【备课参考】2018-2019学年第二学期最新(人教新课标)四年级语文下册教案 鱼游到了纸上 6-优质教案
最新2019年人教版小学四年级语文下册教案(全册)
四年级语文下册电子备课赵长春1《桂林山水》教学设计教学目标１．学习本课生字，理解重点句子。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察力和理解、表达能力。
３．指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想。
４．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
教学重点了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点学习作者观察和表达的方法，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学准备桂林山水的录像片段、课文配乐朗诵带。
教学时间一课时教学基本过程一、导引（启发谈话，导入新课）同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。
桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。
每年都有成千上万的游客前往参观旅游。
为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。
二、探究（直接揭示学习课文的方法：“从中心句入手”学习课文）１第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。
（学生默读课文，找出并画出中心句）读后讨论交流，明确：（１）中心句是：桂林山水甲天下。
（２）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。
”（３）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。
２第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。
先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？读后讨论交流，明确：（１）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
（２）先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。
（据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。
）３第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。
默读思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，明确：（１）大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。
2018_2019学年四年级语文下册第一组备课教案新人教版
第一单元备课计划1.桂林山水1.走近作者——陈淼生平简介：陈淼(miǎo)(1927—1981)，辽宁大连人。
1949年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部，1952年加入中国作家协会。
作者作品：散文集《早晨集》《春雨集》；中篇小说《劳动姻缘》；短篇集《炼钢工人》《红榜的故事》；话剧剧本《红旗歌》(合作)等。
2.重点难点突破《桂林山水》以优美简练、生动形象的语言，描写了桂林山水的秀丽景色，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
教学的重难点是引导学生感受桂林山水那种独特的美，学习作者观察和表达的方法。
如何突破这个重难点呢？教学时我们做以下设计：一、配乐范读，整体感知。
随着教师配乐范读全文，同时出示挂图或放投影片，让学生在图文对照中自然进入课文描绘的桂林山水的美景之中，进行整体感知。
二、以读悟情，重点感悟。
学生在整体感知的基础上，教师引导学生重点读第2、3自然段，边读边思考：漓江的水和桂林的山与别处的山水相比有什么不同，有哪些显著的特点？在文中圈画出有关词语。
【课文分析】本篇课文是一篇精读课文，它抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情。
选编这篇课文的目的：一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国的大好河山；二是通过品味词句，反复诵读，积累语言，从中学习作者的表达方法。
【学情分析】对于“美”，尤其是自然景色的美，本阶段的学生已经有了初步的感受和发现的能力，所以应让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文，从而让学生在自主学习的过程中感受大自然的美。
此外，学生对课文结构以及写作方法还不是很熟悉，在教学过程中可能会存在一定的难度。
【教学策略】本文语言优美，意境清新，层次清晰，讲授时主要采用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，利用多媒体声音、图像资源，借助大量图片，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情、文中之意的目的，从而完教学目标。
新人教课标版四年级语文下全册教案优秀教案
新人教课标版四年级语文下全册教案优秀教案一、教案概述本教案适用于新人教课标版四年级语文下册全册教学，根据教材内容和学生实际情况，制定了详细的教学目标和教学计划。
教案以培养学生的语文素养为核心，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
二、教学目标1.知识与技能：（1）学会本册生字词，正确书写和朗读课文。
（2）理解课文内容，把握课文主题。
（3）学会概括文章主要内容，分析课文结构。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享、合作等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）创设情境，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化。
（2）培养关爱他人、关注社会、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）阅读理解能力的培养。
2.教学难点：（1）部分生字词的书写与发音。
（2）课文主题的深入理解。
（3）部分课文结构的分析。
四、教学进度安排1.第一单元：1-4课，共4课时。
2.第二单元：5-8课，共4课时。
3.第三单元：9-12课，共4课时。
4.第四单元：13-16课，共4课时。
5.第五单元：17-20课，共4课时。
6.第六单元：21-24课，共4课时。
7.期末复习：2课时。
五、教学过程1.第一单元（1）导入：通过图片、故事等方式，激发学生对本单元的兴趣。
（2）学习课文：让学生自主阅读，理解课文内容，分享阅读感受。
（3）讨论分析：引导学生分析课文主题，探讨课文结构。
2.第二单元（1）导入：通过问题、情境等方式，引导学生进入本单元的学习。
（2）学习课文：让学生自主阅读，理解课文内容，分享阅读感受。
（3）讨论分析：引导学生分析课文主题，探讨课文结构。
3.第三单元（1）导入：通过视频、音频等方式，激发学生对本单元的兴趣。
（2）学习课文：让学生自主阅读，理解课文内容，分享阅读感受。
新课标人教版四年级下册语文教案优秀3篇
新课标人教版四年级下册语文教案优秀3篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心为大家整理的新课标人教版四年级下册语文教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
四年级下册语文教案人教版篇一课前谈话：同学们，今天我们上课的地点变了，上课的老师也变了，有那么多的老师来听课，你的心情是怎样的？生：紧张！师：来，伸出你的右掌，我们来击掌一下！我把信心通过掌心传递给了你，你还紧张吗？还有吗？师：高兴！能不能把你的高兴表现出来，和大家分享一下！生：生：兴奋！师：告诉你哦，此刻我也有这样的感受！…………师：先来背背古诗，字正腔圆，不错！再来一首！声音真响亮，真有感情！接下来，要开始上课了，准备好了吗？师：今天我们来学习一篇课文，（出示课题），请看课题，一起来读读！这个题目有什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！生：……师：这是你的理解；有点道理；师：这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次，好，开始！（生自读）师：从同学们的表情，陈老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。
你最积极，我请你读第一自然段。
生：……师：加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读！继续！（生读）这里有个新筑巢孵化：不对——这个词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？对——这里有个新词，大家注意一下：筑巢孵化知道吗？（生讲不出来——筑巢指的是什么？孵化是什么？（好——读的字正腔圆，很流利；看来你在朗读上是下了功夫的，不错的！不好——他很认真读完了这段！）师：对啊！第二小节谁来？好，你来！（好——读的字正腔圆，很流利；看来你在朗读上是下了功夫的，不错的！不好——他很认真读完了这段！）接下来谁读？把难度增加，第3、4小节连起来请一个同学来读！要想读好这两个小节，先要读准这两小节里的4个新词，自己先来读读；谁来？踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错！我们一起来读读！再读！再读！嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟；颓丧：这个颓字也是要注意的；侦察：谁再来读读？（指名）师：现在有把握读课文了吗？我请你来！同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？（生读）师：你的心情是怎样？（3—4）生：……师；是啊！……（师：为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！）出示画面及文字：你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？A：“一只……”“突然”：师：老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！（生说）是啊，出乎意料！谁来读？始料不及啊！再来！啄：“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，谁来读？多狠啊！你读！带着这样的感受我们一起来读读！（生读的慢，同学们，眼看幼龟就要被嘲鸫吃掉了呀！还会这样慢悠悠吗？再来！（速度快点！）还有哪些地方？B、“欲出由止”：欲出又止是个新词，知道它的意思吗？（生回答）它的出是为了什么？（生回答）对啊，那么止呢？（生回答）想出来又不敢出来，这就是欲出又止。
新课标人教版四年级语文下册教案全册(备课必备)
第一单元1、古诗词三首教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学时间：两课时教学过程：第一课时独坐敬亭山一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、学生自学，初步理解1、自读古诗，做到“五不”。
2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、四人小组合作学习1、互读古诗，检查是否做到“五不”。
2、交流诗意。
五、全班交流1、指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。
即“一片白云悠闲地飘去”。
“厌”的注释是“满足”。
在说句意时要进行适当的变通。
3、学生质疑。
师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。
可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？望洞庭一、形象感知，揭示诗题出图。
你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。
二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
18年最新人教版语文四年级下册全册教案(含教学反思)
2018年最新人教版语文四年级下册全册教案（含教学反思）2017-2018学年四年级语文下册全册教案1《古诗三首》一、教学目标： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
二、重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习： 1. 自学生字，读熟三首诗。
2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
三、教学过程： 1. 谈话引入： 2. 读课题，指名读三首古诗。
3. 指名认读生字，提示应注意的地方。
4. 分组学习读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。
交流预习中的疑问，组内解疑。
5. 指导朗读。
四、教学反思：我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。
一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。
这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。
课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。
我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。
当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。
第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。
2018—2019第二学期四年级语文教学工作计划
2018—2019学年第二学期四年级语文教学工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学情分析四（1）班共有学生50人。
大部分学生性格开朗，学习兴趣不浓厚，不乐于参加各项活动。
在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生比较少，平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；待进生比较多，他们上课好动，课后拖欠作业，学习态度不好，学习质量不高。
考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习态度的教育、学习习惯与兴趣的培养，继续加强认真写字的要求，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析（一）基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（二）教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：1．加强整合，围绕专题组织教材。
2018--2019学年度第二学期四年级语文教学计划
2018--2019学年度第二学期四年级语文教学计划一、学生情况分析本学期我任教四年级语文，共有学生27人，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但平时读书太少，阅读能力不是太好。
在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。
主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，为更好的完成学期任务，特制定此计划：二、教材分析这册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。
本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。
习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。
单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。
各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。
各练习既相对独立，又自成系列。
学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
三、教学目标1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
最新人教版四年级语文下册教学计划2019年春季
2018--2019学年度第二学期教学工作计划科目：语文新的一学期又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定如下计划：一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生情况分析我班现有学生x人，其中男生x人，女生x人，少数民族生x人。
刚接班时，大部分学生语文基础不扎实，两极分化现象严重。
通过两个学期的努力，大部分孩子端正了学习态度，期末考试成绩有了大幅度上升。
虽然如此，但是还有部分同学书写比较潦草，习作水平滞后，在本学期的教学中，我将加强这方面的引导。
三、教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文16篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共38篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识188个字，会写172个字。
四、教学目标1.认字188个，会写172个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
新课标人教版四年级下册语文教案（精选4篇）
新课标人教版四年级下册语文教案（精选4篇）新课标人教版四年级下册篇1尊严设计理念：《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”《尊严》是一篇蕴意深刻的叙事类文章，文章主要讲述了石油大王哈默年轻时的故事，他在小镇上逃难时，面对善良朴实的人们的盛情款待，他没有立即接受，而是先付出劳动，然后再品尝劳动果实，正是由于他有着“不能不劳而获”，“只有付出，才有回报”的坚定信念，最后终于成为了石油大王。
教学本课，一要让学生通过朗读，体会描写哈默外貌、动作和语言的词句，理解“尊严”的真正含义;二要让学生对课文中的主人公哈默和杰克逊大叔作出评价，说说自己对他们的看法，提高学生初步的欣赏和评价能力。
教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能复述这个故事，通过这个故事让学生明白尊严是一个人最大的财富。
教学重点：从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,懂得按劳取酬的道理，从中感受"自尊者自立"的道理。
教学难点：理解杰克逊对女儿说的话：”别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
“教学过程：一、话题导入，激发兴趣同学们有没有听过“嗟来之食”的故事?有一年齐国发生了大饥荒，一个名叫默敷的齐国人在路边摆设了食物，准备送给那些饥饿的灾民，有一个饥饿的人始终不肯吃人家施舍、恩赐的食物，最后饿死了。
你觉得这个人为什么不愿意接受别人施舍给他的食物?(因为他有尊严)。
今天我们来学习一篇和“尊严”有关的文章。
揭示课题：尊严(由一个历史小故事导入，激发学生急于学习的欲望，让他们对“尊严”有一个大致的了解。
)二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文。
(1)遇到生字用笔圈画出来，对照课后的生字表把这些字音读准。
(2)把课文读正确、读流利。
2.学生开火车朗读生字卡片上的生字，并给生字找个伙伴，组成词语。
3.指名学生分小节朗读课文。
最新人教版四年级语文下册教案教学设计(全册)
最新人教版四年级语文下册教案教学设计
(全册)
简介
本教案教学设计针对最新人教版四年级语文下册的全册内容进行设计，以帮助学生全面提升语文水平。
教学设计包括教学目标、教学重点、教学方法等方面的内容。
教学目标
1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力。
3. 培养学生的口头表达能力。
4. 加强学生的听说能力。
教学重点
1. 理解文章的主题和要点。
2. 运用正确的语法和词汇进行写作。
3. 练口头表达和听力理解。
教学方法
1. 阅读课文，帮助学生理解文章的意思和结构。
2. 进行课堂讨论，激发学生的思考和表达能力。
3. 练写作，指导学生使用正确的语法和词汇表达自己的观点。
4. 进行口头表达训练，提高学生的口语表达能力。
5. 进行听力练，提高学生的听力理解能力。
教学内容
本教案教学设计覆盖了人教版四年级语文下册的所有内容，包括课文、阅读理解、写作任务等。
教师可以根据具体教学进度进行灵活调整。
教学评价
通过查阅学生的作文和口头表达，教师可以对学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力进行评价。
同时，可以结合课堂讨论和听力练，评估学生的思考能力和听力理解能力。
参考资料
1. 人教版四年级语文下册教材
2. 相关辅助教材和练册
以上是最新人教版四年级语文下册教案教学设计的概述，具体的教案和教学活动可以根据实际情况进行具体设计和安排。
希望通过这份教学设计，学生们能够在语文学习中得到全面的提升。
人教版四年级语文下册2018---2019学年第二学期教学计划
.2018——2019学年第二学期四年语文教学计划一、语文教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
二、学生情况分析：经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍然是重要的任务。
阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。
在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容。
但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。
学困生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，依赖思想严重，学习方法不够科学。
特别是习作能力有待提高。
一些同学不善于倾听别人的观点和意见，协作意识差，集体观念不够强。
看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
人教部编2018学年四年级下册语文：精品教案
人教部编2018学年四年级下册语文：精品教案一. 教材分析本次教学内容为人教部编2018学年四年级下册语文，教材内容丰富，包括童话故事、民间故事、科普文章等多种体裁。
通过本册书的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，增强语言表达能力，培养良好的学习习惯和道德品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对语文学科有浓厚的兴趣。
但部分学生对生僻字的认读和理解仍存在困难，需要重点关注。
此外，学生在课堂参与度和小组合作方面还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认读生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握文章的主旨。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受文章所传达的正能量，培养学生的道德品质和审美情趣。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.课文内容的理解与分析。
3.培养学生主动参与课堂、积极思考的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.相关课外阅读材料。
4.课堂练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过趣味小故事或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生兴趣。
呈现（10分钟）教师运用课件或黑板报呈现本节课的主要内容，包括生字词和课文内容。
在呈现过程中，注意引导学生关注重点字词，帮助学生理解课文。
操练（10分钟）1.教师学生进行生字词认读练习，可通过卡片游戏等形式进行。
2.学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。
巩固（10分钟）1.教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考，巩固所学知识。
2.学生进行小组讨论，分享学习心得。
拓展（10分钟）1.教师提供与课文相关的课外阅读材料，引导学生进行拓展阅读。
人教部编2018学年四年级下册语文：精品电子教案
人教部编2018学年四年级下册语文：精品电子教案一. 教材分析本册语文教材是根据教育部编写的四年级下册语文教材，内容涵盖了广泛的文学作品、语法知识和写作技巧。
本册教材旨在提高学生的语文素养，培养学生对语言的感知能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于语言的表达和理解能力有所提高。
然而，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要通过教学加以引导和培养。
三. 教学目标1.提高学生的阅读理解能力，能够理解课文内容，把握文章的主旨和细节。
2.培养学生的写作技巧，能够运用所学知识进行创意写作。
3.加强学生的语法知识，能够正确运用语言规则。
4.提升学生的口语表达能力，能够流利地进行口头表达。
四. 教学重难点1.重点：培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提高学生的写作技巧。
2.难点：引导学生运用所学知识进行创意写作，解决学生在阅读和写作中遇到的问题。
五. 教学方法1.互动式教学：通过教师与学生的互动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中进行口语表达和写作练习。
3.任务型教学：设计具有挑战性的学习任务，培养学生解决问题的能力和合作精神。
六. 教学准备1.课文教学材料：准备相关的课文材料，包括文本、图片、视频等，以便进行教材的呈现和讲解。
2.写作素材：准备相关的写作素材，包括图片、故事情节、人物设定等，以便进行写作练习。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行课堂演示和教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
例如，教师可以与学生进行简单的口语交流，询问学生对课文主题的预习情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体设备展示课文内容，包括文本、图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容。
同时，教师进行讲解，解释课文中的重点词汇和语法知识，帮助学生理解和掌握。
2018_2019学年四年级语文下册第二组备课教案新人教版
第二单元备课计划4.古诗词三首走近作者——李白人生标签:唐代伟大的浪漫主义诗人。
生平简介:李白(701—762)，字太白，号青莲居士。
少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。
文学成就:李白是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，与杜甫齐名，世称“李杜”。
作者作品:《蜀道难》《行路难》《梦游天姥(mǔ)吟留别》《将(qiāng)进酒》等。
走近作者——刘禹锡人生标签:唐代著名的文学家、哲学家。
生平简介:刘禹锡(772—842)，字梦得，洛阳(今属河南)人，他与柳宗元同榜登进士及第，曾任太子宾客，世称“刘宾客”。
文学成就:他的诗歌有着较强的现实性，与白居易齐名，世称“刘白”。
他被白居易称为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。
作者作品:《乌衣巷》《陋室铭》《浪淘沙》《秋词》等。
走近作者——白居易人生标签:唐代著名的诗人、文学家。
生平简介:白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西）。
文学成就:我国唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
作者作品:《长恨歌》《琵琶行》等。
【课文分析】《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白的一首五言绝句。
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情，同时也正是诗人投身到大自然的怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
《望洞庭》是唐代大诗人刘禹锡的诗篇。
诗人以奇特的想象、确切的比喻，描绘了洞庭湖宁静的山水风貌，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写的三首《忆江南》中的第一首，词的内容也是忆江南。
词中所回忆的是作者曾经观光游览的当地的美丽风景。
【学情分析】根据四年级学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。
把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。
2018_2019学年四年级语文下册第四组备课教案新人教版
第四单元备课计划11.夜莺的歌声相关资料苏联卫国战争1941年6月22日德国突然进攻苏联.苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。
12月苏联红军发动反攻，次年4月取得莫斯科会战的胜利。
1944年，红军发起总反攻，全部收复沦陷的土地。
1945年5月，红军攻克柏林，迫使德国宣布无条件投降。
《夜莺的歌声》课堂精彩片段师：下面谈谈文章是按照怎样的顺序把小夜莺的形象活生生地呈现在我们眼前的。
谁来说说文章的思路？生：这篇课文是按照事情的发展顺序记叙的，以夜莺的歌声为线索，共分为四段。
第一段讲了军官让小夜莺去苏蒙塔斯村；第二段就是讲小夜莺把敌人带进了游击队的埋伏圈；第三段写小夜莺用暗号向游击队报告敌人的情况；第四段讲游击队歼灭了敌人，小夜莺正在等待着新的任务。
生：这篇课文是按照叙事写人的方法来记叙的。
生：我也分四段，和他的分段一样。
第一段是说小夜莺被一个军官盘问，军官让小夜莺给他们带路，小夜莺一边学夜莺叫，一边带军官去苏蒙塔斯村；第二段讲军官产生了疑问，小孩子装作不懂，军官就不再问了；第三段讲了小夜莺用夜莺和杜鹃的叫声为暗号把敌人引入了游击队的埋伏圈；第四段讲德国军队被打败了，小夜莺仍是坐在河边唱着夜莺的歌声等待新的任务。
生：王灿第一段有一点说得不正确，他说：“小夜莺边吹着口哨，边带着军官到苏蒙塔斯村”而这一段还没有讲到带军官到苏蒙斯村呢。
师：你的耳朵非常灵！对了，第一段还没有讲呢，是吧？咱们就比比谁的耳朵最灵。
（一生举手）你有什么要讲的？生：以夜莺的歌声为线索，是因为它出现了好几次。
在第一段中，夜莺的歌声打破了夏夜的沉寂，这就是说小男孩用夜莺的歌声来引诱敌人；而第二段中，小孩有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，这是文章为给游击队员报告情况做铺垫，他开始学夜莺唱，后来他用夜莺的歌声报告情况，敌人就不起疑心了；第三大段；小夜莺还是用夜莺的歌声向游击队员报告借报，使游击队员了解敌情；最后小男孩又是用夜莺的歌声来完成新的任务。
2018_2019学年四年级语文下册第三组备课教案新人教版
第三单元备课计划7.自然之道片段赏析师：刚才有同学问：我们很急，向导却若无其事，我们和向导的态度为什么会截然不同？请两位同学读读第3、4自然段。
生朗读。
师：是啊，幼龟这样危险，难怪我们会着急，谁再读读。
生朗读。
师：嘲鸫很凶猛，连狗和人都敢啄，它正在啄一只幼龟的头，多危急啊！谁再读？（生读）师：我们这么着急，向导却若无其事？“若无其事”是什么意思？生：“若无其事”就是什么事也没有。
师：“若”的意思好像没解释出来。
生：好像什么事也没有。
师：这就理解准确了，再读读这句话，想想向导为什么这么说。
说不定你就能读懂他若无其事的原因了。
生读。
生：因为向导知道鸟啄龟是自然之道，他不想破坏自然界的规律。
师：是啊，食肉鸟啄幼龟，这是自然规律，向导心里有数，所以若无其事，谁想读读？师：刚才我们在理解“若无其事”的时候，不仅借助了词典，还联系了上下文，读明白了意思，同时又解决了大家的疑问。
我们分角色读读第4自然段吧。
生朗读。
【课文分析】本篇课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，把幼龟抱向大海。
后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。
文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。
也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。
【学情分析】学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象具有关注的热情，对于本课学生是有学习的欲望的。
但学生的关注只会停留在表面，因为学生不会想得那么深入，学习本课时，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学会理性的思考，进而引导学生要保护大自然，探索自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启示，有效地利用大自然为人类造服。
【教学策略】引导学生自主学习，遵循学生的认知规律，引导学生按照“提出问题——解决问题——得到启示”的方法自主学习，渗透借助解决关键问题来理解文本的学习方法。
四年级下册语文教案人教新课标版五篇
四年级下册语文教案人教新课标版五篇教学活动作为一种社会实践源远流长。
为了使教学活动有序有效，人们早就开始探索教学的机制，对教学过程中涉及到的各个要素的相互间的关系进行研究，并形成了一套独立的知识体系即教学理论。
但长期以来，教学的研究偏重于理论上的描述和完善，广大教师批评教学理论脱离实际，对改进教学工作帮助不大。
下面小编给大家带来关于四年级人教版语文上册教案，方便大家学习。
四年级人教版语文上册教案1《普罗米修斯》教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出课文的主要内容。
3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
教学重、难点：在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。
教学准备：多媒体课件、课外补充材料教学过程：一、创设情境，走近英雄1.(出示课件)观察画面，学生质疑。
2.引导学生交流问题，教师梳理有价值的问题。
3.师简介普罗米修斯。
4.板书课题读课题(设计意图：古希腊神话对于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。
)二、整体感知，认识英雄1.围绕梳理出的有价值的问题，引导学生自由轻声朗读课文。
2.交流课文主要内容。
(设计意图：整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础。
)三、细读感悟，走进英雄(一)初步感悟人物形象1.同学们说出了课文的主要内容，此外，你还读出了什么?2.生可能会说出普洛米修斯精神品质,师随机板书。
(二)抓住重点语句，揣摩人物内心1.师：同学们，普洛米修斯到底是一位怎样的神?再次用心默读课文，找出相关的语句，边读边在旁边做上标注。
2.生专注默读，师巡视参与3.学生交流学习收获：如：说到善良、勇敢⑴师：你从哪儿看出来的，能读一读吗?⑵这句话中那个词最能体现“勇敢”，你从“决心”看出了什么?是什么让他下了这样的决心?⑶从哪些词可以看出人间的悲惨?指名读，齐读相关语句，体会人们没有火的痛苦。
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鱼游到了纸上
教学目标
1．随文识字，读准字音
2．品读有关词句，感受聋哑青年的勤奋专注
3．理解“先游到了我的心里”的含义
教学重点
体会聋哑青年勤奋专注的品质
教学过程
一、导入新课
听说我们这个班的同学特别聪明，那么，今天请大家尽情地展露你们的风采吧！首先，我给大家出一道IQ题，请听题：鱼为什么生活在水里？（学生回答）恭喜你，答对了！答案是“因为陆地上有猫”。
下面我们一起来学习一篇跟鱼有关的文章。
（师板书：鱼游到了纸上）
请看黑板，齐读一遍课题。
（学生读课题）我从大家瞪大的双眼中看到了好奇的色彩，该不会是猫把鱼赶到了纸上吧？你们对这个课题产生了什么疑问呢？（学生对课题进行质疑）
大家很会动脑筋，而且，看来这篇课文对大家很有吸引力。
下面请大家自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，给各个自然段标上序号，并思考这两个问题：1．“鱼游到了纸上”是什么意思？
2．是谁让鱼游到纸上的？
二、初读课文
1．学生自由读课文，师巡视。
2．检查生字读音：花港，清澈，一丝不苟，厂徽，聋哑。
好，大家都读完课文了吧，还没读完的同学也请你们先停下来。
我们来检查一下。