上海教师招聘面试指导：试讲三大误区

合集下载

教师面试说课试讲的常见问题及应对策略

教师面试说课试讲的常见问题及应对策略一、试讲的常见问题问题一：试讲是一节课的浓缩，只要流畅的讲完即可。

考生认为试讲是把一节45分钟的课程压缩为15分钟左右的微型课，认为试讲要包含所有环节，想的问题也是怎样在有限的时间内快速讲完。

策略：试讲并非是考查考生能否将一节课成功压缩为15分钟左右的课程，而是考查考生能否在有限的时间里将一个知识点讲清楚，也并非是简单的只要讲完即可，需要注意教学方法的选择、教学环节的安排。

问题二：表现过度紧张、频繁与考官互动考生考试时过度紧张，出现一些不必要的动作，容易引起考官的注意，影响成绩；试讲需要与考官进行互动，但是互动过多也不可取，会给考官造成疲惫感。

策略：降低对面试的期望，把面试看成是一种经历，努力忽视考官的存在，想象是真正的在给学生上课，与考官进行适度的互动。

问题三：忽视板书，超时在试讲时考生由于紧张或考虑不周，忘记板书，或者讲课超时，这都是设计教学时容易出现的问题，考生不把握好时间，被叫停会给考官一种戛然而止，知识不完整的错觉，影响最终课堂的呈现。

策略：试讲并不是讲的越多越好，而是要讲的巧讲的透，设计教学过程时要注意时间的把控；试讲时切忌不要忘了板书，板书一定要字迹工整，注意美感。

二、试讲注意事项1. 备课一定要充分。

内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。

这样会让考官感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际！2. 尽快切入重点。

详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。

课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到3. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。

说话写字速度不能太慢。

太慢了大家会怀疑你的做事效率。

4. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。

上海教师资格证面试技巧：面试高频失分点

上海教师资格证面试技巧：面试高频失分点参加教师资格或教师招聘面试时，许多应聘者对大的环节非常重视，也做得很好，但是往往忽视一些细节性的问题，导致了一些不应该的失分。

1.个人形象有的考生很不注意着装打扮，比如女选手穿着短袖，里面穿着小背心，但是短袖的扣子一个也不系，下身穿一紧身牛仔裤，脚穿运动鞋，走路也不稳重，第一印象就吃亏了。

有的考生头发太长，盖住了半边脸，说话的时候，头一甩一甩的，也让人看起来心生烦意，总想给她一个发卡把头发归拢一下。

有的女考生穿的衣服太低胸，与教师的身份不合。

还有一些是举止细节，比如个别考生喜欢不时舔嘴唇，让人很不舒服。

2.心理素质有的考生由于太过紧张，进了考场，听不清考试的要求。

比如在开始之前，评委告诉他面试时间有20分钟，最后两分钟会有提示员提示。

考生抽题后，评委说：“你可以直接答题，也可以思考以后再回答。

你听明白了吗?”但是不少考生只听见“你可以直接答题”，而没有听见“你也可以思考以后再回答”，便说“我明白”，然后就开始结结巴巴地读题答题，完全没有条理，并且语无伦次，语言组织不到位。

也有一部分选手很放松，听清每一句要求，然后略加准备，回答的有条不紊，虽然有些语言不够严密，但是起码他知道他应该做什么。

还有个别考生以为要把20分钟全部用完，一直在那里东拼西凑，反反复复，决心要把时间用完，前面都做的很好，但是由于他的误解，也影响到评委的打分。

3.面试技巧一定要放松，不要紧张，尤其是面部表情要放松，不要紧绷着脸，最好能有个微笑，你不微笑评委是不会主动冲你微笑的。

你微笑了，评委受你的感染，也觉得很轻松。

如果考生紧张的要命，评委也会处于一种紧张状态，不知道你下一步会不会出现其他的失误，所以都会盯着你，让你更紧张。

有的考生到处看，看天花板，看窗外，看桌子，就是不看评委，脚在下面搓来搓去，让看见他的人都为他紧张。

4.勇敢自信评委在评分的时候，主要是看考生的基本素质，是不是自信大方，是不是有操控课堂的能力，是不是敢于面对观众。

试讲中常见错误与纠正方法

试讲中常见错误与纠正方法试讲是教育行业中常见的招聘环节，教师通过试讲来展示自己的教学能力和表达能力。

然而，在试讲过程中，很多教师会犯下一些常见的错误。

本文将探讨试讲中常见的错误，并提供一些纠正方法，以帮助教师在试讲中取得更好的效果。

试讲的重点是展示教师的教学能力，因此，教师应以学生为中心，注重学生的参与和学习效果。

然而，一些教师往往将试讲变成了自己唱独角戏，只注重自己的表现而忽视了学生的反馈和反应。

这种情况下，学生可能会感到被动和无趣，也无法真正获得知识和技能的提升。

要纠正这个错误，教师应时刻保持与学生的互动，并鼓励学生参与讨论和提问。

教师可以通过提问引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。

此外，教师还可以设计一些小组活动或讨论，让学生通过合作和交流的方式来学习和分享知识。

在试讲中，语言表达能力是一个非常重要的方面。

然而，一些教师在试讲过程中常常使用过于专业化的术语和复杂的句子，导致学生难以理解和掌握知识。

除此之外，有些教师在试讲中会出现口吃、结巴或说话速度过快等问题，这也会影响到教学效果。

为了避免这些问题，教师应尽量使用简单明了的语言和句子来表达自己的观点和解释知识。

如果必须使用一些专业化的术语，教师应在使用前给学生做必要的解释和说明。

此外，教师在试讲前可以进行一些口语练习和冥想，以平稳自己的情绪和提高语言表达的流利度。

试讲中，教师还应注意时间的掌握和内容的适应性。

一些教师往往在试讲中时间过长，导致无法完成全部教学内容，或者要在短时间内匆忙完成。

同时，有些教师也可能因为没有充分了解学生的背景和水平而选用了错误的教材和教学方法。

为了解决这些问题，教师可以在试讲前将内容进行细分，并设立明确的时间控制目标。

在试讲中，教师可以设立一些时间标志，如“在10分钟内完成第一部分”，以确保自己能够掌握时间。

此外，教师还可以在试讲前对学生进行一些调查和了解，从而合理选择教材和教学方法，以满足学生的需求和水平。

中小学教师资格考试面试试讲三大误区-教师.doc

2014年中小学教师资格考试面试试讲三大误区-教师资格考试2014年上半年中小学教师资格考试笔试结束已有一些时间了，考生五味杂瓶的心情也开始出现，有庆幸的也有悔恨的。

笔试过了就要准备下一阶段面试或试讲的考试了，根据历年调查，发现很多考生在面试或试讲的考试中失误的原因。

在试讲准备阶段，考生就进入了一个误区，最终导致教师资格考试的失败。

对此，给出了一些走出误区的小方法。

误区一：试讲就是再现上课过程有些教师在试讲过程中一直口若悬河，激动万分地给听者“上课”：讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。

其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。

但试讲绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待。

试讲的“讲”是教师的教学思路轨迹，“讲”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。

由此可见，试讲是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。

误区二：讲教学方法太过笼统，说学习方法有失规范“教学设计和学法指导”是试讲过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一言以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。

至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。

甚至有的教师把“学法指导”误解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。

误区三：“一穷二白”，试讲过程没有任何的辅助材料和手段有的教师在试讲过程中，既无讲课文字教案稿，也没有运用任何的辅助手段。

有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在试讲过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。

所以，教师在试讲过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，试讲好。

上海教师招聘考试：面试之应该注意的问题

上海教师招聘考试：面试之应该注意的问题最新上海教师资格证、2016下半年教师资格笔试报名时间：9月6至9日；面试报名时间：12月13至16日。

笔试时间为：11月5日，面试时间为2017年1月7-8日。

上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。

需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。

在面试时有时还会碰到这样的时候，面试开始了，面试官给你一句话：说说你自己吧!这问题看似简单，实则不好回答，怎么说?说什么?该注意什么?一、尽量少用“我”这个字眼某考生当时是这样做自我介绍的：“我叫某某，毕业于某校某系我的特长是---我的爱好是---我---”一连串的“我”!说着说着，她发现面试官的脸色越来越难看。

分析：人们一般讨厌把“我”字放在嘴边，在自我介绍的开端如果连续三句都用“我”做开端面试官一般认为你是一个极端自私自利，自以为是的自我中心者。

出招：最好的办法是，把“我”字开头的话题，转为你字开头，“你想了解我的个人爱好，还是与工作有关的问题?”您说呢?你认为怎么样?等等。

二、把好事留后头面试一开始，许多面试者就迫不及待的将自己的“光辉历史”一一历数，扬扬万里。

分析：这不是明智的做法，容易给面试官一种自吹自擂，夸夸其谈的感觉。

出招：好事应该留在后面说。

尽量给人一种诚实谦虚的印象，使面试管对你刮目相看。

或者将之换作一个话题，引起面试管兴趣，来主动问你。

三、给自己留条后路为了证明自己“对这个企业的价值”，作为一个刚从高校毕业的学生，考生夸下海口：“一年内，我能实现500万的利润!”分析：殊不知，该企业业务比较分散，经验丰富的市场人员，一年的业绩能逾500万者也寥寥无几。

面试管非常反感，问她“是否了解公司最近的动向”。

“具体方案是什么”，考生张口结实。

出招：有些没办法确定的话题，先不要做出夸口。

就是对自己能力有充分信心，也要有所保留，话不能说得太满。

四、语言简洁，语气明快某考生是这样介绍自己的：“我出生在海边，那儿风景优美---”分析：应试者经常以为，这样的开头，形象生动，会给面试官留下深刻印象。

面试试讲需要注意的3个丢分项

面试试讲需要注意的丢分项1、教师资格证面试试讲忽略学段特性由于教资面试考试是分学段进行的，所以一定要注意学段的特点。

例如考取小学教师资格证的面试和中学教师资格证的面试是有很大的区别的。

不同学段的学生年龄不同，理解能力也不同。

因此在授课过程中，要针对学段采取适当的内容编排和讲解方式，对于小学生，讲解不宜过快过难;对于中学生，讲解不宜太过细致。

这个问题在高学历考生中出现的非常多，有的考生甚至在中学教师资格证面试中讲出了大学的知识。

对于此问题，需要考生对学段有一个大致的分析，在进行试讲的时候按照学段进行讲授。

由于教学方法内容的适当与否在面试评分表中提出明确的考查要求，而且这一点很容易显露在外影响考官的评判，所以务必注意。

2、教师资格证面试试讲试讲容量过大对于很多专业知识扎实尤其是有教学经验的老师，很容易犯这样的错误。

这些考生往往肚子里很有东西，但是一谈起来就滔滔不绝。

一个是容易对一个知识点说起来没完。

另外一个就是试图在有限的试讲过程中遍地开花，却不知贪多嚼不烂。

在试讲的过程中，主要是要让考官感受到考生作为一名教师的总体素质，而不是要将东西说的又全又深。

试图将试讲内容讲的过全，一是会导致时间不足，试讲部分过久甚至无法完成规定环节。

二是容易失去重点，让考官搞不清楚考生试讲的重点为何物。

这对我们试讲的整体节奏都是一个破坏，所以一定要注意。

在准备教案的时候，要具有一定的选择和压缩意识，不要看到什么都想讲。

内容选取适当，容量也适当，节奏自然就可以掌控好。

3、教师资格证面试试讲缺乏教学语言或教态不当由于考生中有很多人并无教学经验，因此在试讲部分，经常会出现一些不符合教师身份的语言;或者是需要使用教学语言时却使用其他词语。

有时考生的举动和一些细节不像是一位老师，这些问题无疑会让考官觉得“该生不够专业”，对于考生的整体评估也会降一个档次。

对于这些问题，一定要多加注意，在平时积累一些教学用语，并对自己的仪态仪表进行规整，使之符合教师的身份，这是提高面试印象分的一个关键点。

上海教师资格证面试试讲经验教训总结

上海教师资格证面试试讲经验教训总结对于毫无经验的应届生来说，这个教师资格证面试试讲还是相当有难度的。

这个难度一方面是在讲的内容上：比如小学教师资格证，试讲的内容可能是小学一年级~小学六年级任何一个课文的内容，你猜不到到底讲哪个内容，而且这么多年都不关心小学的事情了，小学的学习也都忘了。

给你20分钟让你写个教案，然后站在讲台上讲个10分钟的课，而且课的重点要突出，课要讲的明白，你觉得会容易吗？难度的另一方面，是面试的形式是试讲，而不是说课。

试讲就是你把自己当做老师，把台下的三个评委老师当做学生，台下空空的地方都是你虚拟想象中的学生，然后你自导自演的上课。

当过导演的考生少，自导自演过的考生少之又少啊！难度可想而知，而且面试通过不通过，不是看分数的。

上海的教师资格面试通过率很低貌似，比如说上海教师资格证面试通过率要求30%，然后就选前面试分数前30%的学生通过，难度可想而知。

这两次面试总结了不少经验教训，在这里写下来，一个是提醒自己别忘了，另一个就是分享给后来的考生，有个帮助。

1、加入一个上海教师资格证考试扣扣群，中公的或者华图什么的。

这样你可以了解最新的教师资格证考试动态，什么时候出成绩，什么时候报名，大家都在复习什么的啦·····另一个实用的地方就是，如果你是第二天面试试讲的话，第一天面试的人会在群里讨论抽到什么题目了，然后你一定要思考一下这些题目，因为你很可能在第二天的面试中抽到！！！你能想象第二天抽到了第一天就知道的题目的时候的心情吗？为什么会抽到第一天的题目呢？因为教师资格证改革也就不久，题库内容很少的，抽来抽去就那几道题，所以你第二天面试的题目和第一天一样的概率很高，很正常。

2、收藏一个网址：人民教育出版社/xxsx/jszx/tbjxzy/xs6ajxzy/里面有你需要的各个年级，各个学科的电子版书籍，省的你买教材复习了。

大家有没有发现这个网站还有其他的好处，有没有看到教学设计，多媒体资料一栏，里面有现成的案例啊！！！特别是一些内容已经有了老师当做范例来讲课了，难道你不该参考一下吗？当我看到有一个讲位置的视频的时候，痛声疾呼“我怎么没有早点看到啊！！！”第一次面试的试讲内容原来这里有范例视频了！！！所以好好看看这个网站吧，相当有用，以至于考试两天的时候，这个网站因为访问量过多一度导致瘫痪！！！平时根本没人上的啊！！！这个网站很多报名教师资格证面试培训的学生知道，但是没人会告诉你啊！3.把握一个重点。

教师资格证试讲中的错误及其避免方法：教师们必看!

教师资格证试讲中的错误及其避免方法：教师们必看！教师资格证试讲中的错误及其避免方法：教师们必看！随着教育领域的不断发展，教师的素质也成为了人们关注的焦点。

而教师的素质不仅仅体现在知识水平上，更重要的还在于教学能力。

而教师资格证试讲，则是在评估教师教学能力方面的一个非常重要的工具。

但是在教师资格证试讲过程中，经常会发生一些错误，这些错误会严重影响教师的评估结果，甚至导致辛苦备考的教师被淘汰。

因此，教师们有必要提前了解教师资格证试讲中的错误及其避免方法，以便在考场上做到万无一失。

一、试讲内容部分试讲内容部分是教师资格证试讲的重中之重。

错误的试讲内容选择，不仅会影响评委对教师的评估印象，也会影响到教师自身对本次试讲的自信度。

具体的错误及其避免方法如下：1. 试讲内容过于简单很多教师在试讲时会选择一些简单、容易掌握的知识点，但这种做法会显得教师缺乏自信甚至呆板，影响到教师的评价。

避免方法：选择具有难度或有一定复杂度的知识点并进行详细的讲解，这既能展示教师的知识水平，同时也能在教师面试中获得更高的分数。

2. 试讲内容过于高深试讲内容难度过高容易让考官们感到棘手，影响到教师的评价。

避免方法：在作品等中选择与基础教育相关的最新、普及知识点，并且在讲解时注重能力。

同时，教师需要学会合理分配讲解时间，重点突出讲解，并且用易懂的方式解释概念。

3. 试讲内容涉及敏感内容涉及敏感内容是影响教师评价的主要因素之一。

这种情况下，教师如果选择不当的试讲内容会对本次试讲造成非常严重的影响。

避免方法：教师在选择试讲内容时，需要过滤掉敏感内容，如政治、种族、宗教等方面的内容，同时避免使用过激、偏激的言辞，切忌将个人的观点强加于学生身上。

二、试讲过程部分试讲的过程是教师资格证试讲中评价教师综合能力的重要方面。

而在试讲过程中，教师也会经常犯一些错误。

具体的错误及其避免方法如下：1. 没有严谨的思路教师资格证是评价教师进行教育审美及教育思想等多方面能力的一种方法，而试讲的过程绝不能缺少一份严谨的思路。

2018教师面试——试讲中的四大误区

招教面试试讲中的四大误区汪佩同学们即将迎来事业单位D类招教考试的面试工作，纵观去年陕西省的招教面试，我们面试主要有说课、试讲和结构化三种类型，其中考查最多的就是试讲。

今天，我就试讲过程中四大误区与同学们探讨一下。

一、误区一：试讲是一节课的压缩往年参加教师招聘考试的考生中，有相当一部分人认为，在10分钟的试讲时间里，要尽可能的将讲课内容压缩，才能在有限时间内把课程讲完。

这种想法是有偏颇的。

招教中的试讲其实就是微型课，即比正常课时间长度短，教学容量小的课。

主要是选择其中一个内容片断进行教学，这个教学必须是具体，丰富的，既要包括教学方法的使用，也要包括师生活动的安排，教学环节的完整等等，三者缺一不可。

二、误区二：试讲是讲过考官听的在历年的招教考试中，有很多同学将考官当作学生，认为试讲就是讲给考官听得，这种想法是万万行不通的。

其实呢，我们试讲的过程就是教学的过程，既然是教学，那么我们教学的对象就是学生。

考生可以把考官假想学生，但是不能提问考官，也不能和考官互动。

而且考生不应仅仅看到面前所坐的几个考官，而是要想象出你面对的是一个班级，差不多40多学生，在试讲的过程中要兼顾到各个学生，不能仅盯着面前的几个考官。

三、误区三：试讲只要流流畅讲完即可我们的面试虽然只有仅仅10分钟，但是对于考生来说，也是相当的漫长，所以很多考生站在讲台上心里想的是如何快速流畅地讲完这10分钟，但是要想在面试中拿到高分，成功突围，仅仅讲的流畅是不够，还应该考虑到教师的教法、学生的学法、教学内容的设计，教学过程的组织、课堂的氛围、如何提高学生的积极性等诸多问题，如此，才能讲的出彩。

四、误区四：由教师来扮演学生，一人分饰两角在面试过程中，同学们通常会有这样一个误解，认为既然没有考生，那么老师就要一人分饰两角，老师既要扮演好教师的角色，同时也要扮演好学生的角色，这种想法是不妥的。

在试讲过程中，老师是不能扮演学生，比如老师要提问学生：这句话用了什么样的修辞手法？这个时候，老师不能直接回答用了什么修辞手法。

教师面试说课试讲的常见问题及应对策略

教师面试说课试讲的常见问题及应对策略一、试讲的常见问题问题一：试讲是一节课的浓缩，只要流畅的讲完即可。

考生认为试讲是把一节45分钟的课程压缩为15分钟左右的微型课，认为试讲要包含所有环节，想的问题也是怎样在有限的时间内快速讲完。

策略：降低对面试的期望，把面试看成是一种经历，努力忽视考官的存在，想象是真正的在给学生上课，与考官进行适度的互动。

二、试讲注意事项1. 备课一定要充分。

内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。

这样会让考官感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际！2. 尽快切入重点。

详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。

说话写字速度不能太慢。

太慢了大家会怀疑你的做事效率。

4. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。

招聘面试的大误区及避免方法

招聘面试的大误区及避免方法招聘面试是企业评估应聘者能力和适应度的重要环节，然而在面试过程中，面试官们可能会犯一些误区，导致无法准确评估求职者的实力和潜力。

以下是一些常见的招聘面试误区，并提供了一些建议以避免这些误区。

1.依赖一面之词：很多面试官只凭借求职者的自述和简历来评估其能力和经验。

但是，简历和面试回答往往只能展示应聘者的外部表现，如此容易被吹嘘和伪装所欺骗。

为了有效地评估应聘者，面试官应该改变策略，使用不同的面试技巧，例如行为面试法或案例面试法，以获取更多详细信息并验证求职者的能力。

2.从个人经历中选取特定信息：一些面试官可能会在求职者的个人经历中选择一些特定事件或经验，然后将其作为整个面试过程的关注点。

这种选择性注意可能导致主观偏见，并无法全面了解应聘者的能力和适应度。

为了避免这种误区，面试官应该采用全面的面试方法，广泛考察应聘者的不同方面，以获取更准确的评估。

3.过分关注理论知识：一些面试官可能会过分注重求职者在理论知识方面的水平，忽视了实际操作能力和问题解决能力。

虽然理论知识是重要的基础，但它并不能完全代表一个人在实际工作中的表现。

为了更全面地评估求职者，面试官应将注意力放在其实际经验和技能上，并通过案例面试或技能测试等方式测试其问题解决能力。

4.忽视文化适应度：企业文化是一个企业的核心价值观、工作氛围和员工关系的体现。

面试官有时可能忽视求职者的文化适应度，仅仅关注其技术能力和经验。

然而，如果一个人无法适应企业的文化，他可能无法融入团队和产生良好的工作效果。

为了避免这个误区，面试官应该询问和观察求职者对企业文化和团队合作的看法，并通过彼此的互动体验来评估他们的适应度。

5.过于强调面试技巧：有些面试官过于依赖面试技巧和问题，而忽视了真实性和真诚度。

他们可能会将面试过程视为一种游戏，而不是一个求职者展示自己实力和能力的机会。

为了避免这个误区，面试官应该创造一个放松和真实的面试环境，鼓励求职者展示真实的自我，而不只是回答机械的问题。

上海教师招聘考试面试不可忽视的四大注意事项

上海教师招聘考试面试不可忽视的四大注意事项上海教师考试网（/）。

上海中公教育（/）联合制作在教师招聘考试面试时有时会碰到这样的情况，面试开始了，面试官给你一句话：说说你自己吧!这问题看似简单，实则不好回答，怎么说?说什么?该注意什么?去年大学毕业的燕子，前两次面试，就在这个问题上栽了跟头，那么，让我们来看看应该注意些什么。

一、尽量少用“我”这个字眼燕子当时是这样做自我介绍的：“我叫某某，毕业于某校某系我的特长是---我的爱好是---我---”一连串的“我”!说着说着，她发现面试官的脸色越来越难看。

出招：最好的办法是，把“我”字开头的话题，转为你字开头，“你想了解我的个人爱好，还是与工作有关的问题?”您说呢?你认为怎么样?等等。

二、把好事留后头面试一开始，许多面试者就迫不及待的将自己的“光辉历史”一一历数，扬扬万里。

分析：这不是明智的做法，容易给面试官一种自吹自擂，夸夸其谈的感觉。

出招：好事应该留在后面说。

尽量给人一种诚实谦虚的印象，使面试管对你刮目相看。

或者将之换作一个话题，引起面试管兴趣，来主动问你。

三、给自己留条后路为了证明自己“对这个企业的价值”，作为一个刚从高校毕业的学生，燕子夸下海口：“一年内，我能实现500万的利润!”分析：殊不知，该企业业务比较分散，经验丰富的市场人员，一年的业绩能逾500万者也寥寥无几。

面试管非常反感，问她“是否了解公司最近的动向”。

“具体方案是什么”，燕子张口结舌。

出招：有些没办法确定的话题，先不要做出夸口。

就是对自己能力有充分信心，也要有所保留，话不能说得太满。

四、语言简洁，语气明快燕子是这样介绍自己的：“我出生在海边，那儿风景优美---”分析：应试者经常以为，这样的开头，形象生动，会给面试官留下深刻印象。

殊不知，透过罗嗦的语言，面试官会发现应试者缺乏概括能力，并且，连他提问的用意都理解不了。

上海教师招聘考试：面试之试讲指导

上海教师招聘考试：面试之试讲指导最新上海教师资格证、2016下半年教师资格笔试报名时间：9月6至9日；面试报名时间：12月13至16日。

笔试时间为：11月5日，面试时间为2017年1月7-8日。

上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。

需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。

对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否可被录用(一般前面还有寄资料、做试卷，最后一关才是试讲)，所以重要性自不待言。

而想要在面试中脱颖而出，需要做到以下几点：一、试讲者要谦虚。

能够进入面试参加试讲的可能有不少很厉害的老师，因此对于自己都有一种过分的自信，而其实我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。

还有这些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课前会有交待。

上课最好关机，决不能接电话。

如果忘了关，别人打来最好及时关掉，不让让别人又打来骚扰课堂。

这个全凭自觉。

二、课堂要有重点，这是基本要求。

但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。

试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。

教中专的老师这方面毛病更严重。

有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。

满堂灌，满堂抄。

平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。

三、讲出你对文章的深入理解。

要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。

因为有些老师知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。

这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。

四、文章学不要讲得太多。

有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。

这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。

那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。

招聘面试中常见的误区及避免方法

招聘面试中常见的误区及避免方法在招聘中，面试环节对于候选人的选拔起着至关重要的作用。

然而，招聘面试面临着许多常见的误区，这些误区可能会影响面试结果的准确性和有效性。

下面将介绍一些常见的招聘面试误区及避免方法。

误区一：主观臆断一些面试官往往凭借个人的主观判断来评估候选人，而忽略了客观的评估标准。

这样的做法可能会导致面试结果的不准确性，进而影响公司选聘最适合的候选人。

避免方法：1.使用结构化的面试问卷和评估表，根据一些特定的指标和标准来评估每个候选人，确保面试评估过程的客观性。

2.在面试前制定一个面试评估表格，列出关键的能力和素质指标，并赋予相应的权重。

3.面试官可以事先阅读候选人的简历和自荐信，并准备相关的问题和考察点，以确保面试的客观性和统一性。

误区二：偏见和歧视有些面试官可能会因为性别、年龄、种族、宗教等个人偏见而对一些候选人产生偏见，这将导致不公平的面试评价和选拔结果。

避免方法：1.面试官应该充分认识到自身的偏见和歧视，并努力摒弃这些偏见和歧视。

2.公司应该制定明确的招聘政策和原则，禁止任何形式的偏见和歧视。

3.面试评估中应仅关注候选人的能力和素质，而不是个人的性别、年龄、种族、宗教等。

误区三：过于依赖面试一些公司可能将面试过程看作是选拔候选人的唯一手段，而忽视了其他与面试相结合使用的方法，如背景调查、能力测试、工作样本等。

这将导致面试结果的不完整性和一致性。

避免方法：1.面试之前可以使用能力测试等工具对候选人的能力进行初步筛选，进一步缩小面试范围。

2.当候选人通过面试进入最后一轮选拔时，可以进行背景调查和工作样本评估，以及与其他面试官的共同评估，以确保选拔结果的全面性和一致性。

误区四：提问不当一些面试官可能会提问不当，如问题过于偏颇、模糊不清、无关紧要等，导致候选人的回答无法充分展示其能力和素质。

避免方法：1.面试官在面试前应该准备相关的问题，并确保问题具有针对性和开放性，让候选人有机会展示自己的能力和素质。

教师资格证面试试讲备课的几个误区

教师资格证面试试讲备课的几个误区
误区一：目标、重点、难点都写在教案上。

无论是中公还是山香的教材上，试讲教案备课稿的环节都很全，目标、重点、难点什么的都有。

那么，真正实战时还需要备这些东西吗？其实不需要。

因为，试讲和说课不同。

说课要把所有东西都说出来，而试讲，顾名思义，就是讲课。

一个老师在实际教学中，备课时要把目标重点什么的都写在教案上，但课堂上这些东西是不会出现的。

同样，资格证面试的试讲在课堂上绝不能单纯讲这些东西，这些东西是在教学过程中体现出来的。

面试时备课时间只有20分钟左右，如果写上这些东西，备课时间一定不足。

所以，童鞋们试讲备课，直接就从“同学们好，上课!”开始就行了。

那些重点什么的在讲课中体现就行了。

误区二：强求完全脱稿。

考教师资格证的，都是没有经过实战的新人，有的机构为了自己的神秘，要求考生完全脱稿，这是非常错误的。

这些年，我在辅导考生时，从没有要求考生脱稿。

而是要求考生掌握正确的拿稿、读稿的正确方法，实践证明，从没有因为考生拿稿、看稿而影响过关的。

误区三：备课训练时不分层次。

资格证考试不是老教师进行优质课比赛时的“磨课”，需要形成本节课的特色。

试讲备课时，要分步骤进行，如，1.导入新课，2.合作探究，3.巩固练习，4，布置作业等等，要条理清晰。

所有课都要形成一个自己的“模板”。

形成模板的过程，其实就是寻找、掌握备课规律的过程。