二年级英语《UNIT7 HERE YOU ARE》评课稿
牛津译林版-英语-二年级上册-2A UNIT7 Here you are教案
牛津小学英语2AUnit7《Here you are》教案无锡市云林实验小学一、教学目标1、会说、会读单词：a cake, a hot dog, a hamburger, a pie2、会使用日常交际用语：…, please.Here you areThank you.3、通过学习本单元的内容，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学难点1、会说、会读单词：a cake, a hot dog, a hamburger, a pie2、会使用日常交际用语：…,please.Here you areThank you.三、教学过程1、课前播放英语歌曲《Copy me》2、Free talk: How are you? How old are you? Nice to meet you!3、T: boys and girls ,after doing some exercises, I feel a little hungry. Are youhungry? Yes or No?S: Yes.T: Let’s go to the snack bar.让我们一起去小吃店，OK?Oh, wait, Wang Bing is coming.让我们带他一起去好吗？S: OK.播放那个歌曲《The wheels on the bus》4、T: Look, this is a snack bar.这是一家小吃店。
There are many delicious food in it.Look, what’s this?S: (引导学生回答)It’s a pie.教学：a pieT: What’s that?S: (引导学生回答)It’s a hamburger.教学：a hamburgerT: Is this a hamburger?S: No, it isn’t.(引导学生回答) It’s a hot dog.教学：a hot dogT: Next, let’s look,让我们看一下动画里的熊妈妈是不是在做hot dog。
小学二年级英语教案Unit 7 Here you are第三课时_0758文档
2020小学二年级英语教案Unit 7 Here you are第三课时_0758文档EDUCATION WORD小学二年级英语教案Unit 7 Here you are第三课时_0758文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教学目标：（1）进一步能熟练掌握本单元所学的单词和句型；（2）能进行简单的对话交流。
教学重点难点：（1）进一步能熟练掌握本单元所学的单词和句型；（2）能进行简单的对话交流。
教具准备及辅助活动：录音机、挂图教学过程：a.freetalk:1、师生对话练习：t:what`sthis?s:apie.s:ahotdog,please.t:hereyouare.s:thank you.2、saytherhyme《atasanckbar》b．sayarhyme1、听录音朗读歌谣2、在学生能熟练掌握的基础上，鼓励学生运用本单元所学对歌词进行改编或替换。
c、actandsay1、指导学生弄清楚书上的示意图，明确游戏规则。
2、模仿书上的购物场景，两人一组准备购物对话，并进行表演。
d、practise活动手册p28指导学生理解题目做法，指导仔细观察插图e、assignhomework（1）朗读a、b 部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语交流。
鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
授后小记：本节课主要是复习了上节课所教授的四个点心类单词以及课文。
通过比赛的方法来巩固学生的单词，课文的内容由于是在商店中进行的对话，所以教师可以为学生建立一个场景：在食品店铺中买东西，营业员和顾客之间的对话，运用所学的单词以及句子进行交谈。
牛津苏教版-英语-二年级上册-2A unit7 here you are 教后反思
小学-英语-上册-打印版
Unit7 here you are 教后反思
这个单元的内容比较简单，学生对自己喜欢的东西比较敏感，记忆的速度和正确率很高。
hamburger这个单词特别长，拼写非常难。
我就教他们分成三部分记，并让他们边拼边用手指写，后来学生很快就记住了这个单词，而且还记得特别牢。
pie这个单词我刚开始觉得很简单，我始终觉得学生应该一学就会。
但是在做同步练的时候，我发现学生把pie和pear的读音混淆在一起。
后来我就让他们比较两者读音，并反复强调两个音标发音的不同，并让学生说一说老师读的是哪个单词。
经过这样的比较，他们很快就区分出了这两个单词。
表演是学生非常感兴趣的，因此本课时我让学生在熟读单词和对话的基础上进行了实物买卖，大部分学生表演得很好，少数不太会说的学生经过我的指导也会说了，效果不错。
二年级上册英语优质教案-Unit 7 Here you are牛津译林版(一起)
2A Unit 7 Here you are一、单元目标：1.能听懂、会说A pie, please. Here you are. Thank you.2.能使用正确的语音语调读好本单元对话。
3.能听懂、会说、初步认读a pie，a cake，a hamburger和a hot dog，发音准确。
4.会说歌谣“At a snack bar”。
5. 鼓励学生在日常适当的场合中运用本单元日常交际用语进行交流对话，从而体会英语学习的快乐。
二、单元重点：1.能听懂、会说A pie，please. Here you are. Thank you.2.能使用正确的语音语调读好本单元对话。
3.能听懂、会说、初步认读a pie，a cake，a hamburger和a hot dog，发音准确。
三、单元难点：1.能熟练认读a pie，a cake，a hamburger和a hot dog，发音准确，并能在句型中熟练运用。
2. 鼓励学生在日常适当的场合中运用本单元日常交际用语A pie，please. Here you are. Thank you. 进行交流对话。
四、教学安排：三课时第一课时：复习和新授（复习水果类单词; 新授A部分课文以及B部分pie，cake两个单词）第二课时：巩固和新授（复习B部分pie和cake两个单词，新授B部分hamburger和hot dog 两个单词，巩固A部分课文）第三课时：检测和提高（新授拓展C部分，操练A部分，情景运用）第一课时:一、教学内容：《牛津小学英语2A》第七单元，第一课时（A Learn to say B Look and learn的pie，cake 两个单词）二、教学目标：1、能听懂和基本会说A pie, please. Here you are,并且会使用Thank you进行对话交流，语音语调正确。
2、能听懂并初步认读pie ,cake，做到发音准确。
三、教学重点：1、能听懂A pie, please. Here you are，并且会使用Thank you进行交流，语音语调正确。
2A Unit 7 Here you are 教案
《牛津小学英语》2A Unit 7 Here you are 第一课时教案一、学情分析小学二年级的学生活泼好动，对英语兴趣浓厚，掌握较快，但是注意力不易长久集中，且记忆时间较短。
在本课教学过程中，主要是采取了情景教学法、直观教学法等教学方法来激发小学生的学习动机和学习兴趣。
在教学过程中，贯彻“在情景中教学”的教学方法，创设生动的情景来达到教学目标。
而学生对于买东西的日常交际用语还没接触过，这节课进行第一次这方面的教学。
二、教学目标1．知识目标：能听、说、读、认4个食物单词：pie, cake, hamburger, hot dog2.技能目标：能正确灵活地运用以下句型进行对话：A …, please. Here you are. Thank you.3.情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，学会用英语与人交流。
（2）学会在情景中理解英语，并能扮演角色练习英语对话。
（3）在锻炼学生学会合作的同时，让学生掌握买东西的英语礼貌用语，从而培养他们形成文明用语的习惯。
（4）引导学生多食用蔬菜瓜果，养成健康饮食的好习惯。
三、教学重难点1.听、说、读、认本课所学的表示食物的单词，并用英语描述这些食物，特别是“hamburger”的读音。
2.正确掌握please和Thank you的发音。
四、课前准备(1) 教具准备：蛋糕，馅饼，热狗，汉堡包的彩色图片，课堂练习材料以及投影仪和多媒体课件等(2) 学具准备：2A英语书等五、教学过程Step1. Warming-up1. Sing a song “At the market”2. Free talkT: Who’s he/she?Ss: He’s/She’s ….T: Who’s your friend?Ss: My friend is ….Step2. Presentation and practice1. Show the PPT:T: Today, my friend is coming, too. Look, who’s he?S: He’s Mickey.T: Please say “Nice to meet you”to Mickey.S: Nice to meet you.T: Today is Mickey’s birthday party. Would you like to go his house?S: Yes.2. T: Welcome to Mickey’s house. What’s this?S: It’s a cake. It’s a big cake.3. Read and spell “a cake”, try to read”make, lake, take”.4. T: Mickey has many cakes, today. Would you like a cake? S: Yes.T: How to ask for a cake?S: A cake, please.M: Here you are.S: Thank you.5. T走向学生，利用手上图片一一对话，后生生操练。
2019年苏教牛津译林小学英语Unit 7 Here you are优质课教案
小学外语备课用笺●课Unit 7 Here you are 第1 课时●总第课时●教学目标：（1）能听懂、会说、初步认读a pie，a cake，a hamburger和a hot dog，发音准确。
（2）能听懂Here you are.Thank you.●教学重点难点：（1）能听懂、会说、初步认读a pie，a cake，a hamburger和a hot ●教具准备及辅助活动：图片、挂图、录音机●作业设计安排：课内：活动手册P25●主要板书计划Unit 7 Here you area pie、a cake、a hamburger、a hot dog，——Here you are.——Thank you.小学外语备课用笺教学过程：教学随笔A. Free talk:1、结合B部分插图，师生对话T ：What are these / those?S ：They are …同桌练习，教师再出示其它学生学过的物体进行拓展会话交流。
2、齐读《Sing in the trees》，再个别请学生朗读。
B、look and Learn1、（师示情境图）组织语言创设情境，师做smell状T：oh, smell so good，好香呀，这个食品店里都有些什么呢？让我们一起去看看吧。
2、示食物图T： What`s this? 引导学生尝试回答。
T：Yes, it`s a pie.教学生认读。
T：Do you like?你喜欢 pie 吗？如果学生说喜欢，那么就接着教学句型，师边做出给的动小学外语备课用笺教学过程：教学随笔D、Practise活动手册P251、观察每组图中的物体，请学生说一说；2、解释做题要求，请学生听句子答题。
E、Assign homework（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
（2）听录音，熟悉C部分歌谣。
小学外语备课用笺●课Unit 7 Here you are 第2 课时●总第课时●教学目标：（1）能认读四种食物类单词：pie cake hamburger hot dog；（2）会熟练用句型：Here you are . Thank you. 进行对话交流。
小学英语-2A Unit7 Here you are
牛津小学英语2A Here you are.教学设计一教材内容本单元的主要教学内容是“购物”。
学习简单的购物用语：…,please.Here you are. Thank you.并能联系以前学过的内容设计多个情景进行综合操练，用英语流利地表达。
二教学目标1.能听懂、会说A pie,please. Here you are.Thank you.2.能听懂、会说、初步认读a pie, a cake, a hamburger 和a hot dog,发音正确。
3.能使用正确的语音语调读好本单元对话。
4.鼓励学生尝试拼写单词。
4.培养学生健康饮食的好习惯，少吃油炸类快餐。
三教学重点1.能听懂、会说A pie,please. Here you are.Thank you.2.能听懂、会说、初步认读a pie, a cake, a hamburger 和a hot dog,发音正确。
四教学难点1.hamburger 发音。
2.能在不同的情景中利用新学的句型进行购物。
五教学用具多媒体课件，单词卡片，磁性板书，相关实物。
六教学过程Step 1 Warm up1.Greetings: How are you?2.Brain storm (头脑风暴)“fruit”“School things”“Vegetables”生说出相关单词，师发于小图片，并及时渗透：“Here you are.”设计意图：一开始的“头脑风暴”，与学生们复习大量已学单词，为下文创设的购物情景做了铺垫。
教师的一句“Here you are.”时时渗透，让学生快速的接受新知。
Step 2 Presentation and practice1.情景创设：去海星岛游玩。
课件出示漂亮的花，绿色的树，红火的太阳。
T:Look at these flowers/trees.引导Ss: They are nice/green.T:Look at the sun.Ss:It’s big and bright.T:Since the day is so fine,let’s go to the Starfish Island,OK?Ss:OK.引导学生乘大巴车去，上车时要排队有秩序，复习一年级学过的小诗“In a queue”2.课件播放欢快的托马斯小火车音乐，随机幻灯片出示海星岛游玩的图片。
牛津苏教版-英语-二年级上册-2A Unit7 Here you are教学教案
2A Unit7 Here you are教学教案一、教学目标1、能听懂、会说A pie, please. Here you are. Thank you.2、能使用正确的语音语调读好本单元对话。
3、能听懂、会说、初步认读a pie, a hot dog, 发音正确。
4、通过本课教学让学生学会如何购物。
二、教学重点1、能听懂、会说A pie, please. Here you are. Thank you.2、能听懂、会说、初步认读a pie, a hot dog, 发音正确。
三、教学难点1、here的读音2、通过本课教学让学生学会如何购物。
四、教学具准备及辅助活动多媒体教学图片头饰五、作业设计、安排课内生生购物、chant课外1、听录音读A 部分4遍2、如果去市场买蔬菜，我们应该怎么用今天所学的英语买呢？请学生想一想，自编一个歌谣。
六、主要板书设计Unit 7 Here you are.a hot dog a pie图片图片A pie, please.Here you are.Thank you.Step 1 Warm up1、T：Hello, boys and girls. Today I'm your English teacher. My name is Bian Minyu. So you can call me "Miss Bian". Hello, boys and girls.Ss:Hello, Miss Bian.T: Hi, what's your name?S1: My name is ...T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: What's this? Is this a ruler/ rubber...?T: you know i'm new here, i want to know more about you.What colour do you like?Which vegetable do you like?What animal do you like?How about the fruit?T: ok, i have know you. Do you want to know me? let's see.1)I like green.2)And i like beans.3)Now please guess, what animal do I like? 动物的图片，让学生说一说喜欢的动物。
《Unit7 Here you are》评课稿
《Unit7 Here you are》评课稿
费老师本课的教学内容是牛津小学英语2A《Unit7 Here you are》。
课上主要教授食物类单词a pie，a cake，a hamburger，a hot dog。
句型...,please. Here you are. Thank you!内容
贴近学生生活，因此更能调动他们积极性。
首先，费老师以歌曲形式引入课文，同时也达到“热身”效果。
在引出本科句型时，费老师运用了fruit shop这样一个
模式，学生都喜欢并且熟悉，由此操练本课新句型，他们学得很开心，同时费老师带了充足的实物教具，诱人的pie，cake，hamburger，hot dog图片给学生看，学生都抢着回答A...,please. 当看到出示的各类图片并进行售卖东西的活动时，学生更是兴奋不已！俗话说有得必有失，当这节课达到高潮时，也是出现问题的时候，学生的课堂秩序变的混乱，活动的效果没有显现出来。
另外，本课活动形式很丰富，但总感觉每个活动内容之
间欠缺必要的过渡，环节与环节之间衔接不够自然，如果费老师在整体教学方面再作思考的话，课堂效果会更好。
二年级英语《Unit7Hereuare》评课稿
二年级英语《Unit7 Here u are》评课稿
二年级英语《Unit7 Here u are》评课稿
二年级英语《Unit7 Here u are》评课稿
二年级英语《Unit7 Here u are》评课稿
本节课中，陈老师将a pie, a cae, a haburger, a ht dg这几个单词和本节课的.句型结合起来教授，以避免学生单一地学单词或者单一地学句型。
在教授单词时，陈老师利用了类似chant这种简单、但很有效的教学方法，让学生在韵律中反复操练新知。
课文的呈现也比较自然，不是太突兀。
整节课中，学生学习环境比较轻松，师生间也很好地得到了互动。
一节课听下来，感觉以下几点值得反思：
1，二年级还属于低年级阶段，个人感觉老师的气场很能感染学生。
相信低年级的学生还是更偏向于情绪热情饱满的课堂；
2，低年级学生用英语进行思维的能力很弱，但不是没有。
所以，我们也许可以尝试让学生在体验感受中理解、感悟，慢慢训练学生的英语思维能力。
以上，就是我对本节课的一点体会！。
牛津苏教版-英语-二年级上册-2A Unit7 Here you are全课时教案
2A Unit7 Here you are全课时教案第一课时一、教学目标：（1）能听懂、会说、初步认读a pie，a cake，a hamburger和a hot dog，发音准确。
（2）初步学习歌谣At a snack bar。
二、教学重点难点：能听懂、会说、初步认读a pie，a cake，a hamburger和a hot dog，发音准确。
三、教具准备及辅助活动：图片、挂图、教学碟片四、教学过程：A. Free talk:1、结合B部分插图，师生对话T ：What are these / those?S ：They are …同桌练习，教师再出示其它学生学过的物体进行拓展会话交流。
2、齐读《Sing in the trees》，再个别请学生朗读。
B、look and Learn1、（师示情境图）组织语言创设情境，师做smell状T：oh, smell so good，好香呀，这个食品店里都有些什么呢？让我们一起去看看吧。
2、示食物图T：What`s this? 引导学生尝试回答。
T：Yes, it`s a pie.教学生认读。
Chant: Pie, small pie, yummy, yummy!3.同上学习另外三个单词：cake 、hamburger 、hot dog注意纠正学生的发音。
4、组织What`s missing？的游戏巩固新单词的学习。
5. Chant:Pie, small pie, yummy, yummy!Cake, round cake, yummy, yummy!Hamburger, nice hamburger, yummy,yummy!Hot dog, hot dog, Yummy,yummy!C．Say a rhyme1、播放歌谣，让学生听几遍，理解for…的含义，初步跟读，理解单词大意。
2、听录音朗读，感受歌谣整体意思。
D. Assign homework（1）听录音，熟练朗读B部分单词。
牛津译林版二年级上册英语Unit 7 Here you are【第二课时】教学设计
Unit 7 Here you are【第二课时】【教学目标】1．能认读四种食物类单词：pie cake hamburger hot dog；2．会熟练用句型：Here you are. Thank you. 进行对话交流。
3．能熟读rhyme 《at a snack bar》【教学重难点】1．能认读四种食物类单词：pie cake hamburger hot dog；2．会熟练用句型：Here you are. Thank you. 进行对话交流。
【教学准备】图片、挂图、课件【教学过程】Free talk:1．（示图）T: What’s this?S: It’s a pie.T: Here you are.S: Thank you.T: What’s this?S: It’s a cake / hamburger / hot dog.T: Here you are.S: Thank you.2．学生自己练习，可以让他们用身边的东西进行操练。
Learn to say1．课件出示情境图T: what do you see?S: I can see cakes, hot dogs……S: I can see Yangling ….2．教学：cheese, snack ,bar .学生能了解意思，会说就可以了。
3．师先结全rhyme 中的情境，模仿教学T：A pie, for ***,S: Thank you, Miss Qi.Say a rhyme1．师先一词一句教读。
2．Listen to the tape. (先听熟几遍)3．Read after the tape.分小组练，有节奏的朗读。
Practice1．指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
听录音完成练习。
2．指导学生认真仔细观察图片，弄清楚图片所表达的意思。
听录音完成练习。
苏教版小学二年级英语上册《Here you are》评课稿
苏教版小学二年级英语上册《Here you are》评课稿1. 引言本文是针对苏教版小学二年级英语上册教材《Here you are》进行评课的文档。
本文将从教材的整体设计、教学内容与目标、教学策略与方法等方面进行详细分析和评价。
通过对教材的评价，旨在发现其优点与不足，并提出对应的改进意见，以促进教学的有效实施。
2. 教材概述《Here you are》是苏教版小学英语二年级上册的教材，共分为8个单元。
教材以激发学生兴趣、培养学生听说能力为主线，通过多种教学活动和情境设计，帮助学生掌握基本的英语词汇、句型和语法知识，并培养学生的语言运用能力。
3. 教学内容与目标3.1 教学内容教材内容主要包括以下几个方面： - 常用的基本句型和表达方式； - 日常生活中常见的话题，如问候、自我介绍、家庭成员等； - 常用的英语单词和词组； - 听力训练活动。
3.2 教学目标•听：培养学生对英语语音的感知能力，提高学生的听力水平；•说：培养学生的口语表达能力，让学生能够用英语简单地进行交流；•读：让学生掌握一定数量的英语单词和词组，并能够读懂简单的英语句子；•写：培养学生的简单书写能力，让学生能够用英语简单地书写一些常见的词汇和句子。
4. 教学策略与方法4.1 教学策略•情境教学策略：教材通过创设真实情境，使学生能够身临其境地使用英语进行表达，提高学生的语言运用能力；•任务型教学策略：教材设计了一系列的任务，让学生在完成任务的过程中进行语言实践，培养学生的学习兴趣和学习动力；•微教材策略：教材设计了丰富的图片、动画和音频资源，以视听帮助学生理解和掌握英语知识。
4.2 教学方法•交际法：鼓励学生用英语进行真实的交流和对话，帮助学生提高口语表达能力；•合作学习法：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和团队意识；•多媒体教学法：利用多媒体资源辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。
5. 优点评价•教材内容紧扣小学二年级学生的认知特点，贴近学生的生活经验，易于引起学生的兴趣；•教材设计了丰富的情境和任务，培养学生的语言运用能力和学习动力；•教材注重培养学生的交际能力，通过真实对话的形式，让学生更好地运用所学的英语知识；•教材采用多媒体形式，利用视听帮助学生理解和掌握英语知识，提高学生学习的效果。
苏教版小学二年级英语上册《Here you are》说课稿
苏教版小学二年级英语上册《Here you are》说课稿一、教材分析1. 教材背景《Here you are》是苏教版小学二年级英语上册的一本教材，共包括8个单元。
本教材主要面向小学二年级学生，以培养学生的英语听、说、读、写的基本能力为目标。
2. 教材特点•简单易懂：教材内容简洁明了，符合二年级学生的认知能力。
•实用性强：教材内容注重日常生活场景，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。
3. 教材结构《Here you are》一共有8个单元，每个单元包括单词、课文、问答等部分。
•单词部分：主要介绍本单元所涉及的单词及其发音。
•课文部分：通过具体的对话和情境，让学生初步了解单词的用法和句型结构。
•问答部分：针对课文内容进行问题解答，培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标•掌握本单元所涉及的单词及其发音。
•熟练掌握日常用语，如问候、求助等。
•了解一些基本的句型结构。
2. 能力目标•提高学生的听、说、读、写的能力。
•培养学生的语感和口头表达能力。
•锻炼学生的合作与沟通能力。
3. 情感目标•培养学生对英语的兴趣和自信心。
•引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
三、教学重点•单词和发音的教学。
•问答部分，培养学生的思维能力和语言表达能力。
四、教学准备•教材《Here you are》第一单元内容。
•课件、黑板、彩笔等教学工具。
•学生练习册，方便检查和作业布置。
五、教学过程1. 导入新课通过图片和音频引导学生感知英语音标，展示学习英语的乐趣。
2. 学习新课Step 1: 学习单词•向学生介绍本单元的新单词，并重点讲解单词的发音。
•利用课件和黑板展示单词的拼写和图片，帮助学生记忆。
Step 2: 听录音，感知句子•播放录音让学生听课文，并通过听力理解句子的意思。
Step 3: 句子结构讲解•分析句子结构，引导学生逐句理解课文。
•讲解句子中的生词和重点词汇，帮助学生理解句子意思。
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二年级英语单元7这里你是评论
在这一课中，陈教授将会是一个馅饼，一个蛋糕，一个汉堡包，一个热狗这些话和一句话的教训，一起教导，避免学生学习单个单词或单个句子。
在教学方面，陈先生用同样的方式吟诵了这种简单，但非常有效的教学方法，让学生在重复练习的新节奏中学到新的知识。
文本的呈现也更自然，不太突然。
整个班级，学生的学习环境更放松，老师和学生也很好得到互动。
听了下一课，我觉得以下几点值得反思：
1，二年级也属于低年级阶段，个人感觉老师的气田能感染学生。
我相信低年级的学生或者更有偏见的热情充满热情;
2，低年级学生在英语思维能力较弱，但不是没有。
所以，我们可以试着让学生在理解，感知的过程中，慢慢培养学生的英语思维能力。