八年级上册(初二上学期)语文《首届诺贝尔奖颁发》第一课时

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第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计统编版语文八年级上册 (1)

《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析《首届诺贝尔奖颁发》是部编版初中语文八年级上册第一单元的第二篇课文，这是一篇新闻报道，报道了首届诺贝尔奖颁发的具体情况，是一篇典范的新闻作品，具有很强的可读性和感染力。

在教学中，应注重培养学生的语文素养，提高学生的语文阅读能力和写作能力。

2. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文素养和阅读能力，能够理解文章的基本内容和结构，但是对于新闻报道这种文体的阅读还比较陌生，需要教师在教学中进行指导和点拨。

同时，由于学生的生活经验和知识储备有限，对于文中提到的一些科学术语和成就可能会感到陌生，需要教师进行适当的解释和拓展。

二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。

2. 思维的发展和提升：通过对文章的阅读和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3. 审美的鉴赏和创造：欣赏新闻的语言美和结构美，提高学生的审美能力。

4. 文化的理解和传承：了解诺贝尔奖的相关知识，培养学生的文化素养和人文情怀。

三、教学重点难点教学重点：1. 掌握新闻的相关知识，提高阅读新闻的能力。

2. 理解文章的内容和结构，把握作者的写作意图。

教学难点：理解文中提到的一些科学术语和成就，如“仲裁”“巨额奖金”“物理学”等。

四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的相关知识，让学生了解新闻的特点和写作要求。

2. 阅读法：让学生阅读文章，理解文章的内容和结构，提高学生的阅读能力。

3. 讨论法：让学生分组讨论文章的主题和写作特点，培养学生的思维能力和合作能力。

4.演示法：利用多媒体课件展示新闻的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。

5.练习法：让学生模仿新闻写作，提高学生的写作能力。

五、教学过程1. 导入新课：教师利用多媒体课件展示有关诺贝尔奖的图片和视频，介绍诺贝尔奖的由来和历史，引起学生的学习兴趣。

诺贝尔奖是以瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的名字命名的一系列国际性奖项，旨在表彰在物理学、化学、医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人士。

部编版八年级语文上册首届诺贝尔奖颁发

八年级语文第2课（章）第1节（单元）第1课时主备：张勇授课时间：2018年 9 月 5 日课题第2课首届诺贝尔奖颁发课型综合·探索教学目标认知目标：掌握本课生字词,巩固新闻消息的常识,把握新闻的内容及结构特点。

技能目标：能根据新闻的结构理清内容、层次并体会新闻消息准确、简洁的语言特点。

情感目标：感受诺贝尔奖项的魅力,激发自己的学习热情。

教学重难点重点理清内容、层次并体会新闻消息准确、简洁的语言特点。

难点体会语言准确、简洁的特点。

教具课件1．了解诺贝尔2．我国得诺贝尔奖的是谁？板书设计首导语诺贝尔的颁发者和颁发机构届颁发时间、颁发奖项总括全文诺获奖者的国籍、姓名贝主体所获奖项、所做贡献准确翔实尔奖颁背景资金来源发资金管理和评奖两权分离预习热身智慧碰撞教学过程组织教学二次备课一、导入新课诺贝尔奖，曾经是许多国人心中的一个“结”。

每年到了“诺奖”发布的时候，总会有许多人翘首以盼，希望中国人能有所斩获。

那么“诺奖”由何而来？最先获奖的是谁？首届诺贝尔奖是什么时候颁发的呢？我们今天要学的《首届诺贝尔奖颁发》将会告诉你们这些问题的答案。

二、检查预习利用多媒体，主要检查学生生字词的掌握情况。

三、背景材料简介（多媒体）可先让学生展示课下搜集到的资料，教师再补充投放有关资料。

（关于诺贝尔和诺贝尔奖的资料。

）四、朗读课文，整体感知1．播放录音，学生听读，正音。

2．点名读，师生评价，明确朗读要领。

3．学生自由朗读课文，在文中圈点批注出消息的六要素，整体把握新闻内容。

4．选两名学生，指出消息的六要素，其余同学补充、评价。

明确：时间：1901年12月10日人物：诺贝尔奖获得者注：1、格式及排版要求：字体（楷体-GB2312）；字号（小五，标题加粗）；缩进（首行）；行间距（固定值22磅）。

2、模板格式已固定，不得随意修改，只能在表格内填写或增加内容。

注：1、格式及排版要求：字体（楷体-GB2312）；字号（小五，标题加粗）；缩进（首行）；行间距（固定值22磅）。

八上语文首届诺贝尔奖颁发笔记

八上语文首届诺贝尔奖颁发笔记八上语文《首届诺贝尔奖颁发》笔记如下：1、课文简说：本文记叙了首届诺贝尔奖颁发的具体情况，说明诺贝尔奖颁发的意义，展现了诺贝尔为科学事业的献身精神，以及诺贝尔奖本身的人文精神。

2、重点难点：（1）重点：理解课文内容，了解首届诺贝尔奖颁发的具体情况。

（2）难点：理解本文运用的列数字和点面结合的说明方法及作用。

33写作背景：本文写于1901年，这年的12月10日是诺贝尔逝世纪念日，挪威诺贝尔委员会在瑞典斯德哥尔摩举行第一次颁奖典礼。

4、课文结构：本文分为四段。

（1）第一段（第1自然段）：交代了时间、地点、人物，点明了首届诺贝尔奖颁发的背景。

（2）第二段（第2-4自然段）：交代了评、颁奖的有关情况。

（3）第三段（第5自然段）：交代了诺贝尔奖对科学事业的推动作用。

（4）第四段（第6自然段）：点明了诺贝尔奖的历史意义。

5、写作特点：（1）重点突出，详略得当。

本文重点是写颁奖，文中对诺贝尔奖的授奖机构、评奖标准、授奖程序、奖金来源和颁奖形式都有所说明，井井有条，一目了然。

在写颁奖时，作者抓住了诺贝尔奖颁发的有关细节，突出了这一盛典的隆重、庄严、神圣的特点。

文中略写了颁奖实况，详细列出了获奖者名单，既突出了重点，又给人以清晰感。

（2）语言准确、简明、朴素。

文中多处运用了列数字的方法，说明首届诺贝尔奖颁发的具体情况，给人以清晰感；运用点面结合的写法，说明颁奖实况，突出重点；用朴素的语言说明评奖机构的组成、评奖标准、颁奖程序等，让人一目了然。

（3）感受真切，文笔细腻。

作者在记叙中流露出对诺贝尔及获奖者的尊敬之情，在朴素平实的语言中表达出自己的独特感受。

这种朴素平实的语言风格使文章读来让人感到十分亲切自然。

八年级语文上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》课件(1)

材料一:诺贝尔遗嘱我，签名人艾尔弗雷德·伯哈德·诺贝尔，经过郑重的考虑后特此宣布，下文是关于处理我死后所
留下的财产的遗嘱: 在此我要求遗嘱执行人以如下方式处置我可以兑换的剩余财产:将上述财产兑换成现金，然后进行安
全可靠的投资；以这份资金成立一个基金会，将基金所产生的利息每年奖给在前一年中为人类作出杰出贡献的人。将此利息划分为五等份，分配如下:
(3)德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线;荷兰的范托夫(化学奖)他发现了化学动力学定律和渗透压定律。 (4)瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药。
小组合学：研读诺贝尔的遗嘱原文和消息中对遗嘱的陈说，进一步体会新闻和消息由事实说话的特点，让读者在确凿的事实中感受作者主观偏向。
形近字辨析授（授奖）颁（颁发）抄（抄写）援（援兵）频（频率）钞（钞票）
2.（1）如果你是当时的一名普通民众，在等待颁奖的过程中，你会有哪些疑问呢？
（2）再读消息，你的疑问得到解答了吗?这对你的新闻写作有什么启示?
体验读者心理，理解新闻重点
小组内同学交流先学任务2，画出此则新闻先后交代的事实，将它填在下面消息“倒金字塔结构”图中，并思考为什么这样安排?
诺贝尔(1833－1896)，瑞典
诺
贝
化学家，工程师。
尔
1860年诺贝尔开始研究硝化甘油，但在1864年工厂爆炸。为了防止以后再产生意外，诺贝尔将硝化甘油吸取在惰性物质中，使用比较安全。诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。
1875年诺贝尔将火棉(纤维素硝酸酯)与硝化甘油混合起来，得到胶状物质，称为炸胶，比达纳炸药有更强的爆炸力，他的这项发明也获得专利。他还有许多其他的发明，在橡胶合成、皮革及人造丝的制造方面都获有专利。诺贝尔经营油田和炸药生产，积累了巨大财富。

统编八年级语文上册第1单元《首届诺贝尔奖颁发》课件

背诺贝尔奖金的来源景诺贝尔奖金管理权与评议权分
离的制度
推促动进社科会技
发进展步
课文侧栏问题
关注电头和导语交代了哪些内容。（教材P6）
电头交代了新闻发布的单位、地点及时间；导语概括了新闻的主要内容是首次颁发诺贝尔奖，交代了颁奖机构、时间及颁发对象等。
交代新闻背景，介绍诺贝尔奖金的来源。作者特别说明资金管理权和评奖权的分离，有什么用意？（教材 P7）
补充说明资金管理权和评奖权分离的制度，体现了评奖制度的权威性和公正性。
4.本文的最后一段在整则消息中起什么作用?
这一段是本则消息的背景。首先，为读者具体介绍了诺贝尔奖金的来源；其次，介绍了诺贝尔奖的资金管理权与评奖权分离的制度，显示了诺贝尔奖评选的公平性和公正性。因此，本段补充了相关信息，使消息更加完整、全面。
资金管理权和评奖权的分离，能够有效保证诺贝尔奖评议的公正性。公正性是权威性的基础，诺贝尔奖（特别是科技类奖项和文学奖）一百多年以来形成的权威性，
与这一制度的保障密切相关。就当时而言，诺贝尔奖是首次颁发，特别需要强调其权威性。但如果明确写出，需要大量文字（比如介绍评奖者的专业水准和道德操守等），并非消息所能承担。因此，作者巧妙地用新闻背景来体现诺贝尔奖的公正性与权威性，既客观又简洁。
必记字词字音字形
颁发（ bān 渗）透（ shèn）仲裁（ zhònɡ）卓有成效（ zhuó）
遗嘱（ zhǔ）授奖（ shòu）巨额（ é ）
（ yí ）遗嘱遗
（ wèi ）遗之千金
（ dānɡ）当然当
（dànɡ）当铺
初读课文自主学习
认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。

八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》课件

读了这则消息，我感受到诺贝尔及获奖者对人类的。
伟大贡献
读了这则消息，我感受到诺贝尔奖的
。
公平公正
文本研读
1、自读课文，找出这则消息的标题、电头、导语、主体、背景、结语？
标题：《首届诺贝尔奖颁发》电头：路透社斯德哥尔摩 1901年12月10日电。导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。” 主体：今年诺贝尔奖的获得者有……他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。背景：根据诺贝尔的遗嘱……诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。结语：无
合作探究
1.请概括这则消息的导语内容，并说说它的作用。
导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人”。
作用：用简洁的语言概括介绍了颁奖的机构、时间、属性以及颁奖的依据。
整体感知
自读课文，勾画出这则消息的层次
主体部分第一层：
一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，新闻实时准确、翔实。
主体部分第二层：
明确交代了颁奖机构、颁奖时间和地点。
交代新闻背景：
进一步介绍颁奖资金的来源。
整体感知
再读课文，谈谈你的朗读体会
读了这则消息，我感受到诺贝尔广阔无私的胸怀。
合作探究
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个、挪威1个)颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。

【部8上】小学语文八年级上册《首届诺贝尔奖版发》教案

首届诺贝尔奖颁发知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。

2．体会二则消息迥异的语言风格。

3．抓住关键词句，体会作者的感情。

过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。

情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。

1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。

2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。

一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。

什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。

提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。

主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。

提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？明确：不可以。

背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。

目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。

提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：前两问参看课文第二自然段。

第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。

示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。

部编版语文八年级上册：第1单元首届诺贝尔奖颁发教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诺贝尔奖的设立背景、宗旨及意义，以及文章中所运用的修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“诺贝尔奖对科学研究的推动作用”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟诺贝尔奖颁奖仪式，介绍获奖者的成就，感受诺贝尔奖的荣誉和意义。
部编版语文八年级上册：第1单元首届诺贝尔奖颁发教案
一、教学内容
部编版语文八年级上册：第1单元首届诺贝尔奖颁发
1.了解诺贝尔奖的设立背景、宗旨及意义；
2.学习课文《首届诺贝尔奖颁发》，理解文章主旨，感受作者对科学家及科学事业的崇敬之情；
3.掌握课文中的重点词汇、短语和句子结构；
4.分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等；
举例：
-重点词汇：颁发、荣誉、卓越、贡献等；
-短语：颁发诺贝尔奖、为世界科学事业作出贡献等；
-句子结构：课文第一段对诺贝尔奖设立背景的描述，第二段对诺贝尔奖意义的阐述等；
-修辞手法：如“科学巨匠们用智慧之火，照亮了人类文明之路”这句话中的比喻。
2.教学难点
-理解课文中的长句子结构，如定语从句、状语从句等；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诺贝尔奖在实际生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

初二上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇

初二上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇初二上册语文《首届诺贝尔奖颁发》教案（篇1）教学目标1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。

2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。

3.学习消息的“倒金字塔结构”。

教学过程1.导入新课。

可由学生介绍诺贝尔导入，也可由2023年屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖导入，或者由复习消息的一般知识导入。

2.学习字词。

学生自由朗读课文，标出自己不会读或读不准的字词。

重点词语：颁（bān）发：发布或授予奖状勋章等。

遗嘱（zhǔ）：指人在生前或临终时嘱咐处理死后各事的话或字据。

卓（zhuó）有成就：有很突出的成就。

卓，高超。

颇（pō）：相当地，很。

“颇”还有“偏”“不正”的意思，如“偏颇”等。

建树：建立的功绩，取得的成就。

注意不要写成“建数”。

仲（zhòng）裁：双方争执不决时，由第三方居中调解，作出裁决。

法律上特指发生纠纷者将纠纷提交非司法机关的第三方审理，由其作出对双方均有约束力的裁决，以解决纠纷。

拨款（kuǎn）：拨给钱款。

注意不要写成“拔款”。

巨额（é）：巨大的数额。

利息：因存款等得到的本金以外的钱。

字形辨析与词义辨析：遗—遣渗—掺即—既裁—栽—载贡献—奉献成就—成绩评定—评议—评论3.整体感知，了解内容。

（1）教师采用播音的形式范读这则消息，学生听读，也可以指导学生范读。

听读之前，教师提出正音要求：注意还有哪些字词的读音是自己拿不准的，边听边标好拼音，或者圈画出来请教老师和同学。

提出阅读任务：根据上节课所学的有关消息的知识，找出本则消息的要素和结构中的“背景”部分。

（2）初步理解。

学生互相交流后，师生共同明确阅读任务，特别是要明确第4段是背景部分。

（3）进一步理解。

让学生结合批注简要概括：消息的电头导语主体部分分别交代了哪些内容？为什么这么安排？教师点拨：电头交代了新闻发稿的单位地点时间；导语部分概括了首届诺贝尔奖颁发的情况；主体部分叙述了首届诺贝尔奖的获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等背景。

语文八年级上册《诺贝尔奖首次颁发》第一课时教案

三
课堂25分钟
合作探究学习
一、确定学习目标
这篇新闻是典范的消息，是“倒金字塔结构”的样板。
电头和导语交代了时间、地点和事件，采用引述资料的方法介绍对象应具备的条件，既准确，又具有权威性。
这则消息事实准确，报道全面，结构严谨，语言简练，很值得学生初学写消息时参考效仿。
据此，我们可以把学习目标确定为：
1.理清新闻的内容、结构，进一步掌握消息文体特点。
附属中学教案（语文）
20年9月3日
课题
首届诺贝尔奖颁发
课型
教读
主备教师
授课教师
班级
教
学
目
标
知识与技能
1.理清新闻的内容、结构，进一步掌握消息文体特点。
过程与方法
2.掌握消息的要素及其作用，体会新闻语言的真实准确。
情感态度价值观
3.了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
教学重难点
掌握消息的要素及其作用，体会新闻语言的真实准确。
教学过程
个性思考
一
课前10分钟，
课前自主学习
自读课文两遍，查字典，标注生字词的拼音。
查阅“诺贝尔”和“诺贝尔奖”相关资料，并稍作笔记。
二
课堂5分钟，
自主展示交流
一、导入
一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
背景：消息第4段
四
课堂10分钟
检测反馈矫正
1．【读准字音】给下列加点字注音。
颁发( ) 挪威( ) 遗嘱( )渗透( )炸药( ) 仲裁( )

八年级上册第一单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》

4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
教材分析道了首届诺贝尔奖所颁发的相关情况，简要二全面地介绍了颁奖的人物、机构，诺贝尔奖的来历和资金的来源等。褒奖世界上对人类做出重大贡献的人。
【活动二】
自读课文，找出新闻的要素，感知文章大意。
【活动三】
交流探讨，品味文中富有含义的语言。
【活动四】
交流探讨同学们所提出的关于文章内容与写法的问题。
为达成教学目标1“学生自觉运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词（颁发、遗嘱、建树、仲裁、巨）的音、形、义”。
为达成教学目标2“能根据新闻的结构理清课文的内容和层次
第二课时
三、交流探讨：
（一）本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，称新闻佳作，那语言自然富有表现力。下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。
1、德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。
【交流点拨】发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。
本文是一则消息，内容虽然很短，却全面介绍了诺贝尔奖的有关信息。如文章第二段，一一列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所作贡献，非常清晰明了。
通过本文的学习，学生进一步巩固新闻的常识，如新闻的六要素、五部分、三性质等。
2.教学重点
了解新闻特点，把握新闻结构，体会新闻精确凝练的语言。
3.教学难点
体会新闻精确凝练的语言。
”
为达成教学目标“3．养成品味语言、质疑探究能力能力。
4．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。”

部编版八年级上册语文-首届诺贝尔奖颁发精品课件

达标检测
1．下列各句中没有错别字的一项是( )
A．颁发遗嘱
B．逝世援奖
C．建树钞票
D．挪威吞食
2．填上合适的词语。
（
）：授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等
（
）：在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋
（
）：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理
3．下列句子，没有语病的一项是（）
课文最后一段特别说明诺贝尔奖的资金管理权和评奖权的分离，有何用意？
资金管理权和评奖权的分离能够有效保证诺贝尔奖评奖的公正性，而公正性是权威性的基础。因这篇消息写的是诺贝尔奖首次颁发，特别需要强调其权威性，但如果明确写出，需要大量文字（比如介绍评奖者的专业水准和道德操守），这并非消息所能承担。因此，作者巧妙地用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，既客观，又简洁。
探究“倒金字塔结构”
探究：有人说，本文是“倒金字塔结构”的典型范文，请你做简要分析。概念释义：“倒金字塔结构”，也称“倒三角结构”，是消息写作中最常用的一种结构方式，即按先重要后次要的顺序来写。犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新闻。明确：本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发，那么获奖者信息自然是这则消息的主要内容。因此，在导语简介颁发地点、时间后，获奖者信息应该放在主体部分最优先的位置。说完谁获奖，按照读者关注的，自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖，这些内容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主体次要部分。最后再交代新闻背景。这则新闻俨然按照重要到次要的顺序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔结构”范文。
导入新课
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖，这位伟人就是诺贝尔！那么你对诺贝尔奖了解多少呢？现在就让我们从新闻《诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！

人教版语文八年级上册 2 首届诺贝尔奖颁发第一课时

内容：导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
精读细研
速读主体部分，从中你获取了哪些信息？
主体部分是第2、3段，主要内容为首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构、时间和地点。
精读细研
第四段属于消息的哪一部分？它有什么样的作用呢？
属于背景部分，主要内容为介绍诺贝尔奖奖金的来源和资金管理权与评议权的分离。
大家认识图片中的人物吗？他们分别是2012年获得诺贝尔文学奖的莫言和2015年获得诺贝尔医学奖的屠呦呦。除了文学奖和医学奖，诺贝尔奖还设有哪些奖项呢？评奖的标准又是什么呢？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》，解开心中的疑惑。
2 首届诺贝尔奖颁发
学习目标
1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。 2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。(重点) 3.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。(难点) 4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。（素养）
合作探究
最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。作者写这些有什么用意？
合作探究
进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。
卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在生物学或医学方面取得成就的认可和肯定。
合作探究
法国的普吕多姆(文学奖) ，他在诗歌创作方面颇有建树。
颇有建树的“颇”在这里是“很，相当” 的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。

(名师整理)语文部编人教版八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案

《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标：知识与能力1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。

过程与方法能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。

情感、态度与价值观养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

教学重点：能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。

教学难点：养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

教学课时：1课时教学过程：一、导入新课图片展示莫言获2012年诺贝尔文学奖1二、预习检测读准字音遗嘱（zhǔ）渗透（shèn ）卓有成效（zhuó）仲裁（zhòng）拨款（bō）逝世（shì）颁发（bān ）重点词语遗嘱人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理。

颁发授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等。

建树在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋卓有成效有突出的成绩，成就。

三、作者介绍诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。

他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。

2诺贝尔奖介绍诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。

诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。

诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。

1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设'瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖'，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。

四、朗读感知1.朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交待了哪些内容？导语为课文第一段话，导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。

部编版八年级语文上册首届诺贝尔奖颁发新教学课件(第1课时)

板书设计
首届诺贝尔奖颁发
导语主体背景
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖
具体介绍获奖者及其贡献明确颁奖机构、颁奖时间和地点
诺贝尔奖金的来源资金管理权与评奖权分离
培养尊重科学、探索科学的精神。
预习资料速查
消息语言的特点消息的语言指用来简明扼要、准确及时报道新闻事实的语言，这个基本功能决定了消息语言的特征。其基本表达方式是叙述，特征是：（1）客观：①中性词多于褒贬词。②修饰语的限制性多于形容性。③句子的陈述语调多于感叹语调。（2）确切（准确、贴切、具体）：①在时间、空间、数量、程度等方面，语言要与事实高度吻合。②概念明确、判断准确，防止夸张和“陌生化”的语言。③慎用可能产生歧义的语言。
预习资料速查
（3）简练：简明扼要，以最干净利落的语句提供最实在、丰富的信息。
（4）朴实：行文是纪实性的，不追求表面的文采，尽量少用形容词和副词，描绘多为白描。
（5）通俗：采用大众化语言，少用专业性术语；句子、段落宜短不宜长；不用生僻的字和词；对专业性强的词要解释说明；尽量采用群众口语中新鲜活泼的语言。
2. 首届诺贝尔奖颁发
第1课时
导入新课
学习目标
阅读目标
1 理清课文的新闻要素，理解作者通过新闻传达出来的观点。
重点，涉及教材活动·探究：任务一
2 了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
重难点，涉及教材活动·探究：任务一
学习目标
写作目标 1 学习消息的“倒金字塔结构”。新闻的典型结构。
品格素养
预习思考问题
带着问题读课文
导思
1
试结合文本分析本文的“倒金字塔结构”。

部编语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发课件ppt,含教案

第一单元 ·第二课
首届诺贝尔奖颁发
导入新课：
莫言，2012年诺贝尔文学奖。2015年，中国医学家屠呦呦
尔医学奖。
人物简介：
(1833－1896)，瑞典化学家，工程师。诺
的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发
油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，取
多国家生产黄色炸药的专利，被誉为“炸药大王了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
结语--首届诺贝尔奖颁发，以后每年一次
合作探究
2、请找出这则消息的导语，并说说它的作用。
导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺
尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在
去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及
平事业方面为人类做出最大贡献的人”。
以及颁奖的依据。
作用：用简洁的语言概括介绍了颁奖的机构、时间、属
高行健
丁肇中Βιβλιοθήκη 李政道板书设计课堂小结
本文是路透社的一则消息。它介绍了首
奖颁发的时间、地点、获得者及获奖原因离等。全文结构清晰，一目了然。
明了诺贝尔奖的基金来源、资金管理权和
布置作业
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。

人教部编版语文八年级上册第一单元首届诺贝尔奖颁发(教案)

人教部编版语文八年级上册第一单元首届诺贝尔奖颁发(教案)
一、教学内容
本节课选自人教部编版语文八年级上册第一单元，《首届诺贝尔奖颁发》。教学内容主要包括：了解诺贝尔奖的设立背景、宗旨及首届诺贝尔奖的颁发情况；学习课文中的重点词汇、句型及修辞手法；分析课文中所描绘的科学家形象，体会科学精神及其对人类社会的贡献；通过小组合作，提高学生的口语表达和综合概括能力。具体内容包括：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诺贝尔奖的设立背景和宗旨。诺贝尔奖是瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔为奖励对人类做出杰出贡献的科学家而设立的奖项。它代表了科学界的最高荣誉，对促进世界科技发展具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看首届诺贝尔奖的具体颁发情况。这个案例展示了诺贝尔奖在实际中的应用，以及它如何激励科学家为人类福祉做出贡献。
1.诺贝尔奖的背景知识介绍；
2.首届诺贝尔奖的颁发情况；
3.课文中的重点词汇、句型及修辞手法解析；
4.分析课文中的科学家形象，理解科学精神；
5.小组合作，讨论诺贝尔奖对人类社会的意义。
二、核心素养目标
1.提升文化素养：通过学习诺贝尔奖背景知识，拓展学生对世界科技发展的认知，增强文化底蕴。
2.培养思维品质：分析课文中的科学家形象，锻炼学生的观察、思考、判断能力，提升逻辑思维和批判性思维。
-重点词汇、句型及修辞手法：如“殊荣”、“殊荣在望”等词汇，以及课文中的拟人、排比等修辞手法，要求学生能够理解并运用；
-科学家形象分析：以课文中的科学家为例，引导学生了解科学家的精神品质，如执着、勇敢、无私等；
-小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生口语表达和综合概括能力。
2.教学难点
（1）对诺贝尔奖宗旨的深入理解，尤其是对学生而言较为抽象的概念；

八年级语文上册首届诺贝尔奖颁发1_1-5

教育课堂笔记T H E P R O F E S S I O N A L E D U C A T I O N A L T E M P L A T E
部编版八年级上
首届诺贝尔奖颁发
同学们，提起诺贝尔，大家一定会想到以诺贝尔命名的最高奖项“诺贝尔奖”，今天我们一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这篇新闻。

现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。

挪威（）遗嘱( )渗透( )
卓有成就( )仲裁( ) 拨款( ) 逝世( ) 颁发( )1、读准字音
nuóy í
sh èn zhu ózh òng
b ōsh ìb ān
遗嘱：颁发：
建树：卓有成就：2、理解词语
人在生前或临死前用口头或书面形
式嘱咐死后各事应如何处理。

授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。

在事业上有很大的成就或表示建立
不朽的功勋。

有突出的成绩，成就。

一只狮子与一个人象朋友似地一块儿走路，他们大家轮流地自己赞扬着各自的功绩。

没了黄狗，以后肉骨头都归我一个人吃了。

我呆在家里玩。

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猫头鹰虽然很伤心，但还是毫无怨言尽心尽职地坚守着自已的岗位，继续为人类捕鼠除害。

“世上没有预先的成功，也没有预先的失败，只有亲身经历过、实践过，才能总结出成功和失败的经验。

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可怜糊涂的小鹿，直到断气，也不知自己怎么会落到这个下场!
春秋时候，吴国的公子季礼一人出外漫游。