中图版高中地理必修一：2.1大气的热状况与大气运动 2(导学案) Word版
高中地理中图版必修一2.1【教学设计】大气的热状况与大气运动
《大气的热状况与大气运动》本节课内容——“大气的受热过程”是第二章第一节教材的重点，具有承上启下的作用。
这部分教材既是对前面第一章第四节“地球的外部圈层”知识的重要补充，尤其是解释了“地面是对流层大气的直接热源”这一原理，同时也是学好整个第一节的基础。
教材内容比较结合生活实际，但出现了较多的陌生概念，对知识的理解增加了些许难度。
教材安排了大量的图片，并增加了很多学生学习的环节（如阅读、思考等）。
第一课时【知识与能力目标】1.了解大气的受热过程、大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保护作用；2.理解太阳辐射和地面辐射与大气受热过程的关系。
【过程与方法目标】1.根据“大气对太阳辐射的削弱作用”示意图认识削弱作用的三种形式及其特点；2.结合“大气的温室效应”示意图理解大气对地面的保温作用；3.运用大气热力性质解释一些地理现象。
【情感态度价值观目标】1.激发学生探究大气热状况的兴趣；2.养成求真求实的科学态度。
3.通过对“天空的颜色”“温室效应”的学习，明确成因，增强学生学以致用的意识和能力。
培养学生观察思考能力和理论联系实际的能力，树立事物是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
【教学重点】1.理解大气对太阳辐射的削弱作用。
2.理解大气的温室效应。
【教学难点】1.大气的温室效应。
2.太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。
自制教学幻灯片、视频（大气的“温室效应”）、自制图片（太阳辐射在地面的不均匀分布）、一些数字资料等。
地球与月球的这种差异，与地球存在厚厚的大气及其热力作用有关。
我们一起来学习“大气的受热过程”。
板书：大气的受热过程。
高中地理必修一课件-2.1 大气的热状况与大气运动2-中图版
气压状况 天气系统
低气压
气旋
高气压
反气旋
气
近地面由四周向 近地面由中心向四
流 水平 中心旋转辐合
周旋转辐散
运 方向 动
北逆南 顺
北顺南逆
特 垂直 中心气流 上升 中心气流 下沉
点 方向
天气现象
阴雨
晴朗
天气实例
夏秋季节我国东南 沿海的台风天气
夏季我国长江流域的 伏旱天气
注：点击题号看题,点击笑脸看答案!
高
1010
1008
1006
顺时针方向 向四周辐散
中心部位为 晴朗天气
南半球的气旋与反气旋Fra bibliotek低1006 1008 1010
顺时针方向 向中心辐合
高
1010 1008 1006
逆时针方向 向四周辐散
气旋天气系统.swf
观看左面动画，思考回 答下列问题：
1. 气旋系统产生于什么 样的气压场？
2. 北半球气旋在水平方 向和垂直方向分别是 怎样流动的？
过境时 阴天、下雨、刮风、降温
雾天，连续性降水
特
冷气团控制，气温下降，暖气团 控制，气温升高，
征 过境后 气压上升，天气转晴
气压下降，雨过天晴
（三）低压（气旋）和高压（反气旋）系统
气旋——低压（北半球）
低
1006 1008 1010
逆时针方向 向中心辐合
中心部位为 阴雨天气
高 压——反气旋（北半球）
答案
暖锋系统.swf
观看1.上暖面气动团主画动，向思冷考气回团答移动问；题：
请听解说
1. 主2.动锋移面动上的暖气是团什被么抬气升团，？温度降低，水汽容易 2. 锋3.面凝暖上结 锋为，过何所境以，容容常易易形成成成云云连致致续雨雨性；降？水天气；过境后， 答案
地理必修一：2.1大气的热状况与大气运动 2( 精品导学案) Word版
第二章自然地理环境的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动（第二课时热力环流与风）【使用说明】1、课前根据预习自学勾划标注课本基础知识，扎实掌握基础知识；在此基础上，认真完成学案中的预习案。
2、将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备课堂重点突破。
3、课堂或课后认真、限时完成学案中的检测部分内容，规范书写。
【学习目标】1、通过画图，理解大气热力环流的原理并能解释城市热岛等地理现象2、通过画图，理解气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响【重点难点】理解热力环流的形成过程和大气的水平运动——风【预习案】（自主阅读课本第35-36页，独立解决以下问题）。
一、热力环流1．形成的根本原因：由于地面引起的大气运动。
热力环流是大气运动的一种的形式。
2.过程(1)A地受热，空气膨胀，密度，A地近地面形成，D处空气密度增大，形成。
(2)B、C两地遇冷，空气收缩，密度，B、C两地近地面形成，EF处空气密度减少，形成。
(3)高空空气从D向扩散，近地面，空气由B、C两地流向地。
特别提示——理解热力环流应注意的问题：1、如果地面性质均匀，受热均匀，则同一水平面上空气密度相等，气压相等，形成同一水平面上的等压面。
2、气压是指单位面积上所承受的大气柱的重量，大气密度从低空到高空逐渐减小，因此在同一地点垂直方向上，气压随高度的增加而减小。
3、通常所说的高气压、低气压是指同一水平面上气压的高低状况。
同一水平面，气压低则气温高，大气受热膨胀上升，易成云致雨；气压高则气温低，大气遇冷收缩下沉，易晴朗干燥。
4、同一水平面，气流总是从高压流向低压。
5、等压线：同一水平面上气压相等的点的连线二、大气的水平运动——风类型影响大气运动的力风向及图示(北半球)高低气压分布(北半球) 力的名称方向高空风__________垂直于，由___压指向____压风向与等压线________左______右______ 地转偏向力与风向______近地面风水平气压梯度力同上风向与等压线_____________低压，______高压地转偏向力________ 与风向_____【探究案】1、结合我们现实生活，山谷风、海陆风和城市热岛效应影响下风向如何变化？2、分别画出近地面A和高空B的风向及受力情况【检测案】一、单项选择1.下列四幅热力环流示意图，正确的有（）A.③④B.①④C.②③D.①②2.大气运动最简单的形式是（）A.水平运动B.垂直运动C.大气环流D.热力环流3..关于热力环流正确叙述是（）A.热的地方近地面形成高压，高空形成低压B.热力环流是由地面冷热不均引起的C.空气遇冷使空气膨胀上升D.气流在垂直方向上总是由高压指向低压4.关于水平气压梯度力叙述正确的是（）5.下图为四幅等压线图(单位：百帕)，能正确反映北半球近地面风向的是（）6..高空中的风向（）A.垂直于等压线B. 与等压线有夹角C.平行于等压线D. 不一定7.只影响风向不影响风速的力是（）A.地转偏向力B.水平气压梯度力和摩擦力C.地转偏向力和摩擦力D.水平气压梯度力和地转偏向力8.下列地理现象能用热力环流解释的是（）A.昼夜多云温差小B. 晴朗天空呈蔚蓝色C.白天风从海吹响陆D.春季多沙尘暴天气二、综合题：1、下图是“某地高空等高面与等压面关系示意图”。
中图版高中地理必修1导学案：2.1大气的热状况和大气运动(无答案)
宁师中学“五三二”教学模式高一地理学科导学稿主编人：审稿人：班级：学号：姓名：一、课题大气的热状况与大气运动二、课型分析新授课三、学习目标1、理解热力环流的形成原理与过程2、能够绘制简单的热力环流示意图3、能够运用热力环流的原理解释一些生活中的地理现象四、重点难点（或考点）热力环流的形成原理，利用热力环流的原理解释一些地理现象五、学法指导利用教材及完美课堂的相关内容对基础知识进行补充说明，合作探究深入理解难点知识。
六、学习过程（一）回忆原有知识1、气压是指大气施加于单位面积上的力。
所谓某地的气压，就是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。
气压随着海拔高度的增加而_______。
2、空气的密度和气压成______比（正/反），密度越大，气压值越____；反之，气压值越____。
3、由于各地的、海拔、天气、日照时数等因素不同，其获得太阳辐射量也不同。
（二）学习新知识1、自主学习（1）定义：由于地面而形成的空气环流。
（2）近地面空气受热，大气就会，上空的空气密度（增大或减小）形成（高压或低压）。
近地面空气冷却，大气就会，上空的空气密度（增大或减小）形成（高压或低压）。
水平方向上，空气从气压（高或低）的地方向气压（高或低）的地方扩散。
2、课堂探究（1）大气的垂直运动用箭头标出图1竖线上大气垂直运动方向，并在圆内写上气压状况（高或低）。
思考1：近地面受热时，近地面是高压还是低压？近地面冷却时，近地面是低压还是高压？（2）大气的水平运动用箭头标出图1横线上大气水平运动方向。
思考2：水平运动的大气我们通常称之为风，地球自转产生的地转偏向力一定时候会使水平运动物体的运动方向发生改变，风向是否会受到地转偏向力的影响？（3）常见的热力环流A.海陆风在图2用箭头画出热力环流示意图，并说出白天与夜晚沿海地区分别吹什么风。
B.山谷风在图3用箭头画出热力环流示意图，并说出白天与夜晚山谷地区分别吹什么风。
C.城市风冷热高空近地面陆地海洋陆地海洋图2图3城市风（热岛效应）山谷风 海陆风在图4用箭头画出热力环流示意图，并思考下面的问题。
高中地理 2.1大气的热状况与大气运动教案 中图版必修1
气压：；
3、在图中添加热力环流的箭头。
1、教师巡视完成情况；
2、抽两份作业集体批改；
热力环流：
（观看动画）
大气的水平运动：
1、水平气压差、水平气压梯度、水平气压梯度力；
2、水平气压梯度力是大气运动的直接动力；
3、在等压线图中，等压线越密处，气压梯度力越大，风力越强；
高中地理 2.1大气的热状况与大气运动教案 中图版必修1
第2-4课时
一、知识结构和能力要求：
二、课件：《大气运动》.ppt
三、学习活动过程：
接受老师的信息
做一做，看会不会？
请记录你的问题和创意！
（第一课时）
大气运动的：
能量来源——太阳辐射；
根本原因——受热不均；
1、绘制城市与郊区之间的热力环流示意图，请标出近地面的气温、气压差异和近地面风向；
南半球因，海陆热力对比不强，气压带的改变不明显。
13、①冬季，东亚盛行来自高压前缘的风，天气特点是
；夏季，东亚盛行来自
的风，天气特点是
。
②南亚和东南亚的中南半岛，冬季处于
高压的南侧，盛行风，暖热干燥；夏季，气压带风带移，南半球的风带越过赤道，受向的地转偏向力的作用，形成风，该风越过印度洋，给南亚和东南亚带来丰富的降水。
4、关于气压带和风带的：
①季节移动：
随太阳直射点的移动，气压带和风带也季节移动，夏季偏北，冬季偏南；
②成因：
热力原因形成的气压带是赤道低压和极地高压；副热带高压是动力原因形成；
③对气候有重要影响：
盛行上升气流的赤道低压带和副极地低压降水较丰富，而盛行下沉气流的副热带和极地是少雨带；
高中地理大气的热状况与大气运动教案2中图版 必修1
大气的热状况与大气运动合作与讨论背景材料：由于城市人口多，工业发达，工业生产、交通工具、家庭生活释放出大量的人为废热，城市又是人为建设的“水泥森林”，作为下垫面，其热容量很小，加之地面糙度大，风力小，热量不容易扩散，导致城市在空间上成为一个温暖的“岛屿”。
当大气环流微弱时，会引起空气在城市中心区上升，在城市郊区下沉，在城郊之间形成热力环流，称为城市风。
在图中选择适当的位置规划为居民区、工业区和绿地，并说明理由。
解题思路：城市风与城市布局规划需要考虑城市风的存在，若市区内有大量的工业生产，则城市工厂排出的污染物可能随上升气流而上升，流向邓区后下沉，而下沉气流又从近地面流向城市中心，并将郊区工厂排出的污染物带入城市，使城市空气污染加剧。
因此，为了减轻城市的大气污染，在城市规划时，一方面必须研究城市上空的风到郊区下沉的距离，将污染严重的工业布局在城市风所能到达的范围之外，避免工厂排出的污染物从近地面流入城区，并且将卫星城布局在城市风环流之外，以避免相互污染；另一方面，在城市规划时，绿地是必不可少的，城市绿地作为一种非常重要的城市环境资源，具有吸烟滞尘、净化空气、降低噪声、美化环境、调节城市小气候等不可替代的作用，在城市风所能到达的范围之内的郊区营造广阔绿地，那么就能使空气产生对流。
经绿地净化后的新鲜空气流向市中心，起到改善城市小气候的作用。
思考过程本节内容编排上具有这样的一条思路：太阳辐射——（能量的接收和转化的过程）——地面辐射——冷热不均——大气运动（包括：热力环流，风，大气环流）——大气物理属性的变化——天气的变化。
大气的受热过程实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。
学习这部分内容时要注意：第一，这里所指的大气是指低层大气，其高度不超过对流层顶；第二，需要明确大气的热量来源，即太阳辐射是大气根本的来源，地面辐射是大气直接的来源；第三，大气温室效应及其作用是需要重点掌握的基本原理；第四，学习大气受热过程是为理解大气运动打基础。
2022-2021学年中图版地理一师一优课必修一导学案：2.1大气的热况状与大气运动2
《大气的热状况与大气运动》导学案[学习目标定位]1.绘制简洁示意图，理解大气热力环流的形成过程，把握大气热力环流的基本原理。
2.利用大气热力环流的基本原理解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象。
3.理解大气水平运动的成因。
课前预备区新知梳理一、热力环流1．概念：热力环流是由①__________________引起的大气运动，它是大气运动的②__________的形式。
2．过程(1)形成：地面③________(根本缘由)：A ④____，B 、C ⑤____。
大气⑥____运动：A 处气流上升，B 、C 处气流下沉。
同水平面⑦ 差异⎩⎪⎨⎪⎧近地面：A ⑧ ，B 、C ⑨ 高空：D ⑩ ，E 、F ⑪大气⑫____运动⎩⎪⎨⎪⎧近地面：⑬ 流向⑭ 高空：⑮ 流向⑯(2)运动方向：请在图中用箭头标出大气热力环流的运动方向。
二、大气的水平运动——风 1．三种作用力(以北半球为例图)(1)图中A 是⑰________________力，其特征是⑱__________于等压线，并由⑲____气压区指向⑳______气压区，是形成风的直接缘由。
(2)图中B 是________力，摩擦力与风向________，可__________风速。
(3)图中C 是____________力，其特征是始终与________垂直，使风向在北半球 ____偏，南半球____偏。
2．作用效果(1)若只受A 作用，风○28________于等压线，○29____气压区指向____气压区。
(2)若只受A 和C 的作用，风向最终与等压线________，这种状况一般消灭在 ________。
(3)在A 、B 、C 三力共同作用下，风向与等压线之间成一夹角，这种状况一般消灭在 __________。
思维激活1．古诗云：“何时共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
试解释巴山为何多夜雨。
2．(1)气压梯度与水平气压梯度力有何关系？(2)台风在登陆前风力往往很大，而登陆后风力快速减弱，为什么？ 课堂活动区探究点一 热力环流的形成及应用 【探究活动】试验探究·热力环流的形成原理1．试验器材：长方形的玻璃缸1个(长100厘米，宽30厘米，高40厘米)、胶合板盖一个(一侧开有一个小洞)、一盆黄沙、一盆枝叶茂密的草皮、一束香、一个打火机、两个1 000瓦的电灯、电源。
2.1 大气的热状况和大气运动(第一课时)——大气的受热过程导学案-mm
2.1 大气的热状况和大气运动——大气的受热过程【教学目标】●知识与技能（1）通过学习大气的受热过程，理解大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，学生能够根据所学知识解释一些自然现象，培养其分析问题的能力。
（2）学生理解太阳辐射和地面辐射与大气受热过程之间的关系，明确地面是大气的直接热源。
●过程与方法利用自主学习、合作探究、读图、析图等学习方法和手段理解大气的受热过程；借助生活中的案例，培养学生利用所学知识解决问题的能力和发现生活、学以致用的思维习惯。
●情感态度与价值观培养学生主动发现、合作探究、科学严谨的学习精神和尝试用所学的地理知识为生产和生活服务的学习态度。
【重点与难点】●重点：大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用●难点：对“大气受热过程”各环节的真正理解和应用。
（自主预习、重点突出、独立完成,通过填空巩固大气的消弱作用与填写下空）大气的受热过程：1．大气受热环节：太阳辐射穿过____________到达地表，地面吸收____________增温，同时把热量传给大气。
因此，地球大气受热能量的根本来源是；直接来源是。
2、大气的受热过程：（1）大气对太阳辐射的削弱作用：到达地面的太阳辐射不是均匀分布的，由_______向_______递减。
（2）大气对地面的保温的作用。
①、太阳暖大地：太阳辐射到达地面，地面吸收 后增温。
②、大地暖大气：地面增温后，也向外辐射能量，与太阳辐射相比，地面辐射为 。
地面辐射几乎全部被大气中的___________和二氧化碳吸收，大气增温的同时也向外辐射长波辐射。
是大气的主要直接热源。
③、大气返大地：大气增温后，向外辐射能量，它将其中很大部分返还地面，其方向与____ _____正好相反，把以把这部分称作 。
它很大程度上弥补了地面辐射所损失的能量，从而起到了________作用。
3、意义大气对太阳辐射的 能降低白天近地面的气温，大气的 能弥补地面辐射损失的热量。
地理必修1中图版2.1大气的热状况与大气运动教案
第1节《大气的热状况与大气运动》教案【基础知识】一、锋面系统1．天气系统和天气天气：一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况，天气时刻在变化；气候：一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
2.气团（1）概念：在水平方向上大气的物理属性主要指温度、湿度和稳定度．对比较均匀的大块空气块。
（2）分类：冷气团、暖气团（3）冷暖气团的比较气团温度湿度密度与锋面的位置关系冷气团低小大在锋面以下暖气团高大小在锋面以上（1）锋面：当性质不同的两个气团，在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个交界面，叫做锋面。
锋线：锋面与地面相交而成的线，叫做锋线。
锋：一般把锋面和锋线统称为锋（2）锋面的三大特征①锋面有坡度：锋面在空间向冷区倾斜，具有一定坡度。
②气象要素有突变：气团内部的温、湿、压等气象要素的差异很小，而锋两侧的气象要素的差异很大。
③锋面附近天气变化剧烈：由于锋面有坡度，冷暖空气交绥，暖空气可沿坡上升或被迫抬升，且暖空气冷气团暖气团温度较高湿度较大气压较低温度较低湿度较小气压较高锋面附近：常伴有云、雨、大风等天气中含有较多的水汽，因而，空气绝热上升，水汽凝结，易形成云雨天气。
（3）锋面的分类冷锋暖锋准静止锋概念冷气团主动向暖气团方向移动的锋暖气团主动向冷气团方向移动的锋冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋主要区别气团势力冷气团强，暖气团弱暖气团强，冷气团弱势均力敌移动方向冷气团的移动方向暖气团的移动方向来回摆动锋前锋后暖气团在前，冷气团在后冷气团在前，暖气团在后锋面力度较大较小小雨区位置锋前锋后均有，以锋后为主锋前延伸到锋后很大范围雨区范围小中大图示锋图简图天气图雨区天气过境前单一暖气团控制，温暖晴朗单一冷气团控制，低温晴朗单—气团控制，天气晴朗特征过境时暖气团被冷气团抬升，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生连续性云雨暖气团平衡抬升或爬升，形成持续性降水过境后冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气晴朗暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气转晴单——气团控制，天气晴朗天气实例我国大多数降水天气，北方夏季的暴雨，冬春季节的大风、沙暴、寒潮华南“清明时节雨纷纷”江淮地区的梅雨季节贵阳冬半年“天无三日晴”，（1）华南准静止锋主要活动于南岭山脉或南海地区。
中图版高中地理必修一《大气运动》教案
课题：大气运动第一课时：热力环流和风的形成（说课稿）（配合中国地图出版社全日制普通高中课程标准实验教科书《地理》必修第1册）一、教材分析（一）教材的地位和作用《大气运动》位于教材的第二章第一节“大气的热状况与大气运动”。
这一节包含三部分内容，即大气的受热过程、大气运动和几种重要的天气系统，本节课主要讲大气运动中的热力环流与风的形成，这是大气运动最基本的状态与原理，也为后面学习“大气环流”奠定知识基础。
（二）教学目标根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力，同时又要有利于最大限度地促进学生的发展（即可接受性与发展性相结合的原则），我将教学目标定为：1、知识目标：了解冷热不均是引起大气运动的根本原因，理解在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的作用下风的方向。
2、方法能力目标：教会学生从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案的学习方法；通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和解决问题的能力。
3、情感态度目标：使学生亲身经历到知识的形成过程中，在自主学习与合作交流中激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
通过对城市风、海陆风、山谷风等问题的探讨，使学生树立理论联系实际的观点。
（三）教学重点与难点1、重点：热力环流的形成过程；风的形成过程。
2、难点：大气水平运动的几种作用力3、处理方法：通过让学生亲手绘制热力环流图来掌握教学的重点；通过多媒体课件的直观演示来突破水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响这一难点。
二、教学方法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本课的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下：1、情景设置法以激发学生的学习动机为主线，充分利用现代化教学手段，为学生创设问题情景，。
地理必修一：2.1大气的热状况与大气运动 1( 精品导学案) Word版
第二章自然地理环境的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动（第一课时）【使用说明】1、课前根据预习自学勾划标注课本基础知识，扎实掌握基础知识；在此基础上，认真完成学案中的预习案。
2、将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备课堂重点突破。
3、课堂或课后认真、限时完成学案中的检测部分内容，规范书写。
【学习目标】1．了解气团、锋的概念与分类；气旋（低压）、反气旋（高压）的概念。
2．分析各种天气系统的形成及其气流特点，并分析出各种天气系统控制下的天气状况。
【重点难点】1、掌握冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程。
2、掌握气旋、反气旋的形成过程。
3、掌握锋面气旋的原理及天气状况。
【预习案】（自主阅读课本第42-45页，独立解决以下问题）。
一、气团与锋1．气团(1)定义：温度、湿度、气压等物理属性比较、相似的大团空气。
(2)分类：根据气团的温度特征，可分为气团和气团；根据气团的湿度特征，可分为气团和气团。
2．锋(1)定义：冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的称为锋。
(2)分类：等天气气温会暖锋气团推动气团移动形成的锋单一气团控制，天气可能会连续几天或有天气变得、湿润准静止锋的锋或冷、暖气团势力相当，锋面呈状态的锋单一气团控制，天气晴朗常形成的天气二、气旋与反气旋类型气旋反气旋定义周围形成的一个空气漩涡周围形成的空气漩涡运动特征水平方向北半球气流按方向旋转，南半球气流按方向旋转北半球气流按方向旋转，南半球气流按方向旋转垂直方向气旋中心空气反气旋中心气流以为主天气过境时，增多，常出现天气过境时，通常会带来、的天气【探究案】1.画出下列天气系统的简单示意图。
2.判断天气系统天气北方秋高气爽的天气寒潮台风一场秋雨一场寒一场春雨一场暖长江地区的梅雨天气天气系统【检测案】一、单项选择1.下列有关锋面系统叙述正确的是（）A.冷暖气团的交界面叫锋面，又叫锋区B.冷气团主动向暖气团移动的锋叫暖锋B.暖气团主动向冷气团移动的锋叫冷锋 D.我国北方夏季的暴雨多是由暖锋形成的2.冷锋过境时，当地气温和气压变化情况是（）A.气温下降，气压升高B.气温、气压均升高C.气温、气压均降低D.气温升高，气压下降3.我国华北地区某地，几天内天气变化情况如下：开始两天晴转阴，接着出现强大的西北风，风停后转晴，气温下降，判断是（）A.冷锋过境天气B.暖锋过境天气C.准静止锋影响下的天气D.反气旋影响下的天气4.下图中表示暖锋降水天气的是（）5.关于高压系统叙述正确的是（）A.我国北方广大地区，秋季经常在高压系统的控制下B.高压系统的气流辐合上升C.高压控制区出现大风天D.高压控制区往往产生降水天气6.低压系统控制区常出现（）A.天空少云，天气晴朗B.气温下降，气压降低C.大范围阴雨天气D.气温上升，气压升高7.读下图，完成(1)～(2)题。
《2.1 冷热不均引起大气运动(第二课时)》导学案(高一地理必修一)
第一节冷热不均引起的大气运动——大气的水平运动（风）第二课时）学习目标：1．运用示意图学会分析风所受三个力的影响及最终风向2．学会在等压线图上判断某点的风向、风力或由风向判断高低气压学习重点：高、低空大气水平运动所受各种力的影响及最终风向一、自主学习：1．风：在力的作用下，大气由气压区向气压区作水平运动形成了风。
是形成风的直接原因。
（注意与根本原因相区别）①水平气压梯度：。
2．水平气压梯度力②水平气压梯度力：方向：垂直于，指向。
3．高空的风受力和力共同作用，风向4．近地面的风受、、三个力的共同作用，风向与之间成一夹角。
二、合作探究：阅读教材32页活动，据图2.8完成该页活动中的两个问题。
三、重点知识点拨：1、水平气压梯度力是形成风的原动力，没有它就不会形成风。
它既影响风的大小又影响风的方向。
2、地转偏向力与风向始终保持垂直，它只改变风的方向，不改大小。
受其影响，北半球风向右偏南半球风向左偏。
3．摩擦力：与风向相反，减弱风速，影响风向。
4. 根据风向判断高低压中心。
首先明确风向是高空中的还是近地面的；其次根据风压定律判断出高低压中心的位置。
高空：在北半球背风而立，高压在右方，低压在左方。
近地面：在北半球背风而立，高压在右后方，低压在左前方。
四、当堂达标训练：1、关于大气运动的叙述，正确的是（）A、高低纬度间的热量差异是引起大气运动的根本原因B．大气受热上升后地面可形成高气压C、大气运动只表现为水平运动D、热力环流是大气运动的一种复杂形式2、下图为北半球理想等压线图，图中的风向箭头代号正确的是（________）3、右图四幅等压线分布图中，①②③④四地风力由大到小的正确排序是（ ）A ．②＞①＞③＞④B ．①＞②＞③＞④C ．①＞③＞②＞④D ．④＞③＞①＞②4、如图所示，一架飞机在北半球自东向西飞行,飞机左侧是高压，判断（ ）A 、顺风飞行B 、逆风飞行C 、风以南侧吹来D 、风从北侧吹来5、读某地实际大气中的风向图（图12），分析回答（1）图中箭头表示的含义是：①______________ ， ②__________ _，③___________ _，④____________。
2018学年中图版地理一师一优课必修一教学设计：2.1大气的热况状与大气运动2
《大气的热状况与大气运动》教学设计
等压线之间成一夹角。
摩擦力对风有阻碍作用，可以
减小风速。
所以，摩擦力既影响风向，又影响风速。
]
(展示动画)
请同学们根据刚才所学填表(讲解时，教师公布答案，
作为板书一部分)
【深化】刚才我们研究的是大气运动的理想状况，等
压线是平行的，实际的近地面大气等压线是如何分布
的呢，如果找两个点你还能画出风向吗？请同学观察
大屏幕:
(多媒体呈现“1958年4月5日8时世界海平面气压
分布”，完成题中的问题)
【总结】这节课你学到了什么？
绘出简单的
示意图
回顾本节课
的主要内容
培养学生的归纳能
力
加深学生的理解，
为后面知识做铺垫
加深学生对知识的
理解
课堂练习：
下图中，a地位于b地的正西方向，c、d距地面3 000米，读图完成1～3题。
1.下列有关a、b、c、d四处气压和气温的描述，正确的是()
A.气压a＞b，气温d＞c
B.气压c＞d，气温b＞a
C.气压c＞b，气温a＞d
D.气压a＞d，气温b＞c
解析：由高空c、d处的等压面状况，可知近地面a、b处与其相反，a处温度高，气压低，b处温度低，气压高；同一水平面上气压a＜b，d＞c，气温a＞b，d＞c，垂直方向上，气压a＞d，b＞c，气温a＞d，b＞c。
答案：D
2.此地，a地与b地和c地与d地之间的风向可能为()
A.a～b间，东南风
B.c～d间，东北风
C.a～b间，偏西风
D.c～d间，东南风。
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第二章自然地理环境的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动（第二课时热力环流与风）【使用说明】1、课前根据预习自学勾划标注课本基础知识，扎实掌握基础知识；在此基础上，认真完成学案中的预习案。
2、将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备课堂重点突破。
3、课堂或课后认真、限时完成学案中的检测部分内容，规范书写。
【学习目标】1、通过画图，理解大气热力环流的原理并能解释城市热岛等地理现象2、通过画图，理解气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响【重点难点】理解热力环流的形成过程和大气的水平运动——风【预习案】（自主阅读课本第35-36页，独立解决以下问题）。
一、热力环流1．形成的根本原因：由于地面引起的大气运动。
热力环流是大气运动的一种的形式。
2.过程(1)A地受热，空气膨胀，密度，A地近地面形成，D处空气密度增大，形成。
(2)B、C两地遇冷，空气收缩，密度，B、C两地近地面形成，EF处空气密度减少，形成。
(3)高空空气从D向扩散，近地面，空气由B、C两地流向地。
特别提示——理解热力环流应注意的问题：1、如果地面性质均匀，受热均匀，则同一水平面上空气密度相等，气压相等，形成同一水平面上的等压面。
2、气压是指单位面积上所承受的大气柱的重量，大气密度从低空到高空逐渐减小，因此在同一地点垂直方向上，气压随高度的增加而减小。
3、通常所说的高气压、低气压是指同一水平面上气压的高低状况。
同一水平面，气压低则气温高，大气受热膨胀上升，易成云致雨；气压高则气温低，大气遇冷收缩下沉，易晴朗干燥。
4、同一水平面，气流总是从高压流向低压。
5、等压线：同一水平面上气压相等的点的连线二、大气的水平运动——风【探究案】1、结合我们现实生活，山谷风、海陆风和城市热岛效应影响下风向如何变化？2、分别画出近地面A和高空B的风向及受力情况【检测案】一、单项选择1.下列四幅热力环流示意图，正确的有（）A.③④B.①④C.②③D.①②2.大气运动最简单的形式是（）A.水平运动B.垂直运动C.大气环流D.热力环流3..关于热力环流正确叙述是（）A.热的地方近地面形成高压，高空形成低压B.热力环流是由地面冷热不均引起的C.空气遇冷使空气膨胀上升D.气流在垂直方向上总是由高压指向低压4.关于水平气压梯度力叙述正确的是（）5.下图为四幅等压线图(单位：百帕)，能正确反映北半球近地面风向的是（）6..高空中的风向（）A.垂直于等压线B. 与等压线有夹角C.平行于等压线D. 不一定7.只影响风向不影响风速的力是（）A.地转偏向力B.水平气压梯度力和摩擦力C.地转偏向力和摩擦力D.水平气压梯度力和地转偏向力8.下列地理现象能用热力环流解释的是（）A.昼夜多云温差小B. 晴朗天空呈蔚蓝色C.白天风从海吹响陆D.春季多沙尘暴天气二、综合题：1、下图是“某地高空等高面与等压面关系示意图”。
读后完成下列问题。
(1)图中点①至点⑤，气压最高的是，气压最低的是。
(2)A、B两地受热的是，该地空气垂直运动的原因是；冷却的是，该地空气垂直运动的方向是。
(3)用带有方向的箭头画出热力环流。
2、读“风的形成示意图”，回答下列问题。
(1)该图表示(近地面或高空)风向图，判断的依据是。
(2)此风是在半球，判断理由是。
(3)图中的a表示，b表示，c表示，d表示。
(4)图中a的特征是，c的特征(5)图中A、B两地中，风速较大的是地，原因是。
【反思案】学到的和不懂的：第一节大气的热状况与大气运动第3课时大气环流与气压带风带的形成【使用说明】1、课前根据预习自学勾划标注课本基础知识，扎实掌握基础知识；在此基础上，认真完成学案中的预习案。
2、将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备课堂重点突破。
3、课堂或课后认真、限时完成学案中的检测部分内容，规范书写。
【学习目标】1.理解大气环流的成因并正确绘制全球气压带和风带分布示意图；2.运用示意图，说出三圈环流的形成，气压带风带的分布和移动规律【重点难点】绘制全球气压带风带分布示意图，运用示意图说出气压带风带的分布和移动规律【预习案】（认真阅读课本36页到39页相应内容，完成以下问题）一、大气环流1.概念：具有全球性的有规律的大气运动，通常被称为。
2.单圈闭合环流：假设地表均匀，地球不自转，赤道和两极之间存在温差，会形成强大的。
赤道地区终年高温，大气膨胀上升，两极地区大气冷却下沉。
因此在高空，赤道地区为，两极地区为，大气由赤道流向两极。
在近地面，赤道地区形成，两极地区形成，大气由两级流回赤道。
这样会形成赤道与极地间的闭合环流。
3.三圈环流：由于地球在自转，水平运动的物体都受到的影响。
因此大气环流不是简单的单圈闭合环流，而是在南北半球各形成三圈环流。
分别为纬环流，纬环流和纬环流。
其中，北半球气流向偏，南半球气流向偏。
三圈环流的形成主要受及的影响。
二、气压带（共7个）1.赤道低压带（1个）：在赤道附近，强烈的太阳辐射加热地表，暖空气稳定，在近地表形成的一个区。
2.副热带高压带（2个）：从赤道地区上升的暖空气分别向方向流动。
受地转偏向力的影响，流向南北的气流方向不断偏转，到达南北纬附近时，气流的方向与纬线接近平行，导致空气在此堆积并，使近地面形成区。
3.极地高压带（2个）：两极地区气温低，空气冷却收缩，聚集在近地面，形成区。
4.副极地低压带（2个）：在高气压带和高气压带之间，来自副热带高压和极地高压的气流在此，并在高空外流，使近地面空气密度减小，形成了一个相对的。
三、风带（共6个）1.低纬信风带（2个）：副热带高压和赤道低压之间的差，使得地表风从副热带吹向赤道。
受地转偏向力的影响，在北半球形成东北风，称；在南半球形成东南风，称。
2.中纬西风带（2个）：从副热带高压吹向副极地低压的风，受地转偏向力的影响，变为偏西方向的西风。
在北半球为风，在南半球为风。
3.极地东风带（2个）：极地地区的下沉气流在低空从南北两极向地区运行，受地转偏向力的影响偏转为风。
四、气压带、风带的季节移动1.原因：地球在不停的自转和公转，的位置随变化而规律性的移动。
2.规律：在北半球，与二分日相比，夏季气压带和风带移，冬季移。
【探究案】按要求完成以下问题:①在图中的相应位置标出三圈环流；②在图中标出七个气压带的位置；③在图中标出六个风带并画出风向。
【检测案】一、选择题1.节日里，人们常常用放气球的形式庆祝。
如果用相同的氢气球在不同的纬度进行施放，上升速度最快的地区是（）A.极地地区B.副极地地区C.副热带地区D.赤道地区2.在南北纬30°附近形成副热带高气压带的原因是（）A.空气在这一带大量收缩下沉B.空气受热膨胀，产生上升气流C.近地面气压较低，使高空空气下沉补充D.由赤道上空流来的空气在南北纬30°附近上空聚积产生下沉气流3.在地球上气压带和风带的分布图中，有两股冷暖性质不同的气流相遇的地带，它出现在（）A.赤道附近B.南北纬30°附近C.南北纬60°附近D.极地附近4．有关气压带和风带的叙述，正确的是（）A.热的地方形成低压，冷的地方形成高压B.低纬信风在北半球为东南风，南半球为东北风C.气压带、风带季节移动的原因在于太阳直射点的回归运动D.气压带、风带南半球夏季北移，冬季南移5、我国南极中山站的五星红旗常年是（）A.向东飘扬B.向西北飘扬C.向南飘扬D.向东南飘扬读“北半球中高纬度示意图”，完成6-7题。
6.有关甲、乙的位置，正确的是（）A.甲位于30°NB.乙位于30°NC.甲位于90°ND.无法确定7.有关①②气流的叙述，正确的是（）A.①是冷性气流B.②是暖性气流C.①是西风带D.②是西南风二、读图题1、下图是南半球三圈环流的一部分，读图完成下列问题。
（1）图中气压带的名称：A为______________，B为________________。
（2）图中风带的风向：①____________，②_____________。
（3）下列关于上图的叙述，正确的是（）A.①为温暖湿润的风B.②为寒冷干燥的风C.受气压带A控制的地方多阴雨天气D.气压带B是由空气冷却下沉形成的2、下图是“沿某经线的低层大气环流形势剖面图”，分析完成下列问题。
（1）写出图中数字代码所处位置的气压带或风带的名称：①_____________________，②_____________________，③_____________________，④_____________________，⑤_____________________，⑥_____________________，⑦_____________________。
（2）写出风带的风向：②__________，④__________，⑥__________，⑧____________。
（3）因热力原因形成的气压带是_________、________和________，因动力原因形成的气压带是_________、__________。
【反思案】学到的和不懂的：。