心理咨询师三级技能知识汇总

合集下载

心理咨询师三级技能考点总结

心理咨询师三级技能考点总结

心理咨询师技能考试重点难点归纳Ⅰ.《心理诊断技能总结》一、心理问题分类:二、正常与异常的判定依据(即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据):1、正常与异常的三原则。

(主观世界与客观世界的统一性;心理活动的内在协调一致性;个性的相对稳定性。

)2、典型症状及行为。

3、是否有自知力。

(包括是否有主动求医行为。

)五、神经症与严重心理问题的鉴别:1、严重心理问题:心理冲突的性质是常形,(1)现实性的;(2)道德性的。

2、神经症:心理冲突的性质是变形,(1)与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事;(2)不带明显的道德色彩。

Ⅱ.诊断技能与咨询技能中的问答题(涵盖几乎可以考到的大题):1、如何确定谈话的内容和范围?P4答:应依据以下参照点:(1)求助者主动提出的求助内容。

(2)心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

(3)心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。

(4)上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

(5)会谈目标中若有一个以上的内容,应分别处理。

2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。

P9答:(1)身份资料。

(2)来就诊的原因和对治疗服务的期望。

(3)现在及近期的状况。

(4)对家庭的看法。

(5)早年回忆。

(6)出生和成长。

(7)健康及身体状况。

(8)教育及培训。

(9)工作记录。

(10)娱乐。

(11)性欲的发展。

(12)婚姻及家庭资料。

(13)社会基础。

(14)自我描述。

(15)生活的转折点和选择。

(16)对未来的看法。

(17)求助者附加的任何材料。

3、不恰当提问的消极作用。

P11答:(1)造成依赖。

(2)责任转移。

(3)减少求助者的自我探索。

(4)产生不准确的信息。

(5)产生防卫心理和行为。

(6)提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。

4、错误提问的性质种类。

P12答:(1)“为什么……”的问题。

(2)多重选择性问题。

(3)多重问题。

(4)修饰性反问。

(5)责备性问题。

(6)解释性问题。

5、选择会谈内容的原则。

心理咨询师必备笔记3:三级职业技能

心理咨询师必备笔记3:三级职业技能

1、与该求助者进行摄入性会谈时应注意哪些内容?1)态度必须保持中性。

接待、提问、倾听过程中,态度必须保持中性,面部表情、提问的语调、动作,均不可表达出对会谈的哪类内容感兴趣,不然可能有暗示和诱导因素介入到摄入性会谈中,从而使求助者的报告产生偏离,丢失客观信息。

2)提问中避免失误。

3)在摄入性会谈中,除提问和引导性语言外,不能讲任何题外话。

4)不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容。

5)在摄入性会谈后不能给出绝对性的结论。

6)结束语要诚恳、客气、不能用生硬的话做结束语,以免引起求助者的误解。

2确定谈话的内容和范围?(1)求助者主动提出的求助内容。

(2)心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

(3)心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。

(4)上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

(5)会谈目标中若有一个以上的内容,应分别处理3.选择会谈内容的原则:答1)适合求助者的接受能力,符合求助者的兴趣。

(2)对求助者的病因有直接或间接的针对性。

(3)对求助者的个性发展或矫正起关键作用。

(4)对深入探索求助者的深层病因有意义。

(5)对求助者症状的鉴别诊断有意义。

(6)对改变求助者的态度有积极作用,对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。

(7)会谈法的有效性。

4、不恰当提问的消极作用。

答:(1)造成依赖(2)责任转移(3)减少求助者的自我探索(4)产生不准确的信息(5)产生防卫心理和行为(6)提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。

5错误提问的性质种类。

答:(1)“为什么……”的问题(2)多重选择性问题(3)多重问题。

(4)修饰性反问(5)责备性问题(6)解释性问题。

6如何选恰当的心理测验量表?答:(1)选择测评量表,应有指向性。

(如求助者有明显焦虑情绪,可选用与情绪有关的量表。

)(2)为了确定非情景性症状的性质,应启用人格问卷,以便探索症状的人格因素。

(3)为寻找早期原因,可选用病因探索性量表(例如SCL-90)。

心理咨询师三级诊断技能部分知识点整理素材

心理咨询师三级诊断技能部分知识点整理素材

材料归纳不易,仅供学习参考心理咨询师三级诊断技能部分知识点整理一、初诊接待的程序:1、初诊接待的准备工作;2、礼貌的接待方式和礼貌语言;3、间接询问求助者希望得到那方面的帮助,不可直接逼问4、询问结束后,明确表明态度:是否能向求助者提供帮助。

5、向求助者说明保密原则和保密例外;求助者在咨询过程中暴露的内容和与求助者解除的过程需要保密。

咨询师不能随意打探求助者与咨询无关的个人隐私;出现保密例外的情况时,咨询师应将泄密程度控制在最小范围内;遵守保密原则的重要性;尊重求助者的自主性;体验咨询师的诚信;避免对求助者造成伤害,使求助者获得安全感;利于建立良好的咨询关系。

6、向求助者说明心理咨询的性质:1)告知求助者心理咨询是咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。

“协助”表明心理咨询是否成功,在很大程度上取决于求助者是否有主动参与的态度和行动。

2)告知心理咨询是一个过程,有时会有迂回曲折,甚至反复,也有些问题甚至是难以完美解决的。

3)心理咨询不能够解决他的全部问题。

7、说明求助者的权利与义务;8、与求助者进行协商,确定使用一种咨询方式(门诊、电话、网络等)二、按心理问题的表现形式归类(由表及里的逻辑分类),要铭记心中,因为谈话中未经求助者允许不能当着求助者的面做记录和录音,只有求助者同意,才能做笔录和录音,所以会谈内容只有依靠临场记忆,事后整理,因此只有头脑中事先有了框架和条理,才不致遗漏掉信息。

应该在会谈中注意问题的严重程度(轻、中、重)问题的一般原因(生物原因、认知原因、社会原因):问题的具体原因(躯体情况、人格因素、具体压力)三、摄入性会谈的程序:1、确定会谈的目标、内容和范围;2、心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点;3、心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题;4、上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

注:会谈目标不止一个时,应分别处理:5、确定提问方式(一般情况下使用开放式提问,不用封闭式提问,特殊情况下使用半开放式提问);6、①倾听:全神贯注地倾听;②不随便打断谈话;③不随便插入自己的评价;7、控制会谈的内容和方向,即会谈必须在咨询师的控制之下,是有计划、有目的的。

三级心理咨询技能知识点总结

三级心理咨询技能知识点总结

注:标红字体为需要重点识记的内容;标蓝字体为辅导习题,本章内容后为真题,题后附答案。

三级心理咨询技能第一节建立咨询关系⏹建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容⏹咨询师------咨询态度⏹求助者------咨询动机、合作态度、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及对咨询师的反应等第一单元:尊重学习目标学会如何对求助者表达尊重含义尊重来询者是有效助人的基础,是对咨询员的最起码要求尊重,意味着完整地接纳一个人,包括他们的价值观、人格、权益和情感,予以接纳、关注、爱护尊重的意义创造一个安全、温暖的氛围,使来询者可以最大程度地表达自己,获得一种自我价值感。

恰当表达尊重尊重意味着完整地接纳一个人接受长处也要接受短处尊重意味着一视同仁无论年龄、性别、脾气、外貌、地位等一视同仁,预以尊重尊重意味着以礼待人不发脾气,不嘲笑,不能训人尊重意味着信任对方注意来访者在完全建立咨询关系前的掩饰和犹豫尊重意味着保护隐私不强迫和不外传尊重应以真诚为基础对事不对人,不能一味的迁就注意事项本身要有积极乐观的人生观,发现自己难以接纳考虑转介习题:尊重求助者,其意义在于()A.使求助者最大限度地表达自己B.使求助者获得自我价值感C.可以唤起对方的自尊心和自信D.以上三点对求助者的尊重,并不包含()A.对求助者一视同仁B.完全信任求助者C.不得讨论与咨询密切相关的隐私D.接纳求助者的光明面和消极面答案:D;C 学习目标学会如何营造热情、温暖的氛围含义热情较尊重与来询者的距离更亲近些,充满了感情色彩。

尊重是以礼待人、平等交流,富有理性色彩体现求助者初次来访时适当询问,表达关切注意倾听求助者的叙述咨询时耐心,认真,不厌其烦咨询结束时,使求助者感受到温暖习题:体现咨询师热情时,不恰当的做法是()A.初次来访时热情询问各种问题B.耐心倾听求助者叙述C.对求助者作指导解释时不厌其烦D.流露真情实感热情与尊重相比,下列说法中不正确的是()A.尊重与求助者的距离更近些B.热情要体现在咨询全过程C.尊重具有理性色彩D.热情具有感性色彩答案:A;A 学习目标学会如何表达真诚含义咨询员以“真正的我”出现,不藏在专业角色的后面,不带面具、不扮演角色,表里一致,真实可信表达真诚真诚不等于说实话适合于整个咨询过程,应是真实的,不仅表现在语言中,也非言语行为是表达真诚的最好方法真诚不是自我发泄把位置倒置真诚应实事求是了解自己,承认并接受自己的不足真诚应适度初期要适度,随着咨访关系的发展,也可表达对来访者的不足,缺点的反馈,但不能伤害为原则A.以“职业的我”出现B.没有防御式伪装C.把自己藏在专业角色后面D.按照例行程序公事公办“真诚不等于说实话”的含义是()A.真诚就是说实话B.表达真诚不能通过言语C.表达真诚应有助于求助者成长D.实话实说不利于表达真诚答案:B;C 第四单元:共情学习目标了解共情的意义,掌握共情的原则与方法是影响咨询进程和效果的最关键的咨询特质咨询师借助求助者的言行,深入对方的内心世界去体验他的情感、思维咨询师借助于知识和经验,把握求助者的体验与他经历和人格之间的联系,更好地理解问题的实质咨询师运用咨询技巧,把自己的共情传达给对方,以影响对方并取得反馈重要性设身处地的理解更准确地把握材料求助者会感到被理解,接纳而满足愉快促进求助者的自我表达、自我探索,更多的自我了解和双方更深入的交流对于迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的求助者有更明显的咨询效果缺乏共情容易使咨询过程出现障碍求助者感到失望认为不被理解、不关心减少甚至停止自我表达求助者觉得受伤害咨询师立足于自己不能理解求助者,会出现不耐烦,反感甚至批评影响求助者自我探索影响求助者的自我了解影响咨询师对求助者的反应无共情不能真正了解求助者的问题与需要,做出的反应缺乏针对性正确理解和使用共情咨询员应走出自我进入来询者的参照框咨询师必要时要验证自己是否做到共情表达共情要因人而异表达共情要使用躯体语言表达共情要善于把握好角色表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景习题:关于共情,下列说法中不正确的是()A.共情就是体验求助者的内心世界B.共情就是把握求助者的情感、思维C.共情是最关键的咨询特质D.共情就是必须与求助者拥有同样的情感缺乏共情容易造成的咨询后果是()A.求助者充满期待B.求助者加紧自我探索C.求助者感到受伤害D.咨询师的反应更加具有针对性答案:D;C 第五单元:积极关注含义是对求助者的言语和行为的积极面给予关注,从而使求助者拥有正向价值观有效使用积极关注避免盲目乐观反对过分消极立足实事求是习题:积极关注是指()A.关注求助者言行的积极面B.关注求助者的负性情绪C.关注求助者的身体状况D.关注求助者对咨询师的态度积极关注的注意事项中并未提及()A.避免盲目乐观B.反对过分消极C.积极关注应有限度D.立足实事求是答案:A;C 第二节制定个体心理咨询方案第一单元确定咨询目标全面把握求助者的有关资料,列出求助者全部问题收集资料要围绕7个问题“who”,他是谁?“what”,发生了什么事?“when”什么时候发生?“where”在哪里发生的?“why”,为什么会发生?“which”,与哪些人相关?“how”,事情是如何演变的?会谈方式应考虑到求助者以下因素年龄特征性格特征问题特征文化特征在深入了解求助者时,可以参照如下思路明确求助者想要解决的问题;进一步了解问题的来龙去脉;通过对求助者言行的反应,澄清求助者的真实想法;深入了解求助者问题的深层原因判断求助者心理问题的类型和严重程度判断心理正常与异常的三原则:主观世界与客观世界的统一性原则;心理活动的内在协调性原则;人格的相对稳定性原则。

三级心理咨询技能知识点

三级心理咨询技能知识点

三级心理咨询技能知识点一、和求助者建立良好的咨询关系1、建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容..2、良好咨询关系的建立受到咨询师与求助者的双重影响..就求助者而言;其咨询动机、合作态度、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及对咨询师的反应等;会在一定程度上左右咨询关系..就咨询师而言;其咨询态度对咨询关系的建立和发展具有更为重要的影响..3、正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要基础..4、建立良好关系的途径与方法是:尊重、热情、真诚、共情、积极关注1尊重;意味着把求助者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待..尊重应当体现为对求助者现状、价值观、人格和权益的接纳、关注和爱护..尊重求助者;其意义在于可以给求助者创造一个安全、温暖的氛围;使其最大程度地表达自己;可使求助者获得一种自我价值感;同时唤起求助者的自尊心和自信心;可以成为对方的模仿的榜样;起到开发潜能的作用..恰当地表达尊重;需要理解一下几点:尊重意味着完整接纳:“完整的接纳”即尊重;意味着接纳一个人的优点和缺点;而不是仅接受求助者的光明面;排斥其消极面..尊重也意味着接纳一个价值观和自己不同甚至差距很大的求助者;并与之平等交流..尊重意味着一视同仁尊重意味着以礼待人尊重意味着信任对方尊重意味着保护隐私尊重应以真诚为基础2热情:与尊重相比和求助者的距离更近些;仅有尊重没有热情---公事公办之感..表现:求助者初次来访时适当询问;表达关切注意倾听求助者的叙述耐心、认真、不厌其烦咨询结束时;让求助者感到温暖3真诚:以“真正的我”出现没有防御式伪装;不把自己藏在专业角色后面;不带假面具、不是在扮演角色或例行公事、而是表里一致、真实可信地置身于与求助者的关系之中..真诚在咨询活动中的意义:一方面为求助者提供一个安全自由的氛围;无所顾忌;感到被接纳被保护;另一方面为求助者提供一个良好的榜样;使其发现和认识真正的自己;促进改变..在表达真诚时需要注意一下问题:真诚不等于说实话真诚应该实事求是真诚不是自我发泄真诚应该适度真诚还体现在非言语的交流上表达真诚应考虑时间因素真诚体现在咨询师的坦诚上4共情:被人本主义心理咨询家认为是影响咨询进程和效果的最关键的咨询特质..罗杰斯认为共情是体验别人内心世界的能力;包括三个方面:a咨询师借助求助者的言行深入对方内心去体验他的情感、思维b咨询师借助于知识和经验把握求助者的体验与其经历人格之间的关系更好的理解问题的实质c运用咨询技巧;把自己的共情传达给对方以影响对方并取得反馈正确使用共情1、咨询师从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题..2、设身处地的理解..3、表达共情要因人而异..4、把握时机;共情应适度..5、表达共情要善于使用躯体语言..6、表达共情要善于把握角色..7、表达共同应考虑到求助者的特点和文化背景..8、应验证自己与求助者是否产生共情..5积极关注:对求助者的言行的积极面予以关注;使其拥有正向价值观积极、辩证的看待求助者;帮助求助者积极、辩证的看待自己..避免盲目乐观;反对过分消极、立足实事求是二、确定咨询目标一、全面掌握有关资料列出全部问题1who 最重要; what when where why which how2因人而宜;确定会谈方式要考虑以下因素:年龄特征;性格特征;问题特征;文化特征3为深入了解求助者可以参照如下思路明确求助者想解决的问题进一步了解问题的来龙去脉通过求助者言行的反应澄清求助者的真实想法深入探询求助者问题的深层原因二、选择优先解决的问题1找出求助者的主要问题:求助者最关心、最困扰、最需要解决的问题..2确定从哪个问题入手:轻重缓急;主次难易;应以求助者的目标为主咨询目标是双方共同的目标;应该由咨询师和求助者共同商定..有时候咨询师与求助者的目标不太一致;虽经双方讨论;但还是难以统一..在这种情况下;应以求助者的目标为主..三、向求助者说明有效咨询目标的基本要素:1属于心理学性质:对于不涉及心理问题的来访;一般不属于心理咨询..2积极:目标的有效性在于目标是积极的;符合人们的发展需要..3具体或量化的:目标不具体;就难以操作和判断;目标越具体;就越容易见到效果..具体目标应该是受终极目标指引的;而不是孤立的目标..4可行:目标没有可行性;就超出了求助者可能的水平;或超出了咨询师所能提供的条件..另外;经济条件等也是影响可行性的因素..5可以评估:目标无法评估;不能称其为目标..及时评估有助于看到进步;鼓舞双方信心;可以发现不足;及时调整目标或措施..6双方可以接受:咨询目标应由双方共同商定..若有差异;可通过交流来修正;若无法协调;以求助者需要为主;若咨询师无法认可;可以中止咨询或进行转介..7多层次统一:咨询目标是多层次的..既有眼前目标、又有长远目标;既有特殊目标、又有一般目标;既有局部目标;又有整体目标..有效的目标应该是多层次协调的统一..四、近期目标与远期目标的整合1从大目标着眼终极目标从小目标着手具体目标2实施一个长期的目标终极目标指导下的具体目标更有深远的意义五、注意事项1求助者并不能提供有效的目标促进求助者思考来访的目标可以随时修正目标2几个错误观点a咨询师不应该使用自己的价值观去影响求助者b可以灌输自己的价值观c把求助者的快乐满足作为咨询目标d把求助者能否适应环境作为咨询目标3不同心理咨询的流派有不同的咨询目标a人本主义的自我实现作为咨询目标b行为主义认为咨询目标应以行为名称来描述这些行为是具体的客观查的;可衡量的c精神分析学派的目标是将潜意识意识化;重组基本的人格d完行学派的目标是帮助求助者觉察此时此刻的经验;激励承担责任以内在的支持对抗对外在支持的依赖e理性情绪学派的目标是消除对人生的自我失败观 ;更能容忍;更能过有理性的生活f各派之间并不矛盾三、制定咨询方案一划分咨询阶段1诊断阶段:建立咨询关系收集相关信息;进行心理诊断调整求助动机;确立咨询目标制定方案;同样有助人的作用2咨询阶段:心理咨询最核心、最重要的实质性阶段;咨询师的主要任务是帮助求助者分析解决问题;改变不适应的认知、情绪和行为3巩固阶段:一次咨询的结束和整个咨询的结束二制定咨询方案:在双方相互尊重、平等气氛中共同商定有了咨询方案就可以满足求助者的知情权;使咨询双方明确行动方向和目标;便于操作;便于检查;便于总结经验和教训..1咨询目标:有效性的7个要素2咨询的具体心理学方法或技术的原理和过程3咨询的效果及评价手段4双方各自的责任权利与义务求助者的责任:a向咨询师提供与心理问题有关的真实资料;b积极主动与咨询师一起探索解决问题的方法;c完成双方商定的作业..求助者的权利:a有权利了解咨询师的受训背景和执业资格;b有权利了解咨询的具体方法、过者和原理;c有权利选择或更换合适的咨询师;d有权利提出转介或中止咨询;e对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权求助者的义务:a遵守咨询机构的相关规定;b遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容;尊重咨询师;遵守预约时间;如有特殊情况提前告知咨询师..咨询师的责任:a遵守职业道德;遵守国家有关的法律法规;b帮助求助者解决心理问题;c严格遵守保密原则;并说明保密例外..咨询师的权利:a有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料;b有权利了解合适的求助者;c本着对求助者负责的态度;有权利提出转界或中止咨询..咨询师的义务:a向求助者介绍自己的受训背景;出示营业执照和执业资格等相关证件;b遵守咨询机构的有关规定;c遵守和执行商定好的咨询方案等各方面的内容;d尊重求助者;遵守预约时间;如有特殊情况提前告知求助者..5时间安排:一般一周1-2次;每次60分钟左右6咨询的相关费用;不需要商定;但需要开始前向求助者说明7并非一成不变但要双方商议议定四、进行咨询的框架程序或思路..1、调动求助者积极性..2、对求助者启发、引导、支持、鼓励..3、克服阻碍咨询的因素..五、个体心理咨询方案的实施参与性技术1、倾听 2、开放式询问与封闭式询问3、鼓励4、重复 5、内容反应6、情感反应7 、具体化8、参与性概述9、非语言行为的理解和把握一、倾听1在接纳的基础上;积极地听;认真地听;关注地听;并在倾听时适度参与..2初学者往往不重视倾听、不愿意倾听;容易犯以下的错误:a急于下结论b轻视求助者的问题c干扰转移求助者的问题d作道德或正确性的评判e不适当的运用咨询技能:询问过多、概述过多、不适当的情感反应3倾听时给予适当的鼓励性回应最常用的是“点头”及“恩”二、询问开放式与封闭式可结合使用1仅用一种方式询问会丢失了解求者各方面的机会2开放式问“什么”“如何”“为什么”3封闭式问“是”和“否”回答条理化;澄清获取重点缩小讨论范围或纠正离题太远但过多使用可导致被逼问感觉受到压制4使用开放式询问时;为了避免求助者产生被剖析的感觉;应该使询问建立在良好咨询关系基础上三、鼓励:即直接地重复求助者的话或仅此以某些词语如“嗯”、“讲下去”、“还有吗”等;来强化求助者叙述的内容并鼓励其进一步讲下去..鼓励除促进会谈继续外;另一个功能是通过对求助者所述内容的某一点、某一方面做选择性关注而引导求助者的会谈朝着某一方向作进一步深入..重复技术就是咨询师直接重复求助者刚刚所陈述的某句话;引起求助者对自己某些话的重视四、内容反应---又称释义或说明咨询师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理;再反馈给求助者..引用求助者最有代表性的、最敏感的、最重要的词语;使求助者所述内容更加明朗化..五、情感反应1着重于求助者的情绪反应;一般与内容反应同时的..2针对的是现在的而不是过去的情绪3功能是捕捉求助者的瞬时感受;寻找矛盾;加以解决..4注意求助者的情绪性词语..六、具体化1协助求助者清楚、准确的表述他们的观点;所用的概念;所体验到的情感及所经历的事件..2以下情况应使用:问题模糊、过分概括、概念不清七、参与性概述1、把求助者的言、行、情综合整理后以提纲的方式向求助者表达..2、可用于一次面谈结束前;也可用于一阶段完成时;也可用于一般情况下..3、可起到促发探讨;澄清的作用..八、非言语行为的理解与把握..1正确把握非言语行为的各种涵义:可提供许多言语不能直接提供的信息;也可以更好地表达对求助者的支持与理解..2非言语行为的涵义并不是唯一的;常要观察一个人的动作习惯..3要注意一定的情境..4与言语表达也可以不一致..5不可轻率表示看法..影响性技术共8种面质、解释、指导、情感表达、内容表达、自我开放、影响性概述;非言语行为的运用一、面质1定义:咨询师指出求助者身上存在的矛盾..2矛盾表现为:言行不一致、理想与现实不一致、前后言语不一致、咨访意见不一致3面质的目的a协助求助者促进对自己的深入了解b激励求助者克服掩饰和防卫;面对现实c促进求助者;克服上述矛盾4不同学派的看法a完形学派非常强调面质;鼓励他们如何去辨别言语与非言语表达之间的差异b理性情绪学派鼓励求助者检查狭隘的非理性信念c现实疗法鼓励求助者检查他们是否以不负责任的行为去完成需要d交互分析法鼓励求助者决定他们如何改变以及想做何种改变5、注意事项①要有事实根据②避免个人发泄③避免无情攻击④以良好咨询关系为基础⑤可用尝试性面质二、解释:运用某种理论来描述求助者的思想、情绪和行为的原因、实质等1与释义的区别:释义是从求助者的参考框架出发;而解释是从咨询师的参考框架出发2正确的做法是了解情况;把握准确;应从理论高度给予系统的分析解释;应因人而异;不能强加于人;需要“匹配” ..三、指导:咨询师直接地指示求助者;说某些话或做某件事;以某种方式行动;是影响力最明显的一种影响性技术心理分析学派常指导求助者进行自由联想以寻找目标的根源行为主义学派常指导求助者做各种训练人本主义习惯于做角色扮演指导理性情绪学派针对求助者的各种不合理信息给予指导四、情感表达1定义:咨询师向求助者告知自己的情绪;情感活动情况;让求助者明白..2意义及作法a可以针对求助者、咨询师本人或其他事物..b使求助者对咨询师有一个活生生的形象..c为求助者做出示范;易于促进求助者的自我表达..五、内容表达:咨询师提建议;传递信息;提供忠告;给予保证、反馈等..六、自我开放:咨询师提出自己的情感、思想经验与求助者共同分享..注意:自我开放是建立在一定的咨询关系上;有一定的会谈背景..自我开放的主要形式是:咨询师把自己对求助者的体验感受告诉求助者..咨询师暴露与求助者所谈内容有关的个人经验七、影响性概念:咨询师把自己所叙述的主题;意见等经组织整理后;以简明扼要的形式表达出来..八、非言语行为的运用1可以伴随言语表达一起出现;也可以独立的;代表独立的意义..2可以表达共情3受价值观;品德修养信念等诸多因素影响4非言语行为与咨询技巧之间指向的一致性是提高咨询效果的主要保证5目光注视:倾听时常注视对方的双眼;自己讲话时;视线接触比听对方讲话时要少一些:开始说话时;常先移开目光;说话结束时;又会重新看着对方6面部表情:达尔文着作眼睛和嘴巴张大;眉毛上扬是惊愕的表情7身体语言:耷拉着的肩膀表示内心受到压抑;耸着的肩膀表示内心害怕;肩膀平齐表示能承担责任;弯曲的肩膀表示沉重的精神负担8声音特点:提高音调表明强调;激动;兴奋;愤怒;惊奇;音调降低也可以表明强调回避或涉及敏感、痛苦、伤心事;节奏加快—激动;紧张;节奏变慢—冷漠、沮丧或思考9空间距离:咨询室内距离以一米为宜;受性别、室外咨询次数等因素影响..防御性强的求助者希望距离大些;寻求依靠的求助者希望距离小些10衣着及发态六、放松训练的原理、方法、步骤一步骤:1、介绍原理2、咨询师进行示范指导3、强化求助者练习4、指导求助者掌握放松方法;代替焦虑紧张二注意事项:1、第一次时咨询师可以做示范;减轻求助者焦虑并提供模仿信息..2、多种放松方法可联合使用但不宜过多..3、关键是放松;既强调身体的;更强调精神的..4、放松时应集中精神避免干扰..5、指导语有口头和录音两种;开始时;口头更易被接受..6、对想象力强、易受暗示的求助者效果好..7、促进求助者领悟;最重要的目的是能在日常环境中随时放松并运用自如..三常用方法:呼吸放松、肌肉放松、想象放松..七、简易行为矫治—阳性强化法工作程序1、明确目标行为2、监控目标行为3、设计干预方案;明确阳性强化物4、实施强化5、追踪评估..阳性强化法的原理1、行为主义认为一个习得行为如果得以持续;一定是被它的结果所强化..2、如果建立或保持某种行为;必须对其施加奖励..3、以阳性强化为主;及时奖励正常行为;漠视或淡化异常行为;这种方法就是阳性强化法..阳性强化法的注意事项1、目标行为应单一具体;如有多个目标;需逐一进行;不可同时展开..2、阳性强化应适时、适当;应在行为出现时进行..强化也要适度适当..3、随时间进程;强化物可由物质刺激变为精神奖励;待固化后最终可以撤销强化物..行为矫正常用方法:增强法、惩罚法、消退法、代币管制法..建立新行为的常用技术:行为塑造技术、行为渐隐技术..八、合理情绪疗法一、合理情绪疗法的原理1、合理情绪疗法原理:合理情绪疗法是美国心理学家埃利斯A.Eills 创造的一种心理治疗理论和方法;通过纯理论分析和逻辑思辨的途径;改变求助者的非理性观念;解决情绪和行为上的问题..其核心理论是ABC理论..A是诱发事件;B信念;C是情绪反应、行为结果..2、ABC的关系:A不是C的直接原因;B是不合理的、不现实的信念导致情绪困扰和神经症;治疗核心是通过改变不合理的信念来改变、控制情绪及行为结果..二、工作程序或步骤1、心理诊断阶段:寻找求助者的不合理信念..2、领悟阶段:实现三点领悟:1是信念而不是诱发事件本身引起了情绪及行为后果..2求助者对自己的情绪和行为反应应负有责任..3只有改变了不合理信念;才能减轻或消除各种症状..3、修通阶段:1与不合理信念辩论:“产婆术”;运用“黄金规则2合理情绪想象技术3家庭作业:RET自助表;合理自我分析RSA4其他方法:自我管理程序;“停留于此”;放松训练;系统脱敏4、再教育阶段:重建心理与行为模式..合理情绪疗法适用于年纪较轻;智力和文化程度较高、领悟力较强的求助者;能否得到比较满意的效果也于咨询师本身有关..三、合理信念和不合理信念的区别:合理信念:大都基于一些已知客观事实;能使人保护自己;努力愉快;使人更快达到自己目标;使人不介入他人麻烦;使人阻止或很快消除情绪困扰 ..不合理信念:包含更多主观臆测成分;产生情绪困扰;难以达到现实的目标而苦恼;主动介入他人麻烦;长时间无法消除或减轻情绪困扰;造成不适当的反应..不合理信念的的三个主要特征是绝对化的要求、过分概括化以及糟糕至极..四、合理情绪治疗的目标合理情绪疗法认为人既是理性的;又是非理性的..埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到以下几个目标:自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受..主要目标:降低求助者的不良情绪体验;使求助者能带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活;进而帮助求助者拥有比较现实、理性、宽容的生活哲学..1、消除当前的症状——不完善目标2、更深刻;更长远的变化;减少情绪困扰;行为障碍在今后出现的倾向性—完善目标九、调整多话状态1原因:来自咨询师方面;来自求助者方面2类型:发泄型;倾吐型;癔病型;表现型;表向型;掩饰型;外向型3有两重性;因势利导处理沉默现象1沉默的原因:来自咨询师方面;来自求助者方面2表现类型:怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型、反抗型十、识别和处理移情一移情是指求助者把对父母或过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上;并相应地对咨询师作出反应的过程..发生移情时;咨询师成了求助者某种情绪体验的替代对象二分类1、负移情;把咨询师视为过去经历中某个给他带来挫折;不快;痛苦或压抑情绪的对象;原有的情绪转移到了咨询师身上;在行动上表现出不满;拒绝;敌对;被动;抵抗;不配合等2、正移情;当做以往生活中某个重要人物;产生浓厚的兴趣和感情;表现为十分友好;敬仰;爱慕甚至对异性咨询师表现出情爱的成分;依恋;顺从三与依赖不同依赖:信任;寻求现实帮助;遇困难来找;寻求心理依靠;寻找现实目标;感情色彩淡;移情:好感;弥补过去感情;时常想见;寻求感情依靠;寻找替代物;感情色彩浓十一、识别和处理阻抗一阻抗本质是人对心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗;可表现为对某种焦虑情绪的回避;或对某种痛苦的否认..二阻抗的意义在于增强个体的自我防御三阻抗的表现形式1、讲话程度上的阻抗:沉默寡言和赘言;其中犹以沉默最为突出..2、讲话内容上的阻抗:理论交谈、情绪发泄、谈论小事、假提问3、讲话方式上的阻抗:外归因、健忘、顺从、控制话题、最终暴露4、咨询关系上的阻抗:不认其履行心理咨询的安排;诱惑咨询师以及请客送礼等..四卡瓦纳认为阻抗产生的原因一、来自成长中的痛苦二、来自功能性行为失调:最初偶然的失调行为因需要的满足而被固定下来三来自对抗咨询或咨询师的心理动机五如何应对阻抗通过建立良好的咨询关系解除戒备心理正确地进行诊断和分析以诚恳的态度帮助求助者正确对待阻抗使用咨询技巧突破阻抗十二、阶段小结与效果巩固工作程序一每次咨询效果的小结:咨询师的小结;求助者的小结;双方共同的讨论;都应围绕咨询目标来进行;实事求是的肯定二商讨下一步咨询的任务三布置家庭作业四正视与处理咨询中的反复现象五处理咨询失误十三、咨询效果的评估一评估的时间点——咨询的任何时间内;评估的内容——咨询目标评估的维度——自评、社会功能、周围人、咨询师、心理测验、症状改善程度..咨询效果可视为咨询师、求助者与咨询方法三方面的函数..二、如果对心理咨询的效果进行客观研究;应做以下工作:设对照组;随机安排;客观评分;考虑胜任能力;进行随访三、心理咨询的效果通过以下机制起作用1宣泄疏导求助者的情绪而缓解压力..2鼓励求助者倾诉内心痛苦并进行针对性的指导..3探询求助者的潜意识并使求助者领悟..4协助求助者改进认知结构;学会合理思维..5通过学习与训练建立积极、合理、有效的行为模式..6帮助求助者排除心理障碍;促进自然复愈与成长..四、心理咨询师使用多种方法;其有效性的共同因素是1咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系;这是最基本的共同点..2求助者求治的强烈动机、积极态度..3有一套双方都相信的理论和方法..4咨询师本身的特征..5促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善..。

心理咨询师三级考试技能_百度文库汇总

心理咨询师三级考试技能_百度文库汇总

第一节初诊接待与资料的收集、整理1、如何进行初诊接待;2、摄入性会谈;3、正确使用心理测验;4、一般临床资料的整理与评估;5、了解求助者的既往史,寻找有价值的资料。

第一单元如何进行初诊接待一、学习目标:学会按心理咨询原则与求助者进行第一次接触。

二、工作程序:1、做好咨询前的准备工作。

2、礼貌接待和礼貌用语。

3、间接询问,避免直接询问。

4、询问结束后,明确表明态度。

5、向求助者说明保密原则。

6、向求助者说明心理咨询的性质。

7、说明求助者的权利和义务。

8、与求助者进行协商,确定使用哪种咨询方式。

三、相关知识1、社会交往中第一印象的重要性第一印象,也称初次印象,是素不相识的两个人第一次见面时形成的印象。

在印象形成的过程中,信息出现的顺序对印象形成有重要影响。

最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象,称为首因效应。

首因效应是第一印象作用的机制,第一印象一经建立,对其后的信息的组织、理解有较强的定向作用。

在形成第一印象时,认知者的好恶评价是重要的因素。

2、心理咨询保密原则的重要性心理咨询中的保密原则,不仅涉及咨询内容,同样也涉及心理诊断。

包括收集到的有关求助者的资料、心理测量结果等。

3、危机的处理在咨询过程中,一旦发现求助者有危害自身或他人的情况,必须立即采取必要措施,防止意外事件发生。

4、心理问题的表现形式分类步骤一、确定是哪方面的问题;步骤二、确定问题的严重程度;步骤三、对原因进行初步分类;步骤四、进一步寻找具体原因。

四、注意事项1、避免紧张情绪。

2、语速适中,语调平和,语言清楚,语义清晰。

3、反复说明心理咨询中的保密原则。

4、说明心理测量功能的有限性。

5、咨询时的仪态。

第二单元摄入性会谈一、学习目标学会确定摄入性会谈法的目标、会谈内容与范围。

二、工作程序1、确定会谈的目标、内容与范围参照点如下:(1)求助者主动提出的求助内容;(2)心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点;(3)心理测评结果的初步分析中所发现的问题;(4)上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标;(5)确定会谈的内容与范围。

心理咨询师三级知识要点总结(全三章)

心理咨询师三级知识要点总结(全三章)

三级第一章心理诊断技能要点初诊接待中,工作人员不应有的仪态是服饰入时、坐姿随意。

初诊接待时不正确的询问方式是:你有什么样问题需要解决,说吧;您能否告诉我到底出了什么事吗;您找我空间想要解决什么问题呢?初诊接待中向求助者介绍心理咨询时不正确的描述是没有必要告知对方什么是心理咨询;求助者不必了解心理咨询如何进行;心理咨询按照对方的要求解决问题。

心理咨询中对于保密原则的把握不正确的是心理咨询员时刻保守求助者的秘密;求助者的所有情况均在保密之列。

初诊接待时应该正确把握的内容是避免紧张情绪、避免使用方言、严守保密原则。

摄入性谈话时确定谈话内容和范围时不正确的做法是依上级咨询师诊断的结果进行谈话、根据临床诊断的结果分析进行谈话、依咨询员主动提出的内容进行谈话。

确定提问方式时应把握的要点中不正确的是一般应该使用封闭式提问、绝对不应使用封闭式提问。

在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是全神贯注地倾听、不随便打断谈话。

控制谈话方向应把握的要点中不正确的是应该按照求助者的意愿来进行、运用技巧随心所欲地转换话题、控制会谈内容对咨询员最重要。

对谈话法的理解正确的是一旦开始进入会谈就应该将谈话维持下去。

只有持非评判性态度才能使对方无所顾忌。

对中立性态度的理解不正确的是对其情绪和行为效应采取肯定态度、对其情绪和行为后果采取保留态度、对其情绪和行为的规律性给予保留。

对谈话法的种类描述正确的是通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是鉴别性谈话;通过谈话了解病史和其他状态的谈话是摄入性谈话、针对精神变态和行为异常的谈话是治疗性谈话、内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话。

谈话时提问过多的原因可能是咨询师对求助者心理障碍缺乏理解;咨询师对求助者谈话内容缺乏理解;咨询师不善于掌握语言交流的技巧。

谈话中不恰当提问的表现形式不包括:间接性询问、开放性询问。

使用摄入性谈话时不正确的做法是避免提问失误,绝对不能扭转对方谈话内容;保持中立性态度,但必要时使用批评性语言。

心理咨询师三级知识点汇总

心理咨询师三级知识点汇总

第一章《基础心理学》第一节绪论▪心理学一般可分为基础心理学和应用心理学。

基础心理学着重于理论体系的建立和基本规律的探讨,应用心理学则将心理学的理论运用于实际生活,服务于提高人们的生活质量和工作质量.▪医学心理学在临床上的应用,包括心理卫生、心理健康、变态心理学、心理咨询和心理治疗等(属于应用心理学)。

▪基础心理学以正常成人的心理活动为研究对象。

▪心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

▪认知包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。

▪感觉和知觉都是对事物外部现象的认识,属于感性认识阶段;人们通过思维才能产生对事物本质的认识。

▪能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件.气质相当于平常所说的脾气、秉性。

▪认知(感觉、知觉、记忆、思维等)、情绪和情感(以人的需要为中介,对客观事物与主体需要关系的反映)、意志(表现心理对行为的支配)、需要和动机(内部推动力量)、能力和人格这些心理现象是彼此联系,密不可分的。

基础心理学的内容分为四个方面:认知;情绪和情感、意志;需要和动机、能力和人格。

▪我们把认识、情绪和情感、意志活动这三类心理现象称为心理过程.▪需要和动机反映了心理活动的动力,能力说明了他对某种活动的适宜性,气质和性格表现了他的人格特征。

第二节生理基础▪辩证唯物主义认为人的心理是脑的机能,是对客观现实的反映。

脑是从事心理活动的器官,心理现象是脑活动的结果。

▪无机物和植物没有心理,没有神经系统的动物也没有心理。

▪最原始的动物是单细胞动物.单细胞动物有趋利避害的能力,这种表现叫感应性,不能叫心理现象,因为这种能力植物也有。

▪无脊椎动物发展到环节动物阶段如蚯蚓时,开始有了感觉的心理现象(从环节动物开始有了心理现象).环节动物和同样属于无脊椎动物的腔肠动物相比,环节动物有了神经系统,而腔肠动物没有神经系统.这说明心理现象的产生是和神经系统的出现相联系的。

▪脊椎动物有了知觉的心理现象。

灵长类动物的心理发展到了思维萌芽阶段。

国家三级心理咨询师技能知识点

国家三级心理咨询师技能知识点

心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待一工作程序(一)做好咨询前的准备工作(咨询人员应有的仪态:服装整齐、坐姿端正、表情平和);(二)礼貌地接待方式和礼貌语言;(三)间接询问求助者希望得到哪方面的帮助,不可直接逼问;(四)询问结束后,明确表明态度:是否能向求助者提供帮助;(五)向求助者说明保密原则;(六)向求助者说明心理咨询的性质;(七)说明求助者的权利与义务;(八)与求助者协商,确定使用哪种咨询方式。

二相关知识①社会交往中第一印象的重要性。

②心理咨询的保密原则的重要性。

1、不能在任何场合谈论求助者的隐私,包括与专业或非专业人员谈话。

2、不能向求助者的亲属、朋友、同事、领导等谈及来访者的隐私,除非征得求助者本人的同意。

3、在报刊上不能全文报告求助者在心理咨询中的隐私,需要报告典型案例者应注意隐私部分的文字技巧。

4、除本部门确定的专业人员外,不允许任何人查阅心理咨询档案,包括心理咨询员自身行政部门和求助者的行政部门。

5、除求助者触犯刑律,并经公检法机关认定出据证明外,任何机构和个人不得借阅心理咨询档案。

③危机处理。

1咨询过程中,一旦发生求助者危害自己或他人,必须立即采取措施,防止意外发生。

必要时应该通知有关部门或家属,但应该将保密信息控制在最小范围。

2心理咨询师在接受卫生、司法、公安机关询问时,不得做虚假的陈述或报告。

④心理问题的表现形式分类:由表及里的逻辑分类法。

三注意事项①避免紧张情绪。

②语言表达:语速把握适中,吐字清楚。

③反复说明心理咨询中的保密原则。

④说明心理测量、心理咨询的功能都的有限性。

(咨询人员不可为了获取求助者的信任而随意夸大它们的功能。

)⑤咨询时的仪态:不许吸烟,不许做多余的“下意识”动作。

第二单元摄入性谈话一工作程序:(一)确定谈话的目标、内容与范围。

如何确立?⑴求助者主动提出的求助内容;⑵心理咨询是在出诊接待中观察到的疑点;⑶根据心理测量的初步分析发现的问题;⑷上级咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标;5分清前后、主次;弄清关系,进行摄入性会谈。

心理咨询师三级技能归纳知识点(17年新)

心理咨询师三级技能归纳知识点(17年新)

第一章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的收集、整理1、如何进行初诊接待;2、摄入性会谈;3、正确使用心理测验;4、一般临床资料的整理与评估;5、了解求助者的既往史,寻找有价值的资料。

第一单元如何进行初诊接待一、学习目标:学会按心理咨询原则与求助者进行第一次接触。

二、工作程序:1、做好咨询前的准备工作。

2、礼貌接待和礼貌用语。

3、间接询问,避免直接询问。

4、询问结束后,明确表明态度。

5、向求助者说明保密原则。

6、向求助者说明心理咨询的性质。

7、说明求助者的权利和义务。

8、与求助者进行协商,确定使用哪种咨询方式。

三、相关知识1、社会交往中第一印象的重要性第一印象,也称初次印象,是素不相识的两个人第一次见面时形成的印象。

在印象形成的过程中,信息出现的顺序对印象形成有重要影响。

最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象,称为首因效应。

首因效应是第一印象作用的机制,第一印象一经建立,对其后的信息的组织、理解有较强的定向作用。

在形成第一印象时,认知者的好恶评价是重要的因素。

2、心理咨询保密原则的重要性心理咨询中的保密原则,不仅涉及咨询内容,同样也涉及心理诊断。

包括收集到的有关求助者的资料、心理测量结果等。

3、危机的处理在咨询过程中,一旦发现求助者有危害自身或他人的情况,必须立即采取必要措施,防止意外事件发生。

4、心理问题的表现形式分类步骤一、确定是哪方面的问题;步骤二、确定问题的严重程度;步骤三、对原因进行初步分类;步骤四、进一步寻找具体原因。

四、注意事项1、避免紧张情绪。

2、语速适中,语调平和,语言清楚,语义清晰。

3、反复说明心理咨询中的保密原则。

4、说明心理测量功能的有限性。

5、咨询时的仪态。

第二单元摄入性会谈一、学习目标学会确定摄入性会谈法的目标、会谈内容与范围。

二、工作程序1、确定会谈的目标、内容与范围参照点如下:(1)求助者主动提出的求助内容;(2)心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点;(3)心理测评结果的初步分析中所发现的问题;(4)上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标;(5)确定会谈的内容与范围。

心理咨询师三级技能考试归纳

心理咨询师三级技能考试归纳

10 采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲 .1)人口学资料 2)来就诊的原因和对治疗服务的期望 3)现在及近期的状况 4)对 家庭的看法 5)早年回忆 6)出生和成长 7)健康及身体状况 8)教育 及培训 9)工作记录 10)娱乐 11)性欲的发展 12)婚姻及家庭资料 13)社会基础 14)自我描述 15)生活的转折点和选择 16)对未来的 看法 17)求助者附加的任何材料. 11 不恰当提问的消极作用 1)造成依赖 2)责任转移 3)减少求助 者的自我探索 4)产生不准确的信息 5)产生防卫心理和行为 6)提 问过多可影响交谈中必要的概括与说明. 12 错误提问的性质种类 1)“为什么……”的问题 2)多重选择性 问题 3)多重问题 4)修饰性反问 5)责备性问题 6)解释性问题. 13 选择会谈内容的原则 1)可接受:适合求助者的接受能力,符 合求助者的兴趣 2)有效:对求助者的病因有直接或间接的针对 性;对求助者的个性发展或矫正起关键作用;对深入探索求助者 的深层病因有意义;对求助者症状的鉴别诊断有意义;对帮助求 助者改善认知和正确理解问题有帮助 3)积极:对改变求助者的 态度有积极作用. 14 使用心理测验的程序及注意事项程序:1)向求助者说明选用 量表对确诊的意义并征得求助者同意 2)依据求助者心理问题的 性质,选择恰当的心理测验项目 3)测量结果如果与临床观察/会 谈法的结论相左,不可轻信任何一方.必须重新进行会谈,而后再 进行测评.注意事项:1)不得乱用心理测验 2)不得使用“地毯式 轰炸”方式实施心理测验.
1 严重心理问题的诊断依据举例 : 1 症状不是由躯体疾病所致 2 按区分正常与异常的心理学三原则,该求助者的知情意协调,一 致,个性稳定,有自知力,主动就医,并且没有表现出幻觉、妄想等 精神病性的症状, 因此可以排除精神病性问题.3 症状由现实刺激 引起,属于强烈现实刺激 4 求助者的情绪反应已经泛化 5 症状表 现:主要心理症状是:主要躯体症状是: 6 症状持续时间长,半年左 右,精神负担重,存在内心痛苦,影响了社会功能,有回避出现. 5 一般心理问题与严重心理问题的鉴别 一般心理问题 严重心理问题 刺激的性 现实因素(一般事 现实因素(相对强 质 件) 烈) 持续的时 两个月以内 两个月以上/半年 间 以下 反应的强 不良情绪/可以控 痛苦情绪/难以控 度 制 制 是否泛化 未泛化 已泛化 7 神经症与严重心理问题的鉴别 严重心理问题: 心理冲突性质是 常形,1)现实性的 2)道德性的.神经症:心理冲突的性质是变形,1) 与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事 2)不带明显的道德色彩. 9 如何确定谈话的内容和范围 应依据以下参照点:1)求助者主动 提出的求助内容 2)心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点 3)心 理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题 4)上级心 理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标 5)会谈目标中若有一 个以上的内容,应分别处理.

心理咨询师(三级)基础知识和技能(全)

心理咨询师(三级)基础知识和技能(全)

基础知识第一章 基础心理学知识2、19世纪末20世纪初,这个时期比较有影响的学派有(1)构造心理学,创始人冯特和铁钦纳,观点是主张心理学应该采用实验内省的方法,分析意识的内容,并找出意识的组成部分,以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。

(2)行为主义,创始人华生,主张要抛开意识,径直去研究行为。

(3)格式塔心理学,德国心理学家魏特海墨和科夫卡认为,整体不等于部分的相加,意识经验也不等于感觉和感情等元素的集合,行为也不等于反射弧的集合,主张从整体上来研究心理现象,建立了完形心理学,或叫做格式塔心理学。

(4)机能心理学,杜威,它强调心理学应该研究心理在适应环境中的技能作用。

(5)精神分析学派,奥地利的弗洛伊德,他又提出前意识的概念,认为前意识是介于意识和无意识之间的一种中间心理状态.4、研究心理学的原则,(1)客观性原则(2)辨证发展原则(3)理论联系实际原则。

6、神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位,神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。

神经元具有接受刺激(信息)、传递信息和整和信息的功能。

外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构,它包括由12对脑神经和31对脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统。

中枢神经系统包括脊髓和脑。

脑又由脑干、间脑、小脑和端脑构成。

脑干包括延脑、桥脑和中脑三部分,它是脑的最古老的部位,也是维持生命的基本活动的主要机构。

延脑中还有支配呼吸和心跳的中枢。

脑干保持一定的唤醒水平和清醒状态,维持注意并激活情绪.丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢.小脑的功能是保持身体平衡,调节肌肉紧张度,实现随意和不随意运动。

颞叶以听觉功能为主,枕叶以视觉为主,顶叶以躯体感觉的功能为主。

大脑两半球的解剖结构基本上是对称的,但其功能又是不对称的,这种不对称性叫做单侧化.1860年法国外科医生布洛卡发现左半球的言语优势,对于右利手的人来说,他的左半球言语功能占优势,右半球空间知觉和形象思维6、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律:(1)条件反射的抑制(2)扩散和集中(3)相互诱导(4)动力定性。

国家心理咨询师考试三级心理咨询技能考试要点

国家心理咨询师考试三级心理咨询技能考试要点

国家心理咨询师考试三级心理咨询技能考试要点心理咨询师考试三级心理咨询技能25个重点1、正确的五种咨询态度是什么?答:尊重、热情、真诚、共情、积极关注。

2、如何做到恰当地表达尊重?答:(1)尊重意味着完整接纳。

(2)尊重意味着一视同仁。

(3)尊重意味着以礼相待。

(4)尊重意味着信任对方。

(5)尊重意味着保护隐私。

(6)尊重应以真诚为基础。

3、热情体现在哪几个方面?答:(1)求助者初次来访时恰当询问,表达关切。

(2)注意倾听求助者的叙述。

(3)咨询时耐心,认真,不厌其烦。

(4)咨询结束时,使求助者感受到温暖。

4、表达真诚时需注意什么?答:(1)真诚不等于说实话。

(2)真诚不是自我发泄。

(3)真诚应实事求是。

(4)真诚应适度。

5、使用共情时应注意什么?答:(1)咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。

(2)咨询师必要时要验证自己是否做到共情。

(3)表达共情要因人而异。

(4)表达共情要善于使用躯体语言。

(5)表达共情要善于把握角色。

(6)表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。

6、使用积极关注时应注意什么?答:(1)避免盲目乐观。

(2)反对过分消极。

(3)立足实事求是。

7、在深入了解求助者时使用的思路是什么?答:(1)明确求助者想要解决的问题。

(2)进一步了解问题的来龙去脉。

(3)通过对求助者言行的反应,澄清求助者的真实想法。

(4)深入探讨求助者的深层原因。

8、有效咨询目标的几个要素。

答:(1)具体。

(2)可行。

(3)积极。

(4)双方可以接受。

(5)属于心理学性质。

(6)可以评估。

(7)多层次统一。

9、咨询师对咨询目标的错误观念有哪些?答:(1)持完全中立的态度,不带有任何自己的价值观。

(2)给求助者灌输、传授一些正确的、健康的价值观。

(3)把求助者的快乐、满足作为咨询目标。

(4)把求助者能否适应环境作为咨询目标。

10、咨询方案的内容。

答:(1)咨询目标。

(2)双方各自的特定责任、权利与义务。

三级心理诊断技能知识要点

三级心理诊断技能知识要点

三级心理诊断技能知识要点三级心理诊断技能知识点初诊接待(摄入性谈话以及注意点)——确定谈话内容与范围的参照点——选择内容应把握什么原则——搜集整理相关资料——鉴别诊断——病因分析——拟订咨询目标——咨询目标评估——确定咨询方案——咨询方案的实施——评估咨询效果第一节初诊接待与资料的搜集、整理一、表现出咨询人员应有的仪态:服装整齐、坐姿端正、表情平和(既不可板面孔,又不可喜笑颜开)保持正常的社交距离:1.5米左右;保持正常的咨询位置:不可直视对方眼睛可扫视对方眼神或表情。

二、简洁询问求助者希望得到哪方面的帮助,不可直接逼问间接询问如:“我很希望知道,我在哪方面能向您提供帮助。

”“您希望在哪方面得到我们的帮助?”直接逼问如:“您有什么问题,说吧!”“您找我们有什么事,说吧!”“怎么啦?有什么问题,说吧!”“出什么事啦,说吧!三、简洁询问求助者希望得到哪方面的帮助后明确表明态度,向求助者说明是否能向其提供帮助。

在接待过程中要说明保密原则,并说明保密例外;在向求助者表明可以对他提供心理学帮助之后,应立即简要地向求助者说明心理咨询的性质。

确保求助者了解什么的心理咨询,心理咨询如何进行,心理咨询主要解决什么问题,而不能解决什么问题等等。

应当向求助者说明,心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。

“协助”二字表明,咨询是否成功在很大程度上取决于求助者是否主动参与的态度和行动。

另外还要说明,咨询是一个过程,有些问题不是一次两次的交谈就可以解决的,有时会有迂回曲折甚至反复,也有些问题甚至是难以完美解决的。

还应向求助者说明求助者的权利和义务,并与求助者协商确定使用何种咨询方式。

四、初诊接待中应注意以下内容:1.避免紧张情绪:对操作步骤熟练自如;条件允许的情况下,可增加见习时间。

2.语言表达(避免使用方言),使用专业术语,应说明其内涵和外延。

3.反复说明保密原则:一旦由咨询人员泄密,求助者有诉诸法律的权利。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
案例问答题模板
1?对求助者目前身心和社会功能状态进行整理
1)精神状态:
A.感知觉、注意品质、记忆、思维状态(注意力不集中,记忆力下降,敏感)
B.情绪、情感表现(经常委屈,哭泣,情绪较低,脾气暴躁,烦闷,心烦,感觉活着没意思)
C.意志行为(自控能力、言行一致性工作劲头不足等)
D.人格完整性、相对稳定性
2、诊断神经症:
1)病程:不到3月为短程评1分;3月到1年评2分;一年以上评3分。
2)精神痛苦程度:可以主动设法摆脱1分,需借助外界2分,无法摆脱,即使别人帮忙也无济于事3分。
3)社会功能:轻微妨碍1分,显著下降2分,完全回避3分。
4—5分为可疑病例,不小于6分为确诊神经症。
3、症状符合**症诊断标准
简易行为矫治——阳性强化法
工作程序
(一)明确治疗的靶目标
靶目标越具体越好,如果目标过大,将难以操作。
(二)监控靶行为
评定靶行为的基础水平。详细观察和记录该行为发生的频度、程度和后果。
(三)设计新的行为结果
设计新的结果取代以往不良行为产生的直接后果。
(四)实施强化
继续记录靶行为,当求助者出现适当行为时及时给予强化。强化的标准应是现实可行的,可达到的。要设计一个渐进强化时间表,促使行为朝期望方向发展。内外强化物要同时使用,对求助者要有足够的吸引力。
2)与其他神经症进行鉴别:以主导症状鉴别,冲突是否是道德性的
3)与其他非精神病性心理紊乱进行鉴别:与严重心理问题鉴别,冲突不强烈,时间不长、未泛化
9?通常从哪些方面来判定求助者心理紊乱的严重程度?
通常根据以下几点根据来判定求助者心理紊乱的严重程度:
(1)临床症状表现
(2)求助者的自知力
(3)社会功能受损程度
(4)求助者本人的痛苦
(5)问题持续时间
(6)问题是否泛化
(7)心理测量量表的评定
10?如何对非精神病性心理问题进行系统分类诊断?
存在非精神病性心理问题的求助者处于心理不健康状态,对非精神病性心理问题进行分类即对心理不健康问题进行分类。
1、一般心理问题:符合由现实因素激发、持续时间较短(持续一个月或间断持续两个月)、情绪反应仍在理智控制之下(始终能保持行为不失常态)、不严重破坏社会功能(效率下降)、情绪反应尚未泛化的心理状态。
1)使用病与非病的三原则衡量临床资料中的可疑点。精神分裂症除外。
2)初步区分一般心理问题和神经症。
6?本案例最可能的诊断是什么?诊断的依据是什么?
下诊断:
1、非精神病性障碍、神经症性障碍、强迫症(恐怖症……)
2、心理正常、心理不健康、严重心理问题(一般心理问题)
诊断依据:
1、首先使用三原则做心理正常和异常的区分:该求助者的知情意是统一、一致的,对自知觉异常,无幻觉、妄想等精神病症状,可以排除精神病。
3.选择或更换合适的咨询师
4.提出转介或中止咨询
义务
1.不与咨询师建立咨询以外任何关系
2.遵守咨询机构相关规定
(不是责任)
3.遵守和执行商定好的咨询方案各方面内容
4.尊重咨询师,遵守预约时间
咨询师
责任1.遵守职业道德、相关法律法规
2.帮助求助者解决心理问题
3.严格遵守保密原则,并说明保密例外
权利1.了解与求助者心理问题有关个人资料
2、严重心理问题:由相对强烈的现实刺激激发、初始情绪反应强烈(靠自然发展和非专业干预难以解脱)、持续时间长久(两个月以上,半年以下)、内容充分泛化的心理不健康状态。有时伴有某一方面的人格缺陷。
3、可疑神经症:接近神经衰弱或神经症的早期阶段,严重心理问题但没有严重人格缺陷的求助者。
11依据本案例,您认为需要选择何种量表对求助者进行心理测验?
情绪情感方面:如焦虑、抑郁、恐惧、情感低落、暴躁、绝望等。
躯体方面:头痛、睡眠差
行为方面:如回避、强迫、退缩等。
社会功能方面:如与不敢和人说话,与同事关系较差工作效率下降、学习、人际、家庭、夫妻关系、娱乐等。
4?对该求助者的临床表现如何进行量化评定?
可按照神经症临床评定方法进行评定:见下
5?你对本案例的初步印象是什么?
2.选择合适的求助者
3.本着对求助者负责态度,提出转介或中止咨询
义务.介绍自己受训背景、出示营业执照和执业资格证件
遵守咨询机构有关规定
.遵守和执行商定好的咨询方案各方面内容
.尊重求助者,遵守预约时间
32、针对本案例,你认为应当选用什么疗法并请写出具体步骤及注意事项。或者请写出XX疗法的具体步骤及注意事项
SAS——神经症焦虑情绪及程度;评定效果
SDS——神经症抑郁情绪及程度。评定效果
13、作为咨询师,你应如何向求助者明确双方的权利、责任和义务?
求助者
责任
1.向咨询师提供心理问题有关真实资料
2.主动与咨询师一起探索解决问题方法
3.完成双方商定的作业
权利
1.了解咨询师受训背景和执业资格
2.了解咨询具体方案、过程和原理
2)身体状态:
A.有无躯体异常感觉(觉得很累,浑身不舒服,头晕,头痛,睡眠差)
B.求助者近期体检报告
C、既往病史
3)社会功能状态:
A.工作动机与考勤状态
B.社会交往状况(接触是否良好回避,几乎不参加集体活动,夫妻关系紧张)
2?该求助者的主要症状是什么?
认知方面:如感觉过敏、思维迟缓等。
意志方面:如意向缺乏、强迫意向等。
1)符合神经症诊断标准。
2)主导症状……
4、(如果已排除神经症)根据求助者心理和行为异常的性质、强度、持续时间和严重程度进行分析判断,做非精神病性心理紊乱系统分类诊断。初步诊断为严重心理问题(一般心理问题)。
7?还需要做哪些鉴别诊断?
可能需要做的鉴别诊断有:
1)与重性精神病鉴别:根据三原则,无妄想、无幻觉、自知力
量表选择的原则:
1)选择直接与临床表现有关的量表,量化问题严重程度。如判断求助者焦虑情绪的程度,可选用SAS等。
2)用与临床表现有密切关系的问卷和量表,探求引发临床表现的内在因素。如探索求助者焦虑的人格因素,选择EPQ等。
3)选用病因探索性量表,探究远期影响因素。如选用“生活事件量表”了解两年以内的重大事件等等。
4)为排除其他疾病而使用量表。
测验的种类:
智力测验、人格测验、心理卫生评定量表
可选择……量表
MMPI——病理性人格特征和严重程度;病前人格,用在人格障碍精神分裂、偏执、神经症以上
EPQ、——了解人格特征及认知;神经症及以下用
SCL—90——了解其在身心方面的自我评价及症状严重程度;评定咨询效果
社会事件量表和社会支持量表---了解问题产生的原因和社会因素
相关文档
最新文档