多媒体CAI课件报告提纲

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CAI多媒体课件制作课件

• 开发步骤：
1、CAI课件目标分析
2、课件框架设计
3、课件模块设计
4、编码集成
5、测试和纠错
四、CAI课件的教学设计和文档的编写
• 教学设计是课件设计的第一步，也是CAI课件开
发的最关键的一步。必须在教学理论的指导下分析教学需求、确定教学目标、建立教学内容的知识结构、制订教学策略（选择信息媒体、设计交互方式和评价方法）
2.4、 CAI设备
2.4.2多功能教室（无交互功能） 3、投影仪：是多媒体教学系统中的重要组成部分 A、性能指标：分辨率：包括真实分辨率和最大分辨率如1600×1200 1024 ×768 亮度：ANSI流明颜色：一般支持24bit真彩色对比度：即渐变层次画面尺寸：要投出的画面对角线的尺寸投影距离：镜头与银幕之间的距离均匀度：亮度平均度它外部特性：吊顶功能（图象颠倒）、背投功能、水平垂直扫描频率、计算机输入输出接口（带VGA分配器）、视频信号制式、音频视频输入接口、电源功率等。
2.3 光盘刻录机
4、 CD-R盘片 A 、 CD—R盘片格式 a、 CD—A 音乐CD盘，一般为70分钟 b 、CD-ROM 只读光盘，650-680MB c、 VCD 压缩过的电影数据，70分钟左右 d 、CD-R,CD-RW e 、Karaoke-CD 卡拉OKCD，分左右声道存储数据 f 、DVD-V:其影像和声音采用MPEG2压缩技术处理，容量大到单面 4.7GB,双面8.5GB g、 DVD-ROM DVD-RW B 、CD—R盘片类型（生产厂家、片基平整、颜色均匀） a、绿盘：金为反射原料，表层为绿色有机色素，价格便宜，兼容性好 b、蓝盘：银为反射原料，表层蓝色，适合于作资料备份、VCD、 MP3 c 、金盘：抗光性强，保留时间常长

2024年度-cai多媒体技术作业ppt课件

专业音频处理工具介绍专业音频处理工具，如数字音频工作站（DAW）中的Pro Tools、Ableton Live等，探讨它们在音乐制作、声音设计等领域的应用。
音频处理插件与效果器阐述音频处理中常用的插件与效果器，如均衡器、压缩器、噪声门等，以及它们在改善音质、调整声音效果方面的作用。
18
GIMP
开源的图像处理软件，具有与Photoshop相似的功能和界面，适合个人和小型项目使用。
OpenCV
开源的计算机视觉库，提供大量的图像处理和计算机视觉算法，适用于研究和开发领域。
14
04
音频处理与语音识别
15
音频处理基本概念及原理
音频信号基本概念
01
阐述音频信号的定义、特性及分类，包括模拟信号与数字信号
图像压缩
通过去除图像中的冗余信息和降低像素精度等方式，减小图像文件大小，提高存储和传输效率。例如， JPEG和PNG等图像格式采用不同的压缩算法。
视频压缩
通过去除视频序列中的冗余信息和降低帧间相关性等方式，减小视频文件大小。例如，H.264/AVC和 H.265/HEVC等视频编码标准采用先进的预测、变换和熵编码技术实现高效压缩。
05
视频处理与虚拟现实
19
视频处理基本概念及原理
视频信号基本概念
了解模拟信号与数字信号的差异，以及视频信号的组成要素，如帧率、分辨率和色彩空间等。
视频压缩编码原理
探讨视频压缩编码的必要性，以及常见的视频压缩编码标准，如 MPEG、H.264等，并深入了解其编码原理和实现过程。
视频处理流程
通过多媒体技术实现虚拟实验室、仿真教学等实践教学环节，提高
学生的实践能力和创新能力。

多媒体课件设计与制作课程教学大纲

多媒体课件设计与制作课程教学大纲一、教学内容1. 多媒体课件概述：多媒体课件的概念、特点、分类及应用领域。

2. 课件设计与制作基础：设计原则、设计流程、素材处理、课件结构。

3. 动画制作：Flash动画原理、动画类型、制作技巧。

4. 交互设计：交互类型、交互实现方法、交互设计原则。

5. 课件发布与评价：课件发布方法、评价指标、评价方法。

二、教学目标1. 使学生了解多媒体课件的基本概念和特点，掌握多媒体课件设计与制作的方法。

2. 培养学生具备制作动画、设计交互的能力，提高学生的创新实践能力。

3. 培养学生具备评价多媒体课件的能力，提高学生的评价分析能力。

三、教学难点与重点重点：多媒体课件设计与制作流程、动画制作、交互设计。

难点：动画制作技巧、交互实现方法、课件评价。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、计算机。

学具：笔记本电脑、Flash软件、素材库。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个生动有趣的多媒体课件案例，激发学生的学习兴趣。

2. 理论知识讲解：讲解多媒体课件的基本概念、设计与制作方法。

3. 案例分析：分析优秀多媒体课件案例，引导学生了解设计原则和评价指标。

4. 动画制作技巧讲解：讲解Flash动画原理、动画类型和制作技巧。

5. 交互设计讲解：讲解交互类型、交互实现方法和设计原则。

6. 课堂练习：学生分组制作多媒体课件，锻炼实践能力。

7. 课件展示与评价：学生展示制作的多媒体课件，进行互评和教师评价。

8. 课后拓展：引导学生自主探索更多多媒体课件制作技巧和应用领域。

六、板书设计板书内容主要包括课程名称、章节、重点难点、课堂练习等。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的多媒体课件，包括动画和交互设计。

2. 作业要求：创意新颖、设计合理、动画流畅、交互清晰。

3. 作业答案：根据学生提交的多媒体课件，进行评价和反馈。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注多媒体课件领域的最新动态，提高学生的综合素质。

多媒体课件制作复习纲要

《多媒体课件制作》辅导纲要第一部分课件概述主要内容1.多媒体与多媒体技术2.多媒体CAI概要3.CAI课件的结构特征4.CAI设计与制作过程重点掌握1.多媒体CAI：媒体CAI即多媒体计算机辅助教学是将多媒体计算机用作教学工具，为教学提供一个良好的环境，教师和学生利用计算机对各种教学媒体( 比如文本、声音、图形、图像、活动视频和动画等) 信息存储、处理和多形态呈现的功能来支持自己的教和学的一种活动方式。

2.ICAI：ICAI 课件系统是引入人工智能技术而发展起来的。

与多媒体CAI 相比，它具有更全面的功能和更完善的教学环境：比如，它能及时回答学生提出的问题；能够诊断学生练习错误的原因，而不仅仅是查出错误；能根据学生的反应指定不同的教学内容；在人机会话方面具有一定的自然语言处理能力等。

3.CBL：计算机化学习(Computer Based Learning ，简称CBL) 作为CAI的同义词或作为较高程度的计算机在学习方面的应用。

近年来，由于现代学习理论中以学生为中心的教育思想在国际上得到加强，因此，CAL 和CBL 之类的定义变得更为流行。

从概念范围来看，“学习” (Learning) 比“教学” (Instruction) 的含义更加广泛。

4.CAL：计算机辅助学习(Computer Assisted Learning ，简称CAL) ：作为CAI的同义词，但在一定程度上反映出了教育思想的差别。

CAL 较之CAI，强调计算机帮助“学”的方面多于“教”的方面。

例如，用计算机来查询有关教学内容；查阅有关的信息资料；用计算机来从事问题求解，学习各种学科问题的解决方法等等。

5.CBE：计算机辅助教育是以计算机为主要媒介所进行的教育活动，即帮助教学，帮助学生学习，帮助教师管理和组织活动等。

6.CMI：计算机管理教学（CMI-computer managed instruction）是指以计算机为主要处理手段所进行的教学管理活动，包括用计算机帮助教师监测和评价学生的学习进展情况，收集反映学生的各种信息，提供帮助教学决策的信息等。

幼儿园多媒体课件制作技术教学大纲

幼儿园多媒体课件制作技术教学大纲一、教学内容1. 多媒体课件概述：介绍多媒体课件的定义、特点和分类，以及多媒体课件在教育教学中的应用。

2. 演示文稿制作：讲解演示文稿的设计原则、排版技巧以及动画和多媒体元素的添加。

3. 互动式多媒体课件制作：介绍互动式多媒体课件的概念、设计方法和制作工具，以及如何实现人机交互功能。

4. 教学游戏制作：讲解教学游戏的设计理念、制作流程和游戏引擎的使用。

5. 移动端多媒体课件制作：介绍移动端多媒体课件的特点、设计原则和制作工具，以及如何在移动设备上运行和调试课件。

6. 多媒体课件素材的获取与处理：讲解如何获取多媒体素材、素材的处理方法和技巧。

7. 多媒体课件的发布与传播：介绍多媒体课件的发布渠道、传播策略和评估方法。

二、教学目标1. 使学生了解多媒体课件制作技术的基本概念和设计原理，掌握演示文稿、互动式多媒体课件、教学游戏和移动端多媒体课件的制作方法。

2. 培养学生运用多媒体课件开展教育教学活动的能力，提高学生的信息化教学水平。

3. 培养学生团队协作、创新思维和实践操作能力，提升学生的综合素质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：互动式多媒体课件的制作和人机交互功能的实现。

2. 教学重点：多媒体课件的设计原理、制作方法和应用技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、音响设备、教学课件素材。

2. 学具：每人一台计算机，安装有相关制作软件，如PowerPoint、Adobe Premiere、Unity等。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一个实际案例为背景，介绍多媒体课件在教育教学中的重要作用。

2. 理论讲解：讲解多媒体课件制作技术的基本概念、设计原理和制作方法。

3. 示范演示：通过演示文稿、互动式多媒体课件、教学游戏和移动端多媒体课件的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

4. 随堂练习：学生分组进行实践操作，制作一个简单的多媒体课件，巩固所学知识。

5. 互动交流：学生分享自己的制作成果，讨论制作过程中遇到的问题和解决方法。

多媒体CAI课件设计

程序和课件。
支持多种媒体格式，如音频、视频、图片等，具有强大的动画和
交互功能。
内置Lingo编程语言，可以实现复杂的交互和逻辑控制，也可以与Flash等其他工具进行集成。
06
多媒体CAI课件应用实例分析
实例一：小学数学课件
课件内容
涵盖小学数学的各个方面，如数的认识、四则运算、图形与空间等。
系统设计
确定课件结构
设计课件的整体结构，包括封面、目录、正文、结尾等部分。
设计导航方式
设计课件的导航方式，如菜单、按钮、热键等，以方便学习者浏览和使用课件。
选择开发工具
根据课件的需求和开发者的技能水平，选择合适的开发工具，如 Authorware、Flash等。
脚本编写
编写文字脚本
01
根据教学内容和教学设计，编写课件的文字脚本，包括讲解词、
符合教学规律
遵循学生的认知规律和心理特点，合理安排教学内容和顺序。
激发学习兴趣
通过多媒体手段激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
科学性原则
内容准确
课件中的概念、原理、公式等应准确误，避免误导学生。
结构严谨
课件结构应清晰、严谨，各部分内容之间应有逻辑联系。
符合科学规范
课件中的图表、数据等应符合科学规范，方便学生理解和记忆。
技术性原则
多媒体集成
综合运用文本、图形、图像、动画、视频等多媒体元素，丰富课
件的表现形式。
交互性设计
课件应具有良好的交互性，方便学生进行自主学习和探究。
稳定性与兼容性
确保课件在不同平台和设备上运行稳定，且具有良好的兼容性。
艺术性原则
界面美观
课件界面应美观大方，色彩搭配和谐，符合视觉审美要求。

多媒体CAI课件制作技术及应用

支持多种文件格式导入导出，易于与其他软件或平台集成。
Flash动画制作软件
专业的动画制作工具
提供丰富的绘图和编辑工具，支持逐帧动画和补间动画等多种动画形式。
广泛的兼容性
生成的SWF文件可在多种浏览器和平台上播放，具有良好的跨平台性。
强大的交互功能
支持ActionScript脚本语言，可实现复杂的交互和逻辑控制。
技术实现运用3D建模软件和物理引擎技术，结合多媒体课件制作工具，制作出具有高度仿真度的物理实验模拟课件。
实例四：大学专业课程辅导课件制作
01
需求分析
针对大学专业课程的教学需求，设计能够辅助课堂教学的专业课程辅导
课件，包括课程重点、难点解析、案例分析等内容。
02
教学内容设计
结合课程教材和教师的授课内容，提炼课程重点和难点，通过图表、动
04
多媒体CAI课件设计原则与方法
教学设计原则
目标导向
学习者中心
课件设计应以明确的教学目标为导向，确保教学内容与课程目标一致。
课件设计应充分考虑学习者的认知特点、学习风格和需求，提供个性化的学习体验。
内容优化
多样性原则
课件内容应简洁明了、重点突出，避免冗余和无关信息。
采用多种媒体形式呈现教学内容，如文本、图形、图像、动画、视频和音频等，以满足不同学习者的需求。
画等形式进行可视化展示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
03
技术实现
运用专业的多媒体课件制作工具，如PowerPoint、Keynote等，结合
课程教材和教学资源，制作出内容丰富、形式多样的专业课程辅导课件。
06
多媒体CAI课件应用推广与前景展望
在线教育平台应用推广

多媒体CAI完整的基本概念与原理ppt课件

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5
多媒体技术与其教学意义
• 超文本与超媒体概念
– 超文本是收集、存储和浏览离散信息，以及建立和表示信息之间关系的技术。它以节点作为基本单位，这种节点要比字符高出一个层次。抽象地说，它可以是一个信息块；具体地说，它可以是某一字符文本的集合，也可以是屏幕中某一大小的显示区域。在信息组织方面，则用链把节点构成网状结构，即非线性文本结构。一般把已组织成网络的信息称为超文本，而将能对其进行管理和使用的系统称为超文本系统。
• 让学习者拥有学习过程的主动权。
• 为学习者提供有援学习环境。
• 鼓励学习者体验多种情境和检验不同的观点。
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13
1.2.2 CAI的教学设计原理
• 1．教学设计的基本原理与主要内容
– （1）基本原理
• 目标控制原理是指教学过程中教师的活动、媒体的选择和学生的反应都会受到教学目标的控制；要素分析原理指对构成教学系统的各个组成部分进行分析，找出对系统性质、功能、发展和变化有决定性影响的要素进行研究，而把次要因素忽略；优选决策原理即应用系统科学方法，对各种待选的教学设计方案进行比较评价，从中选取最佳的策略；反馈评价原理即利用反馈信息，对教学效果进行评价，并对设计的教学策略进行修改。
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1
1. 掌握多媒体课件设计方法 2. 掌握多媒体课件制作工具的使用方法 3. 能根据课程性质设计多媒体课件
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2
授课内容提要
基本概念与原理
多媒体CAI课件的设计与制作
Authorware程序设计基础
交互功能实现与课件结构设计
其他课件开发软件介绍
程序调试与完整软最件新p发pt 行

《CAI课件制作》教学大纲

《多媒体课件制作》课程教学大纲课程代码：课程名称：多媒体课件制作课程类别：专业必修课程总学时：54 总学分：3 先修课程：《计算机文化基础》、《现代教育技术》、《教育学》、《心理学》。

教学目的与基本要求一、教学目的《多媒体课件制作》是四年制师范类本科教育专业的专业必修课程，是一门培养未来教师掌握计算机辅助教学基本技能的课程，要求学生掌握课件制作的理论基础、方法步骤、图文声像素材的制作，并能用PowerPoint 、Authorware 、FrontPage 、几何画板等软件制作教学课件。

二、教学要求(1) 了解CAI 课件制作的基础论知识。

(2) 理解课件制作的方法步骤。

(3) 掌握文字、声音、图片、影视等课件素材的制作方法。

(4) 掌握用PowerPoint 、Authorware 、FrontPage 、几何画板等软件制作课件的基本技台匕能。

教学内容、要点和课时分配一、教学内容与要点第一章教育信息化概述第一节教育信息化基础一、信息化的理论界说二、教育信息化的涵义三、教育信息化的内容四、教育信息化的特征第二节信息化教育模式的分类一、学习型二、工具型三、虚拟实验型第三节教育信息化的挑战一、全面地认识计算机技术在教育中的作用二、学会信息化教学设计三、坚持以学生的发展为本本章教学具体要求：（1）了解教育信息化的模式、挑战。

（2）理解信息化教育的内容。

（2）掌握教育信息化的特征。

第二章多媒体课件基础第一节多媒体概述一、多媒体概念二、多媒体技术第二节多媒体课件的特点及分类一、计算机辅助教学（CAI）二、多媒体课件的特点三、多媒体课件的分类第三节多媒体课件的制作步骤一、准备阶段二、制作阶段三、应用阶段第四节多媒体课件的制作原则一、科学性与教育性二、交互性与多样性三、结构化与整体性四、美观性与实用性五、稳定性与扩充性六、网络化与共享性第五节多媒体课件的制作软件一、课件制作软件介绍二、多媒体著作工具的特点第六节多媒体课件制作的硬件一、多媒体计算机二、扫描仪三、数码相机四、数码摄像机五、刻录机第七节多媒体课件的应用环境一、多功能教室二、多媒体网络教室三、数码投影仪四、视频展示台本章教学具体要求：（1）了解多媒体CAI 课件的基本概念、制作环境和使用环境。

《CAI课件制作》教学大纲

《多媒体课件制作》课程教学大纲课程代码：课程名称：多媒体课件制作课程类别：专业必修课程总学时：54总学分：3先修课程：《计算机文化基础》、《现代教育技术》、《教育学》、《心理学》。

教学目的与基本要求一、教学目的《多媒体课件制作》是四年制师范类本科教育专业的专业必修课程，是一门培养未来教师掌握计算机辅助教学基本技能的课程，要求学生掌握课件制作的理论基础、方法步骤、图文声像素材的制作，并能用PowerPoint、Authorware、FrontPage、几何画板等软件制作教学课件。

二、教学要求(1)了解CAI课件制作的基础论知识。

(2)理解课件制作的方法步骤。

(3)掌握文字、声音、图片、影视等课件素材的制作方法。

(4)掌握用PowerPoint、Authorware、FrontPage、几何画板等软件制作课件的基本技能。

（2）理解信息化教育的内容。

（2）掌握教育信息化的特征。

第二章多媒体课件基础第一节多媒体概述一、多媒体概念二、多媒体技术第二节多媒体课件的特点及分类一、计算机辅助教学（CAI）二、多媒体课件的特点三、多媒体课件的分类第三节多媒体课件的制作步骤一、准备阶段二、制作阶段三、应用阶段第四节多媒体课件的制作原则一、科学性与教育性二、交互性与多样性三、结构化与整体性四、美观性与实用性五、稳定性与扩充性六、网络化与共享性第五节多媒体课件的制作软件一、课件制作软件介绍二、多媒体着作工具的特点第六节多媒体课件制作的硬件一、多媒体计算机二、扫描仪三、数码相机四、数码摄像机五、刻录机第七节多媒体课件的应用环境一、多功能教室二、多媒体网络教室三、数码投影仪四、视频展示台本章教学具体要求：（1）了解多媒体CAI课件的基本概念、制作环境和使用环境。

2024版多媒体CAI课件制作教与学教学大纲和教案

动画效果实现
使用Flash等动画制作软件，实现课件中的动画效果，如物体移动、
变形、色彩变化等。
2024/1/29
交互功能实现
使用Authorware等多媒体创作工具，实现课件中的交互功能，如按钮响应、菜单选择、拖放操作等。
编程技术实现
使用Java、C等编程语言，实现课件中的复杂交互和数据处理功能，如实时数据更新、用户输入处理等。
2024/1/29
14
Authorware多媒体开发工具
2024/1/29
基本功能和特点
Authorware是一款专业的多媒体开发工具，具有强大的集成开发环境和丰富的多媒体元素库，可以方便地制作出各种高质量的多媒体应用程序。同时，Authorware还支持
多种交互方式和数据库连接等功能，使得开发的应用程序更加实用和灵活。
学生们表示本课程不仅是一门技术课程，更是一门拓展视野和思维方式的课程。通过学习和实践，他们学会了如何从不同角度思考和解决问题，以及如何创新和改进教学方法。
26
未来发展趋势及挑战
智能化发展
随着人工智能技术的不断发展，未来的多媒体CAI 课件制作将更加注重智能化发展，如自动推荐教学策略、智能评估教学效果等。
采用动画、图形、声音等多媒体手段，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和积极性。
2024/1/29
17
实例二：初中英语课件制作
课件目标与内容
以初中英语知识点为基础，设计生动有趣、互动性强的课件，帮助学生提高英语听、说、读、写
能力。
教学方法与手段
采用视频、音频、图片等多媒体素材，创设真实的语言情境，引导学生积极参与课堂活动，提高
学生们表示通过本课程的学习，不仅掌握了多媒体CAI课件制作的技术，

多媒体CAI课件制作教与学教学大纲和教案

多媒体C课件制作教与学教学大纲和教案一、教学内容本课程选自《多媒体C课件制作》教材的第四章“动画与交互设计”和第五章“课件的整体布局与美化”。

详细内容包括：动画制作的基本技巧，交互设计的原理与实践，课件界面设计原则，色彩与布局的美化方法。

二、教学目标1. 让学生掌握多媒体C课件中动画与交互设计的基本方法。

2. 培养学生运用设计原则，提高课件整体布局与美化的能力。

3. 增强学生对多媒体C课件制作流程的理解，提高实践操作能力。

三、教学难点与重点重点：动画制作，交互设计，课件布局与美化。

难点：课件整体美感的把握，交互设计的创意与实践。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，计算机。

2. 学具：教材，《多媒体C课件制作》软件，相关素材。

五、教学过程1. 导入：通过展示优秀C课件作品，激发学生学习兴趣，引入新课。

2. 知识讲解：a. 动画制作：讲解基本技巧，展示实例。

b. 交互设计：介绍原理，分析实践案例。

c. 课件布局与美化：讲解设计原则，展示优秀作品。

3. 例题讲解：结合教材，详细讲解一个动画制作和一个课件美化的实例。

4. 随堂练习：让学生分组制作一个简单的动画和一个课件界面，巩固所学知识。

5. 互动环节：学生展示作品，互相评价，教师点评并指导。

六、板书设计1. 动画制作基本技巧2. 交互设计原理与实践3. 课件布局与美化原则七、作业设计1. 作业题目：a. 制作一个包含动画和交互的C课件。

b. 对比教材中的优秀作品，分析其布局与美化方法。

2. 答案：a. 动画与交互制作要求：技术熟练，创意新颖，与教学内容紧密结合。

b. 布局与美化分析：遵循设计原则，色彩搭配和谐，界面清晰。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主探索更多关于多媒体C课件制作的技术和技巧，提高自身能力。

推荐学习资源：《多媒体C课件制作实战教程》等。

重点和难点解析1. 动画制作的基本技巧2. 交互设计的原理与实践3. 课件布局与美化原则4. 作业设计中的课件制作要求5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、动画制作的基本技巧重点在于掌握关键帧动画、过渡动画和路径动画的制作。

多媒体CAI课件报告提纲

多媒体CAI课件报告提纲江西理工大学应用科学学院多媒体CAI课件设计报告题目：班级:姓名:学号:完成日期:10月21日一．课件设计的目的多媒体CAI 课件设计能力培养对学生是很重要。

通过多媒体CAI课件的学习，使学生对多媒体CAI课件编辑能力有一定的提高。

多媒体CAI课件学习是锻炼学生在进一步掌握多媒体CAI课件编辑设计的方法的同时，培养学生运用已学知识分析问题、解决问题及编写实用程序的能力，通过Authorware对主流程线、层次化的多媒体CAI课件的了解进一步掌握多媒体CAI课件的结构方式及组织方式，让学生深入体会多媒体CAI课件，如何运用素材实现Authorware 课件的设计。

主要目的如下：1、通过学习Authorware7.0，让学生快速掌握多媒体课件制作方法的技巧。

2、为掌握电脑知识的深入学习和毕业设计打基础。

二．课件设计的任务和要求本次设计是为加强学生的Authorware 课件设计能力而进行的专门训练。

选题考虑到学生在所在的专业特殊性进行选题，考虑Authorware 课件制作的基本图标的功能进行设计。

根据专业班级分组进行选题，信科专业做“计算机网络技术与应用”课件；计算机专业做“数据库原理及应用”课件，每人做其中的一章作为题目进行设计，超过六十页的可两人共选做一章，其他未选章节的同学做主流程。

分析题目，完成相应题目的课程设计。

三．题目：****多媒体课件制作(第*章)必须用Authorware7.0编写课件，而且基本图标必须有，例如：显示图标、移动图标、群组图标、计算图标、声音图标、交互图标、导航图标、框架图标等，这几个图标不能少，其它图标可用可不用。

四.课件设计考核标准考核时主要有如下几项参考：1、所做课件是否流畅，根据要求设计是否完整。

2、初步设计内容的考核：是否有查阅资料能力？是否有设计思想？3、编写能力调试能力的考核：流程是否清晰、易读？4、质量的考核：设计结构是否合理？叙述是否正确？方案是否可行？5、答辩：设计结果的调试能力，对自己设计是否熟练？五．课程设计报告的内容设计结束后要写出课件设计报告,以作为整个课件设计评分的书面依据和存档材料。

教学大纲_多媒体CAI课件

《多媒体CAI课件设计与制作》课程教学大纲课程编号：课程名称：多媒体CAI课件设计与制作适用专业：计算机教育专业、现代教育技术专业课程类型：必修总课时：64学时一、课程的性质及在专业培养目标中的定位与课程目标《多媒体CAI课件设计制作》课程主要是向学生系统地介绍多媒体计算机辅助教学研究的理论、方法和手段。

让学生掌握在计算机辅助教学环境中适合不同对象学习的各种教学模式和教学策略、课件设计与制作的方法。

本课程的核心内容主要包括4个模块：第一模块：多媒体CAI课件概论。

主要包括多媒体课件基础、多媒体课件开发软件、多媒体课件开发的美学基础、课件脚本以及多媒体素材的采集和处理等。

第二模块：PowerPoint多媒体课件的设计与制作。

主要包括PowerPoint 课件制作入门、PowerPoint 课件中的多媒体对象以及PowerPoint课件中的动画方案和交互控制等。

第三模块：Authorware多媒体课件的设计与制作。

主要包括Authorware课件入门、Authorware课件中的多媒体对象、Authorware课件中的交互设计以及Authorware课件的流程控制和知识对象等。

第四模块：Flash多媒体课件的设计与制作。

主要包括Flash课件制作入门、Flash课件中的多媒体对象、Flash课件中的动画制作以及Flash课件中的交互和导航等。

在学生有一定计算机操作和应用的基础上，掌握多媒体计算机系统的构成，多媒体计算机辅助教学及CAI的相关概念，了解多媒体CAI课件的基本特性、信息表达元素、教学优势、类型、发展趋势与教学模式，以及多媒体CAI课件设计与制作的基本过程。

并且能联系教育科学理论，把教育学理论和心理学理论应用于课件制作当中，使之符合教学规律。

熟练掌握多媒体CAI课件的文本、静图（图形与图像）、活动视频、影视及动画等常用素材的采集与制作方法。

并熟练地利用PowerPoint 制作幻灯片，掌握Authorware、Flash等多媒体CAI课件工具的性能、特性与制作课方法与技巧。

CAI与课件制作实验教学大纲

CAI与课件制作实验教学大纲
一、课程名称：CAI与课件制作
二、实验目的和任务：
1、使学生掌握多媒体计算机课件制作的理论和方法，熟练掌握课件制作常用工具的使用和课件开发流程；
2、使学生熟练掌握AUTHORWARE的基本功能，会利用AUTHORWARE 开发课件。

三、实验类别：专业
四、学时数：18
五、面向专业及对象：计算机科学与技术专业（师范类）
六、使用教材：
教材：张军征.多媒体及教学软件设计与开发.北京：高等教育出版社，2006年。

参考书：段新昱.多媒体创作与AUTHORWARE.北京：高等教育出版社，2005年。

七、考核方式：实验操作+实验作业+课程设计结果
八、实验项目：。

多媒体CAI课件的设计和制作

运行 CPU：486以上的PC处理器；显示器：标准VGA显示模式
Autho （640×480的分辨率，256色）；
rware 6.0的最低
内存：8MB（推荐为16MB）以上；硬盘：200M 以上可用的硬盘空间光驱：8倍速以上软驱：3.5英寸， 1.44M
配置声卡：16位声频处理
3、根据使用对象分
①助学型（学生自主学习型）
②助教型 ③教学结合型
4、根据教学方式分
课件的分类ຫໍສະໝຸດ •操练与练习型模式•指导型模式 •咨询型模式
•模拟型模式 •游戏型模式
•微型世界 •问题求解型模式
五.完整多媒体课件结构
片头课件主体片尾
六
多
教学设计
媒
选题确定
界面设计
媒体
总体
体
教学目标
导航设计脚本编写
多媒体课件的脚本设计
(1) 卡片头包含课件名、知识点和卡片序号。
卡片序号记录了卡片在课件流程中的位置。
多媒体课件的脚本设计
(2) 屏幕显示部分这部分是屏幕最终画面的全部信息。最终画面是指当前屏幕是所
有信息都显示以后，等待交互或准备切换为另一屏幕时的画面。屏幕显示内容一般包括如下几方面：
文本：是指以文字阐述的教学内容和提示信息。图形：这里把视频图像、图片、动画、表格等非单纯文字信息都以图形来代称。图形分为背景、教学图形和装饰三类。交互：实现交互主要是教学过程控制的需要。导航：导航是在多媒体课件中为学生学习提的一种引导措施，通过导航或帮助，使学习者在知识信息的海洋中不会迷途，提高学习效率，有效达到教学目标。
扫描仪
打印机
语音设备
媒体课件制作硬件环境

《多媒体课件设计》实验教学大纲.pdf.

《多媒体课件设计》实验教学大纲实验课程名称:多媒体课件设计(Multimedia Courseware Design实验室名称:多媒体课件设计实验室课程学时数:84开设实验项目数:10考核方式:考试实验成绩评分办法:实验报告占70%,平时成绩占30%一、课程的性质与任务《多媒体课件设计》是教育技术学专业的一门专业基础课程,主要是向学生系统地介绍多媒体计算机辅助教学研究的理论、方法、环境和手段。

让学生掌握在计算机辅助教学环境中适合不同对象学习的各种教学模式和教学策略、课件设计与制作的方法。

主要内容包括CAI课件制作的步骤、原则;课件脚本的制作方法;多媒体课件素材(图像、声音、视频、动画等的获取和制作方法;常用课件制作软件使用方法,是一门综合性、应用性课程。

通过本课程的学习,使学习者进一步理解与计算机交互的基本方法,进一步理解计算机处理、存储和传递信息的基本方式,理解计算机高级的基本结构、功能,使学习者熟练掌握常用的多媒体软件,并在此基础上做到对其它相关软件触类旁通,具有较强的多媒体课件设计、制作能力,能开发编制出具有一定水平的多媒体CAI课件,为以后的工作打下必要的基础。

二、课程教学基本要求通过本课程的学习,使学生获得CAI课件制作的基本理论、技巧和方法,得到实验技能的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力,为以后的学习、工作、研究打下基础。

学习完该课程后,学生应达到下列要求:1、掌握CAI课件制作的基本步骤:环境分析、教学设计、脚本撰写、素材采集与制作、程序设计与实现、试用评价与修改、编写文档;2、学会编制课件脚本,并根据脚本制作CAI课件;3、知道采集、制作CAI课件素材的方法,包括文本素材、图形图象素材、声音素材、动画素材、视频素材;4、熟练掌握常用的课件制作软件,如Authorware。

三、课程教学内容实验1 初识Authorware[实验目的]:1、熟悉Authorware7.02的界面;2、掌握基于图标流程的程序设计思想。

多媒体CAI课件设计与制作进阶课程教学大纲

多媒体CAI课件设计与制作进阶课程教学大纲《多媒体CAI课件设计与制作进阶》课程标准和教学大纲课程名称：多媒体CAI课件设计制作进阶英文名称：The Heighten of Design and Production of CAI Multimedia Courseware课程编号：14212 学时数：48 学分数：2.5适用专业：教师教育普理、普计专业及选修大纲编写：冷国华审核人：冷国华编写日期：2008.8第一部分课程标准一、课程的性质和目的：《多媒体CAI课件设计制作进阶》是在学习了《多媒体CAI课件设计制作》后进一步提高的课程，主要为教师教育普理、普计专业或选修而设置的，其目的是使学生进一步提高设计和制作多媒体CAI课件的能力；课程的教学任务是学习一些新的多媒体CAI课件的设计方法和制作工具，提高计算机运用能力。

二、与其它课程的关系与分工：先修课程：《多媒体CAI课件设计制作》⑴教学目标：增强提高信息素养的观念；进一步掌握多媒体素材的获取与制作技能；进一步掌握多媒体CAI课件设计与制作的技能；能独立设计开发并制作大型多媒体CAI课件。

⑵教学方法：传统教学方式与现代网络教学相结合的教学方法；理论教学与实践教学相结合的教学方法；启发式、参与式、互动讨论式教学等。

⑶理论和实践课时分配：讲授与实训课时比例为1：1。

⑷考试方法：平时实践作业(30%)、单元考核(20%)和期末大作业(50%)。

五、建议课程教材与参考教材：教材：《多媒体CAI课件制作实例教程》，方其桂主编，清华大学出版社。

参考教材：《多媒体CAI课件设计制作教程》，方其桂主编，人民邮电出版社。

《多媒体课件设计与制作》，吴疆等编著，人民邮电出版社。

《FlashMX2004多媒体课件制作》第二部分教学大纲一、教学计划和日历二、分章节具体计划：第一单元绪论、教学设计与课件设计第1章绪论、教学设计与课件设计1、本章学习目的与要求：巩固和理顺教学设计知识；进一步掌握多媒体课件的规划与设计过程；理解教学设计与多媒体CAI课件设计之间的关系；了解本课程的主要学习内容和学习方法。

《多媒体CAI课件制作实验》教学大纲

《多媒体CAI课件制作实验》教学大纲
一、大纲说明
《多媒体CAI课件设计与制作》课本身就是一门实践性很强的课程，只有不
断上机操作，才能掌握课程中所涉及的各种软件应用技术与技能，因此，在每章结束后都安排了综合实践内容；全面应用一个或多个计算机软件；即为本课程安排实验课，有计划有目的的培养学生实际应用能力。

二、实验教学对象：教育技术学专业本科学生
三、实验教学时数：36学时
四、实验项目及内容
实验一文字素材的获取与制作
一、实验目的：
使学生了解文字素材获取的途径与方法，掌握文字素材获取的一般方法，掌握文字素材制作的方法。

二、实验要求：
制作数学公式、化学公式、艺术字及动画文字素材。

三、实验预习：
四、实验内容：
1、文字素材的途径与方法购买文字素材光盘 Internet网上获取
文字录入：① 键盘录入；② 手写板录入；③ 语音录入；④ 扫描识别录入
2、文字素材制作
组织结构图、公式制作（WPS Office、Office 2000）艺术字制作（Office 2000、Photoshop、CorelDraw）动画文字制作（Cool 3D）
五、实验条件：
计算机、WPS Office、Office 2000、Photoshop、CorelDraw、Cool 3D等软件、大量文字素材。

实验二声音素材的获取、编辑及声音格式的转换
一、实验目的：
使学生在了解音频素材获取途径的基础上，掌握获取音频素材的一般方法，掌握常用音频格式的转换方法，并掌握音频编辑的基本方法。