1 国旗和太阳一同升起 教学设计 教案
《国旗和太阳一同升起》教案
《国旗和太阳一同升起》教案1. 教学目标•了解国旗的含义及象征意义；•理解升旗仪式的意义和必要性；•掌握升旗仪式的流程与礼仪；•提高学生的爱国意识和社会责任感。
2. 教学准备•国旗及旗杆；•课件：《国旗和太阳一同升起》PPT；•音乐：《义勇军进行曲》；•演讲稿：《升旗仪式的意义》。
3. 教学过程3.1 导入1.引导学生思考，如果没有国旗，一个国家会是什么样子？如果没有人爱国，一个国家会是什么样子？2.出示国旗图，让学生描述一下国旗的样子和其中的元素。
3.2 学习国旗的含义和象征意义1.利用多媒体展示，介绍国旗的含义和象征意义。
包括颜色的含义、五角星的含义等。
2.让学生换位思考，如果国旗上的某种颜色或图案被改变，它会有怎样的不同象征意义？3.3 学习升旗仪式的意义和必要性1.讲解升旗仪式的意义和必要性。
它是民族精神和民族自尊心的表现，是爱国主义情感的一种传达方式。
2.发放《升旗仪式的意义》演讲稿，让学生分组朗读。
3.4 掌握升旗仪式的流程与礼仪1.指导学生认识旗帜并表示敬礼，介绍升旗仪式的流程和每个环节的意义。
2.通过模拟升旗仪式让学生掌握升旗仪式的流程和礼仪。
3.5 提高学生的爱国意识和社会责任感1.利用多媒体资料，展示国家和人民在建设和发展中所取得的成就，提高学生的爱国意识和自豪感。
2.引导学生思考，每个人对于国家和社会应该承担什么样的责任。
4. 教学总结1.回顾本节课内容，强化学生对国旗和升旗仪式的认识和理解；2.强调爱国主义情感的重要性和社会责任感的意义，激发学生的爱国信仰和奋斗精神；3.通过升旗仪式的学习，营造共同爱国的学习氛围，促进学生的健康成长。
国旗和太阳一同升起 教案
语文教学设计教材：语文二年级上册课文：1 国旗和太阳一同升起板块：教学设计—教案设计思路：《国旗和太阳一同升起》讲的是元旦的清晨，北京天安门广场升国旗仪式。
学生通过对课文的学习感受到升旗仪式的庄严隆重，从而激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
本文语言凝练，行文朴素，但文中有一些难理解的词语，像“庄严”“隆重”“绶带”……因此本设计将通过抓重点词理解句子的含义，进而理解课文的思想感情，培养学生自读、自悟、自品的能力。
在学习的过程中有效地开启学生心智。
教学目标：1. 在语言环境中引导学生掌握会认读“旗、旦、京、安”等16个生字；会书写“广、卫、旦、令”等8个生字和弋字旁，加强生字新词语的积累。
2. 运用各种方式帮助学生理解人山人海、庄严、隆重等词语的意思，感受优美的语言文字，让学生感受到祖国是多么伟大。
3. 通过看图或录像等方式加强学生对课文的感性认识，并在学生理解课文的基础上引导学生有感情地朗读，以读促进学生对课文内容的理解，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情，提升学生的语文素养。
重难点分析：教学重点：1. 学习生字新词。
2. 词句训练，朗读训练。
教学难点：1. 词语的理解。
2. 通过语言文字感受到升旗仪式的庄严、隆重及祖国的伟大，提升对祖国的热爱之情。
课前准备：1. 生词卡片。
2. 课件。
教学过程：教学过程设计说明第一课时一、创设情境，走进文本（一）谈话导入：同学们，我们都参加过升旗仪式，谁能说说自己当时的感受？（二）（展示课件第三屏）：现在就让我们通过图片欣赏元旦，北京天安门广场那激动人心的升旗仪式吧。
（三）下面，让我们一起走入课文中看看作者是怎样描写这一精彩过程的。
二、初读课文，感知文本（一）自学生字、新词。
1. 配乐，学生自读课文，圈画出生字、新词。
2. 自读圈画的生字、新词。
3. 小组内结合课文中的词语自学生字。
通过谈身边的升旗仪式来唤起学生情感的共鸣，为学习本课做好铺垫。
增强学生的感性认识。
小学语文国旗和太阳一同升起教案【三篇】
【导语】《国旗和太阳⼀同升起》这篇课⽂细致⽣动地描绘了在天安门⼴场上举⾏的庄严、神圣的升旗仪式。
⼩编整理了⼩学语⽂国旗和太阳⼀同升起教案【三篇】，希望对你有帮助! 国旗和太阳⼀同升起教案⼀ 教学⽬标： 1．学会本课⽣字词，理解词义。
2．能够正确、熟练、有感情地朗读课⽂。
3．通过有感情地朗读课⽂，体会国旗升起时的庄严、神圣，激发学⽣热爱祖国的感情。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，体会国旗升起时的庄严、神圣，激发学⽣热爱祖国的感情。
教学难点： 理解国旗和太阳⼀同升起的意义。
教学⽅法： 1．创设情境，引导学⽣理解课⽂内容，体会情感。
2．⼩组学习，学⽣之间互相交流⾃⼰的体会和感受。
3．根据课⽂内容，搜集相关资料，课上进⾏交流，拓宽知识⾯。
教学过程： ⼀、创设情景，引⼊新课。
师：孩⼦们，瞧，这是――（⽣答：五星红旗。
） 五星红旗就是我国的国旗，红⾊象征⾰命，黄⾊代表灿烂辉煌，四颗⼩星围绕着⼤星，代表着全国各族⼈民紧密团结在党中央周围。
孩⼦们，每天清晨，当太阳跃出地平线的时候，在雄伟的天安门⼴场上，都要升起这鲜艳的五星红旗。
你，想去那⾥参加那隆重⽽庄严的升旗仪式吗？（⽣：想）今天，就让我们⼀起到天安门⼴场，去⽬睹这庄严的时刻――（师指课题⽰意学⽣齐读课题） ⽣：（齐）国旗和太阳⼀同升起 师：再读⼀遍。
⽣：（齐）国旗和太阳⼀同升起 ⼆、初读课⽂，了解⼤意。
1、师：看到⼤家渴望的眼神，我就知道你们有多想赶快加⼊到观看升旗仪式的队伍中，还等什么呢？打开书本，默读课⽂，边读边想：课⽂主要讲了⼀件什么事？注意默读要求：不出声，不动唇。
（学⽣默读课⽂思考。
） 2、师：知道课⽂主要讲了⼀件什么事吗？ 师：同意他们的回答吗？ （⽣点头同意） 3、师：作者按升旗前、升旗时、升旗后的顺序把升旗的过程清楚地记录了下来，那课⽂哪些段落写升旗前？哪些段落写升旗时，哪些段落写升旗后呢？在⽂中找出来。
（板书：升旗前升旗时升旗后） ⽣：课⽂第1、2段写升旗前，第3、4段写升旗时，第5段写升旗后。
1《国旗和太阳一同升起》教案
1 国旗和太阳一同升起教学目的1、会认“旦、京、安、广、庄、严、仪、式、卫、曲、敬、礼、令、雄、壮”16个生字，培养学生自主识字的能力。
2、会写“广、卫、旦、令、京、安、众、式”8个生字，能按笔顺规则认真书写，培养良好的书写习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，想象并感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
教学重点练习正确、流利、有感情地朗读课文；培养学生自主识字、写字的能力，能按笔顺规则认真书写，培养良好的书写习惯。
教学难点想象并感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
教具天安门升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）；相关的图片、资料；生字卡片。
教学课时2课时第一课时课时目标1、会认“旦、京、安、广、庄、严、仪、式、卫、曲、敬、礼、令、雄、壮”16个生字，培养学生自主识字的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解升旗仪式的过程，感知课文大意。
教学过程一、情境导入，揭示课题1、教师谈话：同学们，你们看过升旗仪式吗？2、教师继续谈话：同学们表达得真清楚。
现在我们一起来观看一段录像（播放天安门升旗仪式的视频）。
3、教师提问：看了视频，哪个画面给你留下了深刻的印象？学生自由发言说说，可以结合视频资料说，也可以结合自己的经历说。
4、教师导入：今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》（板书课题，组织学生齐读课题）。
二、自读自悟，疏通字词1、出示课文插图，播放课文朗读录音，提醒学生仔细听清楚字的读音和停顿。
2、组织学生自学。
（1）借助拼音自读课文，圈出生字多读几遍，把句子读通顺；画出不理解的字词，和同桌合作互读，互相纠正。
（2）标出自然段序号，找出升旗仪式的段落。
3、检查自学情况。
（1）课件出示生字卡片，同桌合作自主拼读。
（2）指名读，齐读（音节拼读两遍，生字读三遍）。
（3）教师指导强调：“众”是翘舌音；“京、敬、令”是后鼻音；“曲”在课文里读第三声。
二年级上册语文教案-1《国旗和太阳一同升起》 语文S版
《国旗和太阳一同升起》教案教学目标：1.认读16个生字，会书写8个生字。
重点会写“式、京、卫”3个汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。
激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
教学重点：1.认读16个生字，会书写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.运用多种识字方法学会本课的生字。
积累“人山人海”等词语。
教学难点：通过朗读，理解课文内容，体会升旗仪式的庄严、神圣，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
教具、学具准备：升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）课时安排：2课时教学过程：第一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们，我们的国旗是什么旗？你们看过升旗仪式吗？（学生结合实际表达。
）幻灯片介绍：五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是我们伟大祖国的骄傲。
每天清晨，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。
今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。
（板书课文题目）二、初读课文，学习生字。
1.认真听范读，注意生字的读音。
2.听完课文的朗读，然后自己读一读课文。
注意生字的读音。
出示自读要求。
（1）自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。
（2）借助拼音读字音，读顺句子。
3.分小组自学生字，互相正音。
组长检查学习情况，进行汇报。
4.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。
三、识字。
1.出示词语指名认读。
在词语中认识生字。
雄壮元旦北京天安门广场庄严仪式国旗班敬礼乐曲口令护卫队2.生字宝宝从词语中跑出来了，你还认识它们吗？旦京安广庄严旗仪式卫曲敬礼令雄壮学生自读，小组轮读，开火车读。
出示拼音读。
3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4.指导学生运用不同的识字方法，记住“广、京、众、式”等。
（部件构成、熟字加减笔画、猜谜语等方法，运用讲解字源字理的方法认识“式”。
）分析识记字形。
（1）猜字谜：众旦（2）部件相加：广京（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。
小学二年级语文国旗和太阳一同升起教案
小学二年级语文国旗和太阳一同升起教案教学要求⑴认识13个生字，会写7个生字。
⑵正确流利，有感情地朗诵课文。
⑶在朗诵中让学生感受升旗仪式的肃穆隆重。
⑷激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
教学重点认识13个生字，会写7个生字。
教学难点通过朗诵，让学生感受到升旗仪式的肃穆隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
教学准备生字卡片教学挂图教学时间2课时第一课时教学内容初读课文，认识生字。
教学要求初步了解课文，认识13个生字。
重点难点正确认识13个生字。
教学过程一、看录象，激情并揭习题。
⑴看录象。
⑵说说你有什么领会。
⑶这就是每天早上*广场上的升旗仪式。
这节课我们就要来学习第一课《国旗和太阳一同升起》（出示课习题）。
看看课文是如何描写这一激动的局面的。
二、初读课文，了解大意。
⑴听录音，思考：课文写了些什么？⑵反应，集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
⑴自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
⑵出示要认的生字。
旗旦京广仪式班护队曲令卫⑶学生识记，齐读分组读男女比赛读⑷出示词语指名认读。
国旗元旦北京广场肃穆隆重仪式四、写字。
⑴出示要求会写的字：广严曲旦京众式⑵学生认读并组成词语。
⑶剖析字形，说识记方法。
⑷老师范写，学生练习书写。
五、作业：⑴书写生字。
⑵朗诵课文。
第二课时教学内容书写生字，学习课文。
教学要求⑴会写7个生字。
⑵有感情的朗诵课文，激发学生爱国旗，爱祖国的思想的思想感情。
重点难点⑴标准书写生字。
⑵通过朗诵，让学生感受到升旗仪式的肃穆隆重。
教学过程一、复习。
⑴ 听写词语。
⑵ 指名分段朗诵课文。
二、学习课文。
（一）学习第一自然段。
⑴指名朗诵第一自然段。
⑵找出升旗仪式的时间，地点。
⑶指名朗诵。
（二）自学第二和第三自然段。
⑴从课文哪些地方可以看出升旗仪式是肃穆隆重的呢？（自由朗诵）⑶ 学生自由报告结合指导朗诵。
（三）精读第四自然段。
⑴自由读，思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？⑵指名答复。
⑶知道朗诵。
三、总结归纳课文。
小学二上国旗和太阳一同升起教案
小学二上国旗和太阳一同升起教案教案名称：国旗和太阳一同升起教案目标：1.学习国旗和太阳的相关知识，了解国旗和太阳的象征意义；2.提高学生对国旗和太阳的认知能力；3.通过实践活动，培养学生对国家的热爱和对早晨的美好期待。
教学准备：1.幻灯片或图片展示相关内容；2.一面国旗、一张太阳的图片；3.用于绘制国旗和太阳的画纸、彩笔、颜料等绘画工具；4.游戏用具，如抢红包游戏准备一些红包等。
教学步骤：Step 1 导入新课1.通过播放国歌音乐，展示一面国旗，让学生跟着音乐起立，向国旗行注目礼；2.引导学生回忆上次讲的地球是什么时候起床的，鼓励他们说出正确的答案“早上”；Step 2 学习国旗知识1.通过幻灯片或图片展示国旗的图片，向学生介绍国旗的颜色、形状以及象征意义；2.扩展学生的知识，引导学生回答国旗图案的意义，例如五颗星代表了什么；3.分发纸和彩笔，让学生绘制自己的国旗，鼓励他们自己思考国旗的样子和图案。
Step 3 学习太阳知识1.向学生介绍太阳的特点，例如它是星球的中心，给予了我们生活所需的光和热；2.展示太阳的照片，并引导学生描述太阳的样子和它在我们生活中的作用；3.分发纸和颜料，让学生绘制太阳，鼓励他们表达自己对太阳的理解和感受。
Step 4 实践活动：国旗和太阳一同升起1.引导学生站成两排，每排一个队伍，其中一排手持自己绘制的国旗，另一排手持绘制的太阳；2.老师鼓励学生高举国旗和太阳，模拟国旗升起和太阳升起的场景；3.继续鼓励学生，让他们模拟出早晨国旗升起和太阳升起的美好场景，可以加入音乐等元素；4.以抢红包游戏为例，将红包绑在太阳上，让学生模拟升旗过程中的喜悦。
Step 5 总结和延伸1.向学生解释国旗和太阳分别象征着国家和美好的早晨；2.回顾课堂内容，让学生轮流分享自己对国旗和太阳的理解和感受；3.分发绘制好的国旗和太阳作品，鼓励学生带回家展示给家人。
教学反思：通过本节课的教学，学生们通过实践活动，加深了对国旗和太阳的认知，并培养了对国家的热爱和对早晨的美好期待。
语文S版二年级语文上册教案国旗和太阳一同升起
语文S版二年级语文上册教案国旗和太阳一同升起教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生学会用正确的方法和方式朗读课文。
2. 让学生认识和了解国旗和太阳，以及它们对每个人的意义。
3. 培养学生的团队合作精神，让他们学会共同努力，共同进步。
教学重点：1. 让学生了解国旗和太阳的意义，以及它们对每个人的意义。
2. 培养学生的合作精神，让他们学会共同努力。
教学难点：1. 让学生学会正确的朗读方法，提高他们的朗读能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高他们的合作能力。
教学准备：1. 彩色照片或图片，展示国旗和太阳的形象。
2. PPT或黑板，准备相应的资料。
3. 小操场或户外空旷的地方，供学生表演活动使用。
教学过程：一、创设情境，导入课程1. 教师向学生展示一张彩色照片或图片，展示国旗和太阳的形象，并问：“你们知道这是什么吗？它们都有什么含义吗？”引导学生讨论。
2. 引导学生回忆上一节课的内容，鼓励学生朗读课文。
二、学习主要内容1. 向学生介绍国旗的寓意。
教师可以给学生播放一首国歌，然后向学生展示国旗，并向学生解释它的含义、颜色和形状，让学生感受到国旗的庄严和象征意义。
然后让学生进行朗读和背诵。
2. 向学生介绍太阳的重要性和意义。
教师可以根据季节的不同，向学生解释太阳在不同季节中的作用和意义，让学生体会到太阳对人类生存的重要性和意义。
然后让学生自己进行朗读和背诵。
三、展示表演1. 将学生分成几个小组，让他们一起合作，自由发挥，准备表演活动。
学生可以设计一些与国旗或太阳相关的语言或写作，或者通过舞蹈或表演来展现对国旗和太阳的热爱和敬意。
2. 教师安排学生在小操场或户外空旷的地方表演活动，向同学展示他们的才华和创造力。
四、总结评价1. 指导学生进行回顾和总结，让他们从本节课中学到的内容进行总结。
教师可以向学生提出一些问题，让他们进行反思，并进行意见交流。
2. 对学生的表演活动进行评价和点评，鼓励学生再接再厉，进一步发挥自己的潜力。
《国旗和太阳一同升起》教案
《国旗和太阳一同升起》教案教学目标1?运用学过的方法，自主学习本课的生字，理解文中“水泄不通”、“气宇轩昂”等词语的意思，并会用其造句。
2?了解书名号的用法。
3?理解课文，体会升旗仪式庄严肃穆的情景。
4?正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们对国旗、对祖国的热爱之情。
教学重点读懂课文，体会升旗仪式的庄严肃穆以及人们激动而骄傲的心情。
教学准备天安门升旗仪式的挂图像资料，《国歌》、《歌唱祖国》等歌曲。
教学课时2课时。
教学过程一、激情引趣，导入新课同学们，天安门广场的升旗仪式隆重而庄严，吸引着一代又一代的中国人。
出示挂图或多媒体播放天安门广场的升旗仪式，学生畅谈感想。
当五星红旗在国歌声中迎风飘扬，与太阳一同冉冉升起时，每个炎黄子孙怎能不欣喜与自豪呢？现在就让我们一起到天安门广场，目睹这庄严的时刻——《国旗和太阳一同升起》。
二、初读课文，学习生字、新词1?读课文，并用喜欢的符号画出不理解的词语及不认识的生字，老师巡视指导学生读书。
2?检查生字和生词掌握情况。
用猜字谜、我指你认、开火车等形式检查生字，出示词语卡片，抽读词语，并说说词意。
3?检查读书效果。
抽读课文，要求读准字音，读通课文。
三、再读课文，理清文章脉络思考：课文是按什么顺序写升旗仪式的？用自己的话说说本文的主要内容。
四、精读课文，再现情景1?学习“升旗前”这一部分。
（1、2段）(1) 自由朗读第1、2段，画出表现人们心情的句子或词语。
(2) 观看升旗仪式的人有哪些？你体会到什么？(3) 这么多的人涌向广场，却都“静静地”等候。
你从“静静地”一词中体会到什么？（升旗仪式的庄严肃穆）(4) 学生边在头脑中浮现画面，边有感情地朗读这两段。
2?学习“升旗中”这一部分。
（3、4段）(1) 学习第3段。
①出示挂图（国旗卫士护送国旗这一片段），让学生感受卫士们的精神抖擞、威武神圣，并结合课文理解“气宇轩昂”的意思。
②在文中画出描写国旗卫士的动作的词，体会升旗仪式的庄严神圣。
精编西师大版三年级下册语文《国旗和太阳一同升起》教案三篇
本word文档可编辑修改西师大版三年级下册语文《国旗和太阳一同升起》教案三篇篇一1.用自己喜欢白勺方法认识生字，并能正确书写。
随文用多种方法理解“水泄不通”、“气宇轩昂”、“冉冉”等词语白勺意思，并体会它们在表情达意上白勺作用。
2.注意从国旗卫士白勺动作中体会升旗仪式庄严肃穆白勺情景。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们对国旗、对祖国白勺热爱。
教学重点难点：学会本课白勺生字；读懂课文，从重点词句中体会升旗仪式场面白勺庄严肃穆以及人们激动而骄傲白勺心情。
教具准备：1.小黑板。
2.*升旗仪式白勺录像片段。
3.歌曲欣赏：《中华人民共和国国歌》和《歌唱祖国》课时安排：1课时。
教学过程：一、创设情景，引入新课。
（课前在黑板上贴上国旗）师：（师指国旗）孩子们，瞧，这是――（生答：五星红旗。
）师激情介绍：同学们：我们上一年级白勺时候就已经知道了：“我爱北京天门、我爱五星红旗！”五星红旗就是我国白勺国旗，红色象征革命，黄色代表灿烂辉煌，四颗小星围绕着大星，代表着全国各族人民紧密团结在党中央周围。
孩子们，每天清晨，当太阳跃出地平线白勺时候，在雄伟白勺*广场上，都要升起这鲜艳白勺五星红旗。
你们，想去那里参加那隆重而庄严白勺升旗仪式吗？（生：想）今天，就让我们一起到*广场，去目睹这庄严白勺时刻――（师指课题示意学生齐读课题）二、初读课文，了解大意。
师：看到大家渴望白勺眼神，我就知道你们有多想赶快加入到观看升旗仪式白勺队伍中，还等什么呢？打开书本，请大家默读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？注意默读要求：不出声，不动唇。
（学生默读课文思考。
）师：知道课文主要讲了一件什么事吗？生1：课文主要讲了国旗在*广场上升起生2：课文主要讲了人们在*广场上观看升旗仪式。
（师板书“升旗”）师：作者按升旗前、升旗时、升旗后白勺顺序把升旗白勺过程清楚地记录了下来，那课文哪些段落写升旗前？哪些段落写升旗时，哪些段落写升旗后呢？在文中找出来。
国旗和太阳一同升起教案
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，随文用多种方法理解水泄不通气宇轩昂冉冉等词语的意思，并体会他们在表情达意上的作用。
2、注意从国旗卫士的动作中体会升旗仪式庄严肃穆的情景。
体会人们对国旗、对祖国的热爱。
教学重点：读懂课文，从重点词句中体会升旗仪式场面的庄严肃穆以及人们激动而骄傲的心情。
培养学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。
教学难点：培养学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、创设情境导入新课上节课我们初步学习了第21课《国旗和太阳一同升起》。
请伸出手让你的手和老师一起书写课题。
（板书课题齐读课题）回想那庄严肃穆的升旗仪式让我们心驰神往，请同学们回忆一下，文中作者是按什么顺序记录了升旗仪式的过程呢？（板书：升旗前升旗时升旗后）二、品读课文理解感悟（一）升起前1、请同学们自由读课文第1、2自然段，请同学们边读边思考：你从中体会到了什么？从哪些词句中体会到的？2、根据回答随机应变：师：谁愿意把你的体会与大家分享一下？生：①人们来得早。
你是从哪句话中体会到的？（课件出示）宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁。
你真会读书！（指名读齐读）华丽的街灯都还亮着，说明――（生：天还没亮。
）生：②观看升旗仪式的人很多。
你是从哪体会到的？（课件出示）成千上万的人已经从四面八方汇集到天安门广场，热切地等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来。
生：汉白玉国旗基座周围，早已被人群围得水泄不通。
师：还有哪些地方可以体会到人多？生：其中有工人、农民……师：这些来自不同身份、不同地方的人天不亮就聚集在这里等候升旗仪式的到来，体会一下他们此刻的心情是怎样的？（指名回答：热切、激动、急切等，板书：热切）师：让我们带着这份热切的心情一起去感受那成千上万、水泄不通人多的场面吧！（出示图片）3、看完这些画面，你知道水泄不通的意思吗？师：水泄不通是指十分拥挤4、（指名说）你能用“水泄不通”说一句话吗?5、成千上万的人怀着热切的心情聚集在这里，本应是热闹非凡的场面，此刻他们是怎样做的呢？（指名说出示句子）人们聚集在这里，静静地等候国旗升起的时刻。
教学设计2：国旗和太阳一同升起
第1课《国旗和太阳一同升起》教学设计
【教学要求】
1．认识13个生字，会写7个生字。
2．正确流利，有感情地朗读课文。
3．在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
4．激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
【教学重点】
认识13个生字，会写7个生字。
【教学难点】
通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
【教学准备】
生字卡片教学挂图
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、复习
1．听写词语。
2．指名分段朗读课文。
二、学习课文
(一)学习第一自然段。
1．指名朗读第一自然段。
2．找出升旗仪式的时间，地点。
3．指名朗读。
(二)自学第二自然段。
1．从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？
(自由朗读)
3．学生自由汇报结合指导朗读。
(三)精读第三自然段。
1．自由读，思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？
2．指名回答。
3．知道朗读。
三、总结课文
1．全班齐读全文。
2．我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？你能说说吗？想想你还在什么地方见过升旗仪式？
四、作业
1．朗读课文。
2．画一面国旗。
【板书设计】
国旗和太阳一同升起
升旗手升旗
军乐队庄奏国歌
国旗护卫队员行持枪礼
军人和少先队员严行举手礼。
最新语文S版优秀教案1《国旗和太阳一同升起》教学设计
课前准备： 课时安排：
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、明确本单元学习任务
（一）导语：今天，我们开始新学期第一个单
本环节的设计旨在让学生
元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的 对本单元的训练重点有一个大
文 章 呢 ？ 还 要 掌 握 哪 些 读 懂 课 文 的 本 领 概的了解，明确学习目标，为
《国旗和太阳一同升起》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认读 13 个生字，会书写 7 个生字。 2.过程与方法：能正确书写 7 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 情感态度与价值观：在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重；激发学生爱国旗、 爱祖国的思想感情。
教学重难点
1.认读 13 个生字，会书写 7 个生字。 2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
4. 有感情地朗读课文。
重难点分析：
教
学孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？
教学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方
法。
1. 生词卡 片2．实物 投影3．多 媒体课件
2 课时
5.指导朗读。 如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士 ， 你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。
三、学习第三自然段 1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？ （旗手——庄严接过国旗；军乐队——奏起国歌；护卫队员——持枪礼；军人和少先队 员——敬礼；群众——肃立注目）
2 部件相加：京—亠+口+小；众—人+人+人。 3 引导学生开动脑筋，找方法记住生字。 4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写 1 严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。 2 式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。 3 曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。 4 广：“厂”字上面加一点。 5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。 五、作业
1国旗和太阳一同升起教案设计.doc
布置作业:
1 •抄写生字。
2.朗读课文。
板书设计:
作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。
国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。
布置作业：
1. 朗读课文。
2. 用“鲜艳”造句。
板书设计:
1.国旗和太阳一同升起旗手一一擎看护旗手一一身看
礼服肩披绶带庄严隆重军乐队一一奏起国歌
护卫队员一一行持枪礼军人和少先队员一一行举
手礼群众一一肃立注目
教学反思：
在学习了前三段的基础上，学生们理解了当吋的人们期盼看到升国旗的激动的心情，我一边解说一边播放天安门升旗仪式的录像，激发起了学生的学习兴趣，以此为突破口，突破重难点，学生踊跃交流感受, 激发了学生热爱祖国的情感。
国旗和太阳一同升起·教案 教案教学设计
国旗和太阳一同升起·教案教案教学设计教学目标：1.学习并掌握本课生字及新词。
2.用课后的词语造句。
3.理解课文内容，体会重点语句的含义，让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式，从而激发学生强烈的爱国热情。
4.学习写一写学校的升旗仪式。
教学重、难点：1.学习并掌握本课生字及新词。
2.理解课文内容，体会重点语句的含义，让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式，从而激发学生强烈的爱国热情。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学习并掌握本课生字及新词。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.正确、流利朗读课文。
教学过程：教学过程教师活动学生活动复备一.谈话导入新课。
1.板书课题。
2.读了课题，你有什么想说的吗？3.那么，课文会写些什么内容呢？1.全班齐读课题。
2.学生自由发言。
二.初读课文，理清文脉。
1.录音范读。
2.请你轻声朗读课文，画出生字、新词。
3.你读懂了什么？4.组织信息反馈。
5.组织小组讨论，每个自然段写了什么？1.听录音范读。
2.轻声朗读课文，画出生字、新词。
3.交流自己读懂了什么？4.小组讨论，每个自然段写了什么？三、再读课文，掌握生字词语。
1.指名分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.指名读生字新词，注意读准字音。
4.形近字、同音字辨析。
5.说说读懂了哪些词语，还有哪些词语不明白？6.请再次正确流利地把课文读给同桌听。
1.分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.读生字新词，注意读准字音。
4.形近字、同音字辨析。
5.说说读懂了哪些词语，还有哪些词语不明白？6.正确流利地把课文读给同桌听。
四、布置作业。
1.写生字扩词。
2.正确、流利地朗读课文。
完成作业。
课后小结：第二课时教学目标：1.理解课文内容，体会重点语句的含义，让学生了解天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式，从而激发学生强烈的爱国热情。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：教学过程教师活动学生活动复备一.复习导入。
1.听写词语。
2.课文主要写了什么？1.听写词语。
《国旗和太阳一同升起》教学设计
《国旗和太阳一同升起》教学设计教学目标：1、认识13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。
教学重点：认字写字，有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：体会升旗仪式时的庄严隆重。
教学过程：一、以旗激趣，导入新课1、出示国旗，让学生说说国旗的特点。
2、导语：五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。
自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。
每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。
二、声像引路，自主识字1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。
2、学生谈感受，说说看到了什么。
3、学生自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。
4、出示生字词，学生自由拼读。
5、同桌互读，互相纠正字音。
6、指名读生字词，检查字音。
7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。
8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
三、读文感悟，体会情感1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。
2、集体讨论解决不理解的词语。
如。
人山人海，让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。
礼服、绶带，指导学生观察插图加以理解。
擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让学生动手做一做，演一演，加深理解。
3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重?(1)自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。
(2)四人小组合作讨论。
(3)全班交流(学生说到哪里，教师相机点拨)，老师相机指导朗读。
①体会“人山人海”。
播放“人山人海”场面录像，指导学生朗读时要重读这个词，体会庄严隆重。
②体会描写国旗班战士的服装、动作的词、句子，通过指导学生读好这些词句来体会文章庄严的情感。
a.请学生找出表示动作的词。
b.自由读、自荐读、比赛读等多种形式，让学生读好这些词，体会庄严的情境。
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教学准备
1. 教学目标
1．知识与能力
用自己喜欢的方法认识生字，并能正确书写。
随文用多种方法理解“水泄不通”“气宇轩昂”“冉冉”等词语的意思，并体会它们在表情达意上的作用。
2．过程与方法
注意从国旗卫士的动作中体会升旗仪式庄严肃穆的情景。
3．情感与价值
正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们对国旗、对祖国的热爱。
2. 教学重点/难点
教学重点
1．学会配齐的生字；读懂课文。
2．从重点词句中体会升旗仪式场面的庄严肃穆以及人们激动而骄傲的心情。
理解国旗和太阳一同升起的意义。
教学难点
理解国旗和太阳一同升起的意义。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一．导课
1．出示国旗的图片，请学生介绍自己搜集的有关国旗的资料。
2．出示太阳的图片，与国旗的图片对比，学生自由发言，说说二者有什么相同之处。
引出课题，为什么国旗和太阳一起升起？你想去看看天安门广场上壮观的升旗仪式吗？
二．新授
（一）读通课文，了解大意
1．请学生自读课文，用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。
2．学生自主识字、借助工具书注意或与小伙伴一起完成生字的学习。
3．通读课文，看看课文是按照什么顺序写升旗仪式的全过程的。
（二）细读课文，再现情景
1．出示天安门升旗仪式的录像片，观看手，学生说说对升旗仪式的哪
一部分最感兴趣。
根据学生反馈的最感兴趣的部分，教师相机教学，再现情景。
2．学习“升国旗”这一部分。
（1、2段）
（1）自由朗读课文1、2段，体会人们的心情，勾出表现人们心情的有关兔子、词语。
（2）对比朗读“华灯还在淡淡的晨雾中闪烁”与“成千上万的人已从四面八方汇集到天安门广场”，理解“热切”一词的含义，体会人们当时激动而又急切
的心情。
（对比朗读与理解词语融合）
（3）学生观看升旗仪式的录像片，说一说从画面中你还体会到了什么。
引导学生结合画面体会“水泄不通”的含义，感受围观的人众多；并从“静静”一词
中体会升旗场面的庄严肃穆。
（4）指导朗读本段，注意读出层层递进的语气。
3．学习“升旗中”这一部分。
（3、4段）
（1）观看国旗卫士护送国旗这一段录像，读有关段落，体会是怎样写的。
①结合片子感受国旗卫士们的“气宇轩昂”，体会护卫队的精神抖擞。
②标出描写国旗卫士动作的词语，再现升旗仪式的壮观场面。
③随着《歌唱祖国》的雄壮乐曲，学生有感情地朗读第三段。
（2）观看国旗产把国旗冉冉升上天空这一录像，读有关段落，体会是从哪些方面写的。
①想一想：雄壮的《中华人民共和国国歌》奏响，观看升旗仪式的人们表情
有了什么变化？勾出相关句子。
②结合片子体会“注视”的意思一表达的情感。
③在升旗纪录片的雄壮的《中华人民共和国国歌》声中有感情地朗读第4段，有兴趣的同学可以试着背下来。
4．学习“升旗后”这一部分。
重点引导学生抓住“久久”一词，体会人们对国旗以及祖国的深深眷恋（三）
赏析
文中最让你感动的是什么地方？（学生各抒己见）
（三）深读课文，拓展延伸
你改革开放以来，我们伟大的祖国如旭日东升，蒸蒸日上。
在这期间，我们的
祖国、家乡或者你的家发生了哪些翻天覆地的变化呢？（让学生带着问题走出
课堂）。