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一年级数学下册第3单元100以内数的认识数字开花习题课件新人教版

(3) 挡住的数个位上是( 1 )，表示( 1 )个( 一 )；十位上是( 8 )，表示( 8 )个( 十 )。
(4)在计数器上画珠子表示挡住的数。
提升点用100以内数的认识的相关知识解决问题
2．聪聪从百数表中剪出了一部分，并将数字换成了不同的图形。请你开动脑筋想一想，做一做下面的题目吧！
1 10 11
点拨：方法一：举例子。将百数表中某一每次多1；竖着看，从上到下每次多10；斜着看，从左上到右下每次多11；从右上到左下每次多9。百数表的一部分与整体是同样的规律，根据百数表的规律和这些图形所在的位置，我们可以知道： ●比△多1，所以●－△ ＝1； ★比▼多10，所以★－▼＝ 10； ■比○多11，所以■－○＝11。
第三单元 100以内数的认识数字开花
知识点对100以内数的认识的相关知识有序整理
1．根据百数表回答问题。 (1) 挡住的数是( 37 )，
读作(三十七 )。它比挡住的数( 少得多)(填“多一些”“少一些”“多得多”或“少得多”)。
(2) 挡住的数的前面三个数分别是( 51 )、( 52 ) 和( 53 )。

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▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 1:01:43 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
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92 93 94 95
67 68 69 70
76 77 78 79 80
86 87
89 90
96 97 98
100
竖着看，个位数相同。
横着看，后面的比前面的数大1
25
25
பைடு நூலகம்
哪一只鸡下的蛋多呢？
28 > 26
借助计数器比较两数的大小
38 < 45
先比较十位上因的为数3小于4，所以38小于45
如果十位上的数相同，怎么办？
32 >
30
这个时候比较个位上的数。 2大于0，所以32大于30。
人教新课标一年级数学下册

新人教版一年级数学下册《认识100以内的数》优质教学课件

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认识100以内的数数的组成和读写
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
今天我们不仅认识了数的组成，还认识了数位顺序表，知道从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
课堂练习 1.
（ 4 ）个十和（ 9 ）个一合起来是（49）。
49添上1是（ 5 ）个十，是（ 50）。
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2.写一写，读一读。
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3.读数。
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4.
（1）5个十是（50），80里面有（ 8 ）个十， 100里面有（10 ）个十。
一百
(1 0 0)
1个百是（100 ）。
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认识100以内的数数的组成和读写
先用小棒摆一摆，再拨一拨、写一写。
四十
四十五
一百
40
45
4个十是40。
4 个十和 5 1个百是
（ 100）。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
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认识100以内的数数的组成和读写
认苏识教10版0以内数的学数一数年的级组成下和册读写
3 认识100以内的数
数的组成
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识100以内的数数的组成和读写
情境导入小朋友们还记得它是谁吗？

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识1至100的数，能够正确念数和写数。

2.能够用对应的数字表示实际生活中的物品数量。

3.能够积极参与数数游戏，培养对数学的兴趣。

二、教学重点1.认识1至100的数。

2.训练学生数数的能力。

三、教学准备1.教学用具：数字卡片、实物小玩具、数学练习册等。

2.教学环境：教室黑板或白板，讲台。

四、教学过程第一步：引入（5分钟）1.教师出示数字卡片1至100，让学生观察。

2.请学生跟读数字，加深对数的认识。

第二步：数数游戏（15分钟）1.教师准备一些实物小玩具，让学生分组。

2.每组从玩具中抽取一定数量，让学生数数并用数字卡片进行表示。

3.学生互相检查对方的数数情况。

第三步：学习反馈（10分钟）1.教师和学生共同总结数数游戏的过程，分析学生的优点和不足。

2.根据学生的实际表现，针对性地进行指导和训练。

第四步：练习巩固（15分钟）1.发放数学练习册，让学生在册子上完成一些认识1至100的练习题。

2.教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。

第五步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的教学内容，强调认识1至100的数的重要性。

2.鼓励学生继续努力，提升对数学的兴趣。

五、作业布置1.布置练习册上的作业，要求认真完成。

2.鼓励学生自主练习数数，培养数学能力。

六、教学反思1.初步了解了学生对1至100数字的认识情况，发现一些学生还存在困惑。

2.下节课将重点围绕数字认识展开，引导学生更好地掌握1至100数的概念。

经过本次课程的教学，学生们对1至100的数字有了初步认识，参与数数游戏的积极性较高，但在数数准确性上需要进一步加强。

希望通过后续的教学，能够使学生巩固掌握1至100的数字，为以后的数学学习打下良好的基础。

人教版一年级数学下册100以内数的认识详细整理

人教版一年级数学下册100以内数的认识详细整理一、数的认识基础在一年级数学下册中，学生们开始系统地学习100以内的数。

这一阶段，首先需要对数的概念有一个基本的认识。

数不仅仅是用来计数的工具，还是描述数量、顺序和关系的重要工具。

1. 数的概念数是一组用来表示数量或顺序的符号，包括正整数、零和负整数。

在本阶段，我们主要学习正整数和零，尤其是1到100之间的数。

2. 数的读写学生需要学会正确读写100以内的数，包括数字的读法和写法。

例如，数字“23”读作“二十三”，写作“23”。

二、数的组成认识数的组成是理解数的重要基础。

对于100以内的数，我们可以将其分解为个位、十位和（如果有的话）百位。

1. 十位和个位的认识两位数由十位和个位组成。

例如，数字“23”中，“2”在十位上，表示2个十；“3”在个位上，表示3个一。

2. 数的拆分与组合学生应能够将一个两位数拆分为两个一位数，并能将两个一位数组合成一个两位数。

例如，将“23”拆分为“2”和“3”，再将“2”和“3”组合回“23”。

三、数的顺序数的顺序是数学中的一个重要概念，它帮助我们理解数的大小关系。

1. 数的排列学生应能够按照从小到大或从大到小的顺序排列一组数。

例如，将数字“15”、“22”、“7”、“38”按照从小到大的顺序排列为“7”、“15”、“22”、“38”。

2. 数的大小比较学生应能够比较两个数的大小，并判断它们之间的关系（如大于、小于或等于）。

四、数的应用学习数的目的是为了在实际生活中应用它们。

以下是一些数的应用示例：1. 日常生活中的计数学生应能够在日常生活中使用数进行计数，如数物品的数量、数人数等。

2. 简单的计算学生应能够使用100以内的数进行简单的加减运算，如购物时计算商品的总价、分配物品时计算每人应得的数量等。

五、数的拓展除了上述基本内容外，还可以对100以内的数进行一些拓展学习。

1. 数的性质学生可以了解一些数的性质，如奇数和偶数、质数和合数等。

小学一年级数学(下)《100以内的数的认识》练习题(含答案)人教版

小学一年级数学(下)《 100以内的数的认识》练习题第一课时1、数shǔ一y ì数shǔ。

（1）五条五条地数。

(2)十个十个地数。

2、大约有多少个橘子？可怎么估呢？（1）可以这样估：先数出十个，圏一圏，再看剩下的(2)数有（）个10，照这样的方法先估一估，一共有（）个橘子。

（2）我一个一个地数，一共有（）个橘子。

3、（1）在八十八的后面连续数出3 个数。

八十八（2）在七十的前面连续数出3个数。

七十4、先xiān 填tián 一y ī填tián ，再zài 说shuō说shuō你n ǐ是shì怎zěn 样yàng 做zuò的de 。

第二课时1、看kàn 图t ú填tián 一y ī填tián。

2、填空。

（1）70里面有（）个十。

（2）5个十和6个一组成的数是（）。

（3）49是由（）个十和（）个一组成的，与它相邻的数是（）和（）。

（4）8 个十加上（）个十是100，3个十和5个一，再添（）个一是40.，3、用表示10，用表示1.下面的图形和表示多少？（）（）( )附参考答案第一课时1、数一数。

20条，50个2、（1）2个，32个（2）32个3、（1）八十九，九十，九十一，（2）六十九，六十八，六十七4、28个，22个第二课时1、3个十，3个一，33支；2个十，6个一，26‘；100，10个。

100个2、（1）7个十，（2）56，（3）4个，9 个，48和50，（4）2个，5个3、34，42，52。

人教版小学一年级下册数学精品教学课件 4 100以内数的认识数的顺序

由此可知，每一横行的数都比上一行的数多 10。
13579 12 14 16 18 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
百数图特征
横看：
① 左右相邻两数之间相差1； ② 从第二横行起（最后一个数除外），每一
横行十位上的数字都相同，个位上的数字依次都是 1，2，3，4，5，6，7，8，9。
竖看： ① 上下相邻两数之间相差10； ② 除最后一竖行外，个位上的数字相同，十
位上的数字分别是 1，2，3，4，5，6，7， 8，9（不含第一横行）。
由此可知，每一竖行个位上的数字都一样，且比右边一竖行的数少 1 。
1 3 5 7 9 斜着看：
12 14 16 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3.开动脑筋我最棒。
把从 52 到 60 的 9 张数字卡片按顺序叠放起来（52 放在最上面），这时最中间的一张卡片上的数是( )。如果把中间这张卡片抽出来放在最5上6面，这时最中间的一张卡片上的数就变成了( ) 。

人教版一年级数学下册《100以内数的认识：数的顺序比较大小》(说课课件)

（5）小结：比较两个数大小时，先看十位上的数，哪个数大这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个数就大。
（6）出示“做一做”。（这个环节总结比较100以内数的方法，培养比较、概括的能力以及语言表达能力。）
板块三、巩固提高
1、
50
2、十位和个位相同的所有两位数有哪些？
六、说教学过程
板块一、创设情境，激趣引入 1、复习20以内的数。 2、出示直尺图，请同学们按顺序完整的填写出来。根据直尺图，出口答题： 10的邻居是谁和谁？13的前面是几？比6小的数都有谁
（设计意图：通过复习20以内数的顺序引入本课，以最轻松的状态投入到本节课的学习中来。）揭示课题
板块二、自主参与、探索新知 1、数的顺序（1）师：瞧，数字娃娃排成了整齐的队伍出来了（出示教材38页的百数表），请同学们把其他数字娃娃找出来。看谁找的又快又准。学生边数数边填写，独立完成百数表。
二、说学情
一年级的学生们经过前面的学习，学会了数数、读数、写数。但是认识到数这个抽象的概念，对这个阶段的学生来说，有一定的难度，为突破这一难度。只有通过一系列的实际操作和实际生活相联系的活动，让学生感知数的组成，把抽象概念化为实实在在的实物，学生才能更好地理解和掌握。
三、说教学目标
1、通过填写百数图，更清楚了解100以内数的顺序， 2、根据数位的意义解决一些简单的问题，能比较100以内数的大小。 3、经历观察，探究的过程，探究百数图中隐含的诸多规律。 4、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
八、教学反思
让学生根据已有的数去观察，让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。在学生填好百数表后，再完整地分析百数表，从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的话题，引导学生从不同的角度去观察、进行思考，使学生感到在这张小小的表格中，包括了很多数学知识。

《100以内数的认识：数数》说课(课件)人教版数学一年级下册

3、现在把你们面前的100根小棒快速的分成两组，并且两组数量要相等，分完后观察每组有几根小棒。学生操作，教师巡视。教师：100里有几个50？板书（2个50是100）
板块三、巩固梳理，拓展应用过渡：刚才我们借助学具认识了100以内的数，其实100以内的数在我们的生活中经常会遇到，现在我们一起进入数学乐园吧！ 1、完成“做一做”第1题从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
2、这一大捆小棒就是100,。谁能说说100里面有几个10？ 10个十是多少？教师随学生的回答板书：10个十是100。
（四）分一分、合一合，多角度感受100 1、现在，请你把10根一捆的两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒？（20）
2、100里有几个20呢？请你把两捆小棒合在一起，合起来有几个两捆小棒？学生操作后，汇报交流。教师板书（5个20是一百）
四、说教学重难点
教学重点
认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。
教学难点
初步构建数之间的关系，培养数感。
五、说教法
为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式。通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，帮助学生建立直接的感官认识，在直观生动的学习环境中认识100以内的数。同时师生合作、生生合作贯穿其中，注意学生之间的交流，培养合作意识，积极开展本节课的教学活动。
（呈现下图）大象搬了多少块砖？教师：大象已经搬了多少块砖？学生回答：7个十就是70，也就是搬了70块砖。教师：你怎么快就数出来了？教师（呈现下图）:大象还差多少块砖就搬了100块了？你是怎样想的？教师：哦，原来10个十是100（呈现下图）。

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿及反思(校内公开课)

人教版一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿及反思（校内公开课）一. 教材分析《100以内数的认识》是人教版一年级下册数学的重要内容。

本节课主要让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地数数和识数，理解数的概念，为后续的数学学习打下基础。

教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握100以内数的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对100以内数的认识还比较模糊，特别是对一些特殊的数如零、十、百的读写和理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，因材施教，引导学生逐步理解和掌握100以内数的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和识数100以内，掌握100以内数的读写方法，理解数的概念。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地数数和识数100以内，掌握100以内数的读写方法。

2.教学难点：学生对一些特殊的数如零、十、百的读写和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：讲解100以内数的读写方法，让学生通过观察和思考，理解数的概念。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会数数和识数100以内，注意引导学生对特殊数的理解和掌握。

4.练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。