九年级物理全册16.2浩瀚的宇宙导学案(无答案)(新版)北师大版

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北师大版九年级物理全册 16.2 浩瀚的宇宙教案

课题：浩瀚的宇宙【教学目标】1.知识与技能：知道太阳系的组成，了解宇宙概况及“宇宙大爆炸学说。

2.过程与方法：了解人类探索宇宙的历程。

3.情感、态度与价值观：认识人类对宇宙的探索将不断深入。

【教学重点、难点】重点：全面了解人类认识宇宙的过程难点：认识不同种类天体及其特点一．人类认识宇宙的历程1.古代天圆地方说2.地圆说（亚里士多德）3.地心说（托勒密） :托勒密地心体系图4.日心说（哥白尼）: 《天体运行论》5.宇宙大爆炸理论(伽莫夫) ：奇点——原子核的形成——原子的形成——星系的形成太阳系的形成二．宇宙概观（一）．宇宙中的天体分类1.恒星：恒星由炽热气体组成的,能自己发光的球状或类球状天体.2.行星：定义包括以下三点：1、必须是围绕恒星运转的天体；2、质量必须足够大,它自身的吸引力必须和自转速度平衡使其呈圆球状；3、不受到轨道周围其他物体的影响，能够清除其轨道附近的其它物体。

3.卫星：卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。

4.彗星：彗星是星际间物质，俗称“扫把星”。

（1994.慧木相撞）5.小行星：小行星是太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体。

（地球周围的小行星）6.流星：流星是分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。

又叫贼星。

7.星际物质：星体与星体之间的物质。

8.星云：除行星和彗星外的几乎所有延展型天体。

（二）.认识宇宙1.地球2.地月系3.太阳系（１）太阳系的八大行星：水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星（２）太阳系的其它星体：冥王星，齐娜，彗星，小行星（３）太阳系天体构成图4.银河系（银河系图片欣赏+银河系结构图）5.河外星系6.总星系总结（一）宇宙的层次总结（二）宇宙中不同级别的天体系统总结（三）天体系统（三）宇宙图片欣赏三．飞向太空（一）.我国古代人的飞天梦想(嫦娥奔月+敦煌飞天)（二）. 人类飞向太空的历史1. 航天技术之父——齐奥尔科夫斯基3.人类第一次乘飞船进入太空(1961.4.12 东方-1 前苏联加加林)4.人类首次登月(1969.7.20 阿波罗-11 美国阿姆斯特朗)（三）三.简单介绍我国的飞天史四．破解宇宙之谜一.古人的探索足迹1.中国古代东汉张衡及其浑天仪2.古人绘制的星象图(星象图+夏季星空图)二.伽利略的天文望远镜三.哈勃的发现（2图+光的多普勒效应）四.伽莫夫的“大爆炸”理论（宇宙大爆炸模拟图）五.彭齐亚斯和威尔逊的宇宙电磁辐射图（１）宇宙形成图（２）宇宙演化图（３）物质的空间尺度补充介绍：１.宇宙中的暗物质２.宇宙构成结构图３.20光年外发现第2个"地球"教学反思引导学生从不同的角度去观察银河系，从自己平时对星空的观察，到学生课外阅读以及书上的图片等多方面去说说银河系的样子，然后再让他们自己去总结，总结的时候老师提醒同学可不要像盲人摸象那样，以偏概全。

2019年九年级物理全册16.2浩瀚的宇宙教案(新版)北师大版

16.2 浩瀚的宇宙一、知识与技能大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入;知道太阳系的组成,了解宇宙概况及“宇宙大爆炸学说”.二、过程与方法通过人类对宇宙探索历程的展示,培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度.三、情感态度与价值观大致了解我国的航空航天技术进展,体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响.认识人类对宇宙的探索将不断深入.【重点难点】重点:了解宇宙起源,对宇宙空间有基本认识.难点:宇宙大爆炸学说.【新课导入】导入1:叙事引入欣赏航天员拍摄的太空图片,大家感觉很美,人类认识太空经历了漫长的探索,甚至有些人为之付出了生命.展示不同学说:古代天圆地方说、地圆说(亚里士多德)、地心说(托勒密)、日心说(哥白尼)、宇宙大爆炸理论(伽莫夫)等相关资料.师:从人类的祖先第一次仰望星空,到今天人类登上月球,虽然困难重重,但是人类探索宇宙的脚步从未停止,今天学习“浩瀚的宇宙”.导入2:情景导入展示图片:东方红一号、“神舟五号”发射、“嫦娥奔月”“鹊桥相会”.师:你能从以上图片中得到怎样的信息?生:“嫦娥奔月”“鹊桥相会”等美丽的神话故事,是我们的祖先向往着浩瀚的星空,对于地球以外世界的想象.“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星,“神舟五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家……师:从古代人类向往宇宙,到今人实现飞天梦,人类一直在探索着宇宙.【课堂探究】一、宇宙概观阅读教材,了解下列知识.1.人们对于地球的认识过程意大利学者布鲁诺认为,太阳只是无数恒星中的一颗,仅是太阳系的中心,而不是宇宙的中心,这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展.以后的许多科学家利用更先进的观测仪器,经过了长期的观察、总结、计算,从而最终证实了哥白尼的日心地动学说.地球的地位从居宇宙之中的特殊天体降为绕太阳运行的一颗普通行星.2.行星的定义(1)必须是围绕恒星运转的天体;(2)质量必须足够大,它自身的吸引力必须和自转速度平衡使其呈圆球状;(3)不受到轨道附近其他物体的影响,能够清除其轨道附近的其他物体.太阳系中共有八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星.3.光年光年是一个长度单位不是时间单位,是指光在一年内传播的距离,常用于描述天体之间的距离.4.银河系有证据表明,太阳系外也存在其他行星系统.2 000亿颗类似太阳的恒星和星际物质构成更巨大的天体系统——银河系.银河系中大部分恒星和星际物质集中在一个扁球状的空间内,从侧面看很像一个“铁饼”,正面看去ꎬ则呈旋涡状.银河系的直径约10万光年,太阳位于银河系的一个旋臂中,距银河系中心约3万光年.银河系外还有许多类似的天体系统,称为河外星系,常简称星系.二、飞向太空阅读相关内容,了解以下事实:1957年10月4日,前苏联把第一颗人造地球卫星送上天.1961年,苏联的加加林乘飞船进入太空.1969年,美国登月成功,阿姆斯特朗登上月球.我们中国也不甘人后,于1970年4月24日,成功发射第一颗人造卫星;1975年11月26日,发射“返回型遥感卫星1号”,并于三天后回收成功;1981年9月20日,成功地实现了“一箭多星”的发射;1984年4月8日,成功发射地球同步通信卫星;1999年11月20日,第一艘载人航天试验飞船“神舟一号”成功发射;2003年10月15日9时,“神舟五号”载人飞船成功发射,在太空中绕地球14圈后,安全返回.2007年,我国自主研制的“嫦娥”一号月球探测卫星发射成功.三、破解宇宙奥秘之路虽然,人类已经跨入太空,登上月球,但是相对于茫茫宇宙,人类至今所做的事情不过是宇宙年轮上一道小小的刻痕……有许多谜一样的问题:宇宙有没有起源和终结,它是永恒不变的还是不断演化着的,是有限的还是无限的?哈勃从天文观察中发现:所有河外星系正在离银河系而去,其退行速度与它们离我们的距离成正比.这就是说,宇宙处于普遍的膨胀之中.根据上述发现可以推测,宇宙之初处在极其高温、高密度的状态中,可以叫作“原始火球”.这个火球不断地膨胀而逐渐冷却下来,形成今天的还在膨胀着的宇宙.按照这个理论计算,作为膨胀过程的“遗迹”——温度约为5 K的电磁辐射,应该普遍存在于目前的宇宙中.1964年美国科学家彭齐亚斯真的发现了这种电磁辐射,为“宇宙大爆炸”学说提供了实验支持. 人类对宇宙的认识,还在不断的完善着,在这其中起着极其重要作用的是观测工具的改进和更新,以及人类在宇航技术方面的努力,它们把人类了解的空间不断地向外延伸.如我们熟知的在宇宙空间工作的哈勃望远镜,它不断地向地面传输空间照片,对人类了解浩瀚的宇宙做出了不小的贡献.1.太阳系共有八大行星,我们赖以生存的地球是太阳系的行星之一,而太阳系又是银河系的成员.2.第一个提出“日心说”的科学家是哥白尼,“日心说”的主要内容是太阳是宇宙的中心.3.下列关于宇宙的说法中正确的是( C )A.宇宙是由银河系和太阳系组成的B.宇宙只是由银河系组成,太阳是银河系中的一员C.宇宙中有数十亿个星系,银河系是其中的一员D.太阳系只有九大行星4.下列星球中,属于行星的是( B )A.太阳B.地球C.冥王星D.月球5.世界上第一个把人类送入太空的国家是( B )A.中国B.前苏联C.美国D.英国6.小明认为“光年”是一个时间单位,你认为小明的观点对吗?为什么?答案:不对,因为光年表示光在1年内通过的路程,所以光年是长度的单位.黑洞“黑洞”这个名字,总是令人遐想联翩.那么,究竟什么是“黑洞”呢?这个名字的第一个字“黑”,表明它不会向外界发射或反射任何光线,也不会发射或反射其他形式的电磁波——无论是波长最长的无线电波还是波长最短的γ射线.因此人们无法看见它,它绝对是“黑”的.第二个字“洞”,说的是任何东西只要一进入它的边界,就休想再溜出去了,它活像一个真正的“无底洞”.。

九年级物理全册第16章第二节浩瀚的宇宙教案2 (新版)北师大版

《浩瀚的宇宙》教学目标：1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

2、通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。

3、大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。

教学重点：了解宇宙起源，对宇宙空间有基本认识。

教学难点：理解光年是一个长度单位不是时间单位。

教学过程：一、人类认识宇宙的历程1、古代天圆地方说2、地圆说（亚里士多德）3、地心说（托勒密） :托勒密地心体系图4、日心说（哥白尼）: 《天体运行论》5、宇宙大爆炸理论(伽莫夫) ：奇点——原子核的形成——原子的形成——星系的形成——太阳系的形成二、宇宙概观（一）宇宙中的天体分类1、恒星：恒星由炽热气体组成的,能自己发光的球状或类球状天体.。

2、行星：定义包括以下三点：（1）必须是围绕恒星运转的天体；（2）质量必须足够大,它自身的吸引力必须和自转速度平衡使其呈圆球状；（3）不受到轨道周围其他物体的影响，能够清除其轨道附近的其它物体。

3、卫星：卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。

4、彗星：彗星是星际间物质，俗称“扫把星”。

（1994.慧木相撞）5、小行星：小行星是太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体。

（地球周围的小行星）6、流星：流星是分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。

又叫贼星。

7、星际物质：星体与星体之间的物质。

8、星云：除行星和彗星外的几乎所有延展型天体。

（二）认识宇宙1、地球2、地月系3、太阳系（1）太阳系的八大行星：水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星（2）太阳系的其它星体：冥王星，齐娜，彗星，小行星（3）太阳系天体构成图4、银河系（银河系图片欣赏+银河系结构图）5、河外星系6、总星系7、总结（1）宇宙的层次（2）宇宙中不同级别的天体系统（3）天体系统（三）宇宙图片欣赏三、飞向太空（一）我国古代人的飞天梦想(嫦娥奔月+敦煌飞天)（二）人类飞向太空的历史1、航天技术之父——齐奥尔科夫斯基2、第一颗人造地球卫星发射(1957.10.4 前苏联)3、人类第一次乘飞船进入太空(1961.4.12 东方-1 前苏联加加林)4、人类首次登月(1969.7.20 阿波罗-11 美国阿姆斯特朗)（三）简单介绍我国的飞天史四、破解宇宙之谜（一）古人的探索足迹1、中国古代东汉张衡及其浑天仪2、古人绘制的星象图(星象图+夏季星空图)（二）伽利略的天文望远镜（三）哈勃的发现（2图+光的多普勒效应）（四）伽莫夫的“大爆炸”理论（宇宙大爆炸模拟图）（五）彭齐亚斯和威尔逊的宇宙电磁辐射图（1）宇宙形成图（2）宇宙演化图（3）物质的空间尺度教学反馈：7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。

初三物理北师大版九年级教案：16.2浩瀚的宇宙教案

浩瀚的宇宙教学目标：1.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入.2.通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、激发学生探索宇宙的兴趣，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神.3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响.重点难点：1.人类对宇宙结构的认识历程2.结合“神舟”飞船的成功发射，弘扬爱国主义精神，增强民族的自豪感.教学过程：以学定教一、人类对宇宙的认识历程教师：从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙.请大家说说我国实现飞天梦的大致历程(学生通过课前预习来回答)从探索宇宙的工具为线索：1.古人观天：用肉眼观测.对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方.2. 近代人观天：用望远镜观测.3. 现代人观天：用射电望远镜（观测的范围可达 3.0×1010L.Y.）和太空望远镜(哈勃)等来观测.结论:人类对宇宙的认识历程是一个由近及远的过程.二、两种学说教师：人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？[学生以自己原有的知识，进行课堂全班性的交流]人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置.古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转.早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）就已提出了"地心说"，即认为地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转.这是历史上最早的地心说.公元140年，古希腊天文学家托勒玫发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说.根据这一学说，地球为球形，且居于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动.这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教义，因而流传时间长达1300余年.16世纪初，杰出的波兰天文学家哥白尼（Nicolaus Copernicus）经过长期的观测、研究，发现托勒玫的地心说有根本性的错误.1543年，在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说.在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行.他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论---日心说.意大利学者布鲁诺（Giordano Bruno）进一步认为，太阳只是无数恒星中的一颗，仅是太阳系的中心，而不是宇宙的中心，这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展.由于日心说危及到当时罗马教会的思想统治，反动教会对布鲁诺恨之入骨，用种种恐怖手段逼迫布鲁诺放弃日心说，布鲁诺宁死不屈，最后被活活烧死.以后的许多科学家利用更先进的观测仪器，经过了长期的观察、总结、计算，从而最终证实了哥白尼的日心学说.地球的地位从居宇宙之中的特殊天体降为绕太阳运动的一颗普通行星.“地心说”已经在16世纪时被否定了，“日心说”也随着人们对宇宙越来越多的了解，渐渐露出它的不完整性.（通过对两种学说的讲解让学生感受到探索历程的艰难曲折）三、恒星也在运动1718年，英国天文学家哈雷通过观测和分析，首次指出恒星不动的概念是错误的.1783年，另一位科学家赫歇尔通过对所观测到的大量恒星运动的统计分析，发现太阳以大约每秒20千米的速度朝着织女星方向运动.太阳空间运动的发现彻底动摇了哥白尼的日心体系中太阳固定不动的观念.1917年，美国天文学家沙普利通过对银河系内天体分布的分析，确认太阳并不位于银河系的中心，而是处于相对说来比较靠近银河系边缘的地方.太阳只是银河系中一颗毫无特殊地位可言的普通恒星，地球更谈不到了.恒星不是绝对不动，它们的相对位置也在变化.四、太空有无数的星系1、太阳系：由“八大行星”、卫星、彗星以及其他星际物质构成.太阳系，据我们现在的了解，并不是整个宇宙，在太阳系之外，还有许多恒星.银河系：1608年，荷兰人在一次偶然的机会中发明了望远镜.意大利物理学家、天文学家伽里略亲自动手制作了第一架天文望远镜，并不断改进，用来观察天体，发现了月球表面的环形山、金星月相、木星的卫星、太阳黑子，发现了茫茫银河由无数个恒星所组成.（展示银河系的大致结构和图片）总星系：20世纪初，美国威尔逊山天文台建成了当时世界上最大口径的 2.5米天文望远镜.1923年10月6日，美国天文学家哈勃利用这台望远镜拍摄了仙女星云的照片，推算出仙女星云的距离为225万光年，远远超出银河系范围.随着仙女星系以及其他河外星系的发现，人们从恒星世界走入星系世界，人类对宇宙的认识又大大地跨进了一步.总结：宇宙是一个有层次的天体结构系统.五、破解宇宙奥秘之路学生阅读书本演示：演示说明气球膨胀时，任意两个金属粒间的距离都在增大.原始火球爆炸空间膨胀、温度降低形成超星系团、星系团、星系乃至恒星和行星.本节小结：人类对宇宙的认识，还在不断的完善着，在这其中起着及其重要作用是的观测工具的改进和更新，以及人类在宇航技术方面的努力，它们把人类了解的空间不断的向外延伸.如我们熟知的在宇宙空间工作的哈勃望远镜，它不断的向地面传输空间照片，对人类了解浩瀚的宇宙做出了不小的贡献.教学反思。

北师大初中物理九年级全册试卷16.2浩瀚的宇宙教案3 精选汇总

【北师大版】初中物理重点知识精选物理基础打好，公式原理熟记，肯定可以拿高分哟！北师大版初中物理和你一起共同进步学业有成！《浩瀚的宇宙》教学目标：1、知识与技能：知道太阳系的组成，了解宇宙概况及“宇宙大爆炸学说。

2、过程与方法：了解人类探索宇宙的历程。

3、情感、态度与价值观：认识人类对宇宙的探索将不断深入。

教学重点：了解宇宙起源，对宇宙空间有基本认识。

教学难点：理解光年是一个长度单位不是时间单位。

教学过程：一、引入新课展示银河系的图片，让学生观察思考。

二、飞入太空1957年10月4日，前苏联把人类第一颗人造地球卫星送上天。

1961年，苏联的加加林乘飞船进入太空。

1969年，美国登月计划。

1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星飞上了天。

2003年10月15日9时，我国“神舟五号”载人飞船成功发射，在太空中绕地球14圈后，安全返回。

成功实现了中国人遨游太空的理想。

出示宇宙大爆炸模拟图，让同学思考宇宙的起源。

三、宇宙物质现象的总和。

广义上指无限多样、永恒发展的物质世界，狭义上指一定时代观测所及的最大天体系统。

后者往往称作可观测宇宙、我们的宇宙，现在相当于天文学中的“总星系”。

四、太阳系太阳系中共有八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

除水星和金星外，其他行星都有卫星绕其运转，地球有一个卫星月球，土星的卫星最多，已确认的有17颗。

行星小行星彗星和流星体都围绕中心天体太阳运转，构成太阳系。

太阳占太阳系总质量的99.86％，其直径约140万千米，最大的行星木星的直径约14万千米。

太阳系的大小约120亿千米。

五、银河系有证据表明，太阳系外也存在其他行星系统。

2500亿颗类似太阳的恒星和星际物质构成更巨大的天体系统——银河系。

银河系中大部分恒星和星际物质集中在一个扁球状的空间内，从侧面看很像一个“铁饼”，正面看去则呈旋涡状。

银河系的直径约10万光年，太阳位于银河系的一个旋臂中，距银心约3万光年。

2019年九年级物理全册16.2浩瀚的宇宙导学案(无答案)(新版)

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2 浩瀚的宇宙导学目标大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入；知道太阳系的组成，了解宇宙概况及“宇宙大爆炸学说；认识人类对宇宙的探索将不断深入。

重点:了解宇宙起源，对宇宙空间有基本认识。

难点：宇宙大爆炸学说自主学习1。

行星的定义包括以下三点：（1）必须是围绕运转的天体；(2）质量必须,它自身的吸引力必须和自转速度平衡使其呈状；（3）不受到轨道周围其他物体的影响，能够其轨道附近的其它物体。

2。

太阳系中共有八大行星分别是。

3.光年是一个单位不是时间单位，是指光在.常用于描述天体之间的距离。

4。

1957年10月4日，把人类第一颗人造地球卫星送上天；1961年，苏联的乘飞船进入太空；1969年，国登月成功，奥姆斯特朗登上了月球;中国，于年4月24日，成功发射第一颗人造卫星;年11月26日，发射“返回型遥感卫星1号”;年4月8日，成功发射地球同步通信卫星;年11月20日，第一艘载人航天试验飞船“神舟一号"成功发射；年10月15日9时，“神舟五号”载人飞船成功发射,在太空中绕地球14圈后，安全返回;年,我国自主研制的“嫦娥”一号月球探测卫星发射成功。

5.“"学说是现在普遍认可的宇宙起源论。

6。

哈勃望远镜，它不断的向地面传输空间照片，对人类了解浩瀚的宇宙做出了不小的贡献。

合作探究一、飞向太空观察PPT展示人类探索太空的图片，感知人类的探索历程。

二、破解宇宙奥秘之路小组讨论“关于宇宙,你有哪些想法？"哈勃从天文观察中发现了什么现象？这种现象可以推断出关于宇宙的什么理论？归纳:根据哈勃的发现可以推测，宇宙之初处在及其高温、高密度的状态中，可以叫做“原始火球”。

这个火球不断的膨胀而逐渐冷却下来,形成今天的还在膨胀的宇宙。

按照这个理论计算，作为膨胀过程的“遗迹”-—温度约为5K的电磁辐射，应该普遍存在于目前的宇宙中。

1964年美国科学家彭齐亚斯真的发现了这种电磁辐射，为“宇宙大爆炸”学说提供了实验支持.当堂检测关于粒子和宇宙，下列说法正确的是（）A．分子是不可再分的最小粒子B．用鼻子嗅气味能鉴别醋和酱油，表明分子在运动C．磁铁能吸引大头针，说明分子间有引力D．宇宙是一个有层次的天体结构系统，太阳是宇宙的中心再用两年多时间，我国将用自己的火箭把探测器送上火星,根据所学的知识可知，火星属于太阳系中的( ）A．卫星B．行星C．恒星D．彗星下列关于宇宙的认识错误的是( ）A．太阳是宇宙的中心B．宇宙是无边的、膨胀的C．地球是太阳系中的行星之一D．宇宙是由大量不同层次的星系构成的4.1957年10月4日,前苏联把人类人造地球卫星送上天。

【北师大版】初中九年级物理全册第16章第二节浩瀚的宇宙教案3

《浩瀚的宇宙》教学目标：1、知识与技能：知道太阳系的组成，了解宇宙概况及“宇宙大爆炸学说。

2、过程与方法：了解人类探索宇宙的历程。

3、情感、态度与价值观：认识人类对宇宙的探索将不断深入。

教学重点：了解宇宙起源，对宇宙空间有基本认识。

教学难点：理解光年是一个长度单位不是时间单位。

教学过程：一、引入新课展示银河系的图片，让学生观察思考。

二、飞入太空1957年10月4日，前苏联把人类第一颗人造地球卫星送上天。

1961年，苏联的加加林乘飞船进入太空。

1969年，美国登月计划。

1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星飞上了天。

2003年10月15日9时，我国“神舟五号”载人飞船成功发射，在太空中绕地球14圈后，安全返回。

成功实现了中国人遨游太空的理想。

出示宇宙大爆炸模拟图，让同学思考宇宙的起源。

三、宇宙物质现象的总和。

广义上指无限多样、永恒发展的物质世界，狭义上指一定时代观测所及的最大天体系统。

后者往往称作可观测宇宙、我们的宇宙，现在相当于天文学中的“总星系”。

四、太阳系太阳系中共有八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

除水星和金星外，其他行星都有卫星绕其运转，地球有一个卫星月球，土星的卫星最多，已确认的有17颗。

行星小行星彗星和流星体都围绕中心天体太阳运转，构成太阳系。

太阳占太阳系总质量的99.86％，其直径约140万千米，最大的行星木星的直径约14万千米。

太阳系的大小约120亿千米。

五、银河系有证据表明，太阳系外也存在其他行星系统。

2500亿颗类似太阳的恒星和星际物质构成更巨大的天体系统——银河系。

银河系中大部分恒星和星际物质集中在一个扁球状的空间内，从侧面看很像一个“铁饼”，正面看去则呈旋涡状。

银河系的直径约10万光年，太阳位于银河系的一个旋臂中，距银心约3万光年。

银河系外还有许多类似的天体系统，称为河外星系，常简称星系。

现已观测到大约有10亿个。

六、星系团星系也聚集成大大小小的集团，叫星系团。

北师大版物理九年级全一册-16.2 浩瀚的宇宙-学案设计(无答案)

浩瀚的宇宙
学习目标1．了解人类对宇宙的认识在不断深化。

2．理解宇宙探测的意义。

3．了解宇宙探测的现状和宇宙环境的保护。

4．树立科学的宇宙观，培养热爱科学和勇于探索的精神。

学习
重难点
理解宇宙探测的意义
学习过程
引领探究
一、人类探索宇宙的历程
从古代起，人们就幻想穿过地球大气层，飞上太空。

1957年10月，原苏联用火箭把第一颗人造地球卫星送上了天，开创了从太空观测、研究地球和整个宇宙的新时代。

20世纪60年代以来，各种载人飞船、航天站、航天飞机先后进入太空，实现了在没有地球大气干扰的情况下，人类对月球、大行星的逼近观测和直接取样观测，以及对宇宙空间环境的直接探测，极大地充实和丰富了人类对于太阳系和宇宙的知识。

宇宙探测的发展，不仅使人们进一步了解了地球的宇宙环境，而且还影响和改变着人们的社会生活。

例如，人们利用卫星进行军事侦察、空间通信、气象观测，以及寻找资源、为飞机导航等，从中获得许多实际利益。

我国的航天事业起步于20世纪50年代中期，现在已经步入世界上航天技术先进国家的行列。

二、宇宙资源的开发
1．空间资源。

利用极其辽阔的宇宙空间，人造卫星可以从距离地球数万千米的高度观测地球，迅速、大量地收集有关地球的各种信息；利用高真空、强辐射和失重等地面实验室难以模拟的物理条件，可以在卫星上进行各种科学实验，2．太阳能资源。

太阳能是地球最重要的能源。

但是，其绝大部分能源不能穿透地球大气层到达地表。

空间开发活动，无论规模和技术，还是经济投入，都已不是一个国家所能独。

九年级物理全册16.2浩瀚的宇宙(详案附教材分析)(新版)北师大版

九年级物理全册：《浩瀚的宇宙》本节课围绕着银河系和宇宙展开，按照“查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论”的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。

【知识与技能】知道太阳系的组成，了解宇宙概况及“宇宙大爆炸学说。

【过程与方法】了解人类探索宇宙的历程。

【情感、态度与价值观】认识人类对宇宙的探索将不断深入。

【教学重点】了解宇宙起源，对宇宙空间有基本认识。

【教学难点】理解光年是一个长度单位不是时间单位。

PPT课件一、课堂引入：图片：东方红一号、神州五号发射、“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”。

教师：从以上图片中你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？学生：“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。

“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家……教师：从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。

二、从“地心说”到“日心说”教师：那么，人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？学生活动：[学生讨论后整理自己原有的知识，进行课堂全班性的交流]知识介绍：（学生提到的或讲述很到位的，教师可以不讲）对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置，有这样一段发展过程：古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。

早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）就已提出了“地心说”即认为地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。

九年级物理全册16.2浩瀚的宇宙练习北师大版(2021年整理)

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浩瀚的宇宙图16－2－1宇宙概观1．太阳系的组成(1)太阳系的中心天体是________，它是一个半径约7×105km、表面温度达6×103K的恒星，其核心温度高达1.5×107 K。

（2）地球是浩瀚宇宙中太阳系内的一颗行星.太阳系中有八大行星及它们的173颗卫星,还有约17600颗有正式命名或编号的小行星,以及数量众多的彗星和流星.（3)土星、地球等行星周围分布有绕它们运动的天体,叫作卫星。

2．银河系：由无数星体集成的一个庞大的天体系统。

银河系的直径约10万光年,最大厚度约1万光年，像是一个中央突起、四周扁平的旋转铁饼。

3．河外星系：银河系外还有数以10亿计的类似星系.人类肉眼可见的最远天体-—仙女座河外星系就是其中之一，它跟银河系相距220万光年。

许多星系还形成更大的星系团,星系团的直径可达1000万光年以上。

飞向太空1．1957年10月4日,世界上第一颗__________________发射成功。

2．1961年4月12日，前苏联空军少校__________第一次乘飞船进入太空.3．1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗登上月球.4．2003年10月15日，中国航天员__________乘____________载人飞船进入太空,实现了中国人遨游太空的理想。

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