我们的教育怎么了？ - 鲜活生命的日志 - 网易博客
我的教育教学随笔
我的教育教学随笔我的教育教学随笔10篇无论在学习或是工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。
为了帮助大家更多的了解随笔，以下是小编为大家整理的我的教育教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的教育教学随笔1备忘：学生和老师之间，什么样的关系才合适呢？面对这个问题，我一直在思考，想把这个距离处理好。
随笔：做老师半年有余，对老师和学生之间的关系怎样处理，很让人头痛。
刚为人师，很想和学生搞好关系，让他们喜欢上我这个新老师，刚开始上课学生很欢迎，感觉学生就和朋友一样，在课下聊天、聊学习。
就这样的关系不到一个月，我发现学生变得不像以前那么可爱、那么听话。
他们会在你的课堂上肆意的说话、走动，当我制止他时，造成他们不听，这让我很后悔。
我决定改变一下和他们的关系，我不再和他们说笑，课堂上不听话也会训斥他们，一段时间之后发现我对这个班级有点厌倦，一走到班级门口，听见他们在吵闹就有点反感。
当然，导致课堂效率不是很好，我开始反思，课堂上老师的心情一定程度上影响着学生的学习状况，班级里的学生并不是大部分调皮捣蛋，只有个别的几个学生。
把这种状况请教别的老教师，他们教我找个别学生谈话比较好，听了老教师的建议，我开始找同学们谈话，逐渐的了解到学生刚接触我这个新老师，学生的看法不像其他老教师的那么尊敬，总抱有玩的心态。
从哪次谈话后，我开始对学生严厉起来了，我自己以为可以让我和学生的关系保持点距离性，没想到换来的是他们的反感。
让我真正的体会到教育如烹饪小虾的的'哲理故事，教育是育人然后才是知识，如果学生没有一个正确的心态、正确的认识方法，那是不会认识到老师的教学的感受。
教育更不能着急，改变是从心开始，以自己的人格魅力去影响学生，一点一点的改变。
这是我的认识。
以后对学生，一定要把持一个度，那么这个度该怎么把握，也许这是每一个教育者探索的过程.我的教育教学随笔2今天语文课上，我们学习了《学棋》这篇课文，这是一篇非常有意思的课文，课刚进行一会。
教育的本质是做人
教育的本质是做人—教育随笔之四文/风声阁主人儿子去学小提琴，父亲勃然大怒，说，这么小的孩子读书都忙不过来，还要去学什么大提琴小提琴？这样教育，结果只会越教育越愚蠢。
虽然平常对儿子管理相对要严，比如不能随便吃零食、不能常看电视等等，但我更多的是尊重孩子的意愿，比如学小提琴，第一，儿子现在读幼儿园，几乎没有什么压力。
第二，学小提琴征求过他的意见，他高兴地同意了，这对智力开发有帮助。
父亲吼道，你当年学了个什么，不是照样读出来了？我哭笑不得，当年在农村，别说小提琴根本没有见过，连幼儿园都没有，又到哪里去上呢？上一辈人没有这样的条件，现在有了，当然该利用。
何况这没有害处？母亲附和了几句，竟忍不住掉下泪来，孩子才四岁半，你这样，要把孩子累死！父亲由愤怒而至于威胁了：你真要送娃儿去学琴，我就回老家。
其实，为孩子这已非一日之争，也非笔者一家之争。
我的观点是，培养孩子，首先要培养良好的品质，就是怎样做人，诸如勇敢坚强，无私无畏，自强自立等；其次才是学知识，学各方面的知识，由博而渊而精；至于以后从事什么工作在哪里工作，除了只言片语的建议之外，那纯粹是孩子自己的事，作父母的不但没有干涉的必要，而且鞭长莫及。
学小提琴是陶冶孩子性情的一种，可以益智和吃苦精神，只要孩子自己有兴趣，这当然与良好的品质没有任何冲突，相反有助于基本素质的提炼和升华。
学好不容易，学坏却不难。
对孩子基本素质教育是最重要和必要的，基础不稳，根基不牢，必然事倍功半，甚至难以弥补而成千古遗憾。
特别在信息科技日新月异的时代，纷繁复杂的社会环境，对孩子潜在的威胁和影响越来越透明，越来越广泛和深入，暴力、情色等事件耳濡目染，让人感到担忧和害怕，家长无法回避也无法消除，许多家长最终不但无法施教于孩子，也无法让孩子走上正路，甚至纵容走上邪路。
作为父母，望子成龙望女成凤的心情可以理解，也无可厚非。
但我认为，家长有三个方面的情况需要克服，一是急于求成，拔苗助长，总希望天才速成，加压太重，结果孩子真的不堪重负而变颓废，如强弩之末。
生活即教育 教育即生活
生活即教育教育即生活生活与教育是相辅相成的，两者密不可分。
生活中的每一件事都可以成为我们的教育，教育的目的也是为了更好地面对生活。
由于生活的多样性和不确定性，教育也需要具备这种多样性和灵活性。
让我们来探讨一下生活即教育，教育即生活的意义和相关内容。
生活中的种种经历和遭遇可以成为我们最好的老师。
我们可以在自己的生活中学到许多东西，比如如何与人相处，如何处理人际关系，如何管理自己的情绪等等。
生活中的挫折和失败也为我们提供了宝贵的教材。
只有在经历失败之后，才会更加珍惜成功的滋味，才会更加努力地为成功而奋斗。
除此之外，我们的日常行为也在教育着我们。
例如，每天做家务、管理财务、安排时间等等，这些平凡的生活细节都在教育着我们如何管理自己的生活。
每一次认真对待生活，都是一次对自己的教育。
教育是为了更好地面对生活。
但教育不仅仅包括学校里所学的知识，还包括了社会经验、道德规范、生活技能等等。
教育的目的就是要让我们更好地适应社会，更好地面对生活。
为了让教育更贴近生活，我们需要改变传统的教育模式。
除了纯粹的学术课程，我们还需要注重培养学生的实际能力，如沟通能力、合作能力、创造力等等。
此外，我们还需要强调道德、文化、历史等方面的教育，让学生学会品德、知识、文化的重要性。
结语生活与教育是相互促进的。
生活中的点滴经历可以让我们积累经验和学识，而教育则可以让我们更好地应对生活的各种挑战。
教育的本质就是为了更好地面对生活。
只有当我们理解并运用好生活即教育、教育即生活这一观念，才能在学习和生活中取得更好的成果。
我的教育故事博客
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我的教育故事博客
在我的教育故事博客中，我想分享我个人的教育经历以及对教育的看法。
教育
是每个人成长道路中至关重要的一个方面，它塑造了我们的思维方式、价值观和未来发展的机会。
我的教育之旅始于我童年时期，那时我渴望获取知识的欲望是无尽的。
我记得
在学校里，老师们激发了我的好奇心，他们用他们丰富的知识和激情，引导我去探索不同的学科和领域。
这些教育者的影响力是我成长中最宝贵的财富之一。
在高中时期，我通过参加各种学术竞赛和社团活动，发现了我的兴趣所在。
我
对科学和文学特别感兴趣，因此我把我的故事转向了学校俱乐部和竞赛中，这进一步加深了我对这些学科的了解，并培养了我的领导能力和团队合作能力。
然而，我也经历了一些挑战和困惑。
高中毕业后，我面临选择大学专业的压力
和困难。
我曾一度迷茫，不知道自己真正想要追求什么。
我通过积极参与志愿者活动和实习，与不同领域的专业人士交流，慢慢找到了自己的兴趣所在。
这一过程教会了我如何从疑惑和困扰中找到自己的方向。
我的教育故事博客是我记录这一旅程的地方，也是与他人分享我的教训和经验
的平台。
我希望通过写作和交流，能够启发他人，帮助他们在自己的教育之旅中找到正确的道路。
教育对每个人的生活产生着重要的影响。
无论是在学校、家庭还是社会中，教
育都是激发人们潜力的关键，为实现我们的目标和理想提供了基础。
通过我的教育故事博客，我希望能够为更多人提供启示和激励，共同创造一个更美好的教育环境。
中学教育随笔(15篇)
中学教育随笔(15篇)陈鹤琴并未将之冠以“模式”，其实正是一个理论化的实践、实践化的理论——应称之为模式，是科学的、有效的。
最近听哈佛大学教育学院院长作报告，他说，“做”就是学。
他还认为，“做”应当有工具，但有工具还得有想法。
他甚至提出，不妨让学生从金字塔的塔尖学起、做起，才会有高阶思维、高峰体验，才会有高期待。
这位院长讲的与陈鹤琴所论述的所实验的，不是具有高度的内在一致性吗？永远的活教育，永远的陈鹤琴。
让我们继承和深化活教育，让活教育成为学生发展核心素养的摇篮，让学生的核心素养在那里孕育、生长、发展吧。
中学教育随笔2那天虽然是个阳光明媚的周末，但我过得并不像天气那样舒适。
因为我心里一直装着一件事情，是关于学生染发的事情。
我已经在班级里多次宣传，如果同学有染发或烫发的行为，将一律取消该同学评优评先资格。
可是，想想班里依然有学生违犯，我心里非常恼火。
周五的那一幕还浮现在眼前，在我匆忙赶往上课的'途中看到我们班的罗凯同学染了头发，不知是我太疏忽没有注意到他染发，还是当天他刚染的头发。
看到他染发的情景，我当时气愤万分，几个快步上去用手拍了他的肩膀。
他急忙转身，我马上很气愤地指责他：“你怎么染发了，不是跟你们说了，现在做学生期间不允许染发吗？你必须尽快染回来！”看到我气冲冲的样子，他马上大声反驳道：“我没有染发。
”明明染了还不承认。
我气愤得几乎失去理智，于是我不假思索地回了一句：“如果不想评优，就别染回来。
”说完我就匆匆忙忙地去上课了。
当我上完课回到办公室，回想起这件事，有些后悔。
当初是自己太冲动了，不应该在大庭广众之下就指责他，他一定受到了我言语的伤害。
可是等我想再找他谈谈的时候，已经放学了。
我想，只有等到下周晚自习了，就这样，那个周末我在反思纠结中度过。
周日晚自习前，我匆匆地赶到学校。
第一件事就是找他到办公室来谈心。
我很温和地问他：“知道我为什么找你来吗？”他却一脸不满地回答：“知道，老师，可是我没有染头发。
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活动目标：通过活动，提高警惕，提高自身保护意识，知道课间应有秩序的活动。
活动过程：
师：
同学们，下课铃响了，我们快乐的课件十分钟到了，我们可以轻松一下了，我们可快乐地做游戏，可以互相聊天，可以做我们自己想做的事。但是我发现，我们的同学一下课，就一窝蜂的向楼下跑，还出现相互拥挤，推搡现象，老师对此十分担心，害怕你们出意外。今天，我们就来搞一次教育活动，课间，我们应怎样活动。
教育的本质是一棵树摇动一棵树作文
教育的本质是一棵树摇动一棵树作文1.教育的本质是培养人的品德和素质。
The essence of education is to cultivate people's character and quality.2.教育的本质是传承和创新知识。
The essence of education is to inherit and innovate knowledge.3.教育的本质是引导人们探索未知的世界。
The essence of education is to guide people to explore the unknown world.4.教育的本质是培养人们的专业能力和技能。
The essence of education is to cultivate people's professional abilities and skills.5.教育的本质是激发人的创造力和想象力。
The essence of education is to stimulate people's creativity and imagination.6.教育的本质是培养人的独立思考能力。
The essence of education is to cultivate people's independent thinking ability.7.教育的本质是让人拥有持续学习的能力。
The essence of education is to enable people to have the ability of continuous learning.8.教育的本质是帮助人们实现自身的发展和价值。
The essence of education is to help people realize their own development and value.9.教育的本质是打开人们心灵的大门。
我的家庭教育故事 博客
我的家庭教育故事博客【最新版2篇】篇1 目录1.引言：介绍家庭教育的重要性2.我的家庭教育经历：描述我从家庭教育中获得的价值观和品质3.家庭教育的积极影响：分析家庭教育对我成长过程中的帮助4.家庭教育的不足之处：探讨家庭教育可能存在的问题5.结论：总结家庭教育的意义，提出对未来家庭教育的期待篇1正文【引言】家庭教育是每个人成长过程中必不可少的一部分，它在塑造我们的性格、价值观和品质方面起着至关重要的作用。
在我看来，家庭教育的重要性在于它为我们提供了一个安全、温暖的环境，让我们在成长过程中能够得到充分的关爱和支持。
在我个人的成长过程中，家庭教育对我产生了深远的影响，让我成为一个独立、自信、有责任心的人。
【我的家庭教育经历】从小到大，我的家庭教育经历是丰富多彩的。
在家庭环境中，父母对我进行了全方位的教育。
他们教育我要尊敬长辈，关心他人，勤奋学习，努力工作。
更重要的是，他们让我明白了责任的重要性，使我成为一个有责任心的人。
【家庭教育的积极影响】在家庭教育的积极影响下，我逐渐形成了自己的价值观和品质。
首先，家庭教育让我学会了独立思考，让我能够在面对问题时独立分析、解决问题。
其次，家庭教育让我具备了良好的人际沟通能力，使我能够更好地与他人交流、合作。
最后，家庭教育让我具备了坚定的信念，使我在面对困难时不轻易放弃，坚持到底。
【家庭教育的不足之处】虽然家庭教育给我带来了很多积极的影响，但它也存在一些不足之处。
首先，家庭教育过于注重学习成绩，而忽视了对我兴趣爱好的培养。
其次，家庭教育有时过于严格，使我在成长过程中感受到了很大的压力。
最后，家庭教育过于关注我的个人发展，而忽视了对我团队合作能力的培养。
【结论】总的来说，家庭教育在我的成长过程中发挥了重要作用，让我成为了一个独立、自信、有责任心的人。
然而，家庭教育也存在一些不足之处，需要我们在今后的教育过程中加以改进。
篇2 目录1.引言：介绍作者的家庭教育背景2.家庭教育的影响：父母的教育方式对作者成长的影响3.家庭教育的重要性：家庭对孩子的性格、习惯和价值观的塑造4.结论：作者对家庭教育的感悟和建议篇2正文在我成长的过程中，家庭教育对我产生了深远的影响。
最新我的教育观{作文类}
我的教育观{作文类} ------------------------------------------作者xxxx我的教育观我认为教育的真谛在于帮助学生成为既能适应社会又能改造社会的人，实现对自身、对上一代的超越。
教育的最高境界在于使人对生命敏感，“物换星移不及一个小孩在谷仓一角沉思麻雀之死更加动人”。
教育是培养人的社会活动，教育活动离不开人，人既是教育的出发点，也是教育的归宿，所以我主张“以人为本”的教育观、教育理念——关爱和尊重每个学生的生命本性，培养学生丰富的社会属性和鲜活的个性，关照学生的全面持续发展是教育。
一、尊重和关爱学生的生命本性人是能动的、不断发展变化的生命个体。
所以教育以人为本的起点和基石就是以人的生命需要为基点，提升生命的意义与价值。
人是主体性存在，人的生命活动与动物生命活动的最根本区别在于人的活动是有目的、有思想的活动，人只有具有主体思想，并在实践中获得主体地位时，才能更好地发挥主观能动性，在积极改造世界的各种生命活动中十足发挥自身的潜能。
在教育教学过程中，人的主体性主要体现在教师的主体性和学生的主体性这两方面。
尊重学生的主体性，首先要尊重学生的人格。
教师在教育教学过程中，不能随意惩罚学生，也不能挖苦、贬低、侮辱学生的人格。
尊重学生的人格是尊重生命的体现。
尊重学生的主体地位，还要尊重学生的选择权和发展权。
主体的重要权利和特点是其自身的能动性和自觉性，重要的是拥有选择权和发展权。
选择是人比其他生物更为优越的地方，教育应为学生的自主选择提供条件，并帮助学生学会选择。
学习权和发展权是每个学生都具有的平等权利，因此教师要平等公平地对待每一个学生，让他们每我享有该有的权利。
教师在教育教学过程中是组织者和学生学习发展的引导者，起着主导性作用，因此教师的主体性就体现在如何去教学上面。
在高考这个大背景大环境下，中国的许多学校、教师、家长过分强调应试教育，忽视学生的主体性，忽略学生的主观能动性，填鸭式教育压得学生喘不过气来。
教师如烛 师德如光【转】 精彩人生的日志 网易博客
教师如烛师德如光【转】- 精彩人生的日志- 网易博客教师如烛师德如光【转】教育杂谈引用浩瀚的海的教师如烛师德如光尊师重教的历史在我国渊远流长。
一些名师所以为世人景仰，不仅在于他们兢兢业业为学生传道、授业、解惑的职业操守，更在于他们言行一致、持身自律的人格魅力和道德风范。
教师如烛，师德如光，足以光照人间。
在教师节即将来临之际，选编了一些名师的师德故事，与读者共勉。
孔子：善待盲人和狗孔子去世以后，学生们不但经常谈起他的思想、道德、遭遇，还常常清晰地回忆起他的日常为人。
孔子十分注意自己的举止仪表。
在待人接物方面，事事处处做到有礼有节，言行适度，举动文雅，在衣食住行方面也养成了一些好习惯。
例如，和乡下人一块饮酒时，喝完酒以后总是让年长的先走，然后自己才退出来。
吃着饭的时候，不和别人交谈；临睡之前，不高谈阔论。
孔子既注重礼貌，又很强调要有真情实感。
他很富有同情心。
本来孔子好唱歌，但是遇到人家办丧事的时候，这一天他就不再唱歌了。
在死了亲属的人旁边吃饭，他不曾吃饱过。
他看见盲人、穿孝服的人，即使对方年轻，也一定站起来；路上碰到的也赶快迎上前去。
一天，有位盲人乐师来见孔子，孔子赶紧迎上去。
乐师走到台阶边的时候，孔子就告诉他：“这是台阶”。
当走到席子边的时候，孔子就告诉他：“这是席子”。
等乐师坐下以后，孔子又向他一一介绍屋子里的人，说：“某某坐在这里，某某坐在那里”。
送走乐师以后，学生子张便问道：“这样不是太麻烦吗？”孔子回答说：“接待盲人就应该这样”。
有一次马棚失火，孔子赶紧问：“伤着人了吗？”并不问伤没伤马。
孔子的一个学生因事被捕，进了监狱。
孔子并没有嫌弃他，认为“他虽然进了监狱，但并不是他的罪过”，还是把自己的女儿嫁给了他。
我的受教育经历和感悟
初中毕业了，我没有得到我的爱情，也没有得到我想要的省重点的录取通知书。我只好拿着那可怜的分数，去县里新建的稷王中学报道，领了三千块钱，然后留了一千，给家人买了点东西，做了我想做的事情，然后在接下来的日子里乘着火车去往襄樊。第一次去远方，家里人千叮咛万嘱咐，但终于还是放出去了我。一路的新奇，一路的高兴，我还带了俩个弟弟，那时候有一种很大的使命感，带着一个破手机。
当然初中的我也遇上过一些不顺写的老师，比如原老师，比如一个我突然忘了名字的老师，前者每次上课都说自己被判了有期徒刑，怎么这么地要不是为了她女儿，不会接手我们班。。。（总之很三八，很让人不舒服，哪怕现在知道其实那也是一种激励我们的方法，仍然很不爽）；后者呢，也属于那种老版的教师，喜欢批评，但是有时候说话太刻薄，有次晚上因为我下去上厕所的原因，把我逮住了，说我没按时睡觉，罚站。我很不舒服，就跟他理论，但是，他却用了一个我认为恶毒的比喻（古时候一个非常有才的人，能说会道，却英年早逝），可以理解为让我学会内敛，但是确实让我很不舒服。
“你怎么做的呢？你知道一个班级的好坏跟火车头的方向有很大的关系吗？你以后还让我怎么相信你？”
“我，错了，老师你打我吧”我真的只求老班揍我一顿，不然我真是心里可难受了。
个人教育纪事我的教育微成长
个人教育纪事我的教育微成长教育是每个人成长的重要组成部分，对于我来说，教育是我成长道路上的一切。
在这里，我想分享一下我在教育中的微小成长。
幼儿园时期，我第一次接触到教育。
那时候我还是一个胆小害羞的孩子，总是躲在大人的身后，不敢与陌生人交流。
但是在幼儿园老师的耐心引导下，我逐渐变得开朗活泼。
老师们教会了我与人分享，与人合作，与人交流的重要性。
他们还培养了我对知识的好奇心，让我在玩乐中学习、成长。
小学时期是我开始真正接触到学习的阶段。
刚开始的时候，我对学习并没有太大的兴趣，总觉得学习是一件很枯燥的事情。
但是我的父母和老师们都一直鼓励我，告诉我只有通过学习才能实现自己的梦想。
在他们的影响下，我开始逐渐养成了良好的学习习惯，每天坚持完成作业，认真听讲，刻苦努力。
随着成绩的提高，我也逐渐对学习产生了兴趣，开始主动拓宽知识面，积极参加各种学科竞赛。
初中时期是我的成长阶段，也是我遇到的第一个学习困难的阶段。
初中的课程更加繁重，学习压力也随之加大。
我需要更多的努力来跟上课程，但有时我会因为遇到困难而感到挫败。
然而，正是在这个阶段，我学会了坚持不懈地努力。
我寻找各种学习方法和技巧，与同学们切磋讨论，向老师请教。
通过不断的努力，我逐渐克服了困难，进步了许多。
这段经历教会了我，只要有决心和毅力，就能够克服一切困难。
高中时期是我面临最大挑战的时候。
高中的学习压力巨大，各种考试和升学压力使我备受压抑。
有时候，我会因为困难而想放弃，觉得自己无法应对。
但是我清楚地意识到，放弃并不是解决问题的办法。
我要面对困难，勇敢迎接挑战。
于是，我开始主动提高自己的学习方法和技巧，排除干扰，专注于学习。
我还积极参加各种学科竞赛，拓宽自己的知识面，并且参与社团活动，培养自己的领导能力。
通过这些努力，我进一步提高了自己的能力，取得了优异的成绩。
大学时期是我迈向成人的阶段。
在大学里，我不仅学到了专业知识，还通过各种实践活动，培养了自己的综合素质。
方未教育奇妙作文
方未教育奇妙作文
教育不应只局限于学校和课堂,生活本身就是一种持续的教育过程。
我们每天都在学习新事物,无论是通过观察大自然、与人交谈,还是尝试新的活动和挑战。
一个孩子在玩沙子时,他学会了操控和建造的乐趣;一个青年在徒步旅行中,体会到了大自然的壮阔和人的渺小;一位老人在讲述往事时,传递了人生的经验和智慧。
生活中处处存在着意外的教育契机,只要我们保持好奇心和开放心态。
一个人即使没有受过正规教育,依然可以通过生活本身汲取知识,培养独立思考的能力。
所以让我们拥抱生活的奇妙,以开放包容的心态学习,从中获得真正的教育。
教育不应局限于课本和考试,而是要活学活用,融入生活的方方面面。
教师教育随笔博客6篇
教师教育随笔博客6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育要用生命影响生命
教育要用生命影响生命下乡插队的感悟：人一辈子所经历的苦难与幸福是守恒的“用生命影响生命”的教育理念使每个孩子都活得精彩将国家给的教材校本化，比如，开设“自助餐式”的体育课现在有些情况是失败的：社会受用的东西，学校一点儿没给；学校给的，社会都不需要他的书桌最上面摆着正在看的《尼采生存哲学》、《最棒的学校》，一本给他治疗现代人浮躁的良方，另一本在他心里描绘理想学校的蓝图；他的名字里有两个“生”字，像极了他对教育的诠释：生命影响生命的过程；他记忆深处的岁月里，有最“不愿回首”的人生经历附赠的最宝贵的精神财富。
他是吴甡，北京广渠门中学校长。
痛苦与自责他都尝过，他正在尽最大努力让孩子们不被裹挟在时代的洪流里。
这个故事30年没讲过:下乡插队，脚踩汗水“年轻的时候我和你们一样，满脑子憧憬。
”吴甡回忆起自己的青春岁月，“那时候的梦想是当一名医生。
”1973年，正在上高二（当时高中为两年制）的他听闻自己有望上大学，满是欣喜。
而那个年代，变化总是跑得比计划快，命运总不掌握在自己手里。
“上大学的希望破灭，就去下乡插队了。
”他平静地说出这句话。
如果说人的成长是有场景的，从课堂到田野的转场则太过唐突，只有一趟四点零八分的长途车能够到达。
那趟车上知识青年都带了不同的行李：有的是象棋，有的是牵挂，还有的是理想。
吴甡的行李箱格外沉，他把当年历史课上的激情澎湃装在箱子里：《资本论》、《政治经济学》、《实践论》、《矛盾论》、《钢铁是怎样炼成的》……在田间地头，伴着日升日落，品咂精神食粮的他，大概样子是可以想象的。
但是这真的就只是想象。
当年的真实景象是：“当时的劳动时间是从早上6点到晚上9点。
而劳动强度是一个年轻人根本受不了的。
”哪有时间读书！一把锄头加一望无际的土地是一天，一个杈子加一个猪圈又是另外一天。
耕地的时候还会想起自己想当医生的理想吗？“头顶蓝天，脚踩汗水，还能想吗？”“我学会了和农民在一起光着膀子抽烟喝酒，和同学一起偷农民的鸡、掰农民的玉米吃，想起来不堪回首。
教育三问的理解
教育三问的理解
教育是一种人类活动，旨在培养和发展个体的能力和积极性，以便他们成为具有道德、智力、身体和社会素质的成年人。
教育的三个问题是：为什么教育？如何教育？教育的目标是什么？
首先，为什么要教育？教育是人类社会发展的必然产物。
人们需要教育来培养自己的知识和技能，以适应社会和生活的变化。
教育还可以帮助人们发展思维能力、创造能力和人际交往能力，从而更好地适应生活和工作环境。
其次，如何教育？教育有许多不同的形式和方法，包括课堂教学、实践教学、网络教育等。
教育者应该根据教育目的和学生的需求来选择适合的教育形式和方法。
此外，教育者还应该具备专业知识和教育技能，能够有效地传授知识和培养学生的能力。
最后，教育的目标是什么？教育的目标是为了实现人的全面发展，包括道德、智力、身体和社会素质的发展。
同时，教育还应该培养学生的创造性思维、实践能力和适应能力，以适应变化的社会和职业环境。
教育目标应该与社会发展和学生需求相适应，以实现教育的价值和效果。
总之，教育是人类社会不可或缺的一部分，它的意义和作用不仅在于传授知识和技能，更在于培养和发展个体的能力和积极性，以实现人的全面发展和社会进步。
- 1 -。
教育日记300字左右5篇
教育日记300字左右5篇1.教育日记300字左右今天音乐游戏时，我正和孩子们玩“网小鱼”的游戏。
孩子们扮成小鱼，围着我快乐的游来游去，可我发现只有斌斌一个人坐在位置上看着我们做游戏。
斌斌是个性格比较内向，做事较慢，总是默默的一个人呆在那，看得出他也想参加游戏，但又不敢，尽管我不停地鼓励他，可他还是不愿意，怎么办呢？我想再多等他一会，看看他的表现，我们边玩边关注他，当唱到“一会上一会下好像快乐的小朋友”，故意走到他身边和他亲近，和他拥抱，对他笑笑，孩子们模仿我的动作，相互拥抱，斌斌终于被我们感动了，经过一次次的重复，在大家的邀请下，他终于迈出了第一步和我们一起玩。
经过这件事，对于小班幼儿来说，抱一抱，笑一笑，是让他们接纳别人的方式，何况和老师的交往才几周，活动时我没强求他，因为孩子的适应有快有慢，最后，用亲密的动作打动他，让他迈出勇敢的第一步，看着他的进步，我也感到无比欣慰。
2.教育日记300字左右今天，我犯了两个错误。
被妈妈很很得教育了一顿。
第一个，是出去玩得时候把妈妈给我买的新篮球玩丢了，丢掉是时候我去找了，可是没有找到，我就回家了，回到家以后妈妈问我出去带的篮球那去了，我说丢了。
没有找到妈妈把我批评了一顿。
第二个错误是妈妈叫我出去帮她买菜给了我20元。
我却买了自己喜欢吃的零食之后才去买的菜，在回家的路上还丢掉了五元我真不是故意的阿！回到家我就和妈妈说了。
妈妈生气地都想打我了，可是她没有打我，和我说了很道理，我也和妈妈认了错误，这次犯错之后我知道了，出去玩带什么出去就带什么回来。
一定要把自己带出去的东西看好了，以后想吃什么了就和爸爸妈妈说不可以自己拿钱出去买。
这是不对以后不能再犯同样的错误了。
3.教育日记300字左右教育问题事关一个民族的未来，教育一直是各个国家最先注重的问题。
我们国家近年来一直在提倡“素质教育”一些大中城市的确在向素质教育迈进，可一些小城乡任然是应试教育，这是由于教育资源的关系差距当然会存在！我发现在教育中突出了一个十分敏感的问题，那就是现代学生谈恋爱的问题。
教师教育日志
教师教育日志们两个人都叫过来！”小吴随即掉转身子去叫人了。
“本以为过一年又大一岁了，没想到这一开学就出事，打耳光多恶劣的行为啊！这两个孩子怎么不学好呢，一会儿我非得好好教育他们一顿……”我的话像连珠炮一样说个没完。
对面的马老师看着我的表情却“扑哧”一声笑了，她的笑声打断了我。
“马老师，您还笑呢，这俩孩子气得我都不行了！”“你看你现在的表情多可爱啊，‘嘟、嘟、嘟’像机关枪一样，孩子们过来见你这样还不得吓个好歹？你的教育能收到成效吗？”马老师的提点敲醒了我，刚才实在是有些失态，如果孩子们过来了我也这样咄咄逼人地跟他们问话，只会拉远我们之间的距离，我还怎么和他们做朋友呢？想到这儿，我看着马老师不好意思地笑了笑。
两个孩子气呼呼地被送了过来，小鹏的右脸有明显的手印，眼里噙着泪花，痛苦的表情在向我述说自己的委屈；再看另一个：紧皱眉头，小嘴几微撅着，有点儿像被惊到的小马，看着他似乎比小鹏更委屈，我的火气又冒了出来。
想将小林一把揪过来劈头盖脸地狠狠说一顿。
“啃、啃”马老师的一声咳嗽又打断了我，她给我使了个眼神，示意我冷静—下。
我马上会意，于是，让两个孩子向后走了几步靠窗站两分钟反思自己刚才的行为。
借此时，我也让自己的心情稍稍平静—下，因为一名合格的班主任是应用理智处理问题而不是冲动。
两分钟后，当孩子们把头扭过来时，他们脸上的表情没有太大的变化，反而都显得愈加委屈。
他们此时的表情让我意识到一定是有什么“特殊”的原因酿成的这场“悲剧”。
于是，我心平气和地问：“你们谁愿意把老师当朋友，清楚、诚实地把事情的原委讲给我听呢？”经过了解才知道，原来两个孩子是在玩儿真人版CS.并约定，如果被抓就挨对方一个耳光……事情叙述完了，两个孩子都褪去了当初的委屈，羞愧地低下了头。
看着孩子们的表情我轻轻地用手指点了点小林的脑袋，又捏了捏小鹏的鼻尖，用眼神看了看他们两个人的手。
空气瞬间凝结了，我们三个人在那刻定格住了，过了一会儿，小林往后退了一步，伸手抓住小鹏的手，正对他，先有礼貌地鞠了一躬，然后很正式地说：“对不起，虽然之前我们有约定但是我也不能那么用力。
教育日记范文自我教育日记
教育日记范文自我教育日记《教育日记范文：自我教育日记》我一直觉得，人生就像一场不断升级打怪的游戏，而在这个过程中，自我教育就是我们手中最厉害的武器。
今儿个，我就想跟您唠唠我生活中的一段自我教育经历，那可真是让我又哭又笑，成长不少。
前段时间，我心血来潮报了个瑜伽班。
这可不是我一时冲动，而是因为长期坐在电脑前工作，我的身体就像生锈的机器，脖子酸、肩膀疼，感觉整个人都快废了。
我寻思着，瑜伽既能锻炼身体，又能放松心情，多好呀！第一天去上课，我那叫一个信心满满。
穿着新买的瑜伽服，感觉自己就是个即将成为瑜伽大师的潜力股。
可一进教室，我傻眼了。
别人那动作做得轻轻松松，优美得像天鹅，我呢？弯腰够不着地，抬腿抖得像筛糠。
老师过来帮我调整姿势，轻轻一推，我“哎哟”一声叫了出来，那叫一个疼啊！这时候，心里那个小恶魔就冒出来了：“算了吧，这根本不是你能玩得转的，回家躺着多舒服。
”可另一个声音又在说：“就这么放弃，你甘心吗？”我咬咬牙，决定跟自己较较劲。
接下来的几天，那真是“噩梦”的延续。
每次做那些看似简单的动作，我都觉得自己像个笨拙的木偶。
有个叫“树式”的动作，别人站得稳稳当当，我却摇摇晃晃，感觉随时要倒。
还有那个“下犬式”，我的手和脚根本就不听使唤，怎么也摆不到正确的位置。
看着镜子里自己那别扭的样子，我真是又好气又好笑。
气的是自己怎么这么没用，笑的是这模样实在太滑稽了。
但我还真就不信这个邪了，每天回家我都自己加练一会儿。
有一天，练着练着，我突然发现自己的腿能抬得高一点了，腰也能弯得更深了。
那一刻，心里的喜悦简直没法形容，就像在黑暗中突然看到了一丝曙光。
可是，挫折总是接踵而至。
有一次，我不小心拉伤了肌肉，疼得我龇牙咧嘴。
那几天，走路都不利索，心里别提多沮丧了。
我开始怀疑自己，是不是根本就不适合练瑜伽，是不是在瞎折腾。
就在我陷入自我怀疑的时候，瑜伽班的一个小伙伴跟我说：“别灰心，我刚开始也这样，坚持下去就会好的。
”她的话就像一剂强心针，让我重新振作起来。
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国外开一门课程，一般都要进行几年或十几年的实验。因为这是一项科学的工作。教育是要慢慢做的，静心做的一项工作。人为的，违背规律的干扰教育，我们的教育会“生病”，会成为“植物人”。
唱京剧是很专业的，不是“一般人儿”就能教的。目前，师资成了瓶颈，好多音乐教师在师范院校学音乐专业时，因为京剧是戏曲类，所以只作知识性了解，没有真刀真枪“亮”过嗓子。要上好这个京剧课，还要派大部分教师上京进修培训。“打高尔夫球”在国外是贵族式的生活，目前开设这个课程，收费也不菲，给学生家庭带来了莫名的负担，其师资也成瓶颈，体育教师也未学这个专业。这些课开了，还没有课程标准，还没有专业老师。这是为什么呢？
我们的教育怎么了？
从各种媒介获知：北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省（市）中小学把京剧列入音乐课，重庆小学把“高尔夫球”列入体育课，引起了社会各界的关注。“京剧”是国粹，“打高尔夫球”是贵族生活，它们当之无愧。但进校园，进课堂“没商量”，成了学校的“不速之客”，实乃是掉眼镜的事。怎么开课？怎么上？还有师资，学生实际，社会效应等，都困扰着我们的学校和老师。这样开这些课程，是不是太草率，太激进，太理想化了。我们的教育怎么了？
“打高尔夫球”对于培养人领袖气质，绅士风度，有一定的影响，但在国外是贵族的享受方式，其他人也只能望球兴叹，我们来
“从娃娃抓起”搞贵族化育，是不是有点过。培养贵族式的气质，不是一朝一夕，是长期的熏陶，传承形成的。我们非要用这洋玩意儿来培养下一代的气质和领袖能力吗？国外玩高尔夫，有场地、环境、器具、配套设施，能在运动中享受闲情雅致，陶冶人。我们在土操场上掏几个球洞，插几面旗子，拿着球杆，能培养他们的贵族气质吗？办学盲目的为了创新，盲目追求经济效益，社会效益，不顾教育规律，不管家长死活，不理学生感受。超前就行，有人掏钱就是硬道理。这是教育吗？这与买卖有多大区别。
“京剧”是国粹，是中华传统文化的载体，国人爱好京剧，会唱京剧，会欣赏京剧，会表演京剧，无可非议，我们自己不了解，不弘扬传统文化，靠谁呢？但打着弘扬民族传统文化的旗帜，为政治服务，迎合领导来强加教育身上，打扰教育，干扰教育，用“障眼法”来遮掩教育的本质，瞎指挥达到某些个人政绩，树立个人形象。这是教育的悲哀，揪心的悲哀。