人教版2017小学三年级(上册)数学第一章时、分、秒第2节时间的换算和时间的计算课件PPT

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人教版三年级上册1时、分、秒1.1.2时间单位的换算2课程设计 (2)

人教版三年级上册1时、分、秒1.1.2时间单位的换算2课程设计一、课程背景在三年级上册中，时间的学习是一个重要的内容。

本课程主要围绕时间单位的换算展开，帮助学生掌握小时、分钟、秒的关系，并能够进行简单的换算。

二、学习目标1.了解小时、分钟、秒的概念及其单位符号；2.掌握小时、分钟、秒之间的换算方法；3.能够应用所学知识，解决实际问题。

三、教学内容和步骤1. 教学内容1.时间单位的概念及其单位符号；2.小时、分钟、秒之间的换算方法；3.实际问题的解决。

2. 教学步骤（1）引入首先，教师可以先提出一个问题：“如果你要去看一场电影，需要多长时间？”让学生思考一下，并且让他们发言。

（2）知识讲解接着，教师可以对时间单位及其符号进行简单介绍，如下表：时间单位单位符号小时h分钟min秒钟s然后，教师可以通过具体的例子，教授小时、分钟、秒之间的换算方法，如下：•1小时 = 60分钟•1分钟 = 60秒钟•1小时 = 3600秒钟（3）练习环节为了检查学生的掌握情况，教师可以出几道练习题，如下：1.3小时=__________分钟2.120秒钟=__________分钟3.30分钟=__________秒钟4.600秒钟=__________分钟5.2小时20分=__________分钟（4）拓展与应用最后，教师可以以实际例子进行拓展与应用，例如：“张三从家到学校共需要15分钟，他家离学校有多远？”四、教学重难点教学重点：学生要掌握时间单位的概念，并能够进行简单的换算。

教学难点：学生对秒钟的理解较为困难，因此需要加强对秒钟的讲解与练习。

五、教学资源1.人教版三年级上册数学课本；2.练习作业。

六、教学评价教师可以通过学生的练习情况和回答问题的情况进行教学评价，也可以在教学结束后进行小结，检查学生的掌握情况，并回答学生的问题。

同时，也可以给学生布置一些练习作业，以检查学生的学习效果。

人教版数学三年级上册第一单元时、分、秒课件(共29张PPT)

答：不同的指针走 1 大格所代表的时间是不同的。时针走 1 大格是 1 小时，分针走 1 大格是 5 分钟，秒针走 1 大格是 5 秒。
第 1 课时秒的认识
对点典例剖析典例 1 分针从一个数字走到下一个数字，秒针走（）圈。
第 1 课时秒的认识
［解题思路］
分针从一个数字走到下一个数字，走了 1大格，是 5 分钟。1 分钟秒针走 1 圈，5 分钟秒针走 5 圈。
第 3 课时时间的计算
易错警示（1）计算经过的时间时，当“分”满 60 时，要向“时 ”进一。（2）计算结束时刻，时间向后推算，要用加法；计算开始时刻，时间向前推算，要用减法。
第 3 课时时间的计算
对点典例剖析典例小凡和小宁上午 7：10 开始打乒乓球，共打了 1 小时 10 分，他们上午（）结束。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
体验 1 秒和实际生活相结合，体验 1 秒与 1 分钟有多与 1 分钟长。眨一下眼是1 秒，手敲一下桌面也是 1
有多长秒。1 分钟能写十几个字，1 分钟能上一层楼。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
1. 1 时=60 分。时针走 1 大格，分针正好走 1 圈，分针走 1 圈是 60 分，也就是 1 小时。时、 2. 时与分之间的换算方法：分、分化成时：分前面的数可以分成几个 60，时就是秒之几。间的时化成分：时前面是几，就是几个 60 相加。换算 3. 1 分=60 秒。分针走 1 小格，秒针正好走 1 圈，秒针走 1 圈是 60 秒，也就是 1 分钟。
典例 2 估一估。（1）1 分钟走（（2）10秒能踢（
）步。）下毽子。
第 1 课时秒的认识

人教版小学三年级上册数学精品教学课件第一单元时、分、秒 1.2 时、分、秒间的简单换算

1分＝60秒，再用 60秒加20秒得80秒
1分20秒＝（ 80 ）秒 110秒＝（ 1 ）分（ 50 ）秒
110秒里面有1个60秒就是 1分,还剩50秒。
情境导入
在（）填上合适的数。
90秒＝（ 1 ）分（秒 180
120分＝（）小时
2
1分＝60秒 60+60+60＝180 60分＝1小时
探究新知
小结：
时与分之间的进率是60，把时化成分时前面是几，就是几个60相加。
探究新知小结：
秒与分之间的进率是60
前面是几，就是几个60相加。
分
秒
就看有多少个60，就是几分。
探究新知
练习：
八五折
想：1时＝60分
4 时＝（ 240 ）分
2 分＝（）秒 120
想：1分＝60秒
探究新知
2分20秒＝（ C ）秒
A. 220
B. 120
C. 140
300秒＝（ C ）分
A. 3
B. 30
C. 5
情境导入
小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座位上。如果你认为过了30秒，就把手举起。
（1）核对一下，每人估计的30秒实际是多长时间。（2）小组同学比一比，看谁估计得最准。
（3）请估计得最准的同学说说自己是怎么估计的，你打算怎样调整自己估计的方式？
人教版数学三年级上册
1 时、分、秒
时、分、秒间的简单换算
情境导入
时、分、秒
我们学过的时间单位有哪些呢？
时、分、秒之间的进率是多少？
1时=( 60 )分 1分=( 60 )秒
探究新知
？ 2时=( 120 )分

人教版小学三年级上册数学精品教学课件第1单元时、分、秒 2 时间的换算及计算

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。难点用时间的知识解决生活中的实际问题。
拨一拨，你发现了什么？
时针走一大格，分针走60小格。 1时= 60 分
记忆口诀
分针长，时针短，分针快，时针慢。时针１大格，分针走１圈。１时就是 60 分，30 分是半圈。数小时，很容易，12 大格留心看。要数分，也不难，5 分 5 分来数最简
单。
填一填。
2 时=（120）分想：1时是60分，2时是2（）个60分。
时间单位的换算
1 时＝60
时间单位
时分
分
时、分、秒，由大
秒
60分＝1时
到好相6分0小。邻秒已进＝排率1
时间单位时、分、秒，为进六率由十特大，殊到
小已排好。
要记牢。
相邻进率为六十，进率特殊要
记牢。
小明从家走到学校用了多长时间？
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
方法一：可以直接数一数从7：30到7：45，分针走了多少分。
分针走了3个大格，是15分钟。
7:30
7:45
方法二：因为都是7时多，可以直接用4530算出是15分钟。
答：小明从家走到学校用了15分钟。时间位的换算时间单位的计算
结束时刻-开始时刻=经过时间
1.填一填。
240秒=（ 4）分
想：60秒是1分，240秒是4（）个60
秒。
2.晓东到冷饮店时，刚刚早上７：４５，他还要等多久才开门呢？
方法一：直接数一数分针走了多少分。
7:45

人教版小学数学三年级上第一单元时、分、秒

本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。

这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教育教学教学的。

考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。

然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。

这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。

对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。

在教育教学教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。

教育教学教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立1种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这1教育教学教学难点。

1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行1些有关时间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教育教学教学的重点,也是难点。

教育教学教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。

让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。

2.重视直观教育教学教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的10进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来1定的困难。

为此,教育教学教学时,应相加强对钟表的观察,特别是分针走1圈,时针走了多少;秒针走1圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。

人教版数学三年级上册第1单元时、分、秒 2时、分、秒的换算

第1单元时、分、秒第2 课时时、分、秒的换算
知识点 1 几时转化成几分
1. 想一想，填一填。 (1)2 时=( 120 )分
想：1 时是60 分，2 时是( 2 算式是：60+__6_0_=_1_2_0_(分)。
)个60 分，列加法
(2)3 时=( 180 )分想：3 时是( 3 )个60 分，列加法算式是：_6_0_+_6_0_+_6_0_=__1_8_0_(分__)_ 。
点拨：借助线段图
发
现：从第1 棵梧桐树到第4 棵梧桐树，需要跑
3 个间隔，每个间隔需要12÷3=4(秒)，那么
从第1 棵梧桐树跑到第8 棵梧桐树，跑7 个间隔，
需要4×7=28(秒)。每个间隔需要4 秒，则36
秒跑了36÷4=9(个)间隔，由上面的线段图可知，
跑了9 个间隔，跑到了第10 棵梧桐树处。
6.【新情境】梧桐树是南京文化的象征。一条大道上等距离种了一些梧桐树。同同从第1 棵梧桐树处出发，用了12秒跑到第4 棵梧桐树处。
(1)照这样的速度，出发后多少秒跑到第8棵梧桐树处？宽：12÷(4－1)=4(秒) 4×(8－1)=28(秒) 答：出发后28 秒跑到第8 棵梧桐树处。
(2)出发36 秒后跑到第几棵梧桐树处？ 36÷4=9(个) 9+1=10(棵) 答：出发36 秒后跑到第10 棵梧桐树处。
(4)2 时40 分=( 160 )分
点拨：2 时=60 分+60 分=120 分，120+40=160(分)。
提升点 2 转换时间单位比较速度
5. 天天和龙龙的速度相比，你认为正确的是( C )。
A. 天天快 B. 龙龙快 C. 一样快

三年级上册数学教案-第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标

三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。

2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。

二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。

2. 时间的计算：时间的加减法计算。

3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。

2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。

讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。

如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。

（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。

如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中时间的应用，举例说明。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。

3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。

本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。

在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。

重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。

人教版三年级数学上册第一单元时、分、秒(教案)

第1单元时、分、秒（教案）教材分析本单元的主要内容有:秒的认识、时间的计算。

《数学课程标准》规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

”“认识年、月、日，了解它们之间的关系。

”这一课程目标中，不仅包括对时间概念的理解，而且还包括时间观念的建立。

对“时间”这一生活中常见的量的学习，不仅有助于解决生活中与时间有关的实际问题，而且还提供了学习和应用其他数学概念的机会。

学情分析在以前的学习中，学生已经初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时，认识了几时几分，知道1时=60分，在此基础上本单元学习更小的时间单位“秒”，及有关时间的简单计算，让学生在理解时间概念的基础上建立时间观念。

教学策略1. 关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。

由于时间非常抽象，儿童掌握时间比较困难。

教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，设计了丰富多彩的活动，力求将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生建立时间观念。

教学时，要充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。

例如，在完成了对时间单位“秒”的认识，了解“1分=60秒”之后，教学的重点应该是通过一系列的体验活动：1秒有多长？10秒有多长？15秒有多长？30秒有多长？1分能干什么？……帮助学生逐步建立起1秒及1分的正确的时间观念。

2. 充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制，学生理解起来有一定的困难，有关时间计算的教学无疑成为了教学难点。

因此，在教学时、分、秒之间的关系时，应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分针走一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

人教版小学三年级上册数学教案第1单元时、分、秒第2课时时间单位的换算

第1单元时、分、秒第2课时时间单位的换算【教学内容】教材第4页例1及相关内容。

【教学目标】1.会根据1时＝60分，1分＝60秒，进行简单的时间单位的换算。

2.通过经历简单的时间单位的换算过程，进一步加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

3.使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

【重点难点】重点：会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的时间单位的换算。

难点：发展学生的时间观念。

【教学过程】一、复习导入【课件出示】1时＝（）分 1分＝（）秒师：请同学们填一填。

（学生都能说出1时＝60分，1分＝60秒。

）师：同学们都回答得很好，今天我们就一起来学习有关时间单位换算的知识。

二、探究新知1.时与分的换算。

【课件出示教材第4页例1】师：谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的。

预设：1时是60分，2时是2个60分,60＋60＝120，所以2时＝120分。

2.分与秒的换算。

【课件出示】师：算一算，并说一说你是怎样想的。

预设1：1分是60秒，3分是3个60秒，60＋60＋60＝180，所以3分＝180秒。

预设2：60秒是1分，240秒里面有4个60秒，所以240秒＝4分。

3.练一练。

完成教材第4页下面的做一做。

先让学生独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

三、巩固运用【课件出示藏宝图】师：我们发现了一个藏宝图，快和我们一起寻找宝藏吧！第一关：3分＝（）秒A. 300B.180C. 240第二关：2分20秒＝（）秒A. 220B. 120C. 140第三关：300秒＝（）分A. 3B. 30C. 5第四关：在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

（教材第6页第4题。

）9分○90秒 24分○4时 1分15秒○65秒3时○200分 140秒○2分 1时30分○90分四、课堂小结这节课你学会了哪些知识?五、课后作业完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。

人教版小学数学三年级上册第一单元02时间单位的换算

时、分、秒
时间单位的换算
一、复习旧知
填一填。
1分＝（ 60 ）秒
1时＝（ 60 ）分
二、探究新知
2时＝（ 120 ）分
二、探究新知
120秒＝（ 2 ）分
4分＝（ 240 ）秒
二、探究新知
5时＝（ 300 ）分
1. 填一填。
3时＝（ 180 ）分 1时25分＝（ 85 ）分
3分＝（ 180 ）秒
4. 小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座位上。如果你认为过了30秒，就把手举起。
（1）核对一下，每人估计的 30秒实际是多长时间。（2）小组同学比一比，看谁估计得最准。（3）请估计得最准的同学说说自己是怎么估计的，你打算怎样调整自己估计的方式？
150秒－30秒＝（ 2 ）分
2. 在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
1分45秒＞ 100秒 1时20分＝ 80分
7分 < 70秒 4时 > 200分
3. 选一选。
4时＝（ B ）分 A. 400 B. 240 C. 140
2分20秒＝（ C ）秒 A. 220 B. 120 C. 140
ห้องสมุดไป่ตู้
300秒＝（ C ）分 A. 3 B. 30 C. 5

人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教材分析

人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教材分析一、教学内容1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间二、教学目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。

2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。

3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、编排特点1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解对“时间”这个可以计量的量，掌握单位并能选择合适的单位和工具进行测量，是认识时间概念十分重要的两个方面。

在认识了时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；在认识单位后，安排对其计量工具的认识，包括钟面、电子表和秒表，了解其使用方法，以便选择合适的工具对时间进行度量。

时间不像长度、质量等概念那样直观，是看不见摸不着的，非常抽象。

学生对时间概念的理解是随着经验的不断积累而逐渐深入的，需要花费大量的时间，经历大量的实践活动，而学校教育的时间十分有限，因此，教材充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，设计实践活动，帮助学生理解时间概念。

2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念首先，让学生感知“1秒”“1分”这两个时间单位的长度时，通过听滴答声，眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感观，帮助学生对标准时间单位建立清晰、准确的感知。

其次，设计了“1秒有多长”“15秒有多长”“1分钟有多长”“记录运动前后1分钟内心跳和呼吸的次数”等多种体验活动，将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。

最后，注重体现估计的方法。

3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立教材安排让学生解决生活中与计算时间有关的实际问题，以培养学生问题解决能力。

三年级上册数学教案-第一单元时、分、秒人教新课标

三年级上册数学教案第一单元时、分、秒人教新课标教学目标1. 理解时间的基本单位，掌握时、分、秒的概念及其相互转换。

2. 能够运用所学知识，正确读取和表示时间。

3. 学会时间在日常生活中的应用，如时间规划、活动安排等。

4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容本单元的主要教学内容包括：1. 时间的基本单位：时、分、秒的认识。

2. 时间单位的换算：时与分、分与秒之间的转换。

3. 时间的读取和表示：学习如何读取和表示时间。

4. 时间的应用：学习如何运用时间知识进行时间规划、活动安排等。

教学重点与难点教学重点1. 正确理解和掌握时间的基本单位：时、分、秒。

2. 学会时间单位的换算：时与分、分与秒之间的转换。

3. 能够熟练读取和表示时间。

教学难点1. 时间单位换算的灵活运用。

2. 时间的读取和表示，尤其是分钟和秒的读取。

教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟、计时器、时间转换表。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程第一课时：时间的基本单位1. 引入：通过日常生活中的例子，引出时间的概念。

2. 讲解：介绍时间的基本单位，即时、分、秒。

3. 练习：让学生通过观察教具，练习读取和表示时间。

第二课时：时间单位的换算1. 复习：复习上一课时所学内容。

2. 讲解：介绍时间单位的换算方法，即时与分、分与秒之间的转换。

3. 练习：通过教具和学具，让学生进行时间单位换算的练习。

第三课时：时间的读取和表示1. 复习：复习前两课时所学内容。

2. 讲解：详细介绍如何读取和表示时间，尤其是分钟和秒的读取。

3. 练习：让学生通过教具和学具，进行时间的读取和表示练习。

第四课时：时间的应用1. 复习：复习前三课时所学内容。

2. 讲解：介绍时间在日常生活中的应用，如时间规划、活动安排等。

3. 练习：让学生通过实例，练习时间规划、活动安排等。

板书设计第一课时：时间的基本单位时间的基本单位：时、分、秒时间的读取和表示第二课时：时间单位的换算时间单位的换算：时与分、分与秒换算方法及应用第三课时：时间的读取和表示时间的读取和表示分钟和秒的读取第四课时：时间的应用时间在日常生活中的应用时间规划、活动安排等作业设计1. 完成练习册上关于时间的基本单位、时间单位换算、时间读取和表示的练习题。

小学数学人教新版三年级上册第1单元时、分、秒第2课时时间的计算

小学数学人教新版三年级上册实用资料《时间的计算》导学案设计学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册5页例2。

学习目标：一、知识与技能1、知道小时与分的关系为1小时=60分。

2、正确使用时、分、秒来表示时间。

二、过程与方法组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。

三、情感态度与价值观1、使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

2、使学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。

学习重点：时分秒三者的关系及换算。

时间的计算方法。

正确计算时间的长度。

学习难点：时间单位之间的计算和换算。

课前【学案自学】自学课本4——5页内容二、自主学习：1、学习例1看主题2时等于（）分你的想法是：因为1时是（）分，所以2时是（），也就是（）分，所以2时=（）分。

2、学习例2观察主题图钟表上所表示的时间，小明（）离家，（）到校。

小明从家到校用（），你是怎样计算的？课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充合作探究，归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算，分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：减也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法对不对。

3、新闻联播开始，结束，一共播放的时是。

【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：【达标测试】一、轻松填空1、2时=（）分4时=（）分4分=（）秒8分=（）秒180分=（）时240秒=（）分二、比大小4分○40秒3时○100分210秒○5分4时○240分三、王叔叔从北京来郑州办事，本来火车是下午3:40到站，现在火车晚点18分钟，请问王叔叔什么时候到达郑州？四、爸爸每天早晨7:40上班，中午11:40下班，下午2:00上班，5:00下班，爸爸一天工作多长时间？课后课后反思：今天这节课上，我的表现及改进的措施：。

人教版数学三年级上册第一章知识点梳理

人教版数学三年级上册第一单元时、分、秒的知识点梳理一、秒的认识：（1）认识秒针，知道秒是比分更小的时间单位，体会时、分、秒的实际意义。

(2）知道：秒针走1小格是1秒，1分=60秒；能够准确读写出钟面上的时刻，能熟练进行时间单位的换算。

(3）体验1秒钟和1分钟分别有多长,逐步养成遵守和珍惜时间的好习惯.二、时间的计算：（1）能利用时、分、秒之间的关系正确完成相关比较、换算和计算。

(2）能解决生活中的关于时间计算的实际问题,体会时刻和经过时间两者之间的区别与联系。

三、练习：1、钟面上有3根针,它们是(时针）、（分针）、(秒针),其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是(时针）.2、钟面上有（12 )个数字，（12)个大格，（60）个小格;每两个数间是（1 ）个大格，也就是（5 )个小格。

3、时针走1大格是（1）小时；分针走1大格是（5 ）分钟,走1小格是（1）分钟；秒针走1大格是（5)秒钟,走1小格是（1）秒钟。

4、时针走1大格，分针正好走( 1 ）圈，分针走1圈是（60）分，也就是（1 )小时。

时针走1圈，分针要走（12 ）圈。

5、分针走1小格,秒针正好走( 1）圈，秒针走1圈是（60)秒,也就是（1 ）分钟.6、时针从一个数走到下一个数是（1小时）。

分针从一个数走到下一个数是（5分钟）。

秒针从一个数走到下一个数是( 5秒钟）。

7、公式。

1时= 60分1分= 60秒半时= 30 分60分=1时60秒=1分30 分=半时四、测试题。

三年级数学上册第一单元测试题一、我会填148秒=（）分( ）秒 3分12秒=( ）秒 90分=( )时（）分 100分=（）时( ）分 1时=（ )分 4小时=( ）分 2分=（）秒 65秒=（ )分（）秒 75秒=（ )分( ）秒 80分=（）时( ）分 1分=（ )秒 3分21秒=( ）秒 2时12分=（）分 60分=( )时二、想一想、填一填 1、时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分;秒针走一圈,分针走( )小格，是（）分. 2、时针从数字3走到数字6，经过的时间是( );分针从数字3走到数字6，经过的时间是( ）;秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ )。

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