一年级语文上册 星夜教案 鄂教版
星夜教案
鄂教版一年级上册《星夜》华师附属万科金色城市小学李佩佩教学目标：1、正确流利地朗读课文；2、通过朗读课文，感受星夜天空、城市、田野的迷人美景，激发观察自然的兴趣，积极去探索自然界中的奇妙景象。
教学课时：第二课时教学过程：一、揭题导入1．导人：播放《小星星》的音乐，看看我们的小星星今天为我们带来了什么，出示星夜图，今天我们就一起来学习我们的小星星为我们带来的礼物。
2．揭题：6．星夜指名读、齐读课题。
二、精读课文，读画结合，画中感悟。
（一）、天空上1、(出示句子“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
”)现在听老师读读，请同学们闭上眼听，你看到了什么景象。
2、学生说说自己好像看到了什么。
教师描述：静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星亦一颗颗划过天空，给夜空天上了绚丽的色彩。
3、小作者就是看到了一样的夜空，才会说“多么迷人的星夜呀”。
（学生齐读）4、这么迷人的星夜，你想读读它吗？学生个人读、小组读、齐读句子。
（二）、高楼里1、看到这么迷人的星夜，老师突然想问一个问题：星星的家在哪里啊？（天上）2、那是不是只有天上才会出现小星星呢？还有哪里也有美丽的小星星？①、你从哪里知道的？可以将这句话读出来吗？学生读。
(出示句子“高楼里也闪着无数的‘星星’，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。
” )②、高楼里怎么会有星星呢？高楼里的“星星”指什么？（填空：高楼里的“星星”指灯光）师：不是真正的星星，是灯光，所以“星星”上打引号③、高楼里的灯光还有什么颜色呢？（生答）很多颜色，说不完，所以打省略号④、（出示灰白高楼图和彩色高楼图）现在让我们齐读第2自然段，想一想高楼里的灯光是什么样子的呢？（无数，光彩夺目）师：五颜六色，亮得耀眼，眼睛都看不过来了，睁不开了，就叫光彩夺目。
3、在这样的画面下，你有什么感觉？你能带着这种感觉为我们读读这美丽的句子吗？（指名读）在这样迷人的星夜下，在这么光彩夺目的高楼前，我们想说：“多么迷人的星夜呀！”(三）、田野里1、还有哪里也有美丽的小星星？出示句子：田野上，顽皮的萤火虫/提着小灯笼/飞来飞去。
鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案三篇
鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案三篇篇一教学目的：1.会写6个字，会认7个字。
2.正确、流利地朗诵课文。
3.通过读课文，感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景，激发观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的巧妙景象。
重点难点：识字、写字，有感情地朗诵课文。
字词全解：1.要求会写的字。
无字义：没有。
组词：比无声无线电造句：大海一望无边。
目字义：眼睛。
组词：目光目的目前造句：戒瞄准目的了。
田字义：田地。
组词：水田种田农田造句：田里的庄稼长得真好。
飞字义：飞行。
组词：飞机飞了飞鸟造句：飞机在空中飞行。
中字义：本课指和上下距离同等的地位。
组词：实验中学中国中间造句：船停在湖中央。
人字义：能制造工具并能劳动的动物。
组词：工人人民人口造句：妈妈是工人。
2.要求会认的宇。
夜把高数美丽灯夜晚火把提高数学美丽富丽电灯黑夜把门高效数字和美秀丽灯光q iāo静悄悄 fen 分开多音字：悄分qiǎo悄然无声 fen 水分词语解释：悄悄：（行动）不让人知道。
[例句]华华悄悄地走了进来。
纷纷：接二连三的。
[ 例句]大家纷纷向教师发问习题。
鲜艳夺目：颜色十分耀眼。
顽皮：淘气。
[倒句]我的小表弟十分顽皮。
放射：由一点向四处射出。
迷人：让人陶醉。
[例句]她有一对迷人的小酒窝。
近、反义词：近义词：悄悄——渐渐美丽——漂亮顽皮——淘气、调皮句解段析：①夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
段析：以上是文章的第一局部（①）：这段运用了拟人的手法，形象地描画了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特点。
②高楼里，也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……鲜艳夺目，十分羡丽。
段析：以上是文章的第二局部（②）：这段用打比方的手法，描写了高楼里灯火辉煌、耀眼醒目的特点。
这里是把灯火比作“星星”。
⑨田野上，顽皮的萤火虫提着小灯笼飞来飞去o[句解：这里用、了比喻和拟人的手法。
萤火虫身上有发光器，在夜晚闪着黄、绿的光，看起来，像提着个小灯笼。
星夜教案
6、星夜教学目标：1、正确流利的朗读课文。
2、会读会写“无、目、田、飞、中、人”六个字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”7个字。
3、通过学习这篇课文，让学生感受到星夜的美丽景色，特别是天空、城市、田野所呈现的不同的美丽，激发学生发现自然界中美丽景象的兴趣。
教学重难点：1、正确流利的朗读课文，感受到星夜独特的迷人美景。
2、培养对大自然的热爱，积极去观察、发现大自然的美妙景象。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
1、观看星夜图片，师提问：“从这副图中，你看到什么？”课件——星夜图片好一个迷人的星夜啊！同学们想不想和我一去看看啊？今天我们就一起来学习一篇美丽的课文——2、出示卡片 xing ye星夜指名读、齐读。
二、认读生字。
1、（书拿起，身坐直）自己借助拼音大声朗读课文，（书平放，坐端正）拿出铅笔，在课文中找出课后的生字，○圈出田字格里的字，——划出两横线里的字，自己将每个字大声读三遍。
（贴上生字卡片）2、指明学生上台摘星星（田字格里的字），读生字，读得好的同学当小老师带读。
读一个摘下一个。
（奖励小印章）小老师当的真好，夏老师这里还有一些生字，同学们能读得准吗？4、（长卡片展示横线中的字）开火车读，遮起拼音，还会认吗？全班齐读。
二、练读词语。
1、这些可爱的生字宝宝可喜欢交朋友了，看它们已经找到很多好朋友了，我们一起去认识一下吧，PPT展示词语（课件：“无数”“高楼”“提着”“光彩夺目”“美丽”“灯笼”“田野”“飞来飞去”“迷人”“银河”）自己将这些词语读给同2、读好长句。
课文中有一些很长的句子，你有信心可以读好它们吗？（ppt出示长句）1、夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
2．高楼里，也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。
3．那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。
师听起来都觉得很有趣）读长句的的时候不能掉字填字，要仔细看清楚3、同学们可真棒，这么快就能认清这一课的生字和词语，还能流利的读出课文中的长句子，所以夏老师想奖励一下同学们，带大家一起去星空游览一番。
鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案
鄂教版小学一年级上册语文《星夜》教案教学目标1.学生能够通过朗读《星夜》的课文，理解课文的故事情节，并表达出自己的感受和理解；2.学生能够掌握和应用课文中的重要词汇和语法结构；3.学生能够通过学习和探索，提高对生活的观察力，想象力和表达能力。
教学重点1.了解并掌握《星夜》中的重要词汇和语法结构；2.能够理解课文的故事情节，表达出自己的感受和理解。
教学准备1.课本《鄂教版小学一年级上册语文》；2.大屏幕或投影仪；3.课件：《星夜教学课件》。
教学过程步骤一：导入新课1.教师向学生问候，让学生感受到温馨的学习氛围。
2.教师通过投影仪呈现《星夜教学课件》，并向学生介绍课件内容。
3.教师通过讲解探究课文的目的和意义，引起学生的学习兴趣。
步骤二：探究课文1.教师让学生朗读课文《星夜》，并引导学生感受文章中的场景、情感等。
2.教师向学生问一些相关问题，帮助学生深入理解文章内容，例如：–故事中的主人公是谁？–他在哪里看见了星星？–他的心情是怎样的？–他最后为什么高兴得跳了起来？3.教师带领学生一起欣赏课文中的咏叹句和比喻句，并解释其含义。
4.教师引导学生分析并掌握课文中的重要词汇与语法结构。
步骤三：课文演练1.教师带领学生一起重复朗读课文，注意语音语调和语速。
2.教师让学生按照角色扮演的方式，进行对话表演，强化语言训练。
步骤四：达成课程目标1.教师设计一些相关的课堂活动，引导学生拓展自己的表达能力，例如：–画一幅画，描绘自己对夜晚星空的想象感受；–童话故事串讲，分享自己所喜欢的童话故事；–默写课文中的重点句型与词汇。
2.教师总结课程内容，帮助学生理解课程的重点和难点，针对不同学生的表现给予适当的评价和指导。
教学评价通过观察和分析学生在不同教学环节的表现，教师对学生的表现进行评价，包括：-对学生的语言表达能力和拓展思维能力的评价 - 对学生参与度、听课效果的评价 - 对课堂效果的评价思考题1.你认为教师应该如何在教学中巧妙地利用课文的结构和内容，来培养学生的语言表达能力和想象力？2.你认为学生应该如何在课文的学习中提高自己的语言表达能力和拓展思维能力？3.你觉得现在的课程设计是否能够更好地满足学生的学习需求？为什么？。
最新鄂教版小学语文一年级上册《星夜》优秀学案第一课时(精品)
《星夜》学案
一、学习目标
1．学会“无、目、田、飞、中、人”6个字。
2．正确流利地朗读课文。
二、重点难点
1．有感情地朗读课文。
2．培养对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你觉得夜空中的星星有什么特点？
2．美美地朗读课文，边读边想象这样的迷人的星空。
并说说看你心目中的星空是什么样子的？
四、参考资料
1．夜晚能看到的星星大部分的是恒星，有几颗是我们太阳系的星星，例如：金星、水星、火星。
2．恒星的发光原理与我们的太阳像类似，大部分是氢聚变成氦核的过程释放能量，还有一部分是氦聚变释放能量。
只是因为他们离我们很远才看起来是科温柔的小星星其实他们比太阳都大得多。
而行星是因为反射太阳的光才看起来亮的，只不过，只是占了离我们近的光，看起来好像比恒星们都亮。
小学语文鄂教版一年级上册《星夜》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
6 星 夜 夜悄悄地来了，一颗颗小星星 夜悄悄地来来，一颗颗小星星 纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮 纷纷跳进来银河，把自己洗得亮亮 的。 的。
高楼里，也闪着无数的“星星”， 红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十 分美丽。 田野上，顽皮的萤火虫提着小灯 笼飞来飞去。那小灯笼放射出点点银光， 好像在和银河中的小星星比亮呢。 多么迷人的星夜呀！
夜悄悄地来了,一颗颗小星星
纷纷跳进了银河,把自己洗得亮亮
的。
夜悄悄地来了, 一颗颗小星星
纷纷跳进了银河 , 把自己洗得亮亮
的。
duō me mí rén de xīng yè ya
多么迷人的星夜呀！
多么迷人的星夜呀！
gāo lóu lǐ
yě shǎn zhe wú shù de xīngxing
高楼里，也闪着无数的“星星”，
hóng de huáng de lán de guāng cǎi duó mù
红的、黄的、蓝的……光彩夺目，
shí fēn měi lì
十分美丽。
高楼里，也闪着无数的“星星”，
红的、黄的、蓝的……光彩夺目， 十 分美丽。
高楼里，也闪着无数的“星星”，红 的、黄的、蓝的……光彩夺目， 十分美
duō me mí rén de xīng yè ya
多么迷人的星夜呀！
多么迷人的星夜呀！
田 野上, 顽 皮 的 萤 火 虫 提 着 小 灯 笼飞来飞去。那 小 灯 笼 放 射 出 点 点 银 光，好 像 在 和 银 河 中 的 小 星 星 比 亮 呢。
田 野上, 顽 皮 的 萤 火 虫 提 着 小 灯 笼飞来飞去。那 小 灯 笼 放 射 出 点 点 银 光，好 像 在 和 银 河 中 的 小 星 星 比 亮 呢。
一年级语文上册 第三单元 6《星夜》教案 鄂教版
《星夜》教学目的：1．会写“人、无、飞”字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读文，使学生感受到星夜的迷人美景，激发学生观察自然兴趣，积极地发现自然界中的奇妙景象。
教学准备：多媒体教学课件、生字、词语卡片。
教学过程：一，激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师想出个谜语给大家猜，大家可要认真听谜面，看看谁最聪明？青石板，钉铜钉，一闪一闪亮晶晶，要问铜钉有多少？没人能够数得清。
有谁知道谜底是什么？（星星）师：是啊，有星星的夜晚就叫做星夜。
（出示课题“星夜”，指名读，齐读）师：就让我们一起走进星夜，来感受星夜的迷人景色吧。
二、初读课文，圈出生字，认读词语。
1．师：请大家把书翻到75页。
先自由的读一读课文，借助拼音来读准字音，不认识的生字可以问一问身边的同学和老师，自己多读几遍，开始吧。
2．师：这篇课文里藏着很多生字宝宝，请你把它们找出来，用“○”圈出课后田字格中的生字；用“--”画出双横线中的生字。
（出示田字格中的生字）3．师：请你把圈出来的这些生字自由读一读，注意把字音读准。
4．师：现在同桌的同学互相读生字，注意认真听，同桌读对了夸夸他，读错了帮帮他。
5. 出示带拼音的生字。
指名读，开火车读。
6．师：你们读得真不错，连夜空中的小星星都被你们吸引过来了。
谁认识它们，想和他们做朋友的？（课件出示田字格中的生字，指名读、齐读生字。
）7．师：这些小星星带来的是要求我们会写的字，还有一些小星星带来了我们要求会认的字，你们想和小星星交朋友吗？读出它们身上的生字，你们就能和它交朋友拉。
（指名读，齐读生字）8．师：这些生字宝宝互相交上了好朋友，组成了词语你还认识它吗？（指名读，男女生比赛读）三、再读课文，标注自然段。
1．师：这些生字宝宝可真调皮，他们都跑回到了课文里，你还认识它们吗？那么就请你再来读一读课文，注意要把词语和句子读连贯，通顺。
2．师：今天我们要学习一个新知识，给课文标自然段。
《星夜》教案
6《星夜》[教学内容]本篇课文以生动、形象的语言描绘了迷人的星夜景象，给人以美的感受。
本文共4个自然段，使用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星、人间灯火辉煌、野外萤火点点的奇妙景象。
星星洗澡、萤火虫打灯笼的拟人描绘，给课文增添了几分神奇和趣味。
[教学目标l1．学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。
2．准确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
[教学重难点]1．指导准确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。
2．培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。
·[教学过程]第一课时一、揭题导入1．导人：观看星夜图，激趣激情引入。
夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。
城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。
郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。
这么迷人的星夜，想不想和我一起去看看啊?好，那我们一起走进星夜。
2．揭题：6．星夜指名读、齐读课题。
二、初读课文，“摘星星”，读生字1.自由读课文，遇到不理解的字请拼音老师来帮助，多读几遍，读准字音。
（同学们坐姿端正，声音响亮）。
2．课文中藏着很多生字宝宝，我们要找到他们。
拿出笔，先用圆圈圈出田字格里的生字，一边圈一边把生字读三遍。
学生借助拼音初读课文，对应地在课文中找到生字。
用“O”圈出课后田宇格里的生字；用“一”画出两横线中的生字，边读边大声的讲这个字读出来。
2．（出示课件）附上全文和学生对一对所需要圈画的内容。
3. 生字卡出示田字格中的生字。
a. 指名读。
（带有拼音）评价具体多样化一条读（读的准读的棒）b.去掉拼音也能读好吗？小火车开起来。
（不带拼音）开火车读。
男、女生比赛读。
全班齐读。
(重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。
)4.生字卡片出示双横线的生字。
一年级上册语文星夜教学设计
一年级上册语文星夜教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解课文的内容，理解故事情节，把握故事中的人物形象。
2.学习课文中出现的生字词汇，并能正确书写和运用。
3.锻炼学生的朗读能力，提高语言表达能力。
4.培养学生的阅读理解能力，提高对课文的把握和理解。
5.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.学生能够理解课文故事情节，把握人物形象。
2.学生能够正确书写和运用课文中的生字词汇。
3.学生能够流利朗读课文，提高语言表达能力。
4.学生能够通过阅读理解课文的内容。
三、教学准备1.教师准备教材《一年级上册语文》，课文教学PPT，生字词卡片。
2.学生准备课本、笔、纸。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师向学生介绍本课的教学内容，并与学生讨论相关话题，调动学生的学习兴趣。
2.新授课（15分钟）a)教师带领学生一起读课文《星夜》，并讲解其中的生字词汇。
b)教师使用PPT呈现课文故事情节，解释课文中出现的关键词汇和短语。
3.语言点讲解（10分钟）a)教师针对课文中的重要语法点和表达方式进行讲解和示范。
b)教师指导学生进行语法和表达练习。
4.朗读训练（10分钟）a)教师带领学生进行课文的朗读练习，注意语音语调的准确。
b)教师对学生的朗读进行点评和纠正。
5.合作学习（15分钟）a)学生分组，每组选择一个小故事，进行分角色朗读和演示，其他组进行评价和提问。
b)教师给予学生合理的指导和鼓励，帮助学生改进表演和提高表达能力。
6.阅读理解（15分钟）a)教师提问学生关于课文的问题，并进行回答和解释。
b)学生自行阅读课文，并回答教师提出的问题。
7.巩固练习（10分钟）a)教师出示生字词卡片，要求学生根据课文内容完成填空练习。
b)学生相互检查答案，教师进行讲解和解释。
8.作业布置（5分钟）教师布置课后作业：完成课本上相关练习题，并预习下节课内容。
五、教学反思本节课中，我充分利用教材资源和教具，通过多种形式进行教学，充分考虑了学生的学习兴趣和实际需求。
星夜 课堂教案
6 星夜【文本分析】本文来自鄂教版一年级语文上册第六课，全文共4个自然段，巧妙运用拟人手法，生动形象地描绘了一副星夜图：晴朗的夜晚，天空繁星点点，高楼灯火辉煌，野外萤火飞舞，天上人间一片星光的世界，多么迷人的星夜呀！学习本课，通过游戏识记生字词，连词成句，反复朗读；结合插图，读懂课文，想象并体会迷人星夜，激发学生积极观察和探索自然的兴趣。
【教学目标】知识与能力1、学会“无目田飞中人”6个字；会认“夜把高数美丽灯”7个字；（重点）2、正确流利地朗读课文；（重难点）；3、重点词语、句子的理解。
（难点）过程与方法1、“摘星星”游戏；2、朗读（自由读、开火车读、个别读、齐读）；3、多媒体辅助教学；4、问答、启发、模仿；5、读画结合。
情感态度价值观1、通过朗读和讲解，想象体会星夜的迷人景色；2、激发学生观察生活和自然的兴趣。
【教学层次安排】课时安排：一课时（40分钟）一、新课导入，自由朗读，做标记；（5分钟）二、学习、积累重点生字、词、音节；（9分钟）三、重点句子学习和朗读；（15分钟）四、读画结合，想象体会；（5分钟）五、作品交流，课堂机动时间；（6分钟）【教学过程】一、新课导入（5分钟）师：老师发现，很多同学们在写话练习中说喜欢上美术课，喜欢画画，现在老师就变个魔术，先请大家欣赏一幅名画。
比一比谁的火眼金睛看得最仔细。
（单击播放音乐和图片，并解说画面内容：安静入睡的小屋上方是深蓝色的天空，黄色的星星与月亮形成旋涡，天空变得活跃起来）师：老师表扬安安静静欣赏的同学。
是谁画了这幅画？（荷兰著名画家梵高）这幅画儿画的是什么时候的景色？表扬坐得端端正正举手发言的同学。
生：夜晚，晚上，傍晚，黄昏师：你从画中哪里看出来是夜晚的景色？生：月亮、星星、高楼里的灯光、天空的颜色。
师：你们的观察真细致入微，连老师都佩服。
师：梵高给这幅画起了一个迷人的名字，翻译成汉语就是？（星夜）师:梵高笔下的星夜如此迷人，流传至今，如果转换成文字，又将是一副怎样的景色？同学们想不想和我一起去看看？今天我们来学习课文《星夜》。
教学设计3：星夜
第6课《星夜》教学设计【教学目标】1．学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
【教学重难点】1．指导正确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。
2．培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭题导入。
1．导人：观看星夜图，激趣激情引入。
夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。
这时一颗流星划过天际，在夜色中显得更亮了。
城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。
郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。
好一个迷人的星夜啊!这么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我们来学习一篇课文——2．揭题：6．星夜。
指名读、齐读课题。
二、初读课文，“摘星星”，读生字。
1．自由读课文，发现生字。
(1)(把生字卡片做成星星形状，贴在黑板上。
)学生借助拼音初读课文，对应地在课文中找到生字。
用“O”圈出课后田宇格里要求学会的生字；用“一”画出两横线中要求会认的字，并想办法读正确。
自己解决不了的可以问老师或请同学帮助。
(2)分小组互读生字。
2．指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听并用手势判断读得是否正确。
读对了的同学可以获得鼓励，当小老师领全班同学读生字。
3．小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、田、飞、中、人。
重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。
开火车去拼音认读生字。
指名读，齐读要求认识的字，开火车去拼音认读生字。
三。
连字成词，小组合作，读好长句。
1．(将生字所组成的词语逐一出示)学生练习读好字词。
(为把课文读通顺做好铺垫。
)如：“无”“数”→“无数”；“提”“提着”→“灯”“灯笼”→“提着灯笼”等。
小学语文鄂教版一年级上册《星夜》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B003
hóng de huáng de lán de
guānɡ cǎi duó mù
红的、黄的、蓝的……光彩夺目，
shí fēn měi lì
十分美丽。
tián yě shang wán pí de yíng huǒ chóng tí zhe xiǎo dēng long
田 野上, 顽 皮 的 萤 火 虫 提 着 小灯笼
小学语文鄂教版一年级上册 《星夜》
优质课公开课课件获奖比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
无
中
飞
田
人
目yíΒιβλιοθήκη hé银河tiào jìn
跳进
tián yě
田野
gāo lóu
高楼
shăn zhe
闪着
tí zhe
提着
gāo lóu li yě shǎn zhe wú shù de xīng xing
高楼里，也闪着无数的“星星”，
fēi lái fēi qù
飞来飞去。
nà xiǎo dēng long fàng shè chū diǎn diǎn yín guāng hǎo
那 小 灯 笼 放 射 出 点 点 银 光, 好
xiàng zài hé yín hé zhōng de xiǎo xīng xing bǐ liàng
银河
fēn fēn tiào jìn le yín hé
一颗颗小星星纷纷跳进了银河，
xĭ de liàng liàng de
把自己洗得亮亮的。
fēn fēn tiào jìn le yín hé
一颗颗小星星纷纷跳进了银河，
xĭ de liàng liàng de
把自己洗得亮亮的。
鄂教版一年级语文上册教案 星夜
鄂教版一年级语文上册教案星夜
教学目的：
学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字，有感情地朗读课文。
课类形及教学方法：课文、图文并茂法
教学重难点：字的音、形、体
教具：生字卡片，挂图
过程：知识块一
一、揭题导入
1、导入：观看星夜图，激趣激情引入
2、揭题：星夜，指名读、齐读课题
二、初读课文，“摘星星”读生字
1、自由读课文，发现生字
2、指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听，并用手势判断读得是否正确，请对了老师给以鼓励，当小老师领全班同学读生字。
3、小组读，开火车读或全班齐读等多种形式读生字：
无目田飞中人
重点指导读准整体认读音节，平翘舌音，开火车去拼音认读生字。
三、连字成词，小组合作，读好长句。
四、围绕重点句，自主读文
“多么迷人的星夜呀！”
五、作业：
认读生字，朗读课文。
一年级上册语文教案星夜2 鄂教版
一年级上册语文教案星夜2 鄂教版[课时教学内容]学习课文2—3自然段[课时教学目的]1．温习本课一、二类生字词，学会写〝人〞字，创设情形了解〝有数〞、〝光芒耀眼〞、〝飞来飞去〞的意思并采取游戏方式展开过度的言语拓展训练。
2．从词—句—段有层次性地指点先生正确、流利、有感情地朗诵课文2—3自然段，并围绕课文中心句体会星夜里城市和田野的诱人风景。
3.联络实践生活激起先生观察自然的兴味，积极地去发现自然界中的巧妙风景，提高学习课文的兴味。
4.继续培育先生的读书、思索、倾听、说话、写字等学习习气。
[教学重难点]1．指点正确、流利、有感情地朗诵课文2—3自然段，并围绕中心句体会星夜里城市和田野的风景诱人。
2. 引导了解〝有数〞、〝光芒耀眼〞、〝飞来飞去〞的意思并采取游戏方式展开过度的言语拓展训练。
3．培育先生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙现象。
[教学设计理念]1．情形设计，引发先生的探求兴味，引导先生展开想象。
针对本课特点，我结合单元主题〝日月星空〞，以〝星夜游览〞贯串一直，还展开了〝和星星交冤家〞的游戏稳固生字，〝点点高楼〞了解词语，〝小星星和萤火虫〞的对话展开想象，激起先生对大自然的热爱探求之情，让先生在快乐、轻松的气氛中学习课文。
2．在朗诵中引导先生想象，激起先生畅想。
读演结合，让先生自己扮演小星星、小萤火虫扮演，发扬先生的想像力和发明力。
经过范读、领读、引读、角色赛读等多种方式，让先生在读中自己体验，在读中充沛想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容，感受星夜的美丽。
3.习气是人生的主宰，任何成功都是从养成好习气末尾的。
刚退学的重生就像一张张纯真的白纸，很多学习方面的习气都需求我们教员在往常点滴教学环节中培育树立。
在本课教学时，我继续采取口诀提示、典范鼓舞等方法培育先生良好的读书、思索、倾听、说话、写字等学习习气。
[教时教学预备]CAI课件、头饰、写有生字词的星型卡片[课时教学进程]课前律动：播放«小星星»歌曲，生边听边快乐地自在起舞。
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星夜
[教学内容]
本篇课文以生动、形象的语言描绘了迷人的星夜景象，给人以美的感受。
本文共4个自然段，运用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星、人间灯火辉煌、野外萤火点点的奇妙景象。
星星洗澡、萤火虫打灯笼的拟人描绘，给课文增添了几分神奇和趣味。
[教学目标l
1．学会“无、目、田、飞、中、人”六个生字，会认“夜、把、高、数、美、丽、灯”七个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3．激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
[教学重难点]
1．指导正确、流利、有感情地朗读课文，读出对星夜迷人美景的独特感受。
2．培养学生对大自然的热爱，积极地去观察、去发现大自然中的美妙景象。
[设计理念]
1．情景设计，引发学生的探究兴趣，引导学生展开想象。
联系生活中的观察积累，在自主读课文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。
2．读演结合，让学生自己扮演小星星、小萤火虫表演、体会，发挥学生的想像力和创造力。
通过多种形式的读，让学生在读中自己体验，在读中充分想象，在读中表达情感，从而读懂课文内容。
3．借助文中的插图，帮助学生读懂课文，感受星夜的美丽。
文中插图形象地再现了课文里所描绘的景象：天空中星星发亮，一颗流星划过天空，使静态的画面有了一丝动感；高楼中映出无数灯光，点点萤火在田野中忽闪忽闪的。
整幅图展现的就是一个星的世界。
插图有利于学生读懂课文，感受到星夜美丽。
[教学过程]
第一课时
一、揭题导入
1．导人：观看星夜图，激趣激情引入。
夜悄悄地降临了，深蓝的天幕上缀满了无数宝石般的星星。
这时一颗流星划过天际，在
夜色中显得更亮了。
城市的高楼里，五彩的灯光与天上的群星交相辉映。
郊外的田野上，无数的萤火虫飞来飞去，放射出点点银光。
好一个迷人的星夜啊!这么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我们来学习一篇课文——
2．揭题：6．星夜
指名读、齐读课题。
二、初读课文，“摘星星”，读生字
1．自由读课文，发现生字。
(1)(把生字卡片做成星星形状，贴在黑板上。
)学生借助拼音初读课文，对应地在课文中找到生字。
用“O”圈出课后田宇格里要求学会的生字；用“一”画出两横线中要求会认的字，并想办法读正确。
自己解决不了的可以问老师或请同学帮助。
(2)分小组互读生字。
2．指名学生上台摘“星星”卡片，读准字音，其余同学听并用手势判断读得是否正确。
读对了的同学可以获得鼓励，当小老师领全班同学读生字。
3．小组读，开火车读或全班齐读等多种方式读生字：无、目、田、飞、中、人。
重点指导读准整体认读音节，平翘舌音。
开火车去拼音认读生字。
指名读，齐读要求认识的字，开火车去拼音认读生字。
三、连字成词，小组合作，读好长句
1．(将生字所组成的词语逐一出示)学生练习读好字词。
(为把课文读通顺做好铺垫。
)如：“无”“数”→“无数”；“提”“提着”→“灯”“灯笼”→“提着灯笼”等。
2．(CAI出示本课长句：
a．夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
b．高楼里也闪着无数的“星星”，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。
c．那小灯笼放射出点点银光，好像在和银河中的小星星比亮呢。
)
学生以小组为单位互相帮读句子。
3．把句子放人课文中，再读课文，注意把句子读连贯，把课文读通顺。
四、围绕重点句，自主读文
1．(出示重点句“多么迷人的星夜呀!)学生齐读，男女生读。
(从此句人手展开学习课文。
)找一找这句话中有哪个词是描写星夜的?引导学生说出“迷人”这个词语。
2．学生用自己的方式读课文，边读边想：从哪些句子中可以知道星夜很迷人?
3．小组交流，把自己找到的句子读给小组的同学听一听。
4．全班交流，学生自由读出自己找出的句子。
五、设置情景，整体感知
1．(用CAI出示课文中的插图，用幻灯在教室的天花板上打出星夜图，将教室的环境布置成星夜，让学生真正走进星夜，感受星夜的迷人之处。
)说说在星夜你看到了什么?鼓励学生自主的表达。
2．(播放配乐《小星星》范读课文，用学习伙伴“乐乐”的声音)图乐结合，让孩子们全身心地投入进去，从而体会星夜的美妙。
第二课时
一、出示生字卡片，复习巩固生字词
二、出示长句，检查学生句子是否读通顺了
三、听配乐读句，形象中体会，扮演小星星、小萤火虫
1．(出示句子“夜悄悄地来了，一颗颗小星星纷纷跳进了银河，把自己洗得亮亮的。
”)老师配乐范读，学生边听读边闭眼想象看到的景象。
2．学生说说自己好像看到了什么。
教师描述静静的夜晚，深蓝的天空上银星闪闪，美丽的流星划过天空的景象，学生个人读、小组读、齐读句子。
3．全班同学配乐扮演小星星、小萤火虫，在形象中体会对星夜的喜爱之情。
4．回味重点句“多么迷人的星夜呀”，学生齐读。
四、读画结合，画中感悟
1．(出示句子“高楼里也闪着无数的‘星星’，红的、黄的、蓝的……光彩夺目，十分美丽。
”)学生试读。
2．(出示黑白高楼图)学生读句子，根据句子内容给图画填上彩色的“星星”，体会夜色中城市辉煌灯光的光彩夺目。
3．学生画完后再读句子(读的方式同上)。
4．学生再读重点句“多么迷人的星夜呀!”
五、结合观察，进行拓展
1．学生结合自己的课前观察说说自己在星夜的发现。
2．学生仿照课文说句子。
比如：…跳进……；……红的、黄的、蓝的……；……多么……；
六、识记、书写生字
1．齐读生字。
2．出示“无、飞”，复习笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”。
3．观察笔顺，自己记忆字形。
4．出示“目”和“田”，比比谁有新发现。
引导学生讨论并发现写好的关键，发现两个字的相同与不同之处，两个字都有“口”，“目”字要写得上下一样宽，“田”字要写得上宽下略窄，整个字来说“田”字要写得宽一些，“目”字要写得窄一些。
5．学生练写生字。
师巡视，并提示写字姿势。
6．学生上台自主展示写的字，师生共同评议。
同座互相找出写得好的字画上小红旗。
7．认读要求认识的生字。