教育,任重而道远
教师任重道远演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨一个永恒的话题——教师任重道远。
教师，这个光荣而神圣的职业，肩负着培育祖国花朵、传承文明火种的使命，任重而道远。
首先，让我们回顾一下我国教育事业的发展历程。
从古代的“学而优则仕”到现代的素质教育，从“桃李满天下”到“中国梦”的呼唤，教育事业始终伴随着国家的发展、民族的进步。
而在这其中，教师的作用不可或缺。
教师，是知识的传播者。
我们肩负着向学生传授科学文化知识、人文素养的重任。
在课堂上，我们不仅要教授知识，更要启迪智慧，激发学生的潜能。
教师，是道德的引领者。
我们用自己的言行影响着学生，为他们树立正确的价值观、人生观。
教师，是心灵的呵护者。
我们关注学生的身心健康，用爱心和耐心帮助他们度过成长的困惑。
然而，在新时代背景下，教师面临的挑战和压力愈发严峻。
以下是我对教师任重道远的几点思考：一、教育观念的更新随着科技的飞速发展，教育理念也在不断更新。
教师必须与时俱进，不断学习，提高自己的教育教学水平。
从传统的“灌输式”教学到“启发式”教学，从注重知识传授到注重能力培养，教师需要不断调整自己的教育观念，以适应时代的需求。
二、教学方法的创新在信息爆炸的时代，教师不能再固守陈旧的教学方法。
我们要善于运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
三、教师素质的提升教师素质是教育教学质量的重要保证。
一个优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德、心理素质和沟通能力。
在今后的工作中，我们要不断提高自己的综合素质，以更好地履行教师职责。
四、家校合作的加强家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子成长的第一任教师。
教师与家长之间要加强沟通，形成教育合力，共同关注孩子的成长。
通过家校合作，我们可以更好地了解学生，为他们的全面发展提供有力支持。
五、教育公平的追求教育公平是社会公平的重要基础。
育儿之路任重而道远作文素材
育儿之路任重而道远作文素材早上，陪孩子一起观看了由北京师范大学教授、博士生导师于丹主讲的《中小学生感恩教育》专题讲座，感触颇深！教育子女任重而道远啊！“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。
意思是说：小羊跪着吃奶，小乌鸦能反过来喂养老乌鸦，以报答父母的养育之恩。
动物尚能如此，更何况我们人类呢？我们伟大的祖国，有着五千多年的文明史，做儿子的，做到孝顺父母；做父母的，做到慈爱儿子。
即《大学》中所说的“为人子，止于孝；为人父，止于慈”，“百善孝为先”这一高尚道德修养是一直贯穿中国历史始终的。
那么在这方面该如何教育孩子呢？我认为关键在于言传身教。
不知大家是否看到过电视上播出的这样一条公益广告：孩子看到妈妈为奶奶打水洗脚便赶紧也给妈妈端去了洗脚水，这就是言传身教。
前几年的时候，听到过这样一个故事：一个不孝顺的儿媳把婆婆从家中撵了出来，婆婆的孙子历尽艰辛把奶奶找了回去，在遭到母亲阻拦奶奶进门时，孩子对母亲说：“如果你现在这样对待奶奶，我将来也会用同样的方式对待你”，这也是言传身教。
这方面的故事不胜枚举，如果想让孩子将来孝顺你，你必须从现在就自身做起，做孩子的典范。
上面谈了教育子女任重而道远的一个方面，只有做到了教育子女孝顺的成功，才能再谈如何教育子女树立爱心，因为两方面是密不可分的，我认为教育子女树立爱心是教育子女任重而道远的另一个方面。
孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”意思是说，尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬人家的长辈；爱抚自家的儿女，推广开也去爱抚人家的儿女。
教育子女树立爱心，要教育其树立这样的大爱，狭隘的爱心是不可取的。
正确的爱心如何来树立呢？我认为还是言传身教。
孩子能否有爱心，取决于孩子的父母是否有爱心。
爱心是什么呢？无私的奉献和宽容。
陶铸说“心底无私天地宽”。
只有我爱人人，才能有人人爱我啊！蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。
教育孩子,任重道远
教育孩子，任重道远科教兴邦。
作为父母，又是孩子的第一任教师，在孩子的成长过程中，具有他人无可替代的作用。
孩子的老师会在不同的年级和不同的学校不断的更换，可是孩子的父母是一生都不会改变的。
孩子的一言一行，待人接物等行为习惯大多来自父母。
父母的言行举止就是孩子最鲜活最直接的范例，都在潜移默化地影响着孩子的身心成长，直接关系到孩子的价值取向。
因此，教育孩子不仅是老师、学校的事情，更应是父母的头等大事。
往大处说，家是最小国，国是最大家。
孩子的教育，关乎家庭的未来，社会的稳定，国家的兴衰。
俗话说：过日子就是过孩子。
请各位家长千万不要间断对孩子的教育，这是我们作为家长义不容辞的责任。
否则，这可能成为我们家长一生最后悔的事情，成为家长一生永远的痛，这是你今后挣多少钱，做多少事，都无法弥补的。
关于教育的话题，应该包括两个方面：育和教。
养育孩子，让孩子吃好穿好，不缺钱花，生活优游，这些几乎成为一部分父母津津乐道的话题，几乎成为他们教育孩子的主导思想。
殊不知，说句有些家长不喜欢听的话，高尔基说过“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这是国家的一桩大事了，需要才能和全部的知识”。
这些家长，仅仅做到了“育”这一最基本的本能行为，根本与“教”无缘。
看看“教”字的写法，我们聪明的先祖已经明明白白地告诉我们：“教”应是以孝道感恩为核心内容，以攵（即攴pū，篆体象以手持杖或执鞭。
本义轻轻地击打）为辅助手段。
百善孝为先，作为父母，应该时时刻刻向孩子灌输孝道感恩的理念。
“浇菜要浇根，教人要教心。
”一个懂得感恩的孩子，才会对世界存有敬畏之心，才会敬畏知识，对学习积极进取;敬畏他人，和他人和谐共处：才会敬畏社会，对法规不越雷池。
做到家长省心，社会放心。
即便是为了我们家长自己，看看“老”字，在匕首上战战兢兢地度过余生，就知道晚年的生活会是何等的艰辛。
再看“孝”字，恰恰是子女的肩膀替换了匕首，才是我们家长的晚年充满阳光。
舍弃孝道感恩教育的后果，想想我们可能就会不寒而栗。
【诚实教育,,任重而道远】任重道远怎么接下一句
【诚实教育，,任重而道远】任重道远怎么接下一句诚实一种是一种重要的道德品质，它是做人的基础。
一个人从小不必说谎，长大了在社会交往中说真话，直到在大是大非面前坚忍敢于坚持真理，都有着内在联系。
因为这一切都是建立在尊重客观事实的基础上，表现出敢于持之以恒说明说明事实真相，勇于面对事实真相的宝贵品质。
因此，诚实是培养坚持真理的大无畏精神和实事求是作风的基础。
诚实，之所以说起来容易，做起来不简单，是因为真正实行起来，可能要付出不同的代价，甚至可能是生命。
所以，诚实绝不是一般的道德品质，如果没有人生观、信念武装起来的强大内心世界，往往在复杂事物面前，在关键时刻就要“掉链子”。
对于生长在改革开放时期晚期的青少年儿童来说，诚实更是不可少的品质。
对个人来说，诚实品牌形象是做人之本。
不值得自己信任的人，将在人类社会中生存和发展的基本条件。
不诚实的品质一旦出现，非常很容易像毒瘤一样暂时恶化，迅速扩散，促使全部道德丧失殆尽。
对社会来说，人与人之间诚实信任的关系是社会发展的基础。
毁灭了诚实与敬重，必将导致社会的覆没。
尤其在社会转型时期，一方面新的市场条件与理念，给人以发展和启迪，另一方面也参差不齐面对着参差不齐、泥沙俱下的复杂局面。
市场上的假货，人际关系中的恐吓、诽谤、奉承，严重地腐蚀着社会生活。
生活在其中的未成年人，不可能不受到负面影响。
因此，加强诚实教育更有其现实意义。
一次关于诚实品质的调查结果我们在改革开放初期的1987年作过一次小学一至六年级学生诚实品质的调查。
17年后，用同样的问卷在2004年又作了一次调查，并需要进行了比较研究。
两次调查的比较，可以发现随着改革开放，学生的思想异常为人所知，对诚实的认识重新认识及相应的行为有了新的特点。
这次调查有以下几点核心那次结论：（一）小学生关于诚实的伦理道德道德认识随着社会文化走向多元化，初中生对诚实的判断趋向复杂。
认为诚实“也好也不好”的学生2004年比1987年后出现的年龄降低（2004年2～6年级都有，而1987年只在6年级才出现）；填写“也好也不好”的学生2004年比1987年高出9.9个百分点。
任重而道远的含义
任重而道远的含义
“任重而道远”这个词语源自中国古代的经典文献《论语·泰伯》中的一句话：“士不可以不弘毅，任重而道远。
”它的字面意思是担子很重，路很远，用来比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
“任重”指的是所承担的责任或任务非常重大，不是轻松可以完成的。
这种责任可能来自于工作、家庭、社会等各个方面，需要我们付出极大的努力和毅力才能完成。
这些责任可能对我们的生活产生深远的影响，因此我们必须以高度的认真和专注来对待它们。
“道远”则指的是实现目标的路程非常遥远，需要我们进行长期的、不懈的奋斗。
在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战，需要不断地克服和解决。
只有坚持不懈地努力，才能最终实现我们的目标。
将“任重”和“道远”结合在一起，就形成了一个非常有力的比喻，用来形容那些需要承担重大责任，并且需要经历长期奋斗才能实现目标的情况。
这种情况在我们的生活中非常常见，无论是个人还是集体，都需要面对这样的挑战。
“任重而道远”不仅是一种描述，更是一种鞭策和动力。
它提醒我们，面对重大的责任和遥远的目标，我们不能有丝毫的懈怠和放松，必须保持坚定的信念和持久的毅力，勇往直前，不断进取。
只有这样，我们才能在生活的道路上不断前行，不断超越自己，最终实现我们的梦想和目标。
因此，“任重而道远”不仅是一个简单的词语，更是一种深刻的哲理和精神，值得我们每个人都深思和践行。
主题教育任重而道远的意思
主题教育是指一种重要的教育活动，旨在提高党员、干部和群众的思想觉悟，增强他们的党性观念和责任意识。
这种教育通常以某个特定的主题为基础，比如“不忘初心、牢记使命”，通过集中学习、讨论、反思等形式，引导广大党员、干部在思想上进行深刻的反思和洗礼，从而更好地履行自己的职责，为党和人民的事业做出更大的贡献。
任重而道远是一个成语，意思是指任务艰巨而时间漫长。
在主题教育中，我们面临的任务是艰巨的，需要不断地加强思想建设，提高党性观念，增强责任意识，不断推动工作的进展和发展。
因此，我们需要认真对待每一个主题教育活动，不断提高自身的素质和能力为党和人民的事业做出更大的贡献。
义务教育任重而道远
义务教育任重而道远为加大对农村义务教育经费保障机制改革的财政投入，提前全面实施免除义务教育阶段学生杂费政策，从20XX年秋季开学起，江苏省农村及南京、无锡、常州、苏州、南通、泰州市市区近800万名义务教育阶段学生以及46万名外来务工人员子女全部免收杂费。
80万名贫困家庭学生获得政府免费提供的课本。
长期以来，我国的义务教育都实行地方负责分级管理，每个上学的孩子都必须严格遵守户籍管制。
如1992年国家颁布的《义务教育法实施细则》第14条规定：“适龄儿童、少年到非户籍所在地接受义务教育的，经户籍所在地的县级教育主管部门或者乡级人民政府批准，可以按照居住地人民政府的有关规定申请借读。
借读的适龄儿童、少年接受义务教育的年限，以其户籍所在地的规定为准。
”如此重视“当地”情况的规定，实际背后隐藏下一些弊端，造成了教育隔离。
比如，一个农村孩子从外地去城市上学，那他会被不折不扣贴上“外来人口”的标签，如果不在户籍所在地上学，就只能获得批准后借读。
这种境遇一度成为羁绊，硬生将人划为“三六九等”，无形中将城乡隔离，反而歧视味道渐浓。
此时，“义务教育”对农村孩子来说，他们不但在享受不到美丽大都市的“平等教育”，反而必须“义务”交纳一部分借读费。
每当看到类似“当地有关部门出资为外来务工人员子女开办学校”时，我心中都会掠过一丝辛酸。
为何“外来务工人员子女”就不能到城市中正规的学校中就读，他们为什么就不能与城市的孩子安静地、纯洁地同享一片蓝天呢？也许父母经济收入与学费的对比，成了他们成为“城市学生”的障碍，此时的“义务教育”变得十分沉重。
殊不知，外来务工者同样在为城市的美丽添砖加瓦，同样规规矩矩地为城市发展贡献劳动和税收，难道他们就没有理由享受到城市“反哺”的一些恩惠吗？免除农村义务教育段学生杂费，是一种趋势，是一种讯号，是一种福音。
1986年颁布的义务教育法规定：“国家对接受义务教育的学生免收学费”，而小学生、初中生仍需缴纳一定的杂费。
中职教育任重道远 老师应作心理明灯
一
自 我 和独 立 ，与 家长、老 师产 生对抗 情绪 。 二 、解 惑应 顺势 而为 过去 几年 ，我 曾连任 班主任 。在 我看 来 ，班主任 是班 级的 组
他们 的生活却不能教育他们 ，给我们的实际工作带来了很 大的障 碍。 所以， 对农村学生责任心的培养一定要做好双向互动的工作。 在每一次责任心教育的实践活动 中，都要尽可能地与家长取得联 系，例如可以开家长会等，让家长配合我们的工作 ，及时地获得
反 馈 信 息 ， 实践 活动有 了教 师与 家长 的互动 ，就 一定 能收到 良好 的效果。对于那些留守儿童的家长，我们可以单独联 系他们 ，耐 心地教 育他 们 ，让他们 做好 力所 能及 的配合 工作 。 五、从身边小事做起，经常给孩子布置一些力所能及的小任 务 对孩子来说 ， 责任感是 实实在在的对 自己负责、 对他人 负责。 对孩子责任心的培养应该大处着眼，小处着手。比如玩 完的玩具 要 自己收 拾好 ，自己的 房 间要 自己打 扫 ， 穿脏 了袜 子 自己去 洗 干
教师 ・ 学 生
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｐ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｒ ￣ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 年５ 月
下旬 刊
Hale Waihona Puke 都 写 出了 自己 内心 的感悟 ，我 觉得这 是一 次很好 的 对学 生进行 责 任心教 育的 实践 活 动。 四、培 养学 生 的责任 心还 要与 家长取 得联 系 ，建立起 学校 与 家庭 的双 向互 动 学校 是 学生 生活的 一部 分 ，而家庭 则是 学生 生活的 另一 片天 地 ，很多学生在 学校表现得很听老师的话 ，而很 多家长反映孩子 们在 家又是 另一 副模 样 ，前后 判若 两人 。尤其 是农 村的 孩子 ，放 下书包就成 了没人管束的 “ 野孩子”，有些孩子玩疯了甚至连作 业都 不按 时完成 ，再加 上农村很 多的 留守儿 童 ，爷爷奶 奶 能管好
教育 任重而道远
教育任重而道远教育任重而道远教育，任重而道远在时间和空间的交织中，时间过得真快，弹指一挥间，不知不觉，我专门从事教育工作已经4年了。
回忆起这4年中我在教育教学上算不上最杰出。
但是在这4年里从一个学生至一个对教书育人一窍不通的新老师再至有一点起色的教育工作者；从一个美术老师至一个班主任经历了太多的磨练。
特别是在这个班主任工作上，对于那些家长的过分疼爱；过分的维护；过分的干预；过分的盼望，时时都感觉很绝望，想退出教书的念头。
孩子是单纯的，单纯得像一张白纸，很多时候就看大人在这张白纸上涂什么颜色，画什么图案。
而大人们做的这一切，很大程度上就决定了孩子们将来会是什么样的。
而我作为所教孩子的启蒙老师，就希望能在孩子的心灵白纸上涂上最美丽、最灿烂的一笔。
随着时间的不断推移，教学工作不断日益深入细致，我渐渐地辨认出，最高兴的事不是领工资和赢得荣誉的时刻，而是看著孩子从不谙世事，调皮脱胎换骨沦为一名懂得礼貌、快乐自学、存有道德、存有爱心和孝心的不好学生。
或许荣誉能满足用户一时的虚荣心，但是能够把孩子教育不好，使他沦为对社会有价值的人，这就是做为教师最小的宽慰，稳步努力工作，教书育人的最小动力以及最小的顺利。
我担任的二年级（1）班有个孩子叫梁家宝，他很小爸爸妈妈就离了婚，同时他们都忙于工作，无暇照顾孩子，所以小小年纪的她只能跟做半文盲的外婆生活。
可能是因为缺少正常完整的家庭教育，梁家宝同学十分的调皮好动，行为表现懒散，性格孤僻，上课不认真听老师讲课，课后不认真完成作业甚至不做。
外婆也管不住她，班上其他同学的家长向我反应：“这个孩子每天早上来上学都要大哭大叫的拉着外婆的衣角不肯来上学，否则就要用买零食来做交换条件，婆婆没有办法只好答应她的那些无理要求，每天放学了婆婆来接她，一到校门口就把自己的外套和书包都丢给婆婆自己高兴得不顾一切的乱跑。
”没过几天，她婆婆打电话给我说；“宝宝被摩托车撞了脚撞伤了，现在正住院，请几天的假.”作为她的班主任，心里有说不出的难受。
家庭教育任重而道远
家庭教育任重而道远金传惠家庭教育是人类的一种教育实践活动，一般是指家庭中的父母对子女，成年人对未成年孩子进行教育的活动过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
而现代教育的发展要求家长“不仅仅是人类发展的传承者，还是孩子健康发展的维护者，更是孩子心灵火花点燃的启蒙者。
”因此，作为父母，要想自己的孩子健康成长，在家庭教育中就应当注意以下几个方面的问题：一、为儿童设立良好的家庭环境因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，儿童会受到种种影响。
尤其是自然性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。
所以，不能低估环境因素的作用。
如饭桌上，一位母亲对一个上一年级的女儿说：“你吃水饺要不要醮点芝麻酱？”“麻将还能吃？”女儿回答说。
可见，在不同的家庭中成长的儿童，往往会具有不同的个性心理倾向。
作为乡村学校的老师，我对这一点深有感触：曾经问过学生一个这样的问题“妈妈的爱好是什么？”居然有一半的学生回答说是“打牌！”。
俗话说“近朱者赤，近墨者黑。
”在一定意义说明上说明了环境对人影响的作用。
古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。
这说明人们很早就重视环境影响人的作用。
为了使孩子能够在良好的家庭环境中健康地成长，家长应尽量在家创建良好的氛围，如学习氛围，儿童娱乐氛围，而不是经常在家打麻将，玩扑克。
二、家长以身作则，为孩子做出榜样孔子云：“人之初，性本善”、“人非生而知之，亦非生而贵之”，那么为什么先天区别不大的婴儿，长大后会有这么大的变化呢？这主要是因为每个人成长的家庭环境，所受的家庭教育都不同。
德育教育任重而道远论文
德育教育任重而道远众所周知：一个民族和国家的兴衰存亡的根本，完全依赖这个民族和国家的精神、意志、灵魂的素质，这就是说思想素质是最重要的。
素质的形成离不开教育，学校教育是培养人的一项系统工程，德育工作又是学校德育教育活动的重要组成部分，也是学校各项教育教学活动的灵魂和基础。
少年儿童处在人生的朦胧阶段，随着学生年龄的增长和知识的不断积累，以及对事物判断能力的不断增强，在学生的心目中逐渐产生了强烈的成就感。
然而，少年儿童对事物的判别是非能力还不成熟，思想也很不稳定。
少年儿童在小学阶段的德育教育就显得尤其重要，但是如何对小学生开展德育教育呢？下面我谈几点不成熟的观点。
一、整合德育教育资源使各种教育形成合力德育工作应该结合学校的系列教育，使各种教育资源形成合力。
德育教育首先是爱国主义教育。
爱国主义教育是青少年学生思想教育的永恒主题，它是引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观的一份重要工作。
做好爱国主义教育，首先应该把爱国主义教育工作渗透到教学当中，结合课本的教学内容使学生在不知不觉当中、学习知识的过程当中受到爱国主义教育。
西藏是祖国反分裂的前沿阵地，我们教师可以利用身边的事情对学生进行教育。
例如利用发生在2008年发生在拉萨3.14打砸抢事件作为鲜活的教材对学生教育；用西藏民主改革以来西藏发生的巨大变化进行教育；思想品德老师可以利用课堂上的相关知识，结合国内外重大的事件的内容进行教育；运用英雄的人物的事迹对学生进行教育；利用爱国方面的演讲比赛题目对学生进行教育等等，从而激发学生的爱国主义热忱。
学校德育教育不但需要教育工作者的努力，而且还需要全社会的通力协作；使他们从小就树立正确的祖国观，从小树立远大的理想和抱负，从小就树立把自己培养成对社会有用的“四有”新人的思想观念。
二、德育教育要注重教师的以身示范作用要把学校的德育工作做好，加强对教师的职业道德教育是一件非常重要的工作。
“榜样的力量是无穷的”，教师职业是培养人的特殊职业，教师是学生学习的榜样，从三尺讲台到生活的琐事，教师的形象时时刻刻都潜移默化的影响着学生。
教育孩子任重道远-“任重道远”
教育孩子任重道远:“任重道远”孩子是社会的细胞，是家庭的主体。
如何把自己的孩子培养教育成为一个将来对社会有用的人，已成了当今每个家长的首要任务。
下面小编收集了一些关于教育孩子任重道远的方法，希望对你有帮助告诉孩子，任重道远(一)、家庭和谐，让孩子健康成长。
家庭是孩子生命的摇篮，是孩子的第一教育场所。
孩子在家庭教育的漫长过程中，耳濡目染，潜移默化，受其熏陶。
孩子在家里所看到的，所听到的，都是影响其成长的主要因素。
所以，我平时注重自己的言行，有意识的加强自身修养。
孩子在场时家长不争吵，尽可能的创造轻松和谐的气氛。
使孩子在健康的环境中成长。
(二)、多鼓励，少批评，让孩子充满自信。
孩子小，还不懂事。
所以做错事是难免的。
我们不要批评不要指责。
而是要多鼓励，多加油。
当孩子犯了错，一味地批评和指责只会让孩子更怯弱，失去信心。
相反，适当的鼓励和加油会使孩子不怕犯错，而且会做得更好。
但是我们不能纵容孩子的错误，应该教育的还是要教育。
只是教育时，我们用的是鼓励的语言。
比如：“你一定会做得更好的”、“为什么这样呢?下次一定不会这样的。
”、“我相信你一定会改的，是不是?”等。
这样，孩子就会对自己充满自信。
(三)、要成才先成人，让孩子学会爱。
一切美好的事物都源于爱，想要孩子成人，就必须让孩子懂得爱。
应该说现在的孩子在这方面还是很缺乏的。
尤其是现在独生子女多，从来只知道别人爱他，根本就没有爱别人的意识。
在这方面，我注重培养孩子要爱身边的人，尊重长辈。
见到老师要问好，同学之间要互相帮助。
在与人交往时要学会谦让、理解、宽容。
告诉孩子：只有你爱别人，你才会拥有别人的爱。
(四)、培养良好的习惯，让孩子受益一生。
良好的行为习惯是会让孩子受益终生的。
我给孩子制定简单的作息时间表。
什么时候做什么事，虽然好多时候没有好好执行，但至少在孩子心目中有个尺度。
平常我让孩子多看、多说、多想。
尽量培养孩子独立生活的能力。
养成自己的事情自己做的好习惯。
[中国教育改革依然任重而道远] 任重而道远是什么意思
![[中国教育改革依然任重而道远] 任重而道远是什么意思](https://img.taocdn.com/s3/m/fd33d08f27d3240c8547ef34.png)
《[中国教育改革依然任重而道远] 任重而道远是什么意思》摘要：青年是祖国的未来、民族的希望，优秀的、成功的学生个体发展，永远是教育的核心命题，也是教育成功的典型标志，教育是事业，不是产业，现阶段是国家经济还不足以支撑教育的阶段，适度“产业化”、部分“产业化”可帮助我们解决经费不足和教育发展之间的矛盾，但这只是暂时的，“公益性”则是终极的，刘永和：我不赞成“跨越式”发展，经济可以“跨越式”发展，而教育不可以“跨越式”发展，应该扎扎实实，“又好又快”地发展青年是祖国的未来、民族的希望，优秀的、成功的学生个体发展，永远是教育的核心命题，也是教育成功的典型标志。
去年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提出的教育改革就是要为人民更幸福提供更适合的教育服务。
当今，教育改什么、如何改、教育事业如何实现又好又快的发展，已成为人们普遍关心的大事情。
就这个问题，记者日前采访了江苏省特级教师、南京市社科院兼职研究员、南京市教育科学研究所所长刘永和先生。
记者：您对当前教育的现状如何评价？刘永和：我国的基础教育属世界一流。
这是因为我国对基础知识、基本能力的教育与培养基础扎实，成效明显。
比如，在国外，一些中国留学生因为基础扎实而受到广泛好评，同时，世界上各种“奥赛”大奖获得者中国居多，还有2010年“OECD”举行的“PISA”测试中，我国上海名列第一，遥遥领先。
我国的职业教育还处于低谷。
尽管我国政府制定了许多振兴职业教育的政策，诸如免除学杂费等，但文化问题不解决，职业教育要走出“低谷”是很艰难的。
中国高等教育质量滑坡严重。
中国高等教育受制于经济发展，政府投入不足，基础薄弱。
再加上30年来不断扩招、扩大，致使教育资源和教育需求间的矛盾越来越突出。
加上监管与评价缺少科学体系和可以操作的方式方法，高等教育的发展受到一定程度影响。
因而，《教育规划纲要》也指出，高等教育提高质量是未来十年的重要任务。
中国的教育文化也是世界的。
教育是一项任重而道远的事业
班主任如何管理好班集体教育是一项任重而道远的事业，也是一种不断的耕耘，班主任是主要耕耘中的一员。
桃李芬芳是班主任最大的快乐和幸福。
作为七年级七班的班主任我肩上的担子和责任更重了许多。
怎么才能更好的把班级管好，把成绩提高是每一位班主任的责任。
在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。
在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。
一名好的班主任必须具有高尚的敬业精神和良好的人格，有深厚的教学功底和良好的教育能力，有适合于个人自身特点的班级管理特色。
如何正确更好地开展班主任工作呢？我想从一下几方面入手；一，创建自身特点的班级管理特色班级常规管理是一项系统的育人工程。
事事自己身体力行，难免会出现困境的时候，进而影响到班级工作的顺利开展。
只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生管理机制。
因此，我在接手班主任工作后的首要任务就是想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，即让每个学生都当上“官”，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学，锻炼自己的机会，有表现自己的机会。
我们班共有九十多人其中“当官”的九有四十多，让每一位学生都有事做，让每一位学生都感觉自己是班集体中不可忽视的主人公。
要给他们权利去做，让他们愿意做。
二，建立以班干部为核心的班集体一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。
我们班有几大块的班干部。
首先创建一个好的班风班纪是学习的保障，有学纪委员专管课里课外的纪律。
宿舍的管理是最难管理的，一些孩子在家养成的怀习惯很难养成好的习惯。
臭袜子,臭鞋和衣服到处乱仍，水龙头不知道关掉，被子不整理等等。
往往是刚整好这边又乱七八糟。
我们对次专门设立一位寝室长。
从次这些问题解决了，班里也不再扣分了。
餐厅食堂也专门有人看管，卫生区都有重关把守。
班级的板报也有我们多才多艺的彭豆豆同学负责，每次我们班还受到学校的表扬呢！班级中已经形成了一批有较强工作能力、一定威信和影响力的班干部队伍。
教育事业任重而道远
教育事业任重而道远《放飞教育理想》培训心得——张鑫明在这次培训，我深思我们的教育问题出在哪儿？我们的学校教育目的是培养什么样的人才？我们一直在迷茫、沉思我们教育的意义何在？学生在校能学习到什么？通过反思我们作为教育工作者的责任重大，因为我们担负着祖国未来的重担。
一、教育的片面性：缺“德”的教育。
建国初期老一辈工作者提取的教育方针要去全面提高国民素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义新人。
而随着改革开放的步伐，经济建设突飞猛进，而我们的教育却经济建设中迷失了方向，舍本求末，只重视学生的智力培养，而忽视了学生的德育工作，缺少了作为一个合格公民应具备的最起码的素质，导致社会乱象频出“个人中心主义”、“拜金主义”等，“飞机打架事件”、“强制让座”等出现也就不足为奇了。
因为我们社会每个人严重缺失公德意识，缺少对道德的底线的把持，更谈不上舍己为人、大公无私的精神。
才会出现什么“最美女教师”“最美男司机”等这样的话题，这恰恰反映了我们社会道德意识的淡薄。
着所有的问题值得每个人深思，尤其是我们教育工作者。
邹越老师说的好，“这都是我们教师的责任”。
教育是一个传承的工作，前辈们出现的问题需要我们付诸更多的努力去纠正，如果我们出了问题又该谁负责？我们只有把握现在，保证我们这一代教育工作者认真的履行自己应尽的职责，能够培养一个健康、全面发展的新人。
我们的课堂上只注重学生知识的传授，而缺少了做人最基本的公德教育、理想教育、价值教育，我真诚的希望有一天有多了一门公德课，我们目的是培养社会需要的人才，而不是培养一个高智商的坏蛋。
二、智力开发的局限性：重“智”轻“慧”邹越老师说的好，我们现在只重视学生的智力开发，可却狭义的理解了“智”，只局限于知识的传承，而不注重知识的开发，学生只知道学习知识，而不懂得动手运用知识。
从幼儿班到大学，教师一直扮演一个知识的传授者、课堂主宰者的角色，而没有重视学生的个性发展与知识获得的指导作用，导致孩子越上学越死板、越僵化。
《书法教育任重而道远》南宁市友衡学校黄雪丽
书法教育任重而道远一、优秀文化需要传承书法艺术是我国优秀的传统文化距今至少已有三千多年历史。
当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们对汉字的书写越来越不重视，中小学生的汉字书写水平有所削弱。
宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
通过书法教育对中小学生实行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提升学生汉字书写水平，培养审美情趣，陶冶情操，提升文化修养，促动全面发展的重要举措。
二、把“三位一体”书法教学法贯穿于写字教学之中“三位一体”书法教学法集德育教育、书法文化和汉字书写方法“三位”于“一体”。
作为小学语文教师，如何做到重视书法教育，让学生在写字教学中学习书法，在书法学习中传承文化，在传承文化中感悟做人的道理？教师要把“三位一体”书法教学法贯穿于写字教学之中,指导学生做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯和行为习惯。
如何实行书法教学呢?我作为一名语文老师，在教学中主要做法：（一）在“三位一体”书法教学中突出优秀文化的传承书法是中国特有的一种文字艺术形式，鲁迅先生曾说过：我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
我国的书法艺术源远流长，古代产生了许很多多著名的书法家，有如：王羲之、颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫、米芾等大师，他们流传下来的书法作品都成了经典碑帖，他们的作品充分体现了中国汉字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，历经几千年依然经久不衰，一代代后人都在向他们学习，但是仍然无法超越他们。
在书法教育中，我注重展示名家的碑帖，让学生感受书法的美之所在，让美的文化逐步渗透学生的心扉，涵养孩子们幼小的心灵。
（二）在“三位一体”书法教学中突出榜样的作用榜样的力量是无穷的，教师的榜样作用对学生有着特殊的影响。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令则不从。
德育教育,任重而道远--关于学生思想道德状况的思考
德育教育 ， 任重而道远
关于学生思想道德状况的思考
文 ／ 成 明 欧
摘 要 ： 育教 育是 每 个 教 育 工 作 德 者 必 须 考 虑 的 问题 其 目的 是 为 了 能 更好 地 进 行教 育 教 学 工 作 ，营 造 个 良好 的 学 习环 境 ，塑 造 一 批 心 理 健康 ， 想 道德 素质 较 高 的 学生 。 思 关 键 词 ： 时期 ： 育 ： 新 德 重要 性 德育教 育是每个教育工作者必 须考虑 的问题。其 目的足为了能更 好地进行教 育教学工作 ，营造一个 良好 的学 习环 境 ．塑 造一 批 心 理健 康， 思想 道 德 素 质 较 高 的学 生 。 而 然 当前在校学 生的思想道德 素质却 令 人担 忧 ， 在 许 多 问题 。 存 在 思想方 面 ， 乏责任 心 ， 缺 缺 少最 起 码 的 自理 能 力 。集体 观 念 淡薄。有这 样一件事 ，某班耍搞活 动 ， 主 任 叮 嘱 班 长去 准 备 一 下 ， 班 当 第二天班 主任问起时 ．班长竞若行 所思地 说“ 了 ，据说 这位班 长还 忘 ” 是 在 该 校 班 干 部 巾工 作 比较 好 的 一 位。许 多老师都说现在的学生 自理 能 力差 。 、 级 的孩 子不 会 系 鞋 四年 带 ： 野 炊 。 年 级 学 生 很 多 事 情 要 搞 五 老 师 帮 忙 ： 火 ． 年 级 学 生 耍 家 长 生 六 代 劳 ： 农 服 。 初 巾还 不 会 … ・ 搞 洗 上 一 集 体 活 动 ， 更 足 难 以组 织 ， 手 能 那 动 力 差 不说 ． 个 是 一盘 散 沙 ． 个 向 整 这 东 ， 个 向两 。 别 说 团 结 互 助 。 某 那 更 班 曾组 织 学 生 爬 １ ． 生 跑 得 飞 快 ， ｌ男 Ｉ 女 生爬 得 很 吃 力 。班 主 任 一 再 说 让 男生帮女生一把 ， 哪个肯干 ， 女生只 好连滚带爬地上去 ， 事后说起来 ． 男 生却一味说女生 自己不努力 ，连其 巾一位 帮 了 女生 的男生 也成 了笑 柄， 让人听 了真是又好气又好笑。 二 、 道 德 方 面 ， 度 自私 ， 在 过 以 自我 为 中 心 ， 乏 应 有 的爱 心 。 在 缺 现 有 这 样 一 种 现 象 ．孩 子 眼里 根 ＿ 没 本 有别人 ，只有 自己。有这样一名学 生， 一次 和同学 吵架 ， 也不为什么大 事， 竟提起板凳就 向对方头 上砸 ， 没 砸着 ，竟又提起板凳砸 向了来劝架 的同 学 。曾仃 一 则 这 样 的报 道 ， 名 一 学 生 复 功 课 时 ．其 祖 母 『事 说 了 大 １ 几句话 ，一怒之下竞用铁锤将其祖 母 致 死 。 浙 汀 徐 力 杀 母 案 更 足 将 这 问题 示 出来 。 多么冷漠 的心态 ．
家庭教育任重而道远
家庭教育任重而道远谈到孩子的教育问题，经常听到有家长抱怨：“我儿子太不听话了，毛病说了好几遍了，也没见他改”，“我女儿写作业太磨蹭，半天才写几个字，不知道她在哪儿抠索什么”等等诸如此类的语言。
在家长的话语里，传递的信息是家长极度的烦燥和失望。
在家长的概念里，那些能够按照家长、老师的要求按时完成作业，遵守各种家长和老师订立的各种规则，这些孩子绝对是一个好孩子。
可是家长忽略了一个很重要的问题:孩子是一个独立的生命个体，他有独立的人格和思维能力。
他不可能完全按照大人的要求和想法成长，他在成长的过程中会不断出现这样或那样的问题，这很正常。
如果他完全按照大人的要求来做的话，他丧失了他的个性特点，成为一个实现家长意志的工具。
孩子是我们生命的延续。
我们都希望自已的孩子将来有所成就。
但是时代在不断的发展，如今的社会是一个多元化社会，信息的多元化、知识的多元化，这些对我们家庭教育来说，既是契机，也是挑战。
我们再沿用老一辈人的教育理念来教育我们的孩子，显然是来合时宜的。
那种“棍棒下面出孝子”“树不捏不直”的教育观念已是过去时了。
现在家庭教育要在尊重孩子、倾听孩子、理解孩子的基础上进行，再用训斥、打骂等这种粗暴的方式对待孩子在成长过程中所犯的错误，只能在孩子的心灵上造成伤害，也只能培养出“小霸”“胆小鬼”。
绝对培养不出一个自信、阳光、有责任心、有担当的孩子。
我们都爱自已的孩子，也都在以爱的名义来教育自已的孩子。
但在很多时候，我们的这种爱，是“假”爱、是“伪”爱。
这里面掺杂了太多我们大人的功利性和主观意识，忽略了孩子的心理特点和心理需求。
给孩子报名名目繁多的兴趣班就是一个很好的例子。
很多家长不征求孩子的意见、不了解孩子的学习兴趣，盲目给孩子报学兴趣班。
其结果是既耗费了大量金钱，更把孩子最美好的童年时光浪费了，孩子在其中不但体会不到学习的兴趣，更谈不上知识有所提高。
如果说爱孩子是做父母的一种本能的话，那么如何爱、怎么爱就是一门艺术和修养。
教育之路，任重道远
教育之路，任重道远教育之路，任重道远——读康德《教育论》有感康德作为西⽅最具有影响⼒的思想家之⼀，其本⼈以及著作不仅在哲学领域具有划时代的意义，实际上，在教育学领域，康德同样有着他⼈⽆可⽐拟的见解。
康德的教育论以其思想性之强，先进性之远，视野性之⼴，⾄今仍然能够让众多读者叹为观⽌，甚⾄是震撼不已。
本书于1803年正式出版。
实际上，本书是由康德的学⽣林克遵从他的嘱咐，把他的教育讲演札记汇编成册⽽成，⾥⾯集中体现了康德的教育学观点。
通过对本书阅读后的全⽂梳理，我们能够从以下⼏个⽅⾯去分析和论证本书的教育学思想观点，从⽽总结经验，为当前我们的教育提供⼀种更加⼴阔的思路。
第⼀，教育的⽬的不是简单的知识传授，⽽是道德的完善。
康德把教育分成两部分，⼀部分是⾝体⽅⾯的教育，⼀部分是道德⽅⾯的教育。
在这⾥，他尤其重视道德教育，认为道德教育才是最⾼的教育。
正如他在书中所说：“⼈可以⾝体训育极佳，⼼理训育亦好，然⽽缺乏道德陶冶，依旧是坏⼈。
”即他认为，教育的⽬的应该是育⼈，⼈完全是教育的结果。
⽽想要更好的教育⼈，只有通过道德的完善和陶冶。
在此，他认为：“⼈惟有通过教育才能成为⼈。
除了教育从他⾝上所造就的东西，他什么也不是。
应当注意的是，⼈惟有通过⼈，通过同样是受过教育的⼈来受教育。
”第⼆，教育的⽅向应当在于超越现在，满⾜未来。
正如邓⼩平所说：“教育应该⾯向现代化，⾯向世界，⾯向未来。
”实际上，关于教育的⽅向，⼈类历史上⼀直有着不停的争论。
在这些争论中，尤其以教育是为了满⾜于现在的⽣活还是为将来做准备两种观点最为激烈。
康德在本书中对这两种观点给予了答复，他认为，教育应当具有超越性，那种安于现状的表现，与真正教育学的⽅向背道⽽驰，是极其缺乏远见卓识的。
正如他在书中所写的那样：“教育艺术的⼀个原则应特别为那些制订教育计划的⼈⼠所牢记，它就是：孩⼦们受教育，应当不仅适合⼈类当前的状态，⽽且适合⼈类未来更好的状态，亦即适合⼈性的理念及其整个规定。
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教育，任重而道远
在时间和空间的交织中，时间过得真快，弹指一挥间，不知不觉，我从事教育工作已经4年了。
回想这4年中我在教育教学上算不上最优秀。
但是在这4年里从一个学生到一个对教书育人一窍不通的新老师再到有一点起色的教育工作者；从一个美术老师到一个班主任经历了太多的磨练。
特别是在这个班主任工作上，对于那些家长的过分溺爱；过分的保护；过分的干涉；过分的期盼，时时都感觉很无助，想要放弃教书的念头。
孩子是单纯的，单纯得像一张白纸，很多时候就看大人在这张白纸上涂什么颜色，画什么图案。
而大人们做的这一切，很大程度上就决定了孩子们将来会是什么样的。
而我作为所教孩子的启蒙老师，就希望能在孩子的心灵白纸上涂上最美丽、最灿烂的一笔。
随着时间的不断流逝，教学工作不断日益深入，我渐渐地发现，最高兴的事不是领工资和获得荣誉的时刻，而是看着孩子从不谙世事，调皮捣蛋蜕变成为一名懂礼貌、爱学习、有道德、有爱心和孝心的好学生。
或许荣誉能够满足一时的虚荣心，但是能把孩子教育好，让他成为对社会有用的人，这是作为教师最大的安慰，继续努力工作，教书育人的最大动力以及最大的成功。
我担任的二年级（1）班有个孩子叫梁家宝，他很小爸爸妈妈就离了婚，同时他们都忙于工作，无暇照顾孩子，所以小小年纪的她只能跟做半文盲的外婆生活。
可能是因为缺少正常完整的家庭教育，梁家宝同学十分的调皮好动，行为表现懒散，性格孤僻，上课不认真听老师讲课，课后不认真完成作业甚至不做。
外婆也管不住她，班上其他同学的家长向我反应：“这个孩子每天早上来上学都要大哭大叫的拉着外婆的衣角不肯来上学，否则就要用买零食来做交换条件，婆婆没有办法只好答应她的那些无理要求，每天放学了婆婆来接她，一到校门口就把自己的外套和书包都丢给婆婆自己高兴得不顾一切的乱跑。
”没过几天，她婆婆打电话给我说；“宝宝被摩托车撞了脚撞伤了，现在正住院，请几天的假.”作为她的班主任，心里有说不出的难受。
于是下午放学了就买了点水果去看她，她高兴的对我说：老师，我今天特别的开心。
我心里一惊这孩子是这么了，不会是把脑袋给撞坏了吧，都住院了还说很开心，我惊讶的问她“为什么呀？”她坐起来很开心的样子就像个没有受伤孩子一样露出她那两个可爱的小酒窝对我说：“老师，要是我可以天天在医院就好了，这样妈妈就可以天天来看我陪我。
”顺手拿过她的小书包给我看，还对我说“有很多东西都是她妈妈送给我的小礼物，妈妈叫我做什么她就做什么，不信你看这是妈妈让我写的字。
”顿时我心里酸酸的，虽然她是中途转来的新生但是在我的班上也快半个学期了，这引起了我对她的高度关心，也特别不想让自己的学生掉队，不希望她变成没有人管的孩子，所以在通过她的外婆了解了她的具体情况后，我做了个决定--------将梁家宝进行深入的改造。
脚好了，她从新回到了课堂上，和以前一样，上课不听讲，课后不写作业，总是趴在桌子上很难受的样子，我上前问她，是哪里不舒服呀？她按住肚子说胃痛，看来她都知道哪个地方有问题，应该也不是第一次，中午我带她去医院，医
生说：“这个孩子就是零食吃多了，是胃酸过多导致的。
休息了一个下午，第二天她回到了学校，我就故意说：“听同学说你的画画得很棒哦！现在学校有绘画比赛，你要不要参加呀!”没有等我说完，她就抢过去说：“我要我要”。
当让我知道她画得并不是很好，我给了他一张白纸说“老师相信你画的是最棒的!”不一会儿她的画很简单但是很大气，一看对画画就放得开，我把刚买的油画棒递给她，她高兴的涂了起来黄色的花和蓝色的花瓶形成了鲜明的对比，一看就是副好画。
在评奖那天她的画获奖了她非常的高兴。
从那以后她自信了不少。
学习也不偷懒了，上课下课和每个优秀的孩子一样。
就这样，我并没有通过体罚和强硬的方法，而是把她当成自己的女儿，因为她缺少的是母爱，了解她在家的生活和学习习惯，为她营造特殊的家的感觉。
为她讲汶川地震后发生的一切，让她知道在这个社会上有很多和她一样的孩子，他们都上不起学吃不起饭，但是有了社会上很多的好心人他们才可以上学。
其实幸福有很多种。
没有了小家还有我们大家来关心你爱护你。
让他的内心产生足够的安全感和信任感。
从新树立她对幸福和爱的追求。
让她学会爱妈妈，而不是一味的要求妈妈爱她，爱是相互的，虽然妈妈的爱是无私的，但是我们要懂得回报。
“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”。
我们常说大人爱孩子多表现在无私的奉献，孩子爱长辈多表现在孝顺。
爱，是个动词，它需要表达。
我在做班主任的这一年里每周都有一个特殊的作业-----那就是让学生为自己的爸爸妈妈洗一次脚，爸爸妈妈不在身边的就为照顾自己生活的那个亲人洗脚一次，在这一年里有的孩子每次都完成了这个作业，但是也有孩子从来都没有做过。
下面是一个孩子告诉我她和妈妈的对话：
孩子：(端了一盆水过来)妈妈，今天我给你洗次脚吧，你每天都那么辛苦的做事。
妈妈：（感激地说）儿子长大了，有这份心就可以了，妈妈自己洗。
孩子：这是我们老师布置的作业，不洗民田老师会在全班批评的，在同学面前丢人。
妈妈：你就同老师说你洗过了。
孩子：可是我们老师说了不可以撒谎，要做个诚实的孩子。
老师还会打电话问的。
妈妈：好儿子，你的心妈妈领了，长大妈妈辛苦就好，等长大了再帮妈妈做事就可以了。
我告诉老师，你给我洗过了
我们的家长朋友们，你们为何不理解这个特殊的作业呢？按理说不配合就算了还要帮助孩子来我这里撒谎。
对待这样的情况我无能为力。
上一周我将这个作业换了，换成了一个拥抱和一句话，那就是给妈妈或爸爸一个拥抱，然后对妈妈说：“我爱你，妈妈”或“爸爸，我爱你”
在对待孩子的教育，作为老师的我，很看中孩子的做人。
要教会他们如何做人是从小都不可以忽略的一个过程。
“百事孝为先”。
“教”字写得很清楚，教学生做个孝顺的文化人。
可别小看了这个“教”。
教并不是老师一个人的事，是有家庭教育，学校教育和社会教育三方面有效结合才能完成这个复杂的过程。
可以说教育和受教育是我们人生一辈子的事，在人的一生中会发生许许多多的事情，在这些事情中都会有教育者和受教育者。
根据我们了解的情况，发现家长在教育中产生以下五种误区。
误区一：过分保护。
孩子马上就进入三年级了，到了关键时期全家都围着孩子转，给孩子造成太大的心理压力，影响孩子正常学习。
误区二：过分干涉。
许多家长认为孩子太小，孩子要一门心思学习，不能做其他的事，对孩子的自由进行限制，扫地觉得扫不干净，洗个红领巾都觉得洗不干净，不准做这，不准做那，这样反而适得其反。
误区三：过分期待。
对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，这样容易挫伤孩子的自信心。
误区四：家长要言传身教，有些家长常常对孩子说，要孝顺，要团结，不要打架，结果自己在家里还打起架来了。
误区五：要重视心理健康，有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康
我个人觉得要想培养出一个好学生，必须从学生的思想抓起，从身边的小事抓起，从我们父母老师自身抓起，对孩子给予正确的引导。