精选2019-2020年人教部编版初中九年级下册历史第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第8课 第一次世界大
2019-2020年人教部编版初中九年级下册历史第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第10课 《凡尔赛条约》
2019-2020年人教部编版初中九年级下册历史第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》知识点练习十五第1题【单选题】列宁说：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。
”对此话理解正确的是( )A、该体系未能解决任何问题B、该体系只是暂时缓解了列强在东亚、太平洋地区的矛盾C、该体系内部矛盾重重，随时可能解体D、美国没有在《凡尔赛和约》上签字【答案】：【解析】：第2题【单选题】巴黎和会通过对战败国的处置，暂时调整了帝国主义在西方的关系。
巴黎和会上签订的《凡尔赛和约》严厉处置了( )A、英国B、法国C、德国D、奥地利【答案】：【解析】：第3题【单选题】第一次世界大战后，华盛顿会议建立了战后亚太地区国际关系新体系，会上签署的哪一条约为美国在中国的扩张提供了方便( )A、《凡尔赛条约》B、《九国公约》C、《四国条约》D、《五国条约》【答案】：【解析】：第4题【单选题】1922年，美、英、日、中等九国代表在华盛顿签署了关于中国问题的《九国公约》，此条约的最大受惠者是( )A、苏俄B、日本C、德国D、美国【答案】：【解析】：第5题【单选题】美国史学家罗伯特·E·勒纳在《西方文明史》中写道：“第二次世界大战的起因与1919到1922年和平条约的失败相关。
考虑到第一次世界大战所造成的激情和仇恨，那些条约是可以理解的，但他们制造出的问题与所解决的问题几乎一样多。
”下列条约与材料中“1919”“和平条约”有关的是( )A、《凡尔赛和约》B、《九国公约》C、《联合国宪章》D、《北大西洋公约》【答案】：【解析】：第6题【单选题】第一次世界大战后列强在欧洲的新秩序是通过一系列的条约,对一系列国家进行“约束”,对一系列国家利益进行调整的基础上建立起来的。
其中《凡尔赛和约》所“约束”的国家主要是( )A、苏俄B、日本C、德国D、中国【答案】：【解析】：第7题【单选题】1919年，第一次世界大战的战胜国在法国巴黎召开了以处置战败国德国为中心的巴黎和会，英、法、美三国首脑以“三人会议”形式控制了局面，下面不属于“三人会议”的是( )A、克里孟梭B、法拉第C、威尔逊D、劳合·乔治【答案】：【解析】：第8题【单选题】列宁曾说，“华盛顿会议为太平洋两岸的两个大国的下一场战争埋下了第一批火种”。
部编人教版九年级历史下册第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》复习
月革命的发生原因、彼得格勒武装起义等；
2.了解《和平法令》及巩固苏维埃政权的措施和十月革命意义； 3.通过对十月革命爆发原因和历史意义的分析，培养学生的分 析能力。
新课探究
目标导学一：十月革命发生的原因
材料展示
1914—1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇 女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。至1917年，俄国约有150万人死 于战争，400多万伤残。
概况
性质
人类历史上第一次胜利的社会主义革命 中心城市暴动，武装夺取政权 建立第一个无产阶级专政的国家 把社会主义的理论由理想变成现实 推动了国际无产阶级革命运动
特征 意义
苏 联 社 会 主 义 道 路 的 探 索
背景
列宁
措施 内容 成就
战时共产主义政策（1918—1921）引发严 重的社会危机 特点： 1921年新经济政策的实施 把社会主 义同市场、 ①粮食税②实行自由贸易 商品货币关 ③允许外国资本和私营企业经营 系和资本主 使苏联国民经济得到恢复和发展， 义直接联系 巩固了苏维埃政权 起来
影响
美国受益最大；中国受伤最重；日本受限最多。
结果
华盛顿体系确立了战胜国在远东（东亚）和太平洋的 国际新秩序。
一战后的世界格局：凡尔赛——华盛顿体系
背景
俄 国 十 月 革 命
1917.11
一战激化俄国国内各种社会矛盾 “二月革命”推翻沙皇专制统治
领导者 地点 政党 政权 列宁 彼得格勒 布尔什维克党 苏维埃政府——人民委员会
联系
将德国在中国山东的全部权益转让给日本，引发国内五 四运动。
概况
华 盛 顿 会 议
2019-2020学年度人教部编版历史九年级下册第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第11课 苏联的社会主义
材料一反映苏维埃政府实行的什么政策？根据所学知识，这个政策有什么特点？
材料二中的“明智试验”的中心措施是什么？为什么说罗斯福是“纠正我们社会弊病的人们的委托人”？
根据所学知识和材料三，“中国式的新路子”指的是什么？在我国广大农村地区，如何体现这条“中国式的新路子”？
综合上述材料，你认为我国应从哪些方面努力，来提升综合国力，实现中华民族的伟大复兴？（请任选一个角度说出你的看法）
2019-2020学年度人教部编版历史九年级下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第11课苏联的社会主义建设课后辅导练习五十四
某班举行历史辩论会，下图所示为双方辩手的主要观点。据此判断此辩论会的主题应该是( )
有误
A、农奴制改革的利弊
B、新经济政策的利弊
C、斯大林模式的利弊
D、罗斯福新政的利弊
史实：科学家拉格朗日把17世纪的《自然哲学的数学原理》誉为人类心灵的最高产物，并说：“因为宇宙只有一个，而在世界历史上也只有一个人能做它的定律的解释者。”
推论：牛顿创立的经典力学体系已经达到了物理学研究的最巅峰。
A、正确
B、错误
史实：1928年，苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井，一个由苏联自主建设，另一个由德国公司负责。
史实：1941年6月，英国首相丘吉尔说：“过去25年来，没有谁比我更彻底地反对共产主义……进攻苏联，只不过是企图进攻不列颠岛的前奏。因此，苏联的危难就是我们的危难，也是美国的危难。”
推论：这反映出苏联存亡事关英美的命运，由此开始丘吉尔放弃了反苏反共的政治立场。
A、正确
B、错误
史实：“欧洲的局势很是严重……我们的政策是不反对任何国家，任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱，美国政府应用科学尽力缓和局势。”
九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界单元综述新人教版
第三单元综述
1．帝国主义国家之间的矛盾与第一次世界大战爆发的关系。
19世纪晚期，在第二次工业革命的影响下，主要资本主义国家的经济发展不平衡，经济发展的不平衡性改变了列强间的力量对比，造成经济实力与所占殖民地不相称的状况。
于是帝国主义国家之间围绕着争夺霸权和殖民地展开了激烈的斗争，还掀起了瓜分世界的狂潮。
为了争夺更多的利益，列强之间相互勾结，形成了两大军事集团，两大军事集团疯狂扩军备战，最终导致第一次世界大战爆发。
2．第一次世界大战对世界格局产生了哪些影响？
第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位，使帝国主义国家之间的力量对比发生了变化。
德国战败，割地赔款；奥匈帝国彻底瓦解；英、法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，受到削弱；美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。
第一次世界大战促进了各国的革命运动。
在俄国十月革命的影响下，德意志帝国和匈牙利等国，也先后爆发了革命，包括中国、印度、埃及等国在内的亚非拉殖民地半殖民地的民族民主运动蓬勃兴起。
3．如何全面认识凡尔赛一华盛顿体系？
这一体系是极不稳定的，它只是暂时调整了帝国主义国家之间的矛盾，不可能长期维持下去。
因为它是建立在战胜国瓜分战败国、强国瓜分弱国基础上的，不仅没有从根本上消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。
随着帝国主义国家之间力量对比的消长和矛盾的加剧，必然导致一场新的世界战争。
初中历史人教九年级下册 第一次世界大战和战后初期的世界第一次世界大战的教学设计
第一次世界大战的教学设计一、立足核心素养，明确教学立意学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
而教学立意是教学主旨，是一堂课的灵魂。
纵观历史长河，本课是统编教材九年级下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界的重要内容。
本课内容的历史地位和影响，在单元概述中就已明确阐述。
通过单元概述的学习，我们可以确定本课的主线是：一战爆发的原因、过程和结果本课的第一目是三国同盟和三国协约，而对三国同盟和三国协约这两大对立的军事集团形成的原因、过程、影响以及其性质的了解，正是探究第一次世界大战爆发原因的重要步骤。
本课的第二目是第一次世界大战的爆发。
一战的爆发有其必然性和偶然性，列强在巴尔干半岛的争夺和复杂的民族矛盾是其必然性，而热血青年普林西普的刺杀又具有偶然性。
根据九年级学生的具体情况，我把重点放在萨拉热窝事件是一战的“导火线”这一关键点上，设置问题，进行思考。
本课的第三目是一战的进程和结果。
我把重点放在了凡尔登战役和对一战影响的分析以及对战争的评价之上。
凡尔登战役是一战中破坏性最大、时间最长、伤亡最惨重的战役，也是决定性的战役和转折点。
我选取了纪念一战凡尔登战役100周年的一段视频进行教学，无疑这是一段合适的视频。
关于一战的影响，学生通过本堂课的学习是可以总结出大部分的，教师要做的是如何在学生回答的基础上去挖掘出更深层次的内容。
如何评价一战必须建立在对一战史实充分了解的基础上，通过对一战原因的分析，一战过程的介绍和一战影响的总结，在课堂时间允许的情况下教师给出提示，组织学生充分讨论，各抒己见，在此过程中教师进行适时的点拨，最终得出对一战比较客观的评价。
这是本课主线所明示的：一战爆发的原因、过程和结果。
当然，我们清楚地知道，课堂不能止步于对一战爆发的原因、过程和结果的了解。
我们要透过历史事件的表象，挖掘其内涵，提升学生的核心素养。
在对一战爆发原因的分析过程中，我以第二次工业革命为切入点，通过出示英、法、美、德工业产量位次和所占殖民地位次的比较表，引导学生得出一战爆发的根本原因是各个资本主义国家在政治和经济上发展的不平衡。
2019全新人教部编版九年级下册《世界历史》全册知识点
2019全新人教部编版九年级下册《世界历史》全册知识点2019部编版九年级《世界历史》全册知识点复第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张第1课殖民地人民的反抗斗争一、拉丁美洲独立运动1.拉丁美洲：指今天美国以南的所有美洲地区。
2.背景：(1)从16世纪初到19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。
(2)美国独立战争和法国大革命的影响。
3.性质：一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。
4.独立运动：(1)南美洲北部：XXX解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。
1819年，他率领军队大败西班牙军队，先后解放了XXX、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。
(2)南美洲南部：XXX先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立战争。
5.XXX和XXX被誉为南美的“解放者”。
二、印度民族大叛逆1.原因：(1)英国向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。
(2)英国以种种借口兼并印度XXX的领地。
(3)英国取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教。
2.导火索：“涂油子弹事件”。
3.起义：1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，起义浪潮席卷了印度北部和中部。
最终起义失败。
4.代表人物：XXX。
5.意义：(1)对内：印度民族大叛逆沉重进攻了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉悟。
(2)对外：这次叛逆是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要构成部分。
第2课俄国的改革一、XXX改革1.背景：在XXX的专制统治下，俄国农奴制盛行，工商业的发展极其缓慢，是一个封闭落后的国家。
2.目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。
3.改革时间：18世纪4.领导人：XXX5.内容：(1)政治：①建立了中央集权的行政体制，进一步加强了XXX的专制权力；②创建了一支纪律严明的新式常备军；③要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔。
【人教部编】九年级下册历史知识点：第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界【思维导图】第8课第一次世界大战【课程标准】知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等;分析第一次世界大战爆发的原因,了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
1.根本原因:帝国主义国家经济政治发展不平衡的加剧,后起的帝国主义国家要求重新分割世界,争夺霸权。
2.作战双方:三国同盟和三国协约。
(1)三国同盟:德国、奥匈帝国、意大利, 德国是核心。
(2)三国协约:英国、法国、俄国, 英国是核心。
3.导火线:萨拉热窝事件。
4.爆发: 1914 年7月,奥匈帝国向塞尔维亚宣战,大战爆发。
5.转折点: 凡尔登战役。
6.结果:1918年11月, 德国投降,第一次世界大战以同盟国战败而宣告结束。
7.影响:第一次世界大战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争,给各国人民带来了深重的灾难。
大大削弱了欧洲的力量,从根本上动摇了欧洲的优势地位;削弱了帝国主义的殖民力量,进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
第9课列宁与十月革命【课程标准】了解十月革命的知识,理解十月革命的重要意义。
1.二月革命(1)时间:1917年3月。
(2)结果:推翻了沙皇专制统治,建立了资产阶级临时政府。
(3)评价:临时政府并没有满足人们的要求,引起人民的不满。
2.十月革命(1)时间:1917年11月6日晚,列宁领导了彼得格勒武装起义,即“十月革命”。
(2)领导者: 布尔什维克党。
(3)结果:革命后建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会。
(4)巩固①措施:废除旧的国家机器,创建了新的政权机关;组建红军;将大工业、铁路和银行收归国有,建立社会主义公有制,废除土地私有制;废除不平等条约;退出一战。
②结果:苏维埃政府粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱,巩固了新生政权。
(5)意义:俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命,建立了第一个无产阶级专政的国家,推动了国际无产阶级革命运动。
九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界
（3）大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进二步促进了 殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
第一次世界大战有何启示? 1、珍爱和平，远离战争。 2、用和平的方式解决国际争端，加强国际间的合作与交 流。 3、科技是把双刃剑，要趋利避害。 4、反对霸权主义，维护世界和平
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
导言： 1914年，第一次世界大战爆发，对世界产生了深
远影响。 战后签署的《凡尔赛条约》和《九国公约》等一
系列条约，暂时调整了战胜国在欧洲和东亚太平洋地 区的关系，建立了被称为“凡尔赛-华盛顿体系”的国 际新秩序；战争还激化了亚洲殖民地半殖民地国家与 宗主国之间的矛盾，在战后兴起了新一轮的民族独立 运动。
2.两次和会对中国问题的处置及影响 1)巴黎和会: 把德国在山东的权利转让给日本,引起中国的五四运动, 北洋军阀被迫拒绝在和约签字. 2)华盛顿会议: 归还中国在山东的主权,但《九国公约》又使中国重新回 复到几个帝国主义国家共同支配的局面.
第11课 苏联的社会主义建设
列宁
斯大林
一、新经济政策（1921年春）
1924年，列宁逝世
社会主义工业化
斯大林说：“没有重工业， 那我们就不会有一切现代化国防 武器，那时我们的地位就会和目 前中国所处的地位多少相似：中 国没有自己的重工业，没有自己 的军事工业，现在只要谁高兴， 谁就可以蹂躏它。”
——《大国崛起》
1925年斯大林提出实现国家工业化的设想。 1926年起，苏联开始进行社会主义工业化建设
1.二月革命推翻了沙皇专制统治，是资产阶 级民主革命。
2.十月革命推翻了资产阶级临时政府，是无 产阶级的社会主义革命。
部编版初中历史《第三单元第一次世界大战和战后初期的世界》单元教材教学分析
这节课设计了很多学生合作探究活动，提供了许多课外资料，有利于扩大学生的知识面，适合九年级学生的特点，效果好。但是，本课设计的内容太多，上课时节奏较快。新课程改革的宗旨是让学生“动起来”，如何让学生变“被动”为“主动”学习，这在很大程度上取决于我们教师的教学设计，这个问题有待我们历史教师持续不断地去探讨。
课堂总结
第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来。印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革是这一时期突出的民族解放运动，其影响深远，颇具特色，巩固了民族民主运动的成果，开辟了亚非拉民族独立解放的新时代。
教学反思
本课属于民族解放运动史的范畴，在教材中的地位相比不是那么重要，很多教师忽视对本课的讲解，讲解流于形式。本来内容特别丰富的一课却弄得很枯燥，使学生丧失学习兴趣。在教学中应对本课同样重视，给学生补充史料、展示多媒体课件、组织学生讨论、让学生讲故事，采取多种手段激发学生的学习兴趣，培养其正确的情感态度价值观。
教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价
第9课：教学重点：十月革命发生的原因和巩固新生苏维埃政权的措施
教学难点：十月革命胜利的意义
第10课：教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》
教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价
第11课：教学重点：新经济政策的实施
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》
课堂总结
第一次世界大战改变了帝国主义之间的实力对比，打破了旧的国际关系体系。战后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议及其所签订的一系列条约，调整了帝国主义列强在欧洲、西亚、非洲和远东、太平洋地区的关系，形成了战后帝国主义统治世界的新体系“凡尔赛—华盛顿体系”。这是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地人民的体系，但它极不稳固，充满了各种矛盾，而矛盾的发展必将导致体系的崩溃
人教版(部编版)九年级历史下册第三单元第8课《第一次世界大战》课堂达标测试题(含答案)
人教版（部编版)九年级历史下册第三单元第8课《第一次世界大战》课堂达标测试题（含答案)一、选择题：1．下图是1914年7月12日意大利报纸刊载的裴迪南大公夫妇被刺图。
与此相关的事件是A．波士顿倾茶事件B．萨拉热窝事件C．凡尔登战役D．彼得格勒武装起义2．图示法是我们学习历史的一种常用方法。
下列图示中能够反映第一次世界大战前世界形势的是A．B．C．D．3．第一次世界大战中的这场战役结束已经百年，被炸过的地表仍旧凹凸不平。
据统计，双方总共投射了至少2000万发炮弹，损失近百万人，因此这场战役有“绞肉机”、“地狱”之称。
与上述材料相关的史实是A.来克星顿的枪声B.攻占巴士底狱C.凡尔登战役D.诺曼底登陆4．“一个极端残暴腐败透顶的帝国（奥匈帝国）为了在欧洲争夺霸权，就凭借武力奴役另一个弱小但倔强的民族，并驱使其成员参加一场由于分赃不均而引起的大屠杀。
”这表明了这场“大屠杀”是A．帝国主义的掠夺战争B．地区性经济利益冲突C．资产阶级性质的革命D．种族间矛盾激化的结果5．下列关于第一次世界大战的叙述，错误的是A．战前在欧洲形成了三国同盟和三国协约两大军事集团B．萨拉热窝事件是战争爆发的导火线C．凡尔登战役是大战中最惨烈的战役之一D．英国“光荣革命”是大战爆发的根本原因6．下表有关一战的统计数据说明，一战A．壮大了社会主义国家的力量B．促进了科学技术的巨大进步C．阻碍了人类社会的正常发展D．推动了民族解放运动的发展7．史论结合是历史学科的重要特点之一。
在历史学习的过程中，要注意区分史实与史论。
下列表述中，属于“史论”的是（）A．一战爆发之后，意大利参加了协约国集团作战B．1916年，德、法两国军队在凡尔登展开了血战C．一战是帝国主义争夺霸权和殖民地的不义之战D．一战中，交战国使用了坦克和潜艇等新式武器8．绘制历史示意图有助于从整体上理解历史。
下面的示意图可以帮助我们学习A．第一次世界大战的背景B．凡尔赛体系下蕴含的矛盾C．第二次世界大战的经过D．两极格局下的对抗和冲突9．“大战历时4年多，将30多个国家和地区的15亿人口卷入战.....飞机、坦克、毒气首次用于战争......战争期间，双方死伤达3000余万人，经济损失3400多亿美元”对，上述材料解读正确的是( )。
人教版9年级历史下册教学课件 第3单元第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 凡尔赛条约和九国公约
D.中国与
美国
问题。
2．材料展示：
材料一 第一条 除中国外，缔约各国协定： (一)尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完 整； (二)…… (三)施用各种之权势，以期切实设立并维持各国 在中国全境之商务实业机会均等之原则； (四)不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减 少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之 举动。
间：
地 巴黎凡尔赛宫
点： 参加国：战胜的协约国，苏俄、
战败的德国、奥匈帝 国、奥斯曼土耳其、 保加利亚被排斥在外。
操纵国：英、法、美
巴黎和会的召开
背 1919年1月，战胜的协约国在巴黎近郊的凡 景 尔赛宫召开会议，讨论对德和约及战后安
排。 结 协约国与德国签订了《协约及参战各国对 果 德和约》，即《凡尔赛条约》。
实 战胜国瓜分战利品，建立战后国际关系新 质 秩序。巴黎和会是帝国主义战胜国的分赃
会议。
重划德国疆界，阿尔萨斯—洛林
领土 归还法国，萨尔煤矿归法国开采
莱茵河西岸的德国领土由协约国占 领15年，莱茵河东岸50千米内，德
军事 国不得设防；禁止德国实行义务兵
役制，不许德国拥有空军，限制德 国陆军人数
政治
凡尔赛 条约
华盛顿 体系
确立了
战胜国
在欧洲、 凡
西亚和 尔
非洲的 赛-
国际秩 华
序 调整和 确立了 战胜国 在东亚 和太平 洋地区 的关系
盛 顿 体 系 构 成 国 际
关
当堂演 练
1、巴黎和会讨论的中心议题是A（ ） A．如何处置战败的德国 B．中国山东问题 C．维护世界和平 D．调解美国和日本的矛盾
3 改变了欧洲的政治格局，诞生了一批新兴独 立国家。
【部编人教版】九年级下历史《第三单元 第8课 第一次世界大战》优质课教学设计
【部编人教版】九年级下历史《第三单元第8课第一次世界大战》优质课教学设计一. 教材分析九年级下历史《第三单元第8课第一次世界大战》是人教版的一部教材。
本课主要讲述了第一次世界大战的爆发、进程、主要战役及影响。
教材内容丰富，以时间为线索，详细介绍了第一次世界大战的起因、经过、结果以及其对世界历史的影响。
通过本课的学习，学生可以了解到第一次世界大战的基本情况，认识战争给人类带来的痛苦和灾难，从而更加珍惜和平。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的了解。
但他们对第一次世界大战的认识可能较为片面，对于战争的残酷性和影响可能缺乏深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视战争，认识到战争给人类带来的痛苦，培养学生的同情心和和平意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的爆发原因、主要战役及影响，认识战争给人类带来的痛苦和灾难。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的同情心和平和意识，树立正确的历史观和平观。
四. 教学重难点1.第一次世界大战的爆发原因2.第一次世界大战的主要战役及影响3.战争给人类带来的痛苦和灾难五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受战争的环境，增强学生的情感体验。
2.问题驱动法：设置启发性问题，引导学生主动探究战争的原因、过程和影响，提高学生的思维能力。
3.小组讨论法：分组讨论战争给人类带来的痛苦和灾难，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料2.相关视频、图片、音频等教学资源3.课堂讨论材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，创设战争情境，引导学生感受战争的残酷，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍第一次世界大战的爆发原因、主要战役及影响，为学生提供一个整体的认识。
部编九下历史第三单元 《第一次世界大战和战后初期的世界》教学设计
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战【教学目标】知识与能力了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。
过程与方法通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。
情感态度与价值观第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识。
【重点难点】教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价【教学过程】一、导入新课2018年是第一次世界大战结束100周年。
法国郊外的华工墓地，100年来都在等待亲人的出现。
距离巴黎市中心200公里外的小村庄Ligny Thilloy，迎来了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前。
50岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下来到这里，她被告知，这里就是爷爷毕粹德的安葬之处。
这是程玲努力了十年的结果，她一度对从未见面的爷爷一无所知。
后来才了解到，在上个世纪初的第一次世界大战中，大约有14万中国劳工登陆欧洲、加入战事。
爷爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念章被带回了中国。
法国郊外的田间，站在毕粹德被翻译成“PI TSUI TE”的墓碑(如图)前，程玲成为了一战结束以后，第一个来到这里祭扫的中国人。
第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？二、新课讲授目标导学一：第一次世界大战爆发的原因1.引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识“帝国主义各国政治经济发展不平衡”的现象。
2019-2020学年部编人教版九年级历史第二学期第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 测试题及答案
B．斯大林模式
C．新经济政策
D．市场经济体制
7、一位美国当代史作家在看到巴黎和会的历史资料后说：“战胜国在瓜分战败国殖民地的同时，创造出殖民统治的新理论”。这里的“战败国”主要是指
A．英国
B．法国
C．中国
D．德国
8、1922年2月的华盛顿，美国国务卿休斯难掩得意之色：“多亏了这个条约，对华‘门户开放’终于实现了。”休斯所说的条约是
17（1）说明的问题：欧美主要资本主义国家政治、经济发展不平衡。导致的后果：后起的帝国主义国家要求重新瓜分殖民地，逐渐形成三国同盟和三国协约两大对立的军事集团；为争夺世界霸权，两大军事集团疯狂扩军备战，最终导致了一战的爆发。
（2）“世界上最具权势的人”是指：第一次世界大战的战胜国代表（答出英、法、美三国首脑亦可）。“缔造和平”的成果：签订了对德和约（即《凡尔赛和约》）以及一系列针对战败国的和约，构成了凡尔赛体系；通过了《国际联盟盟约》。
A．列宁领导下的苏俄
B．斯大林执政时的苏联
C．罗斯福执政时的美国
D．卡达尔领导下的匈牙利
13、美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金认为，争取权利的最佳方式“不是对罪恶的消极的不抵抗”，而是“对罪恶的积极的非暴力抵抗”。下列历史人物与他有类似主张的是
A.华盛顿
B.孙中山
C.凯末尔
D.甘地
14、1920年，印度国大党通过了甘地提出的“非暴力不合作”计划。其根本目的是
（1）请你将“萨拉热窝事件”的知识卡片补充完整。（4分）
时间
地点
萨拉热窝街头
人物
奥匈帝国皇储夫妇．塞尔维亚青年
影响
材料一欧洲对美国的担忧一直持续到了第一次世界大战末期，然而长期以来，美国并未对欧洲发动进攻，也没有在经济上将欧洲挤垮，是欧洲内部的矛盾日益激化，导致了第一次世界大战。
部编版九年级历史下册第三单元知识点总结
第8课第一次世界大战三国同盟和三国协约形成背景：第二次工业革命后，欧洲主要资本主义国家进入垄断资本主义阶段，为夺取市场、原料产地，欧洲列强凭借强大军事力量瓜分世界，展开激烈争夺。
19世纪后半期，在世界基本被瓜分完毕的情况下，德国与英、法等国家争夺殖民地，冲突不断加剧。
各国在激烈的争夺中寻找同盟者。
形成：三国同盟：1882年，由德国、奥匈帝国和意大利组成三国同盟三国协约：20世纪初，英国分别与法国、俄国缔约，建立三国协约性质：帝国主义军事侵略集团影响：列强之间的矛盾更加难以调和，双方展开了疯狂的军备竞赛，局部冲突不断，世界局势日益紧张。
第一次世界大战（1914—1918）根本原因：第二次工业革命后，帝国主义国家经济、政治发展不平衡加剧直接原因：三国同盟、三国协约两大军事对立集团的形成和对抗，世界局势日益紧张导火索：1914年6月萨拉热窝事件。
（塞尔维亚青年普林西普刺杀奥匈帝国皇储费迪南大公夫妇）爆发：1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。
战场：最初集中在欧洲战场，后来逐渐扩大到非洲、亚洲、太平洋地区战线：西线英法对德作战；东线俄国对德、奥作战；南线奥匈对塞尔维亚性质：西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场非正义的帝国主义战争主要战争战局的变化1917年，4月，美国对德宣战。
接着，中国、巴西等中立国宣布加入协约国一方。
协约国力量增强。
俄国爆发十月革命，不久退出第一次世界大战。
1918年下半年，协约国不断发动反攻，同盟国迅速瓦解。
结束：1918年11月3日，奥匈帝国投降；11日德国投降，战争以同盟国的失败而结束。
特点：战争时间长，涉及范围广，战争规模大；伤亡人数多，经济损失大，造成极大危害。
影响：对人类社会：是人类历史上的一次规模空前的战争，给人类社会带来巨大灾难对世界格局：大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界优势地位；美、俄两大国开始崛起对殖民地：削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒启示：反对战争，维护世界和平；建立国际协调机构，和平解决国际争端；科技是把双刃剑，要趋利避害。
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精选2019-2020年人教部编版初中九年级下册历史第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战课后辅导练习六十八
第1题【单选题】
A、三国同盟和三国协约的形成
B、轴心国集团和反法西斯同盟的形成
C、美德取代英法掌握了世界霸权
D、美英矛盾成为帝国主义的主要矛盾
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
第一次世界大战前，欧洲出现了两大军事集团，以下组合正确的是( )
A、三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利
B、三国同盟：英国、法国、俄国
C、三国协约：德国、奥匈帝国、意大利
D、三国协约：英国、法国、美国
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
有人形容第一次世界大战是“一把枪挑起一场战争。
”“一把枪”比喻的是( )
A、三国同盟的形成
B、三国协约的形成
C、萨拉热窝事件
D、奥匈帝国对塞尔维亚宣战
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
图示法是我们学习历史的一种常用方法。
下列图示中能够反映第一次世界大战前世界形势的是( ) A
B
C。