交流合作教学相长——“轻与重”的三次磨课

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案 例 剖 析
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交流合作・ 教学相长
“ 轻与重＂ 的三次磨 课
◎顾 祯珍 （ 上 海 市嘉 定 区马 陆 小 学
轻的．
２ ０ １ ８ ０ １ ）
有人说 ． 教师是个 孤独 的职业 ． 每 个 孩 子 身 上 发 生 的 事 情， 每 堂 课 上 生 成 的 问题 都 不 同 ． 只 能 自己独 立 去 解 决 ， 其 他 人 无 法 体 会 和 帮 忙． 但 是 在 二 年 级 第 二学 期 “ 轻 与重 ” 的 教 学 过程 中 ． 却让我深 切体会 到教师 间交流合作 的重要 性 ． 那 绝
第 一 次 课 后 同伴 讨 论 ． 上完这堂课 ． 我 一 直 有 种 学 生 对 知识 的 掌 握 是 被 牵 着 鼻 子 走的感觉． 一种方法讲完 ， 接下来就是另一种 方法 ． 教 学 过
程 显得有些呆板． 虽 然 对 物 体 轻 与 重 的感 知 有 了较 为正 确 的
这 堂 课 在 培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力 和 逻 辑 思 考 能 力 上 有 了进 步 ． 让 学 生 能 独 立 尝试 、 探索 ． 并且通过学 生分享 自己 的操 作 过 程 和 结 果 ．让 其 他 学 生 体 会 到 了不 同 的 比较 方 法 ． 但 是 老 师 理 解 了各 名 学 生 的 发 言 ． 学 生 在 听 到 那 么 多 的 谁 和 谁比。 是 否 真 的互 相 听懂 了 呢 ？ 之 后 的 验 证 会 不 会 是 因为 之 前 自 己 的方 法 得 出 了 答 案 。 而让他们 就算没 听懂 ． 也套 用 了 原 来 的结 果 呢 ？ 而 且 在 课 堂 中 有 学 生 提 到 用 橡 皮 筋 无 法 比 较 几 种 重 量 都较 轻的物体 ． 那 么 在 动 手 操 作 的过 程 中 ， 用 橡 皮 筋 比 较 多
生 ３ ： 我 是 用 天平 比较 的 ， 两 个 两 个 比较 ． 比了 三 次 ． 尺 子
生： 挂 上 不 同重 量 的物 体 ． 橡 皮 筋 的长 短 会 发 生 变 化 ．
最重 ． 橡皮最轻． 在学生交流的过程 中． 教 师 经 常 性 地 用 语 言 引 导 学 生 将
自己 的 比较 过 程 说 清 楚 ． “ 你 是 用 什 么 方 法 比较 的 ？ …‘ 你先 比
来 并 不 理想 ．
这 节 课 结 束后 ．我 自 己感 觉 比上 一 堂 课 要 进 步 了很 多 ． 学 生 在课 堂 中 的 参 与 性 得 到 了提 高 ． 大 部 分 学 生 在 动 手 操 作 的过程中 ． 积极思考问题． 然而学生课后的练习 中． 需 要 比较 多 种 物 体 轻 与 重 的 练
方法 对 之 前 的 比较 结 果 进 行 验 证 ． 学 生 的表 现 很 积 极 ．
第二次课后师生讨论．
师： 刚 才 我 们 用 了橡 皮 筋 比较 东 西 的 轻 与 重 ． 现 在 我 们 来 试 试 别 的 方法 ． 师出示 天平 ， 展 示 天平 称 量 的 方 法 ． 然 后 学 生 按 照 老 师 提供 的称量步骤将 三样 物品两两 比较 ． 最后得 出结论 ． 并 做 了 模仿 练 习 ． 然 而 模 仿 练 习 中需 要 学 生 运 用 逻 辑 思 维 的 部 分 ． 反 馈 下
较 的 是什 么 ？ …‘ 比较 出 来 的 结果 是 什 么 ？ …‘ 你们 听懂 他 的 比 较方 法 了 吗 ？ …‘ 你 们 有 没 有 其 他 的 比较 方 法 ？ ” 等． 之后 教 师 对 学 生 的 比较 方 法 进 行 了 总 结 ． 对 使 用 不 同 方
法 的 学 生 均 进 行 了鼓 励 ． 并 鼓 动 学 生 尝 试 自己 没 有 使 用 过 的
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师： 具 体 是 什 么 样 的变 化 呢 ？ 生： 挂 上 重 的东 西 ． 橡皮筋会拉长 ， 轻的就不会．
师： 小 丁 丁也 在 用 橡 皮 筋 比较 物 体 的 轻 重 ． 你 能 按 照 这 些 东 西从 轻 到重 的顺 序说 一 说 吗 ７ 然 后 学 生 开 始 看 图 比 较 物体 的轻 重 ． 在 掌 握 了用 橡 皮 筋 可 以 比 较 物 体 轻 重 后 ． 开 始 学 习 使 用 天 平 比较 物 体 轻 重 的 方法 ．
、
第一 次 授 课
刚 才 我 们 用 了 这 样 的 方法 ． 现在我们试试别的方法． 在学生 体会到 可以用看 、 掂、 拎 等 方 法 分 辨 物 体 的 轻 与
重后 ． 即将 学 习使 用 工 具 区分 物 体 的 轻 与 重 ． 师： 刚 才 我 们 比较 物 体 的 轻 与 重 没 有 借 助 工 具 ． 现 在 我 们 用 上 小 小 的工 具 来 比较 物 体 的 轻 与 重 ． 你 们 身 边 都 有 一 根 橡 皮筋 ． 如 果 把 不 同 重 量 的东 西 吊在 橡 皮 筋 上 ． 这 根 橡 皮 筋
会有什么变化？
生 开 始动 手操 作 比较 铅 笔 、 橡皮、 尺子的轻与重． 生 １ ： 我是用手掂的． 我 掂 了掂 橡 皮 和尺 子 ， 尺子重 ： 铅 笔 和尺子 ， 尺 子重 ， 所 以最 重 的 是 尺 子 ． 橡 皮 和铅 笔 比 ， 橡 皮轻 ． 所 以 橡皮 是最 轻 的． 生２ ： 我 是 用 橡 皮 筋 比较 的 ． 比不 出来 ． 这 几 样 东 西 挂 在 上 面 橡皮 筋 的 长短 没 什 么 变 化 ．
习． 反 馈 情 况 仍 然 不 是 很理 想．
明 明课 堂 上 学 生 们 的 反 应 很 热 烈 ． 为 什 么 实 际 取 得 的效 果 仍 然不 理 想 ？ 带 着 困 惑 的 感 觉 ． 我 把 这 节 课 的 情 况 复 述 给
了带 教师 傅 听 ． 师傅 对 我 的课 提 出 了她 的看 法 ．
在 学 生 理 解 用 眼看 、用 手掂 可 以 比较 出物 体 轻 重 后 ． 教 师 展 示 生 活 中其 他 可 以 比较 物体 轻 重 的 工 具 。如 橡 皮 筋 、 天
平．
对是教学相 长的． 作 为 一 名 教 龄 不 长 的 青 年 教 师 ．要 上 好 一 节课 ， 不 光 要 靠 自 己 的辛 勤 准 备 ， 还要多收集众 家看法 ， 多 多
磨课．
一
师： 在我们 的生活 中 ， 有 时候光用 眼看 ， 光 用手感 觉 ． 可 能 没 法 一 下 子 比较 出许 多东 西 的 轻 重 ． 你 们 能 想 办 法 用 老 师
提 供 的工 具 ， 选 择 你 喜 欢 的方 法 ， 找出最重和最轻 的东西吗 ？ 说 说 你是 怎 么 比较 的 ７