统编版五年级上册语文学案 -猎人海力布 人教部编版 (2)
人教部编版语文五年级上册14.圆明园的毁灭 学案
1．正确流利有感情的朗读课文
2 ．理解课文内容，体会作者是怎样表达思想感情的。
3 ．领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。
1．正确流利有感情的朗读课文
2 ．理解课文内容，体会作者是怎样表达思想感情的。
3 ．领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。
【自学提纲】
一、搜集有关圆明园的资料及图片
二、自读课文解决生字词
1．正确、流利的朗读课文
2．给下列字注音并组词
珑剔莱
瑶宏烬
3 ．摘抄课文中的四字词语，并选其中两个词语造句。
4 ．说说课文主要讲了什么，用简短的几个字来概括。
三、细读课文，完成下列问题。
1．说说读完课文的感受
2 ．课文中有一句话写明了圆明园的损失请你把这一句找出来。
3．读课文3 ．4 自然段填写
圆明园里
有还有
有还有
有还有
不仅还有
有上自有下自
4．用“是……也是……”的句式把“他是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
”“我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
”连成一句话。
5 ．读课文最后一段；
用一个词来概括你读了这段后的感受。
6．从此圆明园里
没有了没有
没有了没有
不仅没有还没有
上自没有了下自没有
7．圆明园什么都没有了，圆明园毁灭了，那么圆明园毁灭的是什么呢？
四、拓展延伸
1．你想怎样告诉别人圆明园毁灭的是什么，应该记住什么？引起我们思考的又是什么？
2．此时此刻你最想说什么
五、体会写法
思考：课题是圆明园的毁灭，作者为什么花大量的笔墨去写圆明园昔日的辉煌呢？这样写有什么好处呢？。
教育部统编版五年级上册语文教案-2 落花生-人教部编
五年级上册第2课《落花生》教学设计
教学目标
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：茅
2.趣味识字：
比一比：份粉芬纷汾吩
编字谜：榴（留下木头）榨（窄窄的木头）
3.易读错字：
“榨”是翘舌音zhà，不读“zhá”。播种,读播“zhŏng”.
(kòng)空地
4.多音字：
“空地”kòng“天空kōng种花生”zhòng“买种”zhŏng“播种”zhŏng
（评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。）
自我评价：家长评价：小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
2.趣味识字：
我用方法记住了（）字。（猜字谜、顺口溜等）
3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（1）我是怎么区分读音的？。
3.文章基本的表达方法：
（1）在结构上以“落花生”为线索,脉络清楚，详略分明，重点突出。
（2）借物喻人：以花生喻人,阐明了做人的道理.
（3）采用对比的手法突出要写的事物：通过与桃子、石榴、苹果的对比,来认识花生本身的特点.
4.体会重点词句表情达意的作用
（1）重点词句：
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
人教部编版小学五年级上册语文《语文园地二》学案
《语文园地二》学案学习目标：1.通过交流，结合本单元的课文总结快速默读课文的方法，既要读得快，又要能及时捕捉有用的信息。
2.掌握阅读句子概括主要意思的方法，认识到及时概括语句的意思有助于我们加快阅读的速度。
3.体会用情景法理解成语的意思的好处，学会创设情景来理解成语的意思。
4.理解并积累关于珍惜时间的名言警句。
学习过程：一、交流平台1.回顾学习本单元课文时阅读课文的方法。
（1）就《搭石》一课展开交流。
（2）就《将相和》一课展开交流。
（3）就《什么比猎豹的速度更快》一课展开交流。
（4）就《冀中的地道战》一课展开交流。
2.同学之间互相交流，说说快速默读文章时需要注意的问题。
3.学生自主阅读课文或者课外书籍，提升快速阅读的能力。
二、词句段运用1.品读句子，概括主要意思。
2.再读本单元的课文，和同桌说一说重要句段的主要意思。
3.读一读下面的成语故事，完成填空。
①战国时期，楚国有一个卖盾和矛的人，他夸赞自己所卖的盾坚固无比，没有东西能把它刺穿；又夸赞自己所卖的矛十分锋利，没有东西不能被它刺穿。
路上有人听见后，忍不住说：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何？”楚国人立刻瞠目结舌，无法回答他的问题。
这个成语故事是（），告诉了我们（）的道理。
②有一次曹操带兵在外行军，一时找不到取水的地方，士兵都渴极了，曹操就骗他们说：“前面有个大梅林，梅子又甜又酸，可以解渴。
”士兵听了，一个个都流出了口水，暂时止住了口渴。
我知道这个成语故事是（），它的含义是（）。
③春秋时期，楚国有一个卖珠宝的商人，有一次他到郑国去兜售珠宝，为了生意好，特地用名贵的木料制作精致美观的盒子，然后把珠宝装在盒子里面。
有一个郑国人看见装珠宝的盒子既精致又美观，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿出来退还给了珠宝商。
这个成语故事是（），它讽刺了那些（）的人。
2.谈一谈这些成语故事的特点，交流读成语故事的感受。
3.读课本上的情景，理解成语的意思。
五年级上册语文学案：5《搭石》 人教部编版
重点品读（二）品读赏析。
1.课文许多地方都使我们感受到美，有看得见的具体的美，也有看不见的心灵的美，找一找，画出来，再旁边写写自己的体会。
1、某小组展示，并订正。
其他同学根据发言修改自己概括的话。
2、预设：a进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸，找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。
（1）课件出示图片，图文结合，帮助理解什么是搭石。
（2）体会搭石的作用，感受没有搭石的不方便。
（3）抓住“水的深浅、平整方正、二尺左右”了解搭石的特点，体会用词的准确性。
b.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
（1）如果你是其中一位老人，看到搭石不稳，你会怎么想？怎么做？（2）你感受到这些老人有什么样的品质？（无私奉献）（3）谁能读出这种美？指导朗读。
（4）你们还从哪些词感受到为他人着想这种美？（5）多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们？（6）搭石——构成了家乡的一道风景，这是一道（无私奉献）的风景。
c每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾人影绰绰，给人画一般的美感。
（1）联系上下文理解“协调有序”的意思，请几名同学表演怎样做是“协调有序”。
（2）理解“清波漾漾”“人影绰绰”的意思，结合图片，感悟走搭石的美。
（3）把这句话变成诗的形式，美美地读。
（4）回扣：搭石，构成了家乡一道独特风景。
d、假如（遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。
）（1）哪些词特别能打动你，说说你的体会。
（2）理解“理所当然”、“伏”。
（3）透过“理所当然”“伏”看出这里的人（敬老）。
（4）假如（碰上赶集的日子……人们把这看成限时检测感谢您的阅读，祝您生活愉快。
部编人教版五年级语文上册《第二单元语文园地》教案
语文园地【教学目标】1.总结归纳提高阅读速度的方法。
2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
3.能用具体情景表现成语的意思。
4.背诵关于惜时的名句。
【教学重难点】1.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
2.能用具体情景表现成语的意思。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】总结归纳提高阅读速度的方法，进行实践练习。
【教学过程】板块一回顾课文，梳理方法同学们，在第二单元的学习中，我们阅读了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》，学习了提高阅读速度的方法。
请结合具体的课文说说你知道的提高阅读速度的方法。
预设：《搭石》：集中注意力，不回读。
《将相和》：扩大视域，连词成句地读。
《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句阅读。
《冀中的地道战》：带着问题阅读。
2.指名四位同学读课本“交流平台”中学习伙伴们说的话。
3.整理要点，归纳方法。
课件出示：板块二运用方法，练习阅读1.请运用刚才归纳总结的提高阅读速度的方法快速阅读《两百年后的世界》。
（课件出示类文链接《两百年后的世界》）2.课件出示“阅读提示”。
课件出示：·读一读：本文一共1800多字，阅读共用时（）分钟。
·想一想：“两百年后的世界”和现在的世界有哪些不一样的地方？让你最感动或印象最深刻的地方是什么？3.全班交流。
4.小结：提高阅读速度的方法，一定要勤加练习，才能熟能生巧，希望大家在平时阅读文章时多加运用。
【设计意图】阅读有一定的速度能更好地提高阅读的效率。
本环节主要引导学生对学过的阅读方法进行整理总结，同时训练巩固，帮助学生提高阅读速度。
第2课时【课时目标】1.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
2.能用具体情景表现成语的意思。
3.背诵积累关于珍惜时间的名句。
【教学过程】板块一词句段运用——概括句义1.读题目，明要求。
部编版人教版最新小学五年级上册语文《少年中国说(节选)》教学设计
13 少年中国说（节选）【教学目标】1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
4.能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件；搜集、整理为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“疆”字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.结合注释和相关资料，理解课文内容。
3.结合插图和想象体会赞美少年中国的事物的象征义。
【教学过程】板块一激趣导入，揭示课题1.配乐诵读，导入新课。
（1）播放配乐朗诵，思考：你听后有什么感受？（2）激情导入：少年是祖国的未来，是祖国的希望。
今日之责任，不在他人，而全在我少年。
一百多年前，有个人就提出了这样的观点。
他就是梁启超。
课件出示：梁启超（1873—1929），清朝光绪年间举人，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人，代表作有《饮冰室合集》。
（3）导入课题。
今天我们就来学习《少年中国说（节选）》，板书课题。
（4）齐读课题。
教师介绍：说，是一种文体，可叙事，可议论，可说明。
本文指议论。
2.初读课文，整体感知。
（1）学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通每一句话，对读不准或不理解的词语作上批注。
（2）检查初读情况，共同正音。
①提示：“履”读lǚ；“鳞爪飞扬”中“爪”读zhǎo；“干将发硎”中“干将”读ɡān ji ānɡ；“哉”读zāi。
②出示词语，指名认读，注意加点字的读音。
课件出示：xiè lín huánɡ一泻．汪洋潜龙腾渊鳞．爪飞扬乳虎啸谷百兽震惶．sǔn tāi yùɡān jiānɡ xínɡ鹰隼．试翼风尘吸张奇花初胎．矞．矞皇皇干．将．发硎．lǚ地履．其黄横有八荒前途似海来日方长与国无疆（3）练习朗读，做到不添字、不掉字、不错字，正确、流利地朗读。
人教部编版语文五年级上册第二单元 12.古诗三首——示儿学案
示儿【学习目标】1．学会4个生字，背诵并理解课文。
2．了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。
3．体会诗中表达的思想感情，受到爱国主义精神影响。
4．结合学诗，培养自学、想象、表达创新能力。
【学习重难点】1．吟诵古诗，想象意境，理解古诗内容。
2．结合时代背景，体会诗人表达的思想感情。
【学习过程】一、预习。
“示儿”是什么意思？临死前写给儿子的叫什么？人们在临死时给儿子的遗书一般都是写些什么？_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、读通全诗，理解诗意，体会情感。
这首诗大概写了什么意思吗？_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 要想读好诗，就要知道诗的意思，你能根据书本上的注释自己去理解吗？观看大屏幕：“死去原知万事空，但悲不见九州同”说说这两句的意思。
_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 注意这两个字的意思。
人教部编版小学五年级上册语文《将相和》学案1
《将相和》学案【学习目标】1．认识16个生字，会写12个生字，正确读写课文中的生字新词。
2．有感情地朗读课文。
并试着给3个故事加上小标题。
3．了解课文内容，理清脉络，领悟3个故事的内在联系。
4．感受廉颇、蔺相如的人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
【学习过程】一、自读课文，字词过关1．借助拼音把课文读正确，做好批注。
2．我能用借助注释、查字典和联系上下文的方法理解下列重点词语。
无价之宝召集大臣商议解决称赞商量允诺典礼得罪胆怯示弱拒绝职位同心协力我觉得容易写错的生字有：__________________________________________________ 我已经理解的重点词语有：__________________________________________________二、初读课文，整体感知1．正确、流利地朗读课文3～5遍，我知道《将相和》中的“将”指的是______，“相”指的是__________，“和”的意思是______，课文主要讲的是_______________________ 2．这篇课文一共有__________个小故事，我能给它们加上小标题：_______、_________、__________。
3．文中的三个小故事，它们的起因、经过、结果各是怎样的？小组合作学习，完成表格。
三、拓展延伸，演课本剧1．有许多成语、名言也是出自《史记》，课余可以搜集一些读一读。
（1）纸上谈兵【解释】在纸面上谈论打仗。
比喻空谈理论，不能解决实际问题。
也比喻空谈不能成为现实。
【出处】《史记·廉颇蔺相如列传》（2）图穷匕见【解释】图：地图；穷：尽；见：现。
比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
【出处】出自《史记·刺客列传》（3）背水一战【解释】背水：背向水，表示没有退路。
比喻与敌人决一死战。
【出处】《史记·淮阴侯列传》（4）多多益善【解释】益：更加。
人教部编版小学五年级上册语文《白鹭》学案2
《白鹭》学案学习目标：1．学会本课生字、会正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。
3．了解白鹭的特点，体会作者对白鹭的喜爱之情。
4．学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。
5．解作者开头和结，体会其表达效果。
学习重点、难点：重点：理解课文内容，体会作者的感情。
难点：学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。
作者简介：郭沫若：（1892-1978）中国作家，诗人，历史学家，考古学家，原名郭开贞，四川乐山人。
作品大多收于《郭沫若全集》。
学习过程：1.自读课文，自学字词，理解词语。
给加点的字注音（）（）（）（）（）鹭．嫌．玻璃框．镜匣．嗜．好2.理解词语，写出下列词语的意思，并用你喜欢的词语写一句话。
精巧——寻常——忘却——孤独——美中不足——我喜欢的词语是_________，我会用词写句子：___________________________________________________________1.白鹭又叫白鹭，我们学过描写白鹭的诗歌，你能写写吗？___________________________________________________________2.自由读课文，读准字音，把句子读正确，读通顺。
思考：在作者郭沫若的眼中，白鹭是什么？3.小组讨论，请将需要读得稍重的词语加上小“△”白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
4.赏析课文1-5自然段，用横线画出具体描写白鹭的语句。
作者是从__________和_________两个方面来描写白鹭的精巧之美。
思考：“色素的配合，身段的大小，一切都很适合”从哪些语句可以读出来呢？1.朗读1-5段，体会优美如诗的语言中白鹭的精巧之美。
2.朗读课文6-9段，说说你的感受。
人们常说：“诗中有画，画中有诗”，作者又展现了怎样的精彩画呢？请分别给第6段和第7段起一个合适的画名第6段 _____________ 第7段 ___________________3.这两副图中，你最喜欢哪福图画？选择你喜欢的细细品读，慢慢欣赏。
人教部编版五年级上册学案第课将相和第二课时教案
将相和（第二课时）学案学习目标1．了解课文内容，感受人物形象，了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴，顾大局、识大体的品质和廉颇勇于改过的精神，体会他们的爱国思想，并从中受到启示和教育。
2．写出对蔺相如和廉颇的评价。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重、难点1．感受鲜明生动的人物形象。
2．体会课文的结构的独特。
教学过程一、师友交流，回顾内容（一）教师创设情景导入新课上节课我们初读了课文，理清了文章的叙述顺序，知道这篇课文通过讲“（）”，“（）”，“（）”这三个故事，记叙了廉颇和蔺相如由（）到（）又到（）的故事。
这节课我们一起深入地来学习这篇课文。
二、自学课文（二）师友互相交流学案上的问题并准备交流。
1．你觉得蔺相如和廉颇各是怎样的人？你喜欢哪个小故事就学哪个故事，边读边思考，抓住重点内容在旁边简单做一做批注。
2．学同一个故事的同学可以在一起交流交流。
三、组织交流、理解内容（一）交流“完璧归赵”的故事。
（l）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候，秦国理屈，就没有动兵的理由。
”说明蔺相如（很自信，已心有成竹，通过“一定”这个词可以看出来。
）（2）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧……秦王听他这么一说，就把璧交给了蔺相如。
说明蔺相如非常机智，（请同学们批注“机智”）他察觉秦王没有以城换璧的诚意，但璧在秦王手里，硬夺的话，既失礼又很难如愿；如直斥秦王之非，则非但不能要回宝玉，反会遭秦王责难。
蔺相如抓住了秦王对和氏璧的好奇心理，以宝玉有点儿小毛病为由，轻松地要回宝玉。
（3）蔺相如捧着璧，往后退了几步靠着柱子站定。
他理直气壮地说：“我看你并不想交换十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
说明蔺相如英勇无畏。
同学们在这几句话的旁边注上“英勇无畏、应变很快”几个字。
人教部编版五年级上册学案《搭石》含答案公开课教案
《搭石》学习目标：1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
2.快速阅读课文，不回读。
从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
学习重点：学习作者用字精准以及巧妙选材的写作方法。
学习难点：感受搭石上“看得见”和“看不见”的美，体会平凡中的不平凡。
【情境导入】小朋友，刘章爷爷在大山生活了13年，每一年都有两百多天是走在搭石上的。
让我们再次走进课文《搭石》，寻找搭石上的故乡情。
刘章爷爷的家乡很美。
那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。
可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
这错落有致的搭石，构成了家乡一道道美丽的风景。
“上了点儿年岁的人走搭石”，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。
“一行人走搭石”，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，协调有序。
“两人面对面走搭石”，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。
“年轻人遇上老人走搭石”，年轻人总要伏下身子背老人过去。
1. “年轻人遇上老人走搭石”——尊老、敬老、爱老这一幕幕场景浮现，老师的目光在最后一幅场景中不能移开。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（1）“伏”——用字精准明确：“伏”这个字让我心头轻轻一颤。
你们见过甲骨文的“伏”字吗？瞧，甲骨文中的人弯腰曲腿，是一种俯伏的状态。
再看，画面里的年轻人，他的背也是那样的弯，生怕背的不安稳。
因为在刘章爷爷的家乡，每一位老人都会受到他们的尊敬和关爱。
（2）“理所当然”——用字精准小朋友，这句话中还有词语打动你吗？对，当我们读到“理所当然”的时候，心头也轻轻一颤。
明确：是啊，年轻人不需要老人的千恩万谢，认为这是理所当然。
一个简简单单的“理所当然”，确是用日复一日的互帮互助换来的。
人教部编版小学五年级上册语文第二单元主题阅读【课件】
《冀中的地道战》
《搭石》描写了一幅幅与搭石 有关的乡村画面，呈现出淳朴美好 的乡情和民风。
《将相和》讲述战国时期廉颇、 蔺相如以国家利益为重，由“不和” 到“和”的过程。
《什么比猎豹的速度更快》 通过作比较等说明方法介绍了 多种事物的运动速度。
《冀中的地道战》介绍了 冀中军民如何利用地道战粉碎 敌人的“扫荡”。
集中注意力， 扩大视域，
不回读
连词成句
抓住关键 语句
带着 问题读
课后作业
完成《好学案》中相应的练习。
管仲
先辅佐
后辅佐
公子纠
管仲
齐桓公
好 友 鲍叔牙
辅佐
（1）读下面这段话时，你一眼看到了多少内容？ 管仲是春秋时齐国的名相，辅佐齐桓公，使齐国成为当时
的霸主。鲍叔牙又称鲍叔，春秋时齐国大夫，以知人著称，他 们两人是非常要好的朋友。
我一眼看到的内容是——管仲是春秋时齐国的名
相，辅佐齐桓公。我采用的阅读方法是（ C ）
每一段开头的第一句提示 这段话的主要内容。
《冀中的地道战》
带着 问题读， 做积极的 阅读者。
我在读这篇课文前，先 思考冀中的地道战是怎么样 的，与其他战有什么不同。 带着这些问题，我对这篇课 文的兴趣就更大了。
提高阅读速度的方法
集中注意力， 扩大视域，不回读 Nhomakorabea连词成句
抓住关键 语句
带着 问题读
鲍叔牙 管仲和鲍叔牙的深厚情谊 交情深厚的朋友
我在读这篇课文时，我 不是一个字一个字地读，这 样太慢了。我尝试由一个词 一个词地读，再到连词成句 地读，速度变快了。
《什么比猎豹的速度更快》
结合文章段落特点，抓住关键 语句迅速把握课文内容。
人教部编版小学五年级上册语文《搭石》学案2
《搭石》学案【学习目标】1．认识7个生字，会写10个生字。
正确读写“暴发、懒惰、平衡、理所当然、联结”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
【学习重难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
【学习过程】一、明确学习目标和重难点二、完成学习任务1．我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。
并与同桌互相检查。
2．我能默读课文，标出课文自然段的序号，并能用自己的话概括课文主要内容。
__________________________________________________________________________ 3．文中这些地方让我感受到美：__________________________________________________________________________ 4．阅读短文，回答问题。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（1）读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。
这段话先写一行人（）的美，我是从（）这个词知道的；再写（）的美，我是从（）这个词知道的；最后写（）的美，我是从（）这个词知道的。
（2）照样子写词语。
清波漾漾：（）、（）、（）。
和同学交流，做对了吗！（3）从文中找出下列词语的近义词。
易于——（）平稳——（）假如——（）停脚——（）（4）联系上下文理解词语的意思。
协调有序：_______________________________________________________________人影绰绰：_______________________________________________________________ （5）文中画线的句子是一个句，把比作。
五年级上册语文学案5.搭石第二课时 人教部编版
科目
语文
年级
五
课题
5.搭石
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
【学习重难点】
重点：学习提高阅读速度的方法。
难点：学习结合具体事例写出人物的特点。
3.3+5：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”
4.4+5：“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
2.评价
①有具体事例
②写出人物特点
【达标检测】
1.基础题
正确认读生字、书写新字词。
2.拓展题
能够背诵一段或者几段精彩段落。
3.延伸题
写小片段。
附：板书设计
搭石
小路 ▆ ▇ █ █ ▇ ▆ 乡情
【课后反思】
3.玩味语句，体会情感。
事例
画面
情感
摆搭石（1）
搭搭石（2）
一行人走搭石（3）
对面来人走搭石（4）
背老人走搭石（4）
4.运用文字，书写片段。要求：结合具体事例，写出人物的特点。
【合作探究】
玩味语句，体会情感。要求：变换形式，朗读文本，内化知识，升腾情感；熟读成诵。
1.1+5：“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
部编人教版五年级语文上册少年中国说(节选)学案
13《少年中国说（节选）》学案一、学习目标1. 认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。
理解文中的重点词语。
(重点)2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
(重点)3.结合查找的资料，体会文章歌少年中国的激情，激发学生的受国情感。
(难点)二、预学过程（一）通读教材内容1.仔细默读课文，圈出生字词，为每个段落标注序号。
2.快速浏览一遍本学案列出问题，初步知晓本文学习路线。
（二）基础知识预学1.我们小组能识字。
用同样的方法学习下列各题2.从文中找出下列词语的近义词。
职责（）赞叹（）进取（）自主（）3.把下列成语补充完整。
红日（）升其（）大光（）爪飞扬潜龙腾（）奇花初（）天（）其苍地（）其黄与国无（）4.联系上下文写出下列词语意思。
鹰隼试翼，风尘吸张：天戴其苍，地履其黄：矞矞皇皇：（三）重难点内容预学活动一：课文内容我知道。
我能快速默读课文，结合注释说说课文的意思，再回答下面的问题。
（1）课文用哪些事物来赞美少年中国？（2）少年中国和这个少年之间有什么联系？活动二：作者心目中的中国是什么样的？（四）拓展迁移训练查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。
三、我的疑问预学完本课，你还有什么疑问？请与同桌交流解决。
附【达标检测】根据课文内容填空。
少年智则国（），少年富则国（），少年进步则国（），少年胜于欧洲则国胜于（）。
（），鳞抓飞扬。
奇花（），矞矞皇皇。
天戴其苍，（）。
（），来日方长。
人教部编版小学五年级上册语文《己亥杂诗》学案
《己亥杂诗》学案
【学习目标】
1.朗读背诵并默写《己亥杂诗》。
2.联系写作背景，理解诗意，体会情感。
3.深入诗的意境，感知作者的写作意图和技巧。
4.读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
5.体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
【学习过程】
初读本诗，画出你认为难理解或者重点的字词。
（结合课后注释和工具书自学解决）
再读本诗，划分节奏
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
小组合作，自主学习
诗题《己亥杂诗》的意思：
九州生气恃风雷：
重点词语解释：九州（）生气（）
恃（）风雷（）
诗句的意思：
你对这句诗的理解：
万马齐喑究可哀：
重点词语解释：喑（）究（）哀（）
诗句的意思：
你对诗句的理解
我劝天公重抖擞
重点词语解释：天公（）重（）抖擞（）诗句的意思：
你对诗句的理解：
不拘一格降人才
重点词语解释：不拘一格
诗句的意思：
你对诗句的理解：
方法总结，拓展提升
学习古诗的基本方法：
结合方法，自学下面这首古诗：
少年虽亦薄汤武，不薄秦皇与汉武。
设想英雄垂暮日，温柔不住住何乡？。
人教部编版小学五年级上册语文第四单元 12 古诗三首 己亥杂诗【课件】
活动二：
己亥杂诗
【清】龚自珍
九 州 生 气 恃 风 雷，
万 马 齐 喑 究 可 哀。
我 劝 天 公 重 抖 擞，
不 拘 一 格 降 人 材。
我读出了作者____情感。
活动二：
写作方法：
创景抒情
己亥杂诗 【清】龚自珍 九 州 生 气 恃 风 雷， 万 马 齐 喑 究 可 哀。 我 劝 天 公 重 抖 擞， 不 拘 一 格 降 人 材。
己亥杂诗 【清】龚自珍 九 州 生 气 恃 风 雷， 万 马 齐 喑 究 可 哀。 我 劝 天 公 重 抖 擞， 不 拘 一 格 降 人 材。
（1）请同学们默读古诗。 （2）圈出能体现作者心情的关 键词。 （3）借助注释或联系资料（包 括诗人、诗题、时代背景等）来 理解关键词。
己亥杂诗
【清】龚自珍
九 州 生 气 恃 风 雷， 万 马 齐 喑 究 可 哀。 我 劝 天 公 重 抖 擞， 不 拘 一 格 降 人 材。
百姓民不聊生
士兵毫无战斗力
万马齐喑
官员腐败不堪
社会政治毫无生气
皇帝昏庸无能
1840年前，英国率先完成第一次工业革命，工业生产能力 在蒸汽机的带动下得到了极大的提高。到了鸦片战争时期，清 政府水师提督所坐的战船都比不上英军最小的战船。在军事上， 此时西方的火枪，大炮制造技术远超中国，其火药质量、设计 准确程度和灵活性都是中国无法比拟的。在思想上，清朝采取 了镇压异端、兴文字狱的手段来禁锢人民的思想，而西方已经 开始提倡科学文化，来解放人民的思想。
1839年
己亥杂诗
[清]龚自珍
恃喑 擞哀拘
哀 喑
衣里有口， 伤心时张大嘴巴， 哇哇大哭。
人教部编版五年级语文上册《少年中国说》(节选)第二课时教案
第13课《少年中国说》（节选）教案第2课时【教学目标】1.会认“泻、鳞、惶、胎、履、哉”6个字,培养自主识字的能力。
2.会写“泻、潜、试、胎、皇、履、疆”7个字,能按笔顺规则认真写字,培养良好的写字习惯3.能有感情地朗读课文,背诵课文;借助注释理解课文内容;体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。
4.体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神,激发爱国之情。
【教学重难点】重点：能随文识字,培养自主识字能力,借助注释理解课文内容,提高自学能力;能正确、流利、有感情地朗读课文,体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点,并通过阅读来把握课文的主要内容。
难点：体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神，激发爱国之情。
【教学时间】两课时【教学准备】课件、导学案【教学过程】一、谈话导入：今天的祖国繁荣昌盛,但在一百多年前，帝国主义列强的铁蹄曾肆意践踏我中华大地。
于是“少年强则国强”成了那个时代最热切的期盼。
这节课我们继续学习课文，再一次感受梁启超先生强烈的爱国情怀。
二、读课文，完成预学案。
1、第②段运用比喻修辞手法描写了哪些画面？从文中找出来，并说说其象征意义。
“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量；“潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛起；“乳虎啸谷”象征少年中国的巨大声威。
“鹰隼试翼，风尘吸张”喻指我中国少年创造的少年中国的英姿；“奇花初胎，干将发硎”是歌颂少年中国在发展中的壮丽前景。
三、小组合作，完成探究案。
1、少年中国和中国少年之间有什么联系？生答。
师总结：中国少年是建设少年，中国的主力军，中国少年要勇挑重担，少年中国才前程灿烂。
2、在为实现中国强盛的历史过程中，有哪些中国人作出过巨大的贡献? 生答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《猎人海力布》学案
（五年级上学期）
五大连池市第一小学张春英
教学内容：《猎人海力布》
课时：二课时
第一课时
学习目标：
1. 认识3个生字，会写11个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读通课文，能够回答阅读提示中的问题。
学习重点：
1. 认识3个生字，会写11个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：
读通课文，能够回答阅读提示中的问题。
自学指导：
1. 自由练读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字。
2. 同桌互读课文，思考：课文写了件什么事？
3. 指名接读课文，思考：课文分几部分，每部分的内容是什么？
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
当堂训练
（必做题）
一、看拼音写汉字。
Lao ying en ren chou xie jiang ying （）( ) ( ) （）
Ding zhu ye qin beng ta shi yan
( ) ( ) （）（）
（选做题）
一、给多音字注音并组词。
_______( ) ______( )
漂难
_______( ) ______( )
二、修改病句。
1、我们作业基本上全部做完了。
2、王明穿着一件灰色上衣，一顶白帽子。
3、张莉光荣地被评为“三好学生”的称号。
4、同学们的脸上都洋溢着愉快的心情。
参考答案
必做题：老鹰恩人酬谢僵硬叮嘱野禽崩塌誓言
选做题;
一、piāo 漂浮 piào 漂亮 nán 困难 nàn 灾难
二、1、把“基本上”去掉。
2、在上衣后面加“戴着”。
3、把“光荣地”和“的称号”去掉其一。
4、把“心情”改成“表情”。
第二课时
学习目标：
1、读懂课文内容，想象课文所描写的神话故事。
2、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形
象生动的描写方法。
学习重点：
读懂课文内容，想象课文所描写的神话故事。
学习难点：
在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。
自学指导：
1、自由朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？
2、想一想，当乡亲们逃离洪水灾难后他们会首先想到什么，互相会说些什
么？
3、从文中找出自己最喜欢的句段，与同学一起交流，说出自己的体会。
4、背诵课文最后两个自然段
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
当堂训练
必做题：
一、形近字组词。
鱼（）钩（）催（）燥（）
渔（）钓（）摧（）躁（）
选做题;
一、把下面的词语补充完整。
再三叮（）乌云（）布狂风（）号
（）盆大雨（）天动地执迷不（）
二、把词语填在括号里。
乌云密布狂风怒号倾盆大雨震天动地
他们走在路上，忽然（），（），接着下起了（）。
半夜里，听见一声（）的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
参考答案
必做题：大鱼渔船金钩钓鱼催促摧毁干燥急躁
选做题; 一、嘱密怒倾震语
二、乌云密布狂风怒号倾盆大雨震天动地
综合测试题
一、看拼音写词语。
Mù shū yá yì jiǎo biàn
（）（）（）
Bì nàn jiāng yìng yú gān
（）（）（）
二、辨字组词。
辨（）狡（）搀（）清（）
辩（）较（）谗（）青（）
三、选词填空。
含糊模糊
1、爸爸的话说得很（），我没听清楚。
2、以前的事，我记不大清楚，有点儿（）了。
直奔走向
3、他们清早到了北京车站，一下火车就（）会场。
四、按要求改写句子。
1、我无时无刻不在思念他们。
（改反问句）
_____________________________________________。
2、漂亮的大眼睛女孩在专住地看着我。
（缩句）
_____________________________________________。
3、春雨滋润了草原。
（扩句）
_____________________________________________。
五、阅读短文，并回答问题。
___________
我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。
它们像彩色的风筝常常飘进我的梦里来。
在瑟瑟的的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。
当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的尘土，夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。
于是，它们终于落下来了。
他们没有一丝忧愁，也不感到一点悲凉。
因为它们懂得，自己的一生曾给献出了一片片绿阴，把大地装扮成绿
色的海洋。
在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。
当我背着书包放学回家的时候，看到一位老爷爷迎着火红的晚霞，把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花地里。
他微笑着告诉我，它是一种很好的肥料。
是啊，它们落到地上，或者被踩到脚下，踏入泥泞，或者被烧尽，埋入泥土。
但它们仍像离开树枝的时候那样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。
因为它们懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美丽的春光。
朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定会爱这深秋的落叶！
1、给短文加个恰当的题目。
2、“瑟”是 _____ 结构，下半部分共______画。
3、请在文中分别找出一个比喻句和一个拟人句，分别“-----”和“~~~~”
在文中标出。
4、写出下列各词的近义词。
哀愁（）悲伤（）装扮（）
5、落叶落下时，为什么没有一丝哀愁和悲伤？
__________________________________________________
__________________________________________________
6、作者从哪几方面讲了“我”爱落叶的原因？
___________________________________________________
___________________________________________________
参考答案
一、木梳衙役狡辩避难僵硬鱼竿
二、（略）
三、（略）
四、（略）
五、1、落叶 2、上下五 4、忧愁，悲哀，打扮
5、因为它们懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美丽的春光
6、从落叶的用途以及落叶的精神两个方面讲了“我”爱落叶的原因。