2010年山东省二级心理咨询师(必备资料)

合集下载

2010年11月二级心理咨询师考试真题(专业技能)

2010 年11 月二级心理咨询师考试真题(专业技能) 案例一：一般资料：求助者，男性，15 岁，初中三年级学生。

案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮女同学，经常有拥抱她的冲动。

三个多月前梦到和她拥抱。

此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。

母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。

这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。

现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。

心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。

多选：1、该求助者最主要的症状表现包括( ) 。

(A) 强迫(B) 抑郁(C) 焦虑(D) 恐惧单选：2、对该求助者的诊断可能是( ) 。

(A) 一般心理问题(B) 精神疾病(C) 严重心理问题(D) 强迫性神经症多选：3、在本案例中心理咨询师可引导求助者( )(A) 转移注意(B) 学习掌握生理常识(C) 批判自我(C) 保持正常异性交往多选：4、该求助者心理问题的特点包括( ) 。

(A) 内心冲突明显(B) 存在认知错误(D) 社会功能受损(C) 人格障碍明显单选：5、探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为( ) 不明显。

(A) 生理因素(B) 社会原因(C) 人品因素(D) 认知原因案例四：一般资料：求助者，女性，36岁，已婚，音乐教师。

案例介绍：两年前，求助者应聘到菜成人高校教音乐课，虽然工作轻松，收入较高，但是自己辛辛苦苦备了课，学生却总是迟到，一堂课就几个学生听。

她觉得很失落，没有成就感，感觉工作非常无聊，慢慢对音乐也没有兴趣了，经常失眠、头痛。

求助者对现状不满，生活缺乏激情，有一个可爱的孩子，但她感觉不到有孩子的乐趣。

非常苦恼，偶有自杀的想法。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣冠整齐，谈吐清晰，从小娇惯，意志较薄弱，遇到困难退缩，不善与人交往。

下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：心理咨询师：什么原因使您感到失落?求助者：工作很无聊，我没有成就感。

心理咨询师(二级)复习资料——高分必备

案例问答题答题思路1．如何进行初诊接待：①做好咨询准备工作：应有仪态，服装整齐、坐姿端正、表情平和。

②礼貌的接待方式和礼貌语言：使用礼貌语言，态度平和诚恳，据实际运用。

③间接询问求助者希望得到哪方面帮助，不可直接逼问。

④询问结束后，明确表明态度，向求助者说明是否能提供帮助。

⑤向求助者说明保密原则：反复申明保密原则，说明保密例外。

⑥向求助者说明心理咨询性质是协助求助者解决各类心理问题。

⑦说明求助者责任、权利与义务：三责任、四权利以及四义务。

⑧与求助者协商确定使用哪种咨询方式。

注意事项：避免紧张情绪；避免使用方言，使用专业术语时说明专业术语的内涵和外延；反复说明心理咨询中的保密原则；说明心理测量功能的有限性。

2．摄入性谈话时，怎样选择切入点--确定会谈目标、内容与范围：①根据求助者主动提出的求助内容深入了解相关资料；②根据在咨询中观察到的疑点深入了解相关资料；③根据心理测验结果初步分析中发现的问题深入了解相关资料；④根据上级咨询师下达的谈话目标深入了解相关资料；⑤会谈中若有一个以上的内容应分别处理。

3．摄入性会谈避免提问失误：①避免“为什么……”的问题。

这类问题的含义对求助者有强烈暗示性。

②避免多重选择性问题。

因这类问题具封闭性，咨询师获取信息受限制。

③避免多重问题。

这类问题表现出咨询师缺乏训练，使求助者不知所措。

④避免修饰性反问。

这种反问后果对求助者毫无好处，使会谈陷入僵局。

⑤避免责备性问题。

此类问题对求助者产生很大威胁感，立即引起防卫。

⑥避免解释性问题。

咨询师表达自己看法，不利于推动求助者自我探索。

4．与求助者进行谈话时，对谈话内容的选择应把握的原则有：①适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。

②对求助者的病因有直接或间接的针对性。

③对求助者的个性发展或矫正起关键作用。

④对深入探索求助者的深层病因有意义。

⑤对求助者症状的鉴别诊断有意义。

⑥对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。

心理咨询师二级复习资料

心理咨询师二级复习资料心理咨询师二级复习资料作为一名心理咨询师，需要具备一定的专业知识和技能，以帮助他人解决心理问题。

要成为一名合格的心理咨询师，需要通过专业的考试，并取得心理咨询师二级资格证书。

为了帮助大家更好地复习和准备考试，本文将提供一些心理咨询师二级复习资料。

一、心理咨询师的基本知识心理咨询师需要掌握心理学的基本概念和理论。

这包括心理学的定义、发展历程、研究方法等。

同时，还需要了解心理学的主要分支领域，如发展心理学、认知心理学、社会心理学等。

掌握这些基础知识，可以帮助咨询师更好地理解客户的问题，并提供相应的咨询服务。

二、心理咨询的基本原则心理咨询师需要了解心理咨询的基本原则和技巧。

其中，关注客户的需求和权益是最重要的原则之一。

咨询师应该尊重客户的自主权，不强加自己的价值观和意见。

此外，咨询师还需要保护客户的隐私和机密，确保咨询过程的保密性。

同时，建立和维护良好的咨询关系也是至关重要的。

咨询师应该展示出真诚、尊重和关怀的态度，与客户建立信任和合作的关系。

三、心理咨询的技巧和方法心理咨询师需要掌握一些基本的咨询技巧和方法，以帮助客户解决问题。

例如，倾听是一项重要的技巧。

咨询师应该倾听客户的话语和情感，理解他们的需求和困扰。

同时，积极反馈和澄清也是必不可少的。

咨询师可以通过提问、总结和反馈等方式，帮助客户更好地理解自己的问题，并找到解决的方向。

此外，咨询师还可以运用一些特定的咨询方法，如认知行为疗法、解决问题疗法等，以帮助客户改变不良的心理状态和行为模式。

四、心理咨询的伦理和法律问题心理咨询师在开展咨询工作时，需要遵守一定的伦理和法律规范。

咨询师应该保护客户的权益和隐私，不泄露客户的个人信息。

同时，咨询师还需要保持专业的边界，不与客户发生不恰当的关系。

此外，咨询师还需要了解相关的法律法规，如《心理咨询师职业道德规范》等，以确保自己的行为合法合规。

五、心理咨询的案例分析和实践在复习过程中，可以通过学习和分析一些心理咨询的案例，加深对理论知识的理解和应用。

心理咨询师二级技能操作必背诵资料

一：心理正常与异常的区分一、常识性的区分1、离奇怪异的言谈、思想和行为2、过度的情绪体验和表现3、自身社会功能不完整4、影响他人的正常生活二、非标准化的区分李心天划分为五种统计学角度、人类文化学、社会学、精神医学、认知心理学三、标准化的区分1、医学标准2、统计学标准3、内省经验标准4、社会适应标准四、心理学的区分原则：有病无病三原则（主客观世界统一、心理活动内在协调、人格相对稳定)二：对求助者一般临床资料整理与评估时的工作程序包括：1、整理归纳一般资料2、整理个人成长史资料3、整理求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态4、对资料来源的可靠性加以说明5、按资料的性质进行分类整理三:诊断一般心理问题的模板1、根据区分心理正常与异常的心理原则，排除精神病（障碍）。

主客观世界一致，知情意统一，个体相对稳定性。

2、心理问题由现实刺激引起。

3、心理问题无泛化。

4、社会功能受到轻度损害，仅出现学习效率下降。

5、病程时间短，近两个月。

6、并非由躯体疾病所引起。

诊断严重心理问题的模板1、心理问题并非由躯体疾病引起2、按病与非病的三原则，排除精神病性3、求助者的心理冲突有现实意义，有道德性质，属常形冲突,排除神经症。

在心理问题范畴内，根据以下表现，诊断为严重心理问题:（1）现实刺激强度大（2）持续时间长：三个多月（3）社会功能受损 (4）反应泛化诊断神经症的模板1、根据区分心理正常与异常的心理原则,排除精神病(障碍）.2、心理冲突变形，内容充分泛化3、精神痛苦程度严重4、社会功能受到损害5、病程时间较长，三个月以上。

6、并非由躯体疾病所引起。

四：对该求助者应考虑哪些初步诊断？并简要说明理由。

答：1、精神障碍。

求助者出现内脏幻觉，并坚信不疑，可疑家族遗传病史。

2、人格障碍。

从小显得怪癖，不合群，与他人格格不入，以偏执为特点。

对挫折和遭遇敏感。

对侮辱和伤害不能宽容，长期耿耿于怀。

人际关系异常。

开始于青少年，现年18岁以上，至少已持续2年。

心理咨询师二级2010年11月真题

[真题] 心理咨询师二级2010年11月真题技能选择题本部分由案例组成。

每小题有一个或多个正确答案。

案例一：一般资料：求助者，男性，15岁，初中三年级学生。

案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮女同学，经常有拥抱她的冲动。

三个多月前梦到和她拥抱。

此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。

母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。

这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。

现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。

心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。

第1题：该求助者最主要的症状表现包括( )。

A.强迫B.抑郁C.焦虑D.恐惧参考答案：AC求助者感到不应该想那位女同学，但又控制不住地想，这是强迫性的思维。

求助者现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，这是焦虑性的思维。

第2题：对该求助者的诊断可能是( )。

A.一般心理问题B.精神疾病C.严重心理问题D.强迫性神经症参考答案：D求助者存在自我强迫(想抱女同学)和自我反强迫(觉得不应该去想)的内心冲突，有痛苦感受，社会功能受损，初步诊断为强迫症。

第3题：在本案例中，心理咨询师可引导求助者( )。

A.转移注意B.学习掌握生理常识C.批评自我D.保持正常异性交往参考答案：ABD转移注意对于强迫症是有用的。

学习掌握生理常识和如何保持正常异性交往是青春期少年需要知道的。

心理咨询师对求助者要始终保持完整接纳的态度，不可以做出指责或者批判，因此要排除C选项。

第4题：该求助者心理问题的特点包括( )。

A.内心冲突明显B.存在认知错误C.人格障碍明显D.社会功能受损参考答案：ABD求助者存在自我强迫(想抱女同学)和自我反强迫(觉得不应该去想)的内心冲突明显。

求助者觉得自己反复想抱女生的想法是不应该，感到犯了错误，其实这是青春期生理发育导致的正常想法，所以求助者存在认知错误。

二级心理咨询师复习资料

二级心理咨询师复习资料二级心理咨询师复习资料作为一名心理咨询师，不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要通过相应的考试获得资格认证。

而二级心理咨询师考试是心理咨询师职业发展中的重要一步。

为了帮助考生顺利通过二级心理咨询师考试，以下是一些复习资料的建议。

首先，考生需要了解考试的内容和要求。

二级心理咨询师考试主要包括理论知识和实践技能两个方面。

理论知识部分包括心理学基础知识、心理咨询理论和方法、心理评估和测试等内容。

实践技能部分则包括咨询技巧、沟通技巧、危机干预和辅导等方面。

考生需要对这些内容进行全面的了解，并制定相应的复习计划。

其次，考生可以选择一些权威的教材进行学习。

二级心理咨询师考试的教材有很多，考生可以根据自己的情况选择适合自己的教材进行学习。

一般来说，教材应该包括相关的理论知识和实践技能，并提供一些案例和习题供考生练习。

通过系统地学习教材，考生可以对考试的内容有更深入的了解，并能够掌握一些解题技巧。

此外，考生还可以参加一些培训班或者课程。

有些机构或者学校会开设针对二级心理咨询师考试的培训班或者课程，这些培训班或者课程通常由有丰富经验的专业人士授课，内容涵盖了考试的各个方面。

通过参加培训班或者课程，考生可以与其他考生进行交流，共同学习和讨论，对考试内容有更深入的理解。

除了教材和培训班，考生还可以通过一些辅助资料进行复习。

例如，一些考试辅导书籍、考试指南、模拟试题和习题集等。

这些辅助资料可以帮助考生更好地理解和掌握考试的内容，并进行针对性的练习。

通过反复练习和总结，考生可以提高解题的速度和准确性，增加通过考试的机会。

此外，考生还可以通过参加一些模拟考试来检验自己的复习成果。

模拟考试可以帮助考生熟悉考试的形式和要求，了解自己在各个方面的优势和不足。

通过模拟考试的反馈，考生可以及时调整复习计划，弥补知识和技能的不足。

同时，模拟考试也可以提高考生的应试能力和心理素质，增加应对考试压力的自信心。

最后，考生需要保持良好的心态和健康的生活习惯。

2010年5月心理咨询师考试(二级)真题及问题详解

2010年5 月人力资源和社会保障部国家职业资格全国统一鉴定职业：心理咨询师等级：国家职业资格二级卷册一：职业道德理论知识注意事项： 1 、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位2 、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置处．3 、本试卷册包括职业道德和理论知识两部分．第一部分， 1 一 25 题，为职业道德试题；第二部分， 26 —125 题，为理论知识试题．4 、每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑．如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

所有答案均不能答在试卷上。

5 、考试结束时，考生务必将本卷册和答题卡一并交给监考人员．6 、本试卷册采取机器阅卡．考生在答题卡上作答时如果不按标准要求进行填涂，则均属作答无效。

地区：姓名：准考证号：人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心监制第一部分职业道德（第 l ~ 25 题，共 25 道题）一、职业道德基础理论与知识部分答题指导：◆该部分均为选择题，每题均有四个备选项，其中单项选择题只有一个选项是正确的，多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。

◆请根据题意的内容和要求答题，并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑．◆错选、少选、多选，则该题均不得分．（一）单项选择题（第 1 一 8 题）1 、关于道德与法律关系的说法中，正确的是（）。

（A）道德与法律相辅相成、共同发展（B）道德依附于法律，衬托法律的权威（C）道德始终滞后于法律的发展（D）道德与法律在本质上具备相同的规范功能2 、英美等国的《从政职业法》、《荣誉法典》，其类型属于（）。

（A）行政许可法（B）宪法（C）职业道德法典（D）劳动法3 、我国社会主义职业道德的核心是（）。

（A）荣辱观（B）为人民服务（C）爱岗敬业（D）诚实守信4 、职业活动内在的道德准则-“勤勉”的本质要求是（）。

2010年山东省二级心理咨询师考试技巧重点

1、心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。

(A)测验分数(B)导出分数(C)测验常模(D)常模分数2、柯尔伯格的道德发展理论认为( )。

(A)道德发展的先后次序是固定不变的(B)道德发展的次序是不分先后的(C)道德发展的速度是先慢后快(D)道德发展的速度是先快后慢3、艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是( )。

(A)获得勤奋感，克服自卑感(B)获得完善感，避免失望感(C)获得自主感，克服羞耻感(D)获得亲密感，避免孤独感4、精神分析学派的咨询目标是使求助者( )。

(A)体验自由感(B)潜意识意识化(C)建立好习惯(D)消除自我失败5、人对黑暗环境的适应，是视觉感受性的( )。

(A)顺应(B)对比(C)提高(D)降低6、内心被揭露感属于( )。

(A)知觉障碍(B)感知综合障碍(C)思维形式障碍(D)思维内容障碍7、每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有( )的趋势。

(A)逐渐降低(B)逐渐上升(C)迅速上升(D)保持不变8、针对心理问题和行为问题所进行的会谈属于( )。

(A)咨询性会谈(B)治疗性会谈(C)危机性会谈(D)鉴别性会谈9、如果一个测验在大致相同的情况下，几次测量的分数大体相同，说明此测验有较高的( )。

(A)信度(B)区分度(C)效度(D)重复度10、严重心理问题的症状持续时间是( )。

(A) l～2个月(B) 3个月～1年(C) 2～6个月(D) 6个月～1年11、针对心理问题和行为问题所进行的会谈属于( )。

(A)咨询性会谈(B)治疗性会谈(C)危机性会谈(D)鉴别性会谈。

应该重点收集的资料(心理咨询二级部分)

应该重点收集的资料:出生情况及婚恋情况、以往解决问题的行为模式、早年回忆有无负性情绪记忆、家族史、疾病史、既往心理咨询史及心理测验情况、对未来的希望、性欲发展及性的相关情况、家庭成员关系、社会交往情况、娱乐情况、生活状况】内心世界的重要特点、个人的价值观、信念或理想资料的真实可靠性需要互相印证:求助者主诉、家属报告、摄入性会谈、临床观察、心理测验、其他如何制定咨询目标:咨询师介绍咨询目标的制定及原则咨询目标的制定应该是在心理诊断结束的基础上进行的首先找出求助者需要解决的问题,即最迫切的、最需要的、最关心的、最困扰的确定首要解决的问题按照心理咨询目标的原则,目标是属于心理学范畴的、积极的、具体量化的、可行的、可评估的、多层次统一的目标咨询目标需要咨询师同求助者双方共同制定若求助者与咨询师的意见不一致时,以求助者的意愿为准咨询师应对咨询目标进行整合目标应以书面或是口头形式固定下来咨询目标制定后,经双方同意,可进行修改如何制定咨询方案:一、方案的制定应该平等】相互尊重的氛围下制定二、咨询方案的内容咨询目标咨询所采用的理论及方法双反各自的责任、权利及义务咨询的效果及评估手段咨询的时间及次数咨询的相关费用其他问题及有关说明三、咨询方案制定后,并不是一成不变的,随着咨询的进行,经双方商定,可以进行修改如何诊断就诊断依据分析求助者是否具有器质性病变的基础根据区分正常与不正常的心理学原则,分析求助者自知力及有无精神病性的症状,与精神病性问题相鉴别分析求助者的内心冲突类型(心理冲突为常型还是变形),与神经症性的问题相鉴别求助者的情绪是否泛化,与严重心理问题相鉴别确定求助者的病程】精神痛苦程度】、社会功能受损程度许又新三原则1月以上为1分1月到3月为2分,3月以上为三分自己能够解决为1分需要别人帮助为2分,别人的帮助无济于事为3分能正常工作及人际交往只有轻微妨碍为1分工作效率显著下降不得不避免或回避为2分完全避免为3分6分以上为神经症形成初步诊断可以考虑的诊断及诊断依据:神经衰弱:烦恼易激惹心情紧张具备三个特点:感到痛苦,寻求别人的帮助;感到控制不了或是摆脱不了‘情绪强烈程度和持续时间之久与生活时间和情境不相称恐惧神经症:害怕与情境不相称、感到痛苦,往往伴有植物性神经系统功能障碍、对所怕处境的回避,生活功能受损严重焦虑神经症:焦虑的身体表现:伴有植物性神经系统功能障碍及运动不安;焦虑的情绪体验抑郁神经症:兴趣减退甚至丧失,感到悲观失望,无助感,感到精神疲惫,自我评价下降,感到生活本身或生命没有意义强迫神经症:强迫与反强迫同时存在,体验到观念喝冲动均来自自我,有症状自知力,希望消除,但无法摆脱,感到痛苦疑病神经症:对健康过滤,对身体过分关注,感觉过敏和疑病观念有效的咨询的因素:求助者与咨询师之间和谐、信任的咨询关系,这是最基本的共同点求助者的强烈求助动机及想要改变的愿望,自己探索改变的信心和自觉性咨询师的人格特征有一套双方都相信的理论和方法促进求助者的认知改变、行为改善、情绪调节。

2010年11月心理咨询师_二级_基础知识试题及答案

2010 年11 月人力资源和社会保障部国家职业资格全国统一鉴定职业：心理咨询师等级：国家职业资格二级卷册一：职业道德理论知识注意事项：1 、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔。

等写在试卷册和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信。

息位。

2 、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置处。

3 、本试卷册包括职业道德和理论知识两部分。

第一部分，1 一25 题，为职业道德试题；第二部分，26 一125 题，为理论知识试题。

4 、每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

所有答案均不能答在试卷上。

5 、考试结束时，考生务必将本卷册和答题卡一并交给监考人员。

6 、本试卷册采取机器阅卡。

考生在答题卡上作答时如果不按标准要求进行填涂，则均属作答无效。

地区：姓名：准考证号：人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心监w w w .51P S Y T E S T .c o m第一部分职业道德（第l-25 题，共25 道题）一、职业道德基础理论与知识部分答题指导：该部分均为选择题，每题均有四个备选项，其中单项选择题只有一个选项是正确的，多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。

请根据题意的内容和要求答题，并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

错选、少选、多选，则该题均不得分。

（一）单项选择题（第1-8 题）l 、中华民族的民族精神的核心是（）。

（ A ）集体主义（ B ）艰苦奋斗（ C ）爱国主义（ D ）自强不息 2 、关于道德与法律在调节社会关系领域的不同作用，正确的说法是（）。

（ A ）道德的调节主体比法律多（ B ）法律的适应范围比道德广（ C ）道德调节的力度比法律弱（ D ）法律的可接受性比道德强3 、在近现代西方职业领域，资本主义职业精神集中体现于（）。

心理咨询师(二级)

1.行为疗法治疗原理：①以行为学习理论为基础，按照一定的程序来矫正求助者心理障碍或行为问题。

②通过行为评价及行为学习程式，指导调动心理和行为能力，改变不良行为，建立新健康行为。

基本假设：既然不良行为是通过学习得来的，那么同样地可以通过学习方式消除不良行为和习得良好行为。

治疗原则：①对过剩的行为，通过社会学习进行矫正以消退。

②对不足的行为，通过社会学习进行强化以增加。

③对不适应行为，通过社会学习进行矫正以适应。

行为疗法主要包括系统脱敏疗法、自我管理技术,模仿学习,角色扮演，自信心训练，厌恶疗法、满灌或冲击疗法，强化法，生物反馈疗法等。

行为疗法又称行为治疗，是基于现代行为科学的一种非常通用的新型心理治疗方法，是根据学习心理学的理论和心理学实验方法确立的原则，对个体反复训练，达到矫正适应不良行为的一类心理治疗。

行为疗法的代表人物沃尔普（沃皮）将其定义为：使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。

它的理论基础主要来自于行为主义的学习原理；即经典性条件反射原理、操作性条件作用原理和模仿学习原理。

行为治疗的步骤：靶行为的发生的情境及其功能分析；靶行为量化与标定；矫正目标的制定；制定增加积极行为，减少消极行为的干预实施，监测，调整计划；结束以及复发的处理。

2.简易行为矫治——阳性强化法适应症：认知偏差、负性情绪、情感障碍。

操作步骤：明确治疗的靶目标（靶目标越具体越好，可以客观测量与分析）、监控靶行为（评定靶行为的基础水平。

详细观察和记录该行为发生的频度、程度和后果。

特别注意靶行为的直接后果对不良行为的强化作用）设计新的行为结果、（设计新的行为结果取代以往不良行为产生的直接后果）实施强化（当求助者出现适当行为时及时给予强化，设计一个渐进强化时间表，促使行为朝期望方向发展）。

行为疗法基础理论：创始人是巴甫洛夫和霍尔。

这种应答性经典条件反射在治疗中的应用就称为行为治疗，最初是通过华生等人对儿童的动物恐怖脱敏发展进来的。

二级三级心理咨询师复习资料

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。

知觉种类一空间（大小、方位、距离、形状）、时间、运动、错觉知觉特征一整、选、恒、理解记忆一过去经验在脑中反映；信息一大脑一存一提取过程也是记忆；回忆是记忆的一部分记忆分：形象、情景、情绪、语意（逻辑）、动作瞬间记忆的特点：瞬时记忆（形象、容量大、时间短）短时记忆（容量有限7+ —2\5—9项目、能够被意识到、可转入长时）长时记忆（容量无限、语义编码和形象编码、必须回忆、衰退）回忆一脑中提取知识经验的过程。

表象一脑中再现过去事物的形象影响解决问题的因素：迁移、启发、定势差别域限、最小可觉差幻想特点：内容和一个人的愿旦人格特性：独特、整体、稳辅合思维：按已知的信息和望相联系、内容指向未来定、功能、自然和社会统一熟悉的规则进行和思维情感、情绪功能一适应、动能力是：心理特征、心理条定势-无意识动机机、组织、信号件需要：内部不平衡状态的反情绪情感是：主观感受、态构成态度的基本因素：认知、映。

按产生分：生理、精神度、体验情感、行为倾向性胆汁（不平衡、兴奋、强）表情：面部、身段、言语气质类型：不决疋人成就大多血（平衡、灵活、活泼、情绪按生化分：基本、符合小；不决定人智力高低；回强）按基本分：快、愤、悲、恐影响对环境的适应和健康黏液（平衡、不灵活、安静、按强度分：心境、激情、应巴浦洛夫咼级神经活动强）激的抑郁（抑制、弱）情感、情绪的两极表现的维三个基本特征：强度、平衡、听觉：16 —0、敏感（1000度一动力性、强度、激动度、灵活—4000)紧张度两个基本过程：抑制、兴奋视觉:380 —780维度一固有特征的度量概念内涵越深属性越多，个皮肤感觉6个：触、压、震情绪按状态分：心境、激情、体越少，外延越窄动、温、冷、痛应激注意的特征：广度、稳疋性、感觉的属性：对直接作用于情绪：脑的活动过程转移、分配感觉器官的客观反映、人脑情感：深刻而稳定的社会意表示性失语症一布洛卡区对事物的个别属性反映。

2010年11月二级心理咨询技能复习要点参考

四、模仿法
如果我们大家掌握了阳性强化法，那我们再去理解模仿法就非常简单了。阳性强化法是说求助者出现了这个行为，我们就给予他奖励，促进这个行为的产生；而模仿法更简单，就是先通过示范，如果求助者表现出来示范模仿的行为就给他奖励，这时候可以改变他的行为。
模仿法注意事项：模仿可以有不同的形式，可以有这种文字的，我们编了个故事；可以有图像的，我们去拍出一些照片，或者是拍一些录像；但是最为直截了当的，就是我们用真人来进行示范，他的效果会更好一些。另外一个我们在进行模仿法的时候，要注意就是讲究示范者和模仿者应该是同质的，都是一样的人。比如说一个小女孩怕狗，我们不能用一个，咱们的特战队员，或者说一个特警，领着这个狗，表现出来跟狗怎么样的亲热，这个效果是不好的。我们可以找一个跟这个小女孩，高矮、胖瘦年龄大小差不多的这样一个小孩来进行示范，因为这个示范者和模范者，他们是相类似的，相同的，他的效果会比较好一些。
厌恶疗法工作程序：厌恶疗法第一步首先要学会放松，这个放松常常是利用想像的方式来进行的，由咨询师启发求助者通过想像来使自己达到一种放松的状态，每天可以做依次，每次可以做二十到三十分钟，使求助者真正进入到放松状态去，依次可能学不会没有关系，我们多做几次，一般一个星期左右，求助者都可能学会进入放松状态。在这个过程中强调的是精神的放松，四肢肌肉的放松，尤其强调的是面部肌肉的放松。这是第一个。
厌恶疗法的过程：第一个我们首先要明确行为，我们要去改变求助者什么样的行为，应该把这个行为明确下来。这样的行为应该是单一而具体的。第二个就是我们要去选择最终并确定，当求助者出现了这样行为的时候，应该给他什么样的厌恶刺激，这个厌恶刺激的形式，可以是不同的。比如说电刺激是可以的，药物的刺激是可以的，想像的刺激也是可以的。当然还可以有其他的一些刺激，我们要把给求助者什么样的厌恶刺激明确下来。第三步，就是我们要去结合，当求助者出现了某一个行为的时候，我们就要给他一些厌恶的刺激，要把这个行为和这个刺激结合，最终形成条件反射，使这个行为减少，以至于不出现。

2010二级三级心理咨询师复习资料Word版

伤性频率最高易患? 不是直接建议转换，会谈中了解求助者的提纲6条1.外表和行为2.交谈过程中的语言特点3.思维内容4.认知过程及功能5.情绪6.灵感与判断提问不当的消极作用依赖、责任转移、减少求助者自我探索、产生不准确信息、防卫心理和行为，影响交谈中必要的概括与说明心理测验工作程序1.向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意2.依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目3.如果测验与临床观察不一致，不可轻信任何一方，重新进行会谈再做测评依据求助者的心理问题选择恰当的心理测验项目1.量表应有指向性2.非情景性症状的性质,启用人格问卷以便探索症状的人格因素3.为寻找早期原因，可选用病因探索性量表SCL-904.排除疾病使用量表MMPI心理诊断中使用量表应有一定针对性注意事项，不乱用，不地毯式轰炸七、归类解释与验证临床资料应考虑因素1．整理归纳首先考虑与处置方案密切关联的资料。

2．个体情况：求助者生物、心理和自我意识情况。

3．环境条件：求助者人际、工作、生活环境条件。

4．他人评价：对求助者一般印象、治疗情况评价。

八、心理测量:求助者是否做过心理测量/心理测量目的及测量结果九、影响资料可靠性的可能因素1、过分随意的交谈、咨询师的倾向性很可能给患者形成暗示，造成求助者的自我评价和环境判断的失真，这对所获资料有重大影响；2、同一个咨询机构中，收集资料者如果也是后来的决策者，那么，咨询师的早期印象可能影响最终诊断和咨询决策。

3、资料的收集并不是一件容易的事，因为求助者经常会出现阻抗或言不由衷的情况。

4、对初期印象和后来新资料之间的矛盾，假若处理不当，会影响诊断与咨询。

八、临床资料整理归纳模式1.一般资料：人口学、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐活动、自我描述、内心世界。

上述提纲内容之外，求助者谈及的或调查了解到的其他资料另外列出，以供诊断时参考。

2.个人成长史：按社会心理学分期，给出婴幼儿期、童年期、少年期、青年期生活情况，婚恋史、疾病史，既往重大事件及现在评价根据求助者的具体情况，一直写到求助时。

2010年5月心理咨询师二级真题(题理论知识-技能-案例分析及参考答案)[1]

2010年5月二级心理咨询师考试第一部分技能选择题（1～ 100题，共 100 道题）案例一：一般资料：求助者，男性， 25 岁，未婚，饭店服务员。

求助者自述：因感情问题而苦恼，伴有失眠，一月余。

案例介绍：求助者高中时曾经与班里一位女同学关系很好，毕业后成为恋人。

因离开家乡到城市打工，彼此不常见面。

半年前在老乡聚会时认识了一个长得很漂亮的女孩，开始只是作为一般朋友相处。

有一次他发烧，女孩来看他，给他做饭、洗衣服，他很感动，对女孩产生感情并开始约会。

一个多月前家乡的女朋友突然来了，提出要在这里找工作，还讨论准备结婚的事。

求助者很矛盾，两个女朋友自己都喜欢，舍去谁都觉得为难，现在不知该怎么办，有时很内疚，觉得对不起她们。

有时觉得自己不道德，为此很苦恼，烦躁不安。

最近半个多月，经常失眠，不想吃饭，偶尔心慌，出汗，噩梦。

虽然能每天工作，但效率下降，觉得活着真难。

有时会出现离奇的想法，比如，自己要是能分身就好了。

近来越来越紧张不安，还曾经把两个女朋友认错，担心自己会得精神病，因此来寻求帮助。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者外形较好，高中毕业后，没有考上大学，来城市打工。

希望心理咨询师能够指导他该怎么办，选择哪个女朋友好。

单选： l 、该求助者目前的主要状态是（）。

（A）强迫（B）抑郁（C）焦虑（D）恐惧多选： 2 、在本案例中，求助者出现了（）。

（A）幻觉（B）知觉错误（C）幻想（D）记忆错误单选： 3 、对该求助者的初步诊断是（）。

（A）神经症（B）一般心理问题（C ）神经症性心理问题（D）严重心理问题单选： 4 、该求助者对自己有两个女友的看法是（）。

（A）内疚（B）不道德（C）苦恼（D）很矛盾单选： 5 、引发该求助者心理问题的最根本的原因是（）。

（A）女友催婚（B）现实冲突（C）父母压力（D）道德规范单选： 6 、针对该求助者的心理问题，心理咨询师恰当的做法是帮助其（）。

A）选择哪个女友（B）如何应对女友（C）分析解决冲突（D）端正恋爱观念多选： 7 、对该求助者的交友行为，心理咨询师恰当的做法包括（）。