用爱心抓管理,用激情绎精彩1
爱心似雨露 润物细无声——班级管理金点子案例
爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好！今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作，首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可，其次也感谢领导对我的信任。
说到经验我也很惭愧，其实我所做的事情很平凡、也很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈，有的只是发生在我身上的一些真实案例，就这些小故事却带给我深深的启迪，也让我感受到了做班主任的责任重大。
担任班主任工作三十多年以来，发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，尽管工作上有很多的烦恼，但也从中获得了很多的快乐，下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。
一、抓细节，让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任，尤其是小学的班主任，在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。
也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。
案例1：记得那是我第一次带四年级，开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都贴上一个红花，我给学生买了很多小奖励。
但是，过了几天，放在盒子里奖励居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。
我想，一定是哪个学生发觉好玩拿走了，那就算了。
可又想，或许是这个学生也想要老师为他贴小标志，而自己的表现达不到要求。
丢了小标志，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。
不过，这个拿了小贴的孩子，知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。
于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子贴标志，但是现在小标志不见了，算了，不贴了。
过了一段时间，我改给孩子贴五星时，无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。
李春梅：用心、用情、用智做教育
李春梅：用心、用情、用智做教育经营管理04-15 1231李春梅：用心、用情、用智做教育校长必须做到用真情关注人、帮助人、成就人、发展人。
只有理顺了干群关系，学校各项活动才能畅通无阻。
校长肩上担子重，责任大，唯有不断学习与工作，用心、用情、用智做教育，才有可能把学校带到一个高起点。
用“心”管理学校用心专一是校长管理学校的第一要素。
在日常工作中，我努力事事花心思，多琢磨，常推敲，用心去观察，用心去体验，用心去管理。
比如，当得知2012年理化生实验操作中考时间提前、体育中考项目变化等一系列新情况时，我立即针对本校的实际情况进行分析研究，及时调整工作思路，制定相应对策，分门别类进行部署。
制定计划，拿出方案，下达任务，让每一位教师做到心中有数，忙而不乱。
每位领导蹲点到班，承包指导。
渐斩地，毕业班的课时进度、体育训练、理化实验操作训练等都变得井然有序起来。
班主任工作是学校工作的重中之重，向优秀班主任学习，与优秀班主任同行，是班主任成长的一条捷径。
几年来，学校一直狠抓班主任工作不放，尤其是对年轻班主任的培养。
学校通过座谈、交流、反思、优秀班主任经验介绍、观摩主题班会、班主任年会等形式以老带新。
特别是在召开班主任年会时，每位班主任都会认真总结管理班级、管理学生的经验与教训，撰写班主任工作论文并汇编成册，现已编辑3本《写不完的爱》专集，供教师之间相互学习，相互借鉴，共同提高。
用“情”成就教师校长要以自己的人格魅力时时刻刻感染、温暖身边的每一个人，这种激情会让身边更多的教师把工作压力变成追求成功的动力。
当校长满怀激情地去追求一种理想、一种精神、一种境界时，他就会对教育事业、对教师和学生充满感情。
校长要有干事的冲动和创新的欲望，要用自己的满腔热情去点燃全体师生心中的火焰。
实施新课改的第一年，我带头上新课改研讨课，积极参与主持全国和省级的课题研究，在课堂教学模式改革、综合实践活动课、学科整合方面进行了大胆尝试，创造性地使用教材。
用爱心、责任和激情做好班主任工作
用爱心、责任和激情做好班主任工作用爱心、责任和激情做好班主任工作
班主任工作是培养人乃至塑造人的灵魂的工作，它需要爱心，需要责任心，更需要班主任工作的激情。
爱心是大地，责任心是天空，激情是翱翔的双翼。
一、爱是班主任工作的根基
爱是责任和宽容，爱是关心和信任，爱是沟通班主任与学生心灵的桥梁。
当你用爱心点燃学生这支心灵的火把的时候，你会收获满园的成功之果。
充满激情的班主任会在枯燥乏味的学习生活中引导学生寻找美、发现美、感受美，给学生正面的引导和鼓励。
这样的学生在班主任的激励下，学习劲头会越来越好，成绩也会越来越优秀。
在老师的激情带动下，学生有了学习的激情，有了为班级服务的激情，班主任工作才更见成效，工作也更有激情，这样激情在教学相长的良性循环中不断发展。
所以，在班级管理中，我们班主任一定要葆有激情。
激情是人生积极的力量，激情让人不甘于平庸。
教育的车轮要激情来推动，教育的画卷要激情来描绘。
拥有激情的班主任就好比有了一双翅膀，会带着他的班飞得更高更好！
冰心曾说过：情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。
作为一名班主任老师，我们用爱，浇灌着祖国的花朵，用责任和激情，扛起教育的大任，爱与责任、激情并行，才使我们的教育事业焕发出勃勃生机。
1。
用爱心浇放心灵之花——小学班级管理点滴谈
用爱心浇放心灵之花——小学班级管理点滴谈【摘要】开拓创新树立科学的新理念，关注人才素质观，人才成长观，让每一位学生在创新中有自己的关注对象，让他们都参与到班级管理和教育中，班主任在班级管理中以真挚的情感打动人，以高尚的品格感化人，关注学生的个性差异，理解和宽容学生心中的坚冰，信任和尊重他们，引导他们走向成功。
总之，班主任要具有高尚的品质，出众的能力，渊博的知识，真挚的情感，才能让学生心悦诚服，从而达到管理班级工作的目的。
【关键词】开拓创新因势利导心理相容作为一名年轻的班主任，谈及班级管理，一开始我的注意力几乎都集中在一大堆班务工作上，把着力点落在“管”字上。
我认为，只要肯努力，肯花时间，就能工作到位。
因此，我忙于发现和纠正学生的错误，把大量精力耗费在处理各种问题上。
可是，一段时间以后，我感到身心疲惫。
原来，靠“管”已经不能解决全部问题了。
而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能受到这种良好风气的影响，起到“润物细无声”的效果。
一、开拓创新，树立科学的新理念很多教育者总是在考虑“怎么让这些孩子听话？”而不是“我们怎么来支持那些由我们负责的人，让他们学会通过引导自己的积极性来实现自己的和社会的目标。
”当前，小学班级管理必须要用科学的人才素质观、人才成长观、教育规律观、教育方法观作指导。
记得著名经济学家于光远先生曾提倡以10个“开”字来投身新时期的工作：“开拓的精神，开通的思想，开明的态度，开阔的眼界，开放的路子，开朗的性格，开发的干劲，开导的方法，开诚的交谊，开心的情绪。
”我想，其实这10个“开”字，同样适用于指导当前的小学班级管理。
二、情感教育，建设温暖的班集体在班级管理中，必须重视情感教育。
教师要以真挚的感情去激发学生的真情。
在日常班主任工作中，我放平心态，始终用一颗平常心，用一种平等的眼光来看待学生并和他们交往。
努力在师生中营造一种“家庭”的氛围，努力把家庭成员之间的“亲情”引入到班级管理中来，我会用一种家庭成员之间的口气和学生谈话；会亲切地叫他们的小名；会在课余和学生聊一些家庭的事情；会在学生生日时送上一张贺卡。
用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园
用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园一、用爱心赢得学生“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。
任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。
对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。
在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。
有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。
后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。
当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。
为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。
我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。
劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。
一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。
现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
真心沟通 爱心呵护 用心管理 做教育的有心人
真心沟通，爱心呵护，用心管理，做教育的有心人陵县第五中学王小春“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，一直是我的座右铭。
作为一名教师，如果能让学生真心的喜欢上你、爱上你，那你就是一个成功的老师。
二十年的教学及班级管理工作，带给我许多的感悟与思考，现主要就以下几个方面与大家探讨：一、用真心和学生沟通，做学生的可信赖之人赵金智是七年级十班的一个学生，通过几节课的接触，我发现这个孩子属于问题生，通过和其他几个科任老师的交流，大都反映不怎么愿招惹他，可见其个性之突出。
终于在我的一堂自习课上，我们之间的冲突发生了，事情的经过是这样的：当我巡视到该班的时候，他正在遮遮掩掩的写着什么，我迅速地走到他的身边，让他给我看看他写的东西，他先是抵赖，后又在抽屉里随便地拿出一张烂纸搪塞我，并且态度非常不好的说我故意刁难他。
说真的，对于他的所作所为我当时非常生气，但多年的教学经验告诉我，当时绝对不能冲动，因为当学生敢在课堂上公开和老师挑战时，你如果迎战，学生的兴奋点会被激发出来，最后下不来台的肯定是老师，所以冲动在这种情况下绝对是魔鬼。
但也不能气愤的一走了之，而应采用什么样的对策，运用何种智慧，既让他认识到自己的错误，又使我们的师生关系不会有隔阂，更主要的是不至于让他因此放弃我所任学科的学习，在今后的课堂上一门心思的对付老师，那毕竟是有悖于教育的初衷的。
经过短暂的沉默之后，我把他的班主任找来，当着全体同学的面，心平气和的陈述了事情经过，并且一再要求他的班主任不能用武力解决这件事情。
后来，回到办公室经过沟通与了解，发现他因为原来被自己最好的朋友“背叛”过，所以心里一直有阴影，不愿相信任何人，并且一再向我保证他课上所写的绝对不是不健康的东西，只是一些不愿向别人讲出来的心里话而已，我也当即表示，老师绝对尊重学生的隐私，同时也指出他课堂行为的不当之处，希望他以后改正。
真是巧合，在我校实行的“全员育人导师制”活动中，赵金智同学又分在了我的名下。
用心管理,用爱引导
用心管理，用爱引导作为教育基层的工作者，我长期担任班主任工作，从不断反思、不断感悟中，我深深体会并坚信尊重和赞美是教学成功的必备武器。
我虽然从事班主任工作仅仅六年时间，却能完全能体会到我曾经的班主任说过的一些我当时体会不了的“名言”。
其中有一条就是：他作为老师最不喜欢的就是批改学生的卷子，每批一次卷子都能少活好几天。
我现在算是完全能体会到他说的那种微妙的感觉啦！看着那种简单的不能再简单的题，那种讲了无数遍他们都不耐烦听了的题，但是每次出现后正确率仍然很低，看着那满是红色的“X”的卷子，我都气得满眼冒金星。
我找过他们谈心，罚他们抄写错题，和家长沟通过……我们老师当年对付我们的办法我都如数用到他们身上，但是效果根本就不明显，该错还错，该马虎的还是依然如此。
刚上班的时候一没有经验，二没耐心，感觉每天都很累，甚至有时候还会产生想要撂挑子走人的想法。
是教师培训中引用的一个故事让我改变了想法。
故事的大概内容是这样的：有一个老师她新接手的班级里有个小男孩穿着邋遢，不求上进，她开始不喜欢这个孩子。
开学不久，这位老师教课的学校要求老师对每个孩子过去的教师评语进行审阅，她把男孩的档案放到了最后一个才看。
然而，当她看男孩档案的时候吃了一惊。
一年级的老师写道：他是个聪明的孩子，永远面带笑容。
二年级的老师写道：他是一个优秀的学生，深受同学的喜欢，但是他很苦恼，因为他妈妈的病已经到了晚期，家里生活困难。
三年级的老师写道：母亲的去世对他是个沉重的打击。
四年级的老师写道：他性格孤僻，对学习不感兴趣。
此时，老师才意识到问题的所在，她为自己的行为感到羞愧。
圣诞节到了，小男孩给她的礼物是用厚厚的牛皮纸袋包裹，那纸是从杂货袋上扯下的。
老师费了很大劲才打开这个礼物。
那是一只水晶石手链，上面有颗水晶石已经丢失了，还有一瓶只有四分之一的香水。
一些孩子开始发笑，她制止了他们。
她大声夸赞这只手链多漂亮啊，并把它戴在手上，还在手腕上擦了些香水。
那天放学后，男孩说了一句话才走：“老师，今天您身上味道就像我妈妈以前一样。
用热情、爱心、真心做好技校生班级管理
OCCUPATION2011 662用热情、爱心、真心做好技校生班级管理文／曾 芬３．弥补教师示范的不足 在车工实习教学中，讲解示范是焊工实习教学的一个重要环节，是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。
在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。
但是，由于弧光、噪声、视角等因素，在焊条电弧焊示范操作时，多数同学不能很好地观察老师的车削的细节。
如果采用播放录像的方式就可以解决这一问题，而且可以停顿、慢放等，可以让学生观察得更清楚。
而二氧化碳保护焊、氩弧焊等受设备限制的焊接操作，更是可以通过视频录像的方式来进行一些简单的学习，同时还可以引入一些如数控焊接、机器人焊接生产线等一些前沿领域的焊接技术，丰富学生的知识，开阔他们的视野。
４．有利于培养学生的思考能力和实践能力（１）独立思考能力是素质教育的重要内容之一，多媒体教学的过程中必须注意培养学生的创新精神，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，要让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的时候培养创新能力。
（２）实践是焊工实习教学的核心。
学生精神从各种渠道所学来的理论知识，通过焊工实习课上的实践，并在教师的指导下，才能变成自己的技能、技巧，才能真正体会到焊接出一个焊件的乐趣，并为下面的课题奠定基础。
（３）由于受时间的限制，焊工实习教学中，对多媒体授课的时间不能太长；或者受多媒体课件的限制，其引入的视频录像不能太多，这样对于大部分的学生来说，上课看了一半或者还没看到的视频资料，会激发他们自行在网上寻找这些焊接资料的兴趣，让学生在快乐和自由中去学习自己喜欢的和感兴趣的知识。
三、多媒体运用在焊工实习教学中应注意的事项 一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要注意在时间上的控制，因为焊工实习课主要还是在车间进行，多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术和技能信息的时候来进行辅助教学。
用心、用情做管理
用心、用情做管理作者：郭根宝来源：《陕西教育·综合版》2020年第11期追梦之路，从无坦途，必须在攻坚克难中开拓前行。
学校管理（school management）是学校对本校的教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行计划、组织、协调和控制的活动。
学校通过管理，把各项工作及其组成要素结合起来，发挥整体功能，以实现其对学生的培养目标和各项工作目标。
担任校长十余年，对于学校管理自有心得，以“一师一优课，一课一名师”活动为例，谈谈自己的感悟。
从2014年起，为深入贯彻教育大会的精神，推进信息技术与教育教学深度融合、扩大优质教育资源覆盖面、提升教育质量和深化基础教育教学改革，教育部决定在全国范围内开展“一师一优课、一课一名师”活动。
第一次获奖名单公布，西安市小学共有5节课获得部级优课奖，高新五小独占2节;第二届高新五小有4人获得部优奖，第三届更有9人获奖，虽然获奖人数在增加，但获奖总数却落到了许多学校的后面。
如何奋起直追？如何夺回优势？这是一个管理者需要思考的问题。
如何创造好的成绩？归根结底还是在管人。
有了这样的理念，用心、用情去管理，为老师们创设了公平、公正、宽松、和谐的氛围，搭建了干事、创业的平台，成就了所有人的教育理想。
一大批把工作当事业的人聚集在五小，大家一起创造了一个又一个奇迹。
在五小，衡量每一个人的只有一把尺子，那就是工作。
是五小的文化激起了大家埋藏在心底的干事创业的热情，这就是五小人创造奇迹的内驱力。
2019年，有12位老师喜获教育部一师一优课奖，这是继2018年11人获“部优奖”，居陕西省中小学获奖人数第一名后，蝉联“部优奖”全省第一名。
思考这次活动的有效措施和创新管理方法有：1.好成绩的取得缘于高新区灵活的用人机制。
西安高新区创新用人机制，优化教师结构，提高教师素质，打破身份界限，在学校内实行全员聘用制，着力营造一个能进能出、职务能上能下、充满生机与活力的用人机制。
学校通过竞争上岗、优胜劣汰，让想干事、能干事的教师有用武之地，使高新区既出“建设成果”又出“人才成果”，打造出了一支一流的教师团队。
班组管理要用心和用情范文
班组管理要用心和用情范文班组管理是一个涉及到组织、领导和激励员工的重要工作。
在如今竞争激烈的商业环境中，成功的班组管理对于企业的发展至关重要。
然而，要想实现有效的班组管理，并不仅仅是依靠冷冰冰的管理手段，更重要的是要用心和用情。
本文将探讨班组管理要用心和用情的理由和方法。
首先，班组管理要用心和用情的原因在于人是企业最宝贵的资源。
员工是企业的生力军，他们的工作效能和工作质量直接影响到企业的运营和发展。
用心和用情的班组管理可以激发员工的积极性和创造力，提高员工的工作动力和工作满意度。
用心和用情的管理方式可以让员工感受到企业的关爱和支持，从而更加投入到工作中。
其次，班组管理要用心和用情的原因在于员工的情感需要得到关注。
每个人都希望在工作中得到尊重和关爱，这对于员工的心理健康和情绪稳定非常重要。
用心和用情的管理方式可以建立起良好的人际关系，增加员工的归属感和凝聚力。
同时，用心和用情的管理方式也可以更好地理解和满足员工的工作和生活需求，提高员工的幸福感和满意度。
第三，班组管理要用心和用情的原因在于团队的凝聚力和合作力。
一个团队的成员需要相互合作、相互支持，在面对困难和挑战时才能团结一致并取得共同的目标。
用心和用情的管理方式可以建立起真诚的信任和互助关系，促进团队成员之间的沟通和协作。
通过倾听、理解和鼓励，班组管理者可以激励员工发挥团队精神和创造力，提升整个班组的绩效和生产力。
第四，班组管理要用心和用情的原因在于管理者的示范作用。
管理者是班组的领导者和榜样，他们的行为和态度会直接影响到员工的工作态度和行为习惯。
用心和用情的管理方式可以树立起优秀的管理者形象，激励员工学习和效仿。
管理者要用心和用情地培养员工的素质和能力，为员工创造发展的机会和空间，从而实现班组管理的持续改进。
在实施班组管理要用心和用情的方法上，以下几个方面值得注意：首先，管理者要以身作则，积极参与班组的工作。
管理者不仅要向下指导和监督员工，还要与员工一起实际工作，共同面对困难和挑战。
以爱心引导中小学教学常规管理的温情故事
以爱心引导中小学教学常规管理的温情故事那天，是一个阳光明媚的早晨。
刚刚步入教育界的小学教师李老师，满怀激情地准备迎接新的一天。
作为一位充满爱心的教育者，他一直坚信，爱心是教学的最好引导。
在他的班级里，有一个小男孩叫小明。
小明生活在一个单亲家庭，因为家庭的原因，他的作业经常有些马虎。
虽然在学习上有些困难，但他却是一个有着纯真童心的孩子。
一天，李老师在批改作业时，发现小明犯了同样的错误。
在这一次，李老师没有选择传统的批评，而是想出了一个与众不同的方法。
他决定用一种温情的方式引导小明，让他能主动发现自己的错误。
李老师准备了一个小礼物，一个可爱的小熊玩具，他把它放到小明的课桌上。
当小明发现这个小熊时，满怀期待地看着李老师。
李老师温和地对小明说：“小明，这个小熊是给你的奖励，因为你在过去的一周里进步很大。
但我相信，只有更加认真地完成作业，你才能够得到更多的奖励。
”小明听了李老师的话，脸上露出了甜美的微笑。
他心里明白，李老师并不是在批评他，而是在鼓励他，给予他信心和动力，让他能够更好地完成作业。
随后的几天里，小明变得更加用心地完成作业，李老师也时常用小礼物来鼓励他。
不久后，小明的成绩开始稳步提升。
他的同学们也仿效他的学习态度，班级的整体氛围也变得更加积极向上。
此后，李老师在教学中通过类似的温情方式，不仅帮助小明解决了学习问题，也激发了其他学生的学习动力。
他用爱心和鼓励，引导着学生们珍爱知识，努力进取。
通过这个温情故事，我们看到了以爱心引导中小学教学常规管理的重要性。
教育不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展和自信心的培养。
而爱心作为最好的引导，能够让学生们在纯真的心灵中感受到师生之间的情感连接，从而更好地激发他们的学习兴趣和积极性。
因此，作为教育者，我们应当用爱心来引导学生。
可以通过奖励机制、鼓励表扬等方式，让学生在学习中感受到他们的努力和进步被认可。
同时，我们还应注重与学生之间的沟通和互动，用真诚的关心和耐心的引导，帮助他们克服困难，建立自信心。
【优秀征文】用心精细管理 用爱积极引领——记学校优秀班主任教师
【优秀征文】用心精细管理用爱积极引领——记学校优秀班主任教师与姚老师相处，会让人由衷地感觉到她的求真务实，爱岗敬业。
她执着探索“崇高而优美”的教育，积极实践“用心精细管理，用爱积极引领”的管理理念。
她管理风格细致而严谨，温文尔雅；关注学生身心的全面发展，润物无声。
在班级，经常能看见姚老师与学生耐心的谈话，用心感化每一个孩子的心灵。
每天中午，姚老师都会陪着孩子们到操场一起锻炼，抓住每一个契机倾听孩子的心声，引领孩子健康地成长。
课堂上，教书育人，高屋建瓴，成为孩子们的精神领袖。
魏书生曾经说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西。
”作为一名优秀的班主任，姚老师能用真心与智慧去发掘每一位学生的优点与长处。
她认为孩子们的潜在资质，潜在能力的发展是无限的。
因此在班级管理过程中努力发现孩子的潜能，为学生们提供展现的机会和平台，使孩子们在成长的道路上不断地走向自信，走向成功。
姚老师所带班级的班训是“文明、真诚、励志、担当”。
她坚持严格常规管理，结合班会、班级文化建设，引领学生思想上自立自强，学习上自主自觉，激励学生力争上游。
她推行学生自主管理，不但鼓励学生积极参与学校社团、社会实践等各类活动，她还在班级组织“我的理想大学”、“我人生的第一桶金”等交流和实践活动。
她积极锻炼学生坚强的意志，培养学生良好的道德品质，提高学生综合素养和能力，增强班集体的凝聚力，使得班级脱颖而出，成绩傲人。
姚老师以高尚的人格感染学生，以博大的胸怀关爱学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂。
她每天辛勤地付出，明晰学生奋斗的方向，鼓励他们快乐学习，幸福的成长。
她用爱心赢得学生的喜爱和尊敬，用竞争带动班级管理，让班级成为学生健康成长的乐园。
在她的带领下班级成为一个团结积极，自信快乐的班集体。
孩子们诚实守信，乐观豁达，尊师爱校，志存高远。
相信在姚老师的带领下，孩子们一定会有一个辉煌灿烂的明天！。
不忘初心 用激情抓管理
不忘初心用激情抓管理自担任班主任以来，我一直严格要求自己，以饱满的热心，强烈的责任心，尽最大力量管理好班级，并不断从中充实自己、完善自己。
这些年来，通过学习与摸索，得到了一些管理班级的做法，不当之处，敬请领导、老师们批评指正。
现总结如下：我认为班主任的任务就是通过班级集体活动和日常的管理工作把学生组织起来，形成一个方向明确、积极向上的集体，使每一个学生都能在团结和谐的班集体中全面发展、健康成长。
要想出色完成上述任务，班主任必须有强烈的责任感与进取心，要具有一定的管理才能，并不断学习来进一步完善自己，具体做到以下几点：一、竭尽全力，培养优秀班集体建设班集体是班级管理的核心内容。
在一个优秀的班集体中，每个学生能自己管好自己，能自我提高；每个人都是班集体的主人，每个学生会从中磨练自己，发挥自己的潜能；学生之间相互激励，相互督促，相互竞争。
这样学生的成绩会稳步上升，好的品德会自然形成，为将来的发展打下良好的基础。
优秀班集体的建立，需要班主任多动脑筋，多想办法。
我主要做了以下工作：1.建立和完善班规。
“无规矩不成方圆”，“国有国法，家有家规”。
让学生明白，要遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校纪校规等有关制度。
经与全体同学商议，根据班级实际情况制定了班规，对学习、卫生、纪律、两操及空余时间加以细化，并制定了有关奖励及惩罚的措施。
让学生知道班级建设靠大家，齐心协力创辉煌，从而自觉遵守相关纪律，为学习创造良好的安静空间。
2.以目标引领全局。
确定班集体的共同奋斗目标是优秀班集体的必要前提。
否则，会使学生形成“当一天和尚，撞—天钟”的心态，就不会有蓬勃向上的朝气。
班集体奋斗目标要根据实际情况，与学生共同讨论，制订不同时期的奋斗目标，时间可长可短，内容是关于学生生活、学习的各方各面。
包括学习成绩、学习习惯、班集体活动、纪律遵守情况。
3.发现贤才。
班主任既要管理班级又要进行教学，不可能时时盯着学生，所以要选拔并培养班干部，协助班主任进行管理。
用爱心铸就管理用真情抒写德育
176名家名作张 静班主任工作包含的内容十分广泛，其中有德育工作、智力工作和体育类工作，且这些工作的开展不是均等的，在班主任开展相关工作的时候德育工作才是其重点，更是班主任开展工作的首要职责，尤其是技工学校，德育工作更是班主任需要重点关注的工作内容。
一、技工院校班主任德育工作的艰巨性技工学校的生源来自于各个初中，而其中的绝大部分学生由于在初中阶段无心向学所以只能学习一项技能来谋生，这些学生的特点是学习成绩较差，且没有明确的人生目标，缺乏较好的自我控制能力，且家长也对孩子的重视度偏低，教师管教起来十分困难。
由于家长与学生对于未来发展没有明确的目标，所以学生带着这样的心态走入技工学校中，在学习上漫不经心，在活动上不够积极，在个人行为上十分放纵，这也为班主任进行班级管理带来了巨大的挑战，需要班主任在日常工作中对学生的心态进行调整，让学生能树立正确的学习意识和学习目标，从而能更好地投入相关专业学习中来。
当然不是所有的技工学校学生都是问题生，但是每个班级中有几个问题生是很常见的情况，所有班主任在日常工作中将问题学生进行转换是教学管理的重点。
另外，技校学生的个性十分鲜明，很多时候想要表现自我，所以对自己行为的约束能力较低，甚至会作出一些十分“过格”的行为，而学生身上的这些特点能为班级建设带来困难，也会进一步凸显出技工院校班主任工作的艰巨性。
二、技工院校班主任德育工作开展的有效方法（一）要求班主任具有专业德育素养从一位优秀的德育工作者身上一定能够发现无私的高尚品质，能够找出一颗真挚的爱心。
班主任在对班级进行管理时有很多的问题需要解决，有很多的困难需要克服。
首先班主任基本都是属于任课教师兼职，而很少有专职班主任。
班主任平时需要进行正常的课程教学，除此之外还需要进行班级管理，工作量相对较大，需要处理的事务也相对较多，需要拥有吃苦耐劳的个人品质，需要能够以大无畏的精神去对待每一位学生。
一个优秀的班主任在完成了自己正常的教学和管理工作后，还需要利用业余时间对学生的学业情况进行深入了解，翻阅学生的档案并对学生的动态进行掌握。
开动脑筋抓管理 倾注真情促发展
开动脑筋抓管理倾注真情促发展湖北省十堰市郧西县职业技术学校湖北十堰442600班主任工作的核心是抓学生的思想工作、重心是抓管理工作，在学校工作中显得举足轻重。
面对新的教育形势，不同的教育对象，我以为多动脑筋是基础、想点新招是关键、促进发展是目的，努力做到：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种个性；播种一种个性，收获一种命运。
如何播种，需从以下几个方面着手：一、真心架起师生友谊桥1.放下架子，做学生的良师益友。
在新形势下，教师那种高高在上、声言厉色的教育方式已不合适了。
它要求教师要放下架子，与学生平等相处。
教师只有“屈尊”，才能受尊敬。
实践证明，一个“威严”的班主任是不受学生欢迎的。
在威严下，学生被迫屈服，但不能解决根本问题。
为什么有的学生老犯错误屡遭批评或处罚，而不能达到教师的期望呢？是因为教师没把学生当作朋友，学生不敢也不愿作教师的朋友，形同陌路，情感上不融洽、心灵不相通。
教师纵使施出浑身解数，也不能凑效。
要想解决这一被动局面，教师要俯下身子、亲近学生，要做学生的良师益友。
只有信其师，才能信其教。
2.真情付出，让学生感到温暖。
我认为，作为班主任，教育学生“严”字当头固然重要，但更重要的是要有慈母心，应付出真情来赢得学生的真爱。
二、多措并举，促学生习惯的养成1.抓队伍建设，确保各项工作顺利开展。
抓队伍建设关键是抓组织建设。
对班委会人员的确定，实行骋任，能者上、庸者下。
实行民主管理，凡班内大事需经班委裁定，班主任只是一个参谋者，不横加干涉、不搞武断专行，更不一言堂。
我要求每名干部都要能独挡一面。
实行干部值周制度，每周日晚开值周专题会，研究布置本周班上大事，一周后评判，值周效果由全班学生来打分，评判的结果作评选优秀班干部的重要依据。
抓队伍建设的核心是抓干部素质的提升。
如何提高干部素质？一是提高其思想认识，特别是提高其服务意识；二是教给他们一些处理问题的方法与技巧；三是加强自律教育，凡是要求同学们做的，干部得抢先做，给同学们做出表率；四是培养他们处理班务的能力。
用心去管理 用爱去感化
用心去管理用爱去感化郭楼镇中学王凤春班主任工作是平凡的，然而又是举足轻重的。
作为新时期的班主任，既是教育理论的实践者，又是新时期学生思想的探索者。
在班级这个社会中，每个同学都扮演着不可或缺的角色。
班主任只有为学生提供一个既宽松又有利于他们发展的环境，才能使他们的特性尽可能的得到发挥。
所以营造良好的班风，保持浓厚的学风，构建和谐的师生关系是每一个班主任的追求。
我结合近年来的班级管理工作，谈几点自己的做法：一、加强班级管理，培养良好的班风良好的班风是学校、班级、学生个人发展与提高的软实力，如果班风不正，各种违纪、违规现象不断发生将会导致整个班级没有学习正气，不学无术之风占了上风，非但教学成绩上不来，学生的基本思想品质都成问题。
对此，我主要从以下四点抓起：1、严明班纪。
初一学生，他们来自各个不同的学校，管理上参差不齐，很多学生认为初中同小学一样，不把纪律当回事。
开学第一天，有的同学在我讲话的时候大声说话，就像我不在一样，很嚣张。
所以，第一件事就是领着他们学习校规校纪、班级班规，明确告诉他们哪些该做，那些不该做，而对于违规违纪现象绝对进行严肃处理，绝不姑息迁就，该批评的批评，该教育的教育，该请家长配合的一定请家长配合。
并且我把前五周作为重点，有空就讲，每天都讲，逐渐的内化为学生的自觉行为。
2、目标定位，有了纪律作保障，对于一个班级来说，目标定位非常重要，准确的班级发展目标，能正确引领班级发展方向。
实践中，就是要当班级量化的红旗班级，当各种活动的优秀班级，当各类考试的优胜班级。
把目标分解成学生的努力方向，使学生把这个目标转化为平时的实际行动。
3、活动引导。
有了明确的目标，就要适时开展一些具体的活动，来活跃班级的气氛，增强班级的凝聚力、向心力，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
如定期开展体育活动，书画活动(办黑板报、手抄报、宣传栏)、学具小制作活动；以创办班级生物角、图书角为契机，“班级是我家、班级爱我我爱她、我要用心妆点她”作为口号，开展捐献活动，培养学生的主人翁意识和集体主义精神，为班级的发展贡献自己的微薄力量。
用爱心、责任和激情做好班主任工作
用爱心、责任和激情做好班主任工作以爱，责任和激情做好班主任班主任的工作是培养人，甚至塑造人的灵魂。
它需要爱，需要责任，需要班主任的激情去工作。
爱是地球，责任是天空，激情是翱翔的翅膀。
I.爱是班主任工作的基础。
爱是责任和宽容，爱是关怀和信任，爱是校长和学生之间的桥梁。
当你用爱点燃学生灵魂的火炬时，你将在花园里收获成功的果实。
（1）爱的爱高尔基曾经说过：'谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
'老师对学生的爱是老师和学生之间的一种渠道。
这是打开学生心灵的关键。
它是点燃学生灵魂的火焰。
只有爱才能赢得爱。
你热爱教育，教育会爱。
你，你可以有一份事业，我们的教育可以获得良好的教育成果。
作为一名班主任，我们必须全身心地照顾我们的学生。
我们不仅要关心生活中的学生，还要关心身体，身心。
对于全班同学来说，无论他是怎样出生的，无论他是谁。
这是一个学习成绩优秀或成绩不佳的优秀学生。
我们都应该平等地爱他。
一个班主任，如果你能想到班上的每个学生都是你自己的孩子，那就爱他们一个爱孩子的方式：用爱的微笑面对孩子，用爱的语言激励孩子，用爱的欲望。
孩子们，用爱的细节鼓励孩子，用爱训练约束孩子，用爱来拥抱孩子，并回馈有爱的孩子.这种来自内心的爱将深深触动学生。
他会更爱你。
爱是一种双向情感交流。
在老师和老师的照顾下，学生们会更加热爱老师，这种无形的爱将变成学习动机，老师的爱将得到丰厚的回报。
让我们每个老师都爱上并收获爱情！（2）用爱赢得这封信班主任对学生的热爱可以赢得学生的信任。
当学生感受到班主任的信任时，他会约束自己并改变自己。
他会按照班主任的指示努力工作。
当学生遇到困难时，他会想到班主任的信任。
他会克服它。
当他感到沮丧时，他想到了班主任的信任。
他会重新焕发活力。
许多学生在踏上社会之后，最难忘的是班主任信任的帮助。
爱和信任是一种神奇的力量。
教育在爱和信任的基础上是有效的。
从学生的心理需求来看，他们最渴望得到的是爱和信任。
60用心服务 用情管理 以心换心 德育先行
用心服务用情管理以心换心德育先行一、个人简介卢爱敏，女，汉族，中共党员，1969年5月出生。
自2003年开始辅导员工作，至今已有8年，基础部现有33个教学班级，共有学生1176人，其中高职674人，担任辅导员期间为多个班级的班主任，现为基础部学工办负责人。
二、获奖情况2009年获得新疆维吾尔自治区职业院校优秀学生管理工作者；2011年获得新疆维吾尔自治区优秀政治辅导员；2010年和2012年在自治区哲学社会科学骨干研修班学习期间2次被评为优秀学员；2008年至今共获得阿克苏职业技术学院最佳政治辅导员3次，就业先进工作者3次，十佳班主任2次，维稳先进工作者1次，连续多年在年度考核中被评为优秀等次。
近三年来，在所带班级及学生中获得多个奖项，2008年5月学前07501班的柳健同学在自治区迎奥运大学生技能比赛中，获得大专组的第一名、同年11月获国家大学生技能比赛三等奖；2008年5月基础部在学院田径运动会上获得团体第一、女子团体第一、优秀组织奖；2008年10月帕提玛·买买提同学荣获国家奖学金；2008年12月我部学生参加院“一二、九”运动文艺比赛获院二等奖；2009年10月在学前07301班毛璐瑶同学获得钢琴十级技能证；2009年10月在学院“爱祖国、唱红歌”比赛中，基础部荣获团体第一；2009年12月我部学生参加院“一二、九”运动文艺比赛获院三等奖；2010年在学院第一届大学生体育节上荣获优秀组织奖；三、工作情况多年来，卢爱敏一直躬耕在大学生思想政治教育工作的第一线，在辅导员岗位上兢兢业业、尽职尽责，培养出一批又一批的优秀人才。
她是学生思想上的领路人、成长道路上的铺路人、生活上的知心人，也是学生工作的开拓者，是新疆阿克苏职业技术学院辅导员队伍中的一面旗帜。
“洒下青春无怨悔，俯首甘为孺子牛”，是对卢爱敏辅导员生涯的真实写照。
谱民族团结新心曲，二十年矢志不渝。
1993年7月，卢爱敏从师范学院毕业，满怀着对教育事业的热忱与憧憬，在教学一线一干就是二十年。
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以创优抓管理以争先创佳绩隆化县山湾中心小学韩增自参加工作以来，我以校为家，把自己的全部心血都倾注在我的第二家园。
从2004年8月担任山湾中心小学校长工作，我深知抓好学校的管理是校长义不容辞的责任，学校工作开展得好坏，直接影响着学校的整体工作和教学任务，使我感到自身职责的重大，要想办好让社会、让人民满意的教育，我坚持做到“以创优抓管理，以争先创佳绩”。
一、努力学习，不断加强自身修养，逐步提高自身思想素质和政治理论水平，为进一步提高自己的工作水平夯实坚实的理论之基。
几年来，自己始终坚持对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习，自觉把它们做为自己的思想理论源泉。
不断实践，认真学习“三个代表”重要思想及精神实质，结合十六大精神，十六届三中、四中全会精神，迎合新课改教育思想，进行了深刻的认识和学习，进一步坚定了全心全意为人民服务的思想信念，始终把“三个代表”作为自己行动的准则，工作中时刻提醒自己，为官一任，造福一方。
要堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业从教，为努力办好使人民群众满意的教育而不懈努力。
在工作中，自己始终坚持以一个共产党员的标准来严格要求自己，时时处处以身作则，严于律已，恪尽职守。
为不断提高自己理论上的成熟性，政治上的坚定性和敏锐性，思想道德上的纯洁性，工作管理和决策上的合理性、科学性、发展性，本人能积极带头认真组织参加各类政治学习和业务学习，在学习中，本人能把所学理论与自己的思想认识和实践活动两者结合起来，进行探讨和钻研，坚持用理论来指导自己的实践，用实践去证实自己对理论的认知，做到从理论中来，到实践中去。
因此，在学校事务管理中，本人一贯坚持民主集中制原则，严格按照领导干部廉洁自律的要求办事，实行政务公开，执行财务公开制度，不以权谋私，不独断专横，始终以集体利益为主，从大局利益出发，秉公办事，求真务实，坚持走群众路线，推行以人为本的管理思想，树立团结和依靠广大教职工，同心同德，齐心协力，才能办好教育的思想意识，在自己的工作岗位上埋头苦干，拼搏进取。
二、注重调查研究，遵循继承改革，发展创新的总体思路，努力营造一种具有亲合力的工作氛围，创造一种干事创业的工作环境。
对学校工作我本着没有调查就没有发言权的原则，先是对本学区12所小学的师资配备、教学装备、学校环境、存在问题等方面进行了广泛细致的调查、了解和分析，研究制订改进的对策和办法，同时，我经常深入到教职工中间去，积极主动地去与他们交谈、沟通，了解他们的生活状况，工作状况，思想动态，了解教师的教育理念和整体情况，通过调查，我觉得本学校教职工队伍年龄偏大，新老接替不均，个别教师思想相对滞后，再加之随着社会的发展，新课改的逐步推行，以前制订实行的一些制度已明显不适应当前教育形势的发展要求和我校教育教学现状，造成部分教师情绪压抑，工作处于被动状态，逆反心理严重。
针对这些情况，本人从暑假中就着手与教导主任、教研组长及部分教师联系，倾听他们对办好教师培训班的意见、建议，精心安排部署了期初教师培训班工作，培训班办出了效果，使教师减轻了压抑情绪，增强了工作的信心。
本人还多次召开小学负责人会议，研究制定了新的符合教育形势的一系列教育教学管理制度。
我们重新制定了《教师职业道德实施细则》、《教职工年度考核办法》、《教师队伍管理办法》、《学校安全管理办法》、《教师工作一日常规》、《新课改的实施办法》等多种规章制度。
这些制度的重新建制，突现了一种立足实际的精神，一个事实求是的原则，一切从人本主义出发的思想。
从多年的教育教学管理的经验中，我得知：要想真正做到管理育人，服务育人，用制度去规范人，约束人，鞭策人，那么这些制度的制定，首先得从广大教职工的利益出发，去维护好他们的权利和义务，解决他们心头上的顾虑和疑惑，努力给他们提供一种宽松的、愉悦的、和谐的工作环境，才能顺人心，通人气，才能极大地调动教职工工作的热情和无穷的创造力。
新制度运行以来，教职工渐渐转变了以前的认识和看法。
埋头钻研，致力于校本课题研究的多了，装样子，耍架子的少了；沉下去搞课堂教学的多了，作风漂浮，不求实际的少了；一种敬业、乐业的良好的教学气氛正在逐步形成。
几年来经常深入教学第一线听课、指导教学，听课节数达到上级的要求，注重对教研工作的组织指导，教研工作以校本科研为主，以培养骨干教师、新上岗教师、提高教学质量为突破口，通过开展对全体教师的新课标、新教材培训，请优秀教师来校上观摩课，给新上岗教师上示范课，引路课等多种活动，使我校教师的基本素质及敬业精神、奉献意识有了明显的提高，教学秩序紧张有序，有条不紊。
三、积极推动新课改，努力倡导教育革新，用新观念、新理念去加强师资队伍建设，塑造一支作风正、业务精、敬业精神强的教职工队伍。
青少年思想道德的发展现状和教育形势面临的严峻挑战，使我深深地认识到，教育不革新，将会愈来愈走向极端化，教育思想和教育方法，不转变、不改变，将使教育陷入极度尴尬的局面。
为此，我们积极大胆地推动新课程改革，及时宣传反映新课改中有关教师、学生等诸方面的新理念和新做法，让广大教职工逐步去认识它，认同它，对教职工思想认识的转变起到了潜移默化的作用。
另外，本人还经常深入到教师的课堂中去，与他们一同探讨、认识、交流新课改实施过程中的疑虑和难点。
在课堂调研的过程中，不仅对我自身业务能力有了极大的提高，而且使我更加深刻的认识到了课堂改革的重大意义，使我更加坚定了教育革新的信心和勇气，认识到了要用新的思想去武装我们的教师队伍的紧迫性和使命感。
三是继承创新。
在新课改推动的同时，为了明确各级组织的工作责任和任务，使本学年的工作能够顺利圆满的完成，学校与村小与教师层层签订目标责任书，将职业道德的遵守、安全问题、质量的完成情况纳入教师工作考核，凡出现以上问题的实行一票否决制，使大家明确了责任，增强了责任意识。
四是深化“两评四考”工作。
在新的教育理念下，我坚持实行教师的定性与定量的考核办法，改变过去一张卷子、一套试题给教师定终身的一刀切做法，在对教师的考核上，走多元化道路，增加透明度，实行“阳光”操作，以“学校领导评价教师”，“教师评价学校领导”，“教师评价教师”，“学生评价教师”等多种方式结合，按一定的程序，全员参与考核，规范操作，减少了隔阂，消除了误会，增强了同志之间的信任，从而整合了教师队伍工作中软、懒、散和事不关已的不良习气和作风。
使广大教职工内心有了压力，工作有了责任感，增强了教师工作的自觉性和积极性。
教师队伍的成长和壮大逐步走上了良性发展的轨道。
经常听评教师的课，并进行认真的指导与辅导，通过指导培养我校有13人为县级骨干教师，1人为市级教学能手，县级学科带头人。
整个教师队伍的素质有很大的提高。
四、加强领导班子建设，努力开创新的工作局面。
一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。
几年来，我坚持走群众路线，以民主集中制为原则，使每个领导都明确自已的工作职责、范围和权限，做到了层层把关，各负其责，各尽所能。
各级组织分工协作，各司其职，使学校的大小事务，事事有人管，人人有事管，件件抓落实的管理模式，并积极倡导教职工要创造性地完成工作。
这样充分调动了各基层组织管理者的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。
第二、完善班子的议事决策程序，重大问题坚持“民主讨论，集体决事，分工负责，协调配合”的原则，既不主观臆断，又不议而不决。
第三，在班子组织建设上，本人特别强调每个班子成员要加强学习，提高自身思想素质和管理能力。
因为，现在社会的发展日新月异，人民群众的生活创造丰富多彩，不学习势必就会落队，不学习，势必就会落后，不学习就难以胜任自己肩负的重大责任。
古人说的好：“学者非必为仕，仕者必如学”。
领导班子不学习，就做不好领导工作，就没有做领导的资格。
我是这样说的，也是这样做的，对于上级和学校安排的学习任务，我首先积极主动的进行学习，融会贯通，然后才对教职工宣讲。
在我进行课堂调研的基础上，我积极参加各类公开课，以带动全体教师相互学习，相互促进，相互提高，形成科研兴校的学术氛围。
同时，我还极力支持选派一部分有经验的骨干教师外出参加观摩、学习活动。
推荐教学骨干参加教体局组织的评优课，为整个领导班子成员树立了榜样，带了好头，从而使班子团结一心，齐心协力，增强了班子的战斗力。
善于听取来自各方面的意见和建议，及时解决了班子成员思想上、工作上存在的不同意见，提高了领导班子的办事效率，一个团结协作，共谋发展，同心同德，廉洁高效的领导集体正在形成。
五、注重校园文化建设，努力开展丰富多彩的校园文化活动，丰富师生校园生活，陶冶学生情操，培育学生特长，促进学生全面发展。
文武之道，一张一驰。
为了丰富师生的校园文化生活，大力培养学生的专长，促进学生的全面发展，培养学生的个性特点，增强他们的实践能力和创新精神。
本学期，在学生中开展了读书竞赛活动，小学生主题演讲会，举行了“远离不良文化，告别不良读物”的宣誓签名活动，利用大型展板及时宣传党和国家的方针政策、教育信息，宣传好人好事和违纪事件，弘扬美善，扬弃丑恶。
组织学生积极参加艺术节活动，这些教育系列活动的开展，一方面活跃了师生的文化娱乐活动，更重要的一面是为学生的健康成长提供了广阔的发展空间，给学生进行自我锻炼提供了一个大舞台。
这些丰富多彩的教育活动，无益极大的教育和熏陶了学生，对学生正确的人生观、价值观、世界观的形成和确立起到了极大的推动作用，对培养学生的民族感，弘扬学生的民族精神起到了不可低估的作用。
通过这些活动的开展，师生思想逐渐活跃了起来，课外活动也得以生机勃勃地开展起来，校园内呈现出了一派歌声、笑声、读书声、声声入耳的朝气蓬勃的景象，彰显了校园文化建设中一道亮丽的风景线。
六、加强教育教学管理，提高教育质量。
千头万绪抓根本。
在制定切实可行的规章制度和调动领导班子成员积极性的基础上，在学校管理中，我首先推行了目标责任管理制。
校长与小学负责人签定了教育教学《工作目标责任书》、《安全目标责任书》，层层明确任务、责任，层层抓落实。
二是深入学校抓管理。
七、努力抓好安全工作，确保学校有一个良好的工作学习环境：我始终把安全当作工作的重中之重，学期初我首先制定了“安全工作实施方案”，健全了安全工作组织，完善安全工作管理制度，与各校签订了“安全工作责任书”，加强对师生的安全教育，以此保障了学校工作顺利地开展，几年来由于安全工作做得到位，学校未发生任何安全事故。
八、积极开展“学前三年教育”的达标工作，按照县教体局的工作要求，多方协调，筹集资金，使中心幼儿园办的有特色，有成效，其他四个村小办起了联办幼儿园，四个村小办起了小学辐射幼儿园。
几年来，在上级行政部门的正确领导下，经过不懈的努力，学校工作、教学工作及本人都取得了较好成绩，多次受到表彰和奖励。