国家财政说课稿
国家财政-说课稿
《国家财政》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是新人教版必修1《经济生活》第三单元第八课第一框《国家财政》。
我将从四个大方面概括本课内容：说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。
一、教材分析1、教材的地位和作用本课课题是高一政治必修1《经济生活》第三单元第八课第一框内容。
它在本单元中起承前启后作用，因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题。
而整个经济生活就其活动内容而言，包括了“生产什么、如何生产、为谁生产”紧密相连的三个部分。
教材第二单元，阐述社会主义制度下“如何生产”的问题，本单元与第二单元想呼应，重点解决“为谁生产”的问题，将视线由财富的创造引向了财富的分配。
财富分配分为个人参与收入分配和国家参与收入分配，第七课主要围绕着个人收入的分配，而本课主要围绕着国家参与收入分配。
通过国家财政这一框的学习，既能承接上一课个人参与社会分配的内容，又为下一框《征税和纳税》和综合探究《提高效率，促进公平》打下铺垫，所以本框在全书中占有重要地位，起着桥梁的作用，可以为学生参与经济生活注入新的动力。
（我根据新课标目标要求、本课的地位，结合高一学生的实际认知水平，确定本课是需要达成三个目标）2、教学目标（1）知识与技能目标：✩界定国家财政的含义。
✩指明国家财政的实现渠道。
✩界定财政收入和财政支出的含义。
✩区分四种支出形式和辨别五中支出类型。
✩解析影响财政收入的因素。
✩描述并辩证的认识财政收支的关系。
✩掌握并举例说明国家财政的作用。
✩掌握正确使用财政政策调节经济运行。
（2）过程与方法目标：✩通过图片和列举实例，让学生体会并理解到国家参与财政收入分配的重要作用。
✩学会实例解说法，引导学生分析财政收入的影响因素。
✩设置情境，能结合宏观经济运行状况，初步提出合理的财政政策措施。
✩通过案例分析，引导学生运用财政政策调节经济发展，增强学生对问题的分析能力及解决问题的能力。
（3）情感态度价值观：✩使学生逐步增强自身国家观念，树立爱护国家财产和公共的基础设施的实事求是的思想作风。
财政的作用教学设计说课稿
财政的作用教学设计说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一份关于“财政的作用”的教学设计说课稿。
本节课旨在帮助学生理解财政在国家经济生活中的重要职能，以及它如何影响我们的生活。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握财政的定义、财政的基本职能以及财政政策的类型和作用。
2. 过程与方法目标：培养学生运用财政知识分析和解决实际问题的能力，提高他们的经济素养。
3. 情感、态度与价值观目标：引导学生认识到财政对于社会公平和经济发展的重要性，树立正确的财政观念。
二、教学内容1. 财政的定义及其重要性2. 财政的基本职能：收入分配、资源配置、经济稳定3. 财政政策的类型：扩张性财政政策、紧缩性财政政策、中性财政政策4. 财政政策的作用与影响：对经济增长、就业、物价水平等方面的影响三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索财政知识。
2. 案例分析法：选取具体的财政政策案例，分析其实施背景、过程和效果，帮助学生理解理论与实践的结合。
3. 小组合作学习：通过小组合作讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们认为政府的钱从哪里来？用到哪里去？”引起学生的兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 讲解财政的定义及其重要性- 定义财政：政府为了实现其职能，通过税收等形式筹集资金，用于公共服务和产品供给的经济活动。
- 讨论财政的重要性：财政不仅是国家治理的基础，也是实现社会公平和经济发展的关键手段。
3. 探讨财政的基本职能- 收入分配：通过税收和社会保障等手段，调节社会收入差距，实现社会公平。
- 资源配置：政府通过投资基础设施、教育、卫生等领域，优化资源配置，促进经济发展。
《国家财政》教案
《国家财政》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解国家财政的基本概念，如财政收入、财政支出、财政赤字等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语，如：国家财政、财政收入、财政支出等。
（3）学生能够初步分析国家财政的作用和影响。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对国家财政的兴趣和热爱。
（2）培养学生关注国家经济、关心社会民生的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够了解国家财政的基本概念，如财政收入、财政支出、财政赤字等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语。
2. 教学难点：（1）学生如何理解国家财政的作用和影响。
（2）学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放国家财政的图片和视频，让学生感受国家财政的魅力。
（2）引导学生谈论自己对国家财政的了解和印象。
2. 学习课文（1）自主阅读：学生自主阅读关于国家财政的课文，了解大意。
（2）生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并记忆。
（3）合作探究：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和发现。
（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理课文内容，确保每个同学都能理解课文。
3. 深入探讨（1）国家财政的作用和影响：教师引导学生探讨国家财政的作用和影响，如促进经济发展、改善民生等。
（2）国家财政的管理和改革：教师引导学生探讨国家财政的管理和改革，如税收制度改革、预算管理改革等。
（3）学生结合自己的实际，谈谈自己对国家财政的看法和建议。
国家财政教案
国家财政教案国家财政教案一、引言：国家财政是国家经济运行的基石，也是实现国家宏观调控的重要手段。
国家财政的状况直接关系到国家的经济发展和社会稳定。
因此，加强财政教育，提高人民对国家财政的认识和理解，培养良好的财务管理意识，具有非常重要的意义。
二、教学目标：1.了解国家财政的基本概念、职能、目标及运作机制；2.理解国家财政对经济发展和社会稳定的重要作用；3.培养学生正确理解国家财政状况的能力；4.培养学生合理规划个人财务的能力。
三、教学内容：1.国家财政的基本概念与职能。
概念：国家财政是指国家财政收入和支出的总体情况和运作机制。
职能：财政收入和支出的平衡、调节经济运行、调动社会经济活力、促进社会公平。
2.国家财政的目标。
经济效益目标：宏观经济稳定、推动经济发展；社会效益目标：增加就业岗位、提高人民生活水平；分配效益目标：调节收入分配差距、促进社会公平。
3.国家财政的运作机制。
政府财政收入：税收、非税收入；政府财政支出：政府购买服务、公共项目投资、社会保障支出。
4.国家财政对经济发展和社会稳定的重要作用。
经济发展：为经济增长提供资金支持和宏观调控的手段；社会稳定：通过调节收入分配、提供基本公共服务保障社会稳定。
5.正确理解国家财政状况。
学生应了解国家财政收入和支出的状况，以及财政赤字和财政盈余的原因，正确评估国家财政状况。
6.个人财务管理。
学生应了解个人财务收入和支出的状况，合理规划个人财务收支，提高个人财务管理的能力。
四、教学方法：1.讲解法：通过教师的讲解，介绍国家财政的基本概念、职能、目标和运作机制。
2.案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解国家财政对经济发展和社会稳定的重要作用。
3.小组讨论法：分成小组，让学生自由讨论，交流对国家财政的认识、理解和个人财务管理的经验。
4.实地考察法：带领学生参观政府财政部门、税务机构等，了解国家财政的运作机制。
五、教学评价：1.课堂讨论：通过课堂讨论，考察学生对国家财政基本概念、职能、目标及运作机制的理解和运用能力。
国家财政 说课稿 教案 教学设计
一、教材分析《国家财政》是高中政治课程中的一节重要内容，主要介绍国家财政的概念、性质、作用以及财政收入和支出等方面的知识。
通过本节课的学习，学生能够理解国家财政的基本原理，了解国家财政在国家经济中的重要地位，提高对财政现象的认识和分析能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确掌握国家财政的概念、性质、作用等基本知识，了解财政收入和支出的主要来源和形式，学会分析财政现象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生对国家财政知识的理解和运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心国家大事、关注社会经济发展的意识，提高学生对国家财政政策的理解和认同。
三、教学重点1. 国家财政的概念、性质、作用。
2. 财政收入和支出的主要来源和形式。
四、教学难点1. 国家财政作用的理解和运用。
2. 财政收入和支出数据的分析和处理。
五、教学方法1. 情境导入：通过生活中的财政现象，引发学生对国家财政的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 自主学习：引导学生通过教材和资料，自主掌握国家财政的基本知识。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，共同分析财政现象，提高学生的合作能力和分析能力。
4. 案例分析：选取典型的财政案例，让学生运用所学知识进行分析和评价。
5. 总结提高：通过归纳总结，使学生对国家财政知识有一个全面、深入的理解。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示我国财政收入和支出数据的图表，引导学生关注国家财政现象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解国家财政的概念、性质、作用，以及财政收入和支出的主要来源和形式。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析财政现象，探讨国家财政在国家经济中的重要地位。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点阐述国家财政的作用和财政收入、支出的主要来源和形式。
5. 案例分析：教师展示典型财政案例，引导学生运用所学知识进行分析评价。
6. 互动环节：学生提问，教师解答，共同解决问题。
国家财政说课课件.全文可读
国家财政说课课件.全文可读一、教学内容本节课我们将深入学习国家财政的相关知识。
内容涉及教材第十章“国家财政”的第一节“财政的基本概念”和第二节“国家财政的收入与支出”。
详细内容包括财政的定义、功能、分类，国家财政收入的来源和构成，国家财政支出的种类和去向。
二、教学目标1. 理解和掌握国家财政的基本概念，明确财政的功能和分类。
2. 了解国家财政收入的来源和构成，以及国家财政支出的种类和去向。
3. 培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点难点：国家财政支出的种类和去向。
重点：国家财政的基本概念、功能、分类，以及财政收支平衡的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映国家财政作用的实例，引发学生对国家财政的思考。
2. 讲解：详细讲解财政的基本概念、功能、分类，以及国家财政收入的来源和构成。
3. 实践情景引入：以我国近几年的财政收支数据为例，让学生了解国家财政的实际运作。
4. 例题讲解：针对国家财政支出的种类和去向，给出具体例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置一些与国家财政相关的练习题，巩固所学知识。
7. 互动环节：邀请学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 国家财政的基本概念、功能、分类。
2. 国家财政收入的来源和构成。
3. 国家财政支出的种类和去向。
4. 财政收支平衡的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述国家财政的基本概念、功能、分类。
（2）分析我国国家财政收入的来源和构成。
（3）列举我国国家财政支出的种类和去向，并谈谈你的看法。
2. 答案：（1）国家财政基本概念：国家为实现其职能，通过税收、非税收等手段筹集资金，进行收入分配和再分配，以满足社会公共需求的活动。
（2）国家财政收入来源：税收、非税收、国有企业利润、债务收入等。
（3）国家财政支出种类：经济建设支出、社会事业支出、社会保障支出、行政管理支出、国防支出等。
国家财政 说课稿 教案 教学设计
1. 让学生了解国家财政的基本概念和作用，理解财政收支、财政政策等基本知识。
2. 培养学生运用财政知识分析现实问题的能力，提高学生的社会责任感和参与公共事务的积极性。
3. 引导学生树立正确的财政观念，培养学生的创新精神和团队合作能力。
二、教学内容1. 财政的基本概念与作用2. 财政收支及其管理3. 财政政策及其调整4. 财政与经济的关系5. 我国财政制度的演变与现状三、教学重点与难点1. 教学重点：财政的基本概念与作用、财政收支及其管理、财政政策及其调整、财政与经济的关系、我国财政制度的演变与现状。
2. 教学难点：财政收支平衡、财政赤字、税收政策、财政体制改革等。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究财政知识，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 运用案例分析法，结合现实生活中的财政现象，加深学生对财政知识的理解。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
4. 运用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。
1. 导入新课：通过展示我国财政收入和支出的数据，引发学生对国家财政的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解财政的基本概念与作用：介绍财政的定义、组成部分和作用，让学生理解财政在国家经济中的重要性。
3. 分析财政收支及其管理：讲解财政收支的来源、构成和调节手段，引导学生关注财政收支平衡和财政赤字问题。
4. 讲解财政政策及其调整：介绍财政政策的类型、作用和调整方法，让学生了解财政政策对经济发展的影响。
5. 分析财政与经济的关系：探讨财政与经济增长、就业、价格稳定等方面的联系，帮助学生建立财政与经济的整体观念。
7. 课堂互动：设置财政知识问答环节，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。
8. 布置作业：设计相关思考题和练习题，让学生进一步消化和吸收所学内容。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多方面，全面评价学生的学习成果。
六、教学内容6. 税收制度及其改革理解税收的定义与分类掌握税收征收与管理的基本原则了解我国税收制度的历史发展与现状探讨税收改革的方向与挑战7. 财政支出与公共服务认识财政支出的种类与结构理解财政支出对经济社会发展的影响分析公共服务的供给与需求探讨财政支出优化与财政可持续性的关系八、财政政策工具与实践学习财政政策的工具及其作用机理分析财政政策在宏观调控中的运用了解财政政策实践中的成功案例与挑战讨论财政政策在应对经济周期中的策略选择九、国债政策与国家风险认识国债的概念与功能掌握国债的发行与管理原则分析国债政策对经济的影响探讨国家风险管理与防范措施十、财政体制改革与现代化回顾我国财政体制的历史演变理解财政体制改革的目标与意义分析当前财政体制面临的问题与挑战探讨财政体制现代化的发展方向教学目标：明确学生应达到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。
说课稿国家财政
《国家财政》说课稿兴山一中周天伦一、说教材1、本节课的地位及作用政治课是一门帮助中学生“递进式”认识和了解“个人与社会、国家的关系问题”的课程。
从知识来看本课内容涉及到的是国家参与收入分配的问题。
就整个经济生活而言,在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后,本课要解决的是“为谁生产”的问题。
通过这一课题的学习,引导学生认识政府是如何参与社会分配的,感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。
从能力发展来看,这一课是学生思维与视野飞跃的转折点。
第一到第七课重在让学生认识自己身边的经济生活知识,而从第八课开始引导学生关注整个国家经济和自己的关系,因此这一课是学生知识能力情感态度价值观飞跃的课程,是树立国家主人翁意识的关键一课。
2、教学内容本框共设两目,分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”,包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。
3、学生分析枝江一中高一年级的学生是枝江54万人的优秀人才。
他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济生活有了一定的兴趣。
根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,充分发挥学生的主体作用,安排教学内容,通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。
4、重难点教学重点:财政的巨大作用;影响财政收入的因素教学难点:财政政策的合理运用二、说教学目标知识与技能:通过学习,学生能说明财政对大众生活、经济发展的影响和作用。
过程与方法:通过情景设置, 提升学生认识、解决财政问题的相关实践能力。
情感态度价值观:通过探究,培养学生爱国情感和主人翁精神,同时感恩社会、回报社会。
三、说教学理念1.从教师和学生生活出发,教学活动回归学生生活世界的生态课程观。
从教师和学生都是枝江人的共性角度来设计本课内容。
2.自主、探究、合作的知识建构观,在教师设计的情景中,探索财政相关知识,合作与运用知识。
13.高效课堂教学理念。
四、说教法情景体验法、案例法、讨论法、讲解引导法五、说教学过程本课设计意图:作为枝江百里洲人,回到家乡课堂,希望通过百里洲最有特色的梨花和江景,迅速和学生产生乡情共鸣。
国家财政说课课件.全文可读
国家财政说课课件.全文可读一、教学内容1. 财政的定义：国家财政是国家经济活动的重要组成部分，是国家机关为实现国家职能，通过税收、发行债券等手段，筹集、分配和管理国民收入的活动。
2. 国家财政的职能：国家财政具有资源配置、收入分配、经济稳定和发展职能。
3. 国家财政的收入和支出：国家财政收入主要包括税收收入、非税收入和债务收入；国家财政支出主要包括政府购买、转移支付和社会保障支出。
4. 国家财政与经济的关系：国家财政是国家经济发展的基础和保障，对经济发展具有促进和调整作用。
二、教学目标1. 让学生了解国家财政的基本概念、职能以及收入和支出，理解国家财政与国家经济的关系。
2. 培养学生运用马克思主义政治经济学原理分析国家财政问题的能力。
3. 提高学生关心国家大事、参与国家治理的意识和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：国家财政的收入和支出、国家财政与经济的关系。
2. 教学重点：国家财政的基本概念、职能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国财政收入的短视频，引发学生对国家财政的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解基本概念：讲解国家财政的定义、职能，让学生理解国家财政的本质和作用。
3. 分析收入和支出：详细讲解国家财政的收入和支出，让学生了解国家财政的运作过程。
4. 探讨国家财政与经济的关系：通过实例分析，让学生理解国家财政对经济发展的影响。
5. 课堂讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对国家财政的认识和看法。
六、板书设计1. 国家财政的定义2. 国家财政的职能3. 国家财政的收入和支出4. 国家财政与经济的关系七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的内容，谈谈你对国家财政的理解。
答案：国家财政是国家经济活动的重要组成部分，具有资源配置、收入分配、经济稳定和发展职能。
国家财政是国家经济发展的基础和保障，对经济发展具有促进和调整作用。
《财政的作用》说课稿
《财政的作用》说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《财政的作用》。
在接下来的时间里，我们将一起探讨财政在国家治理和社会发展中的重要作用，以及它如何影响我们的日常生活。
首先，我们需要明确什么是财政。
财政，简单来说，就是政府为了实现其职能，通过税收等形式筹集资金，并将其用于国家和社会公共事务的管理和分配的过程。
它是国家治理的重要工具，涉及到资源的配置、收入的分配以及宏观经济的调控等多个方面。
接下来，我将从以下几个方面展开讲述财政的作用：一、资源配置财政通过税收和支出，对国家和社会的资源进行配置。
税收是财政收入的主要来源，它从社会各个层面和各个领域汇集资金，形成国家财政的“大池子”。
政府根据社会经济发展的需要，决定将这些资金用于哪些领域，比如基础设施建设、教育、医疗、科研等。
通过这种方式，财政能够促进资源向更有效率、更能促进社会发展的领域流动，提高整个社会的生产力和生活水平。
二、收入分配财政还具有调节收入分配的作用。
通过征收个人所得税、财产税等，财政可以在一定程度上减少社会贫富差距，实现更公平的收入分配。
此外，政府还可以通过提供社会保障、教育补助、医疗援助等公共服务，帮助弱势群体改善生活条件，提高他们的生活质量，从而促进社会的整体和谐稳定。
三、宏观经济调控财政政策是宏观经济调控的重要手段之一。
在经济过热时，政府可以通过提高税收、减少支出等措施来抑制总需求，避免通货膨胀；而在经济衰退时，政府则可以通过减税、增加公共投资等措施来刺激经济，促进经济增长。
通过这样的逆周期调节，财政有助于保持经济的平稳健康发展。
四、促进社会公平与正义财政还承担着促进社会公平与正义的职责。
通过税收优惠、补贴等政策，政府可以支持文化产业、环保事业、科技创新等领域的发展，提高社会整体的文明程度和可持续发展能力。
同时，财政还可以通过法律援助、司法救助等方式，保障公民的基本权利，维护社会的公正和法治。
五、应对突发事件在面对自然灾害、公共卫生事件等突发事件时，财政的作用尤为重要。
国家财政说课稿国家财政教学设计,国家财政说课稿
国家财政说课稿国家财政教学设计,国家财政说课稿国家财政教学设计国家财政说课稿国家财政教学设计国家财政说课稿《国家财政》教学设计一、教材分析本框题是高中《思想政治1经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。
通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。
因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。
二、教学目标(一)知识目标1 知道财政的含义和实质;2了解国家预算和决算的含义3财政的作用4知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素5了解财政支出的含义和具体用途6了解财政收支的对比关系(二)能力目标1初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力2 初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力3能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力(三)情感、态度与价值观目标1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识三、教学重点难点重点：1、财政收入2、财政收支的对比关系3、财政的巨大作用难点：4 、财政政策四、学情分析高一年级的学生。
他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习, 对于经济常识有较强的兴趣。
根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,进行教学设计,学生完全有能力通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。
五、教学方法情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。
六、课前准备1、搜集近年来我国在建或已完工的基础工程。
2、搜集有关我国扩大内需的资料。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：引导学生观看视频“中国高铁的五年跨跃”，议论其中提出的三个问题：靠个人出资能兴建高铁吗修建高铁应该由谁来办现实生活中，你还知道哪些服务是由政府提供的学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。
说课稿 国家财政
国家财政一、说教材（一）教材的地位和作用《国家财政》是新人教版必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”中第八课《财政与税收》的第一框题。
这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。
同时又引出了下框税收，因为税收是国家财政收入的主要来源。
所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。
（二）教学目标根据新课程标准和教学大纲的要求，立足于对教材结构和内容的全面分析，我制定了以下教学目标。
1. 知识目标：通过教学，使学生识记财政、预算、决算、财政收支的含义，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。
2. 能力目标：联系国家财政政策的材料，说明财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系、把握事物本质的能力。
3. 情感态度价值观目标：增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
（三）教学重、难点结合学生现有的知识水平、心理特征及其认知规律和教材内容，我确定了本节课的重、难点；1.教学重点：影响财政收入的因素（只有掌握了这点，才能理解财政及为以后《征税和纳税》打下基础。
）2.教学难点：财政的作用（对于财政为什么能够发挥这样的作用，理论性比较强，牵涉的知识点比较多，学生理解比较困难。
）四、教学程序在这节课的教学过程中，我突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）新课导入通过让学生回忆不平凡的2008年发生的重大事件，国家都投入了巨大资金，引导学生得出这些投资都是来源于国家财政的结论，从而引入新课。
（二）新课讲授：1.通过学生阅读课本，自主学习，了解基本定义2.使用多媒体展示材料，在教师的指导下，分析财政的作用3. 通过展示图片，让学生了解筹集财政收入的具体渠道，对比分析，展开辩论，理解财政收入与财政支出。
国家财政说课课件.全文可读
国家财政说课课件.全文可读一、教学内容本节课我们将学习《国家财政》这一章节，详细内容主要包括：国家财政的定义、功能、来源和支出结构，以及我国财政政策的基本原则和实施效果。
教材选用《经济学原理》第13章。
二、教学目标1. 让学生了解国家财政的基本概念，理解财政在国民经济中的重要作用。
2. 使学生掌握国家财政的来源和支出结构，了解我国财政政策的基本原则。
3. 培养学生分析国家财政问题，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：国家财政的功能和支出结构，以及我国财政政策的基本原则。
教学重点：国家财政的定义，财政在国民经济中的作用，以及学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国近年来财政收支状况的数据，引发学生对国家财政的关注。
2. 讲解：详细讲解国家财政的定义、功能、来源和支出结构，以及我国财政政策的基本原则。
a. 定义：国家财政是指国家为实现宏观经济目标，对社会财富进行分配和再分配的一种经济行为。
b. 功能：调节国民经济运行，实现资源优化配置，促进社会公平，保障国家安全等。
c. 来源：税收、非税收入、国债等。
d. 支出结构：公共服务、社会保障、经济建设、国防等。
e. 我国财政政策基本原则：收支平衡、结构优化、调控有力、公平分配。
3. 实践情景引入：分析近年来我国财政政策的实际案例，让学生了解政策实施的效果。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：布置与国家财政相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 国家财政2. 内容：a. 定义、功能、来源b. 支出结构c. 我国财政政策基本原则d. 实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：a. 解释国家财政的定义，并举例说明其功能。
b. 分析我国近年来财政支出结构的变化，谈谈你的看法。
国家财政说课稿(Thenationalfinancelecturenotes)
国家财政说课稿（The national finance lecturenotes）国家财政说课稿(The national finance lecture notes)"State finance" Lecture NoteHonorable judges, teachers:Hello everyone～ Today, I'm talking about the new version of the compulsory education, "eighth lessons in economic life", "state finance"". Below I from the teaching material analysis, the teaching method, the law analysis, the teaching process analysis, after class summary, reconsidering four aspects carries on the explanation to this class.I. Analysis of teaching materials(1) the status and role of teaching materialsThe "state finance", which takes up the personal income distribution of the last lesson, is the extension and deepening of the national income. At the same time, it leads to lower tax, because taxation is the main source of national revenue. Therefore, this box plays a connecting role in the whole teaching material, and has an important position that can not be ignored. It can inject new impetus into the students' active participation in economic life.(two) learning situation analysis;The knowledge about the financial field is unfamiliar to the senior students, and it is less concerned in daily life. In addition, financialknowledge is more macro knowledge, and it is difficult for students to understand it. This requiresteachers to create a situation, so that students can build knowledge in the context, emotional sublimation, in order to achieve informed integration.In accordance with the above new curriculum standards, the status of this course and the learning situation, combined with the actual cognitive level and participation ability of the senior one student, I will contact the life and determine three goals for this class: (three) teaching objective:Emotion, attitude and values: through this study, we should strengthen the concept of students' country, educate students, care for and support financial work, and attach importance to national interests and economic construction.Knowledge goal: through the teaching, make students memorizing, financial budget and final accounts, financial revenue and the meaning of great influence understanding of fiscal revenue and fiscal factors.Ability goal: contact the materials of national financial policy, explain the enormous function of finance, train students' ability to analyze problems, improve students' ability to understand internal relations of things and grasp the essence of things.(four) teaching heavy, difficult and its establishment basis:Teaching focuses: factors affecting fiscal revenueKey points: only by mastering this can we understand and grasp the finances and lay the foundation for future taxation.Teaching difficulties: the role of FinanceThe basis of the difficulty: why finance can play such a role, the theory is relatively strong, involving a lot of knowledge, students understand more difficult.Two, teaching methods and methods of analysis:As we all know, ideological and political education is an important discipline to train people's practical ability. Therefore, in the teaching process, not only to make the students know the "natural", but also enable students to "know why", so I am going to the class in teaching methods, give full play to the guiding role of teachers, for students to participate in activities, and have knowledge and experience in the activities, production practice wish. Based on thecharacteristics of this frame, I mainly use the intuitive demonstration method, student debate, group discussion, case analysis, activityinquiry method and other teaching methods.In learning law, fully reflect the main position of students, let them personally experience in the activities, from theory to practice, change passive, accept as active inquiry. Let students change from mechanical "learning" to "learning", change from "learning" to "learning", and become the master of real learning. This course mainly adopts the following methods to guide students' learning methods and develop students'learning ability: Thinking evaluation method, analysis induction method, independent inquiry method and summary reflection method.Next, I will talk about the teaching process of this class:Three, teaching process analysis:(1) introducing new lessons: "speak freely";By allowing students to recall extraordinary events that occurred in the 2008, the state has invested heavily in guiding students to conclude that these investments are derived from the state's finances, thereby introducing new classes.Looking back on the past in 2008, it brings people infinite sentimental and infinite happiness, in this year, there are too many things to forget, I do not know in the minds of our classmates,08 years of things that you still remember? (student statement)Multimedia display:08 years of freezing rain and snow disaster, the state invested 36 billion yuan in disaster reconstruction fundsThe total investment of the national earthquake relief work was 64 billion 410 million yuan, and 100 billion of the total investment in the 09 years was carried out for reconstruction after disasterThe total investment of God seven was about 30000000000 yuanThe total cost of the Olympic venues is 20 billion 500 million yuan RMB, and the total investment of the Olympic Games is about 450000000000 yuanIn response to the financial crisis, the state plans to invest 40000 yuan in totalQuestion: where did the state invest a lot of money? Thusintroducing the topic of national finance. (blackboard writing) (two) new curriculum exploration:Activity 1: (students read the textbook, then answer the question) Give the students 2 minutes to read the 64 page of the textbook quickly and then answer the questions below:What is national finance?What is the purpose of finance?What is the nature of finance? (blackboard writing)The students of finance have a more detailed understanding, Ithrough financial reporting materials for a period of eleven National People's Congress of the two meeting of the second partof the course leads to the theory of the national budget, national accounts, fiscal revenue, fiscal expenditure the meaning will be ready.Activity two: (reading materials, group discussion)In 2008, the national fiscal revenue was 6 trillion and 131 billion 690 million yuan, accounting for 104.8% of the budget. The national expenditure was 62427.03% yuan, accounting for 101.7% of the budget. China's fiscal revenue is expected to reach 65720 yuan in 2009, an increase of 8% over 2008, and a total budget of 7 trillion and 600billion yuan.Put forward the question in group discussion: 1. What is thesituation of China in figures 61316.9 and figures 62427.03 in the material? And the number 65720 and Figure 7 trillion and 600 billion show what is happening in our country?What is the combination of figures 61316.9 and numbers 65720 in the material? What does digital 62427.03 and number 7 trillion and 600billion represent?Through the first question, it comes to the conclusion that the statements are made separately by national accounts and national budgets, and by the studentsThrough the second questions, we come to the conclusion that the common representatives are fiscal revenue and financial expenditure, and then guide the students to find out their meanings from the textbooksand complete the teaching of the definition. Through specific figures,it is easy for studentsto understand and visualize, and can achieve better teaching results. (blackboard writing)After the completion of the definition of teaching, I will continueto guide students to analyze the 08 years of fiscal revenue and expenditure, thereby introducing the teaching of fiscal revenue and expenditure.Activity three: (contrastive analysis, debate)Through group discussion, we can draw the correct relation between fiscal revenue and expenditure: expenditure, income, budget deficit,income, expenditure, financial surplus and balance of revenue and expenditureThen divide the students into two groups: the question is: is there a deficit in the budget? After the debate, the teacher made a concluding statement and pointed out how to treat the budget deficit correctly. (blackboard writing)After the students fully understand the financial revenue and expenditure, guide students to analyze the source of fiscal revenue and the classification of financial expenditureActivity four: (group discussion, role play)Situation analysis: if you are a national leader, what are you going to earn from that? How do you distribute the proceeds?After the student group discussion, delegates were represented as leaders of the state to make speeches on their own. Draw the source of income and the classification of expenditure, then supplement and sum up by other groups and draw a conclusion. (blackboard writing)Subsequently, the students were guided to enhance their students' impression by looking at the composition, structure and pictures of the 08 years' revenue and expenditure.After detailed understanding of the sources and expenditure categories of finance, I will guide students to analyze the role of Finance in depthActivity five: (material display, group discussion)In this section, I will use multimedia to display three sections of materials, and guide the students to analyze the three main functions of finance through the materials.Material 1: Premier Wen Jiabao said in his report on government work, "all children can afford to study and learn well.",。
国家财政 说课稿 教案 教学设计
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解国家财政的基本概念和作用；2. 使学生掌握财政收入和支出的主要来源和用途；3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过案例分析，让学生了解国家财政在现实生活中的应用；2. 采用小组讨论的方式，培养学生合作学习的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的价值观；2. 使学生认识到国家财政对人民生活的重要性，提高学生的公民意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 国家财政的基本概念和作用；2. 财政收入和支出的主要来源和用途。
难点：1. 财政收支平衡与财政赤字的概念及计算；2. 国家财政政策对经济的影响。
三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示我国财政收入的构成图，引导学生思考国家财政的作用和重要性。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解国家财政的基本概念和作用，以及财政收入和支出的主要来源和用途。
3. 案例分析：展示一些与财政收支相关的实际案例，让学生分析并讨论国家财政在这些案例中的作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论财政政策对经济的影响，以及如何制定合理的财政政策。
5. 总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，并引导学生关注国家财政政策的调整，提高学生的公民意识。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过展示实际案例，让学生了解国家财政在现实生活中的应用；2. 小组讨论法：采用小组讨论的方式，培养学生合作学习的能力；3. 自主学习法：让学生阅读教材，培养学生独立思考的能力。
五、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对国家财政基本概念和作用的理解程度；2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，了解学生对财政收支平衡和财政政策影响经济的掌握情况；3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生对财政政策调整的认识。
六、教学准备：1. 教材：选用权威、易懂的财政学教材；2. 案例材料：收集一些与财政收支相关的实际案例；3. 投影仪：用于展示案例和图表；4. 教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解国家财政知识。
国家财政说课稿
国家财政说课稿《国家财政》说课稿尊敬的各位老师，大家好～今天我说课的框题是《国家财政》。
下面我将从教材、教法、教学过程三个方面对本节课做以说明。
一、教材1、教材的地位与作用《国家财政》是高一政治第三单元第八课第一框的内容。
本框侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，同时又引出了下框税收，所以，在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。
2、教学目标:知识目标:通过教学，使学生识记财政、预算、决算、财政收支的含义能力目标:联系国家财政政策的材料，说明财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力情感、态度和价值观目标:通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
3、教材的重难点财政的作用既是本课的重点也是难点二、教法为了突出重点突破难点我选择采用热点导入法、讲授法、多媒体展示法、活动探究法等教学方法。
下面我重点来谈谈这堂课的教学过程:三、说教学过程1、导入新课:(2—3分钟)热点导入:学生观看视频“中国高铁的五年跨跃”，每公里高铁耗资1.3亿元，6000公里的高铁需投资超过8000亿，如此巨大的投资我们个人是难以承受的，只能由国家出资兴办，那国家的收入又来源于何处,国家利用手中掌握的资金又为我们做了哪些服务,想要知道这些答案就让我们一起走进国家财政吧。
(板书)2、进行新课(一)财政及其作用1、财政通过展示2014年上半年国家在民生方面支出的图片资料让学生感悟到我们不仅在大型的基础设施方面离不开国家，在生活的各个方面国家都在尽职尽责为我们服务。
这样国家必须占有和消费一定的社会财富。
从而引出财政的含义、目的、本质以及它的实现形式即国家预算。
那么国家占有和消费一定的社会财富可以发挥什么作用呢,这也就是我们今天要学习的重点内容2、财政的作用(15-20分钟)通过投影“雨露计划”、“60岁老人领取养老金”、“农村合作医疗”的资料让学生探究讨论引导学生得出国家财政在促进教育公平、建立社会保障体系与基本医疗卫生制度方面发挥了重要作用。
国家财政 说课稿
《国家财政》说课稿河溪中学曹雪玲尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是《国家财政》。
我的说课分成四个步骤：教材分析、教法学法分析、教学过程分析和课后总结反思。
一、教材分析1、教材的地位和作用《国家财政》是新人教版必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”中第八课《财政与税收》的第一框题。
《国家财政》是对第七课的知识的延伸，承接了上一课的内容，同时又引出了下一框题《征税和纳税》。
所以，本框题在整个单元中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。
我根据新课标要求、本课的地位，结合高一学生的实际认知水平，确定本课时需达成的三个目标：2、教学目标知识目标：通过教学，学生能识记财政、国家预算、国家决算、财政收支平衡和财政赤字的含义；并能理解财政的巨大作用和影响财政收入的因素。
能力目标：能够联系国家的一些财政政策，说明财政的巨大作用，同时培养学生分析问题的能力。
情感、态度和价值观目标：通过本框题的学习，使学生感受到国家的财政政策与我们每一个公民都是息息相关的，进而培养学生在日常生活中多关注国家社会的发展，增强爱国主义情感。
本着新课程理念，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重难点：3、教学重难点：教学重点：影响财政收入的因素。
确立依据：只有掌握了这点，才能理解和掌握国家财政，并为下一框题的学习打下基础。
教学难点：财政的巨大作用。
确立依据：这个知识点理论性比较强，牵涉的知识点比较多，需要整体把握，因此学生理解起来比较困难。
为了讲清教材的重难点，达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法学法分析1、教法分析新课程改革要求课堂要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，不仅要使学生“知其然”，更要让学生“知其所以然”。
因此在上课的过程中，要让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。
结合本框题的特点，我主要运用直观演示法、活动探究法和讨论法。
2、学法分析因为本框题具有较强的理论性和实践性，并且课堂上要充分体现学生的主体地位，因此要引导学生积极参与到教学活动中来，让学生在分析材料的过程中发现问题，通过讨论并结合课本知识得到结论，最终完成教学目标。
2024年国家财政说课课件.全文可读
2024年国家财政说课课件.全文可读一、教学内容本节课选自《经济学原理》第十章“国家财政”，具体内容包括：第一节“国家财政概述”，第二节“财政收入”，第三节“财政支出”，第四节“财政政策”。
通过详细讲解国家财政的基本概念、收入来源、支出分类及政策调控，使学生系统掌握国家财政的相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解国家财政的基本概念，掌握财政收入的来源、支出分类及财政政策的作用。
2. 过程与方法：培养学生分析国家财政数据的能力，提高运用财政政策解决实际问题的水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对国家财政的兴趣，树立正确的财政观念，认识到国家财政对国家经济的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：财政政策的调控手段及效果分析。
教学重点：国家财政的基本概念、收入来源、支出分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示2024年我国财政收支数据，引发学生对国家财政的关注，提出本节课的学习目标。
2. 新课导入：详细讲解国家财政的基本概念、收入来源、支出分类，让学生对国家财政有一个全面的了解。
3. 例题讲解：分析财政政策在国民经济调控中的作用，举例说明不同财政政策对经济的影响。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析我国近年来的财政政策及其效果。
6. 互动环节：学生提问，教师解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 国家财政概述2. 财政收入3. 财政支出4. 财政政策调控手段效果分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述国家财政的基本概念及其作用。
（2）列举我国财政收入的来源，分析其主要影响因素。
（3）简述财政政策在国民经济调控中的作用，举例说明。
2. 答案：（1）国家财政是指国家为实现宏观经济目标，对社会经济活动进行调控的一种手段。
其作用包括：调节经济周期、促进资源合理配置、改善民生等。
（2）我国财政收入来源包括税收、非税收、国有企业利润等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《国家财政》说课稿尊敬的各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的题目是《国家财政》。
首先，我对本框题进行分析一、教材分析1、教材的地位与作用。
《国家财政》是高一政治第三单元第八课第一框的内容。
本框在介绍我国个人收入分配的有关知识后，侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国经济发展中所起的巨大作用。
同时又引出了下框税收，因为税收是国家财政收入的主要来源。
所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。
本框的逻辑结构是：由国家必须履行好对内对外职能，引出国家必须占有和消费一定的社会财富——由国家参与社会财富分配的必要性，引出财政、国家预算、国家决算——由财政引出筹集财政收入的具体渠道和影响财政收入的主要因素——由财政引出财政支出的具体用途——进而分析财政收入和支出的对比关系——最后得出财政的巨大作用。
2、教学目标。
根据《高中思想政治课程标准》的要求，结合高一学生实际认知水平和参与能力基础，联系生活，确定本课时需达成三个目标：【知识与技能】（1）识记财政、财政收支平衡、财政赤字的含义，辩证地认识财政赤字现象（2）理解财政收入的影响因素，能够为国家增加财政收入提出合理化建议，并能分析为什么国家财政收入不是越多越好。
（3）联系实际说明财政的巨大作用，【过程与方法】通过视频、图文、课本和材料的分析，培养学生的阅读能力、动手能力和辩证思维能力；通过交流讨论、畅所欲言，培养学生口头表达、合作等能力。
【情感、态度和价值观目标】通过“青藏铁路”“神八发射”感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，认同财政的巨大作用，增强民族自豪感，教育学生关心支持财政工作，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。
自觉学习，提高科学素质，树立为国家的经济建设做贡献而努力的观念。
3、教材的重难点。
本着《高中思想政治课程标准》，在对教材和学生充分分析的基础上，我确定了以下的教学重点和难点【教学重点】财政的作用重点的依据：财政的作用是本课的核心知识，学生在正确认识财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用基础上，增强学生国家观念，培养学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
此外，现实生活中，国际风云变幻多端、国内突发事件、重大事件频繁发生，因此，在实践上，理解极其重要。
【教学难点】财政促进经济平稳运行难点的依据：这个知识需要运用通货膨胀、通货紧缩、财政赤字等知识，涉及的知识点多，易混淆，而结合国际国内经济形势来理解，要求学生具备较强的理论联系实际的能力，高一学生的生活阅历肤浅、社会经验淡薄，有零散的感性材料，没有系统的理性思维，要很好理解和掌握这个内容无疑很难。
二、学情分析1、有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中是较少关注的。
学生还存在着认识上的误区如“财政就是钱”“财政是国家的事不关公民个人的事”等等。
本课教学能起到澄清认识、明确自身的责任（依法纳税）的作用。
2、财政知识是较为宏观的知识，学生理解起来也较难。
这需要教师创设情景，学生能在情境中构建知识、情感升华，以达到知情融合。
三、教法和学法【教法】我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
基于本框题的特点和学生特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法利用视频、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、合作探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织和合作探究能力。
3、角色体验法由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并列举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰。
【学法】学法的指导是体现学生主体性的重要要求。
本课采用“探究—发现—合作学习”的学习模式,创设情景指导学生思考,提高学生辨证思维能力。
依据：人本主义学习理论认为，促进学习最有效的方式是让学生体验到面临实际问题。
贯彻“以人为本”的教学思想和“以学定教、以学促教”的教学理念.四、教学手段本节课采用多媒体辅助教学。
五、设计理念贯彻新课程标准“以人为本”的教学理念，选取真实、典型、具有感染力的视频资料、生活素材，精心设计探究活动，引导学生讨论、思考、探究、归纳、整理，以严密的逻辑结构组织教学环节。
课堂以学生自主探究为主导，老师重在引导、点拨、理论提升，使课本知识源于实际，回归实际，真实可信，富有感染力和说服力。
六、教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
第一环节创设情境激情导入（2—3分钟）热点导入：多媒体展示我国第一艘航母“辽宁”舰和四大工程图片，并播放“神舟八号”和“天宫一号”成功对接的视频。
提出问题：我国用于修建四大工程、国防、航天工程的费用由谁来提供？你知道我国还有哪些服务也需要由国家来提供？学生简单讨论发言后，教师总结：要实现这些服务，国家必须直接掌握一定的收入，那国家的收入从哪里来？又具体用到哪里？他对社会的稳定，人民的幸福安康有什么作用？今天我们就来探讨这些问题：国家的财政。
从而引入本课教学。
设计意图：通过既形象又生动的情景设疑，既达到导入新课，又促进学生带着问题积极思考，有利于提高学生的问题意识，调动学生思维的积极性，同时通过展示的图片和视频，还可以激发学生的爱国情感和自豪感。
第二环节交流互动合作探究（25分钟）一、财政及财政收入与财政支出1、财政的含义教师引导学生看课本，简单总结出财政的含义、国家预算和国家决算的含义，并展示财政部向十二届全国人大一次会议提交审议的《关于2012年中央和地方预算执行情况与2013年中央和地方预算草案的报告》片段，让学生充分体会国家的财政是一个收入和支出的过程，并且要通过预决算来实现。
设计意图：这部分内容学生通过看书简单了解就可以，并且通过直观演示可以使学生身入其境进行体会。
那么国家通过哪些渠道获得财政收入？国家最后又把钱花到哪些地方去了？从而引出第二个问题：财政收入和支出2、财政收入与财政支出教师引导学生自己看课本并投影国家财政收入来源饼状图和1995年—2012年国家财政的支出情况柱状图，并展示2012年我国财政收入总数和税收收入总数。
设问：结合课本和两个图表，可以看出国家财政收入的渠道有哪些？财政支出都分为哪几个方面？计算2012年税收收入占财政收入的比例，并谈谈这一比例说明了什么？设计意图：财政收入的渠道和财政支出的方向非常简单，学生看书，结合图，自己就可以总结出，教师不需要讲解，也不需要花费太多时间进行探究。
而让学生通过计算，可以感知税收在我国财政收入中所占的比例，得出税收是财政收入的主要来源的结论，也为下节课学习增强自觉纳税意识奠定基础；展示两个数据图，特别是展示95年至2012年财政支出情况图，一方面可以培养学生对经济图表信息的解读能力，另一方面也可以培养学生的比较分析能力，让学生通过比较认识到一个国家的财政支出是变化的，经济建设支出占首位也不是天经地义的，政府可以把更多的支出用于改善民生。
同时，我将教材内容进行了大胆调整，将这部分内容提到财政的作用前面让学生学习，先分析财政收入和财政支出及其关系，在此基础上再理解财政的作用，这样学生构建知识能更流畅，既有综合又有分析。
另外，这个知识点还有两个疑点也需要让学生弄明白：一是影响财政收入的因素，二是财政收入和财政支出的关系。
所以我还设计了以下三个探究活动：（1）、影响你家庭收入和你的零花钱的因素都有哪些？并分析影响国家财政收入的因素会有哪些？（2）、讨论：国家财政收入是不越多越好（3）、探究：有人认为，一个国家不能有赤字，只有“年年有余”，国家才算富有。
对此，你是如何认识的。
学生经过激烈讨论后，教师组织学生进行小组发言，并和其他同学一起对发言小组进行适当评价，适时指出其知识上的欠缺，并进行补充。
最后教师在此基础上再进行知识上的归纳总结。
设计意图：设计“你的家庭收入和零花钱受哪些因素的影响”这个问题进行探究，可以从个人推及国家，引出影响国家财政收入的因素：经济发展水平和分配政策；设计两个讨论题，一是考虑到学生社会经历少，并且受中国的家庭传统观念影响，学生会认为一个国家和一个家庭一样，存钱越多越好，借钱就意味着不好，同时还可以通过讨论可以使学生各抒己见，充分交流，更好地理解知识，培养学生合作探究的能力，归纳总结的能力，让更多的学生参与到课堂活动中来，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而发扬钻研精神、勇于探索创新精神，也可以让学生在讨论中理解知识，扩展思维，为下面理解财政的作用打下基础；让学生之间进行互评，相互评价，有利于学生发现问题，进而查缺补漏，可以提高学生判断分析能力和理论概括能力。
二、财政的作用那么国家财政在收入和支出的过程中发挥着哪些重要作用？从而引出财政的作用这一重点。
为了让学生很好地掌握这一重点，我进行了以下设计，逐个突破。
第一，财政是促进社会公平，保障人民生活的物质保障。
多媒体展示三组数据：一是“十一五”时期国家投向民生各个领域（教育、医疗卫生、社会保障等）的财政支出数量及其取得的成就；二是 2013年国家准备投向民生领域的财政支出数量及其具体投向。
三是去年我母亲住院所用费用及其农村合作医疗给报销和救济的款项数量。
请学生仔细阅读数据，并分小组进行讨论：通过上述材料可以看出国家财政在经济社会发展的哪个领域起着怎样的作用？你能不能结合身边的事例加以说明？学生在小组探究的过程中教师在一边要注意观察和倾听，以便能及时了解学生的思维动向和存在的问题。
充分探究后教师鼓励学生积极发言，引导学生从数据中提炼信息，各抒己见，发表自己的看法。
最后教师先向学生介绍什么是民生问题，然后在学生发言的基础上进行理论上的归纳和升华：国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
设计意图：一是通过数据和身边的事例感受财政具有促进社会公平、保障人民生活的作用，感受到我们的政府是为人民服务的政府，从而增强学生的爱国情感，二是培养学生从数据中获取信息的能力。
第二，财政具有促进资源合理配置的作用。
多媒体回放导入时所用的四大工程图片，并展示介绍各个工程所耗资金。
同时播放歌曲《天路》。
然后教师提出以下问题让学生自主探究：（1）仅仅靠个人出资能完成四大工程的建设吗？为什么？（2）国家对四大工程的财政投入体现了财政在经济社会哪个方面的作用？学生充分探究后，小组发言，最后教师再和学生共同进行知识上的升华：这些基础设施工程投入大、成本回收期长，仅靠个人投资无法兴建，只能由政府通过财政予以支持。