班级管理中细微处见“师德”论文

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师德与班级管理

师德与班级管理教师作为学生的引路人，其职责不仅仅是传授知识，更包括培养学生的品德和修养。

因此，师德与班级管理密切相关，一个合格的教师必须具备良好的师德，才能够有效地开展班级管理工作。

本文将探讨师德与班级管理的关系，并提出一些师德行为在班级管理中的应用。

首先，师德对于班级管理起着示范作用。

教师作为学生的楷模，履行着为人师表的职责。

他们的言行举止、处事态度以及处理人际关系的方式，都对学生有着潜移默化的影响。

因此，教师要时刻保持良好的师德操守，做到言传身教，以身作则，成为学生学习的榜样。

只有这样，学生才能够从教师身上学到正确的道德观念和行为规范，并在班级中形成积极向上的风气。

其次，师德在班级管理中体现出了教师的责任与担当。

班级是学生的集体，教师需要负责管理和引导学生的学习和生活。

一个具备良好师德的教师，不仅能够关心学生的学业进步，更能够关注他们的身心健康。

他们会倾听学生的困惑与烦恼，提供适当的帮助和指导。

此外，教师还应当关注班级内部的关系和氛围，引导学生建立和谐的人际关系，培养班级间的团结与合作精神。

他们应该主动解决班级内出现的矛盾和问题，促进班级的良性发展。

另外，师德在班级管理中还需要体现教师的公正和公平。

作为班级管理者，教师需要对学生进行评价和激励。

在这个过程中，教师应当以公正的态度对待每个学生，不偏袒、不偏私。

他们应该基于客观的标准，公正地评估学生的学习和表现，给予合理的奖惩措施。

同时，教师还应当教育学生要尊重他人，平等对待班级中的每个成员。

这样的做法能够建立公正的班级秩序，让学生感受到教师对他们的公平对待，同时也培养学生的公正思维和价值观。

此外，师德还需要在班级管理中展现教师的关爱与照顾。

教师应该时刻关注学生的成长和发展，关心他们的生活和学习情况。

他们会用心倾听学生的心声，主动关心学生的困难和问题，给予他们必要的帮助和关怀。

教师还应该给予学生足够的自由和空间，在班级中给予学生发挥的机会，并指导他们建立正确的目标和追求。

教师师德师风对班级管理的重要性

教师师德师风对班级管理的重要性作为一名教师，师德和师风是我们非常重要的素质和标准。

拥有良好的师德和师风对于班级管理来说具有重要的意义。

本文将探讨教师师德师风对班级管理的重要性，并从教师角度提供一些建议。

首先，教师师德与班级管理息息相关。

教师师德要求教师具备高尚的道德品质，遵守教育法律法规，不偏袒任何学生，平等对待每个学生，以公正的态度对待班级中的每个学生。

只有在教师充满爱心、公正公平的师德引导下，班级管理才能更加公平和有序。

如果教师缺乏师德，对学生存在偏心或歧视，就会破坏班级的秩序，导致学生之间的紧张关系和不稳定的氛围。

其次，良好的师风是促使学生遵守纪律的关键。

教师师风要求教师始终以身作则，言行一致，处世正直，树立良好的榜样。

教师的行为举止、对待学生的态度和语言都会直接影响学生对教师的尊重和信任。

当教师言传身教、言行合一时，学生会对教师的要求和规定更加认可和遵守。

而如果教师自身存在不端行为或言辞不当，学生会失去对教师的信任，导致班级纪律松散乃至混乱。

另外，师德师风对于塑造良好的班级氛围也具有关键作用。

教师是学生的引路人，可以通过自己的言行和教育方式影响学生。

教师与学生之间的良好关系和正面互动可以增进班级成员之间的团结和友谊。

通过师德和师风的引领，教师可以与学生建立起亲切和谐的关系，激发学生的学习热情和积极性，提高班级整体的凝聚力和向心力。

因此，如何培养和提升教师的师德师风对于班级管理至关重要。

以下是一些建议：首先，教育部门和学校应该加强对教师师德师风的培训。

提供有关教师师德师风的培训课程，帮助教师明确自己的师德要求，并为他们提供相应的指导和支持。

其次，学校应该建立监督机制，对教师的师德和师风进行评估。

通过定期的督导和评估，发现教师存在的问题，并及时进行提醒和整改。

另外，学校应该鼓励教师参加教育教学研究和专业交流。

参与研究和交流可以提高教师的教学水平和专业素养，进一步提升其师德和师风。

最后，学校和学生家长应该共同合作，对于教师师德师风的问题进行监督和提醒。

德育论文：浅谈班级管理中的德育

浅谈班级管理中的德育金顺利东二营中小2013.4有人说班主任是世界上“最小的官”，可这“最小的官”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样都得管到位。

特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。

但同时也存在一些问题。

例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。

这些让班主任工作变得更加繁琐和复杂。

以下是我走上教育岗位五年来在班级管理方面所积累的点滴经验，与大家共分享。

一、规范学生言行举止俗话说：没有规矩，不成方圆。

为了改变现状，首先，我尝试着从与学生拉家常开始，与他们进行交谈沟通，让学生感受到我发自内心的朋友式的友情，家人般的关爱，搭建起我与学生之间的感情桥梁。

从而使学生乐于接受我的教育、引导。

然后我充分利用学校的三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。

平时，我对学生再多一些鼓励，少一些斥责，让他们发现自己的闪光点，树立起强烈的自信心。

宽容并尊重学生，不吝啬自己的微笑。

把微笑带进课堂，把微笑带进活动，把微笑带进学生的日记，耐心地倾听他们各自不同的心语。

渐渐地，我的苦心显出了成效。

孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。

二、学习中渗透德育在学习方面，我结合学校组织的一些活动，在本班开展了全员参加的改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。

现在的学生惰性比较强，为了激励孩子们的积极性，我采用阶段性的奖励方式，比如一个月或半个学期对表现较好.进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。

有动力才有成绩。

我班一直保持着“比、学、赶、帮、超”的学习劲头。

三、用爱心转化后进生，提高思想觉悟对待后进生，我总是用一颗宽容的心去温暖他们的心灵，让他们知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

以前我带的班里有这样一个学生，常常因为懒惰而不做作业。

师德师风主题征文：细微之处见真情——用点滴造就成功之路

师德师风主题征文：细微之处见真情——用点滴造就成功之路师德师风主题征文：细微之处见真情——用点滴造就成功之路大学辅导员需要具备敏锐的观察力和对学生细致入微的关心。

人文社科系酒店管理61321 班是我带的第三个班。

与以往的班级相比这个班的学生有着这一时代学生明显的特征，他们活泼、好动，不受约束。

有自己的主见，痛恨制度的约束。

这使得我这个80 后专业教师兼辅导员老师备感困惑。

在管理的过程中有几件小事深深地教育和启示着我。

一、案例概述（一）沉湎网络的危害一次宿舍检查中，当我进入男生寝室时，一名男生正在上铺玩游戏，情绪激动，我的到来让他不知所措，却对手中的游戏恋恋不舍，说了下面一席话：“老师，等一下，马上玩完这一关。

” 事后，经详细了解，得知他经常玩到半夜，上课时就犯困，也影响到其他同学的休息。

针对学生上网的问题我组织班委商量对策，发挥学生的积极主动性，寻找有效的途径。

在班委组织的各项社会活动中使这个痴迷游戏的男生走了出来并为系部做出了突出的贡献。

（二）学生之间矛盾的无声化解一次下课后，组织委员找我聊天，在谈话中透露出：该班一女生宿舍成员之间产生矛盾。

此事非同小可，当天中午召集班委开会。

班长复述了事情经过：该宿舍的女生由于生活习惯不同出现矛盾，在一次争执中，言辞激烈，后果恶劣。

班长表示：这件事情在他们的劝解下已经平息。

一方面对班委的工作表示肯定，让他们继续关注这一事情。

另一方面，我不能掉以轻心，分别找来了矛盾双方的同学，向她们了解事情的经过，严厉的批评与警示了这些学生。

矛盾双方向我保证：不再起冲突。

我依旧保持警惕，时常询问他们的情况，直到6 月份学生中期实习期间。

班委打电话告诉我该宿舍已经和好如初。

案例3：谈恋爱的风波2013 年5 月，班里一名男生打我电话请假，当时情绪比较低落。

引起我的警觉。

“你请假干什么？”学生吞吞吐吐。

我要求他来找我，见到我之后说：“老师，女友和我闹分手，我要找她去。

”这是个内向而敏感的孩子，我没有对他请假的理由是否合理进行辨析。

优秀师德师风在班级管理中的应用

优秀师德师风在班级管理中的应用"教育是点燃生命的火炬，师德师风是火炬的明亮光芒。

" ——朱镕基教育是一项重要的社会事业，其背后的核心力量是教师。

在教育领域，师德和师风是无可替代的重要元素。

本文将探讨优秀师德师风在班级管理中的应用，以期为教育工作者和教育管理者提供有益的启示。

**一、塑造榜样**优秀的师德师风首先要在教师自身体现出来。

教师作为学生的楷模，他们的品德和行为对学生产生深远的影响。

只有具备高尚的道德品质，才能激发学生内心的向往，塑造积极的学习态度。

因此，师德的应用始于自身的言行举止。

**二、建立亲和力**在班级管理中，教师需要建立良好的师生关系。

亲和力是一个强大的工具，它可以通过尊重、关心、倾听和理解来建立。

教师应该积极倾听学生的需求和问题，耐心解答疑惑，关怀他们的成长，以此建立起相互信任的关系。

正如杰弗逊所言：“师者，父之先也”。

这种亲和力不仅有助于班级管理，还有助于学生的全面发展。

**三、传播正能量**优秀的师德师风要求教师成为正能量的传播者。

教育不仅仅是知识的传递，更是价值观的传承。

教师应该鼓励学生积极参与社会活动，培养公民意识和社会责任感。

正如曼德拉所说：“教育是改变世界的最强大武器。

” 通过传播正能量，教师可以引导学生成为具有社会责任感的公民。

**四、激发潜能**班级管理中，教师要关注每个学生的潜能，并通过激发潜能来推动他们的发展。

师德要求教师坚信每个学生都有无限的可能，要鼓励他们探索自己的兴趣和激情，培养创新思维和解决问题的能力。

正如爱因斯坦所说：“教育的目标是点燃孩子内心的火焰，而不是填满他们的记忆。

”**五、师生互动**师德师风的应用还要求教师积极参与师生互动。

教师应该定期与学生交流，了解他们的需求和问题，及时做出反馈和调整。

此外，教师还应该鼓励学生之间的互动，促进合作和友谊的形成。

师生互动不仅有助于班级管理，还有助于促进学生的综合素养。

**六、示范与引导**优秀的师德师风在班级管理中的应用需要教师示范和引导学生。

师德在细微处

师德在细微处小时候，常常梦想着能成为一名老师，能站在三尺讲台上侃侃而谈，将自己知道的东西用炫耀的语气告诉学生，想到自己手下还有几十个兵听自己号令，那是何等的威武啊！可是，当我真正成为一名教师之后，我才深深的感受到完全不是那么回事。

多数情况下，工作是辛苦的、生活是清贫的，没有严格意义上的下班，无论有多晚，家长的那个电话还得耐心的接。

为此我也曾迷茫过，犹豫过，也曾经想过改行。

但每当我走上讲台，面对那几十位等待我上课的学生，我真的告诫自己一定尽自己最大努力把这节课上好，也就是在这个时候我真切地感受到做老师的责任重大，那所有的迷茫、犹豫都被我抛到了九霄云外。

当代作家贾平凹wa曾说过“百无聊赖何为教，一事无成怎做授”，这幅对联时刻在鞭策启迪着刚刚走上讲台的我。

在当今社会教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，那便是“师德”二字。

如果说教师是人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。

但在这个物欲横流的金钱社会，无法避免让每位老师都固守清贫和寂寞，毕竟生活不仅要有诗歌和远方，更要有面包。

浙江近几年公办学校教师辞职潮逐年攀升，流失的老师到一些能给高额工资的知名私立学校和辅导机构。

但这毕竟是极少数，绝大多数教师依然能够坚守在自己的工作岗位上，去实现自己教书育人的人生信条。

我们也更应该看到像张丽丽，谭千秋这样的老师，他们为了学生可以付出超过自己难以承受的代价，他们是这个时代教师群体的杰出代表，时刻传达出社会应有的正能量。

作为一名在教育岗位上苦苦挣扎了近14年的老兵，那些所谓的高尚的师德我还没有资格去评说，在此我仅仅从自己教学管理的细微处谈谈自己的一些做法和感受，权且把它作为我对师德的粗陋看法。

一、严格自律宽以待生常有人用“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来说教师的奉献精神。

但这也折射出社会上对教师的要求已经超出了老师自身难以承受的地步，每当老师出现一点负面的事情，或许并不是老师的过错，但被一些不良媒体片面报道后，在社会上以讹传讹，最终可能会使老师和学校陷入万劫不复的天地而被骂成罪人。

师德师风与班级管理

师德师风与班级管理师德师风是教师职业道德的集中体现，是教师工作的基本准则和行为规范。

在教育工作中，师德师风对于提高教师的专业素养、促进学生的全面发展、构建和谐校园具有重要的意义。

同时，良好的师德师风对于班级管理也起到积极的推动作用。

本文将从教师的职业道德和行为规范、教师与学生的关系以及师德与班级管理的关系等方面进行探讨。

一、教师的职业道德和行为规范教师的职业道德和行为规范是教师从事教育工作的基本准则和行为规范。

教师应该具备高度的敬业精神，注重自身修养。

他们要以身作则，为学生树立正确的榜样。

同时，教师还应该持续学习，不断提高自身的专业素养。

只有具备了良好的职业道德和行为规范，才能更好地履行自己的教育职责。

二、教师与学生的关系教师与学生的关系是班级管理的重要方面。

教师应该关注每个学生的成长和发展，帮助他们解决问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。

师生之间应该建立互信、互敬的关系，鼓励学生积极参与班级活动，培养他们的团队合作精神。

教师还应该重视每个学生的个性差异，根据学生的特点进行个性化教育，帮助他们充分发展自己的潜能。

三、师德与班级管理的关系师德对于班级管理起着至关重要的作用。

教师应该严格遵守职业道德和行为规范，做到以身作则，为学生树立正确的价值观和行为模式。

同时，教师需要保持与学生的良好沟通，倾听学生的意见和建议，在班级管理中做到公平公正。

只有教师具备了高尚的师德，才能得到学生的尊重和信任，从而更好地进行班级管理。

在班级管理中，教师还应该注重创造积极的班级氛围。

教师可以组织各类班级活动，培养学生的集体荣誉感和归属感。

通过班级活动，学生可以感受到团队合作的重要性，学会与他人相互交流和合作。

同时，教师还可以通过班级会议、班级规章制度等方式规范班级管理，提高班级管理的效果。

结语：师德师风是教师职业道德和行为规范的体现，对于促进教师的专业发展、构建和谐校园以及提高班级管理水平具有重要意义。

教师应该注重自身修养，树立良好的师生关系，并将师德师风与班级管理相结合，为学生的全面发展和班级的良好氛围做出积极贡献。

班主任德育工作论文(热门3篇)

班主任德育工作论文（热门3篇）1.班主任德育工作论文第1篇一、为人师表，以身作则孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。

因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。

在实践过程中，要求孩子们做到的，首先班主任带头去做到，要求孩子们讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生教育学生热爱劳动，自己就要和同学一起参加劳动。

二、加强学生日常行为规范教育班主任对孩子们加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

利用一切可以利用的时间，利用各种渠道，各种途径培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。

首先是训练学生正确读书方法：读书时要求学生必须做到：眼到、口到、心到。

在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。

然后写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

同学们只要做作业，我一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。

其次是训练学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方；态度自然；而且声音响亮；吐词清楚。

对各方面做的好的同学进行奖励，做的不好的进行耐心指导。

然后是训练孩子们对人要有礼貌；讲文明；说普通话；尊敬长辈；团结同学；相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范，班主任利用主题班会教育孩子们爱护环境，爱护市政设施。

三、对孩子们多鼓励少批评我国明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长”。

干任何事情之前，每个人都希望听到一些鼓励的话语，经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。

如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩，特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心，或许，我们的鼓励会给孩子带来好的转机，成绩好的孩子在老师的鼓励下则会更加优秀。

师德师风教育论文(精选多篇)

师德师风教育论文(精选多篇)第一篇：师德师风教育论文教育是人类崇高的事业，师德是教育事业的灵魂。

人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。

xx同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。

各个方面都要为人师表。

”面对新时期的挑战，抓好我们教师的师德已成为重要工作之一。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。

”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。

因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。

班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。

身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。

提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大为人师表是当好人民教师最基本的要求。

热爱学生是师德的核心内容。

原苏联教育家赞科夫认为：我当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质是热爱学生。

热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心，体察雪上的内心世界，关注他们在学习、生活方面的健康发展，同情学生的痛苦和不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一位学生，爱全体学生，尤其是爱护、关心家庭有困难的学生，学习落后的学生、身患疾病的学生。

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。

虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。

这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。

如何在班级管理中践行师德师风

如何在班级管理中践行师德师风在班级管理中践行师德师风教师作为教育工作者，在班级管理中践行师德师风是其应尽的职责。

师德师风不仅要求教师具备专业素养和教育理念，更要求他们在教育实践中传递良好的道德风尚，做到言传身教、身体力行。

本文将从以下几个方面探讨如何在班级管理中践行师德师风。

首先，教师应该具备自身的道德素养。

他们应该注重自身修养，不断学习和提高自己的道德品质和职业操守。

教师作为学生学习的楷模，必须时刻保持良好的道德品行和职业道德。

只有教师具备了良好的道德素养，才能够以身作则，成为学生学习的榜样。

其次，教师要注重与学生的沟通互动。

班级是教师和学生进行教育教学活动的主要场所，教师应该主动与学生互动，了解他们的需求和问题。

教师可以通过制定班级规章制度，组织班会、讲座等活动，鼓励学生参与班级事务的管理与决策，培养学生的自治能力和责任感。

同时，教师应该倾听学生的心声，及时回应他们的意见和建议，让学生感知到他们在班级管理中的重要性和价值。

再次，教师要营造积极向上的班级氛围。

班级氛围是指班级中学生与教师之间的相互关系和相互影响形成的整体情况。

教师可以通过建立积极向上的班级文化，鼓励学生探索和发展自己的优势，培养学生的团队合作精神和创新思维。

此外，教师还可以组织各类竞赛、讲座、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，丰富班级生活，提高班级凝聚力。

最后，教师要保持与家长的良好沟通。

班级管理不仅仅是教师和学生之间的事情，也涉及到教师与学生家长之间的关系。

教师应该积极与家长沟通，及时向家长反馈学生在学习和行为方面的情况。

教师可以通过家庭访问、家长会议等形式，与家长共同关注学生的成长和发展，共同解决学生在学习和生活中的问题。

总之，教师在班级管理中践行师德师风是阐扬其职业价值的重要体现。

教师应具备良好的道德素养，注重与学生的沟通互动，营造积极向上的班级氛围，保持与家长的良好沟通，以期促进班级管理工作的顺利进行，为学生成长成才做出积极的贡献。

师德与班级管理

师德与班级管理这篇文章将探讨师德与班级管理之间的关系。

师德是教师应该具备的道德修养和职业道德规范，而班级管理是教师在教育实践中对学生进行综合管理的活动。

良好的师德能够为班级管理提供有力的支撑，使教师能够更好地履行管理职责、促进学生全面发展。

一、师德对班级管理的重要性1. 师德是教师的基本素质。

教师的师德包括爱岗敬业、严谨认真、仁爱关怀等方面，它影响着教师在班级管理中的每一个环节。

只有具备高尚的师德，教师才能以身作则，成为学生的榜样，引领学生的道德行为。

2. 师德是班级管理的根本保证。

教师的师德能够建立起师生之间的良好关系，增强教师在班级中的影响力。

有良好师德的教师能够赢得学生的尊重和信任，进而对学生进行有效管理。

师德的高尚性能够有效地提升班级管理的水平和效果。

二、师德在班级管理中的体现1. 师德的塑造教师应该以身作则，严格遵守职业道德规范，不仅在公众场合下，更应该在班级中展现出良好的师德。

教师要认真备课、讲解，不做抄袭、懒散的行为。

教师应该对学生有耐心、爱心，并对学生的个性、特长给予充分的关注和重视。

2. 师德的示范教师的师德示范是班级管理的重要一环。

教师应该积极与学生互动，引导学生树立正确的价值观和道德观。

教师要关注学生的思想动态，倾听学生的心声，及时对学生的行为进行引导和纠正，体现教师的尊重和关爱。

3. 师德的参与教师在班级管理中要积极主动地参与到学生的学习和生活中去。

教师要了解学生的特点和需求，合理安排教学计划和教学方式，使每个学生都能得到适宜的关注和指导。

教师要与学生的家长保持良好的沟通，共同为学生的素质发展而努力。

三、促进班级管理的师德要求1. 建立良好的师生关系教师应该尊重学生的个性和权利，与学生建立公正平等、互相尊重的关系。

教师要注重与学生的沟通，关注学生的情感需求，使学生能够真实地表达自己，以便更好地进行管理和引导。

2. 关注学生的全面发展教师要关注每个学生的成长过程，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。

师德师风的班级管理

师德师风的班级管理在教育教学工作中，师德师风起着至关重要的作用。

教师要具备优秀的师德师风，才能更好地管理班级，为学生塑造良好的成长环境。

本文将从营造良好的师德师风氛围、加强班级规范管理、树立正面榜样等方面，论述师德师风在班级管理中的重要性。

一、营造良好的师德师风氛围良好的师德师风氛围对于班级管理至关重要。

教师在言行举止上应该严格要求自己，并以身作则，做到师德师风的榜样。

教师要做到言传身教，尊重学生，关心学生，关注学生的发展和需求。

同时，教师要注重教学授课的方式方法，积极探索与适应新时期教学的要求，提高授课的水平和质量，为学生成长提供良好的学习环境。

二、加强班级规范管理班级规范管理是师德师风的具体体现，是塑造良好班级氛围的基础。

教师要制定明确的班级管理规章制度，引导学生遵守，同时要自己严格执行。

班级管理中，教师应注重培养学生的纪律性和责任心，提高学生的自我管理能力。

教师要与学生建立良好的师生关系，注重与学生的沟通交流，及时发现和解决学生在学习和生活上的问题。

三、树立正面榜样教师作为学生的引路人，要高于一切时刻警醒自己。

教师要自觉树立良好的师德师风形象，做学生的好榜样。

在教学中做到以德育人，言传身教。

同时，教师还应引导学生正确对待师生关系，倡导平等互助、尊重合作的精神，从而增强师生之间的信任和友好。

四、注重个性差异管理班级中存在不同个性的学生，对于这些学生，教师要善于管理和引导。

教师应根据学生的个性特点，制定个性化的管理策略，充分发挥每个学生的优点，促进学生的全面发展。

同时，教师要与学生家长保持密切联系，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地管理和辅导学生。

总之，师德师风在班级管理中起着举足轻重的作用。

教师要注重自身素质的提高，提高教育教学水平，从而更好地管理班级，为学生的成长与发展提供良好的环境。

师德师风的建设需要教师从自身做起，以身作则，为学生树立榜样，才能在班级管理中取得较好的效果。

希望每位教师都能在班级管理中注重师德师风的培养，为学生的成长奉献自己的才华和智慧。

师德师风征文14篇(通用)

师德师风征文14篇(通用)师德师风征文篇1课堂内，孩子们正神情亢奋、掷地有声地朗读课文，我带着赞许的目光凝望他们。

突然发现窗户外有一个身影在不停地晃动，猜想应该是学生家长。

是继续精彩的课堂，还是出门问个究竟。

我犹豫了片刻。

正当我轻轻打开门，耐心询问对方有什么事时，教室里马上一片窃窃私语的骚动。

家长向我解释家中有急事，要先带走孩子的请求。

而那个平时腼腆内向的女孩子呢？正在为自己父亲的冒然出现而打破课堂纪律窘迫万分时，我马上和悦地安慰说：＂你先整理书包回家吧！每个人总有遇到紧急的时候。

没事的！＂课堂在这样的小插曲中被打断了，要想再把孩子们唤回到课文的情境之中，似乎已不太可能。

可想想这位家长肯定是遇到了火烧眉毛之事，才不得不在教室外来回徘徊。

语文的课堂对于孩子们来说有千千万万节，可这样的能为一个焦急的生命个体腾出时间做片刻停留的时机并不多。

教育学生关注、在意他人的需要，理解、满足他人的心愿，也许就在此刻不经意的一瞬间。

又是一个星期一的早上，这位作业时常拖拖拉拉的姓郭的女孩子照旧没完成作业。

我的火气顿时牵起万丈狂澜。

我把她叫到跟前，深吸一口气，强压怒火问她为什么又不写作业。

她依然一言不发地低着头，一副无辜紧张的样子。

这样的剧幕已上演过无数回，我们相互无可奈何地僵持着。

她是一名外地学生，转入我们班已有一个学期。

家中只有一个父亲照管她的生活，可父亲整天在砖瓦厂起早贪黑地打工。

突然，我低头一看，她脚上穿着的还是一双过冬时的厚厚的棉鞋，下身是一条皱巴巴的牛仔裤，上身却是薄薄的一件短袖。

短短的蓬乱的头发，黑乎乎的小鼻孔。

我愤怒的心瞬间柔软下来，鼻子不由得发酸。

正当班里别的家长每天为自己的宝贝变着花样梳理不一样的小辫子时，她可能正忙着为自己准备早饭。

当别的女孩子脚蹬凉鞋，身穿百折裙幸福地转圈时，她却五月天里还只能穿着唯一的一双棉鞋，不合时宜地出现在校园里。

而那鞋子带给她的闷热与心酸，更与何人诉说呢？我也和其它教师一样，经常抱怨外地学生的种种不是。

班级管理中细微处见“师德”

班级管理中细微处见“师德”作者：李熙颖来源：《读写算》2013年第25期教师职业被誉为太阳底下最光辉的职业，人们称赞我们是人类灵魂的工程师，根本原因在于我们担负着培养下一代人的神圣使命。

教书者必先强己，育人者必先律己。

教师职业的神圣性、纯洁性，要求教师必须自觉加强道德修养，率先垂范，因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要，作为班主任更是如此。

一、以母亲之心顾念。

每位母亲也许都对孩子说过这样的话，“你是妈妈的宝贝，妈妈最疼的是你。

”林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。

有这样一件小事，那天上午下起了雨，一直到中午放学还没有停，我的交通工具是一辆电动车，又没带雨披，怎么办？于是我和女儿两个人商量在学校附近的拉面馆边吃拉面边等公交车，可是面吃完了，车还没来，听路人说是前面堵车了，我们只好改主意打车回家算了。

正找出租车时又看到了我们班的学生朱月也拿着一块钱等公交车，心想孩子连把伞都没有，又等了这么长时间，什么时候才能到家？正想着车来了，我二话没说把朱月拉上了车，告诉她今天中午跟老师走，并且赶紧给她的家长打电话。

把朱月带到我自己家，给她做了点吃的，就让她和女儿一同午睡，下午我们又一同上学。

学生对老师的爱是多么的敏感，就是这样的一件小事，却改变了朱月的性格，从一个沉默寡言的女生变得爱说爱笑充满了自信，课堂上更是少不了她积极回答问题的身影，成绩迅速上升。

二、以师者之心扶持。

教育家霍懋征说过：“教师的爱是阳光，应该公平的照着每一个学生，为他们指出光明的路；教师的爱是春雨，应该均匀洒向每一个孩子的心田，使他们茁壮成长。

”这种爱没有条件，没有利益关系，是一种公平的、无私的奉献，是教师美好情感和心灵的释放。

我们班有一名学生，自我接手这个班时成绩就很差，于是我想私下给他辅导辅导。

班级管理于细微处见精神

我在班主任这个岗位上走过了接近九个年头，深深的感到班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁。

尤其是随着素质教育的深入，作为班级领路人的班主任，其工作也显的更加重要。

工作中通过学习一些老教师的管理经验，结合自身的一点做法，现将自己的一些肤浅的认识总结如下：一、改变形象，更好的贴近学生“亲其师”才能“信其道”，我力求对学生做到爱中有严，严中有爱。

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。

现在看来并非如此就能取得好的效果，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。

这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。

班主任便能更好的开展教育工作。

学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。

另外我们班级周记也很好的为我和学生提供了交流的桥梁，每次周记都力争做到细批，附上自己的一些看法和鼓励性的语言，并对学生的一些意见和看法及时处理，这样让学生感觉到同学和班主任是一个整体，也增强了学生为班级献言献策的动力，无形中拉进了班主任和学生心灵间的距离。

二、肯定学生的优点，让学生在快乐中学习。

去年刚接班时我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。

怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，班级的事情很积极。

每次教室里的饮用水一用完，他总是自告奋勇地去把水给换来了。

另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。

于是只要一发现他做了好事，我便在班级上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。

”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。

”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中进步很大。

师德师风教育在班级管理中的应用

师德师风教育在班级管理中的应用一、引言班级管理是教师工作中的重要内容之一，关系到课堂秩序、学生学业发展、人际关系等方面。

而师德师风教育，作为教育教学工作的重要组成部分，对于班级管理起着至关重要的作用。

本文将探讨师德师风教育在班级管理中的应用。

二、师德师风的概念师德师风是指教师在教育教学活动中应具备的良好道德品质和教育风尚。

师德是教师的道德素养，包括教书育人的责任心、敬业精神、榜样力量等；师风是教育教学的风气，包括教学方法、教育观念等。

三、师德师风教育的重要性1. 彰显教师的职业形象师德师风教育能够提高教师的道德修养，增强教师的职业意识和职业操守，使教师展现出良好的职业形象，增强学生对教师的尊重与信任。

2. 培养学生正确的价值观教师作为学生的榜样和引路人，师德师风教育能够以身作则，对学生的价值观进行塑造和引导，使学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

3. 促进良好的班级氛围通过师德师风教育，教师能够塑造良好的教育风尚，传递积极向上的教育理念，促进班级形成和谐、积极、向上的氛围，有利于学生学习和成长。

四、师德师风教育在班级管理中的应用方法1. 做好教师个人修养的培养教师要求具备先进的教育理念和教育方法，通过终身学习、自我反思、培训等方式不断提升自己的素质，以身作则，引导学生。

2. 建立行为规范与约束制定相关的班级管理规章制度，明确班级成员的行为规范，强调礼貌待人、守时守纪、尊重他人等基本品质，德智体美劳全方位培养学生。

3. 加强班级文化建设以班级为单位，开展形式多样的文化活动，包括班级会议、座谈讨论、班级活动等，增强班级凝聚力和归属感，培养学生积极向上的班级文化。

4. 多种形式的教育活动积极开展各种形式的师德师风教育活动，如讲座、研讨会、经验分享等，提升教师的教育教学水平，增强学生对教师的尊重与信任。

五、师德师风教育效果的评估1. 学生的反馈定期进行学生对班级管理和教师教学的评价，了解学生对师德师风教育的认可度和接受程度，及时调整和改进教育方法。

教师师德师风在班级管理中的应用与思考

教师师德师风在班级管理中的应用与思考现今社会，作为教育工作者的教师不仅需要有扎实的学科知识和教学能力，更需要具备良好的师德师风作为内在支撑，以立德树人为根本任务。

教师的师德师风在班级管理中起着至关重要的作用，本文将就教师师德师风在班级管理中的应用与思考展开探讨。

一、对学生的关爱与引领班级是一个集体，学生成员众多，他们在校期间经历着思想和身体上的变化。

作为师者，应该关注每一个学生的成长，针对不同的学生特点，提供个性化的关怀和引领。

教师应通过与学生的交流和观察，了解学生的需求与困惑，在合适的时机给予适当的关怀和指导。

在班级管理中，教师要注重培养学生的自信心和责任感，鼓励学生积极参与班级活动，推动团结友爱的班级氛围的形成。

二、树立榜样与引领教师是学生的楷模，他们的行为与言行会对学生产生深远的影响。

教师应时刻保持良好的师德师风，言传身教地影响学生。

在班级管理中，教师要注重自己的言行举止，树立积极向上的学习态度和价值观念。

通过自身的努力与坚持，教师成为学生学习的榜样，引领学生树立正确的学习观念和行为准则。

三、公平公正与践行原则教师在班级管理中应始终坚持公平公正的原则，对待每一个学生一视同仁。

不偏袒任何学生，不因成绩、家庭背景或其他因素而对学生产生偏见。

应坚守教育公平的底线，做到对每个学生公平对待、公正评价。

在班级管理中，教师要进行合理的考核和评价制度，避免将个人情感和偏见带入到评价过程中，确保学生受到公正对待。

四、与家长合作与沟通班级管理不仅仅是教师的责任，家长的积极参与和支持也是不可或缺的。

教师应与家长建立良好的沟通桥梁，经常与家长交流学生的学习情况和行为表现，及时反馈学生的进步和问题。

通过与家长合作，构建家校合作的良好氛围，共同关注学生的全面发展和健康成长。

五、严守诚信与言教合一教师应该以身作则，严守诚信。

诚实守信是人际交往的基础，教师在班级管理中要注重培养学生的诚信意识和道德观念。

教师要以身作则，践行自己讲授的道理，同时引导学生树立正确的价值观，教育他们明辨是非、正确选择。

班主任德育论文（精选5篇）

班主任德育论文（精选5篇）班主任德育论文篇1摘要：高中班主任是高中学生管理的主力军，也是开展有效班级工作，建设和谐班集体，促进学生健康成长的组织者和引导者，更是在新课改背景下实施素质摘教育和德育的关键人物。

本文主要结合新课改背景下对高中班级管理工作的要求，对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析，并提出一些建议。

关键词：新课改;高中;班主任;班级管理班级是学生基本的教学单位，也是构成学校日常管理的基层组织。

而班主任则是全面负责班级学生思想、学习、劳动、健康、生活等多方面工作的教师。

新课改的推行对高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在这种背景下，高中班主任如何发挥其引导和管理的作用，建设和谐班级，培养全面发展的学生，就显得尤为重要。

笔者作为一名一直工作在高中教学一线的普通班主任，在此也结合自身工作经验，提出几点做好高中班主任工作的心得和体会：1.言传身教，树立良好形象班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

面对成长和渴求知识的青年学生，高中班主任必须具备较高的素质，把自己丰富的知识、高尚的道德情操，通过自己的言行展现给学生，在学生心目中树立起声誉和威望，使班主任真正成为知识的传播者与教学中的引领者。

如果班主任言不雅、行不正, 就会失去威信, 给班级管理带来不良影响。

因此，作为高中班主任，自身必须教学水平高、道德素质硬、管理理念新，堂上能讲课，课下能交心，既要勇于奉献，又要有责任心，这样的班主任才会博得学生的喜爱和认可。

2.倡导民主治班, 实行科学管理策略首先，新课程改革需要全体教师热情参与，班主任更是要全心实践。

班主任要改变以往应试教育的观念，要充分调动学生的积极主动性，引导学生参与班级工作，培养和锻炼其组织能力和自我管理能力。

其次，班主任也要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班级中的具体事务交给学生来做，授权负责，分层管理。

最后，班主任对班级管理工作提出整体要求时，应实行“粗放”管理，不宜太多、太细。