(春)九年级语文下册 14 小男孩教案 (新版)语文版

14小男孩
九岁，是一个幸福的年纪，是一个充满欢笑的年纪，是一个无忧无虑的年纪。

九岁孩子的世界里，应该充满了阳光，充满了爱，可是有这样一个九岁的小男孩，却孤独无助地站在雨夜的街上，内心充满了忧伤和迷茫……
1.了解作者;识记文中的生字、生词；整体把握小说的故事情节。

（重点）
2.理解小说的主题;理解细节描写对刻画人物的作用。

（重点、难点）
3.增强法律意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。

一、新课导入
《小男孩》是一篇独特的小说，没有生动的故事。

小男孩的妈妈叫九岁的小男孩到爸爸那里去要钱。

爸爸和妈妈离婚了。

妈妈说，爸爸要是不给钱，我们这个月就没有生活费。

妈妈说，要不到钱你就别回来！小说作者只是记流水账似的记录了小男孩的动作，不带感情。

但是读来很感人。

今天我们就一起学习这篇小说。

二、自主学习——预习与展示
1.生字注音
2.生词注解
油渍：粘在衣物等上的油垢。

拂动：轻轻吹动。

濡湿：沾湿。

瞟：斜着眼睛看。

吮：吮吸；嘬。

魏志远，1952年生，四川成都人。

当代作家。

主要作品有诗集《雪野》《感动过我们的怎能忘怀》，小说集《我以为你不在乎》，报告文学集《中国家庭采访手记》，散文集《一种过程》，译著海明威长篇小说《获而一无所获》，画册《魏志远油画静物•风景》等。

三、合作学习——探究与交流
（一）整体感知
让学生用简短的语言复述故事情节。

【交流点拨】故事情节
故事线索——小男孩的行踪
事件大意——小男孩找爸爸要生活费的全过程
情节展开：
故事开端（第1段），小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去找爸爸索要生活费。

故事发展（第2〜11段），小男孩在找爸爸的路上坐电车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈谈话的情景。

故事高潮（第12〜20段），小男孩在二幢四单元九号楼上上下下找爸爸的情景。

故事结局（最后一段），小男孩因没有要到生活费不能回家，晚上只得露宿菜场的凉棚。

(二）深层理解
1课文是如何描写小女孩和她妈妈的？这对表现小男孩有什么作用？
【交流点拨】描写小女孩的肖像，“她穿着裙子，她的小腿白白的，很干净”，描写小女孩的妈妈“掏出手绢弯腰给她擦脖子上的糖水”，后来“小男孩看见她的妈妈用手绢擦脸上的汗，又给小女孩擦脸上的汗”“把小女孩抱起来放在腿上”，这些细节描写突出了小女孩的妈妈对小女孩无微不至的爱护，借小女孩的幸福来反衬小男孩的不幸。

2.怎样理解小男孩摁自行车车铃的举动？并分析这一细节描写的作用。

【交流点拨】因为自行车上的回忆是父爱的见证。

小男孩想通过摁铃的这种方式，来唤回爸爸，找回亲情，然而一声呵斥让他从美好回忆中惊醒，残酷的现实使他惊慌失措地往楼上跑。

这一细节描写，在对比中凸显小男孩处境的悲惨和孤独无助，把故事逐渐推向高潮。

(三）走进人物
1.小男孩。

【交流点拨】①人物定位：小说主人公，一个天真善
良、聪明细心而又寂寞、孤独、无助的儿童形象。

A.天真——
特点：一切行为都显得那么稚气，与其九岁的年龄相吻合。

表现:妈妈揍他屁股——“手臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖”。

B.善良——
特点：寂寞、孤独、无助时仍具有爱心、亲情。

表现：电车上对小女孩——见小女孩的妈妈“用手绢擦脸上的汗，又给小女孩擦脸上的汗”，便“离开座位站起来”，说“你们坐”。

C.聪明细心——
特点：九岁小男孩的调皮、聪慧。

表现：上车时人多他便贴在车门边上，“电车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了”，“然后他看见了一个空位，他扑过去坐了下来”。

③典型意义：
小男孩的不幸直接原因来自父母的离异。

但还有其社会原因，那就是我们的《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国未成年人保护法》并未真正得到落实。

作者通过“小男孩”艺术地反映了当今社会父母离异给孩子带来的痛苦，批判像小男孩的爸妈那样不负责的父母，疾呼要真正落实我们的《婚姻法》和《未成年人保护法》o
2.小男孩的爸爸妈妈。

【交流点拨】①人物定位：作品中都是略写人物。

不懂法、不守法，法律意识淡薄的离异夫妇。

②个性分析：夫妻离异，本是自己造成的，但他们都没有考虑给孩子造成的伤害。

③典型意义：折射我们公民法律意识淡薄，说明公民守法是当前需要解决的一个问题。

(四）走进写法细节刻画人物。

作者在叙述中始终关注每个细节，不惜笔墨写好每个细节，使故事真实感人。

比如写小男孩初次来到九号门前那种紧张的心理"就要见到爸爸了，一面是默念妈妈的话，生怕完不成任务，一面是害怕见到爸爸生气的样子，矛盾的心理使他心跳很快。

“在腿上擦了一下手掌，又擦了一下。

他想不好是敲门还是喊门。

”这里，作者没有一丝多余的渲染，但恐怕任何一个读者读到这里都不能不为小男孩此时孤独无助、身陷两难的境地而产生恻隐之心。

再比如，当小男孩失望地从九号门前走下楼后，他依然“边走边叫，爸爸！”“看着楼房上的窗户叫着，爸爸!”这声音在每位读者心中都会永久地回荡。

小说的结尾是飘着雨的天气，小男孩是“抹着脸上的雨水往回走”，由于没有要到生活费，他知道无法面对妈妈，只得睡在菜场的凉棚里。

这一次细节更突出了小男孩有父有母却近乎孤儿的
悲惨命运。

作品正是靠这些真实而典型的细节迸发出一种震撼人心的力量。

(五）走进主题
再读课文，探究主题。

【交流点拨】本文记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下，去和已经与妈妈离婚的爸爸索要生活费的经过，塑造了一个由于父母离婚而变得无依无靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，反映了当今社会父母离异给孩子生活上带来的困苦和心灵上带来的伤害。

四、板书设计
五、拓展延伸
查阅《中华人民共和国婚姻法》）中华人民共和国未成年人保护法》有关条文，讨论一下，如何运用法律手段帮助这个“小男孩”要回生活费，使他的权益得到保障。

下面是《中华人民共和国婚姻法》中有关内容的条文：
第四章第三十六条规定：“父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。

离婚后，子女无论由父方或母方抚养，仍是父母双方的子女。

离婚后，父母对于子女仍有抚养和教育的权利和义务。

”
下面是《中华人民共和国未成年人保护法》有关内容的条文：
第二章第十条规定：“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。

”。