幼儿园音乐教育期末考试试题

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30.华师《幼儿音乐教育》期末考试复习资料精简版

《幼儿音乐教育》期末复习1．配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

答案:正确2．一般说来，交替步、秧歌十字步较适合的年龄班是小班。

答案:错误3．对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说，主要是模仿学习，不应要求他们进行创造性学习。

答案:正确4．歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。

答案:正确5．一般来说，为4--6岁幼儿选择歌曲时，以2拍子和4拍子为主，可以开始较多地选择拍子甚至6拍子的歌曲。

答案:错误7．在幼儿园常用的打击乐器中，音色较为明亮、柔和的一组乐器是碰铃、三角铁。

答案:正确8．尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段。

答案:正确9．3岁幼儿已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。

答案:错误10．音乐欣赏活动中，幼儿的动作与音乐的节奏、旋律、结构、内容、情感等方面具有一致性，因此，不应让幼儿独立选择动作。

答案:错误11．幼儿园的集体音乐活动各年龄班的活动时间都有十分明确的规定，教师要严格遵守，不得提前或延后。

答案:错误12．教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我意识的重要教育技术是督导。

答案:错误13．学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸。

答案:错误14．3岁以前，许多幼儿都喜欢归跟着成人边哼唱边做一些简单的游戏性动作，他们已经形成要使自己的动作与音乐一致起来的明确愿望。

答案:错误16．幼儿园音乐教育的根本目的是通过音乐教育使幼儿获得发展。

答案:全面、和谐发展17．人的高级神经活动所需的重要条件之一，是脑的最佳唤醒状态，或称____________。

答案:适宜唤醒状态18．学前儿童音乐教育的媒介是。

答案:音乐作品19．在音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有__________和_____________两种。

幼师音乐考试试题及答案

幼师音乐考试试题及答案音乐是幼儿园教育的重要组成部分，通过音乐活动可以培养孩子的音乐素养和审美能力。

以下是一份幼师音乐考试的试题及答案，供参考。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 音乐教育在幼儿园教育中的作用是什么？A. 培养音乐技能B. 培养审美能力C. 促进身心发展D. 所有选项答案：D2. 以下哪项不是幼儿园音乐活动的目的？A. 培养幼儿对音乐的兴趣B. 培养幼儿的音乐表达能力C. 让幼儿学习复杂的乐理知识D. 促进幼儿情感表达答案：C3. 幼儿园音乐教学常用的教学方法有哪些？A. 游戏教学法B. 故事教学法C. 观察教学法D. 所有选项答案：A4. 以下哪个是幼儿园音乐教学中常用的教具？A. 钢琴B. 打击乐器C. 电子琴D. 所有选项答案：B5. 以下哪首歌曲适合幼儿园小班孩子学习？A. 《小星星》B. 《茉莉花》C. 《青花瓷》D. 《难忘今宵》答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述幼儿园音乐教学的基本要求。

答案：幼儿园音乐教学的基本要求包括：- 确保音乐活动符合幼儿的年龄特点和认知水平。

- 鼓励幼儿积极参与，通过音乐活动表达情感。

- 创造轻松愉快的学习氛围，让幼儿在玩中学。

- 注重培养幼儿的音乐欣赏能力和创造能力。

2. 描述幼儿园音乐教学中如何激发幼儿的兴趣。

答案：在幼儿园音乐教学中，可以通过以下方式激发幼儿的兴趣：- 选择幼儿熟悉和喜欢的歌曲和音乐游戏。

- 利用生动有趣的教学方法，如故事、角色扮演等。

- 鼓励幼儿自由探索和尝试，发挥他们的想象力和创造力。

- 及时给予幼儿正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

3. 阐述幼儿园音乐教学中如何培养幼儿的合作能力。

答案：在幼儿园音乐教学中，可以通过以下方法培养幼儿的合作能力：- 组织小组合作的音乐活动，如合唱、合奏等。

- 教授幼儿轮流、分享和等待等社交技能。

- 引导幼儿在活动中相互倾听和尊重，学会沟通和协调。

- 通过角色分配和任务分工，让每个幼儿都能参与并发挥作用。

幼师音乐试题及答案

幼师音乐试题及答案一、选择题1. 音乐教育在幼儿园教育中的作用是什么？A. 培养幼儿的音乐兴趣B. 提高幼儿的音乐素养C. 促进幼儿全面发展D. 以上都是答案：D2. 以下哪个不是幼儿园音乐教学常用的方法？A. 游戏法B. 故事法C. 练习法D. 讲授法答案：D3. 音乐活动中，幼儿的哪些能力可以得到发展？A. 听力B. 节奏感C. 创造力D. 所有选项答案：D二、填空题1. 幼儿园音乐教育的目的是_________。

2. 音乐教学中，教师应鼓励幼儿_________。

答案：1. 培养幼儿的音乐审美能力，激发幼儿的音乐创造力。

2. 自由表达和创造性地参与音乐活动。

三、简答题1. 简述幼儿园音乐教学中常用的教学策略。

答案：幼儿园音乐教学中常用的教学策略包括：- 创设音乐环境，让幼儿在日常生活中自然接触音乐。

- 利用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。

- 引导幼儿通过模仿和实践来掌握音乐技能。

- 鼓励幼儿进行音乐创作，培养其创造力。

2. 描述在幼儿园音乐活动中如何培养幼儿的合作意识。

答案：在幼儿园音乐活动中培养幼儿的合作意识可以通过以下方式： - 组织小组合作的音乐游戏，让幼儿学会相互配合。

- 在音乐表演中分配不同的角色，让幼儿理解团队合作的重要性。

- 鼓励幼儿在音乐活动中相互帮助，共同解决问题。

四、论述题1. 论述音乐教育对幼儿情感发展的重要性。

答案：音乐教育对幼儿情感发展具有重要意义。

首先，音乐能够表达丰富的情感，通过音乐活动，幼儿可以体验和理解不同的情感表达。

其次，音乐活动往往需要幼儿之间的互动和合作，这有助于培养幼儿的同情心和团队精神。

最后，音乐教育还能激发幼儿的创造力和想象力，促进其情感的丰富和细腻。

五、案例分析题1. 阅读以下案例，并分析教师在音乐教学中如何引导幼儿进行创造性表达。

案例：在一次音乐活动中，教师播放了一段简单的音乐旋律，鼓励幼儿跟随旋律自由舞蹈。

幼儿们表现出极大的兴趣，有的模仿动物的动作，有的创造了自己的舞蹈动作。

幼儿园艺术教育考试复习题

一、多选题1.幼儿园美术教学活动目标的撰写的方式包括（）。

A、综合性目标B、展开性目标C、表现性目标D、行为目标答案： B C D2.音乐欣赏的辅助材料一般包括（）。

A、动作材料B、语言材料C、视觉材料D、文字材料答案： A B C3.幼儿园韵律活动的发展标准包括（）。

A、身体各部分之间以及与头脑之间保持协调性B、身体运动时与音乐保持协调性C、身体运动时与他人保持协调性D、身体运动时与周边物体及空间保持协调性答案： A B C D4.在幼儿园集体艺术教学活动过程中，影响“心理唤醒”的因素主要有（）。

A、幼儿因素和教师因素B、材料因素C、程序与方法因素D、时间与空间因素答案： A B C D5.实施集体艺术教学活动的方法主要包括（）A、语言指导法B、教师示范法C、教具演示法D、教师角色变化答案： A B C D6.为幼儿选择打击乐器时应该注意（）A、乐器的音色要好B、乐器的大小和重量要适合于幼儿C、乐器的演奏方法要适合于不同年龄幼儿运动.能力的发展D、了解乐器的管理常识答案： A B C D7.发展幼儿的动作表现性的方法包括（）。

A、让幼儿有机会看见更多由幼儿提供的动作表现范例B、让幼儿有机会看见更多由教师提供的动作表现范例C、让幼儿有机会观察和用动作模仿各种事物及其运动状态D、让幼儿有机会在美术、文学作品激发下进行动作表现答案： A B C D8.幼儿园美术教育活动的类型包括（）。

A、绘画B、手工C、周围环境欣赏D、具体作品欣赏答案： A B C D二、判断题1.艺术教育的终极目标是教人学习审美，提高艺术技能。

A、正确B、错误答案：错误2.为幼儿欣赏活动选择动作材料时，一般只需要考虑动作反映的性质，而非具体的动作。

A、正确B、错误答案：正确3.艺术教育的审美吸引和技能提升是艺术教育过程贯穿始终的性质。

A、正确B、错误答案：错误4.对幼儿来说，创设宽松的心理环境是指教师对幼儿的信任和不作评价。

A、正确B、错误答案：正确5.幼儿美术活动中的审美感知是区别于日常感知的，是揭示事物审美属性的特殊感知。

《学前儿童音乐教育》期末考试试卷含答案(5套).doc

《学前儿童音乐教育》期末考试试卷年级 ____________ 专业 ____________________（本试卷考试时间120分钟满分100分）、音乐课的基本儿种组织形式有___________________________________ 、采用咅乐会的形式进行。

2、 3-6岁幼儿歌唱能力的发展过程中，3—4岁幼儿音域为cl-al , 4—5岁幼儿音域为 ________________ , 5-6岁幼儿音域为 _________________ o 3、幼儿园韵律动作分为 _________________ 和 ____________ 动作。

4、在学前儿童音乐教育活动屮采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、 ______________ 、 _____________ 、集体舞、 ______________ 。

二、名词解释（本题满分20分）1、音乐欣赏:得分阅卷人题号—二三四五总分复核得分得分阅卷人一、填空题（本题满分10分）綜 ....................翔：41s72、律动■得分三、简答题（本题满分30分）•阅卷.1、小班音乐课程总口标?2、选择歌曲教材是要注意些什么？为什么?3、歌唱得简单知识和技能有哪些?四、论述题（20分）谈谈音乐对于儿童的生活和成长的意义?41s7那7:阅寒人刁直、设计一篇中班歌唱活动《坐上我的小飞船》教案（20分）要求：1、教学目的，要求明确2、教学内容丰富，形式新颖独特3、教学过程明晰，步骤清楚（字数不少于600字）4、重点难点突出1： 2：却3：放/4；二乙名词解释（20分） 1、音乐欣赏（10分）答T 是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。

它是幼儿园实施音乐教育的一种重要手段，也是开阔幼儿音乐眼界，接触更多音乐作品，愉悦感官，丰富音乐经验，发展想象、记恪、思维能力，潜移默化的培养幼儿的审美情趣和审美能力的重要方法。

《学前儿童音乐教育》期末考试(一班)

《学前儿童音乐教育》期末考试（一班）1. 在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是（）。

[单选题] *A.同伴的动作B.生活中小鸟飞的动作(正确答案)C.教师的动作D.图片中小鸟飞的动作2. 歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是（）。

[单选题] *A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐(正确答案)C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能3. 教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是（）。

[单选题] *A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高(正确答案)B.对不同的儿童提不同的要求C.给每位儿童成功表现自己的机会D.让儿童相互竞争，相互比较4. 在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是（）。

[单选题] *A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要B.增强儿童的美感，引发想象、联想(正确答案)C.尽量为儿童提供现成的道具D.教师应花较多精力设计道具5. 导入是学期儿童音乐活动的重要环节，引人入胜的导入是引发幼儿音乐兴趣与热情的导火线。

下列说法不正确的是（）。

[单选题] *A.导入是一门艺术，尤其对于学前阶段的孩子来说，更需要精心设计。

B.幼儿课堂是千变万化的，所以导入也是千变万化的，无一定规则。

(正确答案)C.借助导入能使教学气氛一下子“热”起来，有利于教师顺利达成教学目标。

D.常用的导入方法有谈话导入式、故事讲述导入式、直观形象导入式等。

6. 在学前儿童打击乐器演奏活动设计的总目标中，以下属于认知目标的是（）。

[单选题] *A.能够感知、理解集体演奏活动中的协调需要，知道如何使自己的演奏与整体协调，与音乐协调(正确答案)B.能够比较熟练地运用乐器进行再现和创造性表演。

C.爱护乐器，并能够自觉遵守保护乐器的要求D.能够初步理解指挥开始、变化和技术的手势。

7. 打击乐曲一般分为两类：一类是伴奏歌曲或器乐曲进行的打击乐演奏曲；另一类是（）。

《学前儿童音乐教育》考试试卷及答案

《学前儿童音乐教育》考试试卷答案(A卷)（本试卷考核时间：90分钟；考核方法：闭卷）一、填充题：（每空1分，共35分）1、音乐具有以下基本特征：、、、、。

2、幼儿身体动作的发展中，最先发展的是。

3、幼儿音乐教育具有、、和的特点。

4、音乐教育对儿童认知发展的作用主要表现在促进、、、等方面。

5、音乐是社会审美生活的。

6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。

7、音乐欣赏活动的材料是指和。

8、学前儿童音乐教育的评价方法有、、、和。

9、系列层次活动是以而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的。

它主要是针对而提出的，而预知学习的理论主要是针对提出的。

二者紧密相联系：需要在科学的系列层次活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的实施中才能达到。

10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和。

11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有、12.幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。

二、概念题：（每题4分，共16分）1、幼儿园音乐教育活动2、总谱法3、“多通道参与”4、专门的音乐教育活动三、简答题：（每题5分，共25分）1、如何理解学前儿童音乐教育的价值取向？2、如何理解音乐教育对儿童个体发展的作用？3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？4、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色。

5、如何理解整体感知活动模式的含义四、设计题（24分）以歌曲《雪花和春雨》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。

附歌曲：雪花和春雨1=D 2/41 12 ∣3 3 34 ∣5 56 6∣5 4 3 ∣是谁敲着窗户沙沙是我是谁敲着窗户滴答是我4 3 2 ∣4 4 4 2∣3 -∣1 1 2∣3 3 3 4 ∣56 5∣是我，我是小雪花，我从天空中飘下是我，我是小雨滴，我从天空中飘下3 -∣54 3∣4 3 2∣3 3 2 2∣1 - ‖来，告诉你告诉他冬天来到了！来，告诉你告诉他春天来到了！参考答案：（A卷）一、填空题：1、声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术、间接的艺术。

国开【学前儿童艺术教育(音乐)】期末考试复习题

【多选题】下列关于歌曲选择的说法中，正确的是( ? ?)。

A.学前儿童一般不宜唱结构过于太大的歌曲B.学前儿童一般不宜唱节奏过于复杂的歌曲C.学前儿童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲D.学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲【答案】ABC【多选题】幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法是（ ? ）。

A.提炼出节拍，用打击乐演奏出来B.提炼出音符简化后的节奏型，即出掉附点、切分等难的音符，只留下四分、八分、二分等简单音符，并组成节奏型C.基本上也是提炼节拍，但在延续音上又保留了节奏D.完全根据重拍提炼节奏型【答案】ABCD【多选题】打击乐器音色经验的获得机制是（ ? ?）。

A.用打击乐器模拟日常生活音色B.探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试C.即兴创作打击乐器作品的演奏D.用打击乐器模拟歌唱的音色【答案】ABC【多选题】节拍音乐经验获得的机制是（ ? ）。

A.幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子B.用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子的理解C.对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子的理解D.幼儿自己以即兴的身体动作制作方式来感知拍子【答案】ABC【多选题】教育心理学的学习理论观包括（ ? ）。

A.学习者原有的经验是学习的基础B.知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反复地、双向交互的过程C.只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的学习积极性D.只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，学习才有可能是主动、有效、深入的【答案】ABCD【多选题】以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的三个目标维度是（ ? ）。

A.认知B.情感与态度C.知觉D.操作技能【答案】ABD【多选题】以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构是( ? ?)。

A.歌唱B.韵律活动C.打击乐器演奏D.欣赏【答案】ABCD【多选题】幼儿速度知觉的年龄特征是（ ?）。

A.3-4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐B.4-5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度C.5-6岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系D.4-5岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系【答案】ABC【多选题】幼儿节奏感发展特征是( ? )。

2507.学前儿童艺术教育(音乐) 易考通习题册

学前儿童艺术教育（音乐）期末复习第一部分：考试类型及题型介绍1、【考试时长】90分钟2、【答案】看店名3、【题型及分值】试卷总分100分，60分为合格。

其中包括：（1）单选题（共20小题，每小题2分，共40分）；（2）多选题（共10小题，每小题3分，共30分）；（3）判断题（共10小题，每小题3分，共30分）。

1. 【多选题】下列关于歌曲选择的说法中，正确的是( )A.学前儿童一般不宜唱结构过于太大的歌曲B.学前儿童一般不宜唱节奏过于复杂的歌曲C.学前儿童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲D.学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲2. 【多选题】幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法是（）A.提炼出节拍，用打击乐演奏出来B.提炼出音符简化后的节奏型，即出掉附点、切分等难的音符，只留下四分、八分、二分等简单音符，并组成节奏型C.基本上也是提炼节拍，但在延续音上又保留了节奏D.完全根据重拍提炼节奏型3. 【多选题】打击乐器音色经验的获得机制是（）A.用打击乐器模拟日常生活音色B.探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试C.即兴创作打击乐器作品的演奏D.用打击乐器模拟歌唱的音色4. 【多选题】节拍音乐经验获得的机制是（）A.幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子B.用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子的理解C.对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子的理解D.幼儿自己以即兴的身体动作制作方式来感知拍子5. 【多选题】教育心理学的学习理论观包括（）A.学习者原有的经验是学习的基础B.知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反复地、双向交互的过程C.只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，才能激发学习者的学习积极性D.只有针对学习者已有经验和兴趣的教学，学习才有可能是主动、有效、深入的6. 【多选题】以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的三个目标维度是（）A.认知B.情感与态度C.知觉D.操作技能7. 【多选题】以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构是( )A.歌唱B.韵律活动C.打击乐器演奏D.欣赏8. 【多选题】幼儿速度知觉的年龄特征是（）A.3-4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐B.4-5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度C.5-6岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系D.4-5岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系9. 【多选题】幼儿节奏感发展特征是( )A.3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感B.4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型C.5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型，能独立完成快慢节拍的变换，能理解节奏的主题、动机D.4-5岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感10. 【多选题】“瑞典狂想曲”音乐内容的主题是（）A.A段表现农民扛着劳动工具上田头，接着浇水、松土，然后回家的情境B.B段表现禾苗茁壮成长，并与同伴嬉戏、玩耍的情境C.A’段又表现农民扛着劳动工具上田头、浇水、松土，然后回家的情境D.C段表现农民扛着劳动工具上田头、浇水、松土，然后回家的情境11. 【多选题】演奏即兴有哪几种契机( )A.音色探究活动的展开B.进入音乐思维的迁移环节C.音乐创作D.音乐欣赏12. 【多选题】下列关于音乐所能表现的情感状态的说法正确的是( )A.表现与人类的说话语调比较接近的情感B.表现与人类动作姿态比较接近的情感C.表现生命意义上的广泛的情感D.不能表现生命情感13. 【多选题】进行曲的音乐特点是( )A.用偶数拍子B.节奏鲜明C.重拍突出D.结构整齐14. 【多选题】多声部歌唱的四种音乐材料类型是( )A.唱与说的二声部B.轮唱式二声部C.第二声部为象声词的二声部D.段落结构变化的二声部15. 【多选题】句子结构经验的获得机制（）A.跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态B.在模仿老师歌唱句子的同时，模仿老师的发声C.通过歌唱、身体动作制作活动辨认重复句、喊答句D.通过歌唱制作活动辨认三段体式16. 【多选题】人的音色经验的获得机制包括（）A.用嗓音模拟日常生活音色B.绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需要头声的角色C.努力进行头声歌唱D.用嗓音模拟乐器的音色17. 【多选题】在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是（）A.选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学B.选择在合适的音高上歌唱C.教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱D.在集体合唱中练习18. 【多选题】下列关于学前儿童的三大音乐趣味的说法正确的是（）A.音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣B.运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素C.让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐D.流行音乐是儿童感兴趣的19. 【多选题】曲式经验的获得机制有（）A.在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲B.用不同的身体动作去表现不同的段落C.用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落D.用不同的歌唱制作方式去表现不同的段落20. 【多选题】速度经验的获得机制有( )A.通过身体肌肉感来理解速度的各种变化，累积有关音乐速度的经验B.通过歌唱的制作方式体会速度的变化C.通过身体动作的制作方式体会速度的变化D.通过打击乐器演奏的制作方式体会速度的变化21. 【多选题】动作意象的方式有( )A.依据作品原意进行情节性的动作意象B.离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象C.带有舞蹈意味的无情节的动作意象D.集体舞动作意象22. 【多选题】音乐教学活动中动作意象的原则有( )A.把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则B.动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则C.动作和音乐的句法与非句法形式相吻合的原则D.动作简单的原则23. 【多选题】幼儿园集体舞教学的三阶段是( )A.基本舞步与手的动作的学习阶段B.幼儿边做动作边配合音乐的尝试阶段C.完整舞蹈的学习阶段D.教师的点评阶段24. 【多选题】《彩带》不适合采用下列哪种幼儿园集体舞( )A.邀请舞B.单圈舞C.双圈舞25. 【多选题】幼儿园集体舞的类型有( )A.邀请舞B.单圈舞C.双圈舞D.直列舞26. 【多选题】幼儿园器乐曲教学的一般步骤有( )A.用语言简要描述音乐作品的内容主题B.提出第一次倾听、观看动作所需要完成的任务C.分段倾听与观看D.幼儿完整地配合音乐进行动作表演27. 【多选题】下列关于幼儿园音乐教学活动中器乐曲动作意象说法正确的是( )A.依据作品原意进行情节性的动作意象B.离开作品原意，进入幼儿能够理解的生活情节的动作意象C.带有舞蹈意味的无情节的动作意象D.无情节的即兴动作意象28. 【多选题】幼儿园歌曲教学活动中情境表演式的方式有( )A.催眠情境B.劳动情境C.探究情境D.角色扮演29. 【多选题】幼儿园歌曲教学活动中故事表演式的方式有( )A.催眠情境B.讲故事C.看图说话D.角色扮演30. 【多选题】幼儿园音乐教学活动中，学习歌曲的方式有( )A.身体动作式B.故事表演式C.情境表演式D.歌词朗诵式31. 【多选题】以下不是指向歌曲段落经验目标的歌曲是( )A.重复句歌曲B.喊答句歌曲C.主副歌歌曲D.三段体歌曲32. 【多选题】指向句子结构经验目标的歌曲主要是( )A.重复句歌曲B.喊答句歌曲C.主副歌歌曲D.三段体歌曲33. 【多选题】指向力度与速度经验目标的歌曲有( )A.《大灰熊》B.《挠痒痒》D.《十个小矮人》34. 【多选题】下列哪些是指向歌唱小跨度音程目标的歌曲( )A.《跷跷板》B.《白头翁》C.《一直鸭子》D.《十个小矮人》35. 【多选题】下列哪些是指向分辨大跨度音高目标的歌曲( )A.《影子》B.《袋鼠》C.《老狗》D.《十个小矮人》36. 【多选题】下列哪些是指向节奏型的歌曲( )A.《部位歌》B.《你我他》C.《老狗》D.《十个小矮人》37. 【多选题】下列哪些是指向拍感的歌曲( )A.《部位歌》B.《合拢放开》C.《老狗》D.《十个小矮人》38. 【多选题】幼儿园歌曲教学的一般过程是( )A.掌握歌词阶段B.掌握节奏阶段C.大致掌握音高轮廓阶段D.出具调性感阶段39. 【多选题】音乐活动经常借用的铺垫工具有( )A.舞蹈B.戏剧C.视觉作品D.诗歌40. 【多选题】幼儿园音乐教学活动中以综合为视角进行铺垫有以下这些方式( )A.借用语言教学方式的铺垫B.借用科学探究方式的铺垫C.借用体育活动方式的铺垫D.借用其他艺术形式的铺垫41. 【多选题】无论是身体动作的音乐技能、嗓音表达的音乐技能还是打击乐器的音乐技能，一般都有以下几种出场方式( )A.游戏方式B.探究方式C.角色表演或剧情表演方式D.圆舞、对舞方式42. 【多选题】学前儿童音乐技能的类型包括( )A.身体动作音乐技能B.嗓音表达音乐技能C.打击乐器音乐技能D.即兴音乐技能43. 【多选题】在幼儿园音乐教学中，音乐技能指的是( )A.传统的视唱、识谱B.通过身体动作对音乐表达的合理度C.通过歌唱对音乐特性表达的合理度D.运用打击乐器对音乐特性表达的合理度44. 【多选题】学前儿童音乐课程评价的方法主要有( )A.等级量表评价B.表现性评价C.档案夹评价D.形式性评价45. 【多选题】学前儿童音乐课程评价方案的实施过程主要包括( )A.幼儿在活动中的反应B.教师的教育态度和行为C.师生互动的质量D.学习环境的创设与利用46. 【多选题】学前儿童音乐课程评价幼儿园课程方案时主要考察( )A.方案及方案的各要素、各部分是否科学B.课程结构是否合理C.教学环节是否细致D.师生是否互动47. 【多选题】学前儿童音乐课程评价的对象包括三部分,分别是( )A.幼儿园课程方案B.实施过程C.实施效果D.课程活动目标48. 【多选题】学前儿童音乐课程的评价分为( )A.评什么B.谁来评C.为什么评D.怎么评49. 【多选题】学前儿童音乐课程内容的组织形式是( )A.以音乐板块内容为组织要素B.以音乐经验为组织要素C.以幼儿社会生活经验为组织要素D.以教师教学经验为组织要素50. 【多选题】学前儿童音乐课程内容的组织标准是( )A.连续性B.顺序性C.整合性D.科学性51. 【多选题】学前儿童音乐课程内容的选择范围包括( )A.具有我国民族风味的音乐材料（但需要进行简化和改编）B.西方经典作品C.我国幼儿园音乐教育领域长期积累下来的创作歌曲与乐曲D.内容与形式都符合学前儿童特点的流行音乐52. 【多选题】学前儿童音乐课程目标层次分为( )A.幼儿园音乐课程总目标B.幼儿园音乐课程年龄段目标C.音乐课程单元目标（内容单元或时间单元）D.音乐课程具体活动目标53. 【多选题】课程目标的基本取向包括( )A.行为目标B.生成性目标C.表现性目标D.价值目标54. 【多选题】幼儿园音乐课程目标是( )A.为实现幼儿园教育目标的手段B.帮助幼儿获得音乐经验C.促进幼儿身心和谐发展D.各种音乐教育活动的总和55. 【多选题】幼儿音乐知觉的有效性受内外（）的制约A.在行动中知觉B.知觉的内容指向音乐形式样式C.在制作中知觉D.在聆听中知觉56. 【多选题】再现音乐内容的标准可以分为（）A.形式规限标准B.意向思维标准C.以身体动作的呈现方式为主的标准D.以其他的呈现方式为辅的标准57. 【多选题】学前儿童音乐经验的获得需要以下哪些条件( )A.在听到音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容B.用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式C.用其他类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解D.用其他制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式58. 【多选题】学前儿童的音乐形式的关键经验包括( )A.节奏和音色B.力度和旋律C.结构和速度D.织体和风格59. 【多选题】学前儿童音乐制作的关键经验包括( )A.身体动作制作的关键经验B.歌唱的关键经验C.演奏的关键经验D.音乐欣赏的关键经验60. 【多选题】音乐经验与音乐形式是分不开的，具体表现为音乐经验是（）联动完成的。

华师幼儿音乐教育期末考试题

作业1．第1题幼儿在活动过程中的即时需要，包括：（）、创新的需要、对秩序的需要、参与的需要、被接纳的需要。

A.探究因素B.实践因素C.体验因素D.探索因素答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.02．第2题音乐教育活动过程中教师有意识地作为教育影响因素使用的所有的有形材料和无形材料是心理调节基本要素中的（）因素。

A.材料B.幼儿C.教师D.时空答案:A您的答案：A题目分数：2此题得分：2.03．第3题狭义的审美教育通常被陈述为一种培养人认识美、（）美、创造美的能力与态度的教育。

A.了解B.追求C.热爱D.感受答案:C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.04．第4题幼儿园音乐教育的综合性主要体现在：形式上的综合性、过程上的综合性、（）上的综合性A.目标B.结果C.材料D.目的答案:D您的答案：D题目分数：2此题得分：2.05．第5题心理调节的基本要素中幼儿因素分为幼儿的即时因素和（）。

A.非适时因素B.适时因素C.长时因素D.短时因素答案:C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.06．第6题《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域提到的两大目标分别是（）、表现与创造。

A.鉴赏B.欣赏C.感受与欣赏D.体验与欣赏答案:C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.07．第7题韵律活动的材料包括：（）、音乐和道具.A.舞蹈动作B.模仿动作C.动作D.基本动作答案:C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.08．第8题音乐教育活动中的游戏性可以提现在内容中的游戏性、形式中的游戏性、（）中的游戏性。

A.过程B.结果C.手段D.方法答案:D您的答案：D题目分数：2此题得分：2.09．第9题幼儿园音乐教育的途径包括教师安排的与幼儿自发的、专门性的和渗透性的、（）音乐活动。

A.隐性的B.显性的与物化的C.显性的与隐性的D.整体的和部分的答案:C您的答案：C题目分数：2此题得分：2.010．第10题学前儿童韵律活动能力的发展包括（）、随乐能力、合作协调、创造性表现等音乐能力的发展。

《学前儿童艺术教育与活动指导》音乐期末考试试卷6

《学前儿童艺术教育与活动指导》（音乐）期末考试试卷6《学前儿童艺术教育与活动指导》（音乐）期末考试试卷6一、填空题（每小题1分，共10分。

请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分）1学前儿童音乐活动的特征有一性,教育性，个体性。

2 .音乐活动主要是借助于听觉器官来进行的音乐认知活动首先要建立在的基础上。

3 .奥尔夫体系课程的主要内容包括嗓音造型、动作造型和—三个方面。

4 .体态律动学说及其音乐教育体系的创始人是__。

5 ,培养音乐欣赏能力，应先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的一开始。

6 .0本音乐教育家铃木通过—教学来实践他的教育理念。

7 .音准是幼儿园歌唱教学的一。

8 .按游戏的内容和主题来分，音乐游戏可以分为有和无主题的音乐游戏两类。

9 .幼儿园的打击乐教学活动是非常简单的依靠打击乐器所进行的艺术活动,通过设计性和一两种方式完成教学目标。

10 .一是学前儿童音乐教育的关键。

二、单项选择题（本大题共15小题每小题2分共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1 .音乐教育的终极目标是（）A.音乐感的发展8 .学习能力的发展C.全面发展D.音乐知识技能的发展2 .为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（）A.现场哼唱或演奏的方法B示范和讲解的方法C.分句欣赏的方法D.反复练习法3 .歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是()A.发展幼儿运用噪音进行艺术表现的能力B,让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C,发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能4 .在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼J/英仿的对象最好是()A.同伴的动作B.生活中小鸟飞的动C.教师的动作D.图片中小鸟飞的动作5,在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是()A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要B,增强儿童的美感，引发想象、联想C.尽量为儿童提供现成的道具D.教师应花较多精力设计道具6 ..认为才能是通过后天的有效教育发展起来的,儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是()A达尔克罗兹B柯达依C铃木D奥尔夫7 .歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于()A.教师和同伴的正确榜样8 .通过语言交流找准了发声位置C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法D.发声练习9 .在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行()A.美的教育8 .良好的个性教育C.艺术的教育D.基本素质的教育9 .教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是()A.让每位JI J童能够认识到自己的努力和提高B.对不同的儿童提不同的要求C.给每位儿童成功表现自己的机会D.让儿童相互竞争，相互比较10∙尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过()A徒手动作练习阶段B,看指挥演奏阶段C.语音练习阶段D.认识图谱阶段11 .在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地()A.表现音乐作品B.喜欢音乐作品C.感觉和理解音乐作品D.掌握音乐作品12 .为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应()A.在幼儿反应之前作出反应B,在幼儿反应之后作出反应C.和幼儿同时作出反应D.带着幼儿做动作13 .在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的()A.敏感B.表现C理解D创造14 .在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强OA.对语言的感知和体验B.对动作的感知和体验C.对音乐的感知和体验D.对艺术的感知和体验15 .小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是OA.全体幼儿戴上小鸡的头饰B.幼儿轮瓶小鸡的头饰C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰D.教师戴上鸡妈妈的头饰三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1音乐欣赏2 .体态律动3 .音乐表现力4 .专门的音乐活动四、简答题（本大题共4个小题，每小题4分，共20分）1学前儿童音乐欣赏活动的教学方法。

学前儿童音乐教育期末复习考试考试参考版

学前儿童音乐教育（专）一、选择题：1.因为音乐擅长于抒发情感和引发情感，所以又被人们公认为是一种(B) B.情感艺术2.“音乐性向理论”的是由下列哪位儿童音乐教育家提出的（E）E. Gorden3.韵律动作包括D、基本动作、舞蹈动作、模仿动作4、世界流行的儿童音乐教育流派主要有B、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系1、关于音乐起源的四种学说是C模仿说、游戏说、巫术说、表现说3、学前儿童音乐教育的评价方法有B、观察法、谈话法、问卷法、测试法、综合等级评定法4、幼儿园音乐教育活动的两种组织结构可以分为A、三段式和单段式1．认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是C．模仿起源说2．认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是C．铃木3．提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是B．蔡元培4．综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。

唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是A．形式上的综合5．教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的A．音乐欣赏能力1．幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用 D．半圆形2．“揣摩和分析”（揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点）是打击乐曲编配的B．第二个步骤3．在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括B．体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力4．在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用B．从局部入手层层累加的设计思路5．教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是A．示范二、填充题：1、幼儿音乐教育具有形象性和感染性；趣味性和游戏性、技能性和综合性的特点。

学前儿童音乐教育2021秋期末复习及答案

学前儿童音乐教育2021秋期末复习及答案《学前儿童艺术教育（音乐）》2021秋期末复习资料一、填空题1．儿童艺术发展三阶段是：前符号阶段、符号运用阶段、继续进步与可能退步阶段。

2．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统3．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。

／音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。

4．音乐形式的关键经验有节奏、音色、力度、旋律、结构、速度、织体、风格。

5．我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是民族性、传统性、创作性与流行性的协调与把握。

6．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是分别是对形式性的依附；对再现性的依附。

7．课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志；另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移。

8．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以音乐教育内容为结构框架的目标体系；以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系。

9．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。

10．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。

11．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。

12．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。

13．柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点是按照准确音调歌唱；克服幼儿的不良音调；歌唱能力的发展步骤。

14．适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征是：每段歌词一般只含有一种形象，并且词句有较多重复的歌曲；喊答式、问答式的歌曲。

15．进行即兴表演的两个条件是经验铺垫与明确的任务意识。

16．幼儿的三种身体动作类型是非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

17．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。

18．学前儿童音乐技能类型有是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。

音乐教育期末复习题

2011秋季学前儿童音乐教育期末复习题第一章概论一、填空题：1、音乐教育可以增进身心健康，通过音乐可以调整人的情绪，进而调节生理状态，促进身体健康。

2、音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会按照一定的规则来活动，同时也要求参加者明确认识并自觉担负起一定的社会责任。

3、音乐教育的重要功能之一，就是提供人际交往的机会，满足人的交往需要。

4、学前儿童音乐教育的特点游戏性，综合性，整体性。

5、学前儿童音乐教育的原则有实践原则，和谐原则，低消耗高效原则和可持续发展原则。

6、奥尔夫音乐课程的主要内容有噪音造型、动作造型、声音造型。

7、奥尔夫体系的教学方法主要是引导创作法，其核心的观念之一是“在不断创新中获得新的生命力”。

8、奥尔夫的主要贡献是提倡“节奏第一”。

9、达尔克罗兹音乐课程的主要内容有合乐动作、即兴表演、视唱练耳。

他建立了一整套理论和实践系统，文献上将这部分称为体态律动学说。

10、日本音乐教育家铃木创建了天才教育体系。

11、教幼儿学习音乐的过程，不仅是使幼儿逐步学会认识音乐、把握音乐，养成对音乐的积极态度的过程；而且更是使幼儿逐步学会认识人生、把握人生、养成对人生的积极态度的过程。

12、学前儿童音乐教育的根本目标是直接指向幼儿的全面、和谐发展的。

13、按儿童心理活动的领域不同来划分幼儿园音乐教育的目标，可分为：认知、情感与态度、操作。

按音乐活动的领域不同来划分幼儿园音乐教育的目标，可分为：歌唱、打击乐器演奏、韵律活动，音乐欣赏。

14、在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介；审美感动是教育的手段；幼儿是音乐教育的终极目标。

二、名词解释：1、狭义的审美教育（从目标出发）答：狭义审美教育通常教育被陈述为是一种培养人认识美、热爱美、创造美的能力与态度的教育。

换句话说狭义审美教育仅指以培养人的审美素质为目标是教育。

2、广义的审美教育（从目标出发）答：广义审美教育通常被陈述为是一种追求培养和谐、完善、统一、美好人格的教育三、问答题：音乐教育可以促进幼儿哪些方面的发展？答：（一）促进歌唱能力发。

学前儿童音乐教育历年试题(2021起)

学前儿童音乐教育历年试题（2021起）试卷代号:2507中央广播电视大学2021-2021学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育(音乐) 试题2021年1月一、填空题(每空1分，共20分)1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是: 、、。

2. 幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是分别是、。

3. 幼儿的三种身体动作类型是、、。

4. 柯达伊歌唱教学的主要方法是、、。

5. 学前儿童音乐技能类型有、、。

6. 风格经验的年龄目标有、、。

7. 在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是、。

二、名词解释(每小题3分，共15分) 1. 知觉系统2. 音符单一的节奏型3. 创编歌词活动4. 双圈舞5. 音乐即兴三、简答(每小题7分，共3 5分) 1. 简述学前儿童的三大音乐趣味。

2. 简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。

3. 简述学前儿童音乐课程评价的对象。

4. 简述再现音乐内容的三项标准。

5. 简述声音高低经验获得机制。

四、论述题(每小题10分，共20分)1. 阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

2. 阐述动作意象的原则。

五、音乐材料分析题(共1 0分)分析\未出壳雏鸡的舞蹈\的曲式结构与再现主题内容。

试卷代号:2507中央广播电视大学2021-2021学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育(音乐) 试题答案及评分标准(供参考)2021年1月一、填空题(每空1分，共20分)1. 制作系统知觉系统感受系统2. 对形式性的依附对再现性的依附3. 非移动动作移动动作与物体一起移动动作4. 字母谱与节奏谱手势指挥5. 身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能打击乐器音乐技能即兴音乐技能6. 摇篮曲舞曲进行曲7. 为音乐审美经验铺垫为生活经验本身铺垫二、名词解释(每题3分，共15分)1.知觉系统:知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

《学前儿童音乐教育》期末复习试题及答案.doc

《学前儿童音乐教育》作业一、名词解释1、音值2、听觉记忆能力3、音乐4、儿童自然发展法5、预知学习6、打击乐活动7、多通道参与8、专门的音乐教育活动9、随乐能力：10、音乐感：11、综合音乐素质：12、螺旋型课程模式：13、幼儿园音乐教育活动:14、儿童歌舞剧：15、系列层次活动：16、音色: 二、填空题1、歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有、、、和O2、韵律活动教学中一般性的教学方法主要有、、以及、o3、"多通道参与”主要有、、、_______________________________________________________________ 三种参与形式。

4、音乐欣赏活动的材料是指和o5、关于音乐起源的具有代表性的理论有：模仿说、游戏说、和。

6、系列层次活动是以设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童发展为目标的。

7、歌唱活动中培养节奏感的活动形式主要有、、、8、音乐才能主要包括音局才能、和o9、音乐能力主要是指、、o10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和-o11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有和o12、学前儿童音乐教育评价的作用包括、、o]3、韵律动作包括基本动作、和三种。

14、幼儿园歌唱活动的基本形式有齐唱、独唱、对唱、接唱、、和等。

15、幼儿音乐教育具有形象性和直观性、、的特点。

3 4、A,音乐艺术的基本理论C.心理学的基本理论美感的主要特点不包括：（A.美感的直觉性和功利性C,美感的表现性B.教育学的基本理论D.舞蹈艺术的基本B.美感的个人差异性,D.美感的共同性，16、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和三、选择题1、律动不包括以下哪种动作（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D,表演动作2、儿童舞蹈表现形式不包括以下哪种（）A.游戏舞B.表演舞C.双人舞D.集体舞音乐教育的理论基础不包括：5、学前儿童打击乐演奏活动的材料选择可以从音乐、乐器和（）三方面着手。

学前儿童音乐教育试题

学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、单项选择题〔本大题共20 小题，每题1 分，共20 分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1.从评价者的角度动身，可以把评价分为〔〕。

A.书面评价和口头评价B.全面评价和重点评价C.自我评价和同行评价D.独立评价和连续评价2.对于构造单纯、清楚并且不用过于留意感知体验细节的作品来说，较适合的导入方法是〔〕。

A.从文学活动开头导入C.从完整作品开头导入3.《狮王》的曲作者是〔〕。

B.从作品的某个局部开头导入D.从美术活动开头导入A.圣桑B.舒曼C.丁善德D.汤普森4.一切由教师设计、发起、掌握的与音乐有关的教育活动是〔〕。

A.隐性的音乐教育课程B.显形的音乐教育课程C.可受教师掌握的课程D.不行受教师掌握的课程5.在学前音乐教育中，审美感动是教育是手段，音乐作品是教育的〔〕。

A.方法B.内容C.媒介D.技能6.在赏识柴可夫斯基《洋娃娃的葬礼进展曲》时，所供给的视觉材料应是〔〕。

A.颜色辉煌，构图具有动感B.颜色淡雅，构图呈静态C.颜色明媚，构图简洁D.颜色灰暗，构图凝重7.在唱歌活动《拍手唱歌笑呵呵》中，“引导、鼓舞幼儿在理解歌词含义的根底上看着同伴的眼睛唱歌和做动作，并体验其中的欢快”的目标属于〔〕。

A.进展音乐感的目标B.进展学习力量的目标C.进展共性、社会性的目标D.全面进展的目标8.学前儿童在唱歌活动中最难把握的技能是〔〕。

A.节奏B.呼吸C.速度D.音准9.在要求幼儿轻声演唱歌曲时，教师错误的做法是〔〕。

A.直接用指令的方式要求幼儿压低音量B.进展唱歌示范C.供给轻柔的琴声前奏和伴奏D.用耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求10.系列唱歌教学方案设计的主要目的是〔〕。

A.让儿童较好地理解歌曲B.让儿童娴熟地把握歌曲C.进展幼儿的制造力量D.让儿童在学习歌曲的过程中获得全面进展11.学前儿童最先进展的动作是〔〕。