二星与三星口语比较

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小学口语交际教学的评价

小学口语交际教学的评价作者：王珍珍来源：《教育界》2012年第08期【摘要】小学口语交际教学的评价内容应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三方面入手进行全面评价。

口语交际教学评价的主体要多样化。

评价的形式是具体化的交际形式。

【关键词】小学语文口语交际教学评价当今小学口语交际教学中对小学生的口语交际能力的评价由于缺少科学的评价细则，主要存在两大问题：评价内容的片面和评价形式的单一。

下面就这两方面结合一些语文教学实践者提出的对小学口语交际教学评价的方法作一些尝试性探讨。

一、内容全面化小学生口语交际能力评价的内容主要涉及三个方面：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

因此小学口语交际教学的评价内容应从这三方面入手进行全面评价，下面是一则能体现全面评价的评价细则。

知识与能力40分，其中学讲普通话20分，要求语音准确，语言规范，词汇量较丰富，交谈自然；语言表达能力（10 分）具体要求是清楚明白地讲述故事，学会转述，具体生动地讲述故事，用准确的语言表达自己意见；语言接受能力（10分），具体要求是把握别人讲话中的主要内容，在交流中能领会要点。

过程与方法20分，其中良好的语言习惯10分，具体要求是流利地讲普通话，音量适中，能打断别人的话，听到不理解的地方主动请教。

友好的交际过程10分，具体要求是认真倾听并思考，尊重别人，学会商量。

情感态度与价值观40分，其中交际合作积极信心20分，具体要求是参与交往，有表达的信心。

交际合作能力20分，具体要求是态度自然得体，能较主动地交流，听他人的话并做出适当的回应。

总体评价结果分成三个层次：三星（总得分85~100分），二星（总得分70~85分），一星（总得分60~70分）。

这个评价标准对广大从事小学口语交际教学的教师在口语交际课堂教学评价时能提供帮助，它从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面评价学生口语交际，评价内容比较全面，既关注学生听说的内容，也关注学生在交往中的态度、习惯、方法以及待人处事是否得体等能力甚至体态语言方面的非语言因素方面。

中学生创新英语综合测评等级

中学生创新英语综合测评等级
中学生创新英语综合测评等级通常根据学生在听、说、读、写方面的能力来评定，一般分为四个等级：
1. 优秀（Excellent）：学生能够用流利而准确的英语进行流畅的听说读写，能够理解包括英语电影、音乐和文本在内的各种英语资料，并能够进行深入思考和表达自己的观点。

2. 良好（Good）：学生能够用基本准确的英语进行较流畅的听说读写，能够理解和表达一般的英语资料，但在某些方面还需要进一步提高。

3. 一般（Fair）：学生的英语能力基本达到日常使用的需求，但在听说读写方面可能存在一些困难，需要继续努力提高。

4. 需要改进（Needs Improvement）：学生的英语能力较弱，需要加强英语听说读写的训练和提高，才能满足日常使用的需求。

这些等级目前仅供参考，具体的评定标准可能会根据不同测评机构或学校的要求而有所不同。

外语熟练程度的五个级别

外语熟练程度的五个级别
根据《外语能力等级量表》，外语熟练程度可以分为五个级别：
1.初级：能够理解一些简单的日常用语和常见词汇，以及简单的基础语法规则；能进行简单的日常交流，如问路、订餐、购物、问候等。

2.中级：能够理解一些常见主题的文章，掌握基本的语法结构和词汇量，能够进行一般性的社交、商务和旅游活动，如约会、商务谈判、旅游询问等。

3.中高级：能够理解各类口语、听力和阅读材料，并进行复杂交流、商务磋商等，如有需求则可协商谈判；掌握较丰富的词汇和语法，表达较为流畅，有一定的写作能力。

4.高级：能够处理各类专业性的语言材料，具备较高的阅读理解和口头表达能力；较好地掌握词汇和语法，写作表达清晰、连贯。

5.精通：具备母语般的语言表达和理解能力，掌握专业性语言材料和文化背景，能够从事高层次的商务、学术和文化活动。

部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录

部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录1. 《一起做游戏》教学设计之一学习目标1.介绍一个游戏时，能借助动作，有条理的把规则说清楚。

2.能积极主动的邀请小伙伴一起做游戏，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

3.能眼睛看着发言者，保持安静，认真聆听。

探究问题：怎样借助动作，有条理的说清楚游戏规则。

作业：把课上最喜欢的一个游戏介绍给家人，邀请他们一起玩。

学习重难点：重点：目标1.2 难点：目标1.3教学过程：一、谈话激趣，想玩游戏1.刚才邓老师说，要给孩子们带来一堂不一样的课，猜猜看我要带你们干什么？2.到底谁猜中了呢？请你们翻开书看看97页，就知道了。

补充板书：游戏二、示范游戏，感悟方法1.我想邀请全班同学和我一起来做这个游戏好吗？2.这个游戏的名字叫“黏泡泡糖”。

3.请孩子们注意听它是怎么玩的？（1）我先说“黏、黏、黏泡泡糖；”你们接着说：“黏哪儿呀？”然后我再说：“黏脑袋！”你们就迅速地把脑袋靠到一起。

等你们把脑袋靠到一起以后，我又会重复说：“黏、黏、黏泡泡糖”，你们又重复问“黏哪儿呀？”我就会换一个地方，比如“黏手掌”。

听明白了吗？（2）最后，我说一下这个游戏的参加人数，它可以是两个人为一组，也可以是多个人。

你们准备好了吗？4.师生一起玩这个游戏。

三、回顾游戏，提炼方法1.孩子们觉得这个游戏好玩吗？想把它告诉其他班的小朋友让他们也陪你玩吗？2.那得说清楚这个游戏怎么玩才行，不然，他们没办法陪你玩。

谁来说说这个游戏的玩法？3.请你用上“先……接着……然后……最后”把游戏的玩法说清楚，如果能“边说边做动作”就更棒了。

4.同桌练说，看看对方做到这两点没有。

5.全班汇报、师生评价。

6.游戏玩法孩子们介绍得非常清楚，老师奖励你们再来玩一个游戏。

四、书中游戏，运用方法1.请孩子们看书中的插图，说说这个游戏的名字，叫什么？2.你们会玩这个游戏吗？3.谁要是能用上刚才我们总结的好方法来介绍游戏的玩法，老师就请他来玩游戏？4.抽生汇报游戏玩法，选出2-4人来玩。

通用少儿英语星级考试(三星)

星级考简介一·关于星级考试星级考是上海市政府与通用英语合办的一个考试体系。

主要是考核和鼓励学生学好口语。

之后又为了完善少儿考试项目，使考生通过口语和笔试考试全面了解自己现有的英语水平，上海外国语大学上海市通用外语水平等级考试办公室推出了通用英语星级考试（笔试）Star Test of English （Written）。

自2001年开办，至今成功运行，至今已有累计近20万名青少年报名参加，成为上海市少儿英语口语考试的知名品牌。

笔试2008年也开始执行。

二·星级口语考试每年举办三次, 分别在4月、8月、12月，星级笔试考试每年举办两次，分别在3月，9月（具体考试日期考办会提前通知确定，基本上都是在当月下旬举行。

）口语考试报名及考务费一星至三星65元/四星85元笔试考试报名及考务费二星至三星65元/四星85元三·星级口语考试分为一星级、二星级、三星级、四星级四个等级一星级:小学二年级或英语水平相当的学生可以考一星,一星合格的口语水平相当于小学三、四年级的口语水平。

二星级:小学三、四年级或英语水平相当的学生可以考两星,两星合格口语水平相当于小学毕业的口语水平三星级:小学五年级至初中一年级或英语水平相当的学生可以考三星,三星合格口语水平相当于初中一、二年级的口语水平四星级:利用计算机与无线局域网测评系统，主要测试考生的英语听说技能与实际应用、交际能力。

合格者相当于初中毕业的水平。

星级笔试考试分为二星笔试，三星笔试，四星笔试三个等级二星笔试相当于小学四、五年级程度三星笔试相当于学六年级、初一年级程度四星笔试相当于初三年级；高一年级程度五·有关三星口语考试三星口语考试共设有8个项目分别为：1. 看图说词2. 朗读儿歌3. 情境对话4. 听说相反5. 听听做做6. 快听快答7. 看图说话8. 看看说说考试方式:考生凭准考证（下图所示）进入考场，进入到不同项目（以A-H为编号的七个项目）的教室进行考试，每个教室有一名考官以及考试物品如CD机，卡片，模型等，每完成一个项目，考官会在准考证中所对应的星星里敲图章，若是通过会直接敲该项目的编号如A，若是不通过则会敲上“下次你能行”鼓励图章。

英语口语水平等级划分

英语口语水平等级划分如下：
一级：掌握约600个词汇，能用英语就个人和家底等熟悉的话题进行简单的问答，能使用最基本的会话技巧。

相当于我国九年义务教育全日制小学毕业的英语口语水平。

二级：掌握约1400个词汇，能用英语就熟悉的话题进行生活中简单的口头交际任务。

相当于我国九年义务教育全日制初级中学毕业的英语口语水平。

三级：掌握约2400个词汇，能在一般性交谈中比较清楚地发表意见，表明态度，作出判断等；能使用常见的会话技巧；能就一般话题作约2分钟的连续表达。

相当于我国全日制高级中学毕业的英语口语水平。

口语水平等级划分

口语水平等级划分
通常采用欧洲共同语言参考框架（CEFR）来进行评估。

CEFR将口语能力分为以下六个等级：
1. A1级：初级水平
能用英语进行简单的日常交流，如自我介绍、购物、问路等。

词汇量约600个。

2. A2级：基础水平
能用英语进行简单的对话，谈论熟悉的话题，如家庭、工作、娱乐等。

词汇量约1500个。

3. B1级：较低的中级水平
能用英语进行较为复杂的对话，表达观点和需求，词汇量约3000个。

4. B2级：中级水平
能用英语流畅地进行对话，表达各种观点，理解各类文章。

词汇量约5000个。

5. C1级：较高的高级水平
能用英语自如地进行交流，表达复杂的思想，理解深度的文章。

词汇量约8000个。

6. C2级：精通水平
具备极高的英语口语能力，能熟练地运用英语表达各种场合，词汇量丰富。

不同的机构和课程可能会有不同的口语等级划分。

在参加英语培
训课程时，学生需要通过学习体验和老师测评来确定自己的口语水平，以便选择合适的课程和学习计划。

此外，我国大学英语四、六级考试口语考试将口语能力划分为A、B、C三个等级，成绩低于C等的不发给证书。

英语六级口语优良等级划分

英语六级口语优良等级划分
英语六级口语的优良等级划分可以根据以下标准进行评估：
1. 优秀（Excellent）：具备以下特点
- 流利自然地表达观点和思想，没有明显的语法错误
- 能够使用丰富的词汇和语法结构表达复杂的意思
- 能够灵活运用各种口语策略，如开头和结束语，建议和解释等
- 语音语调准确地传达意思，发音清晰自然
2. 良好（Good）：具备以下特点
- 能够较为流利地表达观点和思想，语法错误较少且不影响交流
- 使用适当的词汇和语法结构，能够表达简单的意思
- 能够基本运用常用口语策略，如感谢和道歉，提供建议等 - 语音语调基本准确，发音清晰可懂
3. 一般（Fair）：具备以下特点
- 表达观点和思想相对困难，常有语法错误，但仍能进行基本交流
- 使用有限的词汇和语法结构，表达简单的意思
- 运用简单的口语策略，尽力传达自己的意思
- 语音语调不够准确，发音可能有一些困难，但仍能被理解
4. 不及格（Fail）：具备以下特点
- 无法有效地表达观点和思想，语法错误严重影响交流
- 词汇和语法结构使用有限，只能表达简单的意思
- 缺乏有效的口语策略，难以与他人进行有效的交流
- 语音语调不准确，发音困难且难以理解
需要注意的是，口语评分标准具有一定的主观性，评分可能会因评价者的认知差异和个人喜好而有所不同。

因此，以上等级划分仅供参考。

实际口语成绩还需要根据具体的评分要求来确定。

思培口语打分

思培口语打分
思培口语打分标准通常会根据考生的语言流利度、词汇量、语法准确性、发音和互动交流等几个方面来评估。

具体评分标准可能会因考试机构和考试级别的不同而有所差异。

一般来说，思培口语考试的评分标准可以分为以下几个等级：
1. 优秀分）：考生的英语语言能力非常出色，表达清晰、流利，语法准确，发音标准，能够轻松应对各种交流场景。

2. 良好（80-89分）：考生的英语语言能力比较出色，表达比较清晰、流利，语法比较准确，发音比较好，能够应对大部分的交流场景。

3. 中等（70-79分）：考生的英语语言能力一般，表达基本清晰、流利，语法和发音存在一些错误，但在交流中基本能够理解。

4. 及格（60-69分）：考生的英语语言能力比较有限，表达不太清晰、流利，语法和发音存在较多错误，交流有时会存在困难。

5. 不及格（59分以下）：考生的英语语言能力存在较大的问题，表达不清晰、流利，语法和发音错误较多，交流非常困难。

需要注意的是，以上评分标准仅是一般情况下的参考，实际评分标准可能因考试机构和考试级别的不同而有所差异。

因此，建议考生在备考期间多了解
所报考级别的具体评分标准，并根据自己的实际情况进行有针对性的训练和提高。

上海市通用少儿英语口语星级考试

上海市通用少儿英语口语星级考试示例文章篇一：《我与上海市通用少儿英语口语星级考试》嗨，大家好！我想和你们聊聊上海市通用少儿英语口语星级考试。

这考试对我们小学生来说，就像是一场超级有趣又有点小挑战的冒险呢。

我记得刚知道有这个考试的时候，心里就像揣了只小兔子，蹦蹦直跳。

我想，英语我是会一些的，可是这个专门考口语的考试，到底是个啥样儿呢？我就跑去问我的好朋友小明。

我对小明说：“小明啊，你知道那个少儿英语口语星级考试不？”小明眼睛一下子就亮了，他说：“知道呀，我听说是个能让咱们英语口语变得超厉害的考试呢。

”这时候我就更感兴趣了，就像发现了一个神秘宝藏的入口一样。

我就开始准备这个考试啦。

在学校里，我们的英语老师可帮了大忙。

老师上课的时候，会特意给我们讲很多和这个考试相关的东西。

比如说，考试的时候可能会问到的问题类型。

老师会模拟考试场景问我们：“What's your favorite animal?”然后让我们用英语回答。

我就大声说：“My favorite animal is a dog. It's very cute and friendly.”老师就会笑着鼓励我：“Good job! But you can add more details, like what color it is or what it likes to do.”这就像有人在我攀登英语高峰的时候，给我递上了一根结实的绳子。

回到家，我爸妈也特别支持我。

我爸会陪着我一起看英语动画片，像《小猪佩奇》的英文版。

我看着看着就跟着里面的角色学说英语。

我爸就会在旁边说：“嘿，你这个发音还不太准呢，要像这样。

”然后他就会很认真地给我示范。

我妈呢，会和我玩英语对话的游戏。

她会说：“Let's go shopping.”我就回答：“Okay, what can we buy?”我们就这样你一言我一语的，感觉英语变得特别好玩。

英语口语等级划分标准 abc

英语口语等级划分标准 ABC
一、A级
1.熟练掌握英语口语的基本能力，包括语音、语调、语速、流畅度等。

2.能够在日常生活中流畅地使用英语进行口头交流，包括日常话题、一般情
境下的表达等。

3.能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，并且能够根据不同的场合和对
象进行适当的表达。

4.具备良好的听说能力，能够听懂并理解不同口音、不同语速的英语口语，
并能够进行有效的回应。

5.具备一定的跨文化交际能力，能够适应不同文化背景下的口头交流。

二、B级
1.具备一定的英语口语能力，能够在较简单的情境下使用英语进行口头交流。

2.能够较清晰、准确地表达自己的观点和想法，但可能在复杂或专业领域的
口头交流中存在一定困难。

3.具备良好的基础听说能力，能够听懂并理解大部分日常英语口语，并能够
进行基础的回应。

4.初步具备跨文化交际能力，能够在简单的情境下适应不同文化背景的口头
交流。

三、C级
1.初步掌握英语口语的基本技能，能够在非常简单的情境下使用英语进行口
头交流。

2.能够使用基本的英语词汇和句型表达自己的观点和想法，但可能在复杂或
专业领域的口头交流中存在较大困难。

3.具备基础的听说能力，能够听懂并理解简单的日常英语口语，并能够进行
简单的回应。

4.初步具备跨文化交际能力，能够在简单的情境下适应不同文化背景的口头
交流。

以上是英语口语等级划分标准的ABC三个级别。

根据这些标准，可以对个人的英语口语能力进行评估，并有针对性地进行提高和改进。

幼儿园评语上评什么之星怎么写的解决方案

幼儿园评语上评什么之星怎么写作为幼儿园老师，我们每个月都需要给孩子们评价，使用评星法是其中一种常用方法。

那么，关于幼儿园评语上评什么之星怎么写呢？下面就和大家分享一下我的个人经验。

首先，我们先来了解什么是评星法。

评星法是一种基于自我评价和互评的评估方法，它强调综合评估，使得每个孩子都能被公正地评价和认可。

通俗点说，就是对孩子的表现进行综合评估并打分，以此来激励孩子努力向上。

一般常用的是五星评分法，从最低的一星到最高的五星逐级评分。

那么，在幼儿园评语上，我们需要评什么之星？一星：通常表示孩子的表现较差，需要改进。

比如，经常发脾气，缺乏礼貌等。

这个时候我们需要注意措辞，不要伤害孩子的自尊心，要注重用正面语言鼓励孩子改进。

例如：XX宝宝这个月在礼貌方面还需努力哦，我们相信你一定能做到更好的。

二星：孩子表现一般，有进步，但还需要更多的努力和指导。

比如，对学习不是很感兴趣，经常分心等。

我们需要告诉孩子知道他们已经取得的进步，但也提醒他们知道自己还需要进一步的努力。

例如：XX宝宝这个月在认真听老师讲解上有了很大的进步，坚持努力就能更上一层楼哦。

三星：孩子在某些方面表现良好，但在其他方面仍然需要进一步加强。

比如，有很好的创意和想象力，但写字较慢等。

我们需要帮助孩子认识到他们在某些方面做得很好，并逐渐引导他们在其他方面取得进步。

例如：XX宝宝这个月作业完成得很好，但是写字速度还需要提高哦，我们可以一起努力增加写作量，提高写作速度。

四星：孩子表现优秀，在很多方面已经取得了出色的成就，但仍然有一些方面还需进一步完善。

比如，在数学方面表现优秀，但口语表达还需要加强。

我们需要帮助孩子认识到他们的优秀表现，但也提醒他们要保持努力，不断提高。

例如：XX宝宝这个月在数学课上表现优秀，但口语表达还需加强，希望宝宝能够多和小朋友交流，提高口语表达能力。

五星：孩子表现非常优秀，在各个方面都有很好的表现和成就。

这个时候，我们需要对孩子给予高度的赞扬和肯定，同时提醒他们要保持努力，不骄不躁。

口语考试等级标准(一)

口语考试等级标准(一)口语考试等级标准级别划分•第一级：入门级（Beginner）•第二级：初级（Elementary）•第三级：中级（Intermediate）•第四级：高级（Advanced）考试要求入门级（Beginner）： - 能够进行简单的问候和自我介绍 - 可以用简单的句子描述自己的家庭、爱好和日常活动 - 能够进行简单的购物、问路和点餐等日常交流初级（Elementary）： - 能够进行较为流畅的日常会话，包括购物、问路、点餐和交朋友等 - 能够描述过去的经历和计划未来的活动- 能够理解并回答简单的问题，识别基本的口语错误中级（Intermediate）： - 能够进行复杂的日常交流，包括讨论当前事件、评论和提建议等 - 能够描述和解释观点、经验和意见 - 能够理解并回答各类问题，正确运用语法和词汇高级（Advanced）： - 能够自如地参与各类专业和非专业话题的讨论 - 能够流利地表达个人意见和观点，并支持其立场 - 能够运用广泛的词汇和语法结构，正确理解和运用语言的隐含含义考试形式•口语考试总分为100分，各级别及格线分别为60分、70分、80分和90分•考试分为听力、口语和交流三个部分•听力部分主要测试候选人对口语的听力理解能力•口语部分要求候选人参加实际口语对话，进行自由和话题限定的交流•交流部分以小组讨论形式进行，要求候选人与其他考生一起讨论并达成共识总结口语考试等级标准根据考生的口语能力和应用情境进行详细划分，从入门级到高级层层递进。

考试要求从基本的日常会话到高级的专业讨论，考查了候选人的口语表达能力、语法和词汇运用、听力理解能力以及交流合作能力。

参加口语考试能够提升自己的口语水平，使自己在实际生活和工作中更加自信和流利地与他人交流。

慧学星等级划分

慧学星等级划分
慧学星等级划分是一种以学习表现对学生进行评价的方式，其中，每位学生都会根据他们在学习上取得的不同成绩被划分至5个不同的
等级，分别为一颗星、二颗星、三颗星、四颗星和五颗星。

一颗星，代表学习表现较差，该等级的学生在参加学习性活动时，一般行为习惯上不够认真，作业表现较差，容易影响他人，对于课堂
情况无法做出贡献。

二颗星，表示学习表现处于普通水平，该等级的学生在学习活动中，行为习惯较为良好，作业表现一般，但比一星等级学生要好一点，但是仍然有一定的缺点，仍需要在学习上多加努力。

三颗星，代表学习表现处于中等水平，该等级的学生在参与学习
活动中，认真负责，行为习惯较为端正，作业表现上也较为理想，但
也有一定的缺点，仍需要在学习上再加把劲。

四颗星，表明学习表现处于良好水平，该等级的学生在参与学习
活动中，努力学习，态度认真，表现优异，作业成绩优异，能够为学
校做出贡献，但也仍有一定提升空间。

五颗星，代表学习表现处于优异水平，该等级的学生在参与学习
活动中，思想敏捷，智慧充沛，上课认真听讲，作业表现优异，成绩
优异，能够为学校取得显著成就，也能成为老师的榜样。

英语口语等级划分标准(一)

英语口语等级划分标准(一)英语口语等级划分标准引言随着全球化的发展和英语在国际交流中的重要性不断增加，人们对于英语口语能力的要求也越来越高。

为了更好地评估和衡量一个人的口语水平，各种口语等级划分标准应运而生。

CEFR•ABC等级划分：ABC等级划分是最常见的英语口语等级评估标准之一。

A级表示入门水平，B级表示中级水平，C级表示高级水平。

这一划分标准主要考察词汇量、语法准确性和口语流利程度。

IELTS•雅思评分体系：雅思是世界上最为广泛接受的英语水平考试之一，雅思口语部分评分根据一系列评分标准进行。

主要包括语法和词汇使用、流利度和连贯性、发音、词汇范围和应对不同话题等方面的考察。

TOEFL•托福评分体系：托福也是全球认可度很高的英语水平考试之一，托福口语部分的评分标准主要包括口语流利度、语法和词汇使用、逻辑性和连贯性、语音语调和语速等方面的考察。

商务口语•商务英语等级划分：随着国际经贸的发展，商务英语口语能力的要求越来越高。

商务英语等级划分根据一般英语水平划分标准的基础上，更注重商务场景的应对能力和专业词汇的应用。

自主评估系统•口语自主评估系统：除了各种考试机构提供的评估系统，还有一些自主评估系统可以帮助人们更好地了解自己的口语水平。

这些系统一般根据语法准确性、词汇量、流利度和口音等方面进行评估。

总结英语口语等级划分标准的出现为人们提供了一个更客观、标准的衡量口语水平的方法。

无论是个人职业发展还是国际交流，拥有一定水平的口语能力都具备重要意义。

因此，我们应该根据自身需求，选择适合自己的口语等级划分标准，并不断努力提升自己的口语能力。

儿童英语水平等级划分

儿童英语水平等级划分
儿童英语水平可以按照以下等级划分：
1. 初级水平（Beginner Level）：掌握基本的英语单词和简单的句子，能够进行基本的问答和日常对话。

2. 初级提高水平（Elementary Level）：能够使用一些日常生活的句子和表达，能够初步理解简单的英语文章和对话。

3. 中级水平（Intermediate Level）：能够使用较为复杂的句子和表达方式，能够理解并进行有限程度的交流，能够阅读和理解较为复杂的英语文章。

4. 中级提高水平（Upper Intermediate Level）：能够使用较为熟练地进行英语口语和书写，能够理解并进行流畅的交流，能够阅读和理解较为复杂的英语文本。

5. 高级水平（Advanced Level）：能够用流利的英语进行口语和书写，能够理解和运用高级的英语表达方式，能够阅读和理解各种领域的英语文本。

需要注意的是，儿童的英语水平划分也可以根据不同的标准进行划分，例如根据CEFR（共同欧洲语言参考框架）或Cambridge English Young Learners考试的不同等级划分。

以上仅为一般常见的划分方式。

英语考级等级要求标准表

英语考级等级要求标准表英语考级是衡量一个人英语水平的重要标准，不同级别的考试对应着不同的语言能力要求。

下面是英语考级等级要求标准表，希望对大家有所帮助。

一、剑桥少儿英语考级等级要求标准表。

1. Starters。

能够听懂简单的英语对话和故事，能够用简单的英语进行日常交流，掌握基本的词汇和语法。

2. Movers。

能够听懂较复杂的英语对话和故事，能够用英语进行简单的书面交流，掌握一定数量的词汇和语法知识。

3. Flyers。

能够听懂一定难度的英语对话和故事，能够用英语进行简单的口头和书面表达，掌握较丰富的词汇和语法知识。

二、剑桥青少年英语考级等级要求标准表。

1. KET。

能够听懂日常生活中的英语对话和讲话，能够用英语进行简单的口头和书面表达，掌握基本的词汇和语法。

2. PET。

能够听懂一定难度的英语对话和讲话，能够用英语进行流畅的口头和书面表达，掌握一定数量的词汇和语法知识。

3. FCE。

能够听懂较复杂的英语对话和讲话，能够用英语进行较为流畅的口头和书面表达，掌握丰富的词汇和语法知识。

三、剑桥成人英语考级等级要求标准表。

1. CAE。

能够听懂较为复杂的英语对话和演讲，能够用英语进行流利的口头和书面表达，掌握丰富的词汇和语法知识。

2. CPE。

能够听懂高难度的英语对话和演讲，能够用英语进行高水平的口头和书面表达，掌握高级词汇和语法知识。

以上就是英语考级等级要求标准表的内容，希望对大家有所帮助。

不同的考级对应着不同的语言能力要求，希望大家能够根据自己的实际情况选择适合自己的考级，努力提高自己的英语水平。

六下百花园五《旅游大使》口语交际教案

语文百花园五《旅游大使》口语交际活动设计绵阳市万达学校陈彬彬一、教学目标：1、通过搜集、整理与分析资料，培养学生处理信息的能力，能有条理地把名胜古迹介绍给大家，让大家听得有趣。

2、在交流中学会倾听，并获得知识，感受乐趣，。

3、通过本课的交流、互动，感受祖国壮丽的山川美景，激发学生热爱祖国大好河山的情感，培养学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重、难点：1、课前组织学生搜集关于名胜古迹或自然景观的文字和图片等资料，课内创设交际情境，教学环节环环深入，激发学生的交际兴趣。

2、指导学生把自己见到的名胜古迹或自然景观讲清楚。

三、教学准备：1、课前查阅并搜集名胜古迹的图片和文字资料。

2、多媒体课件。

四、教学过程：（一）、导入1、播放课件，学生欣赏。

师：同学们，我国历史悠久，地大物博，名胜古迹，数不胜数，让我们一起走进山河壮丽的神州大地去看看吧！2、启发学生说自己最喜欢的一处名胜古迹或名山大川。

3、揭示课题师：看来同学们知道得还真不少！今天，我们一起走进语文百花园五的口语交际——《旅游大使》，让我们“读万卷书，行万里路，观万千景”，一起来说名胜谈风景，当一回神州大地的旅游大使吧！课件出示：语文百花园五口语交际《旅游大使》(二)、师示范旅游大使，明确交际要求1、师充当旅游大使，介绍西双版纳。

师：同学们，老师也参观过许多的名胜古迹，今天让我带领你们一起去欣赏“美丽的西双版纳”。

2、生谈看法，明确交际要求师：同学们听完老师的介绍，喜欢西双版纳吗？生：喜欢师：西双版纳的什么吸引了你？生回答3、课件展示交际要求（1）按一定的顺序有条理地介绍。

（2）语速适度，语调适当，语句连贯、通顺。

(3) 通过举例子、列数字、打比方等说明方法把景点描述清楚。

（4）描述景点特色、历史，尽可能地吸引人。

(三)、合作交流1、组内相互交流，成员轮流担当“旅游大使”，介绍自己知道的风景名胜。

2、成员之间相互学习帮助，教师在班上巡视指导，鼓励学生灵活使用旅游线路图、课前准备的文字和图片资料。

统编版一年级语文下册第七单元口语交际和语文园地教案

口语交际：一起做游戏教学目标1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

教学重难点知道做游戏的一般步骤和游戏规则，游戏过程要有秩序。

教学策略1.说游戏，激兴趣。

（1）谈话导入，聊聊同学们下课玩的是什么游戏，切入主题。

（2）借助教材插图中“贴鼻子”的游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的乐趣，激发参与游戏、口头表达的兴趣。

2.做游戏，学表达。

（1）引导学生读一读教材插图中小朋友的对话，明确交际要求。

（2）教师总结交际的要点。

3.搭擂台，练表达。

（1）先请同学按要求示范课本上的“贴鼻子”游戏，其他同学评价。

（2）分组组织“游戏大比拼”，由全体同学按“星级评价”要求进行评价。

教学准备多媒体课件。

教学课时1课时教学过程板块一游戏激趣，导入新课教师导入：同学们，刚才下课你们玩的是什么游戏？（预设）生：老鹰捉小鸡、跳绳、拔河……师：这些游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书“口语交际”主题：一起做游戏）板块二交际指导，明确要求1.出示图片。

（课件出示：“口语交际”配图）课件出示：2.说说图中的小朋友在干什么。

（在做“贴鼻子”游戏）3.读一读教材插图中小朋友和同伴的对话。

课件出示：同学甲：来，和我们一起做游戏吧！同学乙：可是我不会玩啊。

同学甲：没关系，我教你，这个游戏这么玩……4.说一说交际的要求。

（1）要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧。

（课件出示：真诚邀请）（2）如果别人不会玩这个游戏，这时我们要教他们玩。

我们可以先示范一遍给别人看，也可以一边讲解，一边做动作。

（课件出示：一边讲解，一边做动作）（3）我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，又能玩出新花样，玩出新乐趣。

（课件出示：一起发明新玩法）教师总结：邀请者的态度要热情大方，被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。

【设计意图】从课本“贴鼻子”的游戏入手，通过泡泡提示语，明确交际要求。

初中英语口语考试评分标准

初中英语口语考试评分标准1．朗读短文（25分）一档：(25分) 语音语调正确，朗读自然流利,且有节奏感。

二档：(20分)语音语调基本正确,虽然有一两处错误,但朗读还比较自然流利。

三档：(15分)语音语调不够正确，朗读不够连贯，有一些错误。

四档：(10分)语音语调较差，朗读不连贯，错误较多，影响意思表达。

五档：（0-5分）不知所云或基本没有朗读。

2.回答问题（30分）一档：(25分)意思明白，词语、语法合乎规范,5小题基本回答正确。

二档：(20分)意思明白，词语、语法有个别错误，但有4小题基本回答正确。

三档：(15分)词语、语法有些错误，但有3小题基本回答正确。

四档：(10分)错误较多，影响意思表达，但有1—2小题基本回答正确。

五档：（0-5分）答非所问，不知所云。

3. 情景对话（25分）一档：(25分)意思明白，词语、语法合乎规范，所给信息点基本能谈到。

二档：(20分)意思比较明确，词语、语法有个别错误，所给信息点能谈到80%。

三档：(15分)意思不够明白, 词语、语法有些错误，所给信息点能谈到60%。

四档：(10分)意思不明白，只能说个别词语，错误多, 所给信息点只能说30%。

五档：（0-5分）基本无法进行交流。

4. 看图说话（25分）一档：(25分)讲述连贯，图中内容表达清楚，5个信息点基本谈到。

二档：(20分)讲述比较连贯，图中内容表达比较清楚，有4个信息点基本谈到。

三档：(15分)讲述不够连贯，图中内容表达不够清楚，有3个信息点基本谈到。

四档：(10分)讲述不连贯，图中内容表达时错误较多，只能说出1—2个信息点。

五档：(0-5分)不知所云或基本无法进行看图说话。