人教版思想品德八年级上册第四课老师伴我成长教案

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人教版八年级思想品德上册《第四课《老师伴我成长》》》教学设计

第四课《老师伴我成长》教学目标知识目标了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则。

能力目标能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。

情感态度和价值观目标愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

课时安排： 3课时，第一框1课时，第二框2课时。

课前准备：本课的主题是师生交往，教师应在课前了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系现状，尤其是班主任的班级管理风格，以便准确把握学生对师生交往、师生关系的体会，使教学能近学生的实际情况，体现回归生活的课程理念。

教学方法：讨论法、案例分析法第一框〈〈我知我师我爱我师〉〉教案设计教学准备教师准备：收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。

学生准备：分组对任课教师进行访谈，加深对老师的了解；了解网络对现代教育的冲击，做好课堂辩论的准备。

教学过程（一）导入新课讲述“2004年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。

（二）讲授新课活动一：我的采访手记老师在乎的是什么呢？接着诗歌内容，请学生小组交流采访任课教师的记录，并谈谈感受。

小结:老师在我们身上倾注了许多的爱，她是我们学习生活中不可缺少的重要部分。

通过对老师的采访，我们更全面地了解了日常生活中的老师，老师并不神秘。

活动二：现场辩论“老师被取代了”老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：老师能被取代/老师不能被取代。

八年级思想品德上册《老师伴我成长》教案、教学设计

1.学生对教师职业的认识和尊重程度，了解他们对师生关系的看法。
2.学生在沟通、表达方面的需求，关注他们在与老师交往中遇到的困难。
3.学生在学习方法、学习策略方面的掌握情况，了解他们在学习过程中遇到的挑战。
4.学生在团队合作、价值观方面的表现，培养他们积极向上的团队精神和正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
1.写一篇作文：《我的老师》。要求学生以真挚的情感表达对老师的感激之情，描述一位对自己影响深刻的老师，并阐述这位老师在自己成长过程中的重要作用。
2.设计一份关于与老师沟通的问卷调查，至少包含10个问题。学生需要将这份问卷在课后向同学和老师发放，收集并整理问卷结果，分析大家在与老师沟通方面的需求和困惑。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将从以下几个方面展开：
1.教师的责任和使命：讲解教师在教育教学中的角色，强调他们是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
2.与老师沟通的技巧：分享一些有效的沟通方法，如尊重老师、主动表达自己的想法、学会换位思考等，并通过实例进行讲解。
3.学习方法与策略：介绍学习方法的重要性，以及如何根据自己的学习特点选择合适的学习方法，提高学习效率。
八年级思想品德上册《老师伴我成长》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道教师的职业特点、责任和使命，理解教师在学生成长过程中的重要作用。
2.掌握与老师沟通、交往的基本原则和技巧，提高与老师沟通的能力。
3.了解自己的学习特点，学会分析、评价自己的学习方法，提高学习效率。
4.掌握合作学习的方法，培养团队协作能力和解决问题的能力。
-设计具有挑战性的合作学习任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：

人教版八年级道德与法治第四课老师伴我成长教案

【教学目标】1．知识目标通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。

2．能力目标通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。

3．情感、态度与价值观目标通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。

【教学重点】了解教师工作的特点，体会教师工作的伟大性和艰巨性。

【教学难点】客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地迸发出一种爱师之情。

【课前准备】1．教师：收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。

2．学生：（1）教师访谈。

在上课前，要安排学生分小组对某一位老师进行访谈，并作访谈记录；要求对访谈记录进行整理；上课时，每小组推荐一名代表在班上交流，并谈谈采访后的感受。

（2）如果有的学生家长是老师，也可请这位学生介绍自己父母的日常生活情况。

【教学方法】活动式、探究式、讲授式。

【教学过程】【导入新课】播放动画：长大后我就成了你学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说自己如何评价教师的工作。

（学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受。

）过渡语：优美动听的歌声引领我们进入课堂，下面请允许同学带给我们精彩的情境表演。

【新课教学】我知我师我爱我师（板书）第一环节：谁是对社会贡献最大的人学生表演小品《谁是对社会贡献最大的人》。

内容：国王有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人。

消息一传开，科学家、将军、宰相、作家、乐师等代表纷纷前来，发表了自己的看法。

请你扮演其中一个角色，向国王陈说你的贡献以获得勋章。

设计台词如下：国王：各位，现在我有一枚最高荣誉勋章，将把它授予对社会贡献最大的人，那谁是对社会贡献最大的人呢？宰相：我辅佐国王陛下，治国兴邦，我的贡献最大。

乐师：我让你们开开心心，我的贡献最大。

科学家：我让我们的国家更加强大，我的贡献最大。

将军：我保家卫国，战功赫赫，当然是我的贡献最大。

八年级政治上册第四课《老师伴我成长》第一框《我知我师我爱我师》教案新人教版

八年级政治上册第四课《老师伴我成长》第一框《我知我师我爱我师》教案新人教版第四课第一框我知我师我爱我师课时：1课时一、教学目标：1、知识目标：了解师生关系对学生健康成长的影响。

了解老师工作的基本特点。

知道为什么要尊敬老师。

2、过程与方法：能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。

3、情感态度与价值观：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。

认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱。

教学重点：我们要尊敬老师。

教学难点：师生关系对学生健康成长的影响。

教学准备：收集师生之间交往事例。

二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课（用时3分钟）：学校活动的重要内容是什么？师生关系对我们有什么影响？在与老师的交往中，什么是我们应有的道德品质？什么是我们需要学习的一项重要能力？（一起阅读小辉日记，交流看法，出谋划策）（三）、新课教学:心。

在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。

老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。

（列举古今中外对教师深情的比喻或讴歌的篇章，让学生用自己的亲身经历，评价老师的工作。

）（2）赞美我们的老师知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印，情相融，就能快乐地学习，更快进步。

（通过对教师的称赞和制作谢师卡，表达对教师的感谢之情，润滑师生间的关系。

）（四）、知识巩固：师生共同完成。

（用3分钟）（五）、课堂小结：由学生完成。

（用时：2分钟）（六）、课堂练习：（用时：5分钟）P19、1、2、3、4、6、7、9、10三、板书设计：第四课第一框我知我师我爱我师1、我给老师画个像（1）师生交往的重要意义。

（2）老师工作的特点2、我爱我师（1）老师值得我们尊敬与热爱（2）赞美我们的老师四、教学反思。

八年级上册思品政治第四课老师伴我成长教案(2)

【教课目的】1．知识目标知道新式师生关系的基本内涵；懂得新式师生关系的基础；能够说出与老师交往、交流的基本准则。

2．能力目标能够运用角色交换的方法理解师生交往中的矛盾，能够与老师进行有效的交流。

3．感情、态度与价值观目标主动增进与老师的感情，敬爱老师、理解老师、谅解老师。

认可新式师生关系的民主、同等的基本价值取向，踊跃成立和睦的师生关系。

【教课重难点】共筑师生感情桥梁。

【课前准备】教师：采集各科教师在教课管理中成功转变学生的个案，以及教课工作中教育失败或和学生发生强烈矛盾的个案。

学生：①采集和老师相处过程中两方都能接受的教育方式的个案；②把全班分红两个小组，每组选一位组长，分别采集师生交往中两方简单出现的问题；③采集师生交往中应注意的礼仪。

【教课方法】议论法、事例剖析法、讲解法。

【教课课时】1课时。

【教课过程】【导入新课】教师：同学们，我们长这么大，除了父亲母亲的教育和养育外，更多的是在老师的教育和呵护下成长，此刻我们就请同学们来说一说自己最喜爱的一位老师，并说出你喜爱他（她）的原由。

学生讲话（略）。

教师：那么能否是全部的同学都和老师有这么深的感情？都和老师有很好的交流和交流呢？下边让我们来看看这几位同学，他们和老师的交往状况是如何的。

播放动画：师生交往场景一：一位学生对老师说：今日上课很多同学都在说话，为何你只责备我一个人？太不公正了！场景二：一位学生对一位女老师说：老师，我们好喜爱你哦，你课上得好人又美丽。

内心却说：丑八怪一个！场景三：一位老师在咳嗽，一个学生递上一杯水说：老师，注意身体！学生议论，对以上三个场景中的学生的行为进行评论、剖析。

学生回答：场景一：这个同学可能不理解老师的做法；也有可能是老师当时只看见了他，或他表现得特别突出，因此老师只点了他的名字，都有可能。

场景二：这个学生言不由衷，对人不真挚，他（她）这样只会让同学和老师看不起他（她）。

场景三：这样的状况时有发生，我们应当向这位同学学习，老师教育我们太辛苦了，我们应当关怀老师。

人教版初中政治八年级上册4.0第四课老师伴我成长word教案(1)

第四课老师伴我成长第一框我知我师我爱我师教学目标：知识与技能：通过教学使学生教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。

过程与方法：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用情感态度价值观：学习运用恰当的方法表达对教师的感情。

教学重点：了解教师工作的特点上。

教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。

教学过程:一、导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》师：有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景；有人说，教师是人梯，献出碧血育人才；有人说，教师是红烛，点燃智慧之火；有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句。

那你了解自己的老师吗？你觉得他们的工作有何特点？首先让我们去走近自己的老师二、知吾师——说说我们自己的老师：（1）给老师画像：用语言描述处各学科老师的特点（2）采访老师：在科代表的带领下采访任课教师，进一步了解教师。

展示小组采访的结果，和同学一起交流心得，共同分享我们的我们的采访成果。

访谈记录见——P44教材三、评吾师——你是如何评价老师的工作的？(从工作的难度、性质等方面)学生回答，教师出示韩愈的话：师者，传道授业解惑者也。

教师总结：教师——知识的传播者人格的培育者……四、合作学习——小组讨论：请大家大胆猜想和预测，在未来的信息社会里，学校会是怎样的？在未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？请说出理由。

五、尊师爱师1、知识链接:通过刚才的交流，我们已经较多地了解了自己的老师，知道老师工作的难度等，那我们是否尊敬老师?让我们来看看古人尊师的警句——出示警句，并请学生解释意思。

一日为师终身为父。

——关汉卿为学莫重于尊师。

——谭嗣同举世不师，故道益离。

——柳宗元看看国外是如何尊敬老师的?——学生搜集日本人的尊师以及不同国家不同的教师节和国际教师节，不同的庆祝方式。

2、探究展示——让学生说说还知道哪些尊师故事?(事先请学生已查找了)教师展示——程门立雪、毛泽东尊师、梅兰芳尊师等故事。

八年级思想品德第四课老师伴我成长第一框我知我师,我爱我师

我爱我师
阅读课本材料(P45页)体会教师深情。请同学们回答：你如何评价老师的工作？另还有哪些赞美老师的篇章？例如：教师是太阳底下无法再优越的职务。教师是人类灵魂的工程师。捧着一颗心来，不带半根草。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
独立思考，表达感激
课堂小结，强化认识
（二）说学法：

三教学过程
1创设情景，导入新课播放歌曲长大后，我就成了你在音乐展示学校老师工作学习生活的相关图片。同学们了解老师吗？让我们一起走近老师，亲近老师，一起来学习<<我知我师，我爱我师>>！（板书：我知我师，我爱我师）
2共同探究，突破重难点
我知我师活动1：模拟上课，让学生上讲台模拟老师上课，比较不同教学气氛对教学效果的不同影响。目的：说明师生关系对学生的影响要求：一个同学上课表现的很严肃，另一个同学表现的很随和。小结：师生关系不仅影响我们的学习，而且影响我们的身心发展，在与老师的交往中，我们要善于同老师沟通，这是我们应具备的一项重要的能力。（板书：师生关系对我们的影响）
（二）：教学目标
1知识目标：了解师生关系对学生健康的影响。了解老师工作的基本特点，知道为什么要尊师重教。 2能力目标：能正确地评价老师在学生知识学习和人格培养中的作用，能通过恰当的方法表达对老师的感情。 3情感价值目标：愿意主动与老师交往，积极与老师进行有效沟通。
（三）教学重难点
谢
谢
大
家！
知师爱师
二、说教法，学法
（一）说教法
1、直观演示泽：通过多媒体播放本校老师工作、生活情况的影片及播放全国道德模范老师殷雪梅老师的先进事迹，让学生在直观上感受教师工作、生活的场景，真正地去了解教师。 2、活动探究法：通过指导学生亲自去调查访谈本校老师，全面地了解日常生活中的老师，增进老师形象的亲和力，消除对老师的神秘感，拉近师生距离。 3、集体讨论法：指导学生分组讨论；老师的作用是否将会被计算机所取代？老师的职责是什么？ 4、案例分析法：展示学生与教师交往障碍与和谐的相反案例，分析师生关系对学生的影响。 1、参与活动亲身实践：通过学生模拟上课，现场辩论等实践活动，亲自体会日常生活中的老师，信息时代的老师及培养人格的老师。 2、独立思考：你心目中的好老师应是什么样的？如何表达对老师的赞美和感激之情？ 3、合作探究：与班上同学合作分组调查访谈老师，加深对老师的了解。

初中政治初二政治上册《老师伴我成长》教案、教学设计

2.理解教师的工作艰辛，学会关心和体谅老师，积极构建和谐的师生关系。
3.树立正确的价值观，明确自己的责任和使命，为实现中国梦而努力学习。
4.培养良好的道德品质，学会感恩、关爱他人，为构建和谐社会贡献自己的力量。
5.增强团队合作意识，学会在集体中成长，为实现共同目标而努力奋斗。
二、学情分析
初二年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在学习政治课程时，对于师生关系、教师角色等方面已有一定的认识和体会。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.请简述教师在你心中的形象。
2.遇到以下情况，你会如何与老师沟通？
（1）你在课堂上被老师误解了。
（2）你对老师的某个教学方法有意见。
（3）你的成绩下降了，想寻求老师的帮助。
3.请举例说明你在生活中是如何践行尊重老师的。
学生完成练习后，我会组织他们进行互相批改，共同讨论答案。最后，针对练习中的共性问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
1.创设情境，激发兴趣：通过生动的案例、故事导入，引发学生对教师作用的思考，激发学习兴趣。
2.分组讨论，合作学习：将学生分成小组，针对教学重难点进行讨论，培养学生合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析，角色扮演：分析典型的师生交往案例，让学生扮演教师角色，体验教师的工作，增进对教师的理解和尊重。
4.互动交流，分享感悟：组织学生与老师进行面对面交流，分享彼此的心得体会，促进师生关系的和谐发展。
5.课后阅读：推荐一本关于师生关系的书籍，如《班主任兵法》等，让学生在阅读中感受和理解教师工作的艰辛，以及如何建立和谐的师生关系。
3.设计一份调查问卷，了解同学们对师生关系的看法，以及他们在与老师沟通中遇到的困难和问题。在下一节课上，组织一次分享会，让同学们互相交流调查结果，共同探讨解决方法。

八年级上册思品政治第四课老师伴我成长教案 (2)

【教学目标】1．知识目标知道新型师生关系的基本内涵；懂得新型师生关系的基础；能够说出与老师交往、沟通的基本准则。

2．能力目标能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾，能够与老师进行有效的沟通。

3．情感、态度与价值观目标主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

【教学重难点】共筑师生情感桥梁。

【课前准备】教师：收集各科教师在教学管理中成功转变学生的个案，以及教学工作中教育失败或和学生发生激烈冲突的个案。

学生：①收集和老师相处过程中双方都能接受的教育方式的个案；②把全班分成两个小组，每组选一位组长，分别收集师生交往中双方容易出现的问题；③收集师生交往中应注意的礼仪。

【教学方法】讨论法、案例分析法、讲授法。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】教师：同学们，我们长这么大，除了父母的教育和养育外，更多的是在老师的教育和呵护下成长，现在我们就请同学们来说一说自己最喜欢的一位老师，并说出你喜欢他（她）的理由。

学生发言（略）。

教师：那么是不是所有的同学都和老师有这么深的感情？都和老师有很好的交流和沟通呢？下面让我们来看看这几位同学，他们和老师的交往情况是怎样的。

播放动画：师生交往场景一：一位学生对老师说：今天上课许多同学都在说话，为什么你只批评我一个人？太不公平了！场景二：一位学生对一位女老师说：老师，我们好喜欢你哦，你课上得好人又漂亮。

心里却说：丑八怪一个！场景三：一位老师在咳嗽，一个学生递上一杯水说：老师，注意身体！学生讨论，对以上三个场景中的学生的行为进行评价、分析。

学生回答：场景一：这个同学可能不理解老师的做法；也有可能是老师当时只看见了他，或他表现得特别突出，所以老师只点了他的名字，都有可能。

场景二：这个学生口是心非，对人不真诚，他（她）这样只会让同学和老师看不起他（她）。

场景三：这样的情况时有发生，我们应该向这位同学学习，老师教育我们太辛苦了，我们应该关心老师。

八年级政治上学期第四课第一框教学案

课堂同步学案八年级思想品德编辑： 2013.9第四课老师伴我成长（学案）第一框题我知我师我爱我师一、学习目标：1. 知识目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵2. 能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；3. 情感目标：愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；二、知识结构图：日常生活中的老师我给老师画个像信息时代的老师知师敬师培养人格的老师我知我师我爱我师高尚的人格我爱我的老师爱师敬师夸夸我的老师三、学习流程流程一·自学指导1·认真阅读课本第一目，找出以下知识点并在书上画出。

1、师生关系对我们成长有什么影响？2、为什么教师在成长中发挥着不可替代的作用？·合作探究1·（5分钟）1、（课本43页）你有过类似的经历和感受吗？师生关系对我们的成长有什么影响？2、（课本44页）阅读材料回答问题·深化认识1· (4分钟)1.在学校里，应当建立这样的师生关系，即（）A.管理者和被管理者的关系B.对立关系C.上级和下级的关系D.和谐融洽的关系2.在人类文明史上，被誉为人来灵魂工程师的是（）A.医生B.教师C.科学家D.邮递员3、下面几位同学对于师生交往和师生关系的谈话，你认为正确的是（）A、师生交往和师生关系只涉及学习方面的内容B、积极和老师沟通是讨好老师的表现C、师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们身心健康发展D、只尊敬教自己的老师就可以了4、下列哪一句名言是我国著名的教育学家陶行之先生说的（）A、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B、人生自古谁无死，留取丹心照汗青C、捧着一颗心来，不带半根草去D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛流程二·自学指导2·认真阅读课本第二目，找出以下知识点并在书上画出。

人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》说课稿

《我知我师我爱我师》说课稿一、本课的设计依据1、本课来源本课选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》中的第一框题。

2、本课所依据的课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，增进与教师的感情。

3、本课的地位本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。

本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并为下一框题学会如何有效的与教师沟通进行铺垫，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此，本课在本单元和本教材中处于非常重要的地位。

4、学情分析学生从小就与老师朝夕相处，对老师有一定的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理，对老师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。

二、教学目标和重难点的确定1、基于上述教材地位和学情分析，我将本课的教学目标设计为：（1）知识目标：了解教师工作的作用,知道为什么要尊师重教。

（2）能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对老师的爱。

（3）情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，主动增进与老师的感情，由衷的迸发出爱师之情。

2、教学重点：了解教师工作的作用，更全面的了解教师职业。

设计依据和意图：使学生体会老师工作的辛苦，从而尊敬老师、理解老师、体谅老师，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。

3、教学难点：认同教师职业所蕴涵的价值取向，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对老师的爱。

设计依据和意图：因为有一些学生受社会因素的负面影响，不能正确的评价和理解老师，因此使学生能自然而然发自内心的对老师表达爱是本课的难点。

思想品德人教版八年级上册《老师伴我成长》

第四课老师伴我成长《主动沟通健康成长》教案【教学目标】知识目标A．了解新型师生关系的基本内涵；B．能够说出与教师交往与沟通的基本准则；C．了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。

能力目标A．能够通过恰当的方法表达对教师的感情；B．能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。

情感态度与价值观目标A．愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。

B．认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系【教学重难点】重点：“师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁。

难点：学会与教师进行有效的沟通，创建和谐美好的师生关系。

【授课时间】一课时【导学过程】一创设情景，引入新课A从复习上一节课知识开始：谁来说说上节课我们学了什么？B．检查预习效果：谁来说说今天我们将要学习什么内容？C、你最喜欢的老师是谁？理由是？D、你认为与老师好接触吗？理由是？如何与教师做好沟通十分重要，这有助于我们健康成长，今天我们就一起学习新课《主动沟通健康成长》。

二活动探究（一）师生交往新观念活动一：传统师生观——师生角色与交往行为的讨论（1）根据表中已列出的学生角色和教师角色，填写出相应的教师所扮演的角色。

（2）根据师生所扮演的角色填写出师生交往中学生可能表现出来的行为。

（3）概括表中所罗列的内容，思考传统师生观对学生与教师交往的不利影响。

对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。

由此得出结论：1、传统师生关系——“权威——遵从”的不对等的师生关系2、新型师生关系：民主平等，亦师亦友活动二：（见教材P49页图表）探究讨论——请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。

（二）共筑师生情感桥梁1、主动沟通是一切交往的前提活动三：师生交往中的烦恼——读图思考问题：（1）你有过这样的烦恼吗？遇到这样的烦恼你是怎么想的？你又是怎么处理的？（2）处在困惑中时，你主动与老师沟通吗？ 2、交往是门艺术，沟通需要方法活动四：有效沟通的策略——学会换位思考创设情景，通过角色扮演，学会换位思考，学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免或化解师生之间的冲突。

第四课老师伴我成长(人教版教案)

【课题】第四课老师伴我成长【教学目标】1.知识目标○了解师生关系对学生健康成长的影响。

○了解老师工作的基本特点。

○知道为什么要尊师重教。

○知道新型师生关系的基本内涵。

○懂得新型师生关系的基础。

○能够说出与老师交往与沟通的基本准则。

2.能力目标○能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。

○能够通过恰当的方法表达对老师的感情。

○能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。

○能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。

○能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。

3.情感、态度与价值观目标○愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。

○认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱。

○主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

○认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

【学情分析】当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个问题、两个转型。

第一，时代价值观的转型。

传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观，正在被民主平等的新型师生交往观所取代。

价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。

师生民主、平等的交往观实质上是社会主流价值观的反映。

本课在这个问题的处理上，以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，以期疏解学生在此问题上的紧张。

第二，个体心理发展的转型。

初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。

因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的迫切需要解决的现实问题。

本课的第二框试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。

【重点难点】1.重点：知道新型师生关系的基本内涵、懂得新型师生关系的基础。

人教版初中政治八年级上册4.0第四课老师伴我成长word教案(11)

老师伴我成长【课前热身】在师生交往过程中，寻找一个经典的场景表演一下，要求：展现出师生交往中存在的发人深省的一些问题通过同学的表演，你的体会是怎样的。

【自学提示】一、自主阅读P 47-49【师生交往新观念】部分，结合自学提示，完成学习目标1、2 1.我们这样看待与老师的关系：a 管理者（老师）与被管理者（学生）b 猫（老师）与老鼠（学生）c 领导与被领导d 求教的蒙恩者e 合作伙伴，朋友 ……场景一：在小学六年级的时候，有一个代课的老师，在一天下午自习课上搞了一次小测验，成绩合格者下午放学可以回家。

放学后，我没有走，我想看看老师给补课的同学在黑板上写了些什么题目，就跑到后窗去看。

由于看不清楚，加上我戴了一顶有沿的帽子，只好把帽檐转到脑后，额头帖在后窗的玻璃上。

不巧，被老师发现，他把我叫到办公室就开始批评，根本不容辩解。

还让我写检讨。

好在他只给我们代几节课，没有对我以后学习生活造成太大的影响。

（从P47读至P48中段）。

不同的关系会影响我们的交往行为，会直接影响到交往的结果。

结合场景一或你的亲身经历说一说我们与老师交往的现状怎样。

是什么导致这样的结果2.“不是我不想跟老师讲真话，是我不敢；不是我不想学习好，实际我比老师更着急；不是我不想改掉坏习惯，是老师没给我机会；……”大家肯定有很多的心里话要说，可是没地方说。

要改变这种局面，必须建立新型的师生关系：即而这种关系的基础是（从P48中段至P49末）（练习见1－3）二、结合自学提示，自主阅读P50-53【共筑师生情感桥梁】部分，然后小组交流，完成学习目标3 3.化解与老师的误解、矛盾，要怎样做？（P50第一段）4.沟通的方法：5.交往的礼仪我们可以用哪些方式开展师生交往活动呢？网络、热线、周记、书信、交谈…… （练习见4－7）（最后祝大家在师生的交往中获得成功的体验，都成为受益者。

）【夯实基础】1．新型的师生关系建立在。

A.民主平等的基础上B.理解的基础上C.互相帮助的基础上D.教学的基础上 2．新型的师生关系应是。