神 奇 的 塔_教案教学设计
二年级美术上册《雄伟的塔》教案、教学设计
在导入新课的环节，教师将通过图片、故事等多样化的形式，激发学生对塔的兴趣，为学习新课做好铺垫。
1.图片展示：教师展示世界各地著名的塔的图片，如巴黎的埃菲尔铁塔、我国的应县木塔等，让学生直观地感受塔的形式美。
2.故事引入：教师讲述一个关于塔的有趣故事，如《白蛇传》中的雷峰塔，引导学生关注塔的历史背景和文化内涵。
（3）如何培养学生团队合作意识，提高他们在小组活动中的沟通与协作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，引入新课：
2.知识讲解与示范：
（1）简要介绍塔的历史背景、建筑特点，让学生对塔有全面的了解。
（2）示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素表现塔，为学生提供创作思路。
3.学生实践：
（1）引导学生观察和分析塔的实物图片，注意从形状、结构、装饰等方面进行观察。
1.塔的历史背景：教师简要介绍塔的起源、发展过程以及不同地区的塔所具有的文化特色。
2.塔的建筑特点：教师从形状、结构、装饰等方面详细讲解塔的建筑特点，如应县木塔的斗拱结构、埃菲尔铁塔的钢架结构等。
3.美术表现手法：教师示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素表现塔的美感，为学生提供创作思路。
4.互动提问：在讲解过程中，教师适时提问，了解学生对知识的掌握情况，并及时给予解答。
4.培养学生勇于创新、敢于尝试的精神，提高他们的自信心。
5.引导学生关注环境保护，树已经具备了一定的美术基础和审美能力。他们对线条、形状、色彩等基本美术元素有了一定的了解，能够运用这些元素进行简单的创作。在此基础上，对本章节《雄伟的塔》的学情分析如下：
4.观察身边的建筑，尝试运用所学知识分析其线条、形状、色彩等美术元素，培养自己的审美能力和观察能力。
道士塔(教师中心稿) 教案教学设计
道士塔(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解《道士塔》的作者、背景及作品特点，能够理解并运用文中重要概念。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品的主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《道士塔》的作者、背景及作品特点；理解并运用文中重要概念。
2. 教学难点：分析作品的主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课以图片或故事形式导入《道士塔》的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解作者、背景及作品特点，并为的课堂讨论做好铺垫。
3. 课堂讨论分组讨论，让学生分享对文中重要概念的理解，教师引导学生深入探讨作品主题4. 案例分析通过分析具体案例，让学生运用文中重要概念，进一步理解作品的主题思想。
5. 课堂小结四、课后作业1. 请学生结合课文内容，谈谈自己对道士塔的印象，以及对中国传统文化的认识。
2. 选取一个感兴趣的方面，深入研究中国传统文化，下节课分享研究成果。
五、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对课堂内容的掌握程度如何，为的教学做好调整。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示道士塔的图片、视频或模拟场景，帮助学生直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点，促进学生之间的交流与合作。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生结合课文内容进行分析，提高学生的实际操作能力。
4. 启发引导：教师在教学过程中要善于启发引导学生，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案3篇
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案３篇〖部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案第【1】篇〗教学目标：知识目标：1、自主学习课文，理解课文内容，引导学生深入语言文字，体会金字塔外观特点及建筑方法。
能力目标：2、引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与智慧，感受作者对劳动人民不幸命运的同情、情感目标：3、指导有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、体会金字塔外观特点及建筑方法。
2、感受作者对劳动人民的不幸命运的同情。
教学准备：埃及相关资料。
教学方法：自读体会教学过程：一、激趣导入、1、说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城；说到埃及，人们又会想到同样举世闻名的建筑金字塔。
让我们一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。
2、入题，读题。
出示埃及金字塔的空中俯瞰图象，激趣：“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”让我们带着好奇与向往，开始今天的探险之旅，揭开金字塔神秘的面纱二、初读感知1、学生自读课文，画出本课的重难点词语，认一认，记一记。
2、同桌分读课文，互查字音。
3、提出重难点字词，认读。
4、轻读全文，边读边思考：你从中了解到关于埃及金字塔的什么知识？课文什么地方给你留下深刻的印象？自由交流。
[=小学教学设计网=]三、研读感悟1、齐读第一自然段，提出研读专题：为什么说“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外观结构”和“建筑方法”为主题，分小组选题后合作研读，再在班上汇报交流。
2、小组分工合作学习。
3、汇报交流。
（1）金字塔的外观结构有什么特点？它的宏伟和精巧具体表现在哪些方面？找出作者的观察点，理解重点句子，指导领会句子的说明方法。
指导朗读。
（2）如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢齐读第四自然段的设问句，交流有关建造方法的几种说法。
4、拓展提升。
（1）建造金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计数的。
齐读第四自然段的最后两句，谈谈你的感受。
《雄伟的塔》说课教案
《雄伟的塔》说课教案2022我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第二课《雄伟的塔》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《雄伟的塔》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本科通过欣赏不同背景下的塔，使学生对塔这种建筑有了一定的了解。
引导学生关注家乡的塔，进而去了解塔的历史、文化，从而培养学生热爱家乡的情感。
在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界其他国家的塔的文化，从而开拓视野。
根据“造型·表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造欲望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
2．能力目标：利用对比分析、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
3．情意目标：在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：初步了解塔造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
教学难点是：表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
二、说“学情”二年级的学生通过以你那多的学习对美术绘画有了一定的基础，对线条和形状有一定的认知，而且对身边的物体很熟悉，能用线条简单的描绘塔的外形，进行简单的装饰，相信通过塔的欣赏、认识与了解他们能发挥自己的创造力，用各种线条或形状创作出美丽而又雄伟的塔。
三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
人美版二年级《雄伟的塔》教学设计含教学反思
教案标题：人美版二年级《雄伟的塔》教学设计含教学反思一、教学目标：1. 让学生了解塔的基本结构和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个性的塔的形象。
3. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣和创造力。
二、教学内容：1. 知识点：塔的基本结构、美术元素（线条、形状、色彩）2. 技能点：观察、想象、创作3. 情感态度价值观：热爱美术、审美情趣、创造力三、教学重点与难点：1. 教学重点：塔的基本结构、美术元素的运用2. 教学难点：观察、想象、创作四、教学方法：1. 讲授法：讲解塔的基本结构和美术元素2. 示范法：示范如何观察、想象和创作3. 练习法：学生动手实践，创作自己的塔4. 评价法：评价学生的作品，给予反馈和指导五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示世界各地的著名塔，引导学生观察塔的结构和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲授（10分钟）讲解塔的基本结构，如底部、中部、顶部；讲解美术元素，如线条、形状、色彩。
3. 示范（10分钟）示范如何观察、想象和创作塔，引导学生运用美术元素，创作出具有个性的塔的形象。
4. 练习（15分钟）学生动手实践，创作自己的塔。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和反馈，共同探讨作品的优点和不足。
6. 总结与反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容，引导学生反思自己的创作过程，提高学生的审美情趣和创造力。
六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力和想象力，引导学生发现生活中的美。
2. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
4. 在评价学生的作品时，要注重评价学生的创作过程，而不仅仅是作品的结果。
5. 教师要加强自身的专业素养，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供更好的指导。
雄伟的塔(教案)2023-2024学年美术二年级上册
教案标题：雄伟的塔（美术）教案科目：美术年级：二年级学期：上册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解塔的基本结构和特点，培养学生对建筑艺术的兴趣。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，培养学生的美术表现力。
4. 培养学生团结协作的精神，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 了解塔的基本结构和特点。
2. 学习用线条、形状、色彩等基本元素创作塔。
3. 引导学生观察身边的塔，培养学生的观察能力。
4. 引导学生进行创新，培养学生的创新能力。
教学重点：1. 塔的基本结构和特点。
2. 线条、形状、色彩等基本元素的运用。
3. 观察能力、动手能力和创新能力的培养。
教学难点：1. 塔的结构和特点的理解。
2. 线条、形状、色彩等基本元素的灵活运用。
3. 创新能力的培养。
教学准备：1. 教师准备塔的图片、模型等相关资料。
2. 学生准备绘画工具（画纸、铅笔、水彩笔等）。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示塔的图片，引导学生观察塔的外观和特点。
2. 学生分享观察到的塔的特点，教师总结。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解塔的基本结构和特点，如：塔的层次、塔顶的形状等。
2. 学生跟随教师一起观察塔的图片，加深对塔的理解。
三、实践操作（15分钟）1. 教师示范如何用线条、形状、色彩等基本元素创作塔。
2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
四、创作环节（15分钟）1. 学生根据所学知识，独立创作一幅塔的画作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课所学的塔的基本结构和特点。
2. 学生分享自己的画作，教师点评。
二、深入学习（10分钟）1. 教师讲解如何运用线条、形状、色彩等基本元素创作更具特色的塔。
四年级美术上册《塔》教案设计
四年级美术上册《塔》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解塔的基本结构和特点，提高观察和描绘能力。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作出具有个性和创意的塔作品。
3. 引导学生感受塔的艺术魅力，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 塔的基本结构及其特点。
2. 运用线条、形状、色彩等元素创作塔作品。
三、教学重点：1. 观察和描绘塔的基本结构。
2. 运用线条、形状、色彩等元素创作出具有个性和创意的塔作品。
四、教学难点：1. 观察和描绘塔的细节。
2. 创作具有个性和创意的塔作品。
五、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、范画等教学资料。
2. 学生准备绘画用品（如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）。
3. 教学环境布置，展示相关塔的图片和作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示不同类型的塔的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 新课讲解：教师讲解塔的基本结构及其特点，引导学生了解塔的艺术魅力。
3. 示范：教师示范如何运用线条、形状、色彩等元素创作塔作品，讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生创作：学生根据所学内容，运用线条、形状、色彩等元素创作塔作品。
5. 评价与展示：学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生互相欣赏、学习。
七、课堂练习：1. 学生根据所学内容，独立完成一幅塔作品。
2. 教师巡回指导，针对学生作品提出改进意见。
八、拓展延伸：1. 学生通过查阅资料、参观实地等方式，了解不同地区、不同类型的塔的特点。
2. 学生尝试运用其他材料和技法创作塔作品，如剪纸、手工等。
九、教学反思：1. 教师总结课堂教学情况，反思教学方法、教学内容是否适合学生。
2. 针对学生的表现，提出改进措施，为下一节课做好准备。
十、课后作业：1. 学生完成一幅塔作品，要求画面饱满、结构准确、富有创意。
3. 家长参与评价，了解学生在家庭中的绘画表现，鼓励学生持续创作。
重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在制定教学目标时，应确保它们具体、可衡量，并与学生的年龄和认知水平相匹配。
小学美术教案《雄伟的塔》
《雄伟的塔》教学设计与心得一、课题：《雄伟的塔》二、教材分析:本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔。
在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，从而拓宽学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可完成此课内容。
教学内容与目标知识：通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。
能力：通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。
情意：培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。
三、教学重点与难点：重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：根据塔的特点，设计新颖，有新意。
四、教学过程：（一）、谈话导入：1、考一考：塔。
2、导游带领观中国“古塔”。
3、引导学生发现塔的造型特点。
教学意图：培养学生收集处理信息的能力，养成善于观察生活的习惯，以及培养学生的表达能力。
（二）、欣赏感受：1、相互欣赏塔的图片。
2、欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件）（1）、学生思考问题：三座塔由几部分构成？三座塔有什么不同之处？三座塔分别是用什么材料建造的？（2）、我们大家一起看世界上的名塔。
（3）、欣赏现代高塔教学意图：通过大量的图片欣赏，让学生了解不同塔的结构和材质，各种塔的造型；通过观察比较，认识塔的不同之处。
并感受不同风格的美感。
从而为下一步创作塔的造型打下一个基础。
（三）、探讨研究：1、欣赏学生作品：2、研究一下塔的表现方法：教师提示：（1）、构图要注意什么？（2）涂色的方法（3）线条变化（4）先画什么？再画什么？（5）怎样让塔更美观？（6）可以在什么上画？用什么方法？教学意图：欣赏童稚的学生作品，贴近学生的情感体验。
肯定学生的不同的绘画步骤，主要表扬表现形式丰富，思路有创作的学生。
四、实践创作：1、作业要求：如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思（推荐3篇）【部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思第1篇】教学目标：1、学习、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的修建过程。
3、感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的修建过程。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学用具：多媒体课件教学程序：一、谈话导入、激发情趣1、出示烈士陵园塔和海会寺双塔等各种各样的塔，过渡到“金”字，再过渡到金字塔。
2、板书并交流课题说一说从题目中你最想知道什么？（学生交流问题）二、朗读课文，感悟重点1、自主朗读课文。
师：同学们想了解的问题还不少，请带着自己的问题用自己喜欢的方式朗读课文，看谁在读课文的过程中解决了自己的问题。
2、学生交流，自主释疑。
说一说通过朗读，你解决了哪些问题：（1）第一段交流。
（播放课件）让学生用第一段中的词语来描绘你所看到的金字塔。
（2）教师根据学生的回答板书：宏伟、精巧和科学建造3、找出过渡句，体会其作用。
（承上启下）4、学习“宏伟和精巧”部分。
（1）课文哪部分是写金字塔“宏伟而精巧的”？（第3自然段）（2）请同学们用自己喜欢的方式读课文第3自然段，想一想哪些句子写宏伟，哪些句子写精巧？（3）学生汇报：教师指导朗读a、高146米多，相当与40层高的摩天大厦，指导朗读：我们的教学楼只有四层，你想一想，当你站在比楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。
b、绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明；c、230万块，平均每块2、5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。
人美版二年级上册美术教案 第2课《雄伟的塔》
《雄伟的塔》教学设计一、教材分析《雄伟的塔》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本课包括3张图片及6张学生作业。
从3张图片的选择上可以看出，传统的塔造型应县木塔和法国的埃菲尔铁塔风格、造型、材料上形成强烈对比,而北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。
本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这种建筑形式，启发学生关注家乡的塔，从而了解塔的历史，文化，进而更加热爱自己的家乡。
在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔，拓宽学生的创作领域。
二、教学目标1.了解不同地区塔塔的造型、材质、功能的特点。
2.以画得形式用线条表现塔的造型特点。
3.通过本课学习，让学生了解更多塔的知识。
爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。
三、教学重点、难点（一）教学重点初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
（二）教学难点表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
四、教学过程（一）游戏导入过渡语：同学们，桌面上有不同形状的图片，请小组合作2分钟摆出一个物品。
老师也来摆一摆，看看能摆出什么呢？一座塔。
什么是塔呢？它有什么点？在我们身边有很多各式各样的塔，它们的结构形式各异，造型千姿百态。
今天，老师想和大家一起来研究我们非常熟悉的建筑物——塔。
板书课题：《雄伟的塔》（二）讲授新课1.欣赏图片初步感受塔的魅力过渡语：如果让你们来描述这些图片上的塔，你会说些什么呢？高大，威武，美丽，雄伟2.欣赏图片探究中外塔的造型特点和建筑材料过渡语：在我们身边有很多雄伟的塔，各式各样的塔，下面我们就先到山西欣赏一座著名的塔——应县木塔。
应县木塔的外形是什么样子？它是用什么材料建造的？气势非凡的山西应县木塔建于辽代，是中国现存最高最古的一座木构塔式建筑，全塔上下没有一根钉子却非常稳固。
塔身呈平面八角形，各层均为单檐，共五层六檐，各层间夹设有暗层，实为九层。
新人美版二年级美术上册教学设计与反思《雄伟的塔》教案
新人美版二年级美术上册教学设计与反思《雄伟的塔》教案《雄伟的塔》教案教材分析：本课属于造型表现领域，根据二年级学生的认知特点，结合造型游戏，让学生了解塔的相关知识，并鼓励学生用探究的思维方式，发现塔的特点，画出记忆中的塔或设计出漂亮、新颖的塔，拓宽学生的创作领域，启发学生，发挥学生的创造力。
教学目标：知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
过程与方法：利用分析对比、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
情感、态度和价值观：在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
教学重点：初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
教学难点：表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
教学过程：一、导入出示课件：“塔”这个字，询问：同学们，你们认识这个字吗？谁知道塔的含义呢？你见过塔玛？谁能说出自己知道的塔的名字嘛？好的，通过本节课的学习，让我们来一起对塔有个更深的知识，好不好？那就听老师的指挥，首先大家的坐姿要正确，那样老师才会高兴的与大家一起了解塔的知识。
二、新授首先我们来欣赏几幅塔的图片。
浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龙湫宝塔、德庆三元塔、会师塔、埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔。
好，欣赏了那么多名塔，我们来具体认识认识几个塔。
中国宋代古塔，位于浙江杭州钱塘江畔月轮山上。
某地旧有六和寺，塔因寺得名。
塔高米，平面呈八角形，外形十三层，内卫七层，塔内有阶梯可达顶层。
塔内行弥座上砖雕的飞仙、乐伎、海石榴、荷叶花、宝相花、凤凰、狮子、麒麟、仙露以及回纹、云纹、如意等图像，是研究南宋装饰图样的可贵资料。
云南大理崇圣寺三塔。
中国西南地著名佛塔。
位于云南大理县西北原崇圣寺前。
道士塔(教师中心稿) 教案教学设计
道士塔(教师中心稿) 教案教学设计教学目标：1. 了解《道士塔》的作者、背景及文学地位。
2. 分析小说中的主题思想、人物形象、情节结构等。
3. 提高学生的文学鉴赏能力、思维品质和表达能力。
教学内容：一、导入1. 激发学生兴趣：通过展示道士塔的图片，引导学生探讨其背后的历史与文化。
2. 简要介绍小说背景及作者：布尔乐，法国作家，擅长揭示人性的复杂与矛盾。
二、人物分析1. 主人公：道士塔2. 分析人物形象：a. 外貌特征b. 性格特点c. 命运走向三、情节梳理1. 概述故事情节：道士塔的修建、使用与废弃。
2. 分析情节安排的意义：反映历史变迁、社会矛盾及人性弱点。
四、主题探讨1. 引导学生思考：小说反映了哪些历史、社会问题？2. 小组讨论：道士塔在小说中的象征意义。
五、拓展延伸1. 比较阅读：介绍其他描写道士或塔的作品，如《红楼梦》、《巴黎圣母院》等。
2. 学生展示：选择一部作品，分析其与《道士塔》的异同。
教学方法：1. 讲授法：介绍作者、背景、人物及情节。
2. 互动讨论法：引导学生分析人物、探讨主题。
3. 比较阅读法：激发学生拓展延伸，提高鉴赏能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、展示中的表现。
2. 作业与测试：分析学生对小说主题、人物、情节的理解。
3. 小组合作：评价学生在团队合作中的贡献及表达能力。
教学资源：1. 小说《道士塔》文本。
2. 相关历史、文化资料。
3. 图片、视频等多媒体资源。
教学课时：2课时教学进程：第一课时：1. 导入（5分钟）2. 人物分析（15分钟）3. 情节梳理（20分钟）第二课时：1. 主题探讨（20分钟）2. 拓展延伸（15分钟）3. 总结与评价（5分钟）道士塔(教师中心稿) 教案教学设计六、教学内容六、人物分析（续）1. 辅助人物：道士塔周围的其他人物2. 分析人物形象：a. 人物关系b. 人物对主人公的影响c. 人物在情节发展中的作用七、情节梳理（续）1. 详细解读重要情节：分析情节对人物塑造、主题表达的作用。
七年级美术上册《中原名塔》教案、教学设计
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.通过图片展示、实地考察等方式，让学生直观地感受中原名塔的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作、讨论交流的形式，培养学生团队协作能力和口头表达能力。
3.引导学生运用速写、绘画等方法，实践表现名塔的技巧，提高学生的动手实践能力。
4.通过对名塔的欣赏和分析，培养学生独立思考、批判性思维和审美鉴赏能力。
（3）各小组汇报研究成果，其他小组进行评价和补充。
（4）教师总结讨论成果，对学生进行鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：学生运用所学知识，进行名塔绘画练习，提高实践能力。
2.教学过程：
（1）教师布置绘画任务，要求学生选择一座名塔进行速写或绘画。
（2）学生根据所学知识，进行绘画实践，教师巡回指导。
（1）撰写一篇关于该名塔的简介，字数在300字左右，要求语言流畅，内容准确。
（2）为该名塔绘制一幅速写或绘画作品，要求线条清晰，比例恰当，能够表现名塔的特点。
2.拍摄一张你认为最美的家乡名塔照片，并结合所学知识，分析其美学特征，用文字进行简要描述，字数在200字左右。
3.家庭作业：与家人共同探讨中原名塔的历史文化，了解家族中是否有与名塔相关的故事或传说，并记录下来，与同学分享。
3.重点：提高学生的实践能力，运用速写、绘画等方法表现名塔。
难点：针对学生个体差异，如何进行分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片展示、实地考察等方式，让学生感受中原名塔的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.分组合作，探究学习：将学生分成若干小组，以小组为单位对名塔进行深入研究，培养学生团队协作能力和探究精神。
幼儿园趣味教学：电视塔的奇妙之旅教案分享
幼儿园趣味教学：电视塔的奇妙之旅教案共享一、引言在幼儿园教学中，趣味教学一直被看作是激发幼儿学习兴趣和积极性的重要手段。
而电视塔这一高科技建筑，不仅是城市的标志性建筑，也是现代科技的代表之一。
如何利用电视塔这一场景进行趣味教学，激发幼儿对科技的好奇心与探索精神，成为了幼儿园教师们思考的课题之一。
二、电视塔的奇妙之旅教案共享1. 活动目的本次教学旨在通过电视塔这一特殊场景，引导幼儿感受科技的魅力，培养他们的科学探索精神，同时加深他们对城市建筑的认识。
2. 活动准备为了让幼儿更好地理解电视塔的功能和构造，教师们事先通过图片、模型或简单的实物模拟，让幼儿对电视塔的外观和内部结构有一定了解。
3. 活动过程（1）主题引入：教师带领幼儿集体看一段介绍电视塔的视频。
让幼儿们通过视频了解电视塔的作用、功能和特点。
（2）参观实地：在课堂中，教师利用图片或模型为幼儿展示电视塔的外观和结构。
然后组织参观电视塔实地，让幼儿近距离感受电视塔的雄伟和科技感。
（3）探索互动：回到课堂后，教师带领幼儿进行电视塔的探索互动。
通过提问、游戏等方式，引导幼儿了解电视塔的原理和功能，激发幼儿的好奇心和求知欲。
（4）小组讨论：教师组织幼儿分成小组，让他们自由讨论，激发幼儿的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
（5）综合总结：教师对本次活动进行综合总结和回顾，让幼儿对电视塔的奇妙之旅有一个深入的认识和体验。
三、个人观点和理解电视塔的奇妙之旅教案，不仅仅是一堂科技课，更是一次启发幼儿思维的探索之旅。
通过模拟实地参观、探索互动和小组讨论等形式，不仅可以让幼儿对电视塔有直观的认识，也可以促进他们的团队合作能力和逻辑思维能力的发展。
这样的趣味教学也更容易引起幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识和经验。
四、总结通过电视塔的奇妙之旅教案的实施，幼儿不仅在感知和认识上得到了提升，更重要的是在科学探索和思维发展上得到了锻炼和培养。
在今后的幼儿教学中，我们应该多用趣味教学的方式，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长。
三年级美术下册《家乡的桥和塔》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一座家乡的桥或塔进行讨论，探讨其建筑特点、历史文化等。
2.各小组汇报讨论成果，分享对桥和塔的认识，教师点评并总结。
3.学生在讨论过程中，相互交流、提问，共同提高对桥和塔的了解。
3.教学策略：
（1）注重培养学生的观察能力，引导学生从多角度观察桥和塔，发现其美感。
（2）鼓励学生发挥想象，大胆创作，提高他们的造型能力和创造力。
（3）实施小组合作，培养学生的团队协作能力，提高课堂氛围。
（4）关注学生的情感态度，通过教学活动，激发学生对家乡的热爱之情。
4.教学评价：
（1）评价学生的绘画作品，关注其在线条、形状、色彩等方面的表现；
（2）评价学生在课堂上的表现，如观察能力、合作意识、创造力等；
（3）通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对家乡桥和塔的认识和情感态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示家乡著名的桥和塔的图片、视频，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些桥和塔的名称吗？它们有什么特别之处？”
2.学生分享自己对家乡桥和塔的了解，教师总结并强调本节课的学习内容：了解家乡桥和塔的建筑特点、历史文化及艺术价值，学习绘画表现方法。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：以小组为单位，选择一座家乡的桥或塔进行绘画创作。
2.学生在创作过程中，教师巡回指导，针对不同学生的绘画技能，给予个性化的建议和指导。
3.学生运用所学知识，充分发挥想象力和创造力，完成绘画作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的绘画作品，邀请其他同学进行评价，共同总结优点和不足。
春姑娘上《道士塔》 教案教学设计
春姑娘上《道士塔》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《道士塔》的故事情节和人物形象。
学生能够分析小说中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和表演，提高表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重不同的文化和传统。
学生能够思考个人与社会的关系，培养社会责任感。
二、教学内容：1. 故事梗概：《道士塔》讲述了一个关于春姑娘和道士塔的传说故事。
春姑娘是一位美丽善良的女子，她为了拯救村民免受灾难，决定登上道士塔寻求帮助。
在塔中，她遇到了一系列的挑战和考验，最终获得了智慧和力量，成功地解救了村民。
2. 人物形象：春姑娘：美丽、善良、勇敢、聪明，具有牺牲精神和责任感。
道士：神秘、智慧、考验春姑娘，最终给予她指引和支持。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解故事情节和人物形象。
学生能够分析小说中的象征意义和深层含义。
2. 教学难点：学生能够理解小说中的象征意义和深层含义。
学生能够运用批判性思维和创造力进行阅读和表达。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：阅读理解：引导学生阅读故事，理解情节和人物形象。
讨论分析：组织学生进行小组讨论，分析故事中的象征意义和深层含义。
写作表达：鼓励学生进行写作，表达自己对故事的理解和感受。
表演展示：组织学生进行表演，展示对故事的理解和创造力。
2. 教学手段：教案、PPT、故事文本、相关资料等。
五、教学安排：1. 第一课时：故事梗概和人物介绍阅读故事梗概，介绍主要人物春姑娘和道士。
学生阅读故事第一部分，了解故事背景和春姑娘的形象。
2. 第二课时：故事情节分析和象征意义探讨学生阅读故事第二部分，分析故事情节和人物关系。
引导学生探讨故事中的象征意义，如道士塔的象征、春姑娘的象征等。
3. 第三课时：写作表达和小组讨论学生进行写作表达，写一篇关于自己对故事的理解和感受的文章。
组织学生进行小组讨论，分享自己的写作和交流观点。
中小学课程故事《神奇的镜子》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学课程故事《神奇的镜子》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过学习《神奇的镜子》这个故事，培养学生的想象力、创造力和审美能力，提高学生的语言表达和阅读理解能力。
1.2 适用年级小学三年级1.3 教学时长40分钟第二章：教学内容2.1 故事梗概《神奇的镜子》讲述了一个小男孩在生日那天得到了一面神奇的镜子，这面镜子可以让他看到过去和未来。
在小男孩探索镜子的过程中，他学到了许多人生的道理。
2.2 教学重点引导学生理解故事的主题思想，培养学生的道德观念和人生观。
2.3 教学难点如何帮助学生理解并体会故事中的道理，提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件、镜子实物或图片、阅读理解题目、讨论话题等。
3.2 课前准备教师事先阅读故事，熟悉故事内容，准备相关教学材料。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示镜子实物或图片，引导学生谈论对镜子的认识和感受，激发学生的兴趣。
4.2 朗读故事教师有声有色地朗读故事，让学生感受故事的趣味性和生动性。
4.3 故事讨论教师引导学生围绕故事内容展开讨论，帮助学生理解故事中的道理。
4.4 阅读理解教师发放阅读理解题目，学生独立完成，教师针对错题进行讲解和辅导。
4.5 小组活动教师组织学生进行小组活动，让学生分享自己对于故事道理的理解和感悟。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理和价值观念。
5.2 作业布置教师布置与课程相关的作业，如让学生写一篇关于自己梦想的作文，或画一幅自己梦想中的画面。
第六章：教学策略6.1 讲述与倾听教师以生动形象的语言讲述故事，引导学生认真倾听，关注故事细节。
6.2 讨论与分享鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
6.3 朗读与表演学生分角色朗读故事，或进行故事表演，提高学生的语言表达能力和交际能力。
6.4 想象与创造引导学生发挥想象，创作与故事相关的绘画、手工等作品，展示学生的创造力。
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思第1篇】课题金字塔课型略读课文授课时间1课时教学目标1、自主学习文中的“译、愧”等10个生字，读准字音，理解字义。
2、指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。
5、搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。
教学重点了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。
教学难点了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教具准备课件教学设计设计意图导入（5）分钟一、师生谈话，导入课题。
1、谈话激趣：（1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）（2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国，你会想到哪些古建筑？（万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼……）【出示课件2】（3）说到埃及，你又会想到什么？（举世闻名的建筑“金字塔”。
）【出示课件3】（4）展示资料：老师曾经让同学们课下收集有古关埃及和金字塔的图文资料，谁来展示一下你收集的资料。
（利用投影展示多个同学收集的资料。
）【出示课件3、4】2、导入课题。
今天，我们来学习一篇新的课文，让我们和作者穆青一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
（板书课题：金字塔）【出示课件5】穆青（1921———2003），当代著名新闻记者。
从交流学生熟悉的四大文明古国导入，拉近学生与文本的距离，使学生对接下来关于金字塔的学习有了浓厚的学习兴趣。
新课教学（32）分钟二、初读课文，整体感知。
12.搭座塔-冀美2011版四年级美术下册教案
12. 搭座塔-冀美2011版四年级美术下册教案教学目标1.了解搭建塔的基本方法和技巧。
2.能够正确地选择并运用不同颜色和形状的塔块。
3.发挥想象力，自由组合不同形状和颜色的塔块，创作出自己的作品。
教学重点1.学生能够正确地选择并运用不同颜色和形状的塔块。
2.能够搭建稳定的塔结构。
教学难点1.培养学生的空间想象能力和手眼协调能力。
2.让学生思考如何在不同的情况下选择合适的塔块来搭建塔结构。
教学过程一、引入（5分钟）1.介绍本节课的内容和目标，让学生了解本节课所学的知识和所需的技能。
2.让学生观察教室里的物品，并询问他们能不能利用这些物品搭建一个塔结构。
二、讲解（15分钟）1.介绍塔结构的基本概念和搭建方法，并让学生观看相关视频材料。
2.介绍不同形状和颜色的塔块，并让学生掌握如何正确选择和运用这些塔块。
三、实践操作（35分钟）1.让学生自由组合不同形状和颜色的塔块，创作出自己的作品。
2.引导学生在组合过程中注意塔结构的稳定性，并进行适当的调整和优化。
四、总结（5分钟）1.让学生互相欣赏彼此的作品，并进行评价和讨论。
2.强调今天所学的知识和技能的重要性，并鼓励学生在今后的学习和生活中继续运用这些知识和技能。
教学评估1.学生的作品是否能够展示出正确的塔结构和稳定性。
2.学生是否能够正确选择和运用不同形状和颜色的塔块。
注意事项1.在实践操作中，要确保学生使用塔块时的安全性。
2.如果时间充足，可以增加一些实践操作的环节，以加深学生对所学知识和技能的理解和掌握。
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神奇的塔
本文是关于神奇的塔，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学要求
1学会7个生字，认识2个偏旁。
2会认9个字。
3正确、流利地朗读课文。
通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
二、教材说明
本课讲了一座“神奇的塔”。
课文写了塔的特点和用途。
星星和月亮从天空中俯看，在星星的眼里，这座塔很高；在月亮的眼里，这座塔很美，就像一盏明亮的宫灯。
大力和妈妈从地面仰视，在大力妈妈的眼里，这座塔很神奇——“能让我们看到多彩的世界”。
课文没有讲它为什么能让人们看到多彩的世界，给学生留下了思考的余地。
三、教学建议
（一）教学准备
布置学生收看电视节目，把自己在电视里看到的节目内容记下来。
准备本课的生字词语卡片及朗读课文的录音带。
准备宫灯的图片。
（二）识字、写字教学
重点指导读准生字“生、问、什、么”和要求会认的字“广、播、视、世”的音。
注意“么”的韵母是e，不圆唇；“播”的韵母是o，圆唇。
随生字“们、问”的学习，认识偏旁“亻”（单立人）和“门”(门字框)。
指导写字。
让学生用已经学过的笔画和偏旁识记字形，观察字在田字格中的位置。
“们”字的“亻”第一笔要注意角度，第二笔要从“”的中间起笔；“么”的第二笔是撇折；“电”的最后一笔是竖弯钩。
（三）朗读指导
重点指导读好以下几句话：
“多高的塔，离我们这么近。
”
“多美的塔，就像一盏明亮的宫灯。
”
在这两句话中，“多”是“多么”的意思，和“这么”一样，都是表示程度很高的意思，含有夸张的语气和强烈的感情色彩。
教师要指导学生试着读出赞叹的语气。
“这是什么塔？”要引导学生读出疑问的语气。
（四）练习提示
第一题，理解课文最后一句话的意思，可以让学生说说自己知道哪些电视节目，通过这些电视节目可以了解什么事情，据以讨论什么是“多彩的世界”。
然后再把电视节目和广播电视塔联系起来，让学生知道我们能看到电视节目，能听到广播节目，都是广播电视塔的功劳。
至于广播电视塔是如何传送信号使人们看到“多彩的世界”的，教学中不作要求。
第三题，读句子。
第一句是课文中的句子，第二、三句是扩展的句子，目的是让学生体会“有”的用法。
教师不必讲解“有”的用法，只要让学生读一读，体会一下就行了。
（五）扩展活动
在学生充分朗读课文、了解课文内容的基础上，可安排学生分角色表演星星、月亮、大力、妈妈和塔，可以扩充这几个角色的对话内容，也可以给“塔”这个角色设计一些对话。
（六）课时安排
教学本课可用1-2课时。