学案-口技-1
《口技》学案第1课时
大同市煤矿实验中学七年级语文（下）学案（50）第20课《口技》（第1课时）编制：李新权审核：班级：姓名__________在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠──口技，它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。
今天，我们学习的林嗣环的《口技》，就描写了一场精彩的口技表演，同学们读后一定会有身临其境的感觉。
现在就让我们一起走进《口技》，去领略这美妙的艺术。
【学习目标】1、疏通文意，体会文中描摹音响的语句，辨析表示时间的词语，积累文言词语。
（重点）2、感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。
【相关链接】1、口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。
本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。
2、本文选自《虞初新志·秋声诗自序》，作者林嗣环，清朝人。
3、《虞初新志》是一部笔记小说集，清代张潮(康熙时安徽歙县人，曾任职翰林院)所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇。
虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。
他曾根据《周书》写成通俗的周史，书名“周说”，共有九百多篇(已散失)。
《汉书·艺文志》将虞初列入小说家，后世常用他的名字作为笔记小说的代称。
【疏通文意】京中有善口技者。
会（）宾客（）大宴( ) ，于厅事之东北角，施( )八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐( )。
少顷( )，但闻( )屏障中抚尺一下，满坐( )寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语( )。
既而( )儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳( )，儿含乳( )啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮( )不止。
当是( )时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时( )齐发，众妙毕备。
《口技》教学设计(第一课时)
《口技》教学设计（第一课时）教学目标：1、知识与能力：⑴积累本文常用的文言词语。
⑵培养学生字正腔圆地朗读文言文的能力。
2、过程与方法：通过正确、熟练地朗读课文，理清文章层次，了解课文大意。
3、情感态度价值观：引导学生初步感受口技这一传统民间艺术的魅力。
教学重点：熟读课文。
积累文言词语。
教学难点：把握朗读的轻重缓急，体现口技表演的不同生活场景。
教学方法：朗读法、谈话法、练习法教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、激趣导入，了解作者。
1、欣赏“洛桑学艺”口技表演片段，引入新课。
2、了解“口技”。
板书课题，简介作者林嗣环。
二、练习朗读，理清课文层次。
1、提出文言文朗读要求：准确通顺，字正腔圆。
教师范读第一段，学生评价。
2、课件出示本课易读错的词语，检查预习情况。
3、学生自读课文。
读后用“这是一场____的口技表演”表达感受。
4、根据口技艺人表演的顺序，给课文划分层次，领会作者行文的思路。
学生交流，教师板书。
三、反复朗读，理解课文内容。
1、指名读第一段口技表演前部分。
教师指导朗读。
(重读“善”字)2、学生概括第二部分口技艺人模仿的三个生活场景。
师生交流，板书。
3、“深夜惊醒”一段中都描写了哪些声音?指名读句子，师生评价。
齐读句子，读出吵杂之感。
4、“复入梦乡”一段口技艺人营造了一种什么样的氛围?学生回答。
带着这种感受，齐读第三自然段。
4、第四自然段“失火救火”的场面该如何读?师生讨论。
分组朗读第四段。
课件出示情景图片，学生用“我仿佛看到(听到)____”表达自己的感受。
5、指名读“表演后”部分。
想一想，这段和首段有何联系?突出写了什么?师生交流，了解文言文中数词的特点。
四、借助注释，积累文言词语。
1、抢答完成课后练习三、四题，了解词类活用、通假字和表示时间的词语。
2、课件出示，总结本课古今异义、一词多义和词类活用的词语。
五、课堂小结，布置作业。
1、教师小结，引导学生关注民间艺人和民间艺术。
2、课后作业。
口技学案
预学目标：一使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力. 二学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法. 三学习准确地运用表示时间的词语. 四背诵课文口技第一课时一导入新课欣赏有口技表演的相声片段，产生兴趣，进入课文学习。
简介口技简介作者：二指导预习1朗读全文，注意划出不会读、读不准的字，并标上注音。
少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）意少舒（）中间（）曳（））声几欲先走（）2.认真阅读课文注释，口译课文。
3.理解课文中的疑难词语。
厅事“欠伸”“指”、“毕”语”、“屏障”、“名”“战战”、“侧目”、“作作索索”“曳”、“施”、“力拉崩倒”“齁”“绝”“意”、4.掌握活用的词“妇抚儿乳”中的“乳”是（），作（）讲。
“善口技者”中的“善”是（）（原为名词），作（）讲。
“不能名其一处”中的“名”是（）（原为名词），作（）讲。
“会宾客大宴”中的“宴”是（）（原为名词），作（）讲。
5.先让学生找出表时间性的词语，掌握它们的不同用法（结合完成“练习三”）6出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。
会：古义：今义：施：古义：今义厅事：古义：今义奋：古义：今义闻：古义：今义但：古义：今义虽：古义：今义走：古义：今义7.学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。
一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺两（）儿百千（）人百千（）犬百（）手百（）舌百（）口了９：解全文大意及结构。
全文是按照时间顺序来进行记叙的。
也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。
全文可分三个部分：第一部分：第二部分：第三部分：8.讲读课文第一部分（第一段）。
（1）、朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。
（2）、思考：①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？（3）、注意掌握本段中重点词句。
善：（）厅事：（）施：（）会：（）但：（）闻：（）坐：通（）（）9学生熟读，背诵第一部分。
《口技》学案
口技学案一、学习目标•了解什么是口技•掌握基本的口技表演技巧和方法•提高口技表演的技巧和自信二、预备知识•对话方式和语言表达的基本要素三、授课过程1. 什么是口技口技是一种以舌头、嘴和声音为工具，通过创造声音和形象、模仿人物和动物、讲述故事和笑话等方式进行表演的艺术。
口技的起源可以追溯到古代，至今仍然在一些地方进行着流传。
2. 口技表演的基本要素（1）身体的协调性口技表演需要身体的协调性，要求口技演员能够随着表演情节的变化自如地控制身体的各个部分。
（2）口腔的操作技巧口技表演最重要的工具就是口腔，要想表演好口技，必须掌握口腔的操作技巧，尤其是舌头和嘴唇的灵活操作。
（3）语言表达的技巧口技表演最终还是要通过语言表达来实现，需要掌握语言表达的基本技巧，包括语调、节奏、语气等方面。
3. 口技表演的技巧和方法（1）多加练习口技需要多加练习才能掌握，因为只有通过不断地练习，才能达到熟练掌握的程度。
（2）注重细节口技表演关键在于细节，只有注重细节，才能使口技表演更加逼真。
（3）注重表现力口技表演的本质在于表现力的展示，要想表演好口技，必须注重表现力，使自己的表演更加生动有趣。
4. 口技表演的注意事项（1）保持口腔干净和健康口技表演需要经常进行，所以要保持口腔的卫生和健康。
（2）注意形象和气质口技表演的形象和气质也非常重要，要注意自己的外部形象和内在气质，才能更好地进行口技表演。
四、教学反思口技是一种非常有趣和有挑战性的艺术，通过口技表演，能够增强自己的表达能力和自信心。
在教学过程中，我发现学生们比较容易上手，但是要想表演地更加出色，还需要多加练习和不断地改进。
同时，在口技表演中，需要注意形象和气质的塑造，这也是学生们需要重点关注的地方。
2023最新-《口技》学案【8篇】
《口技》学案【8篇】《口技》紧扣“善”字，形象而逼真地进行正面描写，由简单到复杂、由弛缓至紧张的三个场景，再侧面描写听众的神态、动作，其间插入笔者的简要赞语。
以下是可爱的帮家人们找到的《口技》学案【8篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
《口技》简案篇一教学目标1、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
2、启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
3、积累一些文言词语。
#8226;教学重难点1、重点一、体会文中对口技表演者高超技术的生动逼真的描写。
二、积累一些文言词语。
2、难点启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。
3、授课时数：一课时#8226;教学过程一、组织教学二、导入新课列举一些特技表演引入。
三、讲授新课1、作家作品简介。
2、解题：口技是杂技的一种，运用口部发音技巧来模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。
本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，生动地再现了表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来，继而又入睡和发生火警、救火的情景。
3、朗读课文4、请同学们就课文字词质疑，准备翻译课文。
辨析下列表示时间的词语：（1）表示突然发生：忽、忽然；（2）表示同时发生：一时；（3）表示相继发生：既而；（4）表示地特定的时间内发生：是时；（5）表示过了很短时间就发生：俄而、少顷、未几。
5、以这些表示时间的词语为线索、背诵全文。
6、问题探究：（1）课文在写口技的精彩表演的同时，哪些地方写了观众的反应？这样写有什么作用？[板书]口技表演宾客反应抚尺一下满坐寂然，无敢哗者深夜惊醒无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝醒而复睡意少舒，稍稍正坐火警、救火无不变色离席……几欲先走（正面描写）（侧面描写）这四处侧面烘托，层层深入、生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
（2）文中两处写动物的声音“遥闻深巷中犬吠”、“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧”在文中有什么作用？明确：这是以动写静的手法。
口技学案
第十九课《口技》（第一课时）班级：姓名：日期：学习目标：1.能正确朗读课文，疏通文意。
2.积累相关文言词汇:会、少、间、名、奋、几知识积累作者简介：林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，善写诗文。
著有《铁崖文集》、《秋声诗》等。
《口技》原是他《秋声诗》的序言。
原意是借口技人的“善画声”，说明《秋声诗》也是“善画声”的诗作。
本文选自《虞初新志》，它是古代笔记小说，由清代张潮编选。
活动单元一:初读课文，整体感知1.给下列加点的字注音。
少．顷（）犬吠．（）呓．语（）意少．舒（）曳．（）屋许许．．（）声几．欲先走（）夫齁．声起（）无敢哗．者（）夫叱．大儿声（）中间．力拉（）2.朗读课文，读准字音，读出节奏。
学法指导：句子朗读停顿的规律（1）借助语法结构，做好停顿。
主语和谓语之间，谓语和宾语之间，一般要停顿。
（2）根据文意，做好停顿。
（3）古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。
(4)句首出现表时间、方位的词语，如，“中”、“方”、“先”等词语，并且是单用，一般其后要停顿。
如果不是单用，与其后词语构成短语，则在短语后划开。
(1)口技人坐屏障中 (3)中间力拉崩倒之声(2)俄而百千人大呼 (4)京中有善口技者3.用简洁的语言概括文章的内容。
活动单元二:再读课文，疏通文意4．解释下列加点的字词。
有善．口技者（）会．宾客大宴（）施．八尺屏障（）众宾团．坐（）满坐．寂然（）絮絮．．不止（）中间．力拉崩倒之声（）不能名．其一处也( )当是时．．齐发（）．．（）一时几欲先走． ( ) 两股．战战 ( )于是．．宾客无不变色．离席 ( )( )但．闻屏障中抚尺一下．（）（）宾客意少舒．．正坐（）（）（）．．．稍稍5．翻译下列重点句子。
（1）但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
（2）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
（3）中间力拉崩倒之声。
（4）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
《口技》学案
《口技》学案学习目标:、了解学习文言文的意义和方法,激发学生学习文言文的兴趣。
2反复朗读文,培养语感,能用自己的话叙述内容。
3把握文言词语解释的最常见方法,积累一点文言词汇。
4唤起学生正确的审美意识。
学习重点:目标1、2、3学习难点:目标2、4学习安排:两时一预习?导学认真阅读下面的文字,了解学习文言文的意义和方法。
文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅。
文言文于古代汉语口语,现代汉语也于古代汉语口语,二者同源而异流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。
同为主,不同为次,所以不难学,我们要有学好的信心。
学文言是为了继承祖国的文化,可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中,学文言文可以丰富我们的语言仓库。
学好文言文的关键在于培养语感。
培养语感方法有“三要”:一要熟读背诵文,目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要自己用心领悟,目的是把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三要主动积累词汇、语汇,目的是掌握文言文的表达工具。
这三条密切相关,缺一不可。
口技,是杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏。
这篇文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技,反映了我国民间艺人技艺的高超。
查阅资料,了解一点作者和其作品的知识,写在下面。
照下面的朗读示例,大声朗读文三遍以上,要求读准句子的节奏、停顿。
京中/有善口技者。
会/宾客大宴,于/厅事/之东北角,施/八尺屏障,口技人/坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。
读准下列字音:少顷伸颈中间力拉崩倒之声曳屋许许声几欲先走咳嗽齁声试着翻译全文,把不懂的做好标记二堂研讨:检查前预习情况:2范读、齐读3掌握词类活用现象:活用的词是指有些词本只属某一词类,但有时在一定的语言环境中,可灵活用为另一类的词,随着词性功能的临时转化,它们的意义也就相应地发生某种变化。
七年级语文下册《第20课 口技第一课时》学案
《第20课口技第一课时》学案教学目标1、掌握文中的生字词，了解文学常识和口技的有关知识。
2、有感情地反复诵读，理清文章的情节。
3、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
教学重点有感情地反复诵读，理解文章的内容。
教学难点学习详略得当的方法，理清文章的情节。
教具PPT 教学流程教学内容以及师生活动课前展示激趣导入探究新知展示汇报实践创新1、课前一讲《童年》2、推普角1、听口技表演。
2、了解口技的有关知识。
口技，是杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。
一、课前预习：1、作者以及作品简介：本文作者（），字铁崖，（）朝福建晋江人，顺治年间进士。
著有《铁崖文集》《湖舫存稿》《海渔篇》等。
《口技》是其《〈秋声诗〉自序》的一部分。
《虞初新志》是一部笔记小说集，清代张潮(康熙时安徽歙县人，曾任职翰林院)所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇。
虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。
他曾根据《周书》写成通俗的周史，书名“周说”，共有九百多篇(已散失)。
《汉书·艺文志》将虞初列入小说家，后世常用他的名字作为笔记小说的代称。
2、给下列加点字注音：呓语（）齁．（曳哗．（）叱．（嗣中间（）几．欲先走（意少舒（）许许声（3、通过预习你对课文内容有哪些了解，请写二、朗读课文，理清情节。
1、看图片，听朗读录音，听准字音、节奏、2、同学们练习朗读，注意读准字音，把握好的内容大意，读出感情来。
3、再读课文，讨论交流这课文描写了几个表用几个词语概括一下。
场景：三、复述这篇文章的的三个场景。
要求学生比较准确地复述课文，做到详略得当。
每堂一清布置作业一、基础知识检测1、《口技》，是（）代（）写的。
《木兰诗》出自《》。
2、给下列加点的字注音。
呓语（）齁．（）曳．（）哗．（）叱．（）嗣（）中间（）几．欲先走（）意少舒（）许许声（）二、课文描写了哪几个表演的场面？1、完成学案以及《导航》内容。
《口技》教案
《口技》教案下面是小编整理提供的苏教版《口技》教案，欢迎阅读。
《口技》教案(一)教学目的：一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力;二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
教学设想：一、安排三课时二、教学重点与难点：本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。
其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。
关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。
三、教学方法：本文篇幅短小，文字不太难懂，串讲时，可以采取学生先讲，教师有重点地加以补充的方法。
归结中心思想与写作特点，可以用讨论式，以培养学生独立思考的能力。
第一教时教学要点：解题，介绍作者，范读课文，讲析课文第一、二段。
教学内容和步骤：一、检查旧课，引入新课。
先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》(板书课题)讲的是民间艺人技巧高超的故事。
这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。
二、课题。
口技，是杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。
”这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
三、作者介绍(请同学看注解)。
作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。
清顺治六年(公元1649年)中进士。
晚年住在杭州。
著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。
《口技》就是节选自《铁声诗自序》(见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一)，文字稍有删改。
〔《口技》这段文章，还见于金圣叹批本《水浒》第六十五回的前批。
苏教版八年级语文下册《口技》学案1(2课时)
《口技》学案第1课时学习目标1．把握课文内容，惊叹我过古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。
2．培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力。
学习重、难点学习本文正面描写和侧面烘托相结合的写法。
导学探究1．作者作品简介林嗣环，清初著名文学家，广东提刑按察司副使。
字起八，号铁崖，安溪赤岭人。
明崇祯十五年（1642年）举人，清顺治六年（1649年）进士。
《口技》一文选自清代张潮所辑的《虞初新志·秋声诗自序》。
《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说，多系浙江人士的文章。
林嗣环以福建人的撰述杂于其间，可推想《口技》是他流寓杭州时所作，时间应在清康熙初年，即17世纪70年代前后。
2．文体解说口技：杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。
2．字词句通关（1）对句子划线中的词进行解释。
a．虽人有百手（） b．会宾客大宴（）（）c．但闻屏障中抚尺一下（） d．两股战战（）e．不能名其一处（） f．几欲先走（）g．当是时，妇手拍儿声（） h．妇抚儿乳（）i．中间力拉崩倒之声（） j．京中有善口技者（）（2）翻译下列句子。
a．一时齐发，众妙毕备。
b．满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
c．宾客意少舒，稍稍正坐。
d．俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
e．人有百口，口有百舌，不能名其一处f．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
自学探究熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
2．表现从失火到救火的情形。
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
第2课时学习目标1．体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
口技
口技》学案（一）学习目标：(一)知识目标1．文言实词含义。
2．正面描写和侧面描写。
(二)能力目标1．文言阅读理解能力。
2．有条不紊、清楚地叙事的能力。
(三)情感目标认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。
重点、难点及解决办法1．文言实词及部分虚词的读音、含义，训练文言阅读理解能力学生自学，教师讲解重点、难解字词，给予订正、补充。
2．边译边读边析，在理解的基础上，多读、背诵。
课时安排2课时学习过程：一、自主先学（一）注音嗣曳呓语齁叱许许（二）结合课文注释，自己翻译课文第一、二自然段，把不能解决的字词及句子记录在下面。
字词：句子：二、合作探究1、请同学们找出文中一词多义的现象，并结合语境解释。
2、文中表示时间的词语有哪些？请找出来。
3、小组合作交流，解决疑难问题，仍不能解决的记录在下面。
字词：句子：三、教师讲释四、当堂检测1、文学常识填空。
《口技》选自《虞初新志》，作者-----是 ---朝的。
《虞初新志》是---（朝代）编选的笔记小说。
2、解释加点字词的意思。
会．宾客大宴施．八尺屏障但．闻妇抚儿乳．3、文言文中表示事物的数量，一般只用数词而不用量词。
是根据现代汉语的习惯，在下列数词和名词之间加上量词。
一( )桌一（）扇一（）大儿百（）指一（）椅一（）抚尺百（）手百( )口百（）舌五、布置作业：翻译课文第一、二自然段。
六、资料积累：1、林嗣环，清代人。
顺治六年进士，曾因事被充军到边疆，后遇赦，寄寓并客死在武林（今杭州）著有《铁崖文集》，《秋声诗》，《湖舫存稿》等。
2、《虞初新志》是一部笔记小说集，清代张潮所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇。
虞初是人名，他是西汉时代的人，汉武帝时曾任侍郎。
《汉书艺文志》将虞初列入小说家，后世常用他的名字作为笔记小说的代称。
京城里有一个善于表演口技的人。
一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
《口技》教案
《口技》教案《口技》教案范文（精选14篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《口技》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《口技》教案篇1【教学目标】一、知识教学1、理解文言实词的意义及用法，积累文学知识。
2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法。
二、能力训练1、提高文言阅读理解能力。
2、条理清晰地复述三个场景。
三、德育学习认识祖国语言文字的优美以及丰富的表现力【教学重点】1、生动形象，如临其境，如闻其声的描摹2、学习正面描写和侧面烘托相结合的方法【教学方法】1、坚持以“读”为本，加强阅读指导，2、引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力，3、寓教于乐，让学生在轻松愉快的环境中学习。
【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、预习1、，读准下列字的音：嗣(sì) 顷(qǐng) 倾(qīng) 呓(yì) 絮(xù)叱(chì) 齁(hòu) 间(jiàn) 许许(hǔ) 曳(yè)几(jī)2、阅读课文，根据注解翻译全文。
二、导入1、让学生听一段口技录音。
讨论：这段声音像什么?中间表现了什么情节?能否用自己的语言叙述一下刚才所听到的声音，有没有人能学一下。
学生发言，明白这是一段“口技”。
如有能力，可让学生表演一下，创造一下气氛2、什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察、揣摩、勤学、苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。
3、作家作品介绍：本文选自《虞初新志秋声诗自序》。
《虞初新志》是清朝张潮编选的笔记小说。
林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间( 1649年)进士，著有《铁崖文集》，《湖舫存稿》。
三、正课1、听读课文，注意节奏，语音、语气，领会作者感情。
《口技》教案（通用11篇）
《口技》教案《口技》教案（通用11篇）《口技》教案篇11、教学目标1、知识目标：通过准确、熟练的朗读，培养学生古汉语的语感，提升学生对文言文的阅读能力与水平。
2、能力目标：体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
3、情感目标：把握课文内容，使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
惊叹我国古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。
2、学情分析1、这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。
2、对口技者精湛技艺的描摹，生有浓厚的兴趣，只是对怎样突出口技艺人的特点，理解不全面，对此做重点讲解即可。
3、重点难点体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
4、教学过程活动1【导入】学生表演口技导入：同学们，哪些同学会表演口技，我们一起来感受一下活动2【讲授】自学与互动（一）引子1、首先，请同学们快速浏览课文，有一个字可以总领全文，这会是哪一个字呢？（学生浏览课文，教师板书。
）2、学生答：善！教师补充：的确，文章用一个“善”字开篇，统领全文，整篇的内容情节都是围绕“善”来展开的。
（二）领悟文章正面描写和侧面描写相结合的写法A、同桌讨论：那么，就这个“善”字，宾客是怎样表现的呢？请同桌间相互讨论后，用圈点线勾画（用“——”线）的方法找出课文描写宾客表现的句子①、学生圈点线勾画找出相关句子后，进行交流。
宾客观看表演时的表现：满坐寂然，无敢哗者。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
宾客意少舒，稍稍正坐。
宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
②、学生齐读宾客观看表演时的表现相关句子。
并思考：宾客的这些表现是直接描写的口技表演吗？学生回答：不是，是宾客观看口技表演时的一些反应。
再思考：既然不是直接描写的口技表演，那么作者为什么还要写它呢？或者说它是为了描写宾客的表现而写这些表现的吗？学生回答：是口技表演“善”的结果；是用来衬托口技表演者“善”的；活动3【活动】分组学习这些描写是宾客观看口技表演时的反应，它用来衬托口技表演者的“善”；像这种通过第三者（或他人）的反应，来衬托所描写对象的某些特征的方法，叫侧面描写。
七年级语文下册《口技》教案(优秀3篇)
七年级语文下册《口技》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级语文下册《口技》精品学案
人教版七年级语文下册《口技》精品学案 《口技》学案教师寄语：体验学习的快乐，你才会有学习的动力。
学习目标：1、准确流畅地朗读课文，培养文言语感，积累文言词语。
2、学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
3、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。
4、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。
【资料连接】1、口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。
由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称隔壁戏。
这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
2、作者林嗣环，明末清初福建晋江人。
清顺治六年（公元1649年）中进士。
着作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。
《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。
《虞初新志》是清代张潮编选的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初时人的文言短篇。
虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。
学习过程：整体感知：1、教师范读课文，学生注意字词的读音及断句。
中间（jiàn）几（jī）欲先走叱（chì）呓语（yì）屏障（zhàng）颈（jǐng）犬吠（fèi）齁（hōu）曳（yè）屋许许（hǔhǔ）声絮絮（xù）少顷（shǎo）2、学生自读课文，初步感知文章的大体内容。
自主理解：3、再读课文，结合注释，疏通文意，翻译课文，有不理解的地方小组内交流解决，解决不了的求助老师。
4、文章主要描写了几个场面?请用简洁的语言概括出来。
合作探究：5、课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。
另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什幺作用?6、文章首尾都写到了表演道具是。
《口技》到学案
《口技》到学案年级：七年级主备人：刘庆建审核：课题：《口技》课型：新授课时间：09年4月13日活动目标：1．积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。
2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。
3．揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点。
4．感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。
活动重点：．积累文言词语。
2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。
时安排：2课时活动过程：第一课时活动内容：熟读课文，掌握文言词句，疏通文义。
活动设计：课前预习：（不打无准备之仗！）家长签字：组长检查你知道吗？口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。
由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
1．请你了解作家作品本文节选自《》是清代编选的小说。
作者，字，人。
《口技》原为他的《秋声诗》的序言。
原意是借口技人的“善画声”（善于绘声绘色地描写生活），说明《秋声诗》也是“善画声”的诗作。
细读《口技》，可以看出作者确实善于抓住三个场景，绘声绘色的描写一家四口人在一场火警前后的情景，使我们感到口技表演真正达到了形神兼备的迷人地步。
2、熟读课文，完成《课后练习一》。
3、抄写熟记课下注释。
4、完成《同步学习》1、2。
5、完成《配套练习》一1、2、3、4。
课堂自学：（提高自我）、听老师范读，注意朗读节奏和停顿。
、自渎课文，读准字音，读对节奏和停顿。
、小组朗读比赛，指正错误，熟悉课文内容。
、默读课文，根据课下注释疏通文义，不会的做好标记。
合作研讨：(合作愉快)0、合作解决自译中的疑难。
、完成《课后练习三》。
展示交流：（比一比，看谁棒！）分组展示课文重点词句、译文、课后练习三。
检测延伸：(一展身手)12、文言知识分类整理⑴通假字满坐寂然_____通______，__________⑵词类活用妇抚儿乳（）善口技者（）会宾客大宴。
口技学案
《口技》学案设计执教人：傅村初中金怡学习目标：1.知识与能力：1.通过注释和查阅工具书准确理解课文，并积累常用的文言词汇。
2.养成读文言文的好习惯，学会在诵读中理解和感悟。
2.过程与方法：通过诵读法培养语感，并借助合作探究法品析课文、解决问题。
3.情感态度与价值观：感受口技这一传统民间艺术的魅力，了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。
学习重点：积累、识记常用文言词汇并背诵课文。
学习难点：体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
学习过程：第一课时活动内容：熟读课文，掌握文言词句，疏通文义活动设计：一．创设情境，导入新课欣赏相声《洛桑学艺》片段，进入新课二．作者作品，题目解读1．口技，它属于杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。
早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓鸡鸣其实就是口技的一种表现。
由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
2．请你了解作家作品本文节选自《》，是清代编选的小说。
作者，字，人，清代顺治年间进士。
补充资料：《口技》原为他的《秋声诗》的序言。
原意是借口技人的“善画声”（善于绘声绘色地描写生活），说明《秋声诗》也是“善画声”的诗作。
三．朗读课文，初步感知1.自由朗读课文（试一试，读准字音）要求：大声朗读，并借助注释、工具书等，扫除文字障碍。
少顷（）哗（）犬吠（）呓（）语夫叱（）大儿声觉（）夫齁（）声起中间（）曳（）屋许许（）声几（）欲先走2.听范读（范读结合说书艺人的表演特色）要求：检查自读效果，从中听出节奏，听出情境,并能轻声和读。
3.自由诵读。
要求：读出自己的个性，把握好语调、节奏。
4.上讲台表演读（创造性地朗读）相信自己，大胆地展现自己！四.译读课文，整体感知1．试试看，借助工具书，并结合上下文语境，写出下面这些词语的意思。
但（）觉（）是（）毕（）目（）意（）少（）虽（）名（）色（）股（）走（）2．试着指出文中一些用法特别的词。
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（二）解释下列词语的含义
会宾客大宴：会。宴：。
但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者：但。闻。坐
以为妙绝：以为。绝。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之：乳。呜。
宾客意少舒，稍稍正坐：少。稍稍。
人有百口，口有百舌，不能名其一处：名。
两股战战，几欲先走：股。走。
中间力拉崩倒之声：中。间。
①宾客大宴
②遥闻深巷
③群响毕绝
④几欲先走
（三）翻译句子。
①虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
学后
札记
（三）合作探究
（1）课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?
（2）写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用?
（3）“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么?
（四）达标检测
（一）用“／”标示下面句子的朗读节奏。
于是宾客无一个含有下面加黑词词义的成语。
__七__年级语文学案
______年级____班姓名________
课题
口技
总课时
授课时间
课型
预习展示
主备人
授课人
重点
读准字音，掌握主要词语含义
难点
读准字音，掌握主要词语含义
一、本节知识框架：
1．《虞初新志》是古代笔记小说，由清代张潮编选，共20卷，多收录明末清初的文言短篇。
2．作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。
3.主要字音
少顷（shǎo） 呓语（yì） 叱（chì）中间（jiàn） 曳（yè）屋许（hǔ）许声
几（jī）欲 犬吠（fèi） 齁声（hōu）意少舒（shāo）
4.主要词语含义
满坐寂然坐，通“座”
会宾客大宴：会，适逢，正赶上，恰好。宴：举行宴会。
但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者：但，只。闻，听见。
以为妙绝：以为，认为。绝，极点。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之：乳，喂奶。呜，发出呜呜的声音。
宾客意少舒，稍稍正坐：少，稍微。稍稍，渐渐。
人有百口，口有百舌，不能名其一处：名，说出。
两股战战，几欲先走：股，腿。走，跑。
中间力拉崩倒之声：间，夹杂。
二、训练内容：
（一）给加线词语注音
少顷（）呓语（）叱（）中间（）曳（）屋许（）许声