高等教师资格考试书本知识点111职业道德 2

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河南省高校教师资格证考试教师职业道德知识点

教师职业道德第一道德与教师职业道德道德的内涵：1由一定社会的经济关系所决定。

2以善恶为评价标准。

3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。

4调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。

道德的功能：1认识功能。

2教育功能。

3调节功能。

教师职业道德：它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德从总体上来说：理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉等因素构成的。

教师职业道德的特征分析：教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段、工具不同于其他职业，因此，教师职业道德具有自身的特点。

孔子提出：“有教无类”的主张，“学而不厌，诲人不倦、以身作则，为人师表”。

朱熹：《中庸》的“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”教学五步为“为学之序”。

陶行知强调：“我们做教师人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。

孔子：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

苏霍姆林斯基：“老师成为学生首选上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理。

孔子：“视其所以，观其所由，察其所安”。

墨子：主张“兼相爱，交相利”。

孟子：“得天下英才而教育之”朱熹：强调应把“修身、接物”作为教师道德修养的准绳。

主张把“致和、笃行”融为一体。

王守仁：提出“致良知、知行合一”的学说，要求教师通过教书育人来启发人的“良知”。

鲁迅：“俯首甘为孺子牛”。

教师职业道德的特征分析：1鲜明的继承性。

2强烈的责任性。

3独特的示范性。

4严格的标准性。

第二章教师职业道德范畴教师职业道德的重要范畴：教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉。

教师良心的特点：公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性。

教师良心的作用：指导作用、自我监督作用、评价作用。

教师公正的含义：即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖罚分明教师公正的作用：有利于调动每个学生的学习积极性、有利于学生形成公正无私的道德品质、有利于教师威信的形成、有利于形成良好的教育教学环境。

高等教师资格证教师职业道德

、《教师职业道德》复习思考题考试题型：一、名词解释（4分X5）20%；二、简答题（5分X4）20%；三、论述题（15分X2）30%；四、材料分析题（15分X2）30%。

一、名词解释：1、教师职业道德：是教师在从事教育活动中必须遵循的人与人之间关系的行为规范的总和。

教师职业道德作为一种特殊的社会意识形态，是社会道德的组成部分。

P362、乐教敬业：所谓“乐教”，即是乐于教育，是指教师要以一种愉悦、快乐和热爱的心情投入到教育活动中去。

所谓“敬业”，即是尊重职业，就是指教师把自己的教育职业当作一项崇高而神圣的事业来看待，为此而专心致志，刻苦钻研，努力奉献的精神。

乐教敬业就是要求教师一方面要热爱自己的职业，要以饱满的热情积极投身到教育活动中，另一方面又要尊重自己的职业，以认真的态度自觉履行自己的职责，发扬乐观向上、锐意进取的精神，为培育社会主义新人贡献自己的一切。

P56-573、教师义务：义务分为法定义务和道德义务，法定义务是国家通过法律规定，对法律主体的行为的一种约束手段，也即挂架在宪法中明确规定并用强制力保障公民对国家和社会以及他人必须履行的某种责任，道德义务是道德活动主体意识到得在实践中必须履行的道义责任，也即由一定的道德原则信念规范舆论所支持的义务，或者出于自身的信念或者出于道德舆论压力，对他人对社会，对国家所承担的一种道义责任。

教师的道德义务应当是教师职业道德义务然而教师的所有行为都会产生师表作用，其一般的道德义务诸如善待他人，等也作为教师的道德义务而存在，但从本质上讲教师的职业道德义务则蕴含在教师的法定义务之中，并通过依法执教，爱岗敬业，严格治学，团结协作尊重家长廉洁从教，为人师表等职业道德规范体现出来的。

4、教师良心：教师的良心也即教师的职业良心，是指教师对学生，学生家长，同事以及社会学校，职业履行义务过程中所形成的特殊的到的自我评价能力，它是教师职业道德自律的重要形式，教师劳动的特殊性在于育人，教师的职业态度信念与道德，诸如教师对教育事业的忠诚，对学生的热爱。

教师职业道德知识点汇总

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教师职业道德知识点汇总

教师职业道德知识点汇总教师职业道德知识点汇总【教师职业道德概述】一.教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。

二.教师职业劳动特点：1.长期性和复杂性2.延续性和艰苦性3.艺术性和创造性4.主体性和示范性5.个体性和群体性三.教师职业劳动的社会意义1. 对精神文明建设骑着直接而重要的作用2. 对社会主义物质文明建设有简介巨大作用3. 对一个人的成长和发展起引导作用四.教师职业道德：是教师在从事教育活动过程中，所应遵守的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。

表现为：教师职业理想，教师职业态度，教师职业义务，教师职业技能，教师职业纪律，教师职业良心，教师职业信誉，教师职业作风。

五.教师职业道德的特点1. 教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）2. 教师职业道德要求的双重性3. 教师职业道德内容的全面性4. 教师职业道德功能的多样性5. 教师职业道德境界的高层次性6. 教师职业道德意识的自觉性7、教师职业道德行为的典范性和示范性8、教师职业道德影响的广泛性和深远性六.教师职业道德作用1. 调节作用(1).与教育事业关系促进爱岗敬业（2).与学生关系，促进尊师爱生(3).调节与教师关系，形成教育凝聚力。

(4).调节与其他学校或社会成员之间关系，形成教育合力。

2. 教育作用(1).对学生品德形成有道德示范作用(2).对学生智力的发展(2).科学文化水平的提高有推动作用(3).对培养学生审美情趣具有推动作用(4).对促进学生良好心理素质培养具有促进作用3. 导向作用(1).激励作用(2).控制作用(3).调整作用(4).矫正作用4. 促进作用(1).有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高(2).有利于家庭美德的形成和整个社会文明程素的提高(3).有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成【教师职业道德原则】定义：一定社会和阶级在某一历史时期根据社会或者阶级对教师职业的需要，对教师职业道德提出的根本性要求，是整个教师职业道德体系的核心和精髓：确定依据：(1)必须反映教师职业劳动特点(2)必须符合一般社会道德原则的要求(3)必须在教师职业道德体系中居核心和主体地位(4)必须符合当时社会经济的要求基本原则：1、集体主义原则：要求：1. )正确处理个人与社会关系2. )集体利益放在首位3. )正确处理个人与他人之间的关系4. )正确处理贡献和索取之间的关系2、教育人道主义原则：要求1. )尊重与理解教育对象2. )真诚与其他教育者合作3、教书育人原则;要求1. )正确认识和处理好教书育人之间的关系2. )正确理解育人含义，树立全面育人意识4、乐教勤业原则;要求1. )热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求2. )勤业敬业，勇于探索5、教育民主原则;要求1) 尊重每个学生的兴趣爱好个性人格2) 教师以平等宽容博爱友善和引导的心态对待学生3) 营造一种使学生平等交流，主动参与，自由探索，大胆创新的民主氛围6、教育公正原则;1) 尊重学生人格个受教育机会均等权利2) 因材施教3) 赏罚分明7、人格示范原则：(道德示范，人格示范)1) 教育者先受教育2) 在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格3) 要有良好的仪态8、依法执教原则;1) 依法执教，做守法模范2) 模范执行国家政策法令3) 自觉遵守社会主义纪律4) 廉洁自律，抵制不良社会风气侵蚀【教师职业道德范畴】1. 教师良心1) 定义：教师在个人教育实践中，对社会向教师提出一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是教师各种职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一2) 社会基础：(1)随着社会生活的发展而形成(2)是教师师德关系的自觉反映(3)是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物3) 在职业道德行为过程中的作用?指导作用，监控作用，评价作用2. 教师公正：教师在教师职业活动中，公平合理的对待和评价全体合作者1) 教师公正范畴的确立A受历史条件和社会教育制度，教师职业劳动目的的制约B取决于教师对教育规律和学生情况水平的制约C取决于教师觉悟的提高2) 作用：(1)形成良好的教育环境(2)调动学生积极性(3)有利于教师威信的形成(4)给学生道德心灵形成影响3. 教师义务1) 社会基础A根源于社会主义教育劳动关系B决定于社会主义教师道德规范2) 作用A调节冲突，保证教育劳动进行B综合判断道德，选择正确教育行动C自觉培养高尚的道德品质4. 教师荣誉1) 内容A光荣的角色称号B无私的职业特性C崇高的人格形象D丰厚的劳动回报2) 正确对待荣誉的要求A处理好集体荣誉和个人荣誉的关系B正确处理好自尊和谦逊之间的关系5. 教师威信：教育环境中，特别是学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力1) 意义A道德威信是教师开展教育教学工作的道德基础B教育威信的高低直接影响C是不断完善，自我进取的积极精神因素。

教员资格证考试教员职业道德知识点课本

教师职业道德修养第一讲教师职业需要高尚的道德为什么说时代呼唤高尚的职业道德？1社会进步需要教师具有高尚的职业道德；2教育改革需要教师具有高尚的职业道德；3素质教育需要教师具有高尚的职业道德；4生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；5新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；6精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；7社会转型需要教师具有高尚的职业道德；8社会民众需要教师具有高尚的职业道德。

第二讲教师职业道德概述职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范。

它涉及理想、感情和行动多个领域。

教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意志或行为品质。

教师职业道德的特点；1教师职业道德适用的针对性；2教师职业道德要求的双重性（教师和育人）；3教师职业道德内容的全面性（标准要求高）；4教师职业道德功能的多样性（示范性）；5教师职业道德行为的典范性；6教师职业道德影响广泛性和深远性。

教师职业道德的功能：1对教师工作的促进功能；2对教育对象的教育功能；3对社会文明的示范功能；4对教师修养的引导功能。

教师职业道德的基本原则：1忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；2教师职业道德基本原则的构成要素（九条教师职业道德）；3教师职业道德基本原子的低温和作用。

忠诚于人民的教育事业：我国教育的社会主义性质；2社会主义道德的基本原则；3教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必要忠诚于人民的教育事业。

总之，中成药人民的教育是俄，是衡量教师行为善恶的最高标准。

教师职业道德基本原则的构成要素：1教师育人；2为人师表（结石构成要死，又似觉坏死职业道德规范）；3献身教育。

九条教师职业道德市衡量教师行为善恶的普通（具体）标准，也可以说是教师评价的标准。

教师职业道德基本原则的地位和作用：1教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志；2教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心；3教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。

高校教师资格证考试《高等教师职业道德修养》讲义(完整版)

⑶道德把握世界的目的是增强人的主体意识和选择能力。
1.1.3道德的特点与社会作用
16．P6道德的特点：1）特殊的规范性；2）独特的多层次性；3）广泛的社会性；4）更大的稳定性。
17．P7道德的社会作用，在马克思主义产生以前是伦理学界长期争论的一个问题，主要表现为两种对立的观点：“道德决定论”“道德无用论”
1．P22教师职业的产生：⑴人类教育活动的出现是教师职业产生的社会基础。
2社会生产力的发展是教师职业产生的经济基础
⑶脑力劳动与体力劳动的分工（脑体分工）是教师职业产生的历史前提。
2.P22远古时代，一些氏族部落的首领，富有经验的老人和妇女，他们的从教活动是教师职业的萌芽。
3.P22原始社会的教育活动主要是靠口传身教。
6．P24汉代官学分中央和地方两类。
7．P24唐代是中国封建社会官学体系最完备的历史时期。官学体系分中央学和地方学两大体系。
8．P251794年，法国首开人类师范教育的先河。我国师范教育始于19世纪末。
9．P251902年张骞创办了通州师范学校，我国第一所私办的和独立的师范学校
10．P26教育已成为当今社会中各行各业发展的前提和基础，这已是举世公认的真理。人们清楚的认识到：在世界新技术革命蓬勃发展的时代，经济的竞争，是科技的竞争，是民族素质的竞争,归根结底是教育的竞争。
42．P16职业道德的发展历史：
⑴职业道德在原始社会萌芽
P17⑵职业道德在奴隶社会形成。形成的三种方式：（1）代表人物的身体力行（2）约定俗成的过程（3）归纳总结，逐渐建立起为本行业从业人员共同遵守的职业道德规范。
3职业道德在封建社会发展。分：官德、商德、医德、师德
4P18职业道德在资本主义社会大发展。两个基本判断：在广度上，职业道德在内容和形式上得到较大发展。形成体系。社会的劳动分工越来越细，出现了上千种职业；职业道德在深度上日益注重人的价值

《教师职业道德》各章重点

《教师职业道德》各章重点第一篇：《教师职业道德》各章重点（判断、选择）道德的内涵：1由一定社会的经济关系所决定；2以善恶为评价标准；3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。

4 调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。

（选择）道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。

（选择）职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性（三百六十行，行行有道德）（判断）教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

（判断）人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，推动社会精神文明的发展有着重要的作用。

（判断）教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。

（判断）教师职业道德也对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。

教师职业道德的特征分析：鲜明的继承性；强烈的责任性；独特的示范性；严格的标准性。

（选择）孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”体现示范性。

（选择）教师职业道德的价值蕴含（作用）：教育价值、文化价值、伦理价值。

（选择）奴隶社会的教师职业道德：孔子，“学而不厌，诲人不倦”的良好品德；“举一隅而以三隅反”主张教师要因材施教，对受教育者要“视其所以，观其所由，察其所安”；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”肯定师德的榜样作用。

墨子，“兼相爱，交相利”要求教师言行一致、“以身戴行”；“有道者劝以教人”视为教师的大善。

孟子，“得天下英才而教育之”，最早把“教”与“育”两字合起来用。

（选择）教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。

教师资格证道德知识点总结

教师资格证道德知识点总结随着社会的发展，教师的角色和责任变得越来越重要。

教师不仅仅是知识的传递者，更是学生品德的引导者和榜样。

因此，教师资格证道德知识点成为了每位教师准备考试的重要内容。

教师资格证道德知识点内容包括了教师应具备的基本品德和职业道德规范，教师在教学、管理、与学生交往等方面的道德要求，以及教师在处理教育教学工作中可能遇到的道德困境和应对策略等。

在这篇文章里，我们将详细总结教师资格证道德知识点，帮助教师们更好地理解和掌握这一重要内容。

1. 教师的基本品德教师的基本品德包括了敬业、爱岗、忠诚、公正、诚实、坚守教育理想和责任心等。

教师在工作中应该尽心尽力，对教育事业充满热爱和信念，对学生和学校忠诚，对教育工作做到公正，不偏袒任何一方，对待学生和同事要诚实守信，做到言行一致，以自己的行为和言语为学生树立榜样，同时要坚守教育理想和责任心，不放弃任何一个学生，努力培养学生的全面发展。

2. 教师的职业道德规范教师的职业道德规范是教师行为的基本准则，包括了对学生、学校、社会的责任和义务。

教师应该对学生负责，全心全意为学生的成长和发展服务，不得利用职权谋取私利，做到公正公平，不偏袒学生，不歧视任何学生。

对学校和社会负责，履行职责，严格遵守教育法律法规，不违法乱纪，不偷漏税款，不收受贿赂，保守学生和家长的隐私，不泄露学生的个人信息。

3. 教师在教学、管理、与学生交往中的道德要求教师在教学中应该遵循教育教学大纲和课程标准，认真备课，合理安排授课内容和方式，不得挪用教材，不得故意疏忽教学，不得违规组织考试，不得作弊作假。

在管理中，教师要严格遵守学校的管理制度，不得私自离校，不得迟到早退，做到言行一致，不得对学生进行体罚，不得打骂学生，不得私自与学生交往。

与学生交往中，教师应该尊重学生的人格和尊严，不得侮辱学生，不得歧视学生，不得进行攀比，不得对学生进行隐私侵犯，保护学生的人格和发展权利。

4. 教师在处理教育教学工作中可能遇到的道德困境和应对策略教师在教育教学工作中可能面临各种复杂的道德困境，比如学生之间互相攀比，家长之间争执等。

高等教育法和职业道德知识点(不含论述题)

名词：1、职业道德：指从事一定职业的人们，在职业生活中，所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质，也称为行业道德。

2、教师职业道德：教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师和他人、教师和集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

3、教师职业良心：教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。

4、教师职业道德原则：是以若干原则和若干道德规范构成的原则规范体系。

在这个体系中，教师职业道德原则居主导地位，它是对教育工作者行为的根本要求，是调节、指导和评价教育工作者行为的基本道德标准。

5、教师个体道德：指以教师为社会职业身份的社会成员的个体道德，它是由个体道德心理、个体道德行为和个体道德境界等不同层面构成的，个体道德心理指个体具有善恶意义的心理活动和心理机制，（德心）个体道德行为（德行）指个体在某种道德心理机制的作用下，表现出来的有利于或有害于社会和他人的行为，个体道德境界指个体在处理个人与他人、个体与社会整体的关系的一系列表现中，所实际达到并意识到特定社会或阶级的道德要求的程度。

6、道德人格：具体各人人格的道德性规定，是个人的脾气、习性与后天道德实践活动形成的道德品质和情操的统一。

7、慎独：既是一种修养方法，又是人们在修养中所形成的一种道德感情和道德信念，它使教师在任何时候、任何情况下都能按照教师道德规范去行事。

慎独还是一种高度自觉性的表现。

8、教师道德义务：指从整个教育事业的客观需要出发，根据教师职业劳动特点和教师职业道德原则和规范的要求而提出的教师对国家和教育事业，以及对学校、学生、家长和同事所承担的责任。

10、教师职业道德行为：教师在职业道德认识、情感、新年的支配下，在教育活动中对他人、集体、社会作出的可以观察到的客观反应及所采取的实际行动，即在职业道德意识的支配下表现出来的有利或有害于教育事业及他人、集体和社会方面的行为。

高校教师资格证考试教师职业道德修养知识点汇总

教师职业道德修养第一讲教师职业需要高尚的道德1、道德：是一个民族长期形成的以善恶为评价标准，以传统习惯、内心信念和社会舆论为手段，来调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和。

从三方面记：①评价标准②评价手段③调整范围2、P1（简）教师职业劳动的特点是什么？答：1.教师职业劳动任务的二重性2.教师职业劳动过程的艺术创造性 3.教师职业劳动作用的特殊性 4.教师职业劳动的实质是爱心奉献3、P1教师职业劳动任务具有教书和育人的双重任务。

4、P3（选）教师职业劳动过程的艺术性是由劳动对象的特点决定的。

5、P3教师职业劳动作用的特殊性是：即创造社会精神财富，又创造社会物质财富。

6、教师教书育人的艺术创造能力主要表现在板书和语言、教学设计、心灵关照的艺术能力三个方面。

7、P3教师职业劳动过程的创造性是由教学内容的特点决定的，首先表现在知识的吸收和转化过程中。

8、P4（简）在现代社会中，为什么教师职业劳动的实质是爱心奉献？答：1.爱学生与爱教育事业是一致的。

2.教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础。

3.学生的成长离不开“爱心”的支持。

9、爱学生，是每一位教师的天职。

P5 把爱心奉献给学生是教师的天职。

P610.P6是让每一个孩子都走向成功，成功是衡量师爱效果的最终标尺。

11.P6（简／多）教师职业劳动的社会价值是什么？1.教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁。

2.教师的职业劳动可以为社会造就人才。

3.教师的职业劳动实现了科学的再生产。

4.教师的职业劳动促进人类的自我完善。

12.P7（多）人类长期积累的科学文化成果的世代相传有三个途径：a家庭的教育和熏陶b教师的传道授业与解惑c社会实践的磨砺与深化13.P9（论）时代呼唤高尚的职业道德。

也可以出成简答：（简）现代社会，教师为什么需要高尚的职业道德？答：1.社会进步需要教师具有高尚的职业道德。

2.教育改革需要教师具有高尚的职业道德。

3.素质教育需要教师具有高尚的职业道德。

教资职业道德

一、教师职业道德规范：1、爱国守法----教师职业的基本要求2、爱岗敬业----教师职业的本质要求3、关爱学生----师德的灵魂4、教书育人----教师的天职5、为人师表----教师职业的内在要求6、终身学习----教师专业发展的不竭动力口诀：三爱两人一中心二、爱国守法的具体内容：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

口诀：依法履职三、爱岗敬业的具体内容：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

口诀：爱岗----忠诚坚守乐奉献；敬业----认真负责不敷衍四、关爱学生的具体内容：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

口诀：爱护全体，严慈相济，关心健康，维护权益。

五、教书育人的具体内容：遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

一、教师职业道德规范：7、----教师职业的基本要求8、----教师职业的本质要求9、----师德的灵魂10、----教师的天职11、----教师职业的内在要求12、----教师专业发展的不竭动力口诀：二、爱国守法的具体内容：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背的言行。

口诀：三、爱岗敬业的具体内容：忠诚于人民事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于。

对工作高度，认真，认真，认真。

不得。

口诀：爱岗----；敬业----四、关爱学生的具体内容：关心爱护，尊重学生人格，平等公正对待学生。

2019年高校教师资格证考试(教师职业道德论)重点

教师职业道德论第一章、导论*1.道德概念及本质定义：道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊一时形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

②道德含义的理解：（老师补充）1）道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。

2）道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。

3）道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。

4）道德是调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范。

一般本质：指作为一般的社会意识形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

经济关系的决定作用主要表现为：社会经济结构的性质直接决定道德体系的性质；社会经济关系所表现出的利益直接决·定道德的基本原则和主要规范；经济关系的变化引起道德关系的变化。

特殊本质：指特定的具体的意识形态所具有的特殊性质。

表现为：道德是特殊的规范调解方式即是非制度化的规范、非权力规范、内化的规范；道德是一种实践精神，是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。

道德的本性是一种必要的恶。

道德的类型：社会道德、职业道德、家庭道德。

道德的基本功能调节功能：是道德最重要、最突出的社会功能。

是指道德调节人的行为并通过人的行为来调节社会关系的作用。

论证功能：是指道德对自己赖以产生的经济基础的作用。

教育功能：是指道德的教化作用。

导向功能：是指社会对人们的道德价值认识和实践活动的方向性指导及其要达到的道德价值目标。

*2.职业的道德意义职业道德是指人们在一定的职业活动中所循序的具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。

它不仅是社会道德的重要组成部分，而且是一个较具特色和代表性、起中坚作用的道德层面。

职业道德的基本原则是为人民服务职业道德的作用：①能直接推动社会生产力的发展②是职业的生存条件③对从业人员个人道德品质的形成有重要影响④对社会道德风尚发挥着重要作用道德意义：（1）每种职业都意味着承担一定的社会责任，即职责；（2）每种职业都意味着享有一定的社会权利，即职权；（3）每种职业都体现和处理着一定的利益关系；（4）每种职业都是社会价值与自我价值的统一。

资格证{教师}职业道德重点复习总结资料

第一章（概述）1、简述职业的概念与特点：P1-2概念：就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。

四大特点：专门性、独立性、稳定性、特殊性2、什么是教师及教师职业：P2教师：是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。

教师职业：是按照一定社会需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。

3、简述教师职业劳动的特点：P2-6第一，长期性和复杂性。

第二，延续性和艰苦性。

第三，艺术性和创造性。

第四，主体性和示范性。

第五，个体性和群体性。

4、简述教师职业劳动的社会意义：P6-8第一，教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。

第二，教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用。

第三，教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会5、什么是道德及其是特点：P9道德：道德就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。

特点：（1）、道德规范是一种非制度化的规范。

（2）、道德的调节手段是非常强迫性的。

（3）、道德是自律和内化的规范。

6、什么是职业道德及其特点：P9-11职业道德：职业道德是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和首先规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。

特点：第一，内在的稳定性。

第二，形成和行为尺度的多样性。

第三，适用对象的限定性。

*7、教师职业道德及特点：P11-15教师职业道德：教师职业道德又称为：“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的首先品质。

《高等学校教师职业道德概论》复习要点

《高等学校教师职业道德概论》复习要点高等学校教师职业道德概论是一门重要的教育学科，旨在培养和加强高等学校教师的职业道德素养，提高他们的职业道德水平，为高等教育服务。

以下是《高等学校教师职业道德概论》的复习要点：一、职业道德的概念和特点1.职业道德的定义：职业道德是指从事其中一职业的人在职业活动中应当按照职业伦理、职业操守及职业规范等所要求的行为准则来约束自己的道德风格和道德行为。

2.职业道德的特点：社会属性、职业化特征、专业性、实践性、引领作用、监督制约。

二、高等学校教师职业道德的内容和要求1.忠诚于祖国和人民的职业道德2.热爱教育事业和教师职业的道德3.尊重学生人格和发展的道德4.讲学风正义和严谨的道德5.从事教育教学研究和创新的道德6.公正、公开、公平的职业道德7.知识更新和终身学习的道德8.团结协作和同仁关爱的道德9.遵守教师道德准则和法律规范的道德三、高等学校教师职业道德建设的途径和方法1.道德修养的途径和方法：学习榜样、加强自我教育、增强自觉自励。

2.规范教师行为的途径和方法：建立行为规范、加强制度建设、提高教师待遇、加强教师权益保障。

3.发挥道德引领和监督作用的途径和方法：加强职业道德教育、建立教师评价机制、加强教师专业发展。

四、高等学校教师职业道德建设的现实问题与对策1.道德倾斜和道德退化问题：加强道德教育、完善道德评价体系。

2.教师权益受损问题：加强教师权益保障、完善工资福利待遇制度。

3.学术不端和学术腐败问题：加强学术道德建设、加强学术监督。

五、高等学校教师职业道德建设的前景与挑战1.道德优秀教师队伍建设是高等教育可持续发展的保障。

2.利用信息化技术加强教师职业道德教育。

3.高校职业道德风险防控的挑战与对策。

六、加强高等学校教师职业道德建设的重要意义1.有助于提高高等教育质量和水平。

2.有助于促进高等学校教育发展。

3.有助于构建和谐的教育环境。

以上是《高等学校教师职业道德概论》的复习要点，教师应该牢记教育的使命，始终将职业道德放在首位，努力成为道德榜样，为学生和社会做出更大的贡献。

教师资格证笔试中的教师职业道德

教师资格证笔试中的教师职业道德教师资格证是教师职业发展的重要里程碑，通过笔试考核教师的专业知识和基本素养。

在笔试中，教师职业道德是一个重要的考查内容，它对于教师的职业操守和职业素养具有重要意义。

本文将从教师职业道德的内涵、培养教师职业道德的重要性以及提高教师职业道德的方法等方面进行探讨。

一、教师职业道德的内涵教师职业道德是指教师在从事教育教学工作中应遵循的道德规范和职业准则。

教师职业道德包括以下几个方面的内容：1. 奉献精神：作为一名教师，应当具备奉献精神，将学生的发展放在首位，以教育为己任，潜心培养学生的能力和品德。

2. 专业精神：教师应当具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，追求教育教学的高质量和卓越表现，不断提升自身的专业素养。

3. 诚实守信：教师应当言行一致，诚实守信，以身作则，做学生的榜样，让学生信任和敬重自己。

4. 公正平等：教师应当公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视，给予学生平等的机会和对待。

5. 爱岗敬业：教师应当热爱自己的教育事业，认真负责地履行教育教学工作，不断追求教育教学的改善和创新。

二、培养教师职业道德的重要性培养教师职业道德具有重要的意义，它对于提升教师的教育教学水平和塑造良好的教育环境有着积极的影响。

首先，培养教师职业道德能够提高教师的教育教学质量。

教师职业道德要求教师追求卓越，不断提高自身的专业素养和能力，这将直接提升教师的教育教学水平，促进学生成长和发展。

其次，培养教师职业道德能够维护教育公正和平等。

教师职业道德要求教师公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视，这将为学生提供公平的教育机会，营造平等的教育环境。

最后，培养教师职业道德能够树立良好的师生关系。

教师职业道德要求教师以身作则，做学生的榜样，这会增强学生对教师的信任和敬重，促进良好的师生关系的形成。

三、提高教师职业道德的方法为了提高教师的职业道德，教育部门和教师个人可以采取以下几个方面的措施：1. 建立良好的激励机制：教育部门可以制定相关的政策和规定，对教师职业道德表现突出的进行表彰和奖励，激励教师不断提升职业道德水平。

教师资格证考试：教师职业道德修养知识点汇总

教师职业道德修养知识点汇总在教师资格证考试中，教师职业道德修养这个知识点相对比较杂，此类知识点多以客观题中单选、多选、案例来进行考查。

现通过思维导图的形式进行梳理，并通过记忆口诀帮助各位考生识记和理解。

一、知识点梳理1.教师职业道德修养的特点：内省性、自主性、实践性、持恒性。

(记忆口诀：自行坚持)2.加强教师职业道德修养的必要性：①教育活动蕴含的道德特性要求从事该职业的教师必须加强师德修养②教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养③当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养④当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求教师加强师德修养(记忆口诀：三性三化，道德沦丧)3.加强教师职业道德修养的途径：①树立不断学习的理念②与社会实践相结③严格自我解剖④自觉坚持慎独(记忆口诀：学习实践，我慎独)二、小试牛刀1.【单选题】教育活动是一种含有道德性的导善活动，那么承担这种活动的教师肯定要有良好的职业道德素养。

体现的是教育活动的( )。

A.专业性B.道德性C.示范性D.创造性1.【答案】B。

解析：本题考查师德建设的相关内容。

教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动，而这种教育活动从根本上看是一种道德性的实践活动。

既然教育活动是一种含有道德性的导善活动，那么承担这种活动的教师肯定要有良好的职业道德素养。

教师必须在教育过程中表现出道德性。

这是我们强调师德建设的最根本之处。

故B选项正确。

选项A，专业性是教师专业素养的体现。

选项B，师德建设作为公民道德建设和社会职业道德建设的重要组成部分，从本质上来说是一种道德建设，具有道德性。

选项C，示范性是教师劳动的特点，这个特点要求教师做学生的示范，以自己的形象影响和感化学生。

选项D，创造性是教师劳动的特点，体现的是因材施教。

故本题选B。

2.【单选题】加强教师职业道德自我修养的基本方式有反省与慎独，教师要做到慎独，就要在独处时警醒自己行为不能越轨，要从一点一滴的小事做起，积小德为大德，为此，要求教师正确对比( )。

高校教师资格证考试教师职业道德修养知识点汇总

高校教师资格证考试教师职业道德修养知识点汇总族的健康发展需要教师具有高尚的职业道德。

因此，时代呼唤教师具有高尚的职业道德，以适应社会的发展和需求。

教师职业需要高尚的道德，这是一个民族长期形成的行为规范总和。

教师职业劳动的特点包括教书和育人的双重任务，艺术创造性和特殊作用，以及实质是爱心奉献。

教师的艺术创造能力主要表现在板书和语言、教学设计、心灵关照的艺术能力三个方面。

教师职业劳动的社会价值在于继承和发展人类科学文化，为社会造就人才，实现科学的再生产，以及促进人类的自我完善。

教师的职业道德在现代社会中显得尤为重要。

社会进步、教育改革、素质教育、生产力发展、新技术革命、精神文明建设、社会转型和民族的健康发展都需要教师具有高尚的职业道德。

因此，教师需要时刻铭记自己的天职，把爱心奉献给学生，让每一个孩子都走向成功，成为继承和发展人类科学文化的桥梁。

教师职业道德具有专业性3.教师职业道德具有社会性4.教师职业道德具有时代性5.教师职业道德具有人文性。

需要教师具备高尚的职业道德，而教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础的作用。

为了适应时代的需要，教师应该进一步丰富和完善自己的职业道德。

这包括以和“，以及科学发展观作为指导思想，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，以及以忠诚于人民的教育事业，全心全意为人民服务作为师德的核心。

同时，也需要对教师职业道德作出新的规定和新的阐述。

我国教师职业道德观念也有积极的变化。

这包括义利统一观念、艰苦奋斗观念、教育竞争观念、教育民主观念、教育时间观念等。

影响教师职业道德形成和发展的因素包括社会经济关系、社会精神文化因素等。

教师职业道德形成和发展的主要社会条件是社会精神文化因素，而道德是教师职业道德的主要价值来源。

社会公共道德和教师职业道德的区别在于产生的时间和发展的状况有所不同，以及适用的范围也有所不同。

教师职业道德的特点包括适用的针对性、具有专业性、具有社会性、具有时代性、具有人文性。

高校教师资格证考试(职业道德_已经整理好)

道德论第1章导论1. 道德P3-4：①由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态；②以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为；③依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用；④调整个人与个人、个人与社会和个人与自然之间关系的行为规范的总和。

2. 道德一般本质P7：道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质，道德受社会关系特别是经济关系的制约；表现在4方面：①社会经济结构的性质直接决定各种道德体系的性质；②社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范；③社会经济关系的变化发展必然引起道德关系的变化发展；④辨证地理解道德一般本质：承认道德总是一定社会经济利益关系的产物，亦承认道德又具有相对独立性，具有自身的存在规则和发展规律，这种独立性突出表现为既可对社会发展起积极推动作用，也可起消极阻滞或促退作用。

3. 道德特殊本质P8-9：道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质，其主要表现（重点）：①道德是特殊的规范调解方式，道德是一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调解规范体系（a. 道德是一种非制度化的规范；b. 道德是一种非权力规范；c. 道德是一种内化的规范）；②道德是一种实践精神（a. 道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调节规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动，道德是一种以指导行动为目的、以形成人们正确地行为方式为内容的精神，因此它是实践的；b. 道德促使人类结成相互满足的价值关系，推动人们改善这种关系，调节人与人的交往、协作，完善人的人格，同时，道德又不仅仅是价值，更是实现价值的行动，是有目的的行动；c. 道德是人们从“实践－精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在）。

4. 职业与职业道德P14：职业指人们在社会活动中所从事的负有特定社会责任、具有专门业务的作为主要生活来源的工作；职业道德指人们在一定的职业活动中形成和遵守的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。