大班散文诗欣赏《雨是云的娃娃》

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《雨是云的娃娃》大班语言教案

《雨是云的娃娃》大班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 理解故事内容，知道雨是由云变来的。

2. 能够用恰当的语言描述雨的特点和云的关系。

1.2 技能目标：1. 培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 培养幼儿的口语表达能力。

1.3 情感目标：1. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

2. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

第二章：教学内容2.1 故事简介：《雨是云的娃娃》是一则关于雨和云的温馨故事。

故事讲述了云朵变成雨滴，降落到人间，给大地带来生机和活力的过程。

2.2 故事重点词汇：云、雨、娃娃、降落、大地、生机、活力第三章：教学过程3.1 导入部分：1. 引导幼儿观察天空，提问：“你们见过云吗？云是什么样子的？”2. 邀请幼儿分享自己见过的雨的场景。

3.2 故事讲述：1. 教师有感情地讲述故事《雨是云的娃娃》。

2. 引导幼儿关注故事中的重点词汇，如云、雨、娃娃等。

3.3 情景体验：1. 邀请幼儿扮演云朵和雨滴，进行角色扮演活动。

2. 引导幼儿用恰当的语言描述雨的特点和云的关系。

3.4 延伸活动：1. 组织幼儿进行“猜猜我是谁的宝宝”游戏，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 邀请幼儿用自己的话总结故事内容，培养幼儿的口语表达能力。

第四章：教学评价4.1 评价内容：1. 幼儿对故事内容的掌握程度。

2. 幼儿口语表达能力的提升情况。

3. 幼儿观察能力、想象力及合作分享的良好品质。

4.2 评价方法：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现。

2. 教师与幼儿的互动交流。

3. 家长反馈及幼儿作品的展示。

第五章：教学资源5.1 教学材料：1. 故事课件《雨是云的娃娃》。

2. 角色扮演道具（云朵、雨滴等）。

3. 游戏道具（猜猜我是谁的宝宝）。

5.2 教学环境：1. 宽敞的教室，便于幼儿活动。

2. 舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。

第六章：教学准备6.1 物质准备：1. 准备故事课件《雨是云的娃娃》，确保画面清晰，文字简洁。

大班语言活动：雨是云的娃娃

大班语言活动：雨是云的娃娃作者：彭解华来源：《家教世界·现代幼教》2013年第03期活动背景：幼儿的语言教育不能停留在只听不说的阶段，现在的孩子需要调动起他们所有的感官，让其在视觉、听觉冲击下结合自己的肢体语言、同伴合作、声音表现等方式来理解诗歌，体会雨水的意义。

活动目标：1.欣赏、理解诗歌内容，感受诗歌活泼的语言和灵动的意境。

2.了解雨水对世界万物的作用，知道万物生长离不开雨水的滋润。

3.启发幼儿结合生活经验大胆想象、创编诗歌。

重点难点：重点：能从儿童的视觉和审美角度理解诗歌的意境，感知诗歌语言的灵动之美，表现雨滴的亲和力、灵巧性。

难点：体会“排比”手法中，小雨滴到达不同地点时给当地生物带来的变化，与不同情境下小雨点自身声音特点的不同。

活动准备：带领幼儿观察雨水，配乐诗朗诵FLASH。

活动过程：（一）活动导入，激发幼儿的兴趣师：桂花是桂树的娃娃，玫瑰花是玫瑰妈妈的娃娃。

小朋友是谁的娃娃？那请你猜猜看雨水宝宝是谁的娃娃？师：你们看这个雨点是云的娃娃。

雨是云的娃娃，它非常的可爱，全世界都能看到它，听到它的声音，你们想看一看，听一听吗？（二）第一遍完整欣赏诗歌《雨是云的娃娃》（老师深情朗诵）师：雨走到了哪些地方？小雨滴是怎样落下的啊？诗歌里面有一个好听的词来表达的，谁来说说看？（用动作表演蹦蹦跳跳）蹦蹦跳跳的心情怎样？（启发幼儿用语言、动作表达自己的高兴、快乐的心情）（三）第二遍带着问题欣赏FLASH动画配乐诗歌师：高兴的小雨点快快乐乐地走到了什么地方？（四）第三遍完整欣赏诗歌，分段感受诗歌的意境美1.师：雨先来到了什么地方？大海是怎么对待雨的呢？小朋友猜猜大海的笑声是什么样的？一个人的声音太弱了，我们一起学习大海翻动浪花的声音。

2.雨又来到什么地方？（沙漠）沙漠是怎样对待雨的？为什么沙漠见到雨水就张开了嘴巴呀？3.雨娃娃还会走到哪里呢？走到森林里，会有什么声音？（沙沙沙）走到屋檐，又有什么声音？（哗哗哗）师：沙沙沙、哗哗哗，分别是什么样的雨声？（小雨和大雨）那我们再朗诵这两句诗歌的时候应该怎样呢？4.雨娃娃走到这么多地方，看见大家都喜欢她，可高兴啦，听雨在讲话：我来啦！我来啦！师：大地就像妈妈，她牵着她的孩子：小树、小苗、小草、小花、小豆荚，满山遍野出来迎接她。

幼儿园大班散文诗欣赏《雨是云的娃娃》

幼儿园大班散文诗欣赏《雨是云的娃娃》【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。

2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。

3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。

【活动准备】教学PPT。

【活动过程】一、导入激趣部分。

播放下雨的声音。

师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。

1、理解诗歌前两句内容。

（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。

“雨是云的娃娃”。

雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。

提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。

（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。

2、学习诗歌第一段。

（1）完整欣赏四句诗歌内容。

师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。

（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。

①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。

”师：现在我是小雨点，你们都是大海。

小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。

（幼儿表演）②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。

）小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。

”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。

③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方？（森林和屋檐）小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的？屋檐唱的歌是怎样的？它们的歌唱听起来有什么不一样。

《雨是云的娃娃》大班语言教案

《雨是云的娃娃》大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨是云的娃娃。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解雨是云的娃娃这一概念，学会用语言描述雨的形成过程。

2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，将雨与云之间建立联系。

三、教学准备1. 物质准备：雨滴、云朵的手偶，图片，视频等。

2. 经验准备：幼儿有观察过雨天，对雨有一定的认识。

四、教学过程1. 导入：教师出示雨滴、云朵的手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？雨滴和云朵之间有什么关系呢？”2. 讲解：教师通过图片和视频，向幼儿讲解雨的形成过程，让幼儿明白雨是云的娃娃。

3. 互动：教师与幼儿展开互动，引导幼儿用语言描述雨的形成过程。

4. 想象：教师引导幼儿发挥想象力，思考雨滴从云朵里下来的时候会发生哪些有趣的事情。

5. 创作：幼儿分组进行创意活动，用画笔、手工材料等制作关于雨和云的作品。

6. 展示：每组幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。

五、作业与延伸1. 家庭作业：教师布置亲子作业，让幼儿与家长一起观察天气，记录下雨天和云朵的变化。

2. 活动延伸：教师组织幼儿进行户外观察，寻找雨后的变化，引导幼儿关注自然环境。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否积极参与讨论和创作。

2. 表达能力：评估幼儿在描述雨的形成过程时的语言表达能力和创造力。

3. 作业完成情况：检查幼儿在家庭作业中的完成质量，观察其对课堂内容的掌握程度。

七、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度或补充说明。

2. 教学方法：思考教学过程中使用的互动和创作活动是否有效，是否需要引入新的教学策略。

3. 幼儿反馈：根据幼儿的参与情况和作业表现，评估教学效果，并考虑如何改进教学以满足幼儿的需求。

大班语言雨是云的娃娃

大班语言雨是云的娃娃各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班语言：雨是云的娃娃教学目标：1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感。

2、初步学会诗歌，体验诗歌的意境。

3、了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演。

教学准备：、音乐、头饰教学过程：1、听！这是什么声音？（下雨了）雨会走到哪里去呢？今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听！（教师配乐朗诵诗歌）好听吗？雨娃娃都来到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋檐）2、好！让我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化！（欣赏）（1）雨娃娃从哪里来的？它是谁的娃娃？它来到大海、沙漠、森林、屋檐这些地方，这些地方都发生了什么神奇的变化？你能用诗歌中的话告诉大家吗？（2）哦！走到大海，（点击出现图：大海）大海怎么样了？发出怎样的声音？（哗哗）大海为什么会笑起浪花？还走到了哪？走到沙漠，（点击出现图：沙漠）走到沙漠，沙漠怎样了？沙漠为什么会张开嘴巴？我们来表演一下走到大海、沙漠的情景好吗？（边念边动作）（3）雨娃娃还走到了哪里？（森林：点出图）森林怎么样？森林扬起面纱，沙沙！雨走到森林就像给森林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。

还有吗？（屋檐：点出图）走到屋檐，屋檐怎么样？弹起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听！现在我来念前面部分，你们来学森林、屋檐发出的美妙的声音好吗？（4）让我们一起来感受一下雨带给大家的这些神奇的变化好吗？（跟着动画朗诵：雨走到这四个地方）（5）现在我来做雨娃娃，你们来做大海、沙漠、森林、屋檐，我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗？哪组的小朋友做大海？哪组做沙漠？……（表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景）有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次!小结：瞧，雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀！3、让我们来轻轻的跟着念一念这首诗歌吧！（完整欣赏）哎呀！雨娃娃还会说话呢，它在说什么？（我来啦，我来啦！）大地牵上谁出来欢迎它了？（小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚）它们是怎么说的？（太好啦，太好啦！）那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演一下好吗？小树在哪？小草呢摇一摇？……（表演）雨娃娃给大地上的植物带来什么？那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗诵呢？（高兴快乐、激动）现在我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看！（男女对演）谁能做雨娃娃到上面来表演？小树请谁？…….（个别表演）3、配音游戏：小朋友，王老师想把你们朗诵的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不能做一次小诗人来有感情的边做动作边朗诵呢？（整体配乐朗诵）4、结束：录好了，让我们去送给班上别的小朋友听听吧！《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。

幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》

幼儿园大班教学计划《雨是云的娃娃》太攀课《雨是云的娃娃》适合大班语言教学活动，让孩子们开始学习诗歌，体验诗歌的艺术观念，感知诗歌的内容，感受活泼可爱的雨娃娃带来的美好变化。

大自然，激发大自然的热爱。

情绪，了解诗歌的结构，可以多抒发诗和表演的精神，下面我们来看看幼儿园班级《雨是云的娃娃》的教学计划。

教学目标：1.体会诗的内容，感受活泼可爱的雨娃娃带给大自然的美丽变化，激发大自然所钟爱的情感。

2.初步学习诗歌，体验诗歌的艺术观念。

3，了解诗歌的结构，可以更动情地背诵诗歌和表演。

4.学会在情感上背诵诗歌，并大胆地参与讨论。

5.鼓励幼儿敢于表达意见。

教学准备：课件，音乐，头饰教学过程：1，听！这是什么声音？（正在下雨）雨要去哪里？今天老师给你带来了一首诗，让我们一起听吧！（老师的音乐被诗歌朗诵）好吗雨娃娃从哪里来？（海洋，沙漠，森林，屋檐）2，好！让我们跟随动画欣赏这首诗，看看雨如何改变了地球！（合适的课件）（1）雨娃娃从哪里来？是谁的洋娃娃？它来到了大海，沙漠，森林，屋檐，这些地方发生了什么神奇的变化？你能用诗歌的话告诉大家吗？（2）哦！出海，（点击图片：海）大海怎么样？它发出什么样的声音？（哗哗）为什么大海在海浪中笑？你去哪儿了？去沙漠，（点击图片：沙漠）去沙漠，沙漠发生了什么？为什么沙漠要张开嘴？让我们展示一下步行到大海和沙漠的场景吗？（思考时）（3）雨娃娃去哪了？（森林：指出图片）森林怎么样？森林掀起了面纱，沙沙作响！雨入森林就像在森林上披上白色的面纱，发出沙沙的声音。

仍然？（房屋：点击地图）进入屋檐，屋檐如何？弹起，嘿！屋檐上的雨声就像杂志的声音。

挺好的！现在让我阅读前面的部分。

您来学习森林和屋檐的美妙声音吗？（4）让我们一起感受雨水带给每个人的神奇变化吗？（跟随动画：雨去了这四个地方）（5）现在我要当雨娃娃了。

您将要做海洋，沙漠，森林，屋檐。

让我们在这四个地方执行更改。

哪一组儿童出海？哪个小组在做沙漠？（演出去了大海，沙漠，森林，屋檐）哪个孩子愿意来玩雨娃娃，让我们一起玩一次！摘要：嘿，雨娃娃给海洋，沙漠，森林和屋檐带来了如此奇妙的变化。

大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思

（封面）大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。

2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。

3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】教学PPT。

【活动过程】一、导入激趣部分。

播放下雨的声音。

师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。

1、理解诗歌前两句内容。

（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。

“雨是云的娃娃”。

雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。

提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。

（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。

2、学习诗歌第一段。

（1）完整欣赏四句诗歌内容。

师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。

（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。

①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。

”师：现在我是小雨点，你们都是大海。

小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。

（幼儿表演）②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。

）小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。

幼儿园大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》含PPT课件

幼儿园大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。

2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。

3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。

【活动准备】教学PPT。

推荐课件：大班语言课件《雨是云的娃娃》PPT课件下载地址：【活动过程】一、导入激趣部分。

播放下雨的声音。

师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。

1、理解诗歌前两句内容。

（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。

“雨是云的娃娃”。

雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。

提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。

（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。

2、学习诗歌第一段。

（1）完整欣赏四句诗歌内容。

师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。

（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。

①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。

”师：现在我是小雨点，你们都是大海。

小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。

（幼儿表演）②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。

）小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。

”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。

幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案

1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解雨和云的关系。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。

3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够表达雨和云的关系。

难点：让幼儿通过图片和文字，理解雨是云的娃娃这一概念。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、雨和云的图片、娃娃玩具等。

2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师播放雨声，让幼儿听雨声，引出主题。

2. 故事讲解：教师通过课件和图片，讲述故事《雨是云的娃娃》，让幼儿了解雨和云的关系。

3. 情景体验：教师组织幼儿模拟下雨的情景，让幼儿感受雨的可爱。

4. 表达与创作：教师引导幼儿用语言和绘画的方式，表达自己对雨和云的认识。

五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事《雨是云的娃娃》。

2. 家长协助幼儿用绘画的方式，表达自己对雨和云的认识。

六、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 通过幼儿的作业完成情况，评估幼儿对故事内容的掌握和表达能力的提升。

1. 组织幼儿进行户外观察，让幼儿在下雨天观察云的变化，加深对雨和云关系的理解。

2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

八、教学反馈：1. 教师在课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和家长的意见建议。

2. 根据家长和幼儿的反馈，调整教学内容和方式，提高教学效果。

九、教学资源：1. 故事课件和图片：用于讲述故事和引导幼儿观察。

2. 娃娃玩具：用于情景体验和激发幼儿想象力。

3. 绘画材料：用于幼儿表达和创作。

十、教学反思：2. 根据反思结果，调整教学方法策略，不断提高教学质量。

重点和难点解析：一、教学目标：重点关注情感目标，需要确保幼儿对自然现象的兴趣得到激发，并能够通过故事体验到雨的可爱。

二、教学重点与难点：重点关注技能目标，需要确保幼儿能够通过倾听和表达来复述故事的主要情节。

幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》教案

1. 情感目标：培养幼儿对雨的喜爱和兴趣，激发幼儿对自然现象的好奇心。

2. 认知目标：让幼儿知道雨是云的娃娃，了解雨的形成过程。

3. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解雨是云的娃娃，掌握雨的形成过程。

2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达自己对雨的感受和想象。

三、教学准备1. 教具准备：雨滴手偶、云朵贴纸、故事课件等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，适当的光线和温度。

四、教学过程1. 导入部分：利用雨滴手偶引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和思考雨的特点。

2. 故事讲述：通过课件讲述《雨是云的娃娃》的故事，让幼儿了解雨的形成过程。

3. 活动拓展：让幼儿用云朵贴纸和雨滴手偶进行角色扮演，模拟雨的形成过程。

4. 表达与交流：鼓励幼儿用语言描述自己对雨的感受和想象，引导幼儿相互交流。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿观察天气变化，记录下下雨的日子，并和家长一起讨论雨的特点和作用。

2. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，观察幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。

1. 情感态度：观察幼儿对雨的态度和兴趣，了解他们在活动中的情绪表现。

2. 认知理解：通过提问和讨论，评估幼儿对雨是云的娃娃、雨的形成过程的掌握程度。

3. 技能掌握：评估幼儿在观察、表达和交流方面的能力提升，以及能否参与角色扮演。

七、教学内容1. 故事梗概：《雨是云的娃娃》讲述云朵妈妈生下许多小雨滴，让它们到地面上玩，小动物们喜欢和小雨滴玩耍。

后来，小雨滴变成了水汽，回到云朵妈妈的身边，云朵妈妈又生出更多的小雨滴。

2. 语言目标：让幼儿能够复述故事的主要内容，运用相关的词汇描述雨的特点。

八、教学方法1. 讲授法：通过讲述故事，向幼儿传授关于雨的知识。

2. 互动式教学：通过提问、讨论，激发幼儿的思维和想象力。

3. 实践活动：让幼儿参与角色扮演，提高他们的动手能力和创造力。

九、教学步骤1. 导入：利用雨滴手偶引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和思考雨的特点。

大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》

大班下学期语言教案《雨是云的娃娃》一、教学目标1.让学生了解雨水形成的过程，增强他们对大自然的认识。

2.培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读、聆听、口头表达和书写能力。

3.提高学生的细节观察能力和理解能力。

4.培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1.课文导入2.知识扩展：雨水的形成过程、水循环3.知识巩固：课文阅读理解4.语言表达：小组讨论、口头表达、书写三、教学过程1. 课文导入1.徐徐播放雨声，让学生躺在桌子上，闭上双眼，感受雨声。

2.老师分别展示云和雨的图片，询问学生这两个物体之间有什么关系。

3.老师介绍课文《雨是云的娃娃》的背景和作者，向学生讲述这首诗的内容。

2. 知识扩展1.老师向学生简单介绍雨水的形成过程，并播放相关视频。

2.老师引导学生回忆前面的雨声体验，思考雨水为什么会落下来，让学生口头表达表述自己的想法。

3.老师引导学生深入探究水循环，了解水是如何在大气、地球表面和地下水系统之间循环的，引发学生的探究兴趣。

3. 知识巩固1.课文朗读：老师指定学生进行课文朗读，并鼓励学生模仿朗读。

2.阅读理解：老师设计相关问题，让学生表演或口头回答问题，帮助学生加深对课文的理解。

3.老师组织学生观察环境，看看是否会有雨水落下，学生可以通过实地观察、课堂展示或引导学生在成组之后进行讨论。

4. 语言表达1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对雨水的感受、体验或者其他水文化的知识。

2.老师指导学生表达自己的意见，尝试用简洁、连贯、有逻辑的方式陈述自己的观点，培养学生的口头表达能力。

3.老师要求学生提交一份小组合作报告，报告应包括小组讨论的主题、内容，以及每位成员在实践中所承担的任务。

四、教学评估1.课文理解评估：采用问题答复，让学生口头回答所提的问题进行评估。

2.学生观察评估：评估学生检查雨水是否在他们居住的地方下雨，以及他们是否了解雨水的形成过程。

3.口头表达评估：指导学生以自己的方式进行表达，评估学生的语言表达能力。

雨是云的娃娃幼儿园大班语言PPT课件

三、完整欣赏并朗诵，感受散文诗的优美。
1、完整欣赏诗歌。 2、幼儿完整朗诵诗歌。 3、提问：小朋友朗诵的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话？用诗歌里完整的句子来回答。
4、和幼儿一起配乐朗诵。完整诗歌Fra bibliotek诗歌配乐
3、欣赏PPT，理解诗歌第二段内容。
走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
走到森林，森林沙沙。
走到屋檐，屋檐哗哗哗。
提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）
听，雨在讲话： “我来啦！我来啦！” 于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，漫山遍野出来迎接它。
二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。 1、理解诗歌前两句内容。 ——学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。
二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。 2、学习诗歌第一段。 ——完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
雨是云的娃娃大班语言
【活动目标】 1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和
意境，能有感情的朗诵诗歌。 2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单
仿编诗歌。 3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离
不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
【活动准备】教学PPT。
一、导入激趣部分。播放下雨的声音。师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）

幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》

幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》大班教案《雨是云的娃娃》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学会诗歌，体验诗歌的意境，感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感，了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演，快来看看幼儿园大班《雨是云的娃娃》教案吧。

教学目标：1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感。

2、初步学会诗歌，体验诗歌的意境。

3、了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学准备：课件、音乐、头饰教学过程：1、听！这是什么声音？雨会走到哪里去呢？今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听！好听吗？雨娃娃都来到了哪些地方？2、好！让我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化！雨娃娃从哪里来的？它是谁的娃娃？它来到大海、沙漠、森林、屋檐这些地方，这些地方都发生了什么神奇的变化？你能用诗歌中的话告诉大家吗？哦！走到大海。

大海怎么样了？发出怎样的声音？大海为什么会笑起浪花？还走到了哪？走到沙漠。

走到沙漠，沙漠怎样了？沙漠为什么会张开嘴巴？我们来表演一下走到大海、沙漠的情景好吗？雨娃娃还走到了哪里？森林怎么样？森林扬起面纱，沙沙！雨走到森林就像给森林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。

还有吗？走到屋檐，屋檐怎么样？弹起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听！现在我来念前面部分，你们来学森林、屋檐发出的美妙的声音好吗？让我们一起来感受一下雨带给大家的这些神奇的变化好吗？现在我来做雨娃娃，你们来做大海、沙漠、森林、屋檐，我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗？哪组的小朋友做大海？哪组做沙漠？……有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次!小结：瞧，雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀！3、让我们来轻轻的跟着念一念这首诗歌吧！哎呀！雨娃娃还会说话呢，它在说什么？大地牵上谁出来欢迎它了？它们是怎么说的？那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演一下好吗？小树在哪？小草呢摇一摇？……雨娃娃给大地上的植物带来什么？那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗诵呢？现在我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看！谁能做雨娃娃到上面来表演？小树请谁？…….4、配音游戏小朋友，王老师想把你们朗诵的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不能做一次小诗人来有感情的边做动作边朗诵呢？5、结束录好了，让我们去送给班上别的小朋友听听吧！《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃。

大班语言教案：雨是云的娃娃

Only when you can control your emotions can you control your life, because people who are dragged down by their own emotions are the most helpless and helpless.同学互助一起进步（页眉可删）大班语言教案：雨是云的娃娃大班语言教案：雨是云的娃娃1教学目标：1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感。

2、初步学会诗歌，体验诗歌的意境。

3、了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学准备：课件、音乐、头饰教学过程：1、听!这是什么声音?(下雨了)雨会走到哪里去呢?今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听!(教师配乐朗诵诗歌)好听吗?雨娃娃都来到了哪些地方?(大海、沙漠、森林、屋檐)2、好!让我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化!(欣赏课件)(1)雨娃娃从哪里来的?它是谁的娃娃?它来到大海、沙漠、森林、屋檐这些地方，这些地方都发生了什么神奇的变化?你能用诗歌中的话告诉大家吗?(2)哦!走到大海，(点击出现图：大海)大海怎么样了?发出怎样的声音?(哗哗)大海为什么会笑起浪花?还走到了哪?走到沙漠，(点击出现图：沙漠)走到沙漠，沙漠怎样了?沙漠为什么会张开嘴巴?我们来表演一下走到大海、沙漠的情景好吗?(边念边动作)(3)雨娃娃还走到了哪里?(森林：点出图)森林怎么样?森林扬起面纱，沙沙!雨走到森林就像给森林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。

还有吗?(屋檐：点出图)走到屋檐，屋檐怎么样?弹起琵琶，嗒嗒!屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听!现在我来念前面部分，你们来学森林、屋檐发出的美妙的声音好吗?(4)让我们一起来感受一下雨带给大家的这些神奇的变化好吗?(跟着动画朗诵：雨走到这四个地方)(5)现在我来做雨娃娃，你们来做大海、沙漠、森林、屋檐，我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗?哪组的小朋友做大海?哪组做沙漠?……(表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景)有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次!小结：瞧，雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀!3、让我们来轻轻的跟着念一念这首诗歌吧!(完整欣赏课件)哎呀!雨娃娃还会说话呢，它在说什么?(我来啦，我来啦!) 大地牵上谁出来欢迎它了?(小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚)它们是怎么说的?(太好啦，太好啦!)那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演一下好吗?小树在哪?小草呢摇一摇?……(表演)雨娃娃给大地上的植物带来什么?那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗诵呢?(高兴快乐、激动)现在我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看!(男女对演)谁能做雨娃娃到上面来表演?小树请谁?…….(个别表演)4、配音游戏小朋友，王老师想把你们朗诵的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不能做一次小诗人来有感情的边做动作边朗诵呢?(整体配乐朗诵)5、结束录好了，让我们去送给班上别的小朋友听听吧!《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。

幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》及教学反思（大全5篇）

幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园大班语言教案《雨是云的娃娃》及教学反思大班语言教案《雨是云的娃娃》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌，欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌，了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感，快来看看幼儿园大班语言《雨是云的娃娃》含反思教案吧。

【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。

2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。

3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】教学PPT。

【活动过程】一、导入激趣部分。

播放下雨的声音。

师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。

1、理解诗歌前两句内容。

（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。

“雨是云的娃娃”。

雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。

提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。

（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。

2、学习诗歌第一段。

（1）完整欣赏四句诗歌内容。

师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。

（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。

①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。

《雨是云的娃娃》大班语言教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨和云的关系。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，学会用比喻句表达雨的特点。

3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发他们对科学的探索欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨和云的关系。

难点：让幼儿学会用比喻句表达雨的特点。

三、教学准备：1. 物质准备：雨滴手偶、云朵头饰、PPT课件。

2. 经验准备：幼儿有过观察雨的经验。

四、教学过程：1. 导入部分：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 基本部分：（1）教师讲述故事《雨是云的娃娃》，引导幼儿了解雨的形成过程，知道雨和云的关系。

（2）教师带领幼儿观察PPT课件，展示雨和云的图片，让幼儿说一说它们之间的关系。

（3）教师引导幼儿想象雨的特点，鼓励他们用比喻句表达，如“雨像细线”、“雨像针尖”等。

（4）小组讨论：让幼儿分组讨论自己见过的雨，分享彼此的观察心得。

3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行雨滴舞蹈，让幼儿感受雨的节奏。

（2）角色扮演：让幼儿戴上云朵头饰，模拟雨和云的互动场景。

五、作业设计：请幼儿回家后，观察一场雨，并用比喻句描述雨的特点，明天分享给同学们。

六、教学策略：1. 情境教学：通过故事、课件、实物等创设情境，让幼儿在具体环境中感受雨和云的关系。

2. 互动式教学：教师提问，幼儿回答，引导幼儿主动参与课堂讨论，提高他们的观察力和想象力。

3. 游戏化教学：设计雨滴舞蹈、角色扮演等游戏活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的发言和活动积极性，了解他们对雨和云的认识。

2. 作业完成情况：检查幼儿回家后完成的作业，评估他们运用比喻句描述雨的能力。

八、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿更加深入地了解雨和云的科学知识。

2. 组织幼儿参观气象站，亲身体验气象观测过程。

雨是云的娃娃诗歌读后感

雨是云的娃娃诗歌读后感一、读了这首诗，就像走进了一个奇妙的童话世界。

诗里说雨是云的娃娃，哎呀，这多像孩子和妈妈的关系呀。

你看，在生活中，小树苗是大地的娃娃，小树苗从大地汲取营养，就像雨从云那里获得力量。

这诗一下子就让我心里变得软软的，仿佛看到了云妈妈温柔地看着雨娃娃落向大地。

我就想啊，这诗人的脑洞可真大，怎么就能想到这么美的比喻呢？二、“雨是云的娃娃”，这简单的一句话，却像一把神奇的钥匙，打开了我想象的大门。

我仿佛看到云在天上轻轻地托着雨娃娃，就像妈妈抱着小宝贝。

这让我想起邻居家的阿姨和她的小女儿，阿姨总是无微不至地照顾着小女孩，就如同云对雨的呵护。

诗里这种充满爱的描绘，让我感到特别温暖，难道不是吗？我感觉自己都要融化在这浓浓的诗意里了。

三、这首诗可真有意思。

雨是云的娃娃，那云得多骄傲啊。

我想象着云带着雨娃娃在天空游荡，就像带着自己最珍贵的宝贝。

这让我联想到那些带着孩子去旅行的父母，满脸都是幸福和自豪。

诗里把雨和云的关系写得这么生动，就像是一幅会动的画。

我不禁想问，我们生活中的很多关系，是不是也能像这样用诗意的语言去描述呢？四、读这首诗的时候，我脑海里全是云的样子，还有雨从云中落下的画面。

云就像一个大摇篮，雨娃娃就在里面安安稳稳地待着，直到该落向大地的时候。

这多像我们小时候在妈妈怀里的感觉啊，安全又舒适。

这诗写得这么好，就像是在给我们讲一个古老而又美好的故事。

我想，写这首诗的人一定是个内心充满爱的人，不然怎么能写出这么有爱的诗呢？五、让我对雨和云有了全新的认识。

以前雨就是雨，云就是云，可现在不一样了。

雨成了云的娃娃，这就像是赋予了它们生命和情感。

我想，要是云会说话，它一定会对雨娃娃说：“宝贝，勇敢地去大地吧，那里有很多美好的东西等着你。

”就像我们的父母鼓励我们去探索世界一样。

这诗里充满了希望和鼓励的味道，你感受到了吗？六、哇，这首诗真的很特别。

雨是云的娃娃，那雨娃娃从云妈妈那里落下的时候，云妈妈会不会很不舍呢？这就像孩子长大了要离开家，妈妈虽然知道是好事，可还是会难过。