八年级语文聪明人和傻子和奴才同步练习
最新版河大版河大版语文八年级上册25《聪明人和傻子和奴才》同步练习
河大版语文八年级上册25《聪明人和傻子和奴才》同步练习5分钟训练 (预习类训练,可用于课前)1.填空｡《聪明人和傻子和奴才》的作者是_______,他是我国伟大的_______家､_______家､_______家｡《聪明人和傻子和奴才》选自_______｡2.下列各句有错别字的一项是(A.吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高梁皮,连猪狗都不要吃的,尚且只有一小碗……B.“混帐!”那人大叫起来,使他吃惊了｡那人是一个傻子｡C.是么?但愿如此｡可是我对先生诉了冤苦,又得你的同情和慰安,已经舒坦得不少了｡可见天理没有灭绝……D.“这实在令人同情｡”聪明人也惨然说｡3.解释字词的意义｡(1)煨:_______________________________________________________(2)敷衍:_____________________________________________________(3)窠:_______________________________________________________(4)头钱:_____________________________________________________10分钟训练 (强化类训练,可用于课中)1.根据课文内容,填入下列横线上的词语恰当的一项是((1)一群奴才都出来了,将傻子赶走｡听到了喊声,_________最后出来的是主人｡(2)“有强盗要来毁咱们的屋子,我首先叫喊起来,大家一同把他赶走了｡”他_________而得胜地说｡(3)傻子跟奴才到他屋外,动手就_________那泥墙｡A.慢慢地恭敬砸B.急急地自得砸C.慢慢地自得推D.急急地恭敬砸2.课文写了三个人:一个奴才,一个聪明人,一个傻子,你觉得“聪明人”和“傻子”谁可敬,谁可憎?他们是怎样的人?3.本文的主题是什么?4.课文描绘了_______个有典型意义的人物,通过三场对话进行描绘,这三场对话分别是_______的对话､_______的对话､_______的对话｡5.“我想,你总会好起来的……”这句话是谁对谁说的?有什么含义?6.“傻子跟奴才到他屋外,动手就砸那泥墙｡”“傻子砸泥墙”的用意是什么?30分钟训练 (巩固类训练,可用于课后)(一)阅读下面的文字,完成1~6题｡聪明人和傻子和奴才奴才总不过是寻人诉苦｡只要这样,也只能这样｡有一日,他遇到一个聪明人｡“先生!”他悲哀地说,眼泪联成一线,就从眼角上直流下来｡“你知道的｡我所过的简直不是人的生活｡吃的是一天未必有一餐,这一餐又不过是高粱皮,连猪狗都不要吃的,尚且只有一小碗“这实在令人同情｡”聪明人也惨然说｡“可不是么!”他高兴了,“可是做工是昼夜无休息的:清早担水晚烧饭,上午跑街夜磨面,晴洗衣裳雨张伞,冬烧汽炉夏打扇｡半夜要煨银耳,侍候主人耍钱;头钱从来没分,有时还挨皮鞭“唉唉……”聪明人叹息着,眼圈有些发红,似乎要下泪｡“先生!我这样是敷衍不下去的｡我总得另外想法子｡可是什么法子呢“我想,你总会好起来“是么?但愿如此｡可是我对先生诉了冤苦,又得你的同情和慰安,已经舒坦得不少了｡可见天理没有灭绝但是,不几日,他又不平起来了,仍然寻人去诉苦｡“先生!”他流着眼泪说,“你知道的｡我住的简直比猪窠还不如｡主人并不将我当人;他对他的叭儿狗还要好到几万倍“混帐!”那人大叫起来,使他吃惊了｡那人是一个傻子｡“先生,我住的只是一间破小屋,又湿,又阴,满是臭虫,睡下去就咬得真可以｡秽气冲着鼻子,四面又没有一个窗“你不会要你的主人开一个窗的么“这怎么行“那么,你带我去看去傻子跟奴才到他屋外,动手就砸那泥墙｡“先生!你干什么?”他大惊地说｡“我给你打开一个窗洞来｡“这不行!主人要骂的“管他呢!”他仍然砸｡“来人呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!……”他哭嚷着,在地上团团地打滚｡一群奴才都出来了,将傻子赶走｡听到了喊声,慢慢地最后出来的是主人｡“有强盗要来毁咱们的屋子,我首先叫喊起来,大家一同把他赶走了｡”他恭敬而得胜地说｡“你不错｡”主人这样夸奖他｡这一天就来了许多慰问的人,聪明人也在内｡“先生,这回因为我有功,主人夸奖了我了｡你先前说我总会好起来,实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说｡“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他｡1.第一场对话,对聪明人的思想性格暂不下结论,作用是什么?2.傻子帮助奴才,为什么反而被奴才赶走?3.奴才的命运最终能否改变?说说理由｡4.此文中的“聪明人”与通常说的“聪明人”有何不同?5.文章结尾“代为高兴似的”,“似”起何作用?6.茨威格说:“奴才就是这样一种人——他们不仅仅不反对在自己脖子上套绳索,反而伸出舌头去吻那双套绳子的手｡”文中奴才的哪些话表现出这个特点?(二)(2010山西中考) 阅读下面的文字,完成7~11题｡黄土邹志安①我的父亲是一个极普通的农民,劳动一生,默默死去,像一把黄土｡黄土长了庄稼,却并不为太多的人注意｡全中国老一辈的大多数农民都是这样｡②他死于肺心病｡这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一｡中国农民在平时,是不大主动去医院检查身体的,即使有病躺倒,还要拖磨｡我父亲民国十八年遭年馑(jǐn,饥荒)时去南山背粮,走冰溜子,回来时冻掉了十个脚指甲,并且扎下了病根｡以后一直半夜咳嗽,而从不看病吃药｡直到死前几个月,在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图｡医生打比方说:“机器运转一生,主机已经磨损,太缺少修复和保养了!”为了挽救,吃“心脉宁”一类比较贵的药｡他问:“一瓶药多少钱?”听说有三元多,半天沉默不语,后来就说:“不要买药了,我不要紧｡”当我不在时,就偷偷停止服药｡他一定计算过:一瓶药的价钱能买近20斤盐:要让儿媳们劳动好多天｡③他平生也就只知道劳动｡繁重的劳动使他累弯了腰｡不知创造了多少财富,自己却舍不得乱花一分钱｡有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的,半年后他还在身上装着｡在重病期间他出现了谵语(病中神志不清说的胡话｡谵,读zhān),净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类｡临死时他默默流泪,留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界｡④父亲从来无是无非,关心而弄不明白各种国家大事,可以说在精神上是贫困的｡富有者被给予,贫困者被剥夺,那么他是被剥夺了:从前因为贫困而没有机会接受文化教育,后来倒是不断地接受各种政治教育,而终于都没有弄明白｡但他显然没有遗憾过,因为他有劳动,因此而填补了一切精神缺憾｡巧者劳矣智者忧,无能者无所求……但他还有所求——祈求世事不乱,有安稳的日子｡⑤他现在去了!在黄土上劳动一生,最后回到黄土里去｡黄土是博大宽容的,无论善与恶,最终收容了所有的人｡⑥那时我跪在泥水里为他送行｡我曾经想到过:他活了77岁,已很不易;而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少｡不是老人们不想活,也绝非儿女们不孝顺,实在是因为生活水平太差｡尽快发展生产,改善人民生活｡这是儿女们挽留老人多驻一时的最符合孝道的方法了｡哭也徒然,哀也无助｡死者长已矣,生者当勉力｡⑦将军和领导人死了,会有无数悼文,因为他们功勋昭著｡一个普通劳动者死了,我就撒下这一把黄土,并期望世人能够容纳｡(有改动选自《延河》1981年第11期)7.速读全文,说说作者通篇都在写父亲,为什么要以“黄土”为题｡8.第②~④段是对父亲生平事迹的描写,依次概括,应是______________､______________和______________｡9.第②段加线句中的“一定”能否改为“也许”?说说你的理解｡10.文中的父亲默默无闻,生平并未做过什么大事,但读来却深沉感人,令人久久怀想｡产生这种效果的原因:一是作者对父亲的_____________________;二是作者对中国农民生存状态的_____________________｡11.2010年3月,温家宝总理在《政府工作报告》中提出,要“采取更直接､更有力的政策措施,促进粮食增产和农民增收”｡这句话再次回应了广大农民的企盼｡请从第⑥段找出表达农民心声的句子,写在下面｡深层探究12.本文全部采用了对话的形式来展示人物性格特征,这与我们以往所学过的鲁迅的文章大不相同｡作者采用这种方式能否很好地表现人物性格,传达作者思想?中考链接13.(2010湖北黄冈中考) 阅读下列语段,按要求答题｡真诚是什么?真诚是那轮悬在苍穹的太阳,一天天迸发出灿烂的希望｡ A ｡真诚是什么?真诚是戈壁滩上的一棵白杨树,一寸寸谱写烈军属着生的伟岸与执著｡我爱真诚,爱它如驿外断桥边竹篱般 B ;爱它如小桥流水般 C ;爱它如梅兰竹菊般 D ;爱它如兰亭集序般率真;爱它如高山流水般 E ;爱它如飞檐回廊般玲珑……(1)模仿前后的句子,在文中A处的横线上补写出相似的语句｡(2)根据语境,选择恰当的词语填入文中的B､C､D､E处｡①激越②淡泊③清静④高洁参考答案5分钟训练 (预习类训练,可用于课前)1.鲁迅文学思想革命《鲁迅全集》2.A3.(1)煨,用微火慢慢地煮｡(2)敷衍:应付｡(3)窠,鸟兽昆虫的窝｡(4)头钱,旧社会里提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱,叫做头钱,也称“抽头”｡侍候赌博的人有时也可从中分得一些｡10分钟训练 (强化类训练,可用于课中)1.A2.“聪明人”可憎,“傻子”可爱｡“聪明人”是维护旧社会､欺骗奴才的伪君子｡“傻子”是旧社会的反抗者｡3.作者批判了维护旧社会的“聪明人”;讽喻了对这社会不满而实际又在维护这社会的“奴才”;歌颂了和旧社会作坚决斗争,要毁坏这旧社会的“傻子”｡4.三奴才与聪明人奴才与傻子奴才与聪明人5.这是聪明人对奴才说的｡聪明人假意安慰奴才,其实是让奴才安于现状｡可见聪明人是主子的帮凶｡6.要给“奴才”打个窗洞来,给奴才以自由的空气｡30分钟训练 (巩固类训练,可用于课后)(一)1.引起悬念｡2.奴才根本没有想､也不敢想､也不理解傻子的行动,奴才害怕真正改变自己受奴役的地位从而危及主人的行动｡3.靠他自己是不能改变命运的｡他只要也只能向别人诉苦,只要也只能向主子讨好,根本不想改变自己被奴役的地位｡他能从奴才生活中寻出“美”来赞叹､抚摩､陶醉,这就注定他将是一个永远的奴才､陷入万劫而不复的奴才｡4.此文中的“聪明人”指故作姿态,顺奴才的话,听话音,接话头,敷衍,不负责任,叫奴才永远做奴才的人｡这种聪明人是主子的帮凶｡通常说的“聪明人”是指耳聪目明的人｡5.“似”读“shì”,“聪明人”似乎是替奴才高兴,实际上是主子的帮凶,这样写更能揭示“聪明人”丑恶的灵魂｡6.例如:“这回因为我有功,主人夸奖了我了｡”(二)7.作为普通农民缩影的父亲,虽然一生都在奉献却默默无闻的特点,与黄土的普通､奉献和不为人注意的特点极其相似｡8.生活节俭辛勤劳作精神贫困9.不能｡因为后面的推断符合父亲一生节俭的性格,所以作者用“一定”表示肯定｡用“也许”表示一种猜测,则与父亲的性格不符｡10.深深的怀念和同情描写和忧思11.尽快发展生产,改善人民生活｡深层探究12.老舍在《我怎样学习语言》中说:“对话就是人物的性格等等的自我介绍｡”本文对话巧妙,无需描写人物的模样,就能使读者好像目睹了说话的那些人｡对话能揭示人物的心灵,突出人物的性格｡做到语言个性化,使人听其声如见其人｡本文通篇是对话描写,通过对话,聪明人､傻子､奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面前｡(或:本文全部采用对话,对于充分表现作者的思想,有一定的难度｡)中考链接13.答案示例:(1)真诚是什么?真诚是那百花园中娇艳的花儿,一朵朵散发着春的生机与绿意｡(2)B③ C② D④ E①。
八年级语文聪明人和傻子和奴才同步练习
四聪明人和傻子和奴才·积累运用·1. 给下列加点字注音。
昼．夜（）敷衍．（）秽．气（）砸．（）2. 给下列形近字注音并组词。
（1）侍（）（2）煨（）待（）偎（）恃（）喂（）（3）冤（）（4）窠（）免（）巢（）兔（）剿（）·阅读感悟·阅读课文，回答问题。
3. “奴才总不过是寻人诉苦。
”他为什么这样热衷于诉苦？4. “只要这样，也只能这样。
”从中可以看出奴才什么样的特点？5. “聪明人”的“聪明”表现在哪些方面？你怎样看待这种“聪明”？6. 傻子热情的帮助奴才，奴才不但不感谢，反而出卖傻子，这反映了奴才什么样的性格特点？7. 你怎样看待文中傻子的形象？8. 作者怀着怎样的态度来描写文中的“奴才”9. 傻子一腔热情，却受到无情的打击，反映出怎样的社会现实？·拓展探究·阅读下文，回答问题。
捧与挖鲁迅中国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：将他压下去，或者将他捧起来。
压下去就用旧习惯和旧道德，或者凭官力，所以孤独的精神的战士，虽然为民众战斗，却往往反为这“所为”而灭亡。
到这样，他们这才安心了。
压不下时，则于是乎捧，以为抬之使高，餍之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。
伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但在一般粗人，——就是未尝“读经”的，则凡有捧的行为的“动机”，大概是不过想免害。
即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的，火神瘟神不待言，连财神也是蛇呀刺猬呀似的骇人的畜类；观音菩萨倒还可爱，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹”。
要而言之：凡有被捧者，十之九不是好东西。
既然十之九不是好东西，则被捧而后，那结果便自然和捧者的希望适得其反了。
不但能使不安，还能使他们很不安，因为人心本来不易餍足。
然而人们终于至今没有悟，还以捧为苟安之一道。
记得有一部讲笑话的书，名目忘记了，也许是《笑林广记》罢，说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。
《聪明人和傻子和奴才》阅读练习及答案解析
聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。
”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。
”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生。
这回因为我有功，主人夸奖了我了。
你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……。
长春版八年级聪明人和傻子和奴才阅读练习题
聪明人和傻子和奴才课堂基础巩固练(叶间15分钟满分：30分)1．给带点字注音（6分）煨．银耳（）敷衍．．（）．．（）秽．气（）窟窿2．本文作者________，原名________，浙江绍兴人，伟大的________、________和________。
（6分）3．课文通过_______和______、________和_________、__________和___________三场对话描绘了三个有典型意义的人物。
（6分）4．对文章第一句"奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样"你是怎么理解？请用原文中内容来说明。
（6分）答：___________________________________________________________5．读了这篇文章，你明白这三种各是什么人吗？（6分）聪明人：__________________________________________________________傻子：____________________________________________________________奴才：____________________________________________________________课后强化提升练（时间：45分钟满分：50分）一、阅读下面选段，回答问题（25分）但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窝还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
聪明人和傻子和奴才阅读附答案
聪明人和傻子和奴才奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小 碗…… ”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了，“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了。
你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说。
鲁迅《聪明人和傻子和奴才》阅读练习及答案
阅读下面的“选文”和“导读”，完成8-11题。
选文导读聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。
”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。
”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
长春版八年级《聪明人和傻子和奴才》阅读练习题
聪明人和傻子和奴才课堂基础巩固练(叶间分钟满分：分)．给带点字注音（分）煨．银耳（）敷衍．．（）秽．气（）窟窿．．（）．本文作者，原名，浙江绍兴人，伟大地、和.（分）．课文通过和、和、和三场对话描绘了三个有典型意义地人物.（分）．对文章第一句"奴才总不过是寻人诉苦.只要这样，也只能这样"你是怎么理解？请用原文中内容来说明.（分）答：．读了这篇文章，你明白这三种各是什么人吗？（分）聪明人：傻子：奴才：课后强化提升练（时间：分钟满分：分）一、阅读下面选段，回答问题（分）但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦.“先生！”他流着眼泪说，“你知道地.我住地简直比猪窝还不如.主人并不将我当人；他对他地叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了.那人是一个傻子.“先生，我住地只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以.秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”“你不会要你地主人开一个窗地么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙.“先生！你干什么？”他大惊地说.“我给你打开一个窗洞来.”“这不行！主人要骂地！”“管他呢！”他仍然砸.“人来呀！强盗在毁咱们地屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚.一群奴才都出来，将傻子赶走.听到了喊声，慢慢地最后出来地是主人.“有强盗要来毁咱们地屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了.”他恭敬而得胜地说.“你不错.”主人这样夸奖他.这一天就来了许多慰问地人，聪明人也在内.“先生.这回因为我有功，主人夸奖了我了.你先前说我总会好起来，实在是有先见之明…….”他大有希望似地高兴地说.“可不是么……”聪明人也代为高兴似地回答他.．奴才与穷人、奴隶有什么不同，此文中地“聪明人”与通常说地耳聪目明地人又有什么不同？（分）答：．给选段分层，并写出层意.（分）答：．文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体地神态和语言描写来说明奴才地特征.（分）答：．聪明人和傻子和奴才各有什么性格特征？（分）答：．作者通过人物地对话，目地是反映作者怎样地思想感情？（分）答：．三种人中你喜欢哪种人？为什么？（分）答：．ēūǎìū．鲁迅、周树人、文学家、思想家、革命家．奴才与聪明人、奴才与傻子、奴才与聪明人．寻人诉苦、只要这样——奴才和聪明人、只能这样——奴才和傻子．奴才：甘受奴役，甘受压迫，把灵魂和头脑都卖给主人；聪明人：维护旧体制，欺骗下人地伪君子，他们只会像征性地问候、安慰受害者，然而却不想改变现状地人；傻子：敢于向恶势力做斗争地勇士.课后强化提升练一、．奴才甘受奴役不敢反抗地人.穷人指贫穷地人，奴隶是被压迫地人；文中地聪明人是指那些维护旧体制，欺骗下人地伪君子.．第一层从开头到“将傻子赶走”，其余是第二层；第一层写了奴才和傻瓜子地对话，第二层是奴才和聪明人地对话.．奴才是对社会有不满但又不思反抗也不敢反抗地典型（高兴、天理未绝、强盗等细节）．聪明人：故作姿态，敷衍，不负责任；奴才：不思反抗，不敢反抗，反对反抗，卑躬屈膝，奴颜媚骨；傻子：实干，正直，义愤填膺，热情勇敢，英勇战斗，具有毁坏铁屋子地精神.．对维护旧社会地奴才、聪明人揭露，讽刺，对毁坏旧社会地傻子既赞扬，又指出不足，激励人们更好地战斗. ．略《聪明人和傻子和奴才》课文同步训练一【积累与运用】．给下列加点字注音.煨．( )银耳伺．（）候猪窠．（）秽．（）气窟窿．（）舒坦．（）镶．（）嵌．用恰当地词语替换句中画线地部分.（）“先生！我着牙膏内是应付，勉强维持部下去地.”（）（）你先前说我总会好起来，实在是有事先看青事物发展发展地能力…….（）．以下句中关联词语地运用不恰当地一项是（）．只要这样，也只能这样.．可是我对先生诉了冤苦，又得你地同情和慰安，已经舒坦得不少了.．吃地是一天未必有一餐，这一餐有不过是高粱皮，连猪狗都不要吃地，但是只有一下碗……．先生，这回因为我有功，主人夸奖了我了.．体会句中加点词语地表达效果.聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎．．要下泪.．文学常识.本文作者是：，原名，浙江省绍兴市人，我们伟大地家、家、家.我们还学过他地文章有等，这些作品都收集在中.【品读与感悟】．这篇文章地体裁是什么？谁是文章地中心人物？．本文写了奴才地哪两件事？．文中地奴才和聪明人各象征社会上地哪些人？．作者对文中地傻子、奴才、聪明人三种人地态度相同吗？请简要地说说.．结合全文，说说鲁迅先生写这篇文章地目地是什么？【精段阅读】但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦.……“可不是么……”聪明人也代为高兴似地回答他.．指出下列句子所使用地描写方法.（）他流着眼泪说，“你知道地.我住地简直比猪窠还不如.”（）（）他哭嚷着，在地上团团地打滚.（）（）他恭敬而得胜地说.（）．文中傻子在听了奴才地倾诉后，有怎样地言语及动作？表现了傻子怎样地性格特点？．你认为“奴才”能改变自己地命运吗？为什么？．本文采用了象征地手法，除了这三个人物具有象征意义外，想想，还有什么事物具有象征意义？是怎样地象征意义？．有人称赞文中地“傻子”是真正地智者，你同意吗？参考答案．ēìēìǎā．（）敷衍（）先见之明．．把“但是”改成“尚且”.．“似乎”表现出聪明人听了奴才地诉说后，并没有真动情，写出了他虚伪地丑态.．鲁迅周树人豫才文学思想革命《从百草园到三味书屋》《故乡》《鲁迅全集》．小说；奴才.．一是奴才向聪明人诉苦；二是奴才向傻子诉苦.．聪明人指那些旁观地小资产阶级，他们并不企求革命；奴才指甘愿为统治者服务地走狗.．不相同；作者赞美了文中地傻子；讽刺批评了文中地奴才以及聪明人.．通过发生在奴才、聪明人、傻子间地故事，嘲讽、鞭挞了奴才虽然地位卑微却甘心为主子作恶地本性，表达了作者对生活中某些人地态度，具有很强地现实意义.．（）语言描写（）动作描写（）神态描写．他说了声“混帐”；他跟奴才到屋外，动手就砸那泥墙；表现了傻子勇敢、机智地性格特点.．不能，因为他不能改变自己被奴役地地位，所以不能改变自己地命运.．奴才住地黑屋子有象征意义；它象征着黑暗旧社会，旧制度地象征.．我同意；表面上傻子有些粗野，但他动手开窗地举动是勇敢而智慧地，傻子不圆滑、不虚伪，不看权势地脸色行事，是一个敢说又敢干地人，所以说他是真正地智者.《聪明人和傻子和奴才》课文同步训练二但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦.……“人来呀！强盗在毁咱们地屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚.一群奴才都出来，将傻子赶走.、本段主要运用了哪些描写来刻画人物地形象地，请选出下列正确地项（）、心理描写外貌描写语言描写、语言描写神态描写环境描写、心理描写环境描写语言描写、语言描写动作描写神态描写、奴才向聪明人诉苦时，聪明人有什么表现？由此可见聪明人象征着社会中什么样地人？、当奴才向傻子诉苦时，傻子又有什么地表现？由此可见傻子象征着社会中什么样地人？、作者刻画人物时运用了哪些什么手法来刻画人物地？、文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体地细节来分析奴才地特征.、“聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪”一句中地“似乎”能否删除？为什么？、本文通过语言描写生动地表现出人物地思想性格.请你运用本文写法，选择你身边最熟悉地有特点地同学仿写一段.、读了这篇文章，你一定有很多感想吧，请你结合生活实际谈谈自己地想法.【参考答案】、、“聪明人也惨然说”“叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪”指那些没有实际行动、假惺惺、虚假地人、“大叫起来……他吃惊”“动手就砸那泥墙”指那种嫉恶如仇、敢于抗争、说干就干地勇士、白描手法，对比手法、细节：高兴、天理未决、强盗，特征：对社会不满但又不思反抗也不敢反抗.、不能删，因为聪明人听了奴才地诉说后，并没有真正动情，更没有流泪地可能，这是虚情假意地表现，“似乎”这个词写出了聪明人虚伪地丑态.、要有富有特征地语言.、感想：我厌恶奴才两面派地性格，为了讨好主人而不惜出卖真诚帮助他地人，我也不喜欢聪明人地“聪明”相，一副假惺惺、事不关己高高挂起地态度让人感到虚伪.我很欣赏傻子地“傻”，因为他诚实、热心、敢作敢为，会为了帮助一个陌生人而奋斗.在学习和生活中，我们要用真诚地心对待每一个人，用热情地心帮助每一位同学.。
八年级语文聪明人和傻子和奴才同步测试题
第六单元26 聪明人和傻子和奴才5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.填空。
《聪明人和傻子和奴才》的作者是_______，他是我国伟大的_______家、_______家、_______家。
《聪明人和傻子和奴才》选自_______。
答案：鲁迅文学思想革命《鲁迅全集》2.下列各句有错别字的一项是（）A.吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高梁皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……B. “混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
C.是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……D. “这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
提示：A项“高梁”的“梁”，应为“粱”，“梁”与“树木”有关，“粱”与“米”有关。
答案：A3.解释字词的意义。
（1）煨：（2）敷衍：（3）窠：（4）头钱：答案：（1）煨，用微火慢慢地煮。
（2）敷衍：应付。
（3）窠，鸟兽昆虫的窝。
（4）头钱，旧社会里提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，叫做头钱，也称“抽头”。
侍候赌博的人有时也可从中分得一些。
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.根据课文内容，填入下列横线上的词语恰当的一项是（） （1）一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，_______最后出来的是主人。
（2）“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他_______而得胜地说。
（3）傻子跟奴才到他屋外，动手就_______那泥墙。
A.慢慢地恭敬砸B.急急地自得砸C.慢慢地自得推D.急急地恭敬砸提示：“慢慢地”合乎主人的身份，并且与后面的“最后”也搭配恰当，而“急急地”相反；“恭敬”合乎奴才的身份，“自得”不合奴才身份；“砸”符合对“墙”的处理，“推”就不符合。
答案：A2.课文写了三个人：一个奴才，一个聪明人，一个傻子，你觉得“聪明人”和“傻子”谁可敬，谁可憎？他们是怎样的人？提示：人物如何要看语言、行动，“聪明人”的话只会让“奴才”更加具有奴性；而“傻子”说干就干，对“墙”的态度是“砸”，实际而坚决。
鲁迅《聪明人和傻子和奴才》阅读练习及答案
阅读下面的“选文”和“导读”，完成8-11题。
选文导读聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。
”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。
”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
《聪明人和傻子和奴才》阅读练习及答案解析
聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。
”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。
”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生。
这回因为我有功，主人夸奖了我了。
你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……。
《聪明人和傻子和奴才》阅读练习及答案（2018年浙江省温州市中考）
◎阅读下面的“选文”和“导读”，完成8-11题。
选文聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。
”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。
”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
高中语文选修《鲁迅作品选读》聪明人和傻子和奴才专项测试同步训练
高中语文选修《鲁迅作品选读》聪明人和傻子和奴才专项测试同步训练2020.031,下列加点字的读音有两个错误的一组是（）A．惩罚chéng 胴体tóng 经济拮据jié垂涎三尺yánB．靓妆jìng 绮丽yǐ踽踽独行yǔ栉风沐雨jiéC．阴霾mái 脚踝huái 忧心忡忡chōng 提纲挈领qièD．摇曳yè泥淖nào 风声鹤唳lí三缄其口jiān2,阅读下面的文字，完成：最暖的雪山从丽江古城的柔软旖旎里出来，车行在弯弯绕绕的山路上，出古城大约45公里，便到了位于玉龙雪山的东北山麓的牦牛坪。
牦牛坪最美的季节在春夏，繁花似锦，长长的高原草甸上，星星点点缀着怒放的野花，流光溢彩。
牦牛成群，安详地吃草散步，仿佛世外桃源。
低低的雾，从草色弥漫的深处飘来，浅浅地在草上浮动。
翻滚着，氤氲的雾气里，若隐若现那长长的栈道。
木制的栈道散发着古朴的气息，环绕在牦牛坪高高低低的山坡上。
轻轻踏上栈道，牦牛坪的高原风情，尽收眼底。
美丽而神秘的天堂，便随着栈道的曲曲折折，在眼前次第展开。
稍远点，能看见山顶上的经幡群，经幡正随风猎猎飘动，寄托着人们的希望与祈愿。
近处，则依稀可见雾气中的木楞房，放牧的人家仍然过着田园诗般的生活。
而无论在哪，都看得到那远处绵延的山峰，披云戴雪，仿佛微笑着看着人间。
寒风吹来，仿佛也吹散了烦恼，心是温暖的。
……深秋季节，草甸已渐渐变黄，春夏时缀上的点点小花，大多已经在季节的更替里悄然掉落，准备下一季的绽放。
在高原凛冽的寒气里，在枯黄的草丛中，偶然能见到一朵朵可爱的龙胆花。
这是牦牛坪一年里，盛开到最后的一种花。
那小小的花瓣虽然单薄，却开得那样热烈欢畅，它有许多颜色，但最多的，却是蓝色--这自然界花朵中最不寻常的颜色。
那蓝，与这雪山背后的天空一般，湛蓝清澈，透露着一股生命的坚强。
如果生命也是一朵花的话，何必非要介意自己的花期是否迟来？只要在自己的季节绽放，便是最美的。
《聪明人和傻子和奴才》中考现代文阅读练习及答案二
6．（8分）阅读《聪明人和傻子和奴才》，完成下列各题。
聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。
”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。
”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
《聪明人和傻子和奴才》同步测控优化训练(冀教版八年级上)
第六单元26 聪明人和傻子和奴才5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.《聪明人和傻子和奴才》的作者是_______，他是我国伟大的_______家、_______家、_______家。
《聪明人和傻子和奴才》选自_______。
答案：鲁迅文学思想革命《鲁迅全集》2.下列各句有错别字的一项是（A.吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高梁皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……B. “混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
C.是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……D. “这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
提示：A答案：A3.（1（2（3（4）头钱：答案：（1（2（3（4）头钱，旧社会里提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，叫做头钱，也称“抽头”。
侍候赌博的人有时也可从中分得一些。
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.根据课文内容，填入下列横线上的词语恰当的一项是（（1）一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，_______最后出来的是主人。
（2）“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他_______而得胜地说。
（3）傻子跟奴才到他屋外，动手就_______那泥墙。
A.慢慢地恭敬砸B.急急地自得C.慢慢地自得推D.急急地恭敬砸提示：“慢慢地”合乎主人的身份，并且与后面的“最后”也搭配恰当，而“急急地”相反；“恭敬”合乎奴才的身份，“自得”不合奴才身份；“砸”符合对“墙”的处理，“推”就不符合。
答案：A2.课文写了三个人：一个奴才，一个聪明人，一个傻子，你觉得“聪明人”和“傻子”谁可提示：人物如何要看语言、行动，“聪明人”的话只会让“奴才”更加具有奴性；而“傻子”参考答案：“聪明人”可憎，“傻子”可爱。
“聪明人”是维护旧社会、欺骗奴才的伪君子。
“傻子”是旧社会的反抗者。
3.本文的主题是什么？提示：这是一篇具有讽刺、批判性的文章，同时又有歌颂，所以总结中心时应明确讽刺、批参考答案：作者批判了维护旧社会的“聪明人”；讽喻了对这社会不满而实际又在维护这社会的“奴才”；歌颂了和旧社会作坚决斗争，要毁坏这旧社会的“傻子”。
《聪明人和傻子和奴才》拓展练习1
《聪明人和傻子和奴才》拓展练习1黄土邹志安①我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。
黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。
全中国老一辈的大多数农民都是这样。
②他死于肺心病。
这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。
中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即使有病躺倒，还要拖磨。
我父亲民国十八年遭年馑（jǐn，饥荒）时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。
以后一直半夜咳嗽，而从不看病吃药。
直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。
医生打比方说：“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了!”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。
他问：“一瓶药多少钱?”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。
”当我不在时，就偷偷停止服药。
他一定计算过：一瓶药的价钱能买近20斤盐：要让儿媳们劳动好多天。
③他平生也就只知道劳动。
繁重的劳动使他累弯了腰。
不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。
有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。
在重病期间他出现了谵语（病中神志不清说的胡话。
谵，读zhān），净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。
临死时他默默流泪，留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。
④父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。
富有者被给予，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。
但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切精神缺憾。
巧者劳矣智者忧，无能者无所求……但他还有所求——祈求世事不乱，有安稳的日子。
⑤他现在去了!在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。
黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。
⑥那时我跪在泥水里为他送行。
我曾经想到过：他活了77岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。
近年八年级语文下册4《聪明人和傻子和奴才》练习长春版(2021学年)
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《聪明人和傻子和奴才》同步练习一、基础知识1. 给下列加点字注音。
昼．夜( ）敷衍．（ ) 秽．气( ) 砸．( ）二、阅读课文,回答问题2。
傻子一腔热情，却受到无情的打击,反映出怎样的社会现实？3. “奴才总不过是寻人诉苦。
”他为什么这样热衷于诉苦？４. “只要这样，也只能这样。
"从中可以看出奴才什么样的特点？５. “聪明人”的“聪明”表现在哪些方面?你怎样看待这种“聪明”?6. 傻子热情的帮助奴才,奴才不但不感谢,反而出卖傻子，这反映了奴才什么样的性格特点?7．你怎样看待文中傻子的形象?8. 作者怀着怎样的态度来描写文中的“奴才"三、阅读下文,回答问题。
捧与挖鲁迅中国的人们,遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：将他压下去,或者将他捧起来。
压下去就用旧习惯和旧道德，或者凭官力,所以孤独的精神的战士,虽然为民众战斗,却往往反为这“所为”而灭亡.到这样，他们这才安心了。
压不下时，则于是乎捧,以为抬之使高,餍之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。
伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子,捧总长之类；但在一般粗人，-—就是未尝“读经”的,则凡有捧的行为的“动机”，大概是不过想免害。
即以所奉祀的神道而论,也大抵是凶恶的,火神瘟神不待言,连财神也是蛇呀刺猬呀似的骇人的畜类;观音菩萨倒还可爱,然而那是从印度输入的,并非我们的“国粹”。
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《聪明人和傻子和努力》同步练习
第一部分：
1、给带点字注音。
煨．银耳（）敷衍
．．（）秽．气（）窟窿．（）
2、本文作者，原名，浙江绍兴人，伟大的、和。
3、课文通过三场对话描绘三个有典型意义的人物：和、和、和。
4、对文章第一句\'奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样\'你是怎么理解？请用原文中内容来说明。
5、读了这篇文章，你明白这三种各是什么人吗？
聪明人：
傻子：
奴才：
6、题目\'聪明人和傻子和奴才\'为何用两个\'和\'，不用顿号?
二、课内阅读
但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窝还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”
“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”
“你不会要你的主人开一个窗的么？”
“这怎么行？……”
“那么，你带我去看去！”
傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”
“这不行！主人要骂的！”
“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生。
这回因为我有功，主人夸奖了我了。
你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……。
”他大有希望似的高兴地说。
“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。
7、奴才与穷人、奴隶有什么不同，此文中的“聪明人”与通常说的耳聪目明的人又有什么不同？
8、给选段分层，并写出层意。
9、文章中人物很有个性，请以奴才为例，找出具体的神态和语言描写来说明奴才的特征。
10、聪明人和傻子和奴才各有什么性格特征？
11、作者通过人物的对话，目的是反映作者怎样的思想感情？
12、三种人中你喜欢哪种人？为什么？
第二部分：
大度读人
一个人就是一本书。
读人，比读其他文字写就的书更难。
我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。
有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。
——你读他时，千万别埋怨他。
因为他自己不愿意被雨淋着（况且是人家的雨伞），也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。
有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。
——你读他时，千万要理解他。
因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必要再为你唱什么赞美诗了。
在此，你就需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人呢？
有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表达像流淌一条清亮、甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。
你读他时，千万别憎恨他。
因为凡是以虚伪为假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这促人生方式，等待他的人性回归和自省吧。
有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却无愧色地以各种理由来分享你的果实。
——你读他时，千万别有反感。
因为有人肯于分亨你丰收和甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理，都应该持欢迎的态度。
你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。
有的人，注重外表的修饰，且穿着显示一种华贵，而内心深处却充满了空虚，充满了无知和愚昧，那种无文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。
——你读他时，千万别鄙视他。
因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是个人的真正的人生价值。
对于庸俗的人，你可以反观对照一下自己的行为。
……
读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……
读人，最重要的是读懂怎样的人。
读人，是为了要做一个真正的人。
因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。
尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。
13、第一、二自然段在全文中所起的作用是什么？（10个字以内）
14、“读人”的“读”在文中的语境义是什么？
15、文中有5组“有的人……你读他时……”，请把这5组共10段文字的内容概述出5个要点来。
①②
③④
⑤
16、作者在文中说“读别人，其实也是在读自己”，请你说出其中的道理来。
17、下面不属于“大度读书人”内涵的两项是（）
A、一个人就是一本书，读人，比读文字写就的书更难。
B、读人，就是要善于体谅别人的困难，不依赖别人。
C、读人，也不要埋怨别人太势利，要反思自己而不轻信于人。
D、读人，不要反感别人来分享你的胜利果实，这是让他学会自尊自爱。
E、读人，要努力从各个方面去阅读他，读出其本质来。
第三部分：
18．请按要求修改下面一段话。
(2004年武汉试题)
乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。
但是，也应该看到，那年纪大的老人，（a）只能站在车箱内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，(b)由于体质弱“竞争”不过年轻人，(c)他们会不会因体力不支而跌到？车厢内有人想过这个问题没有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至。
我们怎能连古人都不如呢?面对老弱病残，不过是举手之劳而已。
①文中有一个句子由于用词不当造成表重复，应该删去的是。
②文中画直线的句子(a)(b)(c)顺序不当，应调整为。
③文中加点的句子表意有缺陷，应为。
19．教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意。
（2004年无锡试题）
你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。
（历史老师）
请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。
20．请按照不同的要求，运用以下三个词语，分别扩展为一段话，每段不少于30个字。
（2004年西宁试题）
溪流大海生命
⑴描绘自然景物：
⑵表达你对人生价值的感悟：。