高一相差不大,高二两极分化,高三天上地下
一二年级相差不大三四年级两极分化五六年级天上地下
一二年级相差不大三四年级两极分化五六年级天上地下一、一二年级相差不大学生在一二年级阶段，一般都处于学习的初级阶段，对于知识的掌握程度与学习能力有一定的相似性。
一二年级的学生通常还处于学习的基础阶段，教学内容相对简单，主要包括基础的数学、语文、英语等科目。
在这个阶段，学生通过各种课堂教学、游戏活动和绘本阅读等方式，培养对学习的兴趣，打下坚实的基础。
二、三四年级两极分化当学生进入三四年级，开始逐渐接触和学习更加复杂的知识内容后，就开始出现了相对明显的差异。
这个阶段的学习任务相对增加，学生需要更多时间和精力去学习。
同时，学校和家长对学生学习的要求也逐渐提高，评价标准更加明确。
这导致了一些学生在学习上的进步相对缓慢，甚至出现了学习能力的差异化。
在三四年级阶段，学生开始接触到更多科目，并且需要学习更多的知识点和技能。
同时，学校开始注重学习成绩的评价，进行考试和成绩排名。
这就要求学生需要投入更多的时间和精力去学习，有些学生可能会因此感到压力较大，学习成绩下降。
而另一些学生则因为自身学习能力较强，能够适应新的学习要求，取得较好的成绩。
三、五六年级天上地下五六年级是学生中学前的最后两个年级，也是学术学习的关键阶段。
在这个阶段，学生们逐渐进入了中学的学习模式，学科的难度和学习的压力都大幅增加。
同时，学生们也需要自主管理时间、安排学习任务，学会自我调节和解决问题。
在五六年级，学生之间学习能力的差异变得更加明显。
一些学生由于前几年的学习积累，基础较好，并且对学习有较高的兴趣和动力，能够适应新的学习要求，取得不错的成绩。
而另一些学生则由于前几年的学习差距未能迎头赶上，或者对学习缺乏兴趣和动力，学习成绩较差。
总结：从一二年级到五六年级，学生的学习能力存在着明显的差异。
一二年级的学生大致相似，因为都处于学习的初级阶段；但到了三四年级，学习能力逐渐分化，出现了差异；而到了五六年级，差异更加明显，宛如天上地下。
这种差异主要是由于学习内容的增加、学习要求的提高和学科的复杂程度等因素导致的。
高中生物学习高分攻略(各年级老师的肺腑之言!)
高中生物学习高分攻略
都说：“高一相差不大，高二始分高下，高三天上地下！”，其实不管是高一，高二，还是高三，现在都处在人生很重要的关口，高中孩子到底应该怎么学，先来听听高中各年级老师发自肺腑的箴言吧！
高二生物:
生物是全新学科，高二是打好生物学科基础的关键阶段，需要引起足够的重视。
生物第一本课本——《分子与细胞》的内容多而繁杂、知识点又是难易不均，且记忆的知识也是多到文科生都无法容忍的地步。
一旦出现课上听不懂、兴趣难以发掘时，就会错失最佳的学习时间，从而在高三紧张的复习时间里无法保质保量完成生物的复习任务。
高一相差不大，高二始分高下，高三天上地下。
这是一句让无数高二学生家长恐慌的魔咒，从现在开始努力，打破高二始分高下魔咒！
高三生物:
不应该盲目地去多做题。
理综学习中，物理和数学更接近一些，生物和化学的学习有点介于文理科之间的感觉。
有人觉得学理科一点都不用背，但像生物、化学这两科，很多东西是死的。
有些东西只要花工夫记了，高分肯定可以拿到。
还有很多同学做理科题有一个误区，知道自己哪里比较差就特意去做很多题。
其实要想提高比较弱的项目，采取的方法不应该是盲目做很多题，而是要把一些没有想清楚的原理想明白。
因为没搞清楚，即使这道题做对了也不知道为什么对，这样很容易打击自信，而且没什么实质性的提高。
花时间想清楚原理，比做十几道甚至几十道题目更有用。
另外，要重视错题本，到了考试复习时翻翻错题本或者把错题当成新题再做一遍都很有好处。
9个细节：高一相差不大,高二始分高下,高三天上地下!
高一相差不大，高二始分高下，高三天上地下！我们过了高一的回忆，迎来了高二的憧憬。
进入高二后，我们大部分同学已经进入到一种良好的学习状态，但是也有部分同学既失去了高一时的新鲜感，又缺少高三的紧迫感，因此进入不了学习状态。
这样就会导致两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独和焦虑感较强。
高二一年，强者将浮出水面，弱者将沉入海底。
俗话说“细节决定成败”，在此给各位同学一些提醒，希望这些细节的提醒能给到大家启发，帮助大家在高中三年中获得更好的成绩。
1、你做好心理准备了吗?你做好高中科目多，学习强度大的准备了吗?如果面对高强度的学习但心里没准备好，那你就不能很好地适应高中的课程学习。
高中的压力更会让我们无所适从。
所以，第一，我们就要过好心理关，要坚信你一定能成功！2、你的语文能力怎么样?如果你多年来没有重视语文学习，那就有了第二类差异;因为语文是理解其他学科的基础，同学们可以回想一下，在平时学习或者考试的时候，是否出现过看题目都看不懂，或者看题目都要看很长时间的，如果是，就要开始重视语文学习了，因为理解表达不好除了学习上吃亏、生活上吃亏外，影响了心情，反过来也影响学习。
3、你是否做好了不再被关注、不再被瞩目、不再被表扬依然能保持强大的学习动力，低调做人、厚积薄发呢?以前你是父母的掌上明珠、班上明星、老师的宠儿，也许你学习动力的来源就是得到家长、老师的夸奖、同学的艳羡。
但到了好的重点中学，大家都是经过选拔的尖子生，从入学成绩来说，跟你相似，如果你稍不小心失去了这种优势，而你又不能从长计议，厚积薄发，那就又有了差异。
4、你是否做好了独立的准备?以前你饭不用做，碗不用涮，衣裤鞋袜不用洗，丢了东西父母给你想办法，不小心做错事父母给你承担，生活的一切都依赖深爱你的家人。
到了高中，你要学会自己解决生活中的许多麻烦，因为父母不会时刻在你身边。
相信我，因为你是一个整体，解决不了这些细节的问题同样也会影响到你的主营业务——学习。
高二成绩就定型了？你该怎么补救!
高二成绩就定型了？你该怎么补救！新学期开学伊始，已经有不少高二的学生和家长表示了忧虑——一个学期后就要上高三，高二这学期该有多关键。
可是在这样一个时期，怎么样的学习才是为高三的总复习做着最好的准备？高二的确是很关键的，尤其是下学期，正如教学经验丰富的老师得出的结论：高二，是学生学习成绩的突变期，到了高二下半学期，学生的学习成绩便基本上定型了。
1.分水岭众所周知，高二下学期是成绩分化的分水岭，成绩两极分化严重，从高二开始，同学之间的差距开始逐渐拉开。
高一成绩很好的同学可能高二成绩并不理想，而有些同学却能成为黑马。
因此称之为分水岭并不为过。
一旦被别人在这时候甩下，在想赶上可能就要费数倍的力气，因此我们必须重视这一学期的蜕变。
2.转变期所谓转变期，我们都知道在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。
到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。
直到高二尤其是下学期，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。
另一方面通过自学主动获取知识。
能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。
3.过渡期高一年级还是新生，对学校的各方面学习和工作都还很新鲜，可能并不会觉得烦躁。
高二下学期学业加重，自己的梦想逐渐清晰，正是为了高三紧张忙碌的复习工作打下基础的最佳时段。
高三的主要任务是复习，所有的新课在高二的时候基本上已经结束，因此，高二的学习质量直接影响到高三的复习质量，也就直接影响到高考的成绩，其中的重要性不言而喻。
4.突破、提升期为什么说高二还是提升期和突破期呢？原因很简单，我想大家也知道，高考的数学压轴题圆锥曲线或者导数，以及物理的压轴题电磁感应都是出现在高二的课本上，压轴题的处理，直接关系到高考的成败，对于成绩中等偏上的同学，高二一年的学习绝对是你提升自我，与别人拉开距离的黄金时期。
一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下！
一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下！班主任提醒: 一二年级相差不大, 三四年级两极分化, 五六年级天上地下！家长们都很关注孩子的中考、高考，认为这些才是对孩子一生至关重要的节点。
但实际上，孩子这些大考中的表现却是在小学两个阶段定型的，这就是孩子的四、五年级。
教育界有句谚语：一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下！相信各位爸爸妈妈在生活中也经常听见这样的话。
如何才能让孩子在每个阶段都不“掉链子”？我们做家长的应该做点什么呢？今天，小编想给大家分享一位班主任提供的小学不同阶段的学习策略。
01一二年级该做些什么？小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期，一二年级打好基础，将来就会轻松加愉快。
要养成那些学习习惯呢？✔认真准备的习惯我们要求孩子根据每天的课表，开始可以在父母的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品。
开始可以由我们提醒孩子准备，经过一段时间的训练，相信孩子逐渐能独立准备好所需的学习用品。
✔先写作业再玩的习惯一年级学生的注意随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意，认真观察，而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。
如果孩子做作业喜欢边做边玩，所谓的日程安排就几乎无从谈起。
每天光是做作业这一项，就几乎占去了所有的课余时间，等到作业做完，就该洗了睡觉，孩子完全没有时间做“自己的事”。
一旦孩子在一二年级的时候习惯了先玩后写、边写边玩，以后想要纠正就很难了。
✔生活中有意识引导比如：在生活中让孩子认识立体图形，让孩子感知每个面都是什么形状？组合在一起，又能得到什么形状？从不同的面观察，看到的是一样吗？有意识收集生活中的形状，将来在课堂上遇到时，孩子能比较快的在脑海中浮现对应图形。
要知道，应用题本就来自于生活，真实的生活体验会加深孩子对于“应用题”的理解。
02三四年级怎么办？小学一二年级是学习比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。
只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。
你若努力,全世界都会为你让路——高二下家长会班会课件-2023-2024学年班会课件大观园全国通用
把自己当成准高三生
高二下学期的重要性
时间节点
阶段
重要事件
2月底——4月底 高二学年的重要转型阶段
理科学习由具体定量逐渐转化为抽象定性:学生成绩 下滑明显，导致学习兴趣开始下降，厌学情绪有所
滋生;学生两极分化程度开始加深。
5月——6月
高中学习能力和高考核心竞争 各科难度和容量最为集中的时期;很多同学前期积累
你若 全世界都会为你让路
高二下学期家长会
高二下学期是成绩分化的分水岭，成绩两极分化严重， 从高二开始，各科的知识难度加大，对孩子思维的要求特 别高，这时同学之间的差距开始逐渐拉开。高一成绩很好 的同学可能高二成绩并不理想，而有些同学却能成为黑马， 所以将高二下学期成为分水岭并不为过。
在高二下学期一旦被别人在这时候甩下，在想赶上可 即使你花费费数倍的力气，都未必能赶上啊！因此我们必 须重视高二下学期这一学期的蜕变。
6.、沉迷手机和网络：高二年级的学生逐渐接触到更多的电子产品和网络资源， 一些学生可能会沉迷其中，影响学习和生活。为了避免这种情况，学生可以制 定合理的手机使用计划，限制每天使用手机的时间，避免在上课或学习时使用 手机。同时也可以参加一些健康的活动，如运动、阅读、音乐等来分散注意力。
高二下学期存在的主要问题
2.转变期：初中学生获取知识习惯被动接受，直到 高二尤其是下学期，学生的学习自觉性增强，获取 知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有 别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解 的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。 能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。
3.过渡期：高一作为新生时，对学校的各方面学习 都还很新鲜。高二下学期学业加重，自己的梦想逐 渐清晰，所有的新课在高二的时候基本上已经结束， 因此，高二的学习质量直接影响到高三的复习质量， 也就直接影响到高考的成绩，其中的重要性不言而 喻。
高考失利后的感悟
高考失利后的感悟01我得承认我是个失败的家长，所以只存在教训。
虽然从来都是要强，但是在孩子高中生涯我是不尽责的。
我觉得我自己的失误，也放纵了孩子的三年，导致最后一发不可收拾。
孩子在高考中完败，自己关着门睡了三天，而我也哭了很久很久，于是我在反思自己的失职。
在高中这三年，只关乎到孩子的生活问题，觉得学习的东西完全就是孩子和老师的事情，我不该过问。
在孩子高中三年的学习中，我完全不了解孩子学习的情况，直到高三面临高考才参与进来，发现孩子在高一高二这两年的学习中存在很重大的问题。
可惜晚了！我没有及时学习和参与到孩子的帮助中来，没有让孩子走好高中三年的每一步。
甚至在高二时都看出一些问题，都没有及时的提醒和给予孩子帮助。
高考已经过去一年，孩子没有读书选择去打工，现在很辛苦。
我细细体会来，依旧会流泪，这份伤感孩子可能归结到自己没有努力，但是我更想觉得是我在三年中没有警醒和承担。
前几天在高考家长群里聊天，我就某些事情发表了一下看法，有家长觉得我很有见解。
我说，我是非常失败的你们信吗？我说我耽误了孩子一生，你们信吗？他们不信。
不管信不信，这已经是事实，现在所说的一切都是马后炮，一位失败者的马后炮。
出于父母的自责，有些时候都在看和学习经验文章，提升自己的觉悟性，虽然再反思什么也改变不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家长，挽救其他的孩子。
所以啰里啰嗦的要写这样一篇文章。
希望能引起一些深思和讨论。
02高一，知识点多前面是高中学科学习最基本的特点，但是在高中三年的学习中，其实每一学年，都应该是不一样的对待方式。
因为在各学年知识分布的特点也是不一样的，而且每个孩子的状态表现出来也是不尽相同的。
简单来说，会出现这些情况：高一，知识点多。
很多知识都是刚刚起步，要学习要知道的知识点非常之多，而且这也是刚出门的学生普遍存在的感受。
非常忙碌，要学的东西多要做的题目多。
高一也是适应期，是孩子适应学校，适应老师，适应各种学习环境的时候，简单说就是磨合期。
国旗下演讲：高二如何避免两极分化
高二如何避免两极分化
高二，是过渡到高三的一个重要阶段。
这时我们不难发现，有的同学“悬梁刺骨”，抓紧时间学习；有的同学未觉危机，过一天是一天，得过且过。
长期如此，优秀的同学不断进步，而落后的同学却被越甩越远。
此时的我们，虽然没有了高一的迷茫，却也没有高三的成熟，可我们不能停滞不前，应稳步趋行。
那么如何避免两极分化呢，以下是我的一些建议。
第一，要在思想上做出正确的选择。
只有下定决心摆脱懒散，才有后来者居上可言。
切不可认为还没到高三，便放松了对自己的要求。
高考检验的是我们三年的累积，“不积小流，无以成江海。
”要想避免两极分化，就必须要有危机意识，珍惜当下每一天，让知识的丰富度更加饱和。
第二，要合理安排时间。
学业繁忙，没有过多的时间让你慢慢考虑，学会正确管理时间，是不可或缺的一项技能。
平时的课余时间自然是要挤的，可抓紧小的放弃大的也不划算。
因此假期时间绝不可荒废，适度的玩是允许的，可学习却不可懈怠，一暴十寒最无益。
对此，要定期定量地完成作业，注意功课的温习，趁着假期逐渐缩短与别人的差距。
第三，还要有一定的实战训练。
提高成绩最有效的方法就是做题。
“纸上谈兵”不如“真刀真枪”，光看知识概念是不够
的，还要学会把它运用到真题上，经过大脑思考，才能保证后续功课顺利进行。
同时，做题也要讲一定的技巧，要善于总结，将做过的题目进行分类、整理，再时常温习一下。
长期坚持，哪还有两极分化可言，那必是他优秀，你更优秀了。
两极分化并不是智力差异所致，它可以被改变。
同学们，今日不搏，更待何时！。
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高一相差不大，高二两极分化，高三天上地下
进入高中后，面对学习及考试的压力，每个同学都或多或少的出现心理的问题，如何未雨绸缪，根据不同学生的心理特点达到舒缓压力的目的呢？今天简单地介绍一下高中三年每个同学会经历到的学科特点及面对的学习大环境等等，希望可以帮到大家。
高一年级-----“难”
从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势。
而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。
而这一过程中大多数同学相差不算太大！
解决方法
1、查漏补缺。
高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失！
2、调整心态。
刚刚经历了中考进入高中，很多学生沉浸在紧张后的轻松里，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一，让自己的高中学习一帆风顺！
心理特点
刚进入高中生活，很多学生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。
而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。
这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。
学科特点
高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高。
因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁月考期末考之后对自己的问题进行整理和有效解决，并利用暑期好好查漏补缺。
小结
高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。
因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是最得不偿失，最傻的一种行为哦~
高二年级——“分化”
高二是一个比较特殊的年级，一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧张的高三还没有来临，所以心里上比较轻松；同时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力……
另外，很多家长理解上有误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。
这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。
以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚！
心理特点
高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。
一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。
有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二：
1、在学习上两极分化日益明显。
2、偏科现象严重。
3、孤独感和焦虑感较强。
学科特点
对于学习成绩的提高，他们更多地寄希望于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程，如学习态度的端正、方法的改进、良好习惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等，而不是客观条件的改变，如学习环境的改善，老师的教学水平等。
学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面，更重视个体学习行为的影响，则会使学生更积极主动地改进学习方法，调整行为模式。
小结
高考考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的知识。
不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打基础，高二尤其如此。
高一、高二的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现高二的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高三的学习更加顺畅。
高三年级——“心态”
高三，没完没了地做题、没完没了地考试，还有家长和老师没完没了地唠叨，加上自己给自己的压力，很容易有急躁、郁闷、迷茫、懈怠等情绪。
这个时候如果能够及时调整，让心态回归到正确轨道上，就是往高考成功的道路上前进了巨大的一步；但若任这种心态蔓延，就会成为你高考成功路上难以逾越的障碍。
学科特点
步入高三，就像战场上吹响了冲锋号，从这一刻起，需要全力冲刺——心无旁骛、全力以赴、
坚持不懈、决不放弃！不管自己的水平如何，不论自己的能力怎么样，最关键的是你冲刺了吗？
明确高考目标，同时分析自己的程度，明确差距。
对目标学校的情况初步了解（包括历年招生情况对比，有无加分限制）。
如果没有合理地定位自己，是无法形成科学规划的。
所以暑假更是认识自己，认真分析自己的好时机。
如果你还想赢，去做吧！
高考过来人给高中生的55句忠告
1.有的时候你会感到绝望，但不放弃是对付困难的最好办法！
2.千万不要有侥幸心理，认为自己的强项一定能弥补弱项，高考什么都能发生，有弱项会使你未战先败。
3.坚信你的对手一样会感到疲惫。
4.不要看不起老师的复习办法，紧跟老师的复习计划是最好的复习办法。
5.不管作业有多少，都要按时完成，而且要有质量的完成，切记，认真且有思考的完成一套卷，比走马观花的完成十套卷要有有用得多。
6.上了高三，同学之间有私心是正常的，老师才是那个有问必答，毫无保留的人。
7.不管你的老师如何，学着喜欢他，这样有助于你对他所教的学科的学习。
8.不要以为到高三下学期学习还来得及，下学期几乎就是模拟考的天下。
9.就是到了最疲惫的时候都不要放弃，否则前功尽弃。
10.一模的确重要，但千万不要在一模后松了一口气，高考之前什么都有可能发生。
11.注意保持身体健康，身体才是革命的本钱。
12.不要熬夜熬到太晚，上课的40分钟利用好，绝对有事半功倍的效果。
13.不要谈恋爱，特别是女生，这一年过了就不会再回来，而恋爱什么时候都能谈，男生事业有成，不怕没有老婆。
14.对于语文英语的一些非笔头作业，不要因为作业多而不做，否则你一定会后悔，语文复习有一个必要环节就是记字音字形和成语的意思。
15.英语基础薄弱的同学，一定要把必考单词读过三遍以上，多背短文。
16.数学离不开做题，一定要勤动笔。
17.着眼于眼前，不要沉迷于玩乐，不要沉迷于学习进步没有别人大的痛苦中，进步是一个由量变到质变的过程，只有足够的量变才会有质变，沉迷于痛苦不会改变什么。
18.永远清楚，不是只有你一个人在努力。
19人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史那这一生就算白活了。
20.其实试卷都一个样我也有可能复旦北大清华。
21.拼两个春夏秋冬，博高考无怨无悔。
22.曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜！
23.我誓要把高考踩在脚下！
24.抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树自信，誓拼搏，升大学回报父母。
25.惜光百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋？
26.为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋？
27.拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。
28.天行健，君子以自强不息！
29.为理想今日埋头遨游书海甘寂寞，酬壮志明朝昂首驰骋碧宵展宏图。
30.王者决非偶然。
31.人，不能总在弹性限度内活动，要爆发，要超越，才会有质的提高！
32.高中只有一次。
如不珍惜，再来一次，那是高复！
33.不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生！
34.眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必须选择一样！
35.If Not Me Who,If Not Now When?
36.Impossible=I'm possible．
37.成功与借口，永远不会住在同一个屋檐下。
选择成功，就不能有借口。
选择借口的人肯定不会成功。
38.我热爱痛苦，我热爱痛苦。
39.睡眠只是一个习惯性观念而已。
40.成功者之所以成功，第一个是因为他做别人不愿意做的事情，第二个他做别人不敢做的事情。
41.别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。
42.笑到最后的人才是笑得最好的人。
43.每个人都可以给自己快乐，纵然他是乞丐；每个人都能使自己痛苦，即便他是国王。
44.我要握住一个最美的梦给未来的自己！
45.天才是重复次数最多的人。
46.不要轻言放弃，否则对不起自己，逃避困难，只会让困难越来越多。
47.自己选择的路，跪着也要走下去。
48.你害怕没有大学读吗？
49.在考场上没有弱者的眼泪只有强者的天下。
50.只有经过地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量;只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。
51.我流的汗水---会折射出我的光芒！
52.一个人应当养成信赖自己的习惯，既使到了最危急的关头，也要信信自己的勇敢与毅力。
53.以本为本，就是以课本为本，以纲为纲，就是以考试大纲为纲。
54.课堂睡觉是噩梦的开始，课堂走神是噩梦的延续。
55.不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟。