《走月亮》教案
《走月亮》教案10篇
《走月亮》教案10篇《走月亮》教案篇1教学目标1．知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。
2．过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。
体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
3．情感态度价值观：体验月下景色的美丽。
激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。
体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。
教学重点和难点教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受__的意境美，品味__的语言美。
教学过程一．情境导入1. 课件展示月夜图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。
学生欣赏后谈感受。
2. 导入新课，板书课题。
学生通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。
（思考这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。
）学生汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。
（全文以“啊，我和阿妈走月亮”为线索分为四部分。
在新理念的指导下，结合三年级学生认知特点，导入环节，我采用情境激趣法，利用多媒体课件播放悠扬的音乐，展示一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景。
把学生带入一种秋夜赏月的意境，使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观、形象的整体感知课文内容，激发学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知多媒体播放朗读录音《月亮船》。
教师向学生介绍云南洱海、点苍山。
多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
学生自读课文。
交流不明白的词语。
通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。
组织学生汇报交流，教师在交流的基础上提炼并引导学生发现课文结构的特点。
走月亮优秀教案(精选5篇)
走月亮优秀教案（精选5篇）走月亮教案1教学目标：知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文的主要内容、意境和情感。
3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与方法：1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。
2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。
教学过程一、谈话引入新课1、师：同学们你们都走过什么呀？2、学生自由发言。
3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、师：读完课文后，你的感受是什么？三、品读课文，理解内容，感受情感1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？2、小组内学生自读。
3、全班交流。
4、这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
5、问：还有不懂的地方吗？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）6、学完课文后，你最想说什么？四、记忆字形，指导书写五、课外积累1、摘抄文中的好词、好句和好段。
2、背诵课文。
走月亮教案2教材分析《走月亮》是一篇优美的抒情散文。
是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。
读着这篇__，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
走月亮教案(精选5篇
走月亮教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文四年级上册《走月亮》一文，涉及教材的第三章节。
详细内容包括：课文的阅读与理解，掌握生字词，对文章的主题、结构、修辞手法进行分析，以及体会作者对大自然的赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 掌握生字词，并能运用到实际语境中。
3. 分析课文的结构和修辞手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文的结构和修辞手法，体会作者的情感。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示月亮的图片，引导学生谈论自己对月亮的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，掌握生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，分析课文的结构和修辞手法，引导学生体会作者的情感。
4. 例题讲解：讲解课文中的典型例句，指导学生进行仿写。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《走月亮》2. 板书内容：生字词课文结构修辞手法作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（3）仿写课文中的典型例句。
2. 答案：（1）生字词：略（2）课文结构：总分总；修辞手法：拟人、比喻、排比等。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）收集关于月亮的诗句，进行欣赏。
（2）观察夜晚的月亮，记录自己的感受。
（3）结合课文内容，进行户外实践活动，体验走月亮的乐趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的“掌握生字词，并能运用到实际语境中”。
2. 教学难点中的“分析课文的结构和修辞手法，体会作者的情感”。
3. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”。
《走月亮》教案(通用5篇
《走月亮》教案(通用5篇一、教学内容1. 熟读课文，理解课文大意。
2. 分析课文中的关键词语、句子结构和修辞手法。
3. 领悟作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会并运用本课中的生字、新词，提高词汇积累和语言表达能力。
3. 感受母爱的伟大，培养关爱家人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，领悟作者表达的思想感情。
2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本节课的主题。
3. 课堂讲解：针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解和引导。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中表达母爱的句子，分享感悟。
六、板书设计1. 课题：《走月亮》2. 生字、新词：漫步、皎洁、静谧、慈祥等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字、新词；（2）运用比喻、拟人手法，仿写一段话；（3）思考并回答：课文中哪些句子让你感受到母爱？2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于母爱的名言、故事，进行分享；（2）开展“我和妈妈的故事”主题活动，培养学生的表达能力，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，领悟作者表达的思想感情。
2. 作业设计：运用比喻、拟人手法，仿写一段话。
3. 课后反思及拓展延伸：开展“我和妈妈的故事”主题活动。
一、分析课文中的修辞手法，领悟作者表达的思想感情1. 比喻：如“月光如水”，将月光与水相比，形象地描绘出月光的柔和、清澈。
《走月亮》教案(优秀7篇)
《走月亮》教案（优秀7篇）《走月亮》教案篇一教学目标1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。
3、培养学生自学的能力和习惯。
4、培养孩子运用语言表达生活的能力。
教学过程一、创设意境，整体感受文本。
师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。
师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？生畅所欲言谈听后感受。
二、品词析句，把握文章情感。
师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。
A、学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了？?照亮了？?照亮了？?”1、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？生：觉得我的家乡很好看，很美。
2、师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。
师：好，孩子，带着你的体会读一读。
3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。
同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。
师：好，谁带着你的体会读一读。
4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。
设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。
让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。
B、学生找到文章第四自然段：1、品读“流着”师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？生找到第二段。
这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。
走月亮教案精选7篇
走月亮教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走月亮教案范文（通用5篇）
走月亮教案走月亮教案范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的走月亮教案范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
走月亮教案1教材分析《走月亮》是一篇优美的抒情散文。
是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。
读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪，使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。
学情分析这是一篇文质兼美的散文。
在教学本文时，需要充分调动学生的生活体验，以学生为主体，充分发挥学生的想象力，创设情境，品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且体会到月色下的意境美。
但根据学生的朗读水平，要读出意境并不容易，所以需要利用课件及教师的语言创设情境，把学生带入意境。
文章描写的意境美。
因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点。
在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会。
本课的教学设计力求体现新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过“品读”来代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句，体悟感情，突破教学难点，避免把文章“讲”没味儿了。
教学目标1．知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案(优秀10篇)
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是作者美丽的编辑帮助大家收集整理的部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇），希望对大家有所启发。
走月亮教案篇一教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文；2.认识本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（教师板书：走月亮）(课件出示2)师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。
(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
2.学生自读课文。
在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；较后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。
《走月亮》教案(通用5篇
《走月亮》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《走月亮》这篇课文。
该课文位于教材第三章“月色与风景”的第二节，主要内容是通过对月亮的描绘，展现自然之美，以及月亮在人们心中的重要地位。
详细内容包括月亮的不同形态、月光下的景色以及与月亮相关的传说和文化。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握关于月亮的基本知识。
2. 培养学生的审美情趣，提高对自然美景的感知能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的美词佳句，体会作者的情感表达。
重点：掌握关于月亮的基本知识，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组月亮的图片，引导学生关注自然美景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍课文内容，让学生了解本节课的学习目标。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生分析课文的写作手法，如比喻、拟人等。
c. 逐段讲解课文，分析重点句子和词语，体会作者的情感表达。
d. 结合课文内容，讲解月亮的基本知识，如月相变化、月球表面特征等。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容，绘制月亮的不同形态。
b. 用自己的话描述月光下的景色，分享给同学们。
5. 知识拓展：a. 介绍与月亮相关的传说和文化，如嫦娥奔月、中秋赏月等。
b. 讨论月亮在人们心中的象征意义。
六、板书设计1. 课文《走月亮》2. 月亮的形态、月光下的景色、与月亮相关的传说和文化3. 重点句子和词语七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，写一篇关于月亮的短文。
b. 收集与月亮相关的传说和文化，制作成手抄报。
2. 答案：a. 短文要求：描述月亮的形态、月光下的景色，表达自己的感悟。
b. 手抄报要求：内容丰富，图文并茂，展示与月亮相关的传说和文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握知识的情况，教学中存在的问题。
四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇
四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文，文章写一对母女月下漫步，边走边描绘所见之物。
月下的小溪花香四溢惹人喜爱;月下的农田瓜果飘香，饱含丰收的喜悦;月下的母女柔声细语，幸福温馨。
下面小编给大家带来四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇，希望大家喜欢!四年级上册语文第二课《走月亮》教案篇1一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
《走月亮》教案4篇
《走月亮》教案4篇《走月亮》教案篇1教学目标：1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。
3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受__的`意境美，品味__的语言美。
教学准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（板书课题：7、走月亮）二、学习生字词1、教师朗读课文，配以多媒体课件（__伴随着钢琴曲出示）。
2、学生自读课文。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3、分段检查（开火车分段朗读课文）4、交流不明白的词语此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
5、认读生词。
（自读，指读，开火车读）教师此时要特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（z ài ）”。
6、让学生说说自己记住生字的方法。
三、初读课文，整体感知1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？2、__讲了一件什么事？3、读完这篇__后，你有怎样的感受？第二课时一、导入师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
走月亮教案(精选5篇
走月亮教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文四年级上册《走月亮》一文。
该文节选自中国著名儿童文学作家贾平凹的散文集《月亮地》，描述了作者与母亲在乡村的夜晚漫步时所看到的美丽景色和所感受到的亲情。
教学内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和运用。
3. 分析课文中的修辞手法，提高学生的文学素养。
二、教学目标1. 通过学习课文，使学生能够理解并体会到亲情的美好。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 学习并掌握课文中的生字词，提高学生的汉字书写和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：熟读课文，理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚月亮的图片，引导学生回忆自己与家人在夜晚散步的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感受课文中描绘的美丽景色和亲情。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词，分析修辞手法。
4. 例题讲解：以课文中的比喻句为例，讲解比喻的修辞手法，并让学生进行仿写练习。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出自己心中的“走月亮”场景。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己画出的“走月亮”场景，并讨论课文中表达的情感。
六、板书设计1. 课文走月亮2. 生字词：明月、散步、静谧、皎洁、慈祥、欢声笑语3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“我与家人的美好时光”为主题，写一篇作文。
2. 课后练习：根据课堂所学，用比喻、拟人的修辞手法，描绘一幅夜晚景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对课文情感的理解，以及修辞手法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人一起散步，观察夜晚的景色，感受亲情的美好，并将所见所感写成日记，提高写作能力。
四年级语文上册《走月亮》教案10篇
四年级语文上册《走月亮》教案四年级语文上册《走月亮》教案10篇作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的四年级语文上册《走月亮》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级语文上册《走月亮》教案1一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
走月亮教案(精选5篇
走月亮教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材《走月亮》章节，内容包括课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析等。
详细内容如下：1. 阅读课文《走月亮》，理解课文内容，体会作者表达的情感；2. 学习生字词：俯、仰、攀、跃、邀、踏、漆、膜、溅、湿、俗、揉、鹅、卵、藤、嫩、绘、卵、虾、裙等；3. 分析课文结构，掌握文章的主题、段落大意及修辞手法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱；2. 掌握本课生字词，并能正确书写和应用；3. 学习作者观察大自然的方法，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者的情感；2. 教学重点：生字词的学习与运用，课文结构的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生感受大自然的美丽，引入课题《走月亮》。
2. 初读课文：学生自读课文，感知课文内容，教师进行指导。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，理解课文中的优美语句，体会作者的情感。
4. 生字词学习：学生自主学习生字词，教师进行讲解和指导。
5. 课堂实践：学生分组进行观察实践，选择一个自然场景，用学到的词语进行描述。
6. 例题讲解：分析课文中的一段描述，讲解修辞手法。
7. 随堂练习：学生仿写一段描述，运用所学生字词和修辞手法。
六、板书设计1. 课题：《走月亮》2. 生字词：俯、仰、攀、跃、邀、踏、漆、膜、溅、湿、俗、揉、鹅、卵、藤、嫩、绘、卵、虾、裙等；3. 课文结构：总分总；4. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：观察一个自然场景，运用本课所学的生字词和修辞手法，写一段描述。
示例答案：月光洒在小溪上，溪水泛着银光，仿佛一条蜿蜒的银蛇。
溪边的柳树轻摇着绿色的裙摆，仿佛在与月亮共舞。
夜晚的田野里，蛙鸣虫唱，交织成一曲美妙的交响乐。
《走月亮》教案优秀5篇
《走月亮》教案优秀5篇《走月亮》教案篇一教学目标：1、提高学生绘画表现能力。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点：重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备：教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具：水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、激发构思、激发思维1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。
（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。
）二、欣赏感受、拓展思路1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1）哪一幅画的色彩最美丽？2）哪一幅画的内容最有趣？3）哪一幅画的月亮最新奇？2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。
）三、自主表现、穿插评价1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。
）四、课堂总结1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。
（体验成功，改进不足。
）走月亮教案篇二教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。
《走月亮》教学设计（精选17篇）
《走月亮》教学设计（精选17篇）《走月亮》篇1教学目标：知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文的主要内容、意境和情感。
3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与方法：1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。
2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。
教学过程一、谈话引入新课1、师：同学们你们都走过什么呀？2、学生自由发言。
3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、勾画出自己不明白的地方。
3、师：读完课文后，你的感受是什么？三、品读课文，理解内容，感受情感1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？2、小组内学生自读。
3、全班交流。
4、这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
5、问：还有不懂的地方吗？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）6、学完课文后，你最想说什么？四、记忆字形，指导书写五、课外积累1、摘抄文中的好词、好句和好段。
2、背诵课文。
《走月亮》教学设计篇2一、谈话引入新课1、师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样？月亮下的景物又是什么样？今天我们就和一位朋友一起去欣赏美丽的月光。
师板书课题。
二新授1、师：什么叫走月亮。
（走在月光下欣赏月下景）师：你是怎么理解这个“走”字的？师：走在洒满月光的小路上你的心情怎么样？师：晚上周围的环境有什么特点？（安静）谁来读课题？师：今天我们要学习的这篇课文是一篇散文，你看连课题都这么赋有诗意，下面我们就一起去欣赏这篇优美的散文。
2、师：自己读课文，注意读准字音，读通语句。
《走月亮》教案五篇
《走月亮》教案五篇《走月亮》教案篇1教学目标：1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。
2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。
3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。
4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。
5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。
教学重点：巩固积累词语;掌握理清__条理的方法。
教学难点：习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。
教学课时：4课时第一课时一、词语超市。
⑴、“读一读，记一记”1、出示词语：2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。
3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。
4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。
(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。
)5、你还有什么需要提醒大家注意的吗?⑵、“读一读，写一写”1、出示词语，指名认读。
2、纠正错误读音。
3、听写词语。
对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。
二、金钥匙。
1、出示内容：2、指名读。
3、引导理解倒叙写法的作用。
4、思考：这片钥匙有什么作用?你还读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。
)三、咬文嚼字。
1、自由读文。
2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。
3、古诗赏析：小时不识月，呼作白玉盘。
其中把月亮的称谓是什么?4、拓展：通过图书馆、络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。
四、小结。
第二课时一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。
——享受亲情二、自主阅读。
1、播放柔和的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。
2、指名说一说：读文后，你们的眼前浮现出哪些画面?画面一：一轮皎洁的明月高挂在空中，柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄。
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《走月亮》教案第一稿
四年级组韩沐娟
一、教学目标：
1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
二、教学重点、难点：
难点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
三、教学课时
走月亮
视觉
听觉景美———————情浓
嗅觉（调动五官走月亮）四次我和阿妈走月亮感觉。