四年级黄色和蓝色的画

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人教版美术四年级上册《第2课画家的调色板》说课稿1

人教版美术四年级上册《第2课画家的调色板》说课稿1一. 教材分析《第2课画家的调色板》是人教版美术四年级上册的一节课。

本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会使用调色板进行色彩搭配，提高学生的审美能力和绘画技巧。

教材中通过生动的案例和丰富的图片，引导学生认识色彩的三要素，即色相、明度和纯度，并学会运用这些知识进行色彩搭配。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有了一定的感知和理解。

但学生在色彩搭配方面还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的三要素，学会使用调色板进行色彩搭配，提高绘画技巧。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生欣赏美、创造美的能力，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握色彩的三要素，学会使用调色板进行色彩搭配。

2.难点：如何引导学生运用色彩知识创作出富有创意的绘画作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极互动。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物调色板、绘画工具等，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示画家调色板的图片，引导学生关注调色板上的色彩搭配，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：介绍色彩的三要素（色相、明度、纯度），并通过实例讲解色彩搭配的原则和方法。

3.实践环节：学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导，引导学生发挥创意，运用所学知识进行绘画创作。

4.作品展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、评价，互相学习、交流。

5.总结提升：教师对学生的作品进行点评，总结本节课所学知识，引导学生思考如何将所学应用于实际绘画中。

语文四年级下册的第三单元的作文画画

语文四年级下册的第三单元的作文画画篇1嗨,我是小明,今天老师布置了作文作业,题目是"画画"。

我正好上周去了一次美术馆,所以有很多感受和体会,这次作文的话题也很有意思,让我畅所欲言。

画画可真是一件有趣又神奇的事情!你们有没有仔细观察过自己的画?即使只是简单的线条和颜色,它们也似乎有了生命一样。

随着画笔的移动,一个个形状和图案就慢慢浮现出来了。

有时候,它们看起来就像真实的东西,比如一幅风景画中的大树、小河;有时候,它们又像是梦境一样奇幻,充满了想象力,比如一些抽象画作。

我最喜欢的画家是梵高,他的画作色彩十分夸张,笔触又那么粗犷有力。

即便是一副向日葵的静物画,在他的笔下也像是在燃烧一样热情洋溢。

我印象最深的是他的那幅著名的《星夜》,蓝色和黄色交织在一起,似乎将整个夜空都点燃了。

真不敢相信,这些绚丽的色彩和活力,都是从一个人的内心延伸出来的。

除了名家的作品,其实每个人的画里都蕴含着独特的灵魂。

就像我们班上的小红,她虽然平时很腼腆,但是一拿起画笔就能画出许多可爱的小动物。

小青的画风则比较阳光积极,到处都是明媚的色彩。

相比之下,我的画嘛,大概就比较单一和朴素了,我常常只用一两种颜色涂抹。

不过,正是因为大家的风格不同,才让班上的展览看起来那么丰富多彩。

能够画画,真是一件幸福的事情。

哪怕只是将脑中的景象勾勒下来,也能获得满足感和自信心。

我希望长大以后,无论从事什么职业,都能继续用画笔记录生活的点点滴滴,留住属于自己的那些独特瞬间。

就像梵高说的:"我在画画时感到无比快乐,这是一个奇妙而庄严的职业。

"说了这么多,你们是不是也有了绘画的冲动呢?快拿起画笔,尽情挥洒你的想象力吧!谁知道,说不定哪一天你的作品就能够挂在美术馆里,成为别人的灵感源泉呢?相信只要保持对绘画的热爱,每个人都是艺术家!篇2标题:画画真有趣你们喜欢画画吗?我可是超级喜欢画画的呢!上个月,我们语文课上了一个新单元,就是all about画画。

四年级下册美术第9课《奇妙的点彩》教案

浙美版四年级下册美术第9课（奇异的点彩）样板教案第九课奇异的点彩一、教学目标1．初步了解点彩绘画艺术特点，简要分析点彩画的根本原理，掌握点彩画的根本技能。

2．在观赏分析名家点彩画作品的过程中，研究点彩画的各种画法，大胆地尝试，并创作一幅有趣味的点彩画作品。

3．体验和感想点彩画的艺术之美，激发对美好事物的表现以及制造的欲望。

二、教材分析1．教材编写思路。

在学生成长的过程中，各种各样的色彩是最能打动他们心扉的，也是最能够引起他们兴趣的美术言语之一。

点彩画派源于法国，是从印象派的光与色彩的原理开展而来，并以“色彩分割原理〞为依据所形成的一种绘画表现形式，又被称为“点彩画法〞、“新印象画派〞和“分色主义〞。

其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面。

教科书中展示了法国新印象主义画家修拉的（大碗岛的塞纳河之春）和保罗〃西涅克的作品（纳蒂布港），目的是让学生了解点彩画的主要艺术特征，提高研究点彩画的兴趣。

而且通过学习了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩，了解点彩的特点及简单技巧。

教科书中还列举了不同种类的色点混合的效果，提示学生也可以依据表现内容的需要，运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。

2．重点、难点。

重点：明白点彩的根本原理和方法，能够使用点彩的方法完成一幅点彩画。

难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。

三、教学课时 1课时四、教学设计课前打算〔学生〕水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、铅画纸等。

〔教师〕画在透明塑料片上的黄色色点苹果、画在铅画纸上的蓝色色点苹果、课件、学生作业、水粉颜料、画笔、调色盘、笔洗、抹布、铅画纸等。

教学过程1．魔术导人，激发兴趣。

(1)教师变魔术。

先出示苹果教具：蓝色色点苹果和黄色色点苹果。

将它们叠在一起，请学生认真观察，看到了什么奇特的现象。

〔变出了一个绿苹果〕(2)共同探讨，寻觅谜底。

把苹果依次放在实物投影仪上，认真寻觅看到绿苹果的原因。

四年级美术上册《色彩的对比》课件人教新课标版

• 色彩和另一彩度较高的色彩并列时，会觉得本身彩度变低，而和另一个彩度较低的色彩时，会觉得彩度变高，这种现象称为彩度对比。
• （4）冷暖对比
• (5）面积对比
将两个色彩强弱不同的色彩放在一起，若要得到对比均衡的效果，必须以不同的面积大小来调整，弱色占大面积，强色占小面积，而色彩的强弱是以其明度和纯度来判断，这种现象称为面积对比。
明快、活泼、开朗、优雅的特点。
高中调
2、中中调
大面积明度色阶4，小面积明度色阶5和8或5
和2。属不强也不弱的中调对比，具有丰富、饱
满、庄重、含蓄等特点。
中中调
3、低中调
大面积明度色阶2，小面积明度色阶5和1，属低调中对比。具有朴素、厚重、沉着、有力度的特点。
低中调
明度强对比：高长调、中长调、低长调 1、高长调
作业要求
• 画一张色彩对比图。 • 大小：4开或8开的素描纸、水粉纸都可以。 • 下一节美术课之前完成交给美术科代表。
色彩对比的分类
• ⒌明度对比
• ⒋纯度对比
• ⒊色相对比 • ⒉连续对比 • ⒈同时对比
一、同时对比
• 概念：同时对比就是人眼在同一时间、同一空间内接受两种以上颜色时，产生的视觉比较关系。 • 同时对比注重的是色彩的局部配置、局部关系和局部效应。既要考虑色彩之间的影响，又要考虑整体色彩关系和视觉关系。
• 4.三原色两两混合分别产生的是什么颜色？红 +黄 =？黄 +蓝 = ？蓝 +红 =？
区分下列哪些是对比色，哪些不是对比色。
• • • • • • • • 红→蓝黄→紫绿→红紫→橙蓝→黄橙→蓝红→黄蓝→绿（不是）（是）（是）（不是）（）不是（）是（）不是（）不是 • • • • 紫→ 绿橙→红黑→ 白黄→ 绿（不是）（不是）（是）（不是）

鲁教版四年级上册(五四制)美术全册课件

下落感
稳定感
安定感
吸引感
排斥感
直线感
曲线感
移动感
小圆点在包上的运用
在在美美术术作作品品中中的的运运用用
点在绘画中“本身就是最简洁的形”。
• 西班牙画家米罗作品
用小圆点组成图形或装饰美化生活用品作业美观、富有创意
感受小圆点的艺术魅力
三间
色
我们的调色板
3、色相、明度和纯度
a、色相对比：因色相之间的差别而形成的对比。
b、明度对比：因明度之间的差别而形成的对比。
c、纯度对比：因纯度之间的差别而形成的对比。
我们的调色板
色彩的对立与统一二、色彩之间的关系：对立与统一
同类色
类似色三原色补色色调画面的总的色彩效果
色彩的表现方法
动的感觉
静的感觉
舞线的条动表古感现代。了画飞家天用翩弯翩曲起的
动物身上的线条
植物身上的线条
大自然中的线条
梵高的《星空》
是动还是静？
最受尊敬的人
一、请你谈谈你觉得最受尊敬的人是谁？或者说说自己最尊敬的人是谁？
线条的动与静
线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
1、你看到了什么样的线条？ 2、给人什么感觉？
1、你看到了什么样的线条？ 2、给人什么感觉？
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
课后拓展：也可以用拓印的方法表示。

画出你的想象(教案)

-举例：在画太阳时，使用温暖的颜色（如红色、黄色）表达太阳的温暖与活力；在画夜晚的场景时，运用冷色调（如蓝色、紫色）表现宁静与神秘。
2.教学难点
-想象力的培养：学生往往在创作过程中缺乏想象力，不知道如何将不同元素进行组合。
-解决方法：提供一些创意示例，引导学生从生活中寻找灵感，多观察、多思考，逐步培养想象力。
2.提升学生的美术表现能力：运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有创意的想象画，展现个性，表达情感。
3.培养学生的创新意识和审美观念：鼓励学生大胆尝试，敢于突破传统思维，培养创新精神。同时，学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高审美水平。
4.增强学生的文化理解与尊重：在创作过程中，引导学生关注民族文化，了解不同文化背景下的艺术表现，培养尊重多元文化的态度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画出你的想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过天马行空的想象？”比如，想象自己能飞翔，或者树木会说话。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索想象的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调联想和想象的方法，以及色彩表达情感这两个重点。对于难点部分，我会通过示例和讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与想象画相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用联想和想象创作想象画。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“想象画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

人美版小学美术四年级上册第三课《生活中的冷色》

课题三、生活中的冷色时间课型造型·表现年级四年级上册目标确立依据课标分析本课与第1课《四季的色彩》和第2课《生活中的暖色》组成了本册教材的色彩知识单元。

在学生对暖色有了初步认知的基础上，引导学生发现、认识、了解生活中的冷色，掌握冷色的基础知识，并带领学生探究、体验冷色带给我们的审美感受。

教材分析教材中展示了经典的艺术作品、大自然中冷色调的风景和生活中冷色调的居室布置图片，使本课的色彩知识更加直观，从而让学生对生活中的冷色有更广泛的认知，从多角度感受冷色的美感。

凡·高的作品还为学生创作提供了可以参照的表现形式和绘画技法。

学生通过欣赏画家作品，感受用小笔触点染与用色彩平涂产生的不同画面效果。

通过色彩训练，提高学生的绘画技法与色彩表现的能力。

学情分析学生在三年级已经完成了三原色和三间色知识的学习，初步掌握了基础的色彩知识。

本学期学习的色彩冷暖知识，是建立在原色和间色知识基础上的。

本课是在上一课学习暖色的基础上认知色彩中的冷色，学生已经掌握了学习色彩知识的一些技巧，对于冷色色彩知识的学习一定会比较顺利。

但是，在本课"艺术实践"环节，学习凡·高小笔触点染的表现方法，创作一幅风景画是学生即将面临的新问题，在点染技法、色彩搭配技巧方面需要教师给予学生大力帮助。

学习目标1、认识冷色，体验冷色给人带来的感受。

2、运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。

3、通过欣赏、分析，领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。

4、体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。

目标图示学习重点了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。

学习难点笔触与色彩搭配的美感。

表现绿色的事物，老师不用平涂的方法，而是先用蓝色一条条涂在画面上，再在蓝色的笔触旁边平行地涂上黄色的笔触，站在远处看上去，画面上的两种色彩恰好混合成绿色。

你知道这是为什么吗？生活中哪些景物适合用冷色来表现？范，学习点染的方法。

评课稿黄色和蓝色的画

评课稿《黄色和兰色的画》本课属于“欣赏评述”学习领域。

它体现了《国家美术课程标准》在这一学习领域需要达到的阶段性目标；主要目的在于让学生正确的认识色彩、体验色彩、进一步探讨色彩与我们人类生活的关系，从而达到能运用色彩来表达情感、美化生活的目的。

教师在这个基础上，结合本校实际和实际学情，作了精心而细致的课前准备，收到了比较好的学习效果。

一、本课采用的教法与学法形式1、欣赏评述法。

教师用了大量优美的风景素材展示给学生，并通过学生的观察、思考和讨论，以达到启发学生心智，开启想象创造之门的目的。

2、演示法。

在课件中用拟人化的手法展开黄色和兰色“家族”，比较有趣，学生易于接受。

3、观察比较法。

同类色不同的名称通过比较得到正确的色彩知识。

二、本课的主要特色1、教师十分注重创设特定的教学情景：例如导入部分比较有特色，从宇宙到地球；从雪山到田野……展开一个个美妙的场景，有一种引人入胜的效果。

另外课件里五彩斑斓的图片；优美动听的背景音乐；自然而然的将学生带入一个“色彩的世界”，让学生在这种美妙的环境中欣赏、体验、感悟、思考问题，基本达到了预设的教学目标。

2、教师同时也把握住了基本知识的准确传授：在讲授兰色和黄色系列时，把颜色名称拟人化，使学生容易认同和自然而然的接受，效果很好。

通过各种方法，力求让学生了解和记住颜色的色相及类似色相互间的区别，另外，展示的名家画作也有较强的视觉冲击力，引起学生惊叹……这种预设情景、感受体验、循序渐进、层层深入展开教学的形式，比较符合小学低、中段学生学习色彩知识的认知规律。

3、教师在教授知识的同时还注重了“美的氛围营造”，问题不在于通过本课学生学到了色彩基本知识这一个层面，更深层次的意义在于学生通过学习认识色彩为载体，接受了一次美丽大自然的洗礼，从而培养了学生热爱生活，热爱祖国，关爱生命的美好情感。

4、该教师组织教学的能力不错，教态亲切、和蔼，教学循循善诱，为师生互动搭建了一个良好的交流平台。

2课画家的调色板教案人教版美术四年级上册

2课画家的调色板教案人教版美术四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2课画家的调色板教案人教版美术四年级上册
教学内容分析
本节课选自人教版美术四年级上册第二课《画家的调色板》，主要教学内容是让学生了解和掌握色彩的三原色、间色以及互补色的知识。通过观察、实践和创作，让学生熟悉调色板的使用方法，学会调出不同的颜色，并运用色彩知识创作出富有想象力和个性的画作。
7.色彩知识的应用：学生需要学会如何将所学的色彩知识应用到实际绘画中，例如如何选择颜色、如何搭配颜色、如何运用颜色表达情感等。
8.色彩作品的欣赏和评价：学生需要学会如何欣赏和评价色彩作品，了解色彩作品的构图、色彩搭配、色彩运用等方面的特点。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的学习态度和积极性。
3.请根据所学知识，分析并描述一幅色彩作品的构图、色彩搭配和色彩运用等方面的特点。
答案：一幅色彩作品的构图是指作品的布局和空间安排。色彩搭配是指作品中颜色之间的搭配和组合。色彩运用是指作品中颜色的运用和表现，包括颜色的饱和度、明度、对比度等。
4.请根据所学知识，设计一幅色彩作品，并说明作品中使用了哪些色彩知识。
教学资源准备
2.辅助材料：准备与教学内容相关的色彩理论书籍、色彩搭配手册等资料，供学生参考和查阅。
3.实验器材：准备调色板、画笔、水彩颜料、素描纸等绘画器材，确保学生能够顺利进行实践操作。
4.多媒体资源：收集与色彩相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如色彩调配示例、优秀画作展示等，以便在教学中进行展示和讲解。

《黄色和蓝色的画》说课稿

《黄色和蓝色的画》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第七课《黄色和蓝色的画》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《黄色和蓝色的画》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课与第6课《红色的画》构成一个色彩单元，目的是引导学生认识三原色中的黄色和蓝色，感受原色给人带来的纯正与鲜艳的美感。

同时，编者有意把这两种颜色放在一起编排，旨在让学生感受黄色的活泼、温馨与明快，品味蓝色的凉爽、清净与深沉，从而体会这一动一静的色彩美，体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。

黄色和蓝色这两种色彩与学生的生活有着紧密的联系。

学生熟知的小熊维尼、海绵宝宝等卡通形象和日常生活中的书包、文具、小黄帽等很多物品都包含这两种颜色，就连学生的绘画作品中也经常会出现它们的身影，如学生经常会用大面积的蓝色来表现海底和天空，用大面积的黄色表现沙漠和秋天等内容。

因此，学生对于黄色的画和蓝色的画早有亲身体验，容易激发对色彩的感受与情感。

根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：认识三原色中的黄色和蓝色。

能够运用色彩的深浅对比突出主体，创作一幅以黄色或蓝色为主的画面。

感受黄色和蓝色带给人们的不同美感，提高学生对色彩的感知能力。

2．能力目标：通过游戏、体验、对比等方法，激发学生对色彩学习的兴趣。

引导学生感受色彩的丰富变化，发现深浅对比在画面中的作用，感受黄色和蓝色的画不同的美感。

3．情意目标：感受色彩的丰富变化，体验色彩学习的乐趣，培养关注生活、热爱生活的情感。

四年级英语思维导图怎么画

四年级英语思维导图怎么画
英语思维导图画法四年级
1、首先要在画面中间空白的地方写下三个英文字母，再在它们的周围添加一些小星星的图案作为点缀。

2、在英文字母的左侧和右侧分别画上两个、三个方形文字框，然后用直线将它们和字母连接起来。

3、继续往思维导图中添加方形的文字框，将思维导图画到第三级，让我们能够更深入的梳理知识。

4、用蓝色、黄色、红色、绿色等颜色给画面中的字母、星星图案和思维导图第一级文字框上色。

5、根据自己的喜好用绿色、黄色、蓝色、粉色等不同的颜色给思维导图内剩下的文字框上色，这样就完成了思维导图的绘画。

四年级下册第二单元作文预习的画画

四年级下册第二单元作文预习的画画全文共8篇示例，供读者参考篇1画画好有趣呀!我最喜欢画画了。

每次美术课到了,我就超级高兴。

画画不但很好玩,还能锻炼我们的想象力和创造力呢。

在画画之前,我们要先准备好画画工具。

最重要的就是画纸和蜡笔啦。

我最喜欢用儿童蜡笔画画,因为蜡笔的颜色超级漂亮,而且不会把手染脏。

还有一些特殊的蜡笔,画出来的画可以有很酷的效果哦!除了蜡笔,我有时候也会用彩色铅笔画画。

铅笔虽然不像蜡笔那么鲜艳,但是可以画出精细的线条。

如果想给画加阴影或者渐变的效果,就要用铅笔啦。

最近我还学会使用水彩颜料画画了!水彩画可以画出梦幻般的效果,非常漂亮。

不过水彩画有点难,需要控制好水的用量。

如果水太多,画面就会很模糊;如果水太少,颜色就会显得很单调。

在画画之前,我们要先想好要画什么主题。

比如说风景画、静物画、人物画等等。

想好主题后,就可以开始在脑海里构思这幅画的构图啦。

构思好以后,就可以开始动笔画啦!我最喜欢画风景画。

每次出去踏青爬山的时候,我都会带着画具,欣赏大自然的美景,然后将所见所闻画下来。

阳光、云彩、树木、溪流...尽情地在画纸上展现大自然的万种风采吧!有时候我也会画一些人物画。

比如妈妈在做家务、爸爸在看报纸、弟弟在玩游戏...我会尽力将家人的神态和动作活灵活现地呈现出来。

无论画什么主题,只要画出自己对美好事物的热爱和向往,每一幅画都会成为艺术的代表作!这就是画画给我们带来的快乐,让我们在五彩缤纷的世界里展现无穷无尽的创意与想象力。

画画最棒啦,大家都来一起画画吧!篇2哈喽朋友们,我是小明!今天我要给大家写一篇作文预习的画画哦。

我最喜欢画画了,因为画画超级有趣!我可以在画纸上尽情发挥自己的想象力,把脑海里美好的景象都画出来。

每当拿起画笔,我就像变成了一个小小的艺术家,可以创造出独一无二的作品。

上次美术课,老师让我们画一幅关于春天的画。

你们说,我该画些什么呢?我想了又想,终于决定画一棵正在开花的果树。

四年级上册美术说课稿《2画家的调色板》人教新课标

四年级上册美术说课稿《2画家的调色板》人教新课标一. 教材分析《2画家的调色板》是人教新课标四年级上册的美术教材。

本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握色彩的调配、搭配技巧，提高学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括色彩的认知、调色板的运用、色彩搭配等方面，旨在培养学生的色彩感觉和绘画技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的感知能力。

但是，对于色彩的调配和搭配技巧还不够熟练，需要通过本节课的学习和实践来提高。

此外，学生们的动手能力和创造力较强，可以通过引导和激发，让学生在绘画实践中发挥自己的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的调配和搭配技巧，提高绘画技能。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的色彩感觉和审美能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，培养学生团结协作、自主探究的学习精神。

四. 说教学重难点1.重点：色彩的基本知识，调色板的运用，色彩的搭配。

2.难点：色彩的调配技巧，色彩搭配的创意发挥。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、小组合作等手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一段有趣的动画引入，展示画家调配色彩的过程，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解色彩的基本知识，调色板的运用，色彩的搭配技巧。

3.实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，引导学生发挥创意，注重色彩搭配。

4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给出改进意见。

5.拓展：引导学生思考色彩在生活中的应用，激发学生对美术的热爱。

七. 说板书设计板书设计采用简洁明了的图示和文字，突出教学重点和难点，便于学生理解和记忆。

【四年级】晚霞

【四年级】晚霞
晚霞
夕阳西下，天空慢慢被金黄色的晚霞染红，仿佛披上了一件美丽的外衣。

晚霞多姿多彩，给人一种宁静、安详的感觉。

晚霞的颜色多种多样，有流动的红色、橙色、黄色、紫色，有时还会出现一些淡淡的蓝色。

这些颜色交织在一起，构成了一幅美丽的画卷。

有时晚霞中还会出现一些云朵，宛如一朵朵棉花糖悬浮在空中，给人一种梦幻的感觉。

晚霞的形状也非常有趣，有时像一条火红色的绳子，有时像一块意大利面条，有时像一片染红了的羽毛，还有时像一片在水中浮动的彩云。

这些形状各异的晚霞给人一种无穷的想象空间，让人沉浸其中不愿离去。

晚霞中有一种神奇的力量，它可以抚慰人的心灵，带给人一份平静和宁定。

每当我望着晚霞，心中就会平静下来，所有的烦恼和困扰都会烟消云散。

晚霞的美丽让我感受到了大自然的奇妙，也让我懂得了生活中的美好。

晚霞也是大自然的艺术品，它将自然界最美的颜色和形状融合在一起，创造出一幅幅令人赞叹的画作。

这些画作不但美丽，还有一种神秘感，它们给人一种别样的感受，让人沉醉其中。

晚霞是一种短暂的美景，只在太阳下山的瞬间才会出现。

而且晚霞的颜色和形状都是不可预测的，每一次晚霞都是独一无二的。

所以，我们要珍惜每一次晚霞带给我们的美丽和惊喜。

晚霞是大自然的馈赠，它让人感受到了自然的美好和神奇。

让我们一起静静地欣赏晚霞的美丽吧！。

小学四年级美术知识点汇总

四年级美术知识点汇总一、有关色彩的知识：1.三原色：红、黄、蓝2.三间色：橙、绿、蓝（橙=红＋黄、绿=黄＋蓝、紫=红＋蓝）3.复色：间色与间色相调配或不等量的三原色相调配而成的颜色，它属于中性色，变化非常丰富，但色泽上不如原色和间色鲜明，故也称其为“灰颜色”。

4.对比色：色相环上相距90度到180 度之间的两种颜色，称为对比色。

在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色，称为互补色，也是对比最强的色组。

如:红与绿，蓝与橙，黄与紫为互补色。

对比色的效果鲜明、华丽，存在着明显的冷暖关系，可使人的视觉产生兴奋感、活泼感，但也易产生不协调感。

如需在对比色中增加统一性，可利用明度与纯度的因素以减弱对比，也可以利用面积、位置、分割等构成因素的巧妙运用取得和谐感。

5.同类色一般色彩学原理认为，在色环中小于30度角大于10度角范围内的颜色对比，被称作同类色。

在视觉感受中，色相相同，明度与纯度不同的色，亦被称为同类色，或是具有同一性质但有一定色度差的颜色，互为同类色。

同类色的视觉效果细腻柔和，十分统一，但易产生单调感，可借助明度、纯度关系的差异，以取得适度的对比变化。

同类色又称为邻近色。

6.类似色色环中在30度〜90度范围内的色彩互为类似色。

如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与蓝、蓝与紫、紫与红等。

人的一般的色彩感觉表明，含有共同色素的若干颜色互为类似色。

在色彩的对比关系中，类似色比同类色的对比要明显些，它既保持了类似色的单纯、柔和，又具有明朗、统一的特点。

如要避免单调之感，也可以利用明度或纯度的变化以形成画面的丰富感。

7.邻近色：色相环中相距60度，或者相隔三个位置以内的两色，为邻近色关系。

色相彼此近似，冷暖性质一致，色调统一和谐、感情特性一致。

如:红色与黄橙色、蓝色与黄绿色等。

8.色彩三要素即色相、明度和纯度。

色相：指不同色彩的“相貌”，如红、黄、蓝、绿、橙、紫等。

明度：指色彩的明暗、深浅程度，如深红、淡黄、浅绿等。

小学四年级颜色的表达归纳

小学四年级颜色的表达归纳颜色是我们日常生活中不可或缺的元素之一，通过颜色的表达，我们能够传递信息、描述事物以及表达情感。

在小学四年级的学习中，学生们开始接触并学习有关颜色的知识。

本文将对小学四年级颜色的表达进行归纳和总结。

一、基本颜色的表达小学四年级的学生已经具备了一定的颜色识别能力，能够熟练地辨认并表达一些基本颜色。

以下是四年级学生常见的基本颜色表达：1. 红色：红色是一种鲜艳的颜色，象征着热情和力量。

例如，我们常说的“红色”可以用来形容一朵美丽的玫瑰花或一颗成熟的草莓。

2. 黄色：黄色是一种明亮的颜色，代表了阳光和快乐。

我们可以用“黄色”来形容一轮明亮的太阳或一根成熟的香蕉。

3. 蓝色：蓝色是一种清新的颜色，给人以宁静和安稳的感觉。

我们可以用“蓝色”来形容一片湛蓝的天空或一朵美丽的蓝色花朵。

4. 绿色：绿色是一种生机勃勃的颜色，代表了生命和希望。

我们可以用“绿色”来形容一片茂密的树林或一根茁壮成长的小草。

5. 黑色：黑色是一种神秘和庄重的颜色，常用来表示深沉和严肃的情感。

例如，我们可以用“黑色”来形容一片漆黑的夜晚或一件庄重的黑色西装。

6. 白色：白色是一种纯洁和无暇的颜色，常与幸福和纯真相联系。

我们可以用“白色”来形容一片洁白的云彩或一件洁白无瑕的衣物。

二、混合颜色的表达除了基本颜色之外，小学四年级的学生还需要学习一些混合颜色的表达，这些颜色由基本颜色混合而成，形成了更多种多样的表达方式。

1. 橙色：橙色是红色和黄色混合而成的颜色。

我们可以用“橙色”来形容一颗熟透的橙子或一朵盛开的橙色玫瑰。

2. 紫色：紫色是蓝色和红色混合而成的颜色。

例如，我们可以用“紫色”来形容一簇鲜艳的紫色葡萄或一坛香气扑鼻的紫葡萄酒。

3. 棕色：棕色是红色和绿色混合而成的颜色。

我们可以用“棕色”来形容一条棕色小狗或一株茂密的棕色树木。

4. 粉色：粉色是红色和白色混合而成的颜色。

例如，我们可以用“粉色”来形容一朵娇艳的粉色玫瑰或一件可爱的粉色连衣裙。