第1课 四季的色彩
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩 | 人美版教学目标知识与技能1. 让学生了解四季的色彩特点，能够用恰当的颜色表达四季。
2. 培养学生观察生活，发现四季之美，提高审美能力。
3. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩，增强绘画表现力。
过程与方法1. 通过观察、讨论，让学生理解四季的色彩变化。
2. 利用多媒体展示四季的图片，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩，培养实践操作能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，热爱大自然，增强环保意识。
2. 培养学生积极向上的心态，激发他们对美好事物的追求。
教学内容1. 导入新课：引导学生回顾四季的特点，激发他们对四季色彩的探究欲望。
2. 新知学习：讲解四季的色彩特点，让学生了解不同季节的颜色变化。
3. 绘画技法讲解：介绍绘画表现四季色彩的方法和技巧，如色彩搭配、画面构图等。
4. 实践操作：让学生动手绘画，表现他们心中的四季色彩。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。
教学重点与难点1. 让学生了解四季的色彩特点，能够用恰当的颜色表达四季。
2. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩。
教学难点1. 如何引导学生观察、发现四季的色彩变化。
2. 如何指导学生运用绘画技法表现四季的色彩。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、四季图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料等。
教学过程1. 导入新课：引导学生回顾四季的特点，激发他们对四季色彩的探究欲望。
2. 新知学习：讲解四季的色彩特点，让学生了解不同季节的颜色变化。
3. 绘画技法讲解：介绍绘画表现四季色彩的方法和技巧，如色彩搭配、画面构图等。
4. 实践操作：让学生动手绘画，表现他们心中的四季色彩。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。
板书设计1. 四季的色彩- 春天：嫩绿、粉红、鹅黄- 夏天：翠绿、湛蓝、雪白- 秋天：金黄、橙红、深绿- 冬天：银白、湛蓝、枯黄- 色彩搭配- 画面构图作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后观察身边的四季色彩，并用绘画表现出来。
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，感受四季变化带来的不同美感。
2. 培养学生观察、描述、表达和创造美的能力。
3. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白。
2. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景。
3. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧。
教学重点与难点重点1. 四季的色彩特点：通过观察和描述，让学生掌握四季的色彩特点。
2. 四季的情感表达：引导学生用画笔表达四季带来的不同情感。
难点1. 色彩的搭配与运用：指导学生如何运用色彩表达四季的美感。
2. 情感的表达：引导学生如何将四季带来的情感融入画作中。
教具与学具准备1. 教具：四季图片、PPT、画纸、颜料、画笔。
2. 学具：画纸、颜料、画笔。
教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察并描述四季的色彩特点。
2. 新知识学习：讲解四季的色彩特点及代表性景物，引导学生用画笔表达四季的情感。
3. 实践操作：学生分组进行画作创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调四季的色彩特点和情感表达。
板书设计1. 四季的色彩2. 内容：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白3. 配图：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景作业设计1. 画作创作：根据四季的色彩特点，创作一幅表达四季情感的画作。
2. 观察记录：记录身边四季的色彩变化，用文字或画作进行表达。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能掌握四季的色彩特点和情感表达。
2. 教学改进：针对学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---以上为四年级上册美术教案-第1课《四季的色彩》的主要内容，共计2000字以内。
希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的全过程，是教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
人美版美术四年级上册第1课 《四季的色彩》教学设计
人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》教学设计一. 教材分析《四季的色彩》这一课旨在让学生了解和掌握四季的特点以及它们所对应的颜色。
通过学习，学生能够理解季节变化对人们生活的影响，并能够运用色彩来表现不同的季节。
教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生更好地理解和掌握知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和色彩认知能力，他们对于生活中的事物有自己独特的见解。
但部分学生可能对季节变化的理解不够深入，因此在教学中需要引导学生观察生活，感受季节变化。
三. 教学目标1.让学生了解四季的特点及其色彩变化。
2.培养学生运用色彩表现季节的能力。
3.引导学生观察生活，感受季节变化对人们生活的影响。
四. 教学重难点1.掌握四季的特点及其色彩变化。
2.如何运用色彩表现季节。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察四季景物，了解季节特点。
2.讨论法：分组讨论，分享对四季色彩的认识。
3.实践法：让学生动手实践，运用色彩表现季节。
六. 教学准备1.准备四季的图片或视频资料，用于导入和呈现。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画工具和材料。
3.准备季节相关的物品，如衣物、食物等，用于观察和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示四季的图片或视频资料，引导学生关注四季的变化和色彩。
询问学生对四季的了解，以及他们对四季色彩的认识。
2.呈现（10分钟）介绍四季的特点及其色彩变化。
以春夏秋冬为例，分别展示各季节的色彩特点，如春天的绿色、夏天的红色、秋天的黄色和冬天的白色。
引导学生观察和讨论季节变化对色彩的影响。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享对四季色彩的认识。
每组选择一个季节，用色彩表现该季节的特点。
学生可以动手绘制季节变化的场景，或者用色彩填充季节相关的物品。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，对学生们的作品进行点评，纠正错误，解答疑问。
引导学生进一步理解季节变化和色彩的关系。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考季节变化对人们生活的影响。
第1课四季的色彩
西安市灞桥区东城第一小学 张美子
季节
义务教育教科书 ·美术 四年级上册 第一课
你能根据图片的色彩，找出适当 的形容词吗？
画家笔下的四季
1、艺术作品与大自然的春天有什么相同与不同的地方？ 2、画家主要运用了哪些色彩表现春天？ 3、如果你走在这幅画中的小路上，你有什么感受呢?
绘画中的四季
1、《桦树林》中的树与《早春之路》中的树表现方法一样吗？ 2、画面主要使用了哪些颜色 ？ 3、请用简单词语表达一下欣赏这幅作品之后的感受。
绘画中的四季
林风眠 《金秋》 中国画
林风眠 《麻雀》中国画
绘画中的四季
1、你从画面中看来描绘一 幅你喜欢的季节 ，要求构图 饱满，并 配上简短的文字介 绍。如：这是。。季节，画 中有。。。的景色。。等。
四年级上册美术第1课《四季的色彩》人美版(2014秋)(共23张PPT)
的内容）
（视觉语言）
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《早春之路》东山魁夷——油画
《桦树林》列维坦——油画
《金秋》林风眠——中国画
《冬猎》勃鲁盖尔——油画
介绍作者、作品名称， 观察并描述作品的形式， 欣赏后的第一感受、印 象。
细致观察并描述画面的 内容、色彩等信息，体 会作者表达用意，并进 行描述。
描述自己对作品的感受、 认识。
美，在自然中，在生活中，需要我们去发现。
美，在我们的眼中，在我们的心里，需要我们去感受、体验。
艺术，来源于生活，而又高于生活。
《早春之路》东山魁夷
《桦树林》列维坦
《金秋》林风眠
《冬猎》勃鲁盖尔
四季，在你的记忆力都留下了哪些美丽 或有趣的印象？
人美版小学美术四年级上册第一课
重庆市大渡口区育才小学
《早春之路》东山魁夷
《桦树林》列维坦
《金秋》林风眠
《冬猎》勃鲁盖尔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作品名称：
记录者：
你看到了什么？（画 用 了 怎 样 的 表 现 方 式 ？
它有怎样的美？（你的感受？）意料中？意料外？
重庆市大渡口区育才小学
她 唤醒了 沉睡的原野 融化了 冰封的河面 带着 嫩绿与粉红 走来
她 好似热情的 乐手 带着 激情与火辣 向我们 走来
她 敲响大地的琴 键 奏响欢乐的乐 章 她 换上金色的服 装 为大地的收获 舞蹈
她， 带着洁白的雪 花迎着寒风走 来， 缓缓地，缓缓 地。 把大地的美丽 定格
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩(农民画) ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩（农民画）|人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，培养他们对自然美的感知能力。
2. 通过农民画的创作方式，让学生掌握基本的绘画技巧，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够运用所学知识创作出具有个性的作品。
教学内容1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。
2. 农民画的创作方式：线条、色彩、构图等基本技巧。
3. 绘画实践：学生通过观察四季的色彩，运用农民画的创作方式进行绘画。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解四季的色彩特点，掌握农民画的创作方式。
2. 教学难点：如何引导学生观察四季的色彩，如何让他们运用农民画的创作方式进行绘画。
教具与学具准备1. 教具：四季色彩图片、农民画作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过展示四季的色彩图片，让学生感受四季的色彩变化。
2. 讲解：讲解四季的色彩特点，让学生了解农民画的创作方式。
3. 示范：教师示范农民画的创作过程，让学生了解绘画的基本技巧。
4. 实践：学生通过观察四季的色彩，运用农民画的创作方式进行绘画。
5. 评价：教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
板书设计1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。
2. 农民画的创作方式：线条、色彩、构图等基本技巧。
3. 绘画实践：学生通过观察四季的色彩，运用农民画的创作方式进行绘画。
作业设计1. 让学生回家后观察四季的色彩，尝试运用农民画的创作方式进行绘画。
2. 要求学生在绘画过程中注意线条、色彩、构图等基本技巧。
课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，观察他们是否掌握了四季的色彩特点和农民画的创作方式。
2. 教学方法是否有效：观察学生在绘画过程中的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行创作。
3. 教学内容是否合适：根据学生的反馈和作品，调整教学内容，使其更符合学生的需求。
注：本文为示例文档，实际教学内容和过程可能因教师和学生的不同而有所差异。
人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》第二课时说课稿
人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》第二课时说课稿一. 教材分析《四季的色彩》是四年级上册美术教材第一课的内容，旨在让学生通过观察、分析和实践，掌握四季的色彩特征，培养学生对自然美的感知和表现能力。
本课时的说课稿，将围绕教材内容，结合学生的实际情况，制定教学目标，确定教学重难点，选择合适的教学方法和手段，设计教学过程，板书设计以及教学评价和反思。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，他们能够通过观察自然景物，发现四季的色彩变化。
但是，对于如何用画笔表现四季的色彩，还需要进一步的引导和指导。
此外，学生对于色彩的认知和运用，还存在一定的差异，需要在教学过程中充分考虑这一点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解四季的色彩特征，学会用色彩描绘四季的景象。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，培养学生对自然美的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍惜自然资源的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握四季的色彩特征，学会用色彩描绘四季的景象。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩表现四季的情感和氛围。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察四季景象，分析四季的色彩特点，实践用色彩描绘四季。
2.教学手段：利用多媒体展示四季景象，引导学生直观地感受四季的色彩变化；同时，采用示范、讲解、辅导等手段，指导学生进行绘画实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示四季景象的照片，引导学生观察和分析四季的色彩特点，引出本课课题《四季的色彩》。
2.讲解示范：讲解四季的色彩特征，示范用色彩描绘四季的方法和技巧。
3.学生实践：学生在教师的指导下，运用色彩描绘四季的景象。
4.展示评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计采用直观的图片和简洁的文字，展示四季的色彩特征，方便学生理解和记忆。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩(农民画) ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩（农民画）▏人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，培养学生对自然美的观察和感知能力。
2. 通过农民画的创作手法，让学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣。
教学内容1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。
2. 农民画的创作手法：线条、色彩、构图等。
3. 绘画技巧：如何运用线条、色彩、构图来表现四季的色彩。
教学重点与难点1. 教学重点：四季的色彩特点和农民画的创作手法。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧来表现四季的色彩。
教具与学具准备1. 教具：四季的图片、农民画作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：展示四季的图片，引导学生观察四季的色彩特点，引发学生对四季色彩的感知。
2. 讲解：介绍农民画的创作手法，让学生了解农民画的线条、色彩、构图等特点。
3. 示范：教师示范如何运用绘画技巧来表现四季的色彩，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：学生自主练习，运用绘画技巧来表现四季的色彩。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新意识和审美情趣。
板书设计1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。
2. 农民画的创作手法：线条、色彩、构图等。
3. 绘画技巧：如何运用线条、色彩、构图来表现四季的色彩。
作业设计1. 学生根据四季的色彩特点，创作一幅农民画作品。
2. 学生在创作过程中，注意运用所学的绘画技巧。
课后反思1. 教师对教学过程进行反思，总结教学效果，发现存在的问题，为下一节课做好准备。
2. 学生对学习过程进行反思，总结自己的学习收获，发现自己的不足，为下一节课做好准备。
（注：本教案为示例性教案，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和修改。
）重点关注的细节是“农民画的创作手法”。
农民画是中国传统民间艺术的一种，具有独特的风格和特点。
在四年级上册美术教案中，重点介绍农民画的创作手法，可以帮助学生更好地理解和掌握这种艺术形式，从而提高学生的绘画能力和审美水平。
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第1课四季的色彩教学课时：2课时教学目标：1、知识与技能知识：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，初步了解色彩给人带来的不同感受。
知道本课介绍的四位画家以及四幅作品的表现方法。
技能：初步尝试风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识。
2、过程与方法运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。
采用小组合作式、问题式的学习方式达成本课教学目标。
3、情感、态度和价值观感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情感。
认识多种艺术表现形式，感受东西方不同文化的交融。
教学重点：认识四季的色彩特点，能简单表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：用写短文的方式，表达对艺术作品的感受。
课前准备：四季的图片、画家的个人简介。
教学过程：教师活动学生活动教学思考一、创设情境，导入新课。
启发：同学们。
大自然是我们人类的朋友，这位朋友随着季节的变化，不断变换着呈现它的美丽。
下面，就让我们来欣赏大自然美丽的四季。
二、观察发现初步感知四季色彩。
1、观察感知。
课件出示春、夏、秋、冬四季的图片。
教师：认真观察这些图片，请你来找找看，它们分别表现了春、夏、秋、冬哪个季节？板书：春季、夏季、秋季、冬季。
2、比较发现。
课件出示四季的图片。
学生深受启发，带着对大自然美景的期盼进入新课。
学生观看课件。
学生观察、交流，选出春、夏、秋、冬四个季节的图片。
提问：你是从哪儿判断出图片所表现的季节的？总结：看来，季节不同，大自然表现出的色彩也不同。
今天，我们就来研究四季的色彩。
板书课题：四季的色彩。
3、交流认知。
体问：四季除了色彩不同，给你的感受一样吗？你更喜欢哪个季节？为什么？三、赏评画作体会春天的色彩美。
1、观察寻找。
启发：有的同学跟我一样，喜欢生机勃勃的春天。
请看，下面四幅作品哪一幅表现的是春天？课件出示（只出示作品，不出示作品名称）：（1）、《早春之路》学生观察、交流：图片从内容和色彩可以看出所表现的季节。
学生观察作品，交流自己的认识：作品（1）表现的是春天。
（2）、《桦树林》（3）、《金秋》（4）、《冬猎》提问：你从哪儿判断出作品表现的是春天？教师：你们真会观察，通过观察色彩找到了作品表现的季节。
的确，这幅作品叫《早春之路》。
课件出示作品及名称。
2、观察并欣赏评述。
教师：认真观察，找找看，画面中运用了什么色彩？表现了怎样的景物？提问：画面上蓝色的树是显示生活中景物原有的色彩吗？画家为什么用这样懂得色彩来表现？这样的色彩搭配又给你怎样的感受？画面中大面积的蓝色调给你怎学生交流：是通过画面呈现的色彩感受到作品表现的季节。
学生观察并交流，找到画面中的蓝色表现的高大树木、浅绿色表现的草地、浅蓝色表现的天空、白色表现的小路······学生交流并感受到，画面中景物的色彩给人以清新、淡雅、宁静、和谐的美感。
学生观察、发现样的感受？如果换成树木原有的棕色和绿色，还有这种宁静的美感吗？课件出示改色后的《早春之路》（换成棕色和绿色表现树木）。
总结：看来，正是画面中蓝色、绿色、白色这一组和谐的色调，向我们展示了春季树林宁静、清新的美感。
通过分析画面的色彩，我们不难看出，画家在作品中表现的春天并不是自然界中写实的春天，而是画家心中感受到宁静、清新的早春美景。
3、深入了解。
启发：这么美好的春天是谁描绘的？课件出示作品信息：画面中用的最多的蓝色给人以宁静的美感。
学生对比观察，发现色彩变换了。
宁静、清新的感觉就没有了。
《早春之路》，日本画家东山魁夷。
介绍：东山魁夷是日本著名的风景画家，他的作品不仅表现自然景色，更重要的是以他对自然的感悟作为绘画创作的基础，通过画风景表达他的内心与自然相通，表现他心目中的自然之美。
播放课件，伴随悠扬的旋律出示东山魁夷的其他作品。
板书要点：《早春之路》（日本画），色彩清新。
作者：东山魁夷（日本）。
四、赏评画作体会夏天的色彩美。
1、观察并欣赏评述。
课件出示《桦树林》。
提问：看到这幅作品，你还有宁静、清新的感受吗？你找到画面中运用最多的色彩了吗？学生了解画家及其画风。
学生欣赏，体会画风，深入认识画家。
学生观察作品，表达感受。
学生观察，找到画面中运用了大量的数数看，你能找到多少种绿色？用这么多绿色表现的桦树林给你怎样的感受？课件出示《桦树林》和《早春之路》。
提问：两幅作品除了运用的色彩不同，从笔触和色块上看，你有什么新的发现？运用细碎的笔触和变化丰富的绿色块表现的桦树林，除了树木，你还看到了什么？板书要点：笔触、色块。
教师：通过观察画面的笔触、色块、色调，猜一猜，《桦树林》这幅画表现了哪个季节？2、深入了解。
启发：请同学们打开教材第2页，看看这幅作品的图注，说说你绿色。
学生体会出丰富的绿色表现了桦树林生机勃勃的状态。
学生观察并发现《桦树林》笔触细碎、小色块变化丰富的特点。
学生观察，体会到画面中除了变现炙热的阳光和斑驳的光影。
学生发现作品表现的是夏天，而且是炎热的夏季树林。
学生看书并交流发现：《桦树林》这有什么发现。
播放课件，伴随夏日的蝉鸣出示作品《桦树林》。
总结：你们真会学习，不仅欣赏了作品，而且认识了画家。
《桦树林》这幅作品让我们感到夏日灿烂的阳光照耀着白桦林，树林呈现出丰富、深厚的绿色，展现了夏季的生命力；让我们感受到绿色的多姿多彩，更领略了艺术大师列维坦超凡的绘画技巧。
板书要点：《桦树林》（油画），色彩明亮。
作者：列维坦（俄国）。
五、赏评作品探究秋冬季节的色彩美。
1、总结学法。
教师：同学们，刚才我们一起观察了画面内容、画面主色调、笔触和色块，体会了作品所传达的感幅画是俄国画家列维坦的油画作品。
学生伴随夏日的蝉鸣声，聆听教师总结，再次深入观察、体会作品。
学生回顾并总结欣赏评述方法。
受，通过看书学习还能了解画家及画种，真是收获不小！2、小组探究。
课件出示《金秋》、《冬猎》。
提问：这两幅作品分别表现了什么季节？给你怎样的感受？它们的作者是谁？布置小组探究：请同学们以小组为单位，选择一幅作品，根据小组学习单展开观察和讨论，看看你们会有什么发现。
3、交流总结。
启发：你们小组有收获吗？让我们来交流感受吧！教师展示课件并总结：《金秋》是我国现代著名画家、美术教育家林风眠的中国画作品。
画面中火红与金黄交相辉映，在浓重的墨色承托下格外耀眼。
《冬猎》是勃鲁盖尔的一幅表学生观察作品。
学生以小组为单位，选择作品，结合学习单的内容展开小组探究。
每组推荐一名同学，根据学习单的内容交流本组的收获及感受，同组其他同学进行补充。
现冬日的经典作品。
勃鲁盖尔以其细腻的表现手法，将近景、中景刻画得细致入微。
在远处两块结了冰的池塘上，有人在滑冰、捕鱼。
天空阴沉，而冰上的身影和空中飞翔的小鸟，让人们在苏木宁静中感受到冬日里的勃勃生机。
《金秋》的色彩是浓烈鲜艳的，而《冬猎》的色彩是灰暗肃穆的，两幅作品用不同的色调表现了不同季节的特点。
板书：《金秋》（中国画），色彩浓烈。
作者：林风眠（中国）《冬猎》（油画），色彩沉静。
作者：勃鲁盖尔（尼德兰）。
六、艺术实践、分析四季的色彩特点。
1、启发创作：品评了四季的作品，感受了画家用不同的色彩呈现的不同季节的美景，你们有收获学生选择自己喜欢的作品，从画家及其画风、作品的表现内容、色彩、色调、吗？让我们把收获用文字记录下来，好吗？2、布置作业：请选择你最喜欢的季节，在次欣赏评述表现这一季节的作品，写一篇短文记录你的感受。
3、教师辅导学生完成作业。
七、展示交流深入体会四季的色彩美。
引导学生交流、展示作品：谁来读一读自己的文章？评一评：1、认真聆听同学的短文，哪位同学对作品的分析写得特别好？2、你还有什么感受要补充吗？八、课后拓展，延伸色彩。
总结：原来，色彩就是作品的语言，他的色调、笔触、色块等向我们传递着不同的情感，展示着不笔触、色块等不同方面进行分析，撰写一篇短文。
学生展示自己的短文，交流对画作、画家和作品表现形式的认识。
同的情感，展示着不同的面貌，引导我们走进画家的内心世界。
你知道吗，在不同的季节里，色彩还有神奇的调节作用呢！播放课件：冬天的场景呈现暖色的画。
夏天的场景呈现冷色的画。
启发：让我们在以后的学习中继续研究、继续感受吧！板书设计：四季的色彩春季夏季秋季冬季《早春之路》《桦树林》《金秋》《冬猎》日本画油画中国画油画色彩清新色彩明亮色彩浓烈色彩沉静东山魁夷列维坦林风眠勃鲁盖尔日本俄国中国尼德兰。