2019教案孔子学琴3汤姆8226;索亚历险记语文
六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）
六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》篇1【教学设想】课程教材研究所8月4日在因特网上发布了这样一段文字：“新课标教材和以往语文教科书相比，这套教材有不少创新之处，其中之一便是名著导读的设计。
它把课外阅读纳入教材编排体系，以突出和强调课外阅读的重要性，实质上这是一个蕴涵着此次语文教育改革的新指向而又为广大师生所忽略的崭新栏目，如何认识它的意义，特别是如何在教学中引导学生切身实践，以期达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的，是此次语文实验的重要任务之一。
”这段文字道出了编者设计“名著导读”的意图，也成为了我们备课的指南。
因此，我们在备这篇名著片断时，尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，体味马克吐温独特的艺术魅力。
【教学目标】1、进一步提高学生读整本书的能力;2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断;3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟;4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法;5、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
【教学重点及难点】1、教会学生略读和精读的方法;2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索;3、马克吐温独特的艺术手法。
【课时安排】五课时【教学步骤】一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。
二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断(建议课本节选为佳)进行点评，并阐述选之理由，用自己的心和作品对话。
教学生学会精读。
三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
六年级语文下册教案《汤姆·索亚历险记》
六年级语文下册教案《汤姆·索亚历险记》一、教学目标1. 通过阅读《汤姆·索亚历险记》，使学生了解和掌握作品的基本内容、人物关系和故事情节。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学会通过人物描写、环境描写等方法分析作品，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 通过学习《汤姆·索亚历险记》，培养学生敢于探险、追求自由的精神品质。
二、教学内容第一章：汤姆·索亚的童年1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析汤姆的性格特点，了解他的童年生活。
3. 通过讨论，引导学生认识汤姆敢于探险、追求自由的精神。
第二章：学校生活1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析学校生活中的主要人物，如严厉的校长、势利的老师等。
3. 引导学生从课文中感受到汤姆对学校生活的厌倦和对自由生活的向往。
第三章：海盗生涯1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析汤姆在海盗生涯中展现出的勇敢、聪明、善良等特点。
3. 引导学生从课文中体会到汤姆在冒险过程中成长的过程。
第四章：寻宝冒险1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析汤姆在寻宝冒险过程中的表现，如勇敢、智慧、团结等。
3. 引导学生从课文中感受到汤姆和朋友们之间的友谊和团结。
第五章：结局1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 分析课文结局，了解汤姆的成长和变化。
3. 引导学生从课文中认识到勇敢、善良、正义的品质对于一个人成长的重要性。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，通过对人物、事件的分析，使学生更好地理解作品。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 运用情景教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价1. 课后作业：要求学生课后阅读《汤姆·索亚历险记》的相关内容，并结合课文进行思考。
2. 课堂讨论：评价学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性、观点明确性等。
部编版六年级下册语文课文《汤姆-索亚历险记》教案
部编版六年级上册《汤姆·索亚历险记》教案教学目标：1. 知识与技能：理解《汤姆·索亚历险记》的主要内容和情节发展。
掌握主要人物的性格特点和他们在故事中的作用。
学会通过细节描写理解人物内心世界。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
通过角色扮演和小组讨论，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：感受汤姆·索亚的冒险精神和正义感，培养学生勇敢、诚实、善良的品质。
引导学生思考冒险与责任的关系，培养正确的价值观。
教学重点：《汤姆·索亚历险记》的主要情节和人物形象。
汤姆·索亚的性格特点及其在故事中的行为。
教学难点：理解汤姆·索亚的行为背后的动机和心理变化。
引导学生从汤姆·索亚的行为中反思自己的行为和价值观。
教学准备：《汤姆·索亚历险记》原著或节选文本。
多媒体课件，包括相关图片、视频片段等。
学生讨论用的小黑板或白纸。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问导入：同学们，你们喜欢冒险吗？你们知道哪些著名的冒险故事？你们有没有想过，如果你们是故事的主角，你们会怎么做？2. 激发兴趣：今天，我们要一起走进一个充满冒险的故事——《汤姆·索亚历险记》。
这不仅仅是一个冒险故事，更是一个关于成长和勇气的故事。
二、新课呈现（20分钟）1. 作者简介：简要介绍马克·吐温及其创作背景，让学生了解作品的时代背景和作者的创作意图。
2. 故事梗概：概述《汤姆·索亚历险记》的主要内容和情节发展。
可以通过多媒体课件展示故事中的关键场景和人物形象。
3. 人物介绍：重点介绍汤姆·索亚的性格特点和他在故事中的行为。
可以通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受人物形象。
三、深入探究（15分钟）1. 情节分析：选取几个关键情节，如汤姆·索亚和哈克贝利·费恩的冒险经历，引导学生分析汤姆·索亚的行为及其背后的动机。
六年级下册语文教案-《汤姆·索亚历险记(节选)》教案人教部编版
难点举例：如何引导学生主动探索课文中的未知领域，提高自主学习能力。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解和指导，确学生突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汤姆·索亚历险记（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过勇敢面对困难、与朋友共同解决问题的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汤姆·索亚的冒险世界。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作的故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汤姆·索亚品质在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，关于教学难点和重点的把握。在本次教学中，我尝试通过案例分析和创意写作等方式，帮助学生突破难点。但实际操作中，我发现部分学生依然对某些概念和写作手法掌握不够牢固。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些更具针对性的练习，让学生在实践中不断巩固所学知识。
此外，小组讨论的引导也是一个值得注意的问题。在本次教学中，我发现有的小组在讨论过程中，存在观点重复、深度不够的现象。为了提高讨论效果，我将在下次教学中加强对学生的引导，提出更具启发性的问题，激发学生的思考，提高讨论质量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《汤姆·索亚历险记》的基本情节。这是一部描绘主人公汤姆·索亚勇敢、机智、善良品质的小说，它展示了友谊和勇气的重要性。
7 汤姆·索亚历险记(节选)(教案)《汤姆·索亚历险记》
《汤姆·索亚历险记》（节选）一、教学目标1.1 让学生通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选，了解和熟悉小说中的主要人物、故事情节和背景。
1.2 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
1.3 引导学生思考和探讨小说中的人物性格、道德观念和价值观。
二、教学内容2.1 节选文本：《汤姆·索亚历险记》节选部分2.2 教学重点：理解节选文本的内容，分析人物性格和故事情节。
2.3 教学难点：深入理解小说中的道德观念和价值观。
三、教学过程3.1 课前准备：让学生预习节选文本，了解故事情节和人物关系。
3.2 课堂讲解：教师对节选文本进行讲解，分析人物性格和故事情节，引导学生思考和探讨。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和观点，进行互动交流。
3.4 课后作业：布置相关的阅读理解和写作任务，巩固所学内容。
四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 阅读理解：通过课后作业和测试，评估学生对节选文本的理解程度。
4.3 思考与探讨：评估学生在讨论中的思考深度和观点表达。
五、教学资源5.1 教材：《汤姆·索亚历险记》原著或教学辅导书5.2 辅助材料：相关的研究论文、评论文章等5.3 教学工具：投影仪、白板等六、教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考能力。
6.2 情境创设：通过设定情境，让学生更好地理解和感受故事情节。
6.3 角色扮演：让学生扮演小说中的人物，增强对人物性格和故事情节的理解。
七、教学步骤7.1 引入新课：简要介绍《汤姆·索亚历险记》的作者和背景。
7.2 文本讲解：逐段讲解节选文本，引导学生关注重要信息和细节。
7.3 人物分析：分析小说中的主要人物，探讨他们的性格特点和动机。
7.4 情节解析：解析故事情节的发展，引导学生思考其中的逻辑和意义。
7.5 价值观探讨：引导学生思考和探讨小说中的道德观念和价值观。
语文课《汤姆索亚历险记》教案
《汤姆索亚历险记》教案一、教学目标：1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，使学生了解和感受美国内战时期的社会背景和儿童生活。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生深入理解汤姆索亚的冒险经历，体会作品中所传递的友谊、正义、勇敢等价值观。
4. 提升学生的口语表达和写作能力，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 第一章至第五章：介绍主人公汤姆索亚的出生背景、家庭环境以及他的性格特点。
通过阅读，使学生了解作品的时代背景，以及汤姆索亚对冒险的渴望。
2. 重点分析汤姆与他的好朋友哈克贝利·芬的友谊，以及他们在冒险过程中所表现出的勇敢和智慧。
3. 探讨作品中所反映的社会问题，如学校教育、宗教信仰、家庭关系等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和阅读兴趣。
2. 运用情景教学法，让学生模拟汤姆索亚的冒险经历，提高学生的参与度和创造力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论作品中的问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成质量，检验学生对知识点的掌握情况。
五、教学资源：1. 《汤姆索亚历险记》原著：为学生提供完整的阅读材料，方便学生深入了解作品内容。
2. 相关历史背景资料：为学生提供关于美国内战时期的社会背景资料，帮助学生更好地理解作品。
3. 教学课件和图片：用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六、教学步骤：1. 第六章至第十章：深入分析汤姆索亚的冒险经历，包括他在学校、家庭以及与好友哈克贝利·芬的互动。
2. 通过阅读，使学生了解汤姆在冒险过程中的成长，以及他所面临的挑战和困境。
3. 引导学生关注作品中的主题思想，如友谊、正义、勇敢等，并结合现实生活进行思考。
七、教学活动：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验汤姆索亚的冒险历程，提高学生的参与度和创造力。
语文课《汤姆索亚历险记》教案
《汤姆索亚历险记》教案一、教学目标1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，使学生了解和掌握小说的基本情节和人物形象。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 通过分析小说中的事件和人物，使学生领悟到真善美与假丑恶的辨识，培养学生的道德观念。
4. 运用小说中的生动语言和形象描绘，提高学生的语文表达能力。
二、教学内容1. 小说基本情节的介绍与分析。
2. 主要人物形象的分析和评价。
3. 小说中的道德观念和价值观的探讨。
4. 小说中的语言特色和表达技巧的鉴赏。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索小说中的情节、人物和价值观。
2. 通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 利用案例分析和角色扮演等方法，提高学生的理解和参与度。
四、教学评估1. 课堂讨论和回答问题的表现。
2. 小组讨论和分享的参与度。
3. 课后作业和小测验的成绩。
4. 对学生阅读理解、分析和表达能力的综合评估。
五、教学安排1. 第一课时：介绍小说背景和作者，概述基本情节。
2. 第二课时：分析主要人物形象，探讨道德观念。
3. 第三课时：欣赏小说中的语言特色和表达技巧。
六、教学资源1. 《汤姆索亚历险记》原著书籍或电子文本。
2. 关于小说背景和历史资料的参考书籍或文章。
3. 小说中重要段落和情节的摘录或复印资料。
4. 小说人物关系图和情节发展图。
5. 用于分析语言特色的词汇和表达方式列表。
七、教学步骤1. 引入：通过问题引发学生对小说的兴趣，如：“你们听说过《汤姆索亚历险记》吗？它讲述了什么样的故事？”2. 阅读与讨论：学生阅读指定章节，教师引导学生关注重要情节和人物形象。
3. 分析与探讨：教师提出问题，引导学生分析小说的主题和道德观念。
4. 实践与创作：学生通过角色扮演或写作活动，将小说中的情节或价值观应用到实际情境中。
八、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演小说中的角色，进行场景表演，增强对人物性格的理解。
四年级语文下册课文《汤姆·索亚历险记》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生善于思考、敢于表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对外国文学作品的兴趣，拓宽阅读视野。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和表达方式。
（2）体会作者的情感态度，培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温及作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词的学习。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，概括文章大意。
（2）教师引导学生分享讨论成果，总结课文主题。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，重点解析难点词汇。
（2）教师分析课文中的重点句子和表达方式，引导学生理解作者的写作技巧。
5. 情感体验：（1）教师引导学生体会作者的情感态度，理解作品的主题思想。
（2）学生分享自己的感悟，培养审美情趣。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 学生回家后复习课文，巩固生字词。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 学生阅读理解能力：通过课后练习题或课堂提问，检验学生的阅读理解能力。
4. 学生情感态度与价值观：关注学生在课堂上的情感体验，了解学生对文学作品的欣赏水平。
六、教学内容：第六课时1. 教学目标：（1）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
2019精选教育六年级下册语文教案17汤姆·索亚历险记 人教新课标.doc
《汤姆·索亚历险记》教学设计教学目标1、认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。
2、默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3、体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
教学重难点重点：复述故事情节，理解汤姆·索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
难点：复述课文。
教学课时：二课时教学过程第一课时教学内容：初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。
（一）、谈话导入、激起兴趣1、同学们，你们喜欢冒险吗？你有过冒险的经历吗？试着讲一讲。
2、贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的《汤姆·索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容，（板书课题：《汤姆·索亚历险记》）这部书是马克·吐温的四大名著之一。
（板书：马克·吐温美国作家）3、（出示汤姆·索亚的插图）这个小男孩叫汤姆·索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。
<1>讲一讲。
介绍课前收集马克·吐温的相关资料，<2>简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。
（二）、初读课文，整体感知1、自学生字词。
（1）学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。
（2）检查学生生字掌握情况。
1）读词语：恐怖吱声发誓轻蔑津津有味蔚蓝本无所谓凄惨（提示学生注意：读准“吱、蔑、津”3个字的读音。
“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。
“津”字要与形近字“律”比较。
“蔑”字比较复杂，书写是要写正确。
）2）理解词语：不假思索：用不着想。
毛骨悚然：形容很害怕的样子。
不寒而栗：不寒冷而发抖。
轻蔑：轻视，看不起。
津津有味：形容有滋味；有趣味。
凄惨：凄凉，悲惨。
2、请同学们用自己喜欢的方式读文，思考：（1）课文主要讲了什么内容？（2）你觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？（3）你又是通过哪些事情体会到的呢？动笔把课文中的生字圈画出来。
小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案（2篇）
小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案教学目标：1.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。
2.指导学生默读课文，在理解的基础上复述课文。
3.通过阅读精彩片段和全文，掌握汤姆这一人物形象。
4.通过合作探究，培养学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
教材分析：作为起始年级的名著阅读教学，教学时用略读和精读相结合的方法阅读全书，采用多样的形式，激发学生阅读全书的兴趣。
同时结合文章中的精彩片段，把握故事情节与人物的性格，能正确流利地复述故事，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。
教学设想：《汤姆·索亚历险记》，很多学生十分熟悉，所以教学时，设想采用问题解决教学法，交流已知问题，讨论探究深层次问题，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高课堂的效率。
教学课时：2课时课前预习：1.阅读课本，找出你认为重要的文学常识。
2.阅读全书，能对每个人物说三句评价的话。
3.提出你认为有价值的问题。
教学流程：第一课时教学目标1.结合预习，交流有关作者的文学常识2.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。
一、导入：谈谈自己喜欢的儿童文学作品 (学生交流)让我们与汤姆?索亚一起踏上探险之旅，感受那惊险、紧张的场面吧。
二、展示预习成果1.交流有关作者的文学常识马克·吐温原名塞缪尔?朗赫恩?克来门斯，马克?吐温是其笔名。
1835年出生于美国密苏里州，那一年正好是哈雷彗星出现的时候。
童年时代，马克?吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。
十二岁时，父亲去世，马克?吐温只好停学，到工厂当小工。
后来他换了不少职业，先后做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作，并渐渐地着手写作一些有趣的小品，开始写作生涯。
马克?吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。
《汤姆 索亚历险记》语文教案
《汤姆索亚历险记》语文教案一、教学目标1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，使学生了解美国内战时期的社会背景和儿童生活状况。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读兴趣。
3. 引导学生学会从作品中分析人物性格，理解作品的主题思想。
4. 锻炼学生的口语表达能力，培养合作精神。
二、教学内容1. 课文简介：《汤姆索亚历险记》是美国著名作家马克·吐温创作的一部儿童文学作品，讲述了主人公汤姆·索亚在19世纪美国密西西比河畔的小镇上，与伙伴们一起度过的欢乐时光和成长经历。
2. 人物介绍：重点分析汤姆·索亚、哈克贝利·芬、蓓姬等主要人物的性格特点及其在故事中的作用。
3. 故事情节：概括课文中的主要事件，如汤姆的冒险经历、与蓓姬的友谊、寻找宝藏等，分析这些事件对汤姆成长的影响。
4. 作品主题：探讨作品中所反映的社会问题，如童年期的孤独、对成人世界的困惑、对自由和冒险的向往等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析人物性格和故事情节，理解作品的主题思想。
2. 教学难点：引导学生从作品的社会背景中，认识当时美国儿童的成长环境。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、人物关系和故事情节。
2. 讨论法：分组讨论人物性格特点和作品主题。
3. 案例分析法：分析典型情节，引导学生深入理解作品。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《汤姆索亚历险记》的作者、背景及作品特点。
2. 阅读指导：指导学生阅读课文，关注人物形象和故事情节。
3. 课堂讨论：分组讨论人物性格特点和作品主题。
4. 案例分析：分析典型情节，引导学生深入理解作品。
5. 口语表达：分组进行角色扮演，模拟作品中的场景，锻炼口语表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、分析和口语表达环节的参与程度，评价其积极性和合作精神。
2. 阅读理解：通过提问和测验，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、课后作业2. 选择一个作品中的人物，分析其性格特点及其在故事中的作用，不少于200字。
《汤姆.索亚历险记》教案
5.通过讨论和思考，培养学生勇敢、诚实、正义的价值观。
教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、核心素养目标
《汤姆.索亚历险记》核心素养目标：
1.提升文学鉴赏能力：通过分析课文内容，使学生能够领会马克.吐温的写作风格，培养对文学作品的鉴赏能力。
五、教学反思
在本次《汤姆.索亚历险记》的教学过程中，我发现学生们对于汤姆.索亚的冒险经历非常感兴趣，这也让我深感欣慰。通过这个故事，他们能够学到勇敢、诚实、正义等价值观，将这些品质融入到自己的生活中。
课堂上，我尝试以提问的方式导入新课，让学生们联系自己的实际生活，从而激发他们的学习兴趣。在新课讲授环节，我注重对汤姆.索亚性格特点及成长变化的讲解，同时引导学生们了解19世纪美国乡村的社会环境。在这个过程中，我注意到部分学生在理解人物性格和文学手法方面存在一定困难，因此在讲授过程中特别加强了重点难点的解析。
（2）文学手法鉴赏：课文中马克.吐温运用了丰富的文学手法，如对比、讽刺等，学生需要学会识别并领会这些手法在文中的作用和效果。
（3）词语句子运用：掌握课文中出现的重点词语和句子，学会在实际语境中灵活运用，提高语文学生对汤姆.索亚性格特点的理解可能存在片面性，需要教师引导从多个角度进行深入剖析，帮助学生全面理解人物。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调汤姆.索亚性格特点及成长变化、19世纪美国乡村社会环境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汤姆.索亚勇敢面对困难相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示汤姆.索亚在特定情境下的勇敢行为。
小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案
小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案教案：小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》一、教材分析《汤姆·索亚历险记》是小学六年级语文下册的一篇阅读文章，主要讲述了主人公汤姆和他的朋友索亚的一次冒险经历。
通过本文的阅读，学生可以了解到勇敢、友情和智慧的重要性，培养他们的阅读理解能力和分析推理能力。
二、教学目标1.知识目标（1）了解小说《汤姆·索亚历险记》的基本情节和人物形象。
（2）理解文章中的生词和短语，如“垫脚石”、“爬过篱笆”等。
2.能力目标（1）培养学生的阅读理解能力，能够根据文章内容回答问题。
（2）培养学生的观察分析和推理能力，能够猜测故事的发展和结局。
三、教学重点1.理解文章的基本情节和主要人物形象。
2.分析推测故事的发展和结局。
四、教学内容与方法1.教学内容（1）教材内容：《汤姆·索亚历险记》阅读文章。
（2）教学过程：了解文章的基本情节，分析文章的人物形象，回答文章中的问题，推测故事的发展和结局。
2.教学方法（1）讲授法：通过解读文章的情节、分析人物形象等方式，引导学生理解文章的意义。
（2）讨论法：通过学生间的讨论，激发学生的思考，培养他们的分析推理能力。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师简单介绍《汤姆·索亚历险记》的故事背景和主要人物形象，引起学生的兴趣。
2.阅读与讨论（30分钟）（1）教师指导学生阅读文章，并提问引导学生思考。
问题一：文章主要讲了什么？问题二：汤姆和索亚遇到了什么危险？问题三：汤姆和索亚是怎样解决危险的？问题四：你觉得他们的做法是否正确？（2）学生自由讨论，分享自己的想法。
3.总结与拓展（20分钟）（1）教师总结文章的主要情节和人物形象，给出正确答案。
（2）教师和学生一起推测故事的发展和结局，并给出自己的理由。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《汤姆·索亚历险记》的主要情节和人物形象有了初步的了解，培养了学生的阅读理解能力和分析推理能力。
语文课《汤姆索亚历险记》教案
《汤姆索亚历险记》教案第一章：小说背景及作者介绍1.1 背景介绍讲述19世纪美国社会背景，分析小说中的社会现象。
介绍作者马克·吐温及其作品特点。
1.2 教学目标了解小说背景及作者生平。
把握小说的时代特点和社会意义。
1.3 教学内容分析小说中的社会现象，如宗教、道德、教育等问题。
欣赏作者的幽默与讽刺手法。
第二章：小说情节概括2.1 情节梳理讲述小说主要情节，分析各阶段的主题。
引导学生关注小说情节的推进和人物性格的发展。
2.2 教学目标掌握小说基本情节。
分析人物性格特点及成长变化。
2.3 教学内容分析小说中的重要事件，如汤姆与贝基的友谊、海盗冒险等。
探讨小说情节对人物性格的影响。
第三章：主要人物分析3.1 人物关系图绘制人物关系图，帮助学生理清人物关系。
分析人物在小说中的作用和意义。
3.2 教学目标了解主要人物的性格特点及其在小说中的地位。
分析人物之间的关系和互动。
3.3 教学内容分析汤姆、哈克、乔等主要人物的性格特点。
探讨人物之间的友谊、竞争和冲突。
第四章：小说主题探讨4.1 主题梳理引导学生关注小说中的主题，如成长、自由、冒险等。
分析小说对当时社会的批判和反思。
4.2 教学目标掌握小说主题。
培养学生的批判性思维。
4.3 教学内容探讨小说中的成长主题，如汤姆的成长历程。
分析小说对当时社会现象的批判，如宗教虚伪、道德束缚等。
第五章：教学实践与拓展5.1 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享对小说的理解和感悟。
鼓励学生从不同角度审视小说，提出问题并进行探讨。
5.2 教学目标提高学生的口语表达能力和批判性思维。
激发学生对小说及相关话题的兴趣。
5.3 教学内容组织学生进行小组讨论，探讨小说中的主题和人物。
鼓励学生从个人角度出发，分享对小说的感悟和思考。
第六章：文学手法分析6.1 小说手法分析《汤姆索亚历险记》中的象征、比喻、拟人等修辞手法。
探讨小说中的现实与幻想、幽默与讽刺的结合。
6.2 教学目标识别并理解小说中的文学手法。
《汤姆•索亚历险记(节选)》优质课教案及教学反思(部编本六年级下册)
《汤姆•索亚历险记（节选）》优质课教案及教学反思(部编本六年级下册)教学目标1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2.了解《汤姆8226;索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3.初步了解汤姆8226;索亚的历险经历，感知他的性格特点。
4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
教学重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
课时安排：1课时教学过程一、创设情境,激趣导入。
1.由熟悉的儿歌导入:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得更漂亮。
刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
”这首儿歌就是《汤姆8226;索亚历险记》电影中的一首插曲,我们中国的孩子也会唱。
这本书在世界上影响甚广。
2.导入新课:今天,让我们一起走进汤姆的世界,看看他有哪些惊险的经历。
3.简要介绍作品和作者。
(《汤姆8226;索亚历险记》这本书是马克8226;吐温的著名作品之一。
马克8226;吐温是19世纪美国的现实主义作家、著名演说家。
他的主要作品有长篇小说《汤姆8226;索亚历险记》《哈克贝利8226;费恩历险记》等。
)二、初读课文,了解主要内容。
1.用自己喜欢的方式读课文,在课本上标画出文中出现的人物。
(萨契尔太太、波莉阿姨、汤姆、贝奇、哈克、道格拉斯寡妇、萨契尔法官、印江8226;乔埃及镇上的人们。
)2.快速浏览课文,说说这篇文章主要写了什么。
(选段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家的故事。
先讲述萨契尔太太和波莉阿姨悲痛绝望的心情,再描述汤姆、贝奇回来后村里欢乐的场景。
先悲后喜,充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝奇在洞中的历险经过。
最后讲述汤姆去看望伙伴哈克和贝奇,从萨契尔法官口中意外地知道山洞已被封上,印江8226;乔埃被困洞中。
《汤姆.索亚历险记》语文教案
《汤姆.索亚历险记》语文教案《汤姆.索亚历险记》语文教案（通用13篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《汤姆.索亚历险记》语文教案，希望能够帮助到大家。
《汤姆.索亚历险记》语文教案篇1教学目标1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学难点在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料导学过程二次备课一、导入新课1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克。
吐温先生（板书）的四大名著之一。
对于马克吐温你们不陌生吧。
语文园地四中有讲到幽默的他。
在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。
他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。
有人说：如果马克。
吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。
所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。
4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。
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教案孔子学琴--3汤姆8226;索亚历险记29、孔子学琴教学目标：1、抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
2、默读课文，边读边思考，“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”。
3、在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。
4、认识3个生字，会写4个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。
教学重点：感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点：默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学时间：2课时第一课时教学内容：初步掌握文章内容。
认识生字词。
教学过程：一、板书课题，谈话导入1、同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子图片）2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。
相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。
今天就让我们一起走近孔子。
（板书课题）二、自读课文，整体感知学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
四、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、初读课文，读通读顺。
2、轻声朗读，想想课文写了一件什么事？3、同组互读，回答自己提出的问题。
4、指名读。
五、布置作业1、抄写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时教学内容：理解课文内容。
教学过程：一、复习导入二、深入学习课文1、读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。
(炉火纯青)2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。
）3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）4、哪部分写了孔子学琴的内容？（2——6自然段）（1）自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。
试着填表，小组之间交流交流。
出示表格：时间孔子弹琴的程度孔子的想法一晃十天过了几天又过了几天不知过了多少天三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。
2、练习朗读。
3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。
四、朗读课文，总结全文1、朗读课文2、说说学习课文后受到的启发。
五、课外拓展1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。
2、积累孔子的名言。
板书设计：孔子学琴毕恭毕敬弹琴技巧孔子行云流水领会思想炉火纯青激情洋溢体会作曲者30、端午节的来由教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。
3、认识6个生字，会写9个生字，掌握“屋檐、佩带、措施、诬陷、传颂”等词语。
教学重点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。
教学难点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。
教学时间：2课时第一课时教学内容：学习生字，初步感知课文内容。
教学过程：一、审题导入同学们读到题目你想了解什么？（端午节到底是怎么来的？）二、初读课文，整体感知1、自读课文，把课文读通、读顺。
2、检查字词。
（1）重点指导：“爱戴”（2）文中指谁受到“爱戴”，结合句子说说屈原为什么受到爱戴？（3）写出下列词语的近义词：爱戴——辅佐——诬陷——流放——三、默读课文，说说这篇文章讲了谁的什么事？1、朗读课文，初步感知课文内容。
2、小组合作填写题词。
（1）题词：端午节的习俗有（）（）（）（）。
端午节是为纪念：（1）屈原为楚国（）（2）屈原为百姓（）（3）屈原（）屈原投江后，百姓们（）、（）、（）现在的端午节（）。
3、根据填空，复述课文内容。
四、布置作业1、书写生字。
2、收集相关资料。
第二课时教学内容：理解课文内容。
教学过程：一、复习导入。
1、听写本课生字。
2、复述故事。
二、深入学习，理解感悟过渡：哪几个自然段告诉我们端午节的由来？1、轻声读3—6自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括。
（他忠诚爱国、很有才干）2、默读3—6自然段，划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把感受批注在书的边上。
3、指名读，“在他的辅佐下……”一句。
（1）为什么强调“十分”这个词语？（突出人民对他的爱戴）（2）读一读，说说你有什么感受？（屈原为国为民操劳，他很伟大……屈原为国为民操劳，他很爱国……）（3）读出你对他的赞扬。
4、对比词语读，体会屈原的爱国。
（1）出示：屈原万分悲愤，就在……（悲痛悲伤）（2）想想为什么填写悲愤？（为黎民的苦难而悲，为祖国的灭亡而悲，为自己报国无门而悲）5、再读，体会屈原的爱国6、对比句子读，感受人们对屈原的爱戴。
读读哪句话好，为什么？三、通读全文，自己解疑端午节的理来是什么？用自己的话说说。
四、作业1、有感情朗读课文。
2、收集一些我过传统节日以及他们的由来。
板书设计：屈原悲愤为国捐躯端午节由来吃粽子人民悲痛包粽子赛龙舟31、西门豹教学目的：1．学习课文，了解西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必须调查研究，摸清情况才能有的放矢地办好事的道理2．熟读课文，复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过。
3．学习生字词。
教学重点、难点：通过了解西门豹为民除害的故事，懂得解决问题必须调查研究，摸清情况，才能有的放矢的道理。
教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，简介时代背景。
二、初读课文，读通课文。
1．出示自学要求，自学课文。
（1）读准字音，看清字形。
（2）思考：西门豹管理邺地时做了哪三件事？按照事情发展顺序把课文分成三段。
2．交流。
（3）本文可分三大段。
第一段：（第一节～第九节）第二段：（第＋节～第＋二节）第三段：（第＋节～第＋四节）三、细读课文，学习第一段。
1．指名读第一节，思考，这一节交代了些什么？2．默读第一段，边读边思考。
西门豹为了调查情况，向当地的一位老大爷提了几个问题，内容是什么？用（）表示。
3．轻声读者大爷回答的内容，以一句话概括出西门豹了解到的情况。
4．从这些情况中，你看出了什么？5．轻声读第九节，思考：西门豹明白了事情的真相后，为什么不马上惩办恶人，反而说下次河伯娶亲时去送新娘呢？这句话在文中起了什么作用？”（说明西门豹做事讲究策略，准备将计就计惩治恶人。
）四、学习第二段。
1.默读第二段，边读边思考：西门豹为什么不直接下令禁止给河伯娶亲？西门豹想了哪些计策分别惩治了巫婆、官绅头子和其他官绅的？用“——”划出有关内容。
2．指名读第十二节，思考，文中还有哪些词写出了官绅们的丑态？3．轻声读第2段，思考。
西门豹为什么会想出“投入河中”的方法来严惩恶人的？（西门豹巧妙地当众惩治了巫婆和官绅头子，不仅揭露了他们骗钱害人的阴谋，而且有力地用事实教育了被愚弄的群众。
）五、学习第三段。
1．轻声读第三段，思考，文中的“从此”指的是什么？2．再读第三段，思考，兴修水利与破除迷信有什么联系？六、总结全文。
1．齐读全文。
2．学习了本文后，你知道西门豹是个怎样的人？七、布置作业。
复述故事。
板书设计：巧妙救新娘假话真说投巫婆直话曲说将计就计惩官绅头子重话轻说为民除害吓官绅缓话急说32、汤姆•索亚历险记教学目的：1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2．了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3．初步了解汤姆•索亚的历险经历，感知他的性格特点。
教学重、难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课，激发阅读兴趣1．今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆•索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。
（板书课题：《汤姆•索亚历险记》）2、简介作者二、阅读梗概，了解主要内容1．用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。
（小说描写了以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
）2．在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？三、浅显探讨小说1．你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行交流。
）2．在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。
他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。
）四、阅读精彩片段1．快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。
2．一目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。
（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江•乔埃及镇上的人们。
）3．在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。
4．说说这个片段中你感觉精彩的地方。
5．摘抄你认为精彩的语段。
五、拓展延伸鼓励学生课下阅读《汤姆•索亚历险记》。
板书设计：目睹杀人法庭作证勇敢、机智山洞探险语文百花园八教学目的：1、通过成语、反问句以及古诗的学习，熟练掌握汉语知识，感受祖国文字的丰富内涵。
2、通过阅读，让学生知道“知音”的含义。
并说说我们说的“知音”是什么意思？3、通过“家乡的习俗”口语练习，培养学生口头语言表达能力。
教学重点：介绍家乡的习俗。
教学时间：2课时第一课时教学内容：语海畅游和读读背背教学过程：一、学习语海畅游。
（一）学习成语1、出示成语：2、认真读以上文字，你发现了什么？（每个成语中都含有四个表示独立意思的字）3、说说各个成语中四个字的意思。
4、小组内交流、讨论。
你能再举出这样的例子吗？5、反馈：出示[泡泡的话，全班齐读。
（二）选词填空。
1、学生做练习。
2、反馈练习情况。
3、讲解如何进行选词填空。
（1）先理解每个词语的意思。
（2）把每个句子读一读。
（3）采用“排除法”或“代入法”。
4、教师出示答案。
5、安排课外练习。
（三）学习反问句。
1、指名朗读句子。
2、你发现两个句子的不同吗？3、它们表达的意思相同吗？4、你能说这样的句子吗？二、读读背背1、出示古诗2、讨论每句诗的大概意思。