【教育资料】二年级下语文课本剧8狐假虎威_苏教版学习专用

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于永正《狐假虎威》优秀8篇

《狐假虎威》教案篇一

第一课时

教学要求：

1 、正确、流利地朗读课文。

2 、初读课文，了解课文的主要内容，学习本文的生字。

教学过程：

一、导入

1、出示：狐狸和老虎的图片，让学生说说这两种动物有什么特点。

2、解题：狐假虎威认识生字：狐、假、威

假：多音字组词，理解字义①不真实②借着、利用。本文中是第二个意思。

你能连起来将课题的意思连起来说一说吗？

3、过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？

二、初读

1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，读完后画出生字词和小节号。

3、检查生字词

狐假虎威寻找派出违抗胆子爪子

吓得接着窜过狡猾骨碌扯着

一趟朝着纳闷

反馈；（1）朝（多音字组词）

（2）爪与瓜比较，扩词。注意不要将爪写成瓜

（3）字形上重点指导：威、假、狐。

三、初步理解课文内容

1、再读课文，主要讲了一件什么事？再次理解题目狐假虎威。

2、齐读课文

四、作业。

1、比一比、再组词。

爪（）伟（）借（）威（）

瓜( ) 违（）错（）成（）

2、照样子写词。

半信半疑（）（）（）

东张西望（）（）（）

3、完成《习字册》

4、正确地朗读课文。

第二课时

教学要求：

1、有感情地分角色朗读课文、复述课文。

2、通过理解课文内容，懂得狐假虎威的意思。

教学过程：

一、复习

1、听写词语。

2、反馈。

1、教学第1自然段

（1）、指名读第一节

（2）、窜是什么意思，可以换个词语吗？

（3）、学生可能回答跑。师问：为什么不用跑呢？我们再来请教一下字典先生，看看跑和窜到底有什么不一样？（学生查字典）

（4）、学生回答：逃跑、乱跑

二年级语文《狐假虎威》教案

作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的二年级语文《狐假虎威》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级语文《狐假虎威》教案1

教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。重点、难点： 1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解“狐假虎威”的意思是难点。教具准备：头饰、生字卡片、课件教师活动过程学生活动过程：一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课 1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。质疑：它们是谁?你对它们有什么印象? 2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。 3、板书课题。三、精读训练。 1、学习第一自然段 (1)指名读。你听明白了什么?1、汇报听后的收获 (2)理解“窜”字的意思。2、讨论交流 (3)课件出示图画。 (4)指导朗读。问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢? 2、学习2—5自然段 (1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作 (2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么? (3)理解：扯着嗓子 (4)指导朗读2、尝试读 (5)师做“一愣”的动作，3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。 (6)质疑：老虎为什么一愣?4、联系生活实际，陈述原因。 (7)(课件展示图画)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢? (8)指导朗读5、加上动作朗读， 6、指名上台读。 (9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。 3、学习6—8自然段 (1)这时，你是狐狸，你会怎么做?1、自由发言、交流，加动作朗读。 (2)指导朗读第6自然段。 (3)师：走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演。3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。 (4)理解

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案【优秀5篇】

（经典版）

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审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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狐假虎威童话剧

狐假虎威

人物：狐狸、老虎、小鸡、小兔、小熊、小鸟，小狗

道具：动物服装，假树，假山，假木桩

开场

（所有的小动物分散在舞台上下两个台阶上，音乐起，舞蹈）

（舞蹈结束）

小鸡：大家快来！听说，湖边的景色可美了！我们去湖边玩吧！小动物：好好！我们一去，走，走……

（所有小动物下）

第一幕

（小老虎出场音效）

小老虎：（摔倒）呜呜……妈妈……妈妈……（说唱）

我叫小老虎，做事真马虎，

都怪我贪玩，迷失回家路

三天没吃饭，身上好难受

要把妈妈找，先得填饱肚！

小老虎：肚子空空荡荡的，饿的我头晕眼花。以前的食物都是妈妈抓的，现在找不到妈妈，也没有吃的了！妈妈……妈妈……

唉……妈妈曾经说过，小孩子要是没有一颗善良的心，长大

了就会变成一个坏东西、没用的东西！我是百兽之王，怎么

可能是坏东西呢？（东瞅西看，发现了一只狐狸）呀！运气

真不错！来了一只老狐狸！听说狐狸都很狡猾，我得先藏起

来！

（音乐起，小老虎静悄悄的下场）

（音乐起，狐狸伴随音乐上场，个人秀）

小狐狸：（狡猾）我叫小狐狸，脑袋小小特聪明！碰到困难，我总有办法对付，遇到危险，我总能化险为夷！嘿嘿……不过，昨

天到农民家里偷鸡，挨了一顿打，今天的第一个任务，就是

找吃的！

（老虎上场音乐起，小老虎上场，跟在狐狸后面周旋，两人一照面）小狐狸：啊！（晕了过去，把小老虎吓一跳）

小老虎：吓死了？（摸了摸狐狸）

小狐狸：啊！（继续装死）

小老虎：不会吧！（又摸了摸狐狸）

小狐狸：啊！（继续装死）

小老虎：（摇摇头，到树后面）

小狐狸：（爬起来，得意）切！我还以为今天死定了，原来是只小老虎！（老虎突然出现）啊？啊！（吓的坐地上，不住的后退

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案

教学目标：

1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的

认识。

2、有感情的分角色朗读课文。

教学重点：

1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。

2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情的分角色朗读课文。教学过程：

一、检查前置性作业

1、根据你查找的资料说一说老虎是一种什么样的动物？狐狸是一种什么样的动物？（导入新课）

2、浏览课文，检查识字，理解词语。

茂密犹豫不决冷笑神气活现

摇头摆尾半信半疑狡猾东张西望

3、学生回答：课文写了一件什么事？你对狐狸的做法是怎么看的呢？

二、小组合作学习

思考题：用自己喜欢的方式学习课文，看一看从文中哪些语句中能感受到狐狸的狡猾？

三、小组展示

1、学生质疑

（1）“狐狸眼珠子一转”这是什么样的神态呢？大家共同表演一下。

（2）表演动作猜词语：神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望

2、教师质疑

（1）看到老虎犹豫不决，这时狐狸会想什么呢？

（2）看到狐狸后面跟着老虎，小动物们吓得赶紧就跑，实际上他们怕的是谁？老

虎认为它们怕的是谁？

3、分角色朗读课文。

4、课本剧表演

四、教师总结

狐狸真是太狡猾了，他借着老虎的威风把小动物们都吓跑了，后来人们就把借助、依仗别人的势力来欺压人的这种行为叫做“狐假虎威”。

五、拓展延伸

（1）课文学完了，你想对狐狸说点什么？想对老虎说点什么？你喜欢狐狸吗？为什么？

（2）说一说在你身边有没有“狐假虎威”的事情？

六、作业布置

日记：续写《狐假虎威》，看一看狐狸和老虎第二次相遇会发生什么事情。

小学二年级语文：狐假虎威案例

新修订小学阶段原创精品配套教材狐假虎威案例教材定制/ 提高课堂效率 /内容可修改

Fox fake Huwei case

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

狐假虎威案例

一、课例描述

（一）特色目标：小班化教学中的小组合作学习策略

小组合作学习是小班化教育中一条极为重要的教学策略。它主要是充分利用教学中动态因素间的互动，特别是学生之间的和谐互动，在合作学习中共同达到教学目标。小组合作学习不仅有利于调动全体学生的学习积极性，激发学生的求知欲，增加学生的语言表达机会、交流机会和活动机会，更有助于培养学生的人际交往能力，进而培养合作能力和团队精神。在本教学案例中，教师根据教学需要安排了四次小组合作学习，提高了单位时间中学生学习、交往、表达等的频率与效率，进而培养了学生的合作能力和团队精神。

（二）教学分析与准备

1、教材分析

《狐假虎威》是一个成语故事，故事叙述了一只狐狸被凶猛的老虎逮住了，狡猾的狐狸灵机一动，告诉老虎自己是老天爷派来管百兽的。他见老虎不相信，还带着老虎在百兽面前走一趟，小动物们见了老虎吓得纷纷逃跑了。凶恶的老

虎上当了。这个故事告诉我们：生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本领。课文通过生动的语言、动作、神态描写，把狐狸的狡猾，老虎的愚蠢刻画得栩栩

如生。

2、学情分析

我班属一所乡镇小学，进入二年级就实行了小班化。大多数学生透着农村孩子所特有的朴实坦率、活泼真诚，但学习热情不是很高涨，，思维不够活跃，发言的主动性和积极性偶尔也不是很热情。根据学生的学习态度、学习习惯、学习能力的不同，将本班的29个学生分为优等生（30%）、中等生（50%）和后进生（20%）三类。

小学二年级部编版课文《狐假虎威》

狐假虎威

有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。

狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。”

老虎对狐狸说的话，有些不信。

狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。”

老虎同意了。

于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。

山林里的野兽见了，都纷纷逃命。狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”

老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!

狐假虎威教学设计

教学要求

1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学

生受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.

教学时间：二课时

教学设计：

第一课时

内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。

要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。

重点：识字、写字。

一、竟猜谜语，激趣导入。

1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：

(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。(老虎)

(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?

2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。

二年级下册第八单元

二年级下册第八单元的课文包括《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》、《纸船和风筝》和《风娃娃》。这些课文都是寓言故事，通过生动的故事情节和形象的人物描绘，向孩子们传达了一些深刻的道理和价值观。

《狐假虎威》讲述了一只狐狸如何利用老虎的威势来吓唬其他动物的故事，告诉孩子们不要仗势欺人，不要借助别人的威势来炫耀自己。

《狐狸分奶酪》讲述了一只狐狸为两只熊分奶酪的故事，故事中的狐狸故意把奶酪分得不均匀，结果自己却一口也没有吃到，告诉孩子们要诚实守信，不要耍小聪明。

《纸船和风筝》讲述了一只松鼠和一只熊通过纸船和风筝传递友谊的故事，告诉孩子们友谊的珍贵，要珍惜身边的朋友。

《风娃娃》讲述了一个风娃娃为人们做好事却遭误解的故事，告诉孩子们要乐于助人，但也要注意方式方法，不要好心办坏事。

除了这些课文，第八单元还包含了《语文园地八》等内容，其中有一些与课文相关的练习题和小游戏，可以帮助孩子们更好地理解课文内容。

总之，二年级下册第八单元的课文都是寓言故事，通过生动的故事情节和形象的人物描绘，向孩子们传达了一些深刻的道理和价值观。这些故事可以帮助孩子们更好地理解人际关系、友谊、诚信等方面的价值观，培养他们良好的品德和行为习惯。

《狐假虎威》课本剧剧本(精选12篇)

《狐假虎威》课本剧剧本（精选12篇）人物：狐狸、老虎、小猴、斑马、小野猪、小松鼠、小孔雀、小兔子、小鹿等，由小演员带面具头饰表演。

舞台布置：森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。

道具：各种动物的头饰。指导：崔老师。

旁白：森林里的动物们在做老鹰捉小鸡的游戏，看，他们来了。

音乐起：孩子们在音乐声中作游戏。

狐狸上场：哈，伙伴们，我们一起玩吧！

动物（白兔）：我们才不和你一起玩呢，狡猾的狐狸。伙伴们，你们

知道吗？上次乌鸦妈妈好不容易才找到一块肉给它的宝宝吃，就是被这只

乌鸦给骗走的，我们才不会和你玩呢！

狐狸：哼，你们知道吗？就连老虎都怕我三分，你们不和我玩，有你

们好瞧的！

动物（山羊）：咱们换个地方好吧，咱们才不理它呢！

动物（合）：走喽！

狐狸下场。

旁白：有一只老虎正在森林里寻找食物。

老虎上场：哇，哇！

老虎：我是凶猛的老虎，唱（我是老虎，我是老虎，跑得快，跑得快，你看我的爪子，你看我的胳膊，壮不壮。）在森林里我是兽中之王，刚刚

吃了一只动物，今天看看我顺不顺，我还要吃……啊呜！

旁白：一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸伴着音乐舞一段。

狐狸唱：我是花狐狸，我长得真美丽。大家都夸我呀，说我多美丽，

聪明的狐狸！

老虎：咦，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。目标出现了。

旁白：老虎扑过去，把狐狸逮住了。啊呜！

狐狸：哎呀！

老虎：终于我可以有美食吃了。

狐狸：虎大哥，求求你饶了我吧！

老虎：放了你，我吃什么？

旁白：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说。

狐狸：你敢吃我！

老虎：怎么不敢？

狐狸：你知道我今天是来干什么的吗？我呀是奉着老天爷的命令，专

《狐假虎威》课本剧剧本06098

《狐假虎威》课本剧剧本

纬五路一小二年级语文

人物：狐狸、老虎、小猴、小马、小野猪、小松鼠、小天鹅、小乌龟、与小兔子、小鹿等，由小演员穿道具服装表演。

舞台布置：森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。

旁白：（上场，音乐渐起，森林小鸟声依稀可闻川。）

朋友们，你见过大森林吗？那儿有许许多多高大的树木，有红的花，绿的草，还有各种各样的小动物，发生了很多奇奇怪怪的小故事。哎，听说过“狐假虎威”这个成语吗？今天，我来讲给大家听。

小白免：（在欢快的音乐中向内喊）小花鹿，小野猪，大家快来呀！

（众动物人从四面跑上）来啦！来啦！

小白免：今天天气真好，咱们在一起玩，好吗？

众：好，好，太好啦。

金色的阳光照大地，大森林里真美丽。

小鹿仰起乖乖角，小兔子点头笑嘻嘻。

野猪胖胖扭一扭，小马姐姐踢踏踢。

小猴高兴地翻筋头，小松鼠从东跳到西。

小伙伴们来团聚，一同唱歌做游戏，做游戏。

小猴：（无意间）哎，大家快来看，那边是谁来啦？

众：啊，是一只大老虎，这可怎么办呢？

野猪：别慌，别慌，我看大家先躲起来，快快！（众藏起）

老虎：今天真是糟糕透顶，转了好半天，一点好吃的东西都没找到，饿死我了，嗯，我先在这里等等看。（藏起）

狐狸：我是一只花狐狸，

专门爱动坏脑筋，

小动物看见我就害怕，

今天出门散散心，散散心。

（乐停，老虎悄悄转出，突然发现狐狸，扑过去，一把逮住狐狸）

老虎：啊哈，我可找到美味佳肴啦。

狐狸：（眼珠一骨碌，扯着嗓子对老虎嚷）怎么，你敢吃我？

老虎：（一愣）为什么不敢！我就要吃了你！

狐狸：（笑）慢！森林里面有规矩,老天爷派我来管理，今天你要是吃了我，就是把老天爷的命令来抗拒，哼哼，有多大的胆子，我看你！

狐假虎威说课PPT课件

第22页/共29页
练习：
说教学流程
1.他取得了一点成绩，便（）起来。
2.小明上课总是（），不认真听讲。
3.我一回到家，小狗就会（）地向我扑过来。
4.尽管大家都这么说，他还是（）。
神气活现摇头摆尾东张西望半信半疑
第23页/共29页
（五）揭示寓意, 拓展升华
第24页/共29页
说教学流程
1.用文章原话解释狐假虎威的含义。
原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2.出示具体生活实例体会狐假虎威寓意。 3.发散性问题：你们喜欢狐狸吗？
通过此环节完成情感态度与价值观目标
第25页/共29页
第26页/共29页
说板书设计
狐假虎威借
神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望
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第28页/共29页
说教法
诵读法讲解法
谈话法多媒体
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第10页/共29页
说学法
1、自主探究法 2、分组讨论法
3、练习法
第11页/共29页
第12页/共29页
,
谈
初
品
通
揭
话
听
读
过
示
导
感
课
练
寓
入
知
文
习
意
，
，

《狐假虎威》说课稿

作为一位杰出的教职工，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《狐假虎威》说课稿，欢迎大家分享。《狐假虎威》说课稿1

一.说教材：

《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。它是一篇寓言故事。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。

二.说教学目标：

根据课文的特点、新课标的要求及二年级学生的年龄特征，我制定了3个教学目标：1能正确流利有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一个多音字理解生字组成的词。3理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

三.说学生：

二年级是属于低年级，学生课堂注意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得，二年级的学生对寓言故事非常感兴趣，所以对课文内容的理解并不难，难的是故事中蕴含的深刻道理。

四.说教学重、难点：

本节课的教学重点是正确流利有感情地朗读课文。难点是理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

五. 说教学准备：

为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了多媒体课件、生字模板等教学用具。

六、说教学过程：根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节。

教学过程：

一、揭示课题，谈话导入。

小学二年级语文《狐假虎威》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案

教材分析：

本课是⼀则成语故事，讲了⼀只狐狸借⽼虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们⽣活中有些⼈就像狐狸那样，借着别⼈的⼒量吓唬⼈，其实他们⾃⼰根本没有什么本事。

学情分析：

初读课⽂时，可从看图⼊⼿，教师⼀边让学⽣看图，⼀边以讲故事的语⽓读课⽂，让学⽣初步了解课⽂内容。细读课⽂，要抓住关键词句，指导朗读，让学⽣明⽩，真正厉害的是⽼虎，狐狸那神⽓活现的吓唬百兽不过是借了⽼虎的威风罢了。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课⽂，复述课⽂。

2、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。初步认识“把”字句。

3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：

⼀、导⼊

1、（出⽰图）图上画的是什么动物？

2、狐狸和⽼虎之间发⽣了⼀件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）

3、学习题⽬中的⽣字

4、齐读课题。

⼆、初读

1、借助拼⾳⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。

2、再读课⽂，读完后画出⽣字词和⼩节号，⾃由站起来把所画⽣词读⼀读。

3、⾃学⽣字词

4、读课⽂，要把课⽂读得正确、流利。

5、指名分段读课⽂。师⽣共同纠正。

三、初步理解课⽂内容

1、课⽂主要讲了⼀件什么事？

2、齐读课⽂

四、教学⽣字

小学二年级语文狐假虎威教案

教材分析：

本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。

学情分析：

初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的'威风罢了。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。

1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：

一、导入

1、（出示图）图上画的是什么动物？

2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎

威（板书课题）

3、学习题目中的生字

4、齐读课题。

二、初读

1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。

3、自学生字词

4、读课文，要把课文读得正确、流利。

5、指名分段读课文。师生共同纠正。

三、初步理解课文内容

1、课文主要讲了一件什么事？

2、齐读课文

四、教学生字

五、指导写字

第二课时

教学要求：

1、有感情地分角色朗读课文。

2、学会剩余的生字

3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：

一、复习

二、新授

1、教学第1自然段

（1）指名读第一自然段，其他同学看图。

（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？

（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。

部编版：小学二年级语文课文《狐假虎威》原文及教学设计

【导语】《狐假虎威》讲了⼀只狐狸借⽼虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们⽣活中有些⼈就像狐狸那样，借着别⼈的⼒量吓唬⼈，其实他们⾃⼰根本没有什么本事。以下是整理的（部编版：⼩学⼆年级语⽂课⽂《狐假虎威》原⽂及教学设计），希望帮助到您。

【原⽂】有⼀只⽼虎，在⼭林中捉到了⼀只狐狸，要吃掉它。

狐狸对⽼虎说：“我是⽼天爷派来做百兽的，你如果吃了我，就违抗了⽼天爷的命令，⼀定会受到惩罚的。”

⽼虎对狐狸说的话，有些不信。

狐狸⼜说：“如果你不相信我的话，你就跟我到⼭林⾥⾛⼀趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。”

⽼虎同意了。

于是，狐狸在前⾯⾛，⽼虎紧跟在后⾯，⼀种向⼭林深处⾛去。

⼭林⾥的野兽见了，都纷纷逃命。狐狸得意洋洋地对⽼虎说：“怎么样？你看，各种野兽都怕我吧？”

⽼虎不知道这些野兽是怕⾃⼰才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢！

【教学设计】

教学要求

1、本课10个⽣字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多⾳字。理解由⽣字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分⾓⾊朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学⽣受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。指导学⽣朗读课⽂，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭⽰寓意。

教具准备：课⽂录⾳、⽣字卡、动物头饰。

教学时间：⼆课时

教学设计：

第⼀课时

内容：初读课⽂。整体感知课⽂。识字、写字。

要求：借助拼⾳读准字⾳，读通课⽂。能按字的结构把字写端正、匀称。

重点：识字、写字。

⼀、竟猜谜语，激趣导⼊。

小学二年级语文《狐假虎威》教案

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

【篇一】小学二年级语文《狐假虎威》教案

教材分析：

学情分析：

初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：

一、导入

1、（出示图）图上画的是什么动物？

2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）

3、学习题目中的生字

4、齐读课题。

二、初读

1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。

3、自学生字词

4、读课文，要把课文读得正确、流利。

5、指名分段读课文。师生共同纠正。

三、初步理解课文内容

1、课文主要讲了一件什么事？

2、齐读课文

四、教学生字

五、指导写字

第二课时

教学要求：

1、有感情地分角色朗读课文。

2、学会剩余的生字

3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的’意思。