15×6= 90
25×4=100
80÷4=20
38×2= 76 22×30= 660 50×16= 800
【人教版】小学数学-口算乘法完美教学PPT1
如何计算呢?
想:20个3是多少呢?每盒20个鸡蛋,就 是2个十,共3盒:即2个十乘3是6个十, 就是60,所以20×3=60
一共有多少条船?
就是求4个20是多少
加法算式: 20+20+20+20=80(条) 乘法算式: 20×4=80(条)
我是怎样计算的? 20×4=80
1、
2个十
2个十
2个十
2个十
3.材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ,并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计; 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。 4.每一座村落都有其自己的文化特色 ,不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上, 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
20×6= 120
10×8= 80
30×3= 90
40×6= 240
买20瓶矿泉水需要多少钱?
20×2=40(元)
一共运来苹果多少千克? 30×8=240(千克)
过河咯!
50×3
1、通过分析、比较、综合,了解文本 的阐述 方向, 找准文 本所展 示的话 题,探 究材料 之间的 联系, 明确不 同点, 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点, 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ,单独 看是完 整的, 合在一 起又能 够综合 地表达 意义, 它们之 间的顺 序并不 固定, 打乱了 原来的 顺序, 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
7.在对乡村进行保护的同时,需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设, 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ,将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里,促 进乡村 的现代 化发展 。
想:20个3是多少呢?每盒20个鸡蛋,就 是2个十,共3盒:即2个十乘3是6个十, 就是60,所以20×3=60
一共有多少条船?
就是求4个20是多少
加法算式: 20+20+20+20=80(条) 乘法算式: 20×4=80(条)
我是怎样计算的? 20×4=80
1、
2个十
2个十
2个十
2个十
3.材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ,并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计; 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。 4.每一座村落都有其自己的文化特色 ,不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上, 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
20×6= 120
10×8= 80
30×3= 90
40×6= 240
买20瓶矿泉水需要多少钱?
20×2=40(元)
一共运来苹果多少千克? 30×8=240(千克)
过河咯!
50×3
1、通过分析、比较、综合,了解文本 的阐述 方向, 找准文 本所展 示的话 题,探 究材料 之间的 联系, 明确不 同点, 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点, 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ,单独 看是完 整的, 合在一 起又能 够综合 地表达 意义, 它们之 间的顺 序并不 固定, 打乱了 原来的 顺序, 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
7.在对乡村进行保护的同时,需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设, 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ,将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里,促 进乡村 的现代 化发展 。
(新插图)人教版三年级数学上册 1.口算乘法-课件
1.口算乘法
新课导入
同学们,喜欢去游 乐园吗?今天我们 就一起去游乐园玩 一玩。
新课导入
你能提出用乘法解决的 数学问题吗?
探究新知
坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?[教材P57 例1]
你能列出算式吗?
20×3=_____
探究新知
20×3=_____
思考:这个算式表示什么意思? 每人20元,3人需要的钱数就是20的3倍。
如何计算?
探究新知
方法一:
20×3=__6_0__
20+20+20=60
探究新知
方法二: 2×3=6 20×3=60
20×3=__6_0__
2个十乘3是6个十, 就是60。
探究新知
想一想:200×3=__6_0_0__
易错点:利用表内乘法算出积后,在积 的末尾添0的个数一定要与乘数末尾的0
2000×3=__6_0_0_0__
10×3
2×3
探究新知
你能计算出它们的结果吗?
12×4= 48
21×4= 84
23×2=46
在计算这几道题的过程中,你发现了什么共同之处?
探究新知
两位数乘一位数(不进位)的乘法: 把两位数看成几十和几,先计算几十乘一位数,再计 算几乘一位数,最后把两次乘得的积相加。
随堂练习 1.[教材P58 练习十二 第1题]
80 800 8000
54 540 5400
随堂练习
2.一辆儿童三轮车的价钱是90元,幼儿园买了4辆,一共 用了多少钱?[教材P58 练习十二 第2题]
90 × 4 = 360(元) 答:一共用了360元钱。
课堂小结 通过本节课的学习,你有什么收获?
巩固练习
新课导入
同学们,喜欢去游 乐园吗?今天我们 就一起去游乐园玩 一玩。
新课导入
你能提出用乘法解决的 数学问题吗?
探究新知
坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?[教材P57 例1]
你能列出算式吗?
20×3=_____
探究新知
20×3=_____
思考:这个算式表示什么意思? 每人20元,3人需要的钱数就是20的3倍。
如何计算?
探究新知
方法一:
20×3=__6_0__
20+20+20=60
探究新知
方法二: 2×3=6 20×3=60
20×3=__6_0__
2个十乘3是6个十, 就是60。
探究新知
想一想:200×3=__6_0_0__
易错点:利用表内乘法算出积后,在积 的末尾添0的个数一定要与乘数末尾的0
2000×3=__6_0_0_0__
10×3
2×3
探究新知
你能计算出它们的结果吗?
12×4= 48
21×4= 84
23×2=46
在计算这几道题的过程中,你发现了什么共同之处?
探究新知
两位数乘一位数(不进位)的乘法: 把两位数看成几十和几,先计算几十乘一位数,再计 算几乘一位数,最后把两次乘得的积相加。
随堂练习 1.[教材P58 练习十二 第1题]
80 800 8000
54 540 5400
随堂练习
2.一辆儿童三轮车的价钱是90元,幼儿园买了4辆,一共 用了多少钱?[教材P58 练习十二 第2题]
90 × 4 = 360(元) 答:一共用了360元钱。
课堂小结 通过本节课的学习,你有什么收获?
巩固练习
《口算乘法》(课件)-三年级上册数学人教版(共24张PPT)
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
想一想
2×3=6 20×3=60
200×3= 600
2000×3= 6000
整十、整百、整千数乘一位数,可以先不看末尾 的0,用乘法口诀求积后,再看因数末尾有几个0, 就在积的末尾添几个0。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
解决两位数乘一位数(不进位)的口算 ②过山车每人12元,3人一共需要多少钱?
④玩碰碰车每人20元,3人一共需要多少钱? 列式:20×3= 60(元)
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法,理解算理
④玩碰碰车每人20元,3人一共需要多少钱? 列式:20×3=60(元)
画一画
10元 10元 10元 10元 10元 10元
摆一摆 2个十乘3,结果是6个十,就是60。
你能用画一画或摆你一是摆怎的么方计法算说的明?吗?
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法,理解算理
④玩碰碰车每人20元,3人一共需要多少钱? 列式:20×3= 60(元)
10元 10元 10元 10元 10元 10元
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法,理解算理
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
想一想
12×4= 48
10×4=40 2×4=8 40+8=48
两位数乘一位数可以把两位数拆成一个整十数 加一个一位数,先分别算,再把两个积合起来。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
1.直接写出得数。
8×30= 240 80×3= 240 800×3= 2400
4×3= 12 4×6= 24
人教版三年级数学《口算乘法》(课堂PPT)
格表提出用乘法
5元
计算的问题吗?
20元 10元
8元 12元
5
(1)坐碰碰车每人20元, 3人要多少钱?
200×3=? 你是怎么想的
6
我会算一算
80 800 8000
54 540 5400
你发现用一位数乘整十、整百、整千的 数怎样计算简便?
问题:(1)请你快速计算出结果,想一想你是怎样算的。 (2)你发现了什么规律?
10
11
12×4=? 你是怎么想的
12
小结:任意两位数乘一位数,先 用两位数十位上的数乘一位数, 再用个位上的数乘一位数,最后 再把结果相加。
13
14
两位数乘一位数
做
一
11×7= 77 23×2= 46
做
32×3= 96
15
体育场的观众席共分3个方阵, 每个方阵有座位33个,这个体育
场可以容纳多少名观众?
7
小结:先用整十、整百、整千 “0”前面的数与一位数相乘,计 算出结果后,再看乘数末尾共有 几个0,就在积的末尾添上几个0。
8
点滴进步,快乐成长
100×6 =600
10×8 =80
20×4 =80
40×6 =240
60×8 =480Fra bibliotek3000×3 =9000
9
(1)坐过山车每人12元, 3人要多少钱?
口算乘法
1
谢谢同学们!
过河喽!
72 56
28
30
27
51×5 3=
40
36
2
填一填
记
10个十是(100)
忆
4个百是(400)
宝
5个千是(5000)
三年级【下】册数学-口算乘法-人教版(11张ppt)公开课课件
(名师示范课)三年级【下】册数学- 4.1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课 课件
(名师示范课)三年级【下】册数学- 4.1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课 课件 (名师示范课)三年级【下】册数学- 4.1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课 课件
算一算。
20×5= 100 100×5= 500 50×4= 200
想一想: 150×3= 450
100×3=300 50×3=150
0+150=450
因为15×3=45, 所以150×3=450。
(名师示范课)三年级【下】册数学- 4.1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课 课件
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(名师示范课)三年级【下】册数学-4.
1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课课件
1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课课件
(名师示范课)三年级【下】册数学- 4.1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课 课件
60
21
+
81
180×5
100×5
80×5
500
400
+
900
(名师示范课)三年级【下】册数学- 4.1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课 课件
2.
(名师示范课)三年级【下】册数学- 4.1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课 课件
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1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课课件 1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课课件
1.从课后习题中选取。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。
(名师示范课)三年级【下】册数学- 4.1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课 课件 (名师示范课)三年级【下】册数学- 4.1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课 课件
算一算。
20×5= 100 100×5= 500 50×4= 200
想一想: 150×3= 450
100×3=300 50×3=150
0+150=450
因为15×3=45, 所以150×3=450。
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(名师示范课)三年级【下】册数学-4.
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60
21
+
81
180×5
100×5
80×5
500
400
+
900
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2.
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1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课课件 1 口算乘法-人教版(11张ppt)公开课课件
1.从课后习题中选取。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。
《口算乘法》完整版PPT(人教版)1
练习巩固 一只虎体重180千克,一只熊的体重是虎的2 倍。这只熊的体重是多少千克?
180×2=360(千克) 答:这只熊的体重是360千克。
练习巩固 一串糖葫芦卖3元,30串能卖多少钱?
3×30 =90(元) 答:30串能卖90元。
练习巩固
一本书,明明每天看22页,4天看完, 一串糖葫芦卖3元,30串能卖多少钱?
96+08×06=
3860+×640=
9+80=80位×4数= 时,先不看零,
3600×+6=150=450 80×4=
9一+只80虎= 体重180千36克+6,0=一只熊的体重是虎的2倍。
口一算只出 虎结体果重再18在0千结克果,后一面只添熊上的零体。重是虎的2倍。
一只虎体重180千克,一只熊的体重是虎的2倍。
口算几百几十乘一位数时,先不看零,
60×6=
80×4=
22×4= 88(页)
9+80=
36+60=
40×2=
10×6=
一串糖葫芦卖3元,30串能卖多少钱?
一只虎体重180千克,一只熊的体重是虎的2倍。
9+80=
36+60=
3×3=
6×6=
答:这本书有88页。
15×3=
知识讲解 口算:15×3= 45
方法一: 将乘法转化为加法。 15×3表示3个15的和 15+15+15= 45
知识讲解
口算:15×3= 45
一只虎体重180千克,一只熊的体重是虎的2倍。
6×6=
8×4=
一只虎体重180千克,一只熊的体重是虎的2倍。
方法二: 300+150=450
把15看作10和5的和,分别与3相乘,再把积相加。 图中有哪些数学信息?
相关主题
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30×20= 600 30×200= 6000
1.(选自教材P43 T1)
3
60
21
81
100
80 5
500
400
900
2. 口算。(选自教材P43 T2)
=150
=75
=84
=78
=50
=72
=85
=84
=48
=880
=92
=96
=420
=680
=96
=78
3.(选自教材P43 T3)
【北京版】小学数学口算乘法优质课 件1
2 (1)橙子每盒6个,10盒有多少个? 6×10=
6×10=60
5×10=50 9×10=90
18×10=180 40×10=400
计算上面各题, 你发现了什么?
6×9=54 54+6=60 所以6×10=60
(2)苹果每盒12个,20盒有多少个?
12×20=240 12×2=24 24×10=240
(1)3辆车最多可坐多少人? 21×3=63(人) 答:3辆车最多可坐63人。
(2)80人乘坐这4辆车,能坐下吗? 21×4=84(人) 80 < 84 答:能坐下。
【北京版】小学数学口算乘法优质课 件1
【北京版】小学数学口算乘法优质课 件1
4.做一个中国结要用130厘米红丝绳,做6个中国结需 要多长的红丝绳?
小试牛刀
(选自教材P41 做一做)
11×5=55 23×4= 92
14×4=56 15×6=90 110×5=550 140×4=560
150×6=900 230×4=920
(选自教材P42 做一做)
12×30=360 120×30= 3600
31×30= 930 310×30= 9300
14×20= 280 14×200=2800
•
2.同学们,相信你们大多数同学都有 旅游的 经历, 请大家 交流一 下,到 过哪些 名山大 川,有 什么感 受?大 自然中 的山水 ,不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感,今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中,学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同,我们并不陌生,有的甚 至熟视 无睹了 ,不论 是农村 还是城 镇,往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
4.1 口算乘法
1. 掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)的 口算乘法的规律,并能正确进行口算。(重点)
2. 会运用两位数、几百几十数乘一位数(进位) 的口算乘法解决简单的实际问题。(难点)
知识点1 两位数乘一位数的口算方法
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3筐草莓有多少盒? 你能提出什么数学问题?
ห้องสมุดไป่ตู้
15×3= 45
你会口算吗?
【北京版】小学数学口算乘法优质课 件1
作业1:完成教材相关练习题。 作业2:完成教材详解对应的练习题。
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1.训练创新思维能力,培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ,不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情,只 要我们 的情感 是真实 的,是 浓厚的 ,那么 从小处 着手, 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ,所以 ,我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用,努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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(2)利用竖式计算。
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整十、整百数乘两位数、几百几十数的口算方 法:先把整十、整百或几百几十数 0 前面的数相乘, 计算出积后,再看整十、整百或几百几十数的末尾 一共有几个 0,就在积的末尾添上几个 0。
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130×6=780(厘米) 答:做6个中国结需要780厘米的红丝绳。
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这节课你们都学会了哪些知识? 两位数乘一位数的口算方法: (1)利用数的组成口算,先把两位数分成一
个整十数和一个一位数,再分别与一位数相乘, 最后把乘积相加。
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念,和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标, 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节,都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念, 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来,如 音乐中 的主题 句反复 出现, 强化了 作品的 主旋律 ,增强 了诗文 的感染 力,突 出了诗 歌的主 旨。
10×3=30 5×3=15 30+15=45 还可以怎样算?
15
13 45
根据乘法的意义,把乘法转化成加法:
15+15+15=45
知识点2 几百几十数乘一位数的口算方法
15×3=45 想一想: 150×3=450
因为15×3=45, 所以150×3=450。
还可以怎 样计算呢?
100×3=300 50×3=150 300+150=450
想一想:120×20=2400
因为12×20=240, 所以120×20=2400。 120×2=240 240×10=2400
知识提炼 两位数乘一位数的口算方法:(1)利用数的
组成口算,先把两位数分成一个整十数和一个一 位数,再分别与一位数相乘,最后把乘积相加。 (2)利用竖式计算。
整十、整百数乘两位数、几百几十数的口算方 法:先把整十、整百或几百几十数 0 前面的数相乘, 计算出积后,再看整十、整百或几百几十数的末尾 一共有几个 0,就在积的末尾添上几个 0。