《三顾茅庐》ppt课件

合集下载

第24课《三顾茅庐》课件(共31张PPT)

文本研读
2.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，诸葛亮为刘备提出的主要对策是什么？
①曹操“不可与争锋”； ②团结孙权，作为后援； ③夺取荆、益二州,见机行事,成就大业； ④西和诸戎，南抚彝、越，内修政理。
文本研读
3.作者通过什么方法来描写张飞的？张飞具有怎样的性格特征？对表现刘备的性格特征有什么作用？
文本研读
4.结合课文内容，分别概括诸葛亮、刘备的性格特征。
从刘备为了见诸葛亮，甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度始终恭恭敬敬，可知他是一个求贤若渴、礼贤下士的人；从刘备与诸葛亮的对话中，可知他是一个具有政治抱负的人。
文本研读
5.“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而见青天。”这句话用了什么修辞手法？
拓展延伸
2.欣赏对联。
（3）关帝庙对联：兄玄德，弟翼德，德兄德弟师卧龙，友子龙，龙师龙友
课后作业
1.练习册第24课（其中选作【课后拓展】）。 2.补充作业第24课。
诚：果真。是：这样。惟：希望。图：考虑。
整体感知
1.自读课文，概括主要内容。
刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了“天下三分”的形式。刘备请诸葛亮出山。
整体感知
2.理清文章脉络。第一部分（1）：写第三次顾茅庐之前，关张持不同态度，刘备立排众议决定前往。第二部分（2-3）：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功见面，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。第三部分（4）：刘备拜请诸葛亮出山相助。
江
逢。上
空。水
仙
。，
。，
》
作品简介
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。

24课三顾茅庐ppt课件

24课三顾茅庐ppt课件
目
CONTENCT
录
• 三顾茅庐的背景 • 三顾茅庐的情节 • 三顾茅庐的人物形象 • 三顾茅庐的意义和影响 • 三顾茅庐的艺术手法
01
三顾茅庐的背景
三顾茅庐的时代背景
东汉末年
三国时期的前夕，社会动荡不安，群雄割据，人才争夺成为关键。
人才重要性
在战争频繁的时代，人才成为决定胜负的关键因素，刘备急需谋士来辅佐。
第三次考验
诸葛亮通过提出难题和挑战，测试刘备的应对能力和决断力。
刘备与诸葛亮的关系发展
初次结识
刘备和诸葛亮在茅庐中初次见面，彼此留下了良好的印象。
深入了解
通过多次交流和共事，刘备和诸葛亮逐渐深入了解彼此，建立了深厚的信任关系。
共同奋斗
刘备和诸葛亮携手合作，共同为实现天下大一统的目标而奋斗。
塑造了人物形象
三顾茅庐塑造了刘备、诸葛亮等人物形象，使他们成为文学史上著名的代表人物，对后世的文学创作产生了深远的影响。
传承了中国传统文化
三顾茅庐作为中国传统文化的一部分，通过文学作品的传播，得以传承和发展，成为民族文化的重要组成部分。
三顾茅庐在现代社会的启示
重视人才
01
三顾茅庐启示我们，人才是社会发展的重要驱动力，应该尊重
人才、善待人才、用好人才。
执着追求
02
三顾茅庐告诉我们，要有坚持不懈的精神，只有持之以恒地追
求目标，才能取得成功。
诚信合作
03
刘备与诸葛亮的合作表明了诚信和合作的重要性，只有建立在
互信和合作的基础上，才能实现共同的目标。
05
三顾茅庐的艺术手法
情节的安排
情节紧凑

24 三顾茅庐课件(共34张PPT)

3.诸葛亮有何过人之处？文中是怎样体现的？
小说常见的人物出场方式主要有： ①“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；② “先声夺人”（先闻其声，后见其人）； ③ “铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。
刘备三顾茅庐，茅庐在隆中，里面住着诸葛孔明。
刘备三次拜访孔明，是为请他出山相助处境困难的自己，其根本目的是兴复汉室，建功立业。刘备先拜访了孔明两次都未能得见，第三次终于请到了孔明出山。
2. 课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。
写第三次访孔明之前，关张第一部分（1）持有不同态度，刘备力排众
你发现刘备身上有哪些品质？
①诚心求贤；刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份， “凡三往”，可见其求贤之诚。
②待人宽和有耐心；在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。
③虚心求教；刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。
④有远大的政治抱负。
⑤仁心爱人；刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”，是为苍生计，以此可见其仁人之心。
整体感知
1. “三顾茅庐”是什么意思？谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁？为什么要三顾茅庐？怎样三顾茅庐的？结果怎样？ 2. 课文分成哪几个部分？试概括每一部分的大意。
1.“三顾茅庐”是什么意思？谁三顾茅庐？茅庐在哪里，里面住着谁？为什么要三顾茅庐？怎样三顾茅庐的？结果怎样？
“三顾茅庐”是三次拜访茅庐的意思， “顾”的意思是拜访。泛指诚心诚意一再邀请。
作者介绍
罗贯中，元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。

《三顾茅庐》PPT课件(完整版)

教师点评
教师对学生的讨论和分享进行点评和总结，引导学生深入理解故
事内涵。
2024/1/28
24
角色扮演游戏：体验故事情节
2024/1/28
角色分配
01
让学生分别扮演刘备、诸葛亮、张飞、关羽等角色，准备相应
的道具和服装。
情景再现
02
按照故事情节，学生们表演三顾茅庐的过程，通过对话和动作
展现人物的内心世界和性格特点。
2024/1/28
15
生动描绘场景，烘托气氛
通过对自然环境的细腻描绘，如“茅庐”、“竹林”、“溪流”等，营造出一种幽静、清雅的氛围，为故事展开提供背景。
运用色彩和光影的变化，表现不同场景下的气氛。如刘备三顾茅庐时，天色渐暗，光影斑驳，烘托出一种庄重而神秘的气氛。
2024/1/28
通过细腻的人物动作和表情描绘，展现人物内心的情感变化，进一步烘托场景气氛。
16
运用对比手法，突出人物形象
通过对比刘备的谦虚、诚恳与诸葛亮的淡泊、高远，突出两者不同的性格特点。
2024/1/28
在场景描绘中，运用对比手法。如茅庐的简陋与刘备的高贵身份形成鲜明对比，进一步突出刘备的诚意和诸葛亮的清高。
在情节安排上，通过对比展现人物的成长和转变。如刘备从初次的失望到最后的坚定信念，诸葛亮从隐居避世到出山辅佐明主，形成鲜明对比。
传统观念与现代观念
故事中体现的是传统的价值观念，如忠诚、智慧和勇气等。而在当代社会，随着科技的发展和文化的多元化，人们的价值观念也在发生变化。现代观念更加注重创新、开放和包容性。这种价值观念的转变对社会的发展和进步产生了积极的影响。
14
2023
PART 04

第24课《三顾茅庐》课件(共46张PPT)

元起奇其言，曰：“此儿非常人也！”因见玄德家贫，常资给之。年
十五岁，母使游学，尝师事郑玄、卢植，与公孙瓒等为友。
及刘焉发榜招军时，玄德年已二十八岁矣。当日见了榜文，慨然长叹。随后一人厉声言曰：“大丈夫不与国家出力，何故长叹？”玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。玄德见他形貌异常，问其姓名。其人曰：“某姓张名飞，字翼德。世居涿郡，颇有庄田，卖酒屠猪，专好结交天下豪杰。恰才见公看榜而叹，故此相问。”玄德曰：“我本汉室宗亲，姓刘，名备。今闻黄巾倡乱，有志欲破贼安民，恨力不能，故长叹耳。”飞曰：“吾颇有资财，当招募乡勇，与公同举大事，如何。” 玄德甚喜，遂与同入村店中饮酒。
学习目标
1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事情节。（重点） 2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法，分析人物的性格特点。（难点） 3.在生活中，学会以诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。（难点）
作者简介
罗贯中（约1330-约1400年），山西并州太原府人，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。《三国志通俗演义》的作者。其它主要作品有：小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》；杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。
煮酒论英雄
随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。” 玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰： “一震之威，乃至于此。”操笑曰：“大丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人言迅雷

三顾茅庐ppt课件完美版

。在当代社会，我们也应该尊重人才和知识，注重人才的培养和引进。
02
倡导诚信、谦逊的品德
刘备在故事中展现出诚信、谦逊的品德，这也是我们在当代社会中应该
倡导和践行的价值观。
03
强调合作、共赢的精神
故事中刘备与诸葛亮携手合作，共同为天下苍生谋福利，体现了合作、
共赢的精神。在当代社会，我们也应该强调团队合作和互利共赢的理念
遇诸葛亮弟诸葛均，得知诸葛亮已回家，但尚未起床。
刘备在茅庐外等候多时，直至日暮方归。
归途中遇见诸葛亮岳父黄承彦，刘备向其表达请诸葛亮出山
辅佐自己的意愿。
第三次拜访：坚定信念与共同奋斗
诸葛亮在午睡，刘备在阶下恭候多时，直至诸葛亮醒来
。
又过数日，刘备第三次来到茅庐。
02
01
03
刘备向诸葛亮陈述天下大势，表达自己匡扶汉室的决心
故事主题思想探讨与价值体
现
尊重人才，重视智慧
诸葛亮虽隐居茅庐，但刘备对其才华极为推崇，三次亲自拜访，
体现了对人才的尊重。
在当今社会，尊重人才、重视智慧是推动社会进步的关键，企业
应注重人才的选拔与培养。
尊重人才不仅是对个体的认可，更是对知识和智慧的尊重，是推
动社会创新发展的重要动力。
坚持不懈，追求真理
感谢观看
THANKS
个人感悟分享交流
重视人才
三顾茅庐告诉我们，一个成功的领导者必须重视人才，善于发现和挖掘人才，给予他们充分的信任和重用。
真诚待人
刘备三顾茅庐，以真诚的态度感动了诸葛亮，最终赢得了他的信任和辅佐。这告诉我们，真诚是人际交往中最重要的品质之一。
坚持不懈
刘备三次前往茅庐拜访诸葛亮，虽然前两次都未能见到他，但他并没有放弃，而是坚持不懈地第三次前往。这种精神告诉我们，在追求目标的过程中，需要坚持不懈地努力。

第24课《三顾茅庐》课件(共16张PPT)语文九年级上册

2.孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援，而不可图也。译文：孙权占据了江东，已经经历了三代，吴国地势险要，民众归附，可把他作为外援，但是不可谋取。
3.益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。
译文：益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖凭借它成就了帝王之业。
整体感知
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻（yáo）神卦，水面偏能用火攻。
整体感知
“隆中对”在《三国演义》整个故事当中具有非常重要的地位，此后的情节基本上是对“隆中对”策略的逐步实施，请大家课后阅读《三国演义》的相关情节，了解故事的来龙去脉。
整体感知
多读书读好书好读书
24 三顾茅庐
罗贯中
学习目标
1.了解相关文学常识，疏通文意，把握小说情节。 2.分析人物性格和品质。 3.学习刘备、诸葛亮的优秀品质。
初释课题
三顾茅庐
（刘备）三顾（诸葛亮）茅庐
知人识作
【罗贯中】元末明初著名小说家、戏曲家。【代表作】长篇小说《三国演义》,又称《三国志通俗演义》，是我国第一部章回体长篇历史演义小说。主要反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。
（3）梳理故事情节
1-2
3-4
前
顾
后
整体感知
2.三顾茅庐前出现了哪些人物，对于再次拜见诸葛亮，他们各持什么观点？
刘备
亲往拜谒
关羽
其礼太过
张飞
麻绳缚来
整体感知
3.看视频，再分角色读一读，演一演，说说人物形象特点。
刘备关羽张飞
求贤若渴诚心诚意稳重粗暴鲁莽急躁

《三顾茅庐》PPT课件 (共19张PPT)

•
激励自己的名言
•
1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
•
2、销售是从被别人拒绝开始的。
•
3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
•
4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
•
5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
•
6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。
读一读
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什么话呢？找出来读一读。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
1.读一读这句话。 2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，读一读有关的语句。
•
挫折的名言
•
1、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT 图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT 课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。
课文第二至四自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。
刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生了什么事呢？
他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
同桌合作学习第二段，画出张飞和刘备的对话，分角色读一读。

第24课《三顾茅庐》课件(共20张PPT)

诸通过外貌及语言描写，可以看出诸葛亮：①谦虚谨慎；葛 ②不事张扬；③深谋远虑；④运筹帷幄；⑤具有雄才亮大略，卓绝智慧。⑥心系天下，淡泊名利的高洁品质
示例
语言描写
①“哥哥差矣！量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来。” ②“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！” ③ 张飞大怒，谓云长曰：“这先生如此傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我取屋后放一把火，看他起不起！”
活动四：跟着作者学写作本文最大的写作特点是描写方法的多样性，既有
对话、动作描写以及外貌描写等相结合的正面描写，又有烘云托月的侧面烘托。
请大家从文中找出运用这些方法刻画人物的具体句子，并分析其作用。
示例
语言描写
①不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶！ ②汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼？ ③有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。 ④且勿惊动。 ⑤玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？” ⑥司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉！望先生不弃鄙贱，曲赐教诲……
布置作业用正面描写和侧面烘托的方法写一位同学或老师，
突出他/她的典型特点。
板书设计
三顾茅庐
刘备求贤若渴
诸葛亮
雄
孤
才大
高淡
张飞
略
泊鲁莽无礼
通过行为、语言描写，写出关羽行事稳重，顾全大局的形象特点。
示例
刘备
三
顾张飞
茅
庐
关羽
求贤若渴，礼贤下士，诚心诚意行事鲁莽、急躁，做事不考虑后果稍有不满，顾全大局，行事稳重

第24课《三顾茅庐》课件 (共61张PPT)

2.诸葛亮的“淡”
➢ 请同学们找出能体现诸葛亮淡泊名利的语句，再用自己的话分条概述。
举例
分析
自吟诗句：“大梦谁先淡泊名利，宁静致远，觉？平生我自知。草堂一个大智大贤者的形象。春睡足，窗外日迟迟。”
举例
刘备邀请他出山，他婉言谢绝
分析无意功名
举例
分析
诸葛亮最后又答应了刘备，是因为刘备以“苍生”为请，以至“泪沾袍袖，衣襟尽湿”，他才 “愿效犬马之劳”
半晌
zhòu
末胄
xié
挟天子
shì
侍立
ɡuān
纶巾
zhuō
涿郡
miù
谬举
yīn
xù
民殷国富存恤
lǎn
疏懒
经世奇才
chì
叱
叱咤风云 chǎnɡ
鹤氅
tuí
倾颓
多音字
（ sè ）顿开茅塞
（ ɡuān）纶巾
塞（ sāi ）塞子
纶
（ sài ）塞外
（ lún ）涤纶
殷（ yīn ）殷富（ yān ）殷红
思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。
箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。后用来形容军队受欢迎的情况。
顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
也说“茅塞顿开”。
起因：刘备邀请诸葛亮辅佐自己实现统一大业，但拜访两次都没有见着。
资料链接
（1）作者简介罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，
元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详，是中国章回体小说的鼻祖，代表作《三国演义》；其他主要作品有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。

《三顾茅庐》PPT课件

忠诚度。这种忠诚不仅是对个人的，更是对国家和民族的。
02 03
智慧
诸葛亮在茅庐中制定的三分天下战略，展现了他的卓越智慧和战略眼光。这种智慧不仅体现在对局势的准确判断，还体现在对人心、人性的深刻洞察。
勇气
刘备在面临困境和挫折时，依然坚持不懈地寻求贤才，展现了他的勇气和决心。这种勇气不仅是对困难的挑战，更是对自我追求的坚定信念。
故事意义
“三顾茅庐”的故事表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，也展现了诸葛亮高瞻远瞩、运筹帷幄的才华。这个故事对后世的文学创作和人才培养都产生了深远的影响。
文学价值与影响
文学价值
《三国演义》作为中国古代四大名著之一，其文学价值不言而喻。“三顾茅庐”作为其中的一个重要故事，其情节跌宕起伏、人物形象鲜明，具有很高的艺术感染力。
启示意义
尊重他人
在职场中，应尊重他人的意见和想法，尤其是那些具有专业知识和经验的人才，以建立良好的合
作关系。
持之以恒
在追求职业目标时，应保持持之以恒的精神，不断学习和提升自己的能力，以应对各种挑战和机遇。
勇于担当
在工作中遇到困难和挫折时，应勇于担当责任并积极寻求解决方案，以展现自己的勇气和决心。
《三顾茅庐》PPT课件
目录
CONTENTS
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与启示意义 • 跨文化对比与影响研究 • 知识点总结与课堂互动环节
01 背景介绍与作者简介
CHAPTER
时代背景及历史地位
时代背景
三国时期，是中国历史上一个重要的时期，发生了很多著名的历史事件，如赤壁之战、官渡之战等。同时，也有很多著名的历史人物，如曹操、刘备、孙权等。

人教部编版九年级上册第23课《三顾茅庐》课件(共44张PPT)

学习目标
1、疏通文义，把握小说情节，理解人物形象。
2、学习本文刻画人物的方法。
3、通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。
作者简介
罗贯中(约1330—约1400)，名本，字贯中，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘(今浙江杭州)或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。
合作探究
主旨
本文记叙了刘备第三次前往隆中拜访诸葛亮，诸葛亮隆中对策并答应出山相助的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，也赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。
合作探究
刘备三顾茅庐，几经波折才见到诸葛亮，这样的情节安排有什么好处？
本文在故事情节安排上一波三折。刘备第三次拜谒孔明，好不容易遇到他在家里，没想到他还在睡觉，刘备只好继续等候。见孔明翻身以为是醒了，没想到他又侧身睡着了，起来后更衣又花掉“半晌”。这样千呼万唤孔明才露出真容。曲折的故事，处处设置悬念，增加了故事的可读性。
他为人谦和、礼贤下士，宽以待人，志向远大，知人善用，素以仁德为世人称赞。
检查预习
拜谒（yè）
字音字形
今番（fān）叱（chì）
侥幸（jiǎo）岂可相强（qiǎng）
犹然（yóu）纶巾（guān）鹤氅（chǎng）
末胄（zhòu）愧赧（nǎn）谬（miù）
倾颓（tuí）窃命（qiè）沔（miǎn）
倾颓：衰败。
窃命：篡夺国家权力
。
挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，

统编版语文九年级上册第24课《三顾茅庐》课件(共17张PPT)

解析选自《＿三＿国＿演＿义＿＿》，作者＿罗＿贯＿中＿，名＿＿本＿＿，号＿＿湖＿海＿散＿人＿，＿元＿末＿明＿初＿（朝代）人，小说以＿＿三＿国＿矛＿盾＿斗＿争＿＿为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
自主学习
识文本
自读课文，思考以下问题：
1.这篇课文写了一件什么事？ 2.刘备请诸葛亮出山的诚心诚意表现在哪些方面？体现出刘备的哪些品质？ 3.圈画出文中与诸葛亮相关的描写，思考选文主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的形象特点？ 4.小说主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用？
自主学习
晓常识
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》）。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
自主学习
夯基础
2.解释下列词语。
胄：帝王或贵族的后代。
愧赧：因羞惭而脸红。
三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。
如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。
经世奇才：有治理国家的才干。
思贤如渴：寻求贤才，如同口渴想喝水一样。形容求才心切。
箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。
体现出刘备的诚恳谦恭，礼贤下士

《三顾茅庐》PPT-完整版课件

• 1、找出具有代表性的景物 • 2、把这些景物的主要特点找出来
• 我们来到小花园，只见（碧绿）的草坪像（一块软绵绵的地毯）。（几棵）桂花树（亭亭玉立），上面开满了（白色的）小花，犹如（碧天里的星座）。（几丛）翠竹（疏疏朗朗），在阳光的照耀下，竹子映在（雪白的）墙壁上，简直就是（一幅水墨画）。啊，这儿的景色（真迷人）！
时辰诸，葛亮才悠然醒来。刘备快走步
进草堂，同诸葛亮见面。
自己轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮分析了群雄纷争的形式，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
D、刘备
《三国演义》是我国的四大名著之一，它取材于重大的历史事件，重点描写了魏、蜀、吴三国的君王是、和。
《三国演义》是我国的四大名著之一，它取材于重大的历史事件，重点描写了魏、蜀、吴三国的君王是曹操、和。
《三国演义》是我国的四大名著之一，它取材于重大的历史事件，重点描写了魏、蜀、吴三国的君王是曹操、刘备和。
人冈前几片松林疏疏朗朗，
物潺潺的溪水清澈见底，出场茂密的竹林青翠欲滴，
景色秀丽宜人。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。下笔有神：
用“来到……只见……”句式写一处景色。
助你下笔有神！
人物身份大揭秘
人物

语文部编版九年级上册第24课《三顾茅庐》课件(共46张PPT)

4.诸葛亮出山后，帮助刘备打了许多胜仗，说说你知道哪些？
诸葛亮人物简介：
诸葛亮(181年-234年10月8日)，字孔明，号卧龙(也作伏龙)，汉族，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年(234年)在五丈原(今宝鸡岐山境内)逝世。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
走近作者
本文节选自《三国演义》第三十八回(人民文学出版社1973年版)，有删节。题目是编者加的。东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此间自有卧龙、凤雏。”刘备打听后得知“卧龙”就是诸葛亮，此人隐居在隆中，住茅庐之中，耕作自养，精研史书，是个杰出的人才。于是刘备专程到隆中拜访，便有了“三顾茅庐”的故事。
(1)
“自董卓造逆以来……以成鼎足之势，然后可图中原也。”
运用语言描写，表现了诸葛亮的足智多谋和神机妙算。
(2)
孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”
运用语言描写，“美玉”指司马德操和徐元直，“顽石”指诸葛亮自己，表现了诸葛亮谦虚的性格特点。
理清结构
(1)开端
(2)发展
(3)高潮
(4)结局
欲三拜诸葛亮——
刘备茅庐中拜谒碰壁
刘备茅庐问计
诸葛亮接受拜请——辅佐刘备

三顾茅庐(共35张PPT)

艺术特色
1.人物的出场的艺术。
小说常见的人物出场方式主要有： ①“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；② “先声夺人”（先闻其声，后见其人）； ③“铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。
结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。
属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。
新课导入
三顾茅庐
走近作者
【罗贯中】（约1330年－约1400年），名本，字贯中，山西并州太原人，汉族，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。
罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
③古代士人都有一个择贤主而事的梦，求贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此传唱不衰。
板书设计
三顾茅庐
刘备：求贤若渴志向远大诸葛亮：才略高超淡泊名利张飞：言行鲁莽性格直爽
“大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮课文从三顾茅庐开始写起。
在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。与所学课文《智取生辰纲》相比，本文的语言并不是纯粹的白话语言，而是通俗语，请你说说为何《三国演义》的语言不用白话语。
“未出茅庐，已知，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
一方面写出诸葛亮的气宇轩昂、神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。
3.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称
作“隆中对”，请你说说，“隆中对”是如何帮助刘备分析大下大势的，“隆中对”的内容有何作用。