10 大作家的小老师
《大作家的小老师》教案
《大作家的小老师》教案《大作家的小老师》教案《大作家的小老师》教案1教学目标：知识技能1、正确流利朗读课文。
2、认识本课的生字，理解生字组成的词语。
3、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义过程方法1、通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。
2、指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。
情感态度价值观从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学过程：第一课时一、揭题导入1、揭题，板书课题2、质疑：大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?二、初读课文1、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子。
2、检查自学：读字词，分节读课文，提出不解的词讨论。
3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称三、整体把握课文1、读课文，找出转换情节的两个关键词：临别时事后 (加上“有一次”)把课文分为三个部分2、分部分请同学读课文，说说各部分写了什么。
四、指导写字作业：抄写生字词;读熟课文;找找关于萧伯纳的资料板书设计：10 大作家的小老师萧伯纳娜塔莎有一次临别时事后第二课时一、题目切入(板书课题)1、今天我们继续学习第10课，请你读一下课题(指名学生读题)。
作家就是作家，为何要加一个大字呢?说明什么?你还知道哪些“大作家”?(鲁迅、冰心、高尔基等)[出示：课文第一句话] 谁能读好这句话。
2、你们叫过自己的老师为小老师吗?为什么加个“小”字呢?[出示：露珠―小露珠鬼―小鬼可爱―小可爱]发现什么没有? “小”给你怎样的感觉?(更讨人喜欢。
形象更可爱。
)3、娜塔莎讨人喜欢吗?请大家轻声读第一节，划出描写娜塔莎的可爱之处。
谁来读你画的句子?[生读] [出示：小姑娘的图。
]是她吗?可爱吗?谁来把她读得再可爱一些?4、一起读一下第一自然段。
(生齐读)二、学习重点段落，走近萧伯纳1、我记得上节课，我们还留了一个问题?[出示：大作家为什么要拜小老师呢?]书读百遍，其义自现。
配套练习册参考答案苏教版语文三年级下册10-12课补充习题答案
配套练习册参考答案苏教版语文三年级下册10-12课补充习题答案第10课、《大作家和小老师》补充习题答案一、选字填空1.毫毛自豪豪杰2.联系连续联合二、连话并加标点1.一个人不论取得多么大成就，都不能自夸。
2.春雨给春天的大地带来万紫千红。
三、根据课文内容填空。
1.小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
2.英莫斯科四、阅读，完成练习1.（省略）2.骄傲谦虚骄傲3.娜塔沙萧伯纳4.画第一句1.画第2自然段最后一句，和全文最后一句。
变化原因是为儿子没有说谎而高兴。
2.因为屠格涅夫说的是真话，是个诚实的孩子。
3.是个诚实的孩子第11课、《赶海》补充习题答案一、选择正确读音或汉字暑假（读音）似的好像战利品选第2个其余选第一二、选择合适的词填空1.支只个员2.哦哎嘿咦三、照样子，把话写具体1.辽阔的奇妙2.西边的快要四、完成练习1.好因为这样写首尾呼应2.捞鱼捉海星抓大虾捡贝壳3.每当唱起这首歌便想起童年赶海的趣事。
五、阅读片段，完成练习1.赶海的过程。
2.倒数第2句。
一只大虾，一员武将，生动、形象、有趣3.抓来的敌人大虾4.逗船头溅起的浪花吟唱着欢乐的歌儿。
第12课、荷花补充习题答案一、换字，组词济南饱胀张开裂开例子舞蹈水稻莲蓬缝隙翩翩起舞偏旁二、填词造句。
1.一就2.如果，那3.不是，是他一听到这个消息，就高兴得跳了起来。
三、给加点字选择正确读音。
1.⑵⑶2.⑵⑶⑴四、阅读，完成练习1.全选第一个。
2.荷花生命力茂盛。
3.第2句。
荷叶大圆盘。
颜色，形状，碧绿大圆盘。
4.3才开两三片的，花瓣全展开的，花骨朵五、按课文内容填空，回答问题。
1.填空省略大自然大自然2.填空省略。
大作家的小老师
ˋ na
h áo
ˋ ˋ yu liao
sh í
萧伯纳 娜塔莎
ˇ wen
文豪
ˋ chu
预料
xū
意识
ˊ lian
感触
ˋ su
谦虚
kē
苏联
口吻
告诉
莫斯科
萧伯纳 萧伯纳 娜塔莎 口吻 请教
文豪 感触 告诉
预料 谦虚 莫斯科 莫斯科
意识 苏联
相遇
临别
事后
大作家是谁？ 大作家是谁？
萧伯纳是英国著名作家。 萧伯纳是英国著名作家 著名作家。
小老师是谁？ 小老师是谁？ 娜塔莎 萧伯纳在哪里遇到娜塔莎的？ 萧伯纳在哪里遇到娜塔莎的？ 莫斯科
娜塔莎讨人喜欢吗？ 娜塔莎讨人喜欢吗？轻声 读第1自然段 自然段,找一找娜塔 读第 自然段 找一找娜塔 莎的可爱之处。 莎的可爱之处。
小姑娘白 白胖胖， 白胖胖，一对 大眼睛很有神， 大眼睛很有神， 头上扎着大红 蝴蝶结， 蝴蝶结，真是 可爱极了。 可爱极了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家:
（1）家庭 ） （2）有某种专长的人 ） （3）量词 ）
10．大作家的小老师 ． 作家的小
1、自由朗读课文，做到不 、自由朗读课文， 丢字，不错字， 丢字，不错字，把句子读 通读顺。 通读顺。 2、想一想：大作家是谁？ 、想一想：大作家是谁？ 小老师是谁？ 小老师是谁？大作家为什 么拜小姑娘为老师？ 么拜小姑娘为老师？
萧伯纳：（ 萧伯纳：（1856-1950）英国大文豪 是 ：（ ）英国大文豪,是 世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。 世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。 主要成就在戏剧，一生共写剧本51部 主要成就在戏剧，一生共写剧本 部， 还有其他著作多部。 小说5部,还有其他著作多部 小说5部,还有其他著作多部。主要剧作 华伦夫人的职业》 有《华伦夫人的职业》、《魔鬼的门 巴巴拉少校》 真相毕露》 徒》、《巴巴拉少校》、《真相毕露》 年获诺贝尔文学奖， 等。 1925年获诺贝尔文学奖，被称为” 年获诺贝尔文学奖 被称为” 当代最迷人的作家” 当代最迷人的作家”。
大作家的小老师
小姑娘白白胖胖，一对 大眼睛很有神，头上扎 着大红蝴蝶结，真是可 爱极了。
小姑娘白白胖胖，一 对大眼睛很有神，头上 扎着大红蝴蝶结，真是 可爱极了。
小姑娘白白胖胖，一 对大眼睛很有神，头上 扎着大红蝴蝶结，真是 可爱极了。
萧伯纳是英国著 名作家。有一次在 莫斯科访问时，他 遇到一个小姑娘。 小姑娘白白胖胖的， 一对大眼睛很有神， 头上扎着大红蝴蝶 结，真是可爱极了。 萧伯纳非常喜欢这 个孩子，同她玩了 好久。
10、
大作家的
小
老师
淄川区松龄路小学
孙艳玲
萧Байду номын сангаас纳
（1856-1950）， 英国作家，主要成就在戏 剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著 作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、 《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超 人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真 相毕露》等。1933年到中国访问，在上海时 曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
就，都不能自夸。对任何 人，都应该平等相待，永
远谦虚。
事后，萧伯纳深有感触 地说：“一个人不论取得多 大成就，都不能自夸。对任 何人，都应该平等相待，永 远谦虚。这就是那位小姑娘 给我的教育。她是我的老 师。”
作业超市：（二选一） 1、收集一些关于平等相待或者谦虚的 名人名言，我们来比比谁找得多。
萧伯纳是英国著 名作家。有一次在 莫斯科访问时，他 遇到一个小姑娘。 小姑娘白白胖胖的， 一对大眼睛很有神， 头上扎着大红蝴蝶 结，真是可爱极了。 萧伯纳非常喜欢这 个孩子，同她玩了 好久。
事后，萧伯纳深有感触 地说：“一个人不论取得多 大成就，都不能自夸。对任 何人，都应该平等相待，永 远谦虚。这就是那位小姑娘 给我的教育。她是我的老 师。”
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原三年级语文下第10课《大作家的小老师》原文萧伯纳是英国著名作家。
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”萧伯纳听了，不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”三年级语文下第10课《大作家的小老师》练习题一、根据拼音写一写。
1.韩愈能成为一代wén háo ，是与他xū xīn 向前人学习分不开的。
他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。
————————————————————————————————2.2008年5月12日，没有任何的yù liào ，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的ɡǎn ch ù。
————————————————————————————————二、小蜻蜓该飞到哪里去?(近义词连线)————————————————————————————————三、我是朗读明星。
1.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————2.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————四、课文哈哈镜。
三年级下语文导学案-大作家的小老师_苏教版
10、大作家的小老师（导学案）第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
【教学过程】一、导入新课1、同学们预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）课题中的“小老师”指的又是谁呢？“小老师”的“小”是什么意思？圈“小”3、我们一起来读读课题。
二、出示本课时学习目标三、展示词语：师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。
师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？师：谁来读一读这些词语？（指1名读）四、练习读书。
师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。
（学生练读自己感觉还读不好的段落。
）五、展示读书。
（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。
）师：时间到。
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
学情预设：读下面的句子时，注意根据提示语读出相应的语气。
1、“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”2、当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
教学措施预设：句子一：“别忘了\回去告诉你妈妈，就说\今天同你玩的\是世界有名的大作家\萧伯纳。
”指导：读时应要读出疑问的语气。
句子二：当小姑娘知道\跟自己玩的\是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
六、整体感知师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？本课生动地记叙了与可爱的小姑娘玩了很久，临别时对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘的回答，使萧伯纳。
10大作家的小老师
别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同 你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
萧伯纳心想：小姑娘一定会
，
说：“
。”
请你回去后告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是苏联小姑 娘娜塔莎。
萧伯纳
（1856-1950）， 英国作家，主要成就在 戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他 著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、 《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超 人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真 相毕露》等。1933年到中国访问，在上海 时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
小姑娘白白胖胖，一对大 眼睛很有神，头上扎着大 红蝴蝶结，真是可爱极了。
• 萧伯纳 莫斯科 告诉 文豪 • 预料 苏联 意识 感触 谦虚 • 访问 惊喜万分 口吻 娜塔莎 • 自夸 成就 任何 取得 • 为之一震 平娜塔莎 感触 谦虚 苏联 口吻 告诉
豪料娜诉吻 毫科那折匆
忽
自豪 资料 娜 告诉 口吻 丝毫 科学 那儿 曲折 匆忙
10、大作家的小老师
萧伯纳是英国著名作家。
萧伯纳
（1856-1950）， 英国作家，主要成就在 戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他 著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、 《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超 人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真 相毕露》等。1933年到中国访问，在上海 时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
大作家的小老师
3、“大作家”是什么意思？课文中还有一个词的意思和它差不多，找出来（“大文豪”）。学习“豪”。大作家为什么要拜小老师？（“大作家”和“小老师”中间画问号）
让我们带着这些疑问去读读书吧！，注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利。
板书设计
大作家的小老师
萧伯纳娜塔莎
不能自夸永远谦虚平等相待
教后记
4、小姑娘是怎么说的呢？引导学生通过学着萧伯纳的口吻以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。
小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到了吗？（预设过程：“出乎预料”！“为之一震”。）
“不觉为之一震”说明萧伯纳是个怎样的人？“说者无心，听者有意”！萧伯纳马上意识到自己——太自夸了！让我们来一起读一读他悟出的道理！体会他的严于律己。联系萧伯纳自身的成就，以及上文中他与小姑娘的对话，再次说说萧伯纳是个怎样的人，从而认识他的谦虚。
总结：生活是个大课堂，善于学习，善于感受，每天都有新的发现和收获！
今天，我们从（指示学生读课题）懂得了做人的道理，（指示学生读三个词语）
五、课堂作业。
1、课后，找找关于“谦虚ห้องสมุดไป่ตู้人”这样的小故事读一读！
2、阅读课文片断，完成练习。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人（）取得多大成就，（）不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
1、充分阅读这段对话，对文本有初步的了解。引导学生读这段话，说说读后有什么感受。
2、抓住“告诉，世界有名、大作家、大文豪、惊喜万分”等词语来体会萧伯纳说话时的心情，观察插图中人物的动作。
3、透过萧伯纳想让小姑娘“惊喜万分”你还想到了什么？引导学生联系上下文领悟到萧伯纳是在和孩子玩了好久，在临别时才亮出了身份不过是为了给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。但同时也确实存在自夸的嫌疑。
《大作家的小老师》第二课时教学设计
《大作家的小老师》第二课时教学设计教学目标：①流利、富有感情地朗读课文；②抓住人物的外貌特征，进行外貌描写；③学习课文内容，感悟人物形象，学会做人。
教学重点难点：结合萧伯纳的话语，深刻体会其自省自律及勤于反思的精神，领会人物的伟大。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入①今天我们继续学习第10课（出示课题：大作家的小老师）学生齐读课题。
②通过上节课的学习，我们知道大作家是——萧伯纳，小老师是——娜塔莎（教师相机板书：萧伯纳、娜塔莎），萧伯纳是一个名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品大文豪。
娜塔莎是个可爱漂亮的小姑娘。
二、感受小女孩的可爱（第一自然段）①（出示娜塔莎图片）这位小老师长什么样呢？仔细地看一看图，说说她的样子。
②指名看图说外貌。
③课文中是怎么写娜塔莎的呢，找出来读一读，想一想：哪些词让我们感觉到了娜塔莎可爱漂亮？（可爱、漂亮……）指名读句子，教师相机出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
④喜欢她吗？萧伯纳喜欢她吗？让我们一起把自己对她的喜欢和萧伯纳对她的喜欢都读出来——齐读第一自然段。
读完这段话，你觉得这时的萧伯纳是怎样的人呢？（平易近人、喜欢孩子……）三、体会萧伯纳的谦逊自律过渡：难道只是因为娜塔莎的漂亮、可爱萧伯纳就说她是他的老师吗？肯定不是。
那么这位可爱的小女孩究竟教给会了萧伯纳什么，让萧伯纳把她当做老师呢？默读课文最后一个自然段你就会找到答案。
1.指名读找到的句子，教师相机出示：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”简单的说就是小姑娘教育萧伯纳要——（学生回答）教师相机板书：平等待人、谦虚。
过渡：是的，下面就让我们一起回顾一下他们相遇时的情景。
请同学们自学课文的2—4小节，出示友情提醒。
导学：大家一起来听听萧伯纳说了什么？同学们，你觉得萧伯纳在对小姑娘说这话时，是怎样的一种心情？你从哪里体会到？（得意、骄傲、自豪、高兴……）生1：得意；师：很有道理，你是从哪些词语上感悟到的？生1：世界有名的大作家；师：你来读……生1得意地读；生2：自豪；师：多自豪呀，他是世界上著名的大作家吗？你再来读……生2自豪地读；生3：觉得很高兴；师：“别忘了”，是一个友好的提醒。
《大作家的小老师》教学设计
待． 为初 读课 文设 置 了强劲 的 “ 力场 ” 引 。
．
２ ．学 生 到 课 文 找 出有 关 的 句 子 体 会。 思考 之 后 ， 学之 间也 可 以开 展 小 组 同
讨 论 ３全 班 交 流 。 ．
个 什 么 样 的 人 ？萧 伯 纳 是 一 个 什 么 样 的
接 就 课 题 质 疑 ． 充分 调 动 他 们 的 阅读 期
豪 ． 位 写 出许 多 传 世 之 作 的大 作 家 ， 一 怎
么会 拜 一 位 普 普 通 通 的 小 姑娘 为 “ 师 ” 老
呢？
四 、 论 升 华 。 越 文 本 讨 超
ｌ 文 章 中你 可 以 看 出小 姑 娘 是 一 从
维普资讯
Ｙ案 精 例 选
作家的小老Ⅱ 教学设计
江 苏苏 州工 业 园 区星 海 学 校 沈 建 中 《 作 家 的小 老 师 》 苏 教 版 国标 本 大 是 小学 语 文 三 年 级 下学 期 的 一 篇 课 文 课 文 记叙 了 英 国 著 名 作 家 萧 伯 纳 与 苏 联 小
“
一
读 出 萧 伯 纳 的 自夸 也 可 以 模 仿课 文插 图 中 萧伯 纳 的动 作
个人 不论 取得 多 大 的 成 就 ． 不 能 自 都
①萧伯纳是英国著名作 家。 ②别忘 了回去告诉你妈妈 ，就说今
天 同 你 玩 的 是 世 界 有 名 的 大 作 家 萧 伯
夸 。对 任 何 人 ． 应 该 平 等 相 待 ． 都 永远 谦
再 创 作 的 过 程 ．也 为 下 面 两人 的 身份 对
比造 成 了强 烈 的 反 差
中找 出句 子 理 解 ．尤 其 是 文 章 的 最 后 一
大作家的小老师这篇作文表现了一潇伯纳怎样的特点
大作家的小老师这篇作文表现了一潇伯纳怎样的特点特点和品质有：通晓事理和不卑不亢。
1、通晓事理：
原文：萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
赏析：小姑娘和远道而来的英国人萧伯纳在一起玩耍，体现了她作为当地人的热心和优秀的待客之道。
同时，她能让萧伯纳愿意和自己玩上很久，说明了小姑娘通晓事理，懂得如何与人相处。
2、不卑不亢：
原文：可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”
赏析：面对大作家萧伯纳，小女孩并没有因此觉得低人一等，而是有力地回击了萧伯纳的骄傲，这是不卑不亢的表现。
本文采用以小见大的写法，通过记叙有名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。
10、大作家的小老师
三年级语文备课主备人：徐红伟课时编号：2810、大作家的小老师备课时间：2008年3月13日教学目标：1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。
3、培养学生的自学能力。
教学重点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学方法：朗读理解法、情境教学法教具准备：搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方的格言。
课时安排：一课时教学进程：一、揭示课题。
你能解释一下课题吗？“大作家”是谁？“小老师”是谁？为什么这么说？二、自学课文。
导语：这是一篇独立阅读课文，我们应该怎样来学？第一步做什么？1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查朗读情况。
3、第二步做什么？查字典或联系上下文理解不懂的词。
4、你查到了或读懂了那些词语？5、第三步做什么？反复朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？二、探索新知（一）学习第二部分（情境采访）1、思考、答问：（1）临别时，你（萧伯纳）对这个小姑娘说了怎样的话？学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”（2）你(萧伯纳)称自己是“世界有名的大作家”，反映了一种怎样的想法？——得意。
自以为了不起,有点瞧不起别人,希望别人崇敬他。
（3）你是从课文哪里看出来的？出示句子，指导朗读——他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
（4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？①出示句子——出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”②讨论回答：A、“出乎意料”是什么意思？B、出于谁的意料之外？C、萧伯纳意料之中应该是什么样的？D、小姑娘有没有“惊喜万分”？E、小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？F、小姑娘的话表现了她的什么思想？为什么？G、小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？（5）你听了小姑娘的话后有什么反应？A、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？B、意识到了什么？小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会意识到小姑娘娜塔莎是他的老师。
三年级下语文补充素材10大作家的小老师_苏教版
三年级下语文补充素材10大作家的小老师_苏教版三年级下语文补充素材-10大作家的小老师苏教版萧伯纳（George Bernard Shaw，1856年7月26日—1950年11月2日），爱尔兰剧作家。
1925年因作品具有理想主义和人道主义而获诺贝尔文学奖，他是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师，同时他还是积极的社会活动家和费边社会主义的宣传者。
他支持妇女的权利，呼吁选举制度的根本变革，倡导收入平等，主张废除私有财产。
萧伯纳的一生，是和社会主义运动发生密切关系的一生。
他认真研读过《资本论》，公开声言他“是一个普通的无产者”，“一个社会主义者”。
他主张艺术应当反映迫切的社会问题，反对“为艺术而艺术”。
其思想深受德国哲学家叔本华及尼采的影响，而他又读过马克思的著作，不过他却主张用渐进的方法改变资本主义制度，反对暴力革命。
萧伯纳1856年7月26日出生于爱尔兰的首都都柏林一个小公务员家里。
他的父亲是个没落贵族，母亲乡绅世家，从小受过严格的上等教育。
萧伯纳年幼时，研究音乐理论的万达里尔李与他们合租了一幢房子。
受这位研究音乐的邻居影响，萧伯纳迷恋上了音乐，13岁时，他就能用口哨吹出许多优秀歌剧的片段，由于家里太穷，15岁的萧伯纳不得不辍学。
为了维持生活，他进入都柏林的汤森地产公司当学徒。
1876年，他的父母离婚。
萧伯纳告别了年迈的父亲，离开了贫困的故土爱尔兰，随母亲来到伦敦。
年轻的萧伯纳没有工作，靠母亲微薄的薪水维持生活，十分渴望找到一份称心的职业，他先在爱迪生电话公司外务部找到一份差事，可是不久这家公司倒闭了，别人给他介绍到《大黄蜂》报撰写音乐评论，可不久这要的地位。
在易卜生的影响下，萧伯纳看清了戏剧这个武器，不仅能扫荡英国舞台的污秽，而且能倾诉自己对这个黑暗现实社会的不满，于是，他立志要革新英国的戏剧。
萧伯纳为了批评的艺术，赞助威廉射手，并于1885年加入审查人员的《波迈宪报》。
第10课 大作家的小老师作业设计目标
1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。
2、练习按事情发展顺序复述故事。
3、通过诵读《大作家的小老师》，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。
经典作业设计案例
作业设计
设计意图
难易程度
结合句子，理解加点词的词义。
1、你究竟是谁？
2、那里有好多人在围观，我很好奇，打算过去看个究竟。
☆☆☆
初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。（建议第一课时使用）
☆☆☆
请你想象一下，萧伯纳以后到别国访问时，遇到别人，他会怎么介绍自己呢？
掌握课文内容，帮助学生展开丰富合理的想象。（建议第二课时使用）
☆☆☆
搜集有关谦虚的名言或者小故事读一读
学生了解谦虚是美德，从小要学会谦逊自律不自夸。（建议第二课时使用）
大作家的小老师
临别时，萧伯纳对小姑娘说： “别忘了回去告诉你妈妈，就说今 天同你玩的是世界有名的大作家萧 伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟 自己玩的是一位世界大文豪时，一 定会惊喜万分。 可是，出乎预料的是，小姑娘 竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你 回去后告诉你妈妈，就说今天同你 玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
萧伯纳听了， 不觉为之一震。他 马上意识到刚才自 己太自夸了。
临别时，萧伯纳对小 姑娘说：“别忘了回去告 诉你妈妈，就说今天同你 玩的是世界有名的大作家 萧伯纳。”他暗想：当小 姑娘知道跟 自己玩的是 一位世界大文豪时，一定 会惊喜万分。
临别时，萧伯纳对小 姑娘说：“别忘了回去告 诉你妈妈，就说今天同你 玩的是世界有名的大作家 萧伯纳。”他暗想：当小 姑娘知道跟 自己玩的是 一位世界大文豪时，一定 会惊喜万分。
可是，出乎预料的 是，小姑娘竟学着萧伯 纳的口吻说道：“请你 回去后告诉你妈妈，就 说今天同你玩的是苏联 小姑娘娜塔莎。”
可是，出乎预料的 是，小姑娘竟学着萧伯 纳的口吻说道：“请你 回去后告诉你妈妈，就 说今天同你玩的是苏联 小姑娘娜塔莎。”
•“别忘了回去告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是世界 有名的大作家萧伯纳。” •“请你回去后告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是苏联 小姑娘娜塔莎。”
10、
大作家的
小
老师
萧伯纳是英国著名作家。 有一次在莫斯科访问时，他遇 到一个小姑娘。小姑娘白白胖 胖的，一对大眼睛很有神，头 上扎着大红蝴蝶结，真是可爱 极了。萧伯纳非常喜欢这个孩 子，同她玩了好久。
萧伯纳是英国著名作家。 有一次在莫斯科访问时，他遇 到一个小姑娘。小姑娘白白胖 胖的，一对大眼睛很有神，头 上扎着大红蝴蝶结，真是可爱 极了。萧伯纳非常喜欢这个孩 子，同她玩了好久。
第10课《大作家的小老师》作业设计（精选17篇）
第10课《大作家的小老师》作业设计（精选17篇）第10课《大作家的小老师》作业设计篇1第10课《大作家的小老师》作业设计目标1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。
2、练习按事情发展顺序复述故事。
3、通过诵读《大作家的小老师》，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。
经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度结合句子，理解加点词的词义。
1、你究竟是谁？2、那里有好多人在围观，我很好奇，打算过去看个究竟。
初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。
（建议第一课时使用）☆☆☆请你想象一下，萧伯纳以后到别国访问时，遇到别人，他会怎么介绍自己呢？掌握课文内容，帮助学生展开丰富合理的想象。
（建议第二课时使用）☆☆☆搜集有关谦虚的名言或者小故事读一读学生了解谦虚是美德，从小要学会谦逊自律不自夸。
（建议第二课时使用）☆☆☆第10课《大作家的小老师》作业设计篇2作者：yunmeng 转贴自：凤凰语文论坛点击数：120《大作家的小老师》三作者：yunmeng 文章出处：凤凰语文论坛教学目的：1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。
引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。
教学过程：一、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。
上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是——（板书：萧伯纳），小老师是——（板书：娜塔莎）。
（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。
我感觉同学们真会学习，真了不起。
不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？二、请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思考，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿交流。
三、交流问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？根据学生的回答相机学习第二段。
苏教版三年级语文教案 (223)
10 大作家的小老师第一课时上课时间 2012年3月22日总课时数：29课时教学目标：1．自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文.2．培养学生的自学能力.教学重点：自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文教学难点：有感情地朗读课文教学过程：一、自学质疑（由题设疑，引发思考，激发兴趣。
）由题设疑，引发思考：（1）出示课题：10．大作家的小老师（2）提问：①什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？②课文中大作家是指谁？③小老师又是谁？二、交流展示（通过自学整体感知课文，扫除字词障碍）1．检查预习情况（1）出示生字词，指名认读，“开火车”读。
（2）指名说说对有关词语的理解。
2．指名分段朗读课文。
三、自主探究1．创设情境，贯穿全文（设置情境，激发学习兴趣。
）教师取出道具话筒，扮演记者，学生扮演萧伯纳。
教师发表谈话：观众朋友们，大家好。
我是一名记者，我现在在苏联首都莫斯科向大家作现场报导。
我有幸采访到了著名作家萧伯纳，我们来听一听，他在这里访问期间有没有遇到什么印象深刻的人和事呢？2．学习第一部分（第1自然段）（通过第一自然段的学习，对小姑娘有初步了解，让孩子喜欢上可爱的小姑娘，为下节课的学习铺垫。
）（1）思考，答问：萧伯纳先生，你为什么会与这么一个小姑娘“玩了好久”呢？（2）你为什么喜欢这个孩子？引导学生注意文中的外貌描写，小黑板出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
”（3）．小节过渡：大作家萧伯纳与可爱的苏联小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。
接下来又发生了什么事呢？别着急，我们下节课接着学。
四、运用提升（学会字词）1．出示生字2．你有什么好办法记住它们吗？3．这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，在告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。
4．有什么需要老师帮助的吗？根据学生回答教师范写生字。
五、达标作业1.看拼音，写词语。
ɡào su zuòjiāzìkuājīnɡxǐwãn háofǎnɡwân hái zi yùliàoɡǎnchùyì shi2.选字填空。
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10 大作家的小老师
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。
3.理清课文脉络，把握课文主要内容。
教学重点：
朗读课文；学习生字。
教学准备：
课件
教学过程：
一导入新课
１.生齐读课题，质疑。
２.交流萧伯纳的资料。
二、初读课文。
1、老师强调读书要求a 读准字音 b 读通顺句子 c 画出难读的地方多读几遍。
2、学生按要求各自轻声读课文。
3、检查字词朗读
（１）出示生字
纳科诉豪预联识触虚
（生口头组词指名读正音齐读）
（２）出示词语
告诉作家自夸惊喜文豪访问孩子预料感触意识
（多种形式朗读个别读正音集体读）
4、小组交流疑难词语。
惊喜万分又惊又喜非常高兴。
深有感触和外界接触引起了很深的感想。
暗想自己在心里想，不让别人知道。
5、检查读课文情况
（1）学生按小节轮读课文，相机指导长句子的朗读。
（2）重点句子齐读。
三、感知课文主要内容理清文脉。
1默读课文，按照“相遇—临别—事后”的事情发展顺序把故事分成三部分。
2 交流
第一部分（1）萧伯纳在莫斯科访问时和一个小姑娘玩了很久。
第二部分（234）临别时，萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但是，小姑娘的回答让他为之一震。
第三部分（5）萧伯纳对这件事深有感触，从中受到教育，并认定小姑娘是他的老师。
四、指导书写生字
1、出示生字：
纳科诉豪预联识触虚
小组交流记忆生字的方法。
2、重点指导：
诉：最后一笔点不要丢掉。
预：左边不是“矛”，是“予”。
豪：下部要写紧凑。
3、学生描红，临写。
老师巡视，提醒学生注意书写姿势。
4、展示、欣赏
五、课堂总结。
作业
抄写生字和课后词语两遍。
第二课时
教学目标：
1 有感情地朗读课文，复述课文。
2 学习萧伯纳的谦逊自律，体会他宽广的胸怀。
3 朗读人物对话，体会文章内涵，感悟人物形象。
教学重点：
有感情地朗读课文
教学难点：
学习萧伯纳的谦逊自律，体会他宽广的胸怀。
教学过程：
一、复习导入
1听写新词
告诉作家自夸惊喜文豪访问孩子预料感触意识
3．学生说一说：课文写了一件什么事？
二、精读课文
（一）精读课文第一部分
1、指名读书，思考
萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘“玩了好久”？
2、生交流
看图描绘小姑娘的外貌。
3、从这部分你读出了什么样的萧伯纳和小姑娘？
4、练习朗读。
（二）精读课文第二部分
为什么著名的大作家萧伯纳要把小姑娘娜塔莎当作老师呢？
1、分组默读萧伯纳与小姑娘临别时说的话，想象他们的语气和神情。
（1）萧伯纳会怎么说呢？说这句话的时候是什么样的语气或神情？
（2）想象萧伯纳说话时的想法（给小姑娘和她的妈妈惊喜，让孩子高兴，他很善良）
（3）小姑娘是什么反应呢？你感受到了什么？（天真可爱、有礼貌、聪明机智……）
2、教师引导学生分角色朗读（一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！）（1）同桌练习。
（2）女生扮演萧伯纳，男生扮演小姑娘，老师读旁白。
3、讨论交流萧伯纳为什么震惊了？是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？（马上意识到自己刚才太自夸了，小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。
）
4、师小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。
5、齐读这部分。
（三）精读课文第三部分
1、教师引读第五节
这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，
2、从“她是我的老师”这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？（佩服、感激、尊重……）
3、一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。
从这里，你可以感受到萧伯纳是一个怎样的人？（谦逊自律，胸怀宽广……）
4、学生讨论大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？
（小姑娘让萧伯纳明白了平等待人，永远谦虚的道理。
）
5、师总结：平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。
6、齐读萧伯纳深有感触说的这段话。
三、升华主题，总结全文。
1 学生齐读课题，交流“大”的含义（萧伯纳写了许多著名的作品名气大，能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀伟大的人格魅力）
2 交流“小”字含义（表示年龄小，它还包含着一种情感小姑娘可爱聪明，令人佩服）
3 大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，我们从大作家的故事中学到了什么？（骄傲使人落后，谦虚使人进步。
三人行，必有我师。
）
4 师总结：同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师”。
作业：
搜集谦虚方面的小故事。