(2019秋)新疆沙雅县七年级语文上册第六单元第24课《寓言四则》蚊子和狮子教学反思新人教版
七年级语文上册第六单元22寓言四则蚊子和狮子
问：蚊子在蛛网上叹息，是否明白了自己失 败原因？从文中哪个词能够看出来？
答：“不料”。 蚊子把失败归于不小心落 入蛛网，说明它至死不悟。
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扩展1
问：作为百兽之王狮子败给一个无名 小卒，你打算怎样去抚慰他？
失败是成功之母。 要正确面对失败。
蚊子和狮子
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挑战
尊敬狮子大王： 我想向您讨教武艺，请于明日早晨九时到
动物王国森林广场，一决高低，不知肯否赏 脸？
无名之辈：蚊子 年12月12日
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假如你是蚊子或狮子军师，你 将用什么战术去打败对方？
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第4页
蚊子和狮子
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你 并不比我强。要说不是这么，你到底有什么力量呢？ 是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么 干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量 吧！”蚊子吹着喇叭，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有 毛地方。狮子气得用爪把自己脸都抓破了。蚊子战胜 了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘 住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大动 物都较量过，不料被这小小蜘蛛毁灭了。
这故事适合用于那些打败过大人物，却被小人 物打败人。
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问题一：弱小蚊子为何能战胜强大狮子？
以己之长，克敌之短 知己知彼，百战不殆 结论1：智者必胜
问题二：胜利蚊子为何会败在小小蜘蛛手上？ 蚊子陶醉于胜利骄傲之中，自认为无敌于天下， 得意忘形，丧失了警觉。
结论2：骄兵必败 第6页
问：蚊子两次“吹着喇叭”，有什么不一样？
这则寓言寓意是什么？
捉弄他人人，他人也会用捉弄 回敬你。
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拓展3
部编版七年级上册语文第六单元--阅读--24-寓言四则--蚊子和狮子(公开课001)
.实用文档.
学生作品
刺猬和狐狸
冯森
有一只漂亮的刺猬小姐，在森林里大名鼎鼎，小动物们都很仰慕她。
可狐狸不买她的账，老想尝尝刺猬肉。
可让狐狸为难的是，刺猬满身的刺让他无法下嘴。
后来他心生一计。
狐狸对刺猬说：“亲爱的小姐，您多么美丽！眼睛像宝石，鼻子像美玉，脸颊像红霞，可是……〞“可是什么？〞刺猬着急地问。
“动物们都在背地里说，您身上的刺给你带来了一丝丑陋！如果您能把它们剪一剪，那就十全十美了！〞刺猬听了匆匆往家里跑去。
当狐狸再次见到刺猬时，她身上的刺全都剪去了。
刺猬傲慢地对狐狸说：“我是不是更完美了！〞“是呀是呀，完美的都可以当午餐了！〞狐狸急不可待地扑了上去。
这个故事告诉我们，爱慕虚荣、盲目地听信别人的意见，会给自己带来祸端。
狼和鹿
黄子帆
森林里，一只狼在焦急地寻觅食物。
突然，发现前面有一群鹿在吃草，他马上跑了过去，鹿群四散而去，他确立了一个大目标——一只公鹿，可追着追着，感觉太吃力，于是转而追一只母鹿，追了一会儿，感觉还是小鹿肉嫩，于是又改追小鹿。
结果筋疲力尽，什么也没追上，狼狈地退出了这场狩猎。
这个故事告诉我们，认准的目标要坚持到底，经常改换目标，最终一事无成。
向日葵与肾蕨
代仕娜
在一片草地上长着向日葵与肾蕨，向日葵喜阳，肾蕨喜阴。
有一天，肾蕨看见向日葵总是跟着太阳转，就问它为什么这样。
向日葵说：“晒够充足的阳光，我才能长得又高又健壮。
〞肾蕨也想长高，它就学着向日葵跟太阳转，但是没过多久，它就枯萎死去了。
这个故事告诉我们，要认清自己，不要一味的模仿别人。
.。
人教部编版语文七年级上册第六单元24《寓言四则》 之 《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》
这则寓言的寓意是什么？
寓意：讽刺那些取得一点成绩就得 意忘形、骄傲自大的人。
关于寓言创作的一点思考：
❖ 分析寓言的寓意，关键是看故事情节和 人物形象两方面，而创作寓言
❖首先需要根据提示，选定故事的主角 （形象鲜明）。
❖ 其次需要确定一个寓意（具有讽喻、劝 诫效果）。
❖ 最后需要创设一个简单有趣，能凸显寓 意的故事（篇幅短小）。
寓言
用假托的故事或拟人手法 来寄寓意味深长的道理，给 人以启示。（寓言一般比较 短小，故事的主人公可以是 人，也可以是拟人化的动植 物或者其他事物。）
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行， 诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下 来。外国寓言作品，著名的有法国的《拉 封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》， 还有古代希腊的《伊索寓言》。
❖
嘴和眼睛
❖ 从前，有一双眼睛和一张嘴，一直都相互依存着为主人服务着，可 是有一天，他们为了自己的用处而发生了争论。 先是嘴发言：“你 说说你有什么了不起的？不像我，主人一离开我就无法与人交谈， 你只不过是来配合我而已。” 眼睛听后整个眼珠子都涨红了，气愤 地说：“你才顶个屁用！只会说说，根本不懂用心去交谈，眼神才 是最好的交流工具！” 于是，他们大声地争吵起来，越争越激烈。 不得已，它们想出了一个办法，就是只用它俩之间的一个，然后再 交换，看谁的用途更大一些。 先是由眼睛先上，不和嘴一起，单独 和他人交谈。一开始，眼睛就努力地对对方使眼色，可是，对方不 仅没有明白眼睛想要表达什么，反而问：“你眼睛是不是出问题了？ 需要去医院吗？” 看到这里，嘴不禁大笑起来，说：“看看你有什 么用啊，还是让我来吧！” 然后，嘴上场了。这时候，交谈没问题 了，嘴滔滔不绝地说着。可是主人还没出门，头就撞到电视柜上了， 柜子上的花瓶落了下来，正中主人后脑勺。 主人就这样死了，嘴和 眼睛呢？他俩都被埋到了土下。那时候，它们才哭着说：“我为什 么不跟眼睛（嘴）合作呢？不然就不会这样惨了！”
新人教版七年级语文上册《六单元 阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》公开课教案_2
《蚊子与狮子》教案教学目标：1．积累品味相关的语言。
2．掌握阅读的寓言基本方法。
3．学习寓言的基本写法。
教学重点：1.学生学会体会文章所使用的拟人等修辞手法的好处。
2.学会语言简练的写作特点。
教学难点：1.学会文章寓意骄兵必败的道理2.学会从不同角度感悟文章带来的启示教学时间：1课时教学内容与步骤一、导入：PPT展示，蚊子和狮子，引导学生看书想象文章情节。
㈠文体介绍寓言是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
寓言是穿着外衣的真理。
-----陀罗雪维支（俄)㈡作家作品《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。
它是一部世界上最早的寓言故事集，其阅读量仅次于《圣经》。
《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。
它篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。
其文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
伊索，为弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
二、初读课文，整体感知1. 这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？第一节：蚊子扬长避短战胜了狮子第二节：因骄傲自满被蜘蛛网粘住。
三、精读课文1.蚊子为什么能打败狮子？哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？蚊子：冲、咬狮子：抓胜利原因：扬长避短2.蚊子为什么会败给蜘蛛？哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？蚊子：吹、唱蜘蛛：粘失败原因：骄傲自满3.问题探讨（1）：弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子以己之长，克敌之短知己知彼，百战不殆结论1：智者必胜（2）：胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。
部编版2019年秋语文七年级上册第六单元第24课《寓言四则》
24 寓言四则【学习目标】1、知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。
2、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。
【重点难点】能独立分析故事情节。
能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
【课时安排】2课时【资料助读】1、寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2、《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
3、吕不韦（？—前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。
先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。
秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。
秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。
吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。
他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。
内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。
4、《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，属于诸家学派著作，是一部智慧之书。
其内容多为民间故事，寓言和神话传说。
列子，列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
第1课时【课前预习】1、读了课文后，给下面加横线的字注音。
宙斯（）庇护（）较量（）凯歌（）遽（）髀（）跛（）2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。
七年级语文上册 第6单元24. 蚊子和狮子课件
定句“我比你强得多”，就Байду номын сангаас蚊子骄傲自得的形象刻画 得生动鲜明。
课文全篇探究
[重点]《蚊子和狮子》一文中，蚊子战胜了狮子又命丧蜘蛛网的原 因是什么？
蚊子在向狮子挑战时经过了深思熟虑，以己之长，攻敌之短。 可是在战胜狮子后，蚊子被胜利冲昏了头脑，“吹起喇叭，唱着 凯歌飞走”，蚊子得意之时，又自投罗网。其实，厄运的降临并 非意外，这正是蚊子战胜狮子后得意忘形的结果。蚊子将要被吃 掉时，作者用蚊子自己的语言说明了寓言故事的寓意：“自己同 最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”这句话 里，“最强大”与“小小”形成鲜明的对比，发人深省。蚊子没 有料到自己的结局，也不明白“骄兵必败”的道理。
导 思
3
这个故事蕴含了
怎样的道理？
关键词: 谦虚、真实、忧虑
导 思
2
你从本课中学到了哪些写作技法？
课文细讲点拨
文
章 第一部分（1 段）：叙述故事，蚊子战胜狮子后得意忘形，
脉 络
最终命丧蜘蛛网。
第二部分（2 段）：点明寓意，告诫人们任何时候都要谨 慎行事，不可得意忘形。
课文主旨
简要概括课文主旨。 《蚊子和狮子》通过叙述蚊子战胜狮子却命丧蜘蛛网
预习资料速查
作
者 简
伊索（约公元前6 世纪），古希腊作家，与拉·封丹、
介 莱辛、克雷洛夫并称“世界四大寓言家”。传说他善讲寓
言讽刺权贵，终遭杀害。后人以他的名义汇集古希腊的寓
言故事，编成《伊索寓言》。
预习资料速查
文
寓言
体
知
寓言是一种用故事来寄托道理的文学体裁。寓言往往用
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》_9
蚊子和狮子
一、教学目标
知识与技能：了解寓言以小见大、含意深刻的特点。
理解寓言寓意，提升学生分析问题的水平。
引导学生多角度理解寓言的寓意，培养学生发散思维水平。
过程与方法：有效地指导学生朗读课文，把握文中形象的特点，引导学生
多角度理解寓言的寓意。
情感态度与价值观：体会寓言所蕴含的深刻寓意，从中获得一些人生启示。
二、重点难点
深入理解寓言寓意，并在此基础上引导学生多角度理解寓意。
三、教学过程
1、利用复习的方式引入新课。
复习什么是寓言，引入本课寓言故事《蚊子和狮子》。
2、学生边观看PPT上的故事，边回忆自己预习时的故事情节及对话。
----加深对课文的印象。
3、请学生小组讨论，并总结归纳。
请小组代表实行表述。
讨论问题如下：⑴、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？
⑵、有什么不同之处？
4、请同学们实行思考：⑴、蚊子为什么能打败狮子？
⑵、蚊子为什么会败给蜘蛛？
5、请同学们说出你学完这则寓言故事后得到的启示，请同学们踊跃发言。
6、课后思考：
如果课文在蚊子战胜了狮子之后就结束了，你觉得与原文比较好不好？为
什么？
7、小写作：
请续演故事：当蜘蛛看见得胜而回的蚊子落入自己的网中,有何反应?。
语文七年级上人教部编版第24课《寓言四则-蚊子和狮子》.
4.表达方式不同。《赫》主要运用 语言、动作和心理描写，表现赫耳 墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特 征。《蚊》主要运用语言描写，表 现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。 描写蚊子两次吹喇叭的动作。
培养你的创造力： 请你编一则寓言
苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐 起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而， 就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。 他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因 贪图一时的享受而丧了命。”
读了这则寓言， 你还懂得了哪些道 理？
要战胜对方必须知己 知彼，要善于以己之 长攻敌所短；面对强 手和困难，应毫不退 缩，勇往直前。
文中前后两次引用蚊子的话，而标 点符号、情节后寓意有没有变化?为什么?
蚊子和狮子
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准 备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛 的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破 了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹 着喇叭、唱着凯歌飞走了。
思考：
请大家比较这则寓言和上则 《赫耳墨斯和雕像者》有什么相 同和不同之处？
相同点： 结构相同。都是第一段讲故事， 第二段议论并得出道理。
不同点： 1.情节不同。《赫》采用三问三答，把情 节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是 蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件 是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 2.寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、 自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一 点成绩而得意忘形的人。 3.表现方法不同。《赫》把神当作人来写。 《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情 感和性格。
树和斧子；
画笔和颜料；
蜜蜂与花朵；
烟囱和浓烟:
蚊 子和
狮 子
知识卡片 寓言是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_21
寓言《蚊子和狮子》教学设计学情分析《寓言四则》是人教版初中语文七年级上册第六单元的课文。
这个单元的课文,都是想象力极为丰富的作品。
作品以种种奇思妙想,描绘出一个个亦真亦幻的世界,令人遐思。
学习这个单元,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深入理解课文。
本则寓言选自《伊索寓言》,篇幅短小,故事性强,语言生动,所刻画的主要形象鲜明突出。
通过这个节课的学习,能够让学生尝试概括寓意或自编寓言。
教学目标知识与水平：1、了解寓言及《伊索寓言》的文学常识。
2、分析情节和形象，体会寓意。
3、培养学生概括寓意和编写寓言的水平。
过程与方法：1、学习寓言中巧妙、合理的想象,体味寓言通过语言等描写刻画形象的方法。
2、从不同角度灵活理解寓言的寓意,培养学生发散思维的水平。
情感态度与价值观：培养学生健全的人格。
教学重、难点教学重点：通过引导学生分析情节和形象，从不同角度理解寓言的寓意。
教学难点：阅读寓言的方法,培养学生阅读寓言的兴趣和水平。
教学方法：讲授法、合作探究法、练习法课时安排：一课时教学过程一、导入今天我们要学习一则寓言。
同学们都读过哪些寓言? 自由发言。
从中选出两则给大家讲一讲。
(两名学生讲)目的：激发学生学习寓言的兴趣。
二、学生归纳寓言特点，教师明确总结，介绍相关文学常识（大屏幕）寓言以比喻性的故事揭示意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。
篇幅大都短小，主人公能够是人，能够是拟人化的动植物或其他事物。
常常使用夸张和拟人等手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中都有很多寓言故事流传下来。
外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
（学生读）三、今天我们要学习的这篇寓言《蚊子和狮子》就选自古希腊的《伊索寓言》。
介绍《伊索寓言》（大屏幕）伊索，公元前6世纪古希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
七年级语文上册 第6单元 第24课《寓言四则》教案 新人教版
第24课《寓言四则》《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》一、【教学目标】知识目标1．积累词语。
理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。
2．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。
3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
能力目标1．学习阅读寓言的方法。
2．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。
3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。
德育目标联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
二、【教学重难点】●教学重点诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
●教学难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
三、【教具准备】多媒体CAI课件四、【教学过程】一、导语设计（选讲《伊索寓言》中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等）同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（学生回答，教师明确：《伊索寓言》）那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？（学生讲述）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。
请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。
二、资料助读投影显示：1．寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
人教部编版语文七年级上册第六单元《寓言四则》之《蚊子和狮子》教案
2. 教学难点
- 理解并把握寓言背后的深层道理，将故事与实际生活相结合；
- 对于一些寓意较深、抽象的词汇和句型，学生难以理解和运用；
- 培养学生的创新意识，使其能够运用寓言形式创作具有积极寓意的短文。
举例解释：
- 学生在理解寓言深层道理时，可能会感到困惑，如《蚊子和狮子》中蚊子最终失败的原因，需要教师引导学生通过讨论、分析，深入理解故事寓意；
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《蚊子和狮子》这个寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 掌握课文中的重点词汇、短语和句型，并能熟练运用；
- 培养学生的思辨能力，使其能从寓言故事中提炼出有益的道理，指导实际生活。
举例解释：
- 通过分析《蚊子和狮子》的故事，让学生明白寓言是通过简单的故事传达深刻道理的文学形式；
- 课文中的重点词汇如“傲慢”、“谦卑”，短语如“自不量力”，句型如“虽然……但是”，要求学生熟练掌握并运用到口语和写作中；
3. 增强学生的语言表达能力，学会运用课文中的重点词汇、短语和句型进行描述和阐述；
4. 培养学生的道德观念，引导他们从寓言故事中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观；
5. 激发学生的创造潜能，鼓励他们运用寓言形式创作短文，提高创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_1
24《寓言四则》教学目标：1.朗读课文，概述故事情节；2.赏析语言，感知蚊子、狮子、蜘蛛的形象；3.多角度理解寓意，开拓学生的思维；4.试着改写或自编寓言，深入体会寓言的特点。
教学重点：寓言阅读分析三法。
教学难点：培养学生的发散思维、逆向思维，发展学生的智力。
课时安排：一课时教学过程：一、朗读课文，初步感知1.大声自由朗读课文，注意朗读的语气、语调，初步感知故事内容。
2.全班齐读课文。
3.找学生实行角色朗读。
二、文学常识简介（大屏幕出示）1.寓言、寓意2.《伊索寓言》三、寓言阅读分析三法活动一：情节分析1.情节分析是为了了解故事内容，把握故事情节发展。
2.要求：学生边读边想边概括，既能够用一句话概括也能够用情节一、情节二等来概括。
3.学法小结：读文章，分析情节就是能够多角度实行，言之成理即可。
活动二：语言赏析1.找出文中你认为最值得品味的字、词、句实行赏析，分析它们在具体语境中的表现力或表达作用。
2.要求：每个同学至少找两处，旁批在课文旁边。
3.学法小结：同一个句子能够从不同角度来赏析。
活动三：寓意解析1.用简洁的语言表述自己从寓言中所感悟到的道理。
2.建议一：1.从蚊子这个角度来考虑。
2.从狮子这个角度来考虑。
3.从蜘蛛这个角度来考虑。
4.联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。
建议二：解析寓意可用上“长处”与“短处”两个词或“偶然”和“必然”两个词。
3.学法小结：一千个人眼中，有一千个哈姆雷特，对于寓言的解读更是如此。
希望同学们以后在阅读寓言时能解放我们的思维，对寓意实行多角度的解析。
四、技能提升1.改写寓言结局改写“蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
”之后的情节。
2.要求：想象丰富奇特，但符合情理。
五、布置作业根据生活中的现象，自编一则短小的寓言故事，并揭示一种生活道理。
六、结语作家严文井说：“寓言是一个怪物，当他朝你走来的时候，分明是一个故事，生动活泼，当他转身走开时，却成了一个哲理。
统编版语文七年级上册第24课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子》(课件)
知识积累
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说
他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着 天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地 狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火 神赫费斯托、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神 阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿 芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛之时， 他却得到了雕像者如同一瓢冷水似的答话。而后，文章陡 转而下，戛然而止。全文跌宕起伏，耐人寻味。
2．绝妙的讽刺。 赫耳墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价会比
别的神贵，不料却被雕像者当作“添头”白送。淡淡的一句 话，指出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者只是一个一文不 值的“添头”，讽刺绝妙。
字词积累
hè
赫
diāo
bì
雕像 庇护 爱慕
mù
较量
jiào
liànɡ
庇护：袒护，保护。
lǎ ba kǎi
喇 叭 凯歌
爱慕：因喜爱而向往。
虚荣：表面上的光彩。
赫耳墨斯和雕像者
整体感知
分角色朗读这则寓言，思考：
1.文章可以分为几部分？ 两部分
2.每部分各自说明了什么？
第一部分：赫耳墨斯到雕像者的店里了解自己受尊重 的程度，三问三答后，得到的答案却是他的雕像一文 不值。 第二部分：一句话点名寓意，讽刺了那些妄自尊大、 爱慕虚荣的人。
文学常识
寓言知识
寓言，用假托的故事、虚构的情节寄寓意味深长的道理，
七年级语文上册第六单元24寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子课件新人教版201901102106
第24课 寓言四则《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》字词盘点文学常识作家作品写作背景主题归纳课文结构字词盘点文学常识作家作品写作背景主题归纳课文结构4.解词语赫耳墨斯:古希腊神话里掌管旅行和商业的神,是众神之首宙斯的儿子。
宙斯:古希腊神话里神的首领。
凡人:指尘世的人(对“神仙”而言)。
赫拉:古希腊神话中的女神,宙斯之妻,掌管婚姻和家庭。
添头:指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
字词盘点文学常识作家作品写作背景主题归纳课文结构寓言故事是文学体裁的一种,含有讽喻或明显教育意义。
它的结构简短,多用借喻手法,使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
字词盘点文学常识作家作品写作背景主题归纳课文结构伊索(约公元前6世纪),古希腊作家,生活在小亚细亚,弗里吉亚人。
他原是个奴隶,因才智出众,善于讲寓言故事讽刺权贵,终遭杀害。
《伊索寓言》相传为伊索所著,经后人加工,搜集有古希腊民间故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,大部分为动物寓言。
字词盘点文学常识作家作品写作背景主题归纳课文结构伊索寓言,是古希腊民间流传的相传是伊索所编的寓言故事,经后人加工,成为现在流传的《伊索寓言》。
现在常见的《伊索寓言》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言传抄本编订的。
字词盘点文学常识作家作品写作背景主题归纳课文结构《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》通过写蚊子在狮子面前夸口,终于战胜狮子,正当它得意忘形时却被蜘蛛吃掉了的故事。
讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
字词盘点文学常识作家作品写作背景主题归纳课文结构问题探究1问题探究2问题探究3问题探究1.在《赫耳墨斯和雕像者》一文中,“雕像店”有什么用意?雕像店是个调查民意的好地方。
如果某个神灵忠于职守,任劳任怨,责任心强,对人们帮助很大,那么,人们必然会爱戴他,依赖他,那么,他的雕像就会供不应求,价格就会越抬越高;相反,如果一个神仙懒惰失职,对人们的疾苦视而不见,对所有的祈祷置若罔闻,人们在危难之际总是得不到他的帮助,那么,人们就会淡忘他,鄙弃他,他的雕像就会无人问津,老板不得不将这类神仙的雕像价格压得很低,唯恐卖不出去。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_8
寓意：讽刺了那些能够战胜强敌却因得意忘形反被弱者战胜的人。
教师继续问：这则寓言在构思上有什么特色？
明确：
寓言构思特色：短小精悍，构思精巧，耐人寻味。
学生朗读课文，并能读懂故事，能复述，体会寓意。找出课文中的生字生词，查字典，注音、解释、并学会使用。
学生自主合作探究，联系生活，对课文不理解之处实行交流、讨论。
学生自主合作探究，联系生活，对课文故事中的偶然性因素实行交流、讨论。
学生自主合作探究，联系生活，对课文中的这两个偶然性的情况有没有必然性的原因实行交流、讨论。
学生认真聆听，用心思考体会
学生自主合作探究，们要学习的《蚊子和狮子》也反映了偶然性与必然性的关系。（板书课题）。
（教师板书课题：《蚊子和狮子》）
学生自由谈论对事物偶然性与必然性的理解。
学生认真聆听老师讲解，用心思考体会。
在上课前，老师请几位同学来谈谈自己对《伊索寓言》和《蚊子和狮子》的理解。
让学生讲一个自己看过或听过的寓言故事。
新
授
一、整体感知
讨论后，教师明确：有。蚊子打败狮子后，非常骄傲，从他“吹着喇叭，唱着凯歌”，能够看出他多么得意忘形，结果高兴昏了头，没有注意到蜘蛛网，一头撞了上去，被粘住了。骄傲是它最终送命的原因。
这样看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存有于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。哪位同学能举例说明。
学生认真聆听，用心思考体会两则寓言的相同点和不同点。
学生认真聆听，用心思考体会掌握。
学生认真聆听，用心思考体会寓言的寓意。
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《蚊子和狮子》教学的反思
从同学们的故事续编中，我们可以感受到：学生在最后一个“无中生有”的教学内容中，不仅懂得了寓言故事的解读法，而且在忠于文本的同时对这一寓言故事融入了自己独特的理解，打上了专属于自己的烙印，而这，恰恰是我们语文老师在阅读教学中最乐意看到的。
这一教学案例，使我真切地感受到：基于文本整体出发的“无中生有”式教学内容的开发，确实对教学目标的达成能起到“锦上添花”之效果。
我认为，语文教师应善于利用教材，发掘教材中可发展学生潜在才能的素材进行教学，善于将语文学科与其他学科进行整合，让学生的强势智慧得到充分的发展。
学生了解了《蚊子和狮子》的故事以后，我试图通过导语、多媒体课件创设表演的情境，激发学生表演的兴趣：我鼓励学生三人一组来表演，他们对此很感兴趣，小组配合非常默契，课堂气氛异常热烈，学生从中得到多方面能力的培养。
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