3.3 让生命之花绽放
课件1：3.3 ???让生命之花绽放
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生命很痛， 但痛我也要活着， 我要活的好好的， 我要活出生命的诗意。
——张海迪
从李月和马麟的身上，你感悟到了什么？
生命本身就是一种权利 法律保护公民的生命神圣不受侵犯
侵害人的生命健康的违法犯罪行为予以严厉的 法律制裁
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活ห้องสมุดไป่ตู้四：写生命箴言 过有意义的生活
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这些人为什么能够受到人们的崇 敬和怀念 ？ 生命的意义不在于长短， 而在于 对社会的贡献。
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地震发生后…… 108小时，北川，中国地震灾害紧急救援队成功营救出一位胡子花 白的老人。 127个小时，都江堰，俄罗斯救援队成功救出一位六十一岁的女性 幸存者。 146个小时，映秀镇七层楼的废墟下，一名叫沈沛云的中年男子被 成功救出…… 150小时,映秀水电公司职员虞锦华被救出。 160小时的生命奇迹北川61岁幸存者被埋8天重生。 212小时，生命奇迹再次上演，38岁的女伤员崔昌在巴蜀电力金河 电站引水遂洞工地获救。
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请你把对生命的热爱，对生命价值的 思考，用精彩的语句、诗词或名言写出来。
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你打算如何实现并提升自己的生命价值？
（四）激情结束，送出祝福
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结束语 生命就是一朵暗处的花，有代谢、精彩与颓废，永远
看不分明，但它的存在就是一个奇迹，让我们珍爱生命、 尊重生命、肯定生命，延伸生命的价值，让生命之花永不 凋落，绽放精彩！
谢谢观看
溺水自救组的介绍
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将溺水者救出水后，要立即清除 口鼻异物，头部朝下，保持气道 通畅，将舌拉出，以免舌后坠阻 塞气道
平放患者进行人工呼吸和 心外心脏按摩，以恢复心 脏搏动和自主呼吸
3.3让生命之花绽放
第三课：珍爱生命第三框让生命之花绽放学习目标：(一) 知识目标1 知道留恋生命、肯定生命、尊重生命。
2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义。
3 懂得怎样延伸生命的价值。
(二) 能力目标通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题、解决问题等多种能力(三) 情感、态度价值观目标1 体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感。
2 主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
学习重点：肯定生命，尊重生命。
学习难点：延伸生命的价值。
课时安排：一课时导学过程一新课导入投影：生命是可贵的，生命属于我们只有一次，每个人都应该珍惜自己的生命。
国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，保护每个公民的生命健康权。
我们应该怎样珍爱自己的生命？二预习导学预习本课内容，完成下面的任务：①、珍爱生命的人，都不会轻易放弃__________。
②、每个人对__________和________都有价值。
③、幸福快乐的生活从___________开始。
④、生命的意义在于__________________。
三问题探究探究一：《一个坚持的故事》，主要讲述了一个14岁女孩李中俊创造生命奇迹的故事。
大意是：2008年9月的一天，家住重庆市巫溪县兴寨乡兴寨村的14岁小女孩李中俊在上学的途中，掉进了一个40多米深的天坑……1、请同学们进行故事续写：李中俊的命运将如何？2、李中俊在叫天天不应，呼人人不灵的情况下，选择了有效的求生方法，创造了生命的奇迹。
请讨论以下问题：（1）李中俊为什么能活下来？（2）作为同龄人的我们，应该向李中俊学习什么？探究二：1、本地区的急救电话、报警电话、消防电话分别是什么？2、家中突然着火，你怎样逃生？3、被高年级的同学敲诈恐吓，你怎么办？4、你知道在紧急情况下怎样呼救吗？5、家里煤气泄漏，你该怎么做？6、上课时发生地震，你应该怎样保护自己？7、遇到溺水者，你知道如何救助他探究三你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！父母很辛苦，我能：__________我的同桌学习不如我，我会：_________老师的嗓子嘶哑，我会：__________在公共场合，看见有人起哄，我会：___________灾区的小朋友遇到困难，我可以：_________四拓展延伸1、汶川地震发生后，你或者你的家人向灾区捐赠过吗？当你听到汶川发生大地震时，你的心情怎样？2、假如你的生命只剩下3个月，你最想做的事情是什么？最遗憾的事情是什么？为什么？五检测反馈1．“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。
让生命之花绽放fc
快地生活和工作的事例，引导学生幸福快乐的生活要靠自己的创造，要悦纳、珍爱自己的生命。
第三目——延伸生命的价值。
是本课内容的升华。
通过阅读、交流、讨论，感悟“生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献”，并创作自己生命的箴言。
最后，教材总结得出本课主旨要珍爱生命。
☆学情分析初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。
如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。
青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题☆教学过程教师活动学生活动设计意图一、永不放弃生的希望（导入）师：生命对每个人只有一次，即使穷凶极恶的罪犯，他们在面临生命结束时也会感到后悔恐惧。
所以国家法律保护每个人的生命不受侵犯。
那末我们怎样珍爱自己和他人的生命呢？板书：让生命之花绽放一、永不放弃生的希望例：1.课文P29两名矿工的故事。
2.《打游戏换家长批评，海口15岁学生自缢身亡》讨论：谈谈对这两种行为的看法？讨论：当你生命遇到威胁状况时，该怎么办？（根据课文P29-30）活动：[学生表演]如火灾、煤气泄漏、有人溺水、触电等如何逃生和救护。
事例：2006.9湖州织里大火中两位逃生者的故事。
活动：阅读课文P30材料，画出一个人与自己生命有联系的人物图板书二、肯定生命尊重生命每个人的生命都有价值。
师：希望管理经验个人的生命更有意义，价值更大。
阅读填空：课文P30-31讨论：P31故事1.为什么油漆工自己少算工钱？2.为什么比尔要多付工钱？让学生充分发表自己的看法。
如发现学生有错误观点要及时引导。
学生表演，学生纠正。
让两位学生上台画，其他学生自己画。
学生填空回答。
学生；让我知道了什么叫勇气。
知道了残疾人也可以自食其力，活得很快乐。
创设情境，通过讨论得出：生命最可贵，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折。
都不会轻易放弃生的希望。
通过表演和事例告诉学生：我们不仅要有强烈的求生意识，还要有一定的求生能力。
让学生感受一个生命的出现与多少人有关，给多少人带来欢乐和幸福？（反之一个生命的消失给多少人带来痛苦）。
让生命之花绽放 教学设计及说课稿
七年级思品上册第三课第三框《让生命之花绽放》教学设计教学目标：（1）知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
（2）能力目标：发展学生的交流合作能力，获得信息的能力；培养全面、辩证分析问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：使学生懂得生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；主动地去思索生命的意义，肯定自己存在的价值，回馈社会，造福更多的生命。
教学重点：我们应怎样珍爱生命教学难点：怎样提升生命的价值板书设计：让生命之花绽放肯定生命尊重生命教学环节：★创设情境导入新课播放《印度洋海啸》视频剪辑。
激情：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。
★教学主体活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望1、多媒体播放《矿难故事》。
设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，创造了生命的奇迹呢？学生交流。
老师总结：强烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧！2、求生知识大比拼。
假设情境，如：（1）如果自己所在的房屋起火了，你该怎么办？（2）如果遇到溺水者，你准备怎样救助他呢？（3）在野外遭遇雷雨天气时，应该怎么办？等。
使学生审视自我的求生欲望，了解求生知识，学会求生方法。
3、课外延伸。
“珍爱生命”这个话题不是一节课能探讨得完的，需要我们在生活中慢慢感悟。
要求学生下去后收集、整理安全求生知识，在下次班会上继续探讨。
活动二：回归生活尊重生命第一步：探讨：你生活中接触到了哪些人？他们给了你怎样的帮助？离开了他们行吗？第二步：播放《爱心奉献》的视频片断。
（导行）感受爱心的传递。
活动三：讲生命故事写生命箴言1、由身边的《爱心故事》感悟生命意义。
设问：你认为衡阳大火中二十名消防官兵生命的献出值吗？为什么？学生交流，得出结论：“一个人生命的意义不在于长短，而在于内涵。
当为他人、为社会做出贡献、让后人受益无穷时，生命的价值就得以延伸！！”2、延伸：列举自己熟知的为社会做出贡献的人。
《让生命之花绽放》教学设计5篇
《让生命之花绽放》教学设计5篇第一篇：《让生命之花绽放》教学设计一、教学目标1．情感、态度与价值观目标：明白无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望，生命的意义不在于长短，而在于内涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。
2．能力目标：学会悦纳自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。
3．知识目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；认识和了解生命的价值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意义的真正内涵。
二、教学重点和教学难点1．教学重点：肯定生命、尊重生命。
2．教学难点：延伸生命的价值。
三、教学方法情境教学法、讨论法、案例分析法、活动体验教学法。
四、教学准备1．教师制作多媒体课件。
2．学生分组收集相关求生知识。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课多媒体显示1：播放视频《汶川地震中的非凡女孩──康洁》多媒体显示2内容简介：康洁是映秀小学6年级学生，汶川地震发生时，她勇敢机智地选择了跳楼求生，自己成功脱险后又去救助别人，11岁的她不但救了自己，也救了别人。
设问：1．地震发生时，康洁为什么会选择跳楼求生？2．当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？3．康洁脱险后为什么还要回去救其他人呢？在学生回答、讨论的基础上，引导学生总结出：生命是宝贵的，应当珍爱我们的生命。
当自己的生命受到威胁时不能轻言放弃；当他人生命遭遇困境时，要尽自己所能伸出援助之手。
（二）永不放弃生的希望：学会自救，学会救人（板书）多媒体显示3：求生知识知多少1．家里煤气泄漏，你该怎么做？2．上课时发生地震，你应该怎样保护自己？3．乘坐公交车时发生火灾，你知道怎么逃生吗？4．遇到溺水者，你知道如何救助他？请学生根据课前收集到的相关求生知识进行分析，并从中适当选择几个项目让学生分组上台进行自救、救人演习，教师从旁指点，最后进行归纳总结，鼓励学生平时要多掌握自救以及救助他人的方法和知识，永不放弃生的希望。
3.3让生命之花绽放 教学设计
2．3．3让生命之花绽放云南省南华县海子山中学李建春设计理念及思路初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。
如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。
青少年正处在一个半幼稚、半成熟的时期，往往存在着一些偏差，对生命很漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
再加之学生们特殊的家庭结构，及在这一环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。
优越的感受也容易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。
自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。
这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。
根据本课的教学目标，从初中生的认知水平和生活实际出发，在教学过程中设计了六个活动，让学生在活动中通过情境模拟，角色体验，感受自己存在的价值，找出自己的差距，激发学生努力突破自我，不断实现自己的价值，回报社会。
教学设计[教学目标]:1、情感、态度、价值观目标：懂得生命的珍贵，从而悦纳自己的生命，尊重他人的生命。
知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
能够在生活中主动去帮助别人。
生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。
2、能力目标：学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
3、知识目标：体会生命的可贵，知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
[教学重点]:珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。
[教学难点]：珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。
[教学方法]：活动探究法、情境模拟法、角色体验法、讨论法。
[教具准备]：多媒体课件[教学时间]：1课时[教学过程]：一、导入新课：前苏联作家奥斯特洛夫司基曾经说过：“人最宝贵的东西是生命，生命属于每个人只有一次……”然而，由于自杀、车祸、自然灾害等各种因素，致使我国每年非正常死亡人数高达320多万人，平均每天就有8744人死亡，每分钟就有6人失去生命。
教学设计4：3.3 让生命之花绽放
让生命之花绽放教材分析1、教材内容、教材地位、内在结构人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。
第一环节：“永不放弃生的希望”第二环节：“肯定生命，尊重生命”第三环节：“延伸生命的价值”。
教法、学法1、教法：本课除了采用常规的多媒体手段辅助教学外，教师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。
2、学法：我引导学生采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。
（1）直观演示法（2）情境体验法（3）列举法（4）合作探究法。
通过以上教、学法，帮助学生架构“列举事例感知——协作分析探究——获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延伸生命价值”的课程主题。
三维目标（1）知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
（2）能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；加馈社会，造福更多的生命。
教学重难点及确定依据（1）、延伸生命的价值（教学难点）确定依据：从教学内容看，延伸生命价值是珍爱生命的最高表现；从学生的学看，“生命”本身就是一个深奥的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有一定的难度。
（2）、认识到生命的宝贵，学会珍爱生命（教学重点）确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应该让学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延伸生命的价值；从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
3.3让生命之花绽放
母亲说：“你不用谢我，这是你凭力气挣得工钱。”
乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地鞠了一躬，就上 路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲又让 乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
一、永不放弃生的希望
生命是宝贵的，珍爱生命的 人，无论何时何地，遇到多 大的困难都不会轻易放弃生 的希望。
1、说说你的名字是谁起的？有什么特殊 的含义吗？
2、你曾经帮助过父母、朋友、同学或其 他人的事吗？
3、假如生活中没有了他们，想象一下，我们的 生活将会怎样？
如果没有父母的养育，我将会…… 如果没有朋友的关爱，我将会…… 如果没有医生的呵护，我将会…… 如果没有农民种田，我将会…… 如果没有……，我将会……
课前小思考：
你认为在生活中威胁到同学们生命的因素有哪 些？
3.3让生命之花绽放
一、永不放弃生的希望 1、生命奇迹是如何创造的； 2、紧急情况下必备的求生知识
二、肯定生命，尊重生命 1、每个人的生命都是有价值的； 2、肯定他人的价值，尊重他人的生命； 3、幸福快乐的生活从悦纳生命开始；
三、延伸生命的价值 1、生命的意义在于对社会的贡献； 2、要珍爱生命，延伸生命的价值。
生命值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为 他人、社会做出更多贡献，这样的生命就更有 价值，更值得敬重。
要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从 现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起， 要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长 大后回报社会，造福人类，让有限的生命拥有 无限的内涵。（怎样提升生命的价值？）
第三课让生命之花绽放
五校联片“三自”学习模式七年级思想品德上册导学案班级: 姓名:日期: 编号: 审核：课题：3.3让生命之花绽放（1课时）【学习目标】1、了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。
2、学会在现实生活中珍爱自己的生命。
能主动的去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
- 1 -- 1 - 【定向导学·互动展示】【当堂反馈】（5min ）一、选择题1．每个人的生命都是有价值的。
实现人生的意义，追求生命的价值，应该（ ） A ．从明天做起 B ．从干一番大事业做起C ．从进入初中以后做起D ．从现在做起，从一点一滴的小事做起2．吴欲同学给自己的生命箴言是：人活着，不应该追求生命的长度，而是追求生命的质量。
对“生命的质量”的正确理解是（ ）A ．生活条件的优越B ．生活的艰辛和曲折C ．生命的价值和意义D ．生活的快乐和悲伤 3．提升生命的价值最主要的是（ ）板块一：肯定生命，尊重生命：学法指导：1、引导学生看课本阅读课本P30材料思考并回答相关问题。
2、举出身边身残志坚的理智，思考其中的道理。
3、引导学生看课本阅读课本P30材料思考问题并做答。
板块二：永不放弃生的希望：学法指导 1、引导学生思考问题：你知道遇到下列情况时怎样自救或互救吗？P322、讨论遇到危险时如何求救？板块三：提升生命的价值：学法指导：阅读课本P33的材料思考：什么样的生命最有价值？我的价值在哪？A ．对子学习：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题B ．小组群学 学习组长主持： 1.先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组内成员讨论解疑。
2.根据本组的展示内容学科组长做好分工，完成板书设计，做好展示前的预演。
展示单元一 方案预设：1、结合P30材料说说自己的价值何在。
2、思考：我的同桌学习不如我，我会：老师的嗓子嘶哑，我会： 在公共场合，看见有人起哄，我会：灾区的小朋友遇到困难，我可以：3、举出身边身残志坚的理智，明白要悦纳自己的生命，尊重别人的生命展示单元二 方案预设：1.学生以小组为单位抢答 2、给出问题：你知道本地区的急救电话、报警 电话、消防电话、交通事故电话吗？展示单元二 方案预设：阅读课本P33的材料思考：什么样的生命最有价值？我的价值在哪？自研成果一：如果父母不在家，我的生活会 。
《让生命之花绽放》PPT课件
2、在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的 同时，也应同样善待他人的生命。
肯定自己的生命，实现人生价值
活动1：回归生活 尊重生命 做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！ 父母很辛苦，我能： 我的朋友遇到伤心的事，我会： 我的同桌学习不如我，我会： 老师的嗓子嘶哑，我会： 灾区的小朋友遇到困难，我可以： ……
比尔即将失去光明还那么恬淡平静地生活着，油漆 匠由此懂得了什么叫做勇气，精神上得到了巨大的 鼓舞和收获，因此，他自己要少算工钱。
2.为什么比尔要多付工钱？ 同样，比尔在二人相处的过程中懂得了残疾人也可 以自食其力、活得很快乐和充实的道理，精神上也 获得了巨大的收获，因此他坚持要多付工钱给油漆 匠。
★ 想一想，从比尔的故事中你得到什么 启示？
二、永不放弃生的希望
★ 他们是如何创造生命的奇迹的？
感悟：无论何时何地，无论遇到多大挫折， 都不轻易放弃生的希望。是永不放 弃生的希望创造生命的奇迹!
故事
几位少年去山上玩，天降暴雨，归途被 洪水截断。他们又冷又饿地被困在山上。第 二天，当洪水退去，人们上山时，才发现这 几位少年已经饿死了。从他们紧紧抱在一起 的姿势看，他们显然是又冷又饿又恐惧致死的。
家中着火时：
发现有人溺水时：
（1）躲在桌子等坚固家具的下面。 （2）摇晃时立即关火，失火时立即灭火。 （3）不要慌张地向户外跑。 （4）将门打开，确保出口。 （5）户外的场合，要保护好头部，避开危险 之处。 （6）在百货公司、剧场时依工作人员的指示 行动。 （7）汽车靠路边停车，管制区域禁止行驶。 （8）务必注意山崩、断崖落石或海啸。 （9）避难时要徒步，携带物品应在最少限度。 （10）不要听信谣言，不要轻举妄动。
3.3让生命之花绽放
（2）当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃，不丧失生
的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们尽自己所 能伸出援助之手。
发出sos求救信号。 120、110、119 立刻撤离，及时报警。 大声呼救、及时报警、 寻找其他救人工具等。
提升生命价值
人生的价值，并不是用时间，而是用 深度去衡量的。
（2） 世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从悦纳生
命开始。我们在肯定、尊重自己生命的同时，也应该同样尊 重、善待他人的生命。
Байду номын сангаас
（3）每个人对国家、社会和他人都有价值。当我们发现自己
能够为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出 贡献时，就更能体会自己生命的价值。
2、怎样珍惜生命？ （1）肯定生命、尊重生命的人，无论何时何地，无论遇到多
如何珍爱生命？（P30—32 ） （1）肯定生命，尊重生命 。+（P31第一
段第二句）
（2）永不放弃生的希望 。+（P32第一段） （3）提升生命价值 。+（P33第二段）
肯定生命，尊重生命
1、怎样肯定生命、尊重生命？ 世界因生命而精彩。人的生命只有一次，每个人的生命 （1）
都是有价值的，我们要肯定生命、尊重生命。
3、怎样提升（延伸）生命价值？ （ 1）
（ 2）
让生 命之 花绽 放
肯定生命，尊重生命 永不放弃生的希望 提升生命价值 珍爱生命， 提升生命 价值
七年级 上册 3.3《让生命之花绽放》PPT课件
废
残 疾 人
墟 上 的 微
舞 蹈
笑
活动课4：
自理。
自理。 对疾病缺乏治疗。
缺乏粮食等食品。
◆活动课从不同角度讲述了人们的不同作用。 它给我们说明了什么？你能从课文中找到答 案吗？
每个人对国家、社会和他 人都有价值。在肯定自己的价 值、珍爱自己生命的同时，我 们应该肯定他人的价值、尊重 他人的生命。
2.怎样才能使生命价值得以提升呢？
答：生命的意义不在于长短，而在于 内涵。许许多多的人虽然生命已经结 束，可他们社会所作的贡献却让后人 受益无穷，就这样，他们的生命价值 得以延伸。更有很多为社会做出突出 贡献的人们，一起受到后人的崇敬与 追念，他们虽死犹生，其生命价值获 得更长的延伸、更充分的体现。
小结：
让我们把生命珍惜
• 世界是这样的美丽， 让我们把生命珍惜。 一天又一天， 让晨光拉着我， 让夜露挽着你 。
• 只要我们拥有生命， • 就什么都可以争取。 • 一年又一年，为爱我们的人， • 也为了我们自己。
1.什么样的生命最有价值呢？
答：能为他人带来快乐，为他人减轻 痛苦，为家乡和社会做出贡献，把自 己投身到全面建设小康社会主义事业 中去，努力为祖国贡献自己的力量。
考考你：你知道报警电话、火警电话、
急救电话吗？ (110)
(119)
(120)
报警常识：
• 确认对方的身份，以防打错电话； • 说清事情发生的详细地址； • 说清需急救者目前的具体情况。
测一测
你知道打火警电话时应该说些什么吗?
(1)火灾的地点 (2)着火的对象、类型和范围 (3)自己的姓名、单位和电话号码等
海伦·凯勒是一位很不 平凡的女性。她很小 的时候就既聋、又哑、 还盲，但她却做出了 极不平凡的业绩：奇 迹般地学会了英语、 法语、拉丁语等多种 语言，考进了英国剑 桥大学，作品被译成 多种文字。她的精神， 受到了亿万人民的敬 仰和爱戴.
《让生命之花绽放》教案设计1
让生命之花绽放教学目标：知识目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
能力目标：学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
情感、态度、价值观目标：能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。
教学重点：肯定生命、尊重生命教学难点：怎样才能让自己的生命更有价值的？教学方法：情境体验法、小组教学法。
教学过程：一、生命精彩篇1、课间播放各种生命图片。
导入：刚才的图片向我们展示了一个个生机勃勃、充满活力的生命，世界正是因为这些不同的生命而变得更加精彩。
今天就让我们一起走进生命，去感悟生命绽放的美丽。
（PPT 课题出示）在此，老师先要隆重推出一位“生命之星”，他用他的乐观温暖了5月份悲伤的中国。
2、活动：根据所给提示“猜猜他是谁”。
（学生回答，老师介绍）过渡：可乐男孩不经意的一句话让多少中国人破涕为笑，在灾难中还能如此乐观的他，在日常生活中肯定给周围许多人带来了快乐和幸福。
其实，我们每个人都是这样，不断地在成长过程中实现着自我价值。
3、活动：我是快乐天使（PPT）总结：大家说得真好。
一句亲切的问候、一个真诚的微笑，原来传递快乐就是这么简单，只要从身边一点一滴小事做起，就能体现出我们的价值，让我们的生命开出美丽之花。
3、然而世上并没有十全十美的生命，再美的人生也会遭遇不幸和挫折。
今天的可乐男孩再也不能用右手拿可乐、打篮球了，面对残缺的自己，他还能继续感受生命之美吗？总结：每个人的生命都是有价值的，无论健全还是残缺，我们都要笑着面对。
板书：悦纳自我，开出美丽之花二、生命守护篇过渡：可乐男孩虽然在地震中失去了右手，但却在废墟下创造了生命的奇迹。
1、可乐男孩被埋80小时后的奇迹思考：国际公认的黄金救援72小时之后，生还的机率越来越小时，到底是什么创造了生命奇迹？（生答，师总结）2、从他的求生经历中你得到什么启示？（生答）总结：绝地求生，不仅要有坚强的意志，更要有求生的技能。
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（让 如生 何命 珍之 爱花 生绽 命放 ）
肯定生命，尊重生命
每个人的生命都是有价值的 肯定，尊重自己和他人的生命
永不放弃生的希望 当自己的生命受到威胁时…
当他人的生命遭遇困境时…
延伸生命的价值 （生命的价值在于对社会 的贡献）
我的生命箴言：
北京市一个普通的女中学生张穆然在16岁时患 了癌症。面对绝症，她顽强乐观，清醒冷静。在治 疗过程中，小穆然拒绝用麻药，她说：“我不能让 自己的脑子坏了，我要学习，我要清醒的度过每一 分钟。”她理解生命“不是数量词，而是质量词” ，总是把痛苦留个自己，而用真实的快乐感染着身 边的每一个人。生病期间，她还应聘担任母校的校 外辅导员，为同学们讲解生命的意义；在医院，她 整天给别的病人解闷，增强他们战胜病魔的勇气和 信心；平时，她还帮助护士出板报，宣传抗癌知识 。
躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑：同伴能 找到水吗？能听到枪声吗？他会不会丢下自 己这个“包袱”独自离去？
暮色降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而 同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去 ，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里的秃 鹰飞来，狠狠地啄瞎他的眼睛，啄食他的身 体……终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一 颗子弹送进了自己的太阳穴。
枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领 着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者温热 的尸体。
Q： 从如何对待生命的角度出发，你 能从他们两个人身上学到什么？
著名诗人臧克家有这么一首诗－－《有的人》
有的人活着，他已经死了； 如何理解？ 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我有多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头想“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。…… 生命的意义不在于长短，
而在于对社会作出贡献!
歌曲《奉献》
边欣赏边思考： 我们将如何使自己的生命更有价值
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写下一句你的生命箴言
生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出 真实。——伯克 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁 就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨 活在活着的人的心里，就是没有死去。——坎贝尔 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行 为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
Q：我们应该向张穆然学习哪些对待生命的态度和
做法？
我们要学习张穆然珍爱生命的积极态度，当 生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希 望。 还要学习她在有限的生命中努力追求生命的 价值。
第三课 珍爱生命
力克·胡哲
Q1：为什么力克胡哲面对如此不幸的 命运安排还能生活的如此幸福快乐？
Q2：你觉得他的生命有价值吗？ 在哪里？
Q3：他的人生故事对你有什么启发？
有这么一个故事
从前，有两个人结伴穿越沙漠。走至 半途，水被喝完了，其中一人也因中暑 而不能行动。同伴把一支枪递给中暑者 ，再三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走 后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪， 枪声会指引我前来与你会合。”说完， 同伴满怀信心找水去了。