第二单元《我们周围的空气》知识点归纳课件(人教新课标版化学九年级)

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人教版化学九年级上册第2单元《我们周围的空气》知识点总结

人教版化学九年级上册第2单元《我们周围的空气》知识点总结课题1 空气一、空气成分的研究史法国科学家最早运用天平作为研究化学的工具,用定量的方法研究了空气的成分,第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。

二、空气中氧气成分的测定：1、装置图［见书P27]2、实验现象：①、②、［过一会儿白烟消失,装置冷却到室温后打开弹簧夹]烧杯内的水倒流入集气瓶,约占瓶子容积的。

3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。

4、原理:表达式：磷［P] + 氧气［O 2]五氧化二磷［P 2O 5] 化学方程式：5、注意事项：A 、所用的红磷必须 ,如果红磷过少则氧气没有全部消耗完B 、要等集气瓶［装置] 后才能打开弹簧夹C 、装置的气密性要好［否则测量结果偏小]D 、要先夹住橡皮管,然后再点红磷［否则测量结果 ]。

思考：可否换用木炭、硫等物质？答：三、空气的主要成分［按体积分数]：氮气［N 2] ,氧气［O 2] ［氮气比氧气约为4：1],稀有气体 ,二氧化碳［CO 2] ,其它气体和杂质0.03%四、物质的分类：纯净物和混合物1、纯净物：由物质组成的。

2、混合物：物质组成的。

这些物质相互间没有发生化学反应,各物质都保持各自的性质。

五、空气是一种宝贵的资源1、氮气：无色、无味的气体, 于水,不燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸,化学性质不活泼。

21、造成空气污染的物质：有害气体［ , , ,]]和烟尘。

2、污染来源：空气中的有害物质来自化石燃料的燃烧,工厂排放的废气及汽车排放的尾气。

3、被污染的空气带来的危害：损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡。

存在的环境问题：［二氧化碳含量过多引起]、［飞机的尾气、氟里昂的排放]、［由二氧化硫、二氧化氮引起]。

4、防止空气污染的措施：加强大气质量监测,改善环境状态、植树造林、使用清洁能源。

点燃课题2 氧气一、氧气的物理性质1、色、味、态：通常情况下,是的气体；2、密度：标准状况下,密度为1.429g/L, 。

人教版九年级化学我们周围的空气知识点归纳

人教版九年级化学第二单元我们周围的空气知识点归纳第一节空气一、拉瓦锡测定空气成分的实验二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验，得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。

实验中涉及的化学方程式有：2口8+02兽=2口8。

和2HgO=^=2Hg+O2幺二、测定空气中氧气含量的实验【实验原理】4P+5O 2-2P2O5【实验装置】如右图所示。

弹簧夹关闭。

集气瓶内加入少量水，并做上记号。

【实验步骤】①连接装置，并检杳装置的气密性。

②点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。

③待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

【实验现象】①红磷燃烧，产生大量白烟；②放热；③冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。

【实验结论】①红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体；等气中氧气的体积约占空气总体积的1/5【注意事项】1.红磷必须过量。

如果红磷的量不足.集气瓶内的氧气没有被完全消耗.测量结果会偏小。

2.装置气密性要好。

如果装置的气密性不好.集气瓶外的空气进入集气瓶.测量结果会偏小。

3.导管中要注满水。

否则当红磷燃烧并冷却后，进入的水会有一部分残留在试管中，导致测量结果偏小。

4.冷却后再打开弹簧夹，否则测量结果偏小。

5.如果弹簧夹未夹紧，或者塞塞子的动作太慢，测量结果会偏大。

6. 在集气瓶底加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。

7. 不要用木炭或硫代替红磷！原因：木炭和硫燃烧尽管消耗气体，但是产生了新的气体，气体体积不变，容器内压强几乎不变，水面不会有变化。

8. 如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液，就可以用木炭或硫代替红磷进行实验。

9. 不要用镁代替红磷！原因：镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应，这样不仅消耗氧气，还消耗了氮气和二氧化碳，使测量结果偏大。

三、空气的成分气体氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%四、混合物和纯净物混合物纯净物定义两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。

《我们周围的空气》知识点归纳

第二单元我们周围的空气课题1 空气一、空气成分的研究史法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。

其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。

二、空气中氧气成分的测定：1、装置图（见书P27）2、实验现象：①、红磷燃烧，放出热量，冒出白烟②、（过一会儿白烟消失，装置冷却到室温后打开弹簧夹）烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。

3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。

4、原理:表达式：磷（P ） + 氧气（O 2）五氧化二磷（P 2O 5）化学方程式： 4P + 5O 2 点燃2P 2O 5 5、注意事项：A 、所用的红磷必须过量，如果红磷过少则氧气没有全部消耗完B 、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹C 、装置的气密性要好（否则测量结果偏小）D 、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。

思考：可否换用木炭、硫等物质？答：不能用木炭或硫（因为木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体体积变化小）。

6、实际实验中，如果测得的结果比真实值小，其原因可能是：A 红磷量不足；B 装置气密性差；C 未冷却至室温就打开弹簧夹三、空气的主要成分（按体积分数）：氮气（N 2）78%，氧气（O 2）21%（氮气比氧气约为4：1），稀有气体0.94%，二氧化碳（CO 2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。

空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。

四、物质的分类：纯净物和混合物1、纯净物：由一种物质组成的。

2、混合物：两种或多种物质组成的。

这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都保持各自的性质。

五、空气是一种宝贵的资源1、氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性质不活泼。

2、稀有气体：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。

六、空气的污染及防治。

九年级化学-第二单元-我们周围的空气知识点总结-人教新课标版

九年级化学-第二单元-我们周围的空气知识点总结-人教新课标版work Information Technology Company.2020YEAR第二单元我们周围的空气[单元教材概览]（1）本单元是初中化学《新课程标准》内容标准：身边的化学物质——地球周围的空气；物质的化学变化——化学变化的基本特征、认识几种化学反应；化学与社会发展——化学与能源和资源的利用中的重要教学内容，实施课程目标的重要起始阶段。

（2）本单元是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学习研究物质组成、性质、制法的开始；学习最基本的化学概念的开始。

其三个课题的研究对象：空气、氧气、制取氧气包含了物质的组成与分类、自然资源、环境保护、物质的性质、反应、制取等知识。

由宏观用途到微观反应；由反应原理到实际操作，难度和要求逐渐提高和具体化，为今后学习单质化合物知识打下基础，是引领学生真正进入化学世界的三个台阶。

（3）本单元是学生第一学习的单质化合物知识，学生感性认识丰富、知识相对比较简单，其中贯穿了最粗线条的物质分类和物理化学变化的概念及分类，能直接观察的实验多、（演示实验和分组实验无界限，学生参与的机会增多）可获取经验的途径多，不会形成太大的分化。

[知识结构透视] 装置组成及含量氧气含量的测定药品操作混合物空气各成分主要用途宝贵资源误差分析污染及保护物质分离物理性质性质化学性质（化合、氧化反应）纯净物氧气制法实验室制法（原料原理装置收集操作分解反应）工业制法催化剂物理变化概念实例变化概念化学变化类型（化合、分解…）实例[单元目标聚焦]1、知识与技能目标了解空气的主要成分及主要物理性质和用途；初步认识纯净物与混合物的概念并初步应用；了解基本概念“物理性质”。

了解氧气的物理性质，通过氧气能与许多物质发生反应认识氧气的化学性质比较活泼；理解什么是化学变化及其本质特征，能够区分化合反应、氧化反应；理解由氧气的性质决定的氧气的用途；初步学习探究氧气性质实验的操作。

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气PPT课件

为什么放少量水？
铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？【实验现象】 1．剧烈燃烧，火星四射 2．放出大量热 3．生成黑色固体【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？
铁 + 氧气
铁丝为什么绕成螺旋状？为什么要在下段系一根火柴？点燃四氧化三铁
1．检验氧气时，为什么木条在空气中只看到火星，而在氧气中却可以复燃？
木炭，用酒精灯点燃，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，倒入少量澄清石灰水。【现象】 1．白光； 2．放热；3．生成气体能使澄清石灰水变浑浊
碳 + 氧气 C O2
点燃
二氧化碳 CO2
硫在空气中燃烧【现象】 1．在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 2．放热 3．生成无色有刺激性气味气体硫在氧气中燃烧【现象】 1．发出明亮的蓝紫色火焰点燃硫 + 氧气二氧化硫 2．放热 3．生成无色有刺激性气味气体 O2 SO2 S
实验现象： ①红磷燃烧，放出热量，产生大量的白烟；
②冷却后打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，进入
集气瓶中水的体积约占瓶内空间的1/5。
实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
【思考1】红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?
红磷燃烧发生了化学变化，这个化学变化可用文字表达式表示为：
红磷 + 氧气 P O2 点燃五氧化二磷 P2O5
2．可燃物（能燃烧的物质，如硫、炭等）在氧气中燃烧和在空气中燃烧哪个更剧烈？ 3．在一定条件下，氧气能与炭、硫、铁等发生反应，说明氧气的化学性质如何？氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
（3）其它成分（1%）稀有气体（0.94%）二氧化碳（0.03%）其他气体和杂质（0.03%）

人教版九年级化学上册2.1空气说课课件(共30张PPT)

练习展示
1.下列事实说明空气中含有哪些成分：
（1）人和动植物的呼吸
；
（2）炸脆的食物放置一段时间后变软
；
（3）小白鼠在盛有空气的密闭容器中可以生
活一段时间，说明空气中含有
。
（4）还有哪些现象或事例说明空气中有水分:
_____________________;__________________.
2.判别下列各物质哪些是混合物，哪些是纯净物？
设计意图：让学生体会”细节决定成败“，体验科学探究的艰
辛与快乐。
教学过程（八）延伸课堂
白磷
热水
实验前空气体积为50ml
热水
燃烧后体积迅速到60ml
教学过程（八）延伸课堂
未冷却时体积约为45ml
冷却至室温时体积约为40ml
教学过程（八）延伸课堂
设计意图：引导学生分析此实验与前一实验相比突出的优点。思考：1.注射器的活塞不在“0”刻度，说明什么？
——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。 ——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
悉的“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，符合从 ——爱尔兰13、知人者智，自知者明。
——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。 ——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。
45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜
强，主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空蜂，无 17、流过泪的眼睛更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河

人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气知识总结

二、空气是一种宝贵的资源1.氧气（O2）：支持燃烧、共给呼吸（都是化学性质）2.氮气（N2）⑴制造硝酸和氮肥的原料⑵液氮冷冻麻醉条件下做手术3.稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）通电时会发出不同颜色的光，因此用作电光源。

三、保护空气空气污染物：SO2、NO2、CO、O3、可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5）。

课题2 氧气1.氧气密度比空气密度大(向上排空气法收集)2.氧气不易溶于水（排水集气法收集）实验2-2实验2-3实验现象：空气中：微弱燃烧，产生淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体。

氧气中：剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体。

注意：集气瓶底部水的作用是吸收生成的有毒气体二氧化硫讨论实验现象：在空气中发红光，氧气中发白光，都生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。

实验2-4实验现象：空气中不会燃烧只能加热到红热现象，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。

1.水（细沙）：防止生成的四氧化三铁温度过高使集气瓶炸裂2.铁丝绕成螺旋状：①增大与氧气的接触面积②增大受热面积3.细铁丝下面系火柴或木条：引燃铁丝讨论化合反应：由两种或两种以上的物质反应生成另一种物质的反应（多变一）课题3 制取氧气实验室制氧制取氧气工业制氧：分离液态空气实验室分解高锰酸钾制氧气的装置及实验步骤查：检查装置气密性装：向大试管中装入高锰酸钾固体定：将试管口略向下倾斜固定在铁架台上（防止冷凝水回流使试管炸裂）点：点燃酒精灯用外焰给大试管加热收：待气泡连续均匀地冒出时才开始收集气体（否则收集到的气体不纯）离：将导管从水槽中撤离出来熄：熄灭酒精灯注意：1.试管口放一团棉花目的是：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管堵塞导管2.先撤离导管再熄灭酒精灯的目的：防止水槽中的水倒流使试管炸裂实验室分解氯酸钾制氧气的装置：实验室分解过氧化氢制氧气装置：装置1装置2装置2更好，原因是分液漏斗可以控制反应速率、排水集气法收集到的气体更纯净。

化学：第二单元《我们周围的空气》知识点归纳课件(1)(人教版九年级上)

物质空气木炭加热到红光
氧气剧烈燃烧、发白光，生成物能使澄清石灰水变浑浊
红磷红磷燃烧，产红磷燃烧剧烈放出热量，产生大生大量白烟。量的白烟。硫磺微弱淡蓝色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体。铁丝加入到红热明亮蓝紫色的火焰，生成有刺激性气味的气体。
用火柴引燃后，能持续剧烈燃烧，火星四射，放出的热量将铁丝熔成小球，生成黑色固体
3、第四届校运会，发令枪响后产生一缕白烟。白烟的主要成分是( )。 A．二氧化碳 B．五氧化二磷 C．二氧化硫 D．四氧化三铁
二、习题练习 4、下列都是生活中常见的物质，其中属于纯净物的是【】 A．黄酒 B．冰水 C．碘盐 D．食醋
5、氧气是空气的主要成分之一，有关氧气说法错误的是【】 A．用带火星的木条可以检验氧气 B．用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气 C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 D．铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体
知识归纳与练习
氮气（78%）
氧气（21%）
（混合物）
空气体积分数
成分
稀有气体（0.94%）二氧化碳（0.03%）其他气体和杂质（0.03%）
空气污染
回忆：
1、什么是混合物？什么是纯净物？
2、纯净物和混合物有什么区别？
纯净物：由一种物质组成宏观：混合物：由两种或两种以上物质组成纯净物：由同种分子（或原子）构成微观：混合物：由不同种分子（或原子）构成
思考：剧烈的氧化反应和缓慢氧化反应有什么相同点？
相同点： 1、都是氧化反应
2、都ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ热
物理性质：无色、无味气体，
稀有气体
性质
难溶于水
化学性质：很稳定

人教版初中化学九年级上册《第二单元我们周围的空气》知识点归纳

其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。

3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。

4、原理:表达式：磷（P） + 氧气（O2）五氧化二磷（P2O5）化学方程式： 4P + 5O2点燃2P2O55、注意事项：A、所用的红磷必须过量，如果红磷过少则氧气没有全部消耗完B、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹C、装置的气密性要好（否则测量结果偏小）D、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。

思考：可否换用木炭、硫等物质？答：不能用木炭或硫（因为木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体体积变化小）。

6、实际实验中，如果测得的结果比真实值小，其原因可能是：A红磷量不足；B装置气密性差；C未冷却至室温就打开弹簧夹三、空气的主要成分（按体积分数）：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%（氮气比氧气约为4：1），稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其它气体和杂质0.03%。

空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。

四、物质的分类：纯净物和混合物1、纯净物：由一种物质组成的。

2、混合物：两种或多种物质组成的。

这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都保持各点燃自的性质。

五、空气是一种宝贵的资源1、氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性质不活泼。

2、稀有气体：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。

1、造成空气污染的物质：有害气体（一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）、二氧化硫（SO2））和烟尘。

人教版初中九上化学课件：我们周围的空气复习课件

氧气
氮气
稀有气体
（分离液态空气）
工业制法：（物理变化）
制取
过氧化氢二氧化锰水＋氧气
原理
高锰酸钾加热
MnO2
△
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
氧
Hale Waihona Puke （化学变化）氯酸钾实验室制法：装置：固＋液
氯化钾＋氧气
气；固＋固 △ 气
气
步骤：查、装、定、点、收、离、熄收集：排水法或向上排气法检验与验满：用带火星的木条－－－是无色、无味的气体，不易溶于水，密度比空物理性质：气略大能支持燃烧。(助燃性）性质化学性质：有氧化性能供给动植物的呼吸。
S + O2
SO2
C + O2 气充足）
CO2 （氧
3Fe + 2O2
Fe3O4
二、几个化学概念：
1、物质分类
按组成成分由两种或多种物混合物：质混合而成的由一种物质组成的，纯净物：
空气、自然界的水、溶液、矿物质等
如：.H2O.CO2 P2O5.Fe3O4. SO2.H2O2
概念名称
• 9、小兰同学用右图所是的装置测定空气红磷 • 中氧气的体积分数实验后发现测定氧气 • 的体积分数低于1/5，针对这一事实，你空气水 • 认为下列做法或想法不可取的是（ B ） • A.查看实验装置是否漏气 B. 红磷改为木炭再重做实验 • C.实验中可能红磷的量不足，没有将瓶内氧气消耗尽 D.实验中可能未冷却至室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减少
• 5、下列叙述中，属于氧气化学性质的是（ B ） • A.通常状况下是一种无色、无味的气体 • B.与红磷反应 C.密度大于空气 D.不易溶于水 • 6、日常生活中的下列物质属于纯净物的是（ A ） • A.冰水共存物 B.食醋 C.大理石 D.清新的空气 • 7、下列反应中属于化合反应的（ B ） A.氧气臭氧 B.硫＋氧气点燃二氧化硫 C.甲烷＋氧气点燃水＋二氧化碳 D.过氧化氢 △ 水＋氧气 • 8、对下列物质的燃烧现象描述正确的是（ A A.铝箔在氧气中燃烧发出耀眼的白光 B.红磷在氧气中燃烧产生大量白雾 C.硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D.木炭在氧气中燃烧产生有刺激性气味的气体）

人教版初三化学上册知识点第二章我们周围的空气

第二章我们周围的空气考点一：测定空气中氧气的含量实验原理：红磷消耗氧气使装置内气压减小，外界液体就可以等体积进入，从而测定出氧气的体积.实验仪器：集气瓶、燃烧匙、烧杯、玻璃管、止水夹、橡胶管实验步骤：检查装置气密性；在集气瓶中加入少量的水，将瓶内剩余的体积分为五等份。

用止水夹夹住橡胶管，点燃燃烧匙的红磷后，立即伸入集气瓶中并把瓶塞塞紧。

红磷熄灭后，待冷却到室温，打开止水夹。

实验现象：打开止水夹前，红磷燃烧发出黄色火焰，放出热量，产生大量白烟；打开止水夹后，烧杯内的水沿导管进入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。

实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5，可支持燃烧。

还可以得到N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水注意事项：所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完；要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹；装置的气密性要好，（否则测量结果偏小）；要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大）。

实验误差:（1）测得氧气含量小于1/5红磷量不足，氧气没有全部消耗完集气瓶未冷却到室温就打开弹簧夹装置的气密性不好（2）测得氧气含量大于1/5未夹止水夹或未夹紧，气体受热后膨胀从导管逸出点燃红磷后没有迅速伸入集气瓶并盖紧瓶盖（瓶内气体逸出）探究：能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差在集气瓶中加少量水的目的是：吸收白烟，防止污染空气例题1暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源于铁粉的氧化。

小涛同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶（容积为250mL）中的水的体积为45mL（铁粉生锈消耗的水忽略不计）。

下列说法错误的是（）A．如果装置漏气，会使测量结果偏小B．本实验数据测得空气中氧气的体积分数为19.6%C．若装置气密性良好，实验测得空气中氧气体积分数偏低，可能是暖宝宝贴的使用数量不足D．不必等温度计的读数恢复至实验前的温度后就能记录量筒内剩余水的体积答案：D例题2某校兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容。

九年级化学第二单元《我们周围的空气》知识点

九年级化学第二单元《我们周围的空气》知识点课题1 空气 1、空气成分①法国化学家拉瓦锡通过实验得出结论：空气主要是由氮气和氧气组成，其中氧气约占1/5。

②空气的主要成分和组成：③测定空气中氧气的含量（1）实验原理：红磷燃烧，消耗瓶内氧气，瓶内压强减小，水进入集气瓶。

文字表达式：磷 + 氧气五氧化二磷（2）实验现象：①红磷燃烧时产生大量白烟；②烧杯中的水沿导管进入集气瓶里，集气瓶内水面上升了约1/5体积。

（3）实验结论： O 2约占空气体积的1/5，可支持燃烧；（4）实验注意事项：A 、装置不能漏气；B 、集气瓶中预先要加入少量水；C 、红磷要过量；D 、待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

（5）实验探究：①液面上升小于1/5原因：A 、红磷量不足，使瓶内氧气未耗尽；B 、瓶塞未塞紧，是外界空气进入瓶内；C 、未冷却至室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减少；D 、导管内未事先充满水。

②液面上升大于1/5的原因：A 、弹簧夹没有加紧；B 、红磷升入瓶中的速度太慢。

③ 能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷？不能原因：木炭、硫粉燃烧产生的分别是二氧化碳气体和二氧点燃化硫气体，集气瓶内气体压强没有明显变化，不能很好地测出氧气的体积。

（6）推论：氮气不能燃烧，也不支持燃烧，不溶于水。

2.混合物和纯净物（1）纯净物：只由一种物质组成。

如氮气、氧气、二氧化碳等。

可用专门的化学符号表示（2）混合物：由两种或多种物质混合而成的物质。

如空气、海水是混合物。

（3）常考的纯净物与混合物①纯净物：冰水混合物、干冰、蒸馏水、五氧化二磷等具体的物质······②混合物：空气、自来水、矿泉水、海水、石灰石、石灰水、所有的溶液····3.空气是一种宝贵的资源2、三大环境问题：温室效应、酸雨、臭氧层空洞。

第二单元《我们周围的空气》复习课件(人教新课标化学九年级)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

气伸入瓶中，塞紧瓶塞。
含 3，待集气瓶冷却到常量温时，打开止水夹。
旳
测定
【试验现象】①红磷剧烈燃烧发出黄色火焰，放出大量旳热，产生大量旳白烟。②冷却后打开弹簧夹后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水旳体积约瓶内空间旳1/5。集气瓶中水面上升，烧杯中水面下降。
红磷+氧气点燃五氧化二磷
三、制取氧气
3：验满和检验氧气
验满
检验
2023-17．鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操作正确旳是
A．观察气体颜色
B．闻气体旳气味
C．插入带火星旳木条 D．倒入澄清旳石灰水
2023-36.部分。
A装置中发生反应用带火星旳木条检验a中旳气体，观察到木条复燃，该气体是氧气。
三、制取氧气
4：工业制氧气
高锰酸钾加热锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
KMnO4
过氧化氢二氧化锰水+氧气
H2O2
氯酸钾
二氧化锰加热
氯化钾+氧气
KClO3
三、制取氧气
环节：
2：试验室制取氧气旳装置
2KMnO4＝MnO2+ K2MnO4+O2↑
①查 ②装 ③定 ④点
⑤收 ⑥离
⑦熄
三、制取氧气
2H2O2M=n=O22H2O+O2↑ 催化剂：（（12））变质化量化和学化反学应性速质率在反应前后没有变化
铁、氧气
五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁
点燃
磷+氧气五氧化二磷
点燃
硫+氧气二氧化硫
点燃
铁+氧气四氧化三铁
二、氧气旳性质
4. 化合反应与氧化反应

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化剂
二不变：本身的质量化学性质
在化学反应的前后
注意: ①一个反应的催化剂并不是唯一的。 ②没有催化剂并不是意味着不能进行反应,只是反应速率不同。
③ 催化剂不能决定化学反应能否发生，不能增加或减少生成物质量。
考点四：纯净物和混合物
只有一种成分由几种纯净物组成
有固定的组成和没有固定的组成和
便于气体的导出 4、用外焰加热 5、固体药品是KMnO4时，要加一团棉花
防止高锰酸钾进入堵塞导管
固液不加热型
MnO2
使用长颈漏斗时，长颈漏斗的末端必须插入液体中，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出，所以必须液封。
固体+液体
气体
较纯
干燥
氧气的检验与验满
氧气的验证：把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气
【走出误区】描述实验现象时容易混淆的几个词： ①“烟”与“雾”：“烟”是固体小颗粒悬浮于空气中形成的现象， “雾”是液体小液滴悬浮于空气中形成的现象
②“光”与“火焰”：火焰是气态物质燃烧时产生的特有现象，一般来说，可燃性气体、熔沸点较低的固体、易汽化的液体，燃烧时除发光、放热外都有火焰，如氢气、酒精、硫等。而熔沸点较高的可燃物如铁丝、镁条等，燃烧时没有火焰，只产生光(或火星)
（2）空气的污染与防治
清洁
考点二氧气的性质
1.物理性质
在标准状况下，氧气为_无__色__、_无__味__的气体，_不__易__溶于水，密度比空气_略__大__。在一定条件下，可变成固体或液体(都是淡蓝色)。
2.化学性质
（1）氧气的助燃性
带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能够__支__持__燃__烧__(如图)，具有助燃性，可作助燃剂。

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